NÚCLEO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

CULTURA POPULAR CONSTRUINDO UM NOVO MUNDO

APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL

MÓDULO 4

PROFESSORA

LOURDES SPLENDOR

NÚCLEO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CULTURA POPULAR

CONSTRUINDO UM NOVO MUNDO –

APOSTILA DE PORTUGUÊS- MÓDULO 4

O texto de humor que segue foi veiculado na internet. Leia-o e responda as questões propostas.

Assaltante nordestino

- Ei, bichim... Isso é um assalto... Arriba os braços e num se bula nem faça muganga... Arrebola

o dinheiro no mato e não faça pantim se não enfio a peixeira no teu bucho e boto teu fato pra fora!

Perdão, meu PadimCiço, mas é que eu tô com uma fome da moléstia.

Assaltante mineiro

- Ô, sô, prestenção... Isso é um assarto, uai... Levanta os braço e fica quetimquesse trem na

minha mão tá cheio de bala... Miópassá logo os trocado que eu num tô tão bão hoje. Vai andando, uai!

Tá esperando o quê, uai!

Assaltante gaúcho

- Ô, guri, ficas atento... Bah, isso é um assalto... Levantas os braços e te aquietas, tchê! Não

tentes nada e cuidado que esse facão corta uma barbaridade, tchê. Passa os pila pra cá! E te manda a

lacria, senão o quarenta e quatro fala.

Assaltante carioca

- Seguinte, bicho... Tu te deu mal. Isso é um assalto. Passa a grana e levanta os braços, rapá...

Não fica de bobeira que eu atiro bem pra... Vai andando e, se olhar pra trás, vira presunto...

Assaltante nordestino baiano

- Ô meu rei... (longa pausa) Isso é um assalto... (longa pausa) Levanta os braços, mas não se

avexe não... (longa pausa) Se num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado... Vai passando a

grana, bem devagarinho...(longa pausa) Num repara se o berro está sem bala, mas é pra não ficar muito

pesado... não esquenta meu irmãozinho (longa pausa). Vou deixar teus documentos na encruzilhada...

Assaltante paulista

- Orra, meu... Isso é um assalto, meu... Alevanta os braços, meu... Passa a grana logo, meu...

Mais rápido, meu, que eu ainda preciso pegar a bilheteria aberta pra comprar o ingresso do jogo do

Corinthians, meu... Pô, se manda, meu...

Do G1, com agências internacionais

Um forte terremoto de magnitude 8,9 atingiu nesta sexta-feira (11) a costa nordeste do Japão,

segundo o Serviço Geológico dos EUA (USGS), gerando um tsunami (onda gigante com potencial

destrutivo) de até dez metros de altura que varreu a costa do país, matando pelo menos 288 pessoas e

causando destruição [...]

a)Localize nessa notícia as seguintes características:

• Título

• Subtítulo

b)Você consegue responder às perguntas que caracterizam a primeira parte desta notícia?

Responda a cada uma delas:

• O quê?

• Quem?

• Onde?

• Quando?

• Como?

a)O texto retrata várias cenas de assalto, cada uma delas situada em um estado ou região

diferente do país. A fala do assaltante tem sempre o mesmo conteúdo, enquanto ouso da

linguagem e o modo como o assalto é conduzido mudam de uma situação para outra. Identifique

em cada uma das cenas duas palavras ou expressões próprias do: • nordestino: • mineiro;

• gaúcho;

• carioca;

• baiano;

• paulista;

b)Além da linguagem, o texto também revela comportamentos ou hábitos que supostamente

caracterizam o povo de diferentes Estados ou regiões. O que caracteriza, por exemplo:

• o nordestino?

• o baiano?

• o paulista?

ORTOGRAFIA

Parte da gramática que ensina a escrever, corretamente, as palavras. Vem do

grego:ortho=correto e graphia= escrita.

A ortografia se caracteriza por estabelecer padrões para a forma escrita das palavras. Essa

escrita está relacionada tanto a critérios etimológicos (ligados à origem das palavras) quanto

fonológicos (ligados aos fonemas representados). É importante compreender que a ortografia é fruto de

uma convenção. A forma de grafar as palavras é produto de acordos ortográficos que envolvem os

diversos países em que a língua portuguesa é oficial. A melhor maneira de treinar a ortografia é ler,

escrever e consultar o dicionário sempre que houver dúvida.

Emprega-se o X:

1) Após um ditongo. Ex: caixa, frouxo, peixe

Exceção: recauchutar e seus derivados

2) Após a sílaba inicial "en". Ex: enxame, enxada,enxaqueca

Exceção: palavras iniciadas por "ch" que recebem o prefixo "en-"

Ex: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro), encher e seus derivados

(enchente, enchimento, preencher...)

3) Após a sílaba inicial "me-". Ex: mexer,mexerica, mexicano, mexilhão

Exceção: mecha

4) Em vocábulos de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas aportuguesadas. Ex: abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife,xampu

5) Nas seguintes palavras:

bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, puxar, rixa, oxalá, praxe, roxo,

vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara, xale, xingar, etc.

Emprega-se o dígrafo Ch:

1) Nos seguintes vocábulos:

bochecha, bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu, chute, cochilo, debochar,

fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila, pechincha, salsicha, tchau, etc.

Emprega-se o G:

1) Nos substantivos terminados em -agem, -igem, -ugem:

Ex: barragem, miragem, viagem, origem,ferrugem

Exceção: pajem

2) Nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio:

Ex: estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio

3) Nas palavras derivadas de outras que se grafam com g:

Ex: engessar (de gesso), massagista (de massagem), vertiginoso (de vertigem)

4) Nos seguintes vocábulos:

algema, auge, bege, estrangeiro, geada, gengiva, gibi, gilete, hegemonia, herege, megera,

monge, rabugento, vagem.

Emprega-se o J:

1) Nas formas dos verbos terminados em - jar ou – jear:

Ex: arranjar: arranjo, arranje,arranjem

despejar: despejo, despeje, despejem

gorjear: gorjeie, gorjeiam, gorjeando

enferrujar: enferruje, enferrujem

viajar: viajo, viaje, viajem

2) Nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou exótica:

Ex: biju, jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji

3) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam j:

Ex: laranja- laranjeira loja- lojista lisonja - lisonjeador nojo- nojeira -cereja- cerejeira varejo-

varejista rijo- enrijecer jeito- ajeitar

• Nos seguintes vocábulos:

berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade, jeito, jejum, laje

Emprega-se o S: 1)Nas palavras derivadas de outras que já apresentam s no radical:

Ex: Análise – analisar

Catálise - catalisador

casa- casinha, casebre

Liso - alisar

2) Nos sufixos-êse -esa, ao indicarem nacionalidade, título ou origem:

Ex:

Burguês – burguesa

Inglês - inglesa

Chinês – chinesa

Milanês - milanesa

3) Nos sufixos formadores de adjetivos -ense, -oso e–osa:

Ex:

Catarinense

gostoso- gostosa amoroso- amorosa

Palmeirense

gasoso- gasosa teimoso- teimosa

4) Nos sufixos gregos -ese, -isa, -osa:

Ex: catequese, diocese, poetisa, profetisa, sacerdotisa, glicose, metamorfose, virose

5) Após ditongos:

Ex: coisa, pouso, lousa, náusea

6) Nas formas dos verbos pôr e querer, bem como em seus derivados:

Ex: pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, pusesse, puséssemos

quis, quisemos, quiseram, quiser, quisera, quiséssemos

repus, repusera, repusesse, repuséssemos

7) Nos seguintes nomes próprios personativos:

Ex: Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa, Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Tomás

8) Nos seguintes vocábulos:

Ex:abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa, cortesia, decisão, despesa, empresa, freguesia,

fusível, maisena, mesada, paisagem, paraíso, pêsames, presépio, presídio, querosene, raposa, surpresa,

tesoura, usura, vaso, vigésimo, visita, etc.

Emprega-se o Z: 1) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam no radical:

Ex: deslize- deslizar razão- razoável vazio- esvaziar

raiz- enraizar cruz-cruzeiro

2) Nos sufixos-ez, -eza, ao formarem substantivos abstratos a partir de adjetivos:

Ex:

inválido- invalidez limpo-limpeza macio- maciez rígido- rigidez frio- frieza nobre- nobreza pobre-pobreza surdo- surdez

3) Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, ao formar substantivos:

Ex:

civilizar- civilização hospitalizar- hospitalização colonizar- colonização realizar- realização

4) Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita:

Ex:

cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito, avezita

5) Nos seguintes vocábulos:

Ex:

azar, azeite, azedo, amizade, buzina, bazar, catequizar, chafariz, cicatriz, coalizão,

cuscuz, proeza, vizinho, xadrez, verniz, etc.

6) Nos vocábulos homófonos, estabelecendo distinção no contraste entre o S e o Z:

Ex:

cozer (cozinhar) e coser (costurar)

prezar( ter em consideração) e presar (prender)

traz (forma do verbo trazer) e trás (parte posterior)

Observação: em muitas palavras, a letra X soa como Z. Veja os exemplos:

exame exato exausto exemplo existir exótico inexorável

Emprega-se o S:

Nos substantivos derivados de verbos terminados em"andir","ender", "verter" e "pelir":

Ex:

expandir– expansão estender – extensão pretender –

pretensão

suspender –

suspensão

verter – versão converter –

conversão expelir – expulsão repelir – repulsão

Emprega-se Ç: Nos substantivos derivados dos verbos "ter" e "torcer":

Ex:

ater- atenção torcer- torção deter- detenção distorcer-distorção

manter- manutenção contorcer- contorção

Emprega-se o X: Em alguns casos, a letraXsoa comoSs:

Ex: auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta, sintaxe, texto, trouxe

Emprega-se Sc: Nos termos eruditos:

Ex:

acréscimo, ascensorista, consciência, descender, discente, fascículo, fascínio,

imprescindível, miscigenação, miscível, plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender,

etc.

Emprega-se Sç: Na conjugação de alguns verbos:

Ex: nascer- nasço, nasça

crescer- cresço, cresça

descer- desço, desça

Emprega-se Ss: Nos substantivos derivados de verbos terminados em"gredir", "mitir", "ceder" e "cutir":

Ex: agredir- agressão

demitir- demissão ceder- cessão discutir- discussão

progredir- progressão

transmitir- transmissão exceder- excesso repercutir- repercussão

Emprega-se o Xc e o Xs:

Em dígrafos que soam comoSs:

Ex:

exceção, excêntrico, excedente, excepcional, exsudar

Emprega-se o O/U: A oposição o/u é responsável pela diferença de significado de algumas palavras:

Ex:

comprimento (extensão) e cumprimento (saudação, realização)

soar (emitir som) e suar (transpirar)

Grafam-se com a letra O: bolacha, bússola, costume, moleque.

Grafam-se com a letra U: camundongo, jabuti, Manuel, tábua

Emprego da letra H

Esta letra, em início ou fim de palavras, não tem valor fonético. Conservou-se apenas como símbolo,

por força da etimologia e da tradição escrita. A palavra hoje, por exemplo, grafa-se desta forma

devido a sua origem na forma latinahodie.

Emprega-se o H:

1) Inicial, quando etimológico:

Ex: hábito, hesitar, homologar, Horácio

2) Medial, como integrante dos dígrafosch, lh, nh

Ex: flecha, telha, companhia

3) Final e inicial, em certas interjeições

Ex: ah!,ih!, eh!, oh!,hem?, hum!, etc.

4) Em compostos unidos por hífen, no início do segundo elemento, se etimológico

Ex: anti-higiênico, pré-histórico, super-homem, etc.

Emprego das Iniciais Maiúsculas e Minúsculas:

1) Utiliza-se inicial maiúscula:

a) No começo de um período, verso ou citação direta.

Ex: Disse o Padre Antonio Vieira: "Estar com Cristo em qualquer lugar, ainda que seja no inferno, é

estar no Paraíso."

"Auriverde pendão de minha terra,

Que a brisa do Brasil beija e balança,

Estandarte que à luz do sol encerra

As promessas divinas da Esperança…"

(Castro Alves)

Observações:

- No início dos versos que não abrem período, é facultativo o uso da letra maiúscula.

Por Exemplo:

"Aqui, sim, no meu cantinho,

vendo rir-me o candeeiro,

gozo o bem de estar sozinho

e esquecer o mundo inteiro."

- Depois de dois pontos, não se tratando de citação direta, usa-se letra minúscula.

Por Exemplo:

"Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas: ouro, incenso, mirra." (Manuel

Bandeira)

b) Nos antropônimos (Nome próprio de pessoa), reais ou fictícios.

Ex: Pedro Silva, Cinderela, D. Quixote.

c) Nos topônimos (nome próprio de lugar), reais ou fictícios.

Ex: Rio de Janeiro, Rússia, Macondo.

d) Nos nomes mitológicos.

Ex: Dionísio, Netuno.

e) Nos nomes de festas e festividades.

Ex: Natal, Páscoa, Ramadã.

f) Em siglas, símbolos ou abreviaturas internacionais.

Ex: ONU, Sr., V. Ex.ª

g) Nos nomes que designam altos conceitos religiosos, políticos ou nacionalistas.

Ex:Igreja (Católica, Apostólica, Romana), Estado, Nação, Pátria, União, etc.

Observação: esses nomes escrevem-se com inicial minúscula quando são empregadosem

sentido geral ou indeterminado.

Ex: Todos amam sua pátria.

Emprego FACULTATIVO de letra maiúscula:

a) Nos nomes de logradouros públicos, templos e edifícios.

Ex:Rua da Liberdade ou rua da Liberdade

Igreja do Rosário ou igreja do Rosário

Edifício Azevedo ou edifício Azevedo

2) Utiliza-se inicial minúscula:

a) Em todos os vocábulos da língua, nos usos correntes.

Ex: carro, flor, boneca, menino, porta, etc.

b) Nos nomes de meses, estações do ano e dias da semana.

Ex: janeiro, julho, dezembro, etc.

segunda, sexta, domingo, etc.

primavera, verão, outono, inverno

c) Nos pontos cardeais.

Ex: Percorri o país de norte a sul e de leste a oeste.

Estes são os pontos colaterais: nordeste, noroeste, sudeste, sudoeste.

Lembre-se:

Depois de dois-pontos, não se tratando de citação

direta, usa-se letra minúscula.

Exemplo:

"Chegam os magos do Oriente, com suas

dádivas: ouro, incenso, mirra." (Manuel

Bandeira)

Emprego FACULTATIVO de letra minúscula:

a) Nos vocábulos que compõem uma citação bibliográfica.

Ex: Crime e Castigo ou Crime e castigo

Grande Sertão: Veredas ou Grande sertão: veredas

Em Busca do Tempo Perdido ou Em busca do tempo perdido

b) Nas formas de tratamento e reverência, bem como em nomes sagrados e que designam

crenças religiosas.

Ex: Governador Mário Covas ou governador Mário Covas

Papa João Paulo II ou papa João Paulo II

Excelentíssimo Senhor Reitor ou excelentíssimo senhor reitor

Santa Maria ou santa Maria.

c) Nos nomes que designam domínios de saber, cursos e disciplinas.

Ex: Português ou português

Línguas e Literaturas Modernas ou línguas e literaturas modernas

História do Brasil ou história do Brasil

Arquitetura ou arquitetura

EXERCÍCIOS DE ORTOGRAFIA

1) Entre as alternativas abaixo, marque aquela em que os nomes estão grafados corretamente

com dois s e c com cedilha.

( ) agressão, progressão, regreção, atenção;

( ) . transgreção, admição, torção, demissão;

( ) . omissão, permissão, transmição, ação;

( ) . excesso, manutenção, discussão, contorção;

( ) . acesso, excessivo, suceção, sucesso.

2) Marque a alternativa em que o par de palavras parônimas, apresentado entre aspas, foi

empregado de forma incorreta.

( ). Ao motorista que "infringir" a chamada Lei Seca, as autoridades terão que lhe "infligir" rigorosas

punições.

( ) Um "iminente" senador americano foi alertado sobre um "eminente" atentado à sua vida por causa

do seu trabalho de combate ao racismo nos EUA.

( ) O pintor teve sua "broxa" danificada por causa de uma "brocha" enferrujada que estava na parede.

( ). O antigo "Xá" da Pérsia adorava tomar "chá" de jasmim.

( ) A mulher que morava naquele "chalé" ficava muito charmosa quando colocava seu "xale"

vermelho.

3) Marque a alternativa em que os substantivos estão com seus sufixos -ês e -esa corretamente

empregados.

( ). chinês, burguês, camponesa, freguesa;

( ) português, marquesa, francês, realesa;

( ) duquesa, holandês, pequinez, princesa;

( ) malvadesa, norueguês, baronesa, altesa;

( ). pequenesa, inglês, tailandês, burguesa.

4) Marque a alternativa em que se encontra a melhor explicação para se grafar com a letra j os

seguintes nomes: "jiboia, pajé, jerico, manjericão, gorjeta, lisonjeiro, sarjeta, varejista".

( ) Devemos grafar com j todos os substantivos estrangeiros.

( ) Devemos grafar com j as palavras de origem tupi, africana, árabe,e aquelas derivadas de outras que

já apresentam o j no radical.

( ) Devemos grafar com j somente as palavras de origem africana.

( ). Devemos grafar com j somente as palavras de origem indígena.

( )Devemos grafar com j as palavras cuja origem etimológica encontra-se nas línguas árabes e

indianas.

5) Entre as alternativas abaixo, escolha aquela em que um dos substantivos não se grafa com a

letra x.

( ). ameixa, bexiga, bruxa, frouxidão;

( ). capixaba, caxumba, faxina, peixe;

( ) graxa, laxante, lixo, maxixe;

( ) peixada, praxe, queixo, rixa;

( ) xampu, xará, xuxu, xavante.

6)Preencha os espaços pontilhados dos períodos abaixo com os pares de palavras homófonas

apresentadas entre parênteses. (caichola/caixola - mecha/mexa - cheque/ xeque - colcha/coxa -

tacha/taxa):

• Quando Bruna retirou a ........... que a cobria, pude ver a linda tatuagem em sua .......

• Quer que eu..........nessa .......... dourada do seu cabelo para você sair bem nas fotos?

• Pensando na alta ......... que terei que pagar no próximo mês, acabei martelando meu dedo em

vez da .......... na parede.

• O que você tem nessa sua ..... que não pensou em pegar uma ................ para guardar essas

miudezas?

• Depois deste ..... que lhe dei, vá preparando o ..... para pagar a aposta que fizemos antes de

começar este nosso joguinho de xadrez.

SINAIS GRÁFICOS

( . )PONTO FINAL: que aponta o final de uma frase.

Ex .: Tropecei numa pedra e caí.

(,) VÍRGULA: indica uma pausa na leitura.

Ex.: Na carruagem viajavam o condutor, camponeses, crianças, senhoras e negociantes.

(;) PONTO-E-VÍRGULA: aponta uma pausa maior que uma vírgula.

Ex: O guarda controlava a passagem dos veículos, dos pedestres; de vez em quando mandava um carro

encostar e pedia os documentos.

(:) DOIS PONTOS: é usado para iniciar uma explicação.

Ex: O velho disse ao mendigo:

- Tenho um magnífico pomar.

(?) PONTO DE INTERROGAÇÃO: é colocado no final da frase e indica uma pergunta.

Ex: - Para onde o senhor vai?

- Quem chegou?

(!) PONTO DE EXCLAMAÇÃO: mostra espanto, admiração, surpresa, etc.

Ex:Isso é que é bom!

Atenção! Perigo!

( –) TRAVESSÃO: usamos no início de diálogos ou para destacar partes de uma frase.

Ex: Um camponês disse para o outro:

( ´ )ACENTO AGUDO: utiliza-se sobre as letras a, i, u e sobre o e da sequência -em, indicando que

essas letras representam as vogais das sílabas tônicas.

Ex:Pará, ambíguo, saúde, vintém

Sobre as letras eeo, indica que representam as vogais tônicas com timbre aberto.

Ex: pé, herói

( `) ACENTO GRAVE : indica as diversas possibilidades de crase da preposição "a" com artigos e

pronomes.

Ex: à, às, àquele

Vamos a + a praia.

Vamos à praia.

Refiro-me a + aquele passeio.

Refiro-me àquele passeio.

( ^) ACENTO CIRCUNFLEXO : indica o som fechado da vogal.

Ex: mês, bêbado, vovô, tâmara, sândalo,cânhamo

( ~) TIL: indica que as letras a e o representam vogais nasais.

Ex: balão,põe

( ) PARÊNTESES: servem para separar palavras ou expressões na frase, com a finalidade de realçar

ou explicar. Podem ser substituídos por dois travessões ou por vírgula.

Ex:Graciliano Ramos (escritor nordestino), em seu livro Vidas Secas, focaliza problemas causados

pelas secas.

Ou então:

Graciliano Ramos - escritor nordestino - em seu...

Ou então:

Graciliano Ramos, escritor nordestino, em seu...

Exercícios

1) Pontue as frases abaixo adequadamente:

a) Maria e Joana foram ao teatro

b) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália

c) Que dia é hoje

d) Olha que carro lindo

e) Mamãe disse Você já jantou

f) Que filme maravilhoso

g) Não vou ao cinema

h) Carlos venha almoçar

2) Complete o texto abaixo com a pontuação correta:

Meu amigo lança fora ___ alegremente ___ o jornal que está lendo e diz___

___ Chega ___ Houve um desastre de trem na frança ___ um acidente de mina na Inglaterra

___ um surto de peste na índia ___ Você acredita nisso que os jornais dizem ___ Será o mundo assim

___ uma bola confusa ___ onde acontecem unicamente desastres e desgraças ___ Não ___ Os jornais é

que falsificam a imagem do mundo ___

3) No diálogo abaixo use a seguinte pontuação, onde houver um círculo: : - , . ? !

Saúde

Um turista pergunta a um morador de uma cidadezinha....

....O clima aqui é bom ....

....Se é... Quando eu cheguei aqui.....meus olhos não se abriam...... não tinha um fio de cabelo....não

falava e tinha de ser carregado de um lado para o outro.....

.....Incrível a sua recuperação.... E há quanto tempo o senhor está nesta cidade ......

E o outro com ares de gozador .....

.....Eu nasci aqui ......

PRONOMES: Palavras que substituem, representam ou acompanham um substantivo. São

classificados em:

Pessoais do caso reto, do caso oblíquo, de tratamento: nós, vós, ele, Vossa Excelência...

Demonstrativos: esse, essa, aquele, este... (Indicam a posição do objeto em relação à pessoa).

Relativos: quem, onde, etc. Referem-se a elementos anteriormente citados. Exemplo 2: A

pessoa a quem entreguei meu caderno era Rafael.

Indefinidos: ninguém, vários, etc.

Interrogativos: quanto? quem? Etc.

VERBOS:

São palavras que indicam ação, estado ou fenômeno da natureza. Exemplo: choveu, correu,

gritou, sorriu, cantou, ficam, etc.

Dentre todas as classe gramaticais, a que mais se apresenta passível de flexões é a representada

pelos verbos. Flexões estas relacionadas a:

Pessoa – Indica as três pessoas relacionadas ao discurso, representadas tanto no modo singular,

quanto no plural.

Por meio dos exemplos em evidência, podemos constatar que o processo verbal se

encontra devidamente flexionado, tendo em vista as pessoas do discurso (eu, tu, ele, nós, vós, eles).

Tempo – Relaciona-se ao momento expresso pela ação verbal, denotando a ideia de um

processo ora concluído, em fase de conclusão ou que ainda está para concluir, representado

pelo tempo presente, pretérito e futuro.

Modo – Revela a circunstância em que o fato verbal ocorre. Assim expresso:

Modo indicativo – exprime um fato certo, concreto.

Modo subjuntivo – exprime um fato hipotético, duvidoso

Modo imperativo – exprime uma ordem, expressa um pedido.

Para que possamos constatar acerca de todos esses pressupostos, basear-nos-emos no caso do

verbo cantar, tendo em vista o modo indicativo.

Modo Indicativo

Paradigmas de verbos regulares: cantar, vender e partir.

1ª CONJUGAÇÃO:Verbos terminados em ar

2ª CONJUGAÇÃO:Verbos terminados em er

3ª CONJUGAÇÃO:Verbos terminados em ir

Presente do modo indicativo:

Pretérito perfeito do modo indicativo

Pretérito imperfeito do modo indicativo

Pretérito mais-que-perfeito

Futuro do presente do modo indicativo

Futuro do pretérito do modo indicativo

Voz

A voz verbal caracteriza a ação expressa pelo verbo em relação ao sujeito, classificada em:

Voz ativa – o sujeito é o agente da ação verbal.

Os professores aplicaram as provas.

Voz passiva – o sujeito sofre a ação expressa pelo verbo.

As provas foram aplicadas pelos professores.

Voz reflexiva – o sujeito, de forma simultânea, pratica e recebe a ação verbal.

O garoto feriu-se com o instrumento.

Voz reflexiva recíproca –representa uma ação mútua entre os elementos expressos pelo sujeito.

Os formandos cumprimentaram-se respeitosamente.

Quanto à significação, as palavras são divididas nas seguintes categorias: sinônimos,

antônimos, homônimos e parônimos.

Sinônimos

As palavras que possuem significados próximos são chamadas de Sinônimos.

Exemplos:

casa - lar - moradia - residência

longe - distante

delicioso - saboroso

carro - automóvel

Antônimos

São palavras que possuem significados opostos, contrários.

Exemplos:

mal / bem

ausência / presença

fraco / forte

claro / escuro

subir / descer

cheio / vazio

possível / impossível

Homônimos

São palavras que possuem a mesma pronúncia (algumas vezes, a mesma grafia), mas

significados diferentes. Há três tipos de homônimos:

• HOMÔNIMOS PERFEITOS: Têm a mesma grafia e o mesmo som.

Ex:cedo ( advérbio) e cedo ( verbo ceder);

meio(numeral) , meio ( adjetivo) e meio ( substantivo).

• HOMÔNIMOS HOMÓFONOS: Têm o mesmo som e grafias diferentes.

Ex:sessão ( reunião) , seção ( repartição) e cessão (ato de ceder );

concerto (harmonia) e conserto ( remendo).

• HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS: Têm a mesma grafia e sons diferentes.

Ex:Almoço (refeição) e almoço ( verbo almoçar);

Sede ( vontade de beber) e sede ( residência)

Parônimos

São palavras de significação diferente, mas de forma parecida, semelhante.

Exemplos:

retificar e ratificar;

emergir e imergir;

Eis uma lista com alguns homônimos e parônimos:

Acender - pôr fogo a

Ascender - elevar-se, subir

Acento - inflexão de voz, tom de voz, acento

Assento - base, lugar de sentar-se

Aço - ferro temperado

Asso - do v. assar

Asar - guarnecer de asas

Azar - má sorte, ocasionar

Brocha - tipo de prego

Broxa - tipo de pincel

Caçado - apanhado na caça

Cassado - anulado

Cegar - tornar ou ficar cego

Segar - ceifar

Cela - aposento de religiosos; pequeno quarto de dormir

Sela - arreio de cavalgadura

Censo - recenseamento

Senso - juízo

Cerra - do verbo cerrar (fechar)

Serra - instrumento cortante; montanha; do v. serrar (cortar)

Cerração - nevoeiro denso

Serração - ato de serrar

Cerrado - denso; terreno murado; part. do v. cerrar (fechado)

Serrado - particípio de serrar (cortar)

Cessão - ato de ceder

Sessão - tempo que dura uma assembleia

Secção ou seção - corte, divisão

Cevar - nutrir, saciar

Sevar - ralar

Chá - infusão de folhas para bebidas

Xá - título do soberano da Pérsia

Cheque - ordem de pagamento

Xeque - perigo; lance de jogo de xadrez; chefe de tribo árabe

Cinta - tira de pano

Sinta - do v. sentir

Comprimento - extensão

Cumprimento - ato de cumprir, saudação

Concerto - sessão musical; harmonia

Conserto - remendo, reparação

Descrição - ato de descrever

Discrição - qualidade de discreto

Descriminar - inocentar

Discriminar - distinguir, diferencia

Exercícios sobre Parônimos e Homônimos

1) Levando em consideração o contexto atribuído pelos enunciados, empregue

corretamente um dos termos propostos pelas alternativas entre parênteses:

a) O atacante aproveitou a jogada distraída e deu o ___________ no adversário.

(cheque/xeque)

b) O visitante pôs a _____________ no cavalo, despediu-se de todos e seguiu

viagem. (cela/sela)

c ) No presídio, todos os ocupantes foram trocados de _____________.

(cela/sela)

d) O filme a que assisti pertence à ______ das dez. (seção/sessão/cessão)

2) Assinale o item em que a palavra destacada está incorretamente aplicada:

a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.

b) A justiça infligiu pena merecida aos desordeiros.

c) Promoveram uma festa beneficente para a creche.

d) Devemos ser fieis aos cumprimentos do dever.

e) A cessão de terras compete ao Estado.

3) Procure no dicionário o significado dos homônimos abaixo:

a)Acender/ascender:______________________________________________________

b)Acento/assento:________________________________________________________

c) Concerto/conserto:____________________________________________________

d) Coser/cozer:__________________________________________________________

e) Censo/senso:______________________________________________________

4) Complete as lacunas com o termo correto:

a) O ____________________ dos senadores é de oito anos. (mandado – mandato)

b) Todos os ____________________ haviam sido ocupados. (acentos – assentos)

c) Após o bombardeio, o navio atingido ___________________. (emergiu – imergiu)

d) Joana mandou o seu computador para o ________________. (conserto – concerto)

e) A polícia federal combate o ____________________ de cocaína. (tráfego – tráfico)

f) Você precisa melhorar seu ____________________ de humor. (censo – senso)

g) Para impedir a corrente de ar, Luís __________________ a porta. (cerrou – serrou)

EXERCÍCIOS: (Classes Gramaticais)

1) Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:

a) As pessoas estavam muito contentes na festa.

b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.

c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.

d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.

e) O cachorro quase me mordeu.

2)Classifique os artigos conforme o modelo:

O senhor me dá um presente de aniversário?

o = artigo definido, masculino, singular

um = artigo indefinido, masculino, singular

a) Ganhei uma caneta dourada.

_______________________________________________

b) Os irmãos ganharam doces.

_________________________________________________

c) A gaita era verde.

_______________________________________________________

3) Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir:

a) O sapo verde deu um pulo engraçado.

b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.

c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.

d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos!

e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã.

4) O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo,

atribui uma qualidade positiva; feio, uma negativa.

Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa:

a) camarada:

_____________________________________________________________________

b) gesto:

______________________________________________________________________

c) roupa:

______________________________________________________________________

d) mulher:

______________________________________________________________________

5) Classifique os numerais sublinhados em cardinal, ordinal, multiplicativo ou

fracionário:

a) Fernanda comeu um terço da torta.

______________________________________________________________________

b)Esse filme é de segunda categoria.

______________________________________________________________________

c)Lucas agora tem o dobro de trabalho na escola.

______________________________________________________________________

d)Maria e Ana convidaram seis amigas para jantar em sua casa.

______________________________________________________________________

e)Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião.

______________________________________________________________________

6) Classifique o pronome destacado nas frases abaixo:

a) Este animal não vai participar da exposição.

______________________________________________________________________

b)Vários atletas já chegaram.

______________________________________________________________________

c)Quantos ainda não votaram?

______________________________________________________________________

d)Há poucos erros na redação.

______________________________________________________________________

e)Ela sempre gostou de ler.

______________________________________________________________________

f)Nosso povo está despertando.

______________________________________________________________________

7) Dê o infinitivo dos verbos abaixo:

a) chegarei: ___________________________

b) subiram: ___________________________

c) coube: _____________________________

d) fizeste: ____________________________

14)

Retire do texto um:

a) pronome:.....................................................................

b) verbo: ...............................................................................

c) substantivo: .................................................................

15) Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras em destaque pelos

pronomes adequados:

a) Gabriel e André são muito inteligentes. Gabriel e André adoram estudar.

b) Joana e eu fomos ao cinema. Joana e eu assistimos ao filme “A nova onda do

Imperador”.

c) Pablo foi passar as férias na casa da avó. Pablo adora ir para lá.

d) Beatriz e Ana são muito amigas. Beatriz e Ana adoram brincar juntas.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

16) Complete as frases com os pronomes: eu – ele – eles - nós – elas:

a) ........................ adoro tomar sorvete.

b) ........................ ficamos muito felizes com as notas das provas.

c) ........................ trabalha na fábrica de artigos esportivos.

d) ....................... foram juntas ensaiar a dança.

e) ....................... cheguei em casa atrasado.

f) .......................eles gostam de jogar futebol nos finais de semana.

DISCURSO DIRETO:

01- Discurso direto - Reproduz a fala das personagens. O próprio personagem fala.

Antes fala do personagem existe um travessão.

Pode ser organizado de duas maneiras:

a)Explica-se quem vai falar. A frase termina por dois-pontos (:). Abre-se então

um novo parágrafo para nele colocar o travessão, seguido da fala do personagem.

Exemplo:

O Asno e o Velho Pastor

Um Pastor observava tranqüilo seu Asno pastando em uma verde pradaria. De

repente, ouviu ao longe os gritos do inimigo que se aproximava. Ele rogou ao animal

para que corresse com ele na garupa, o mais rápido que pudesse, a fim de que não

fossem ambos capturados. Falou, com calma, o Asno:

- Por que eu deveria temer o inimigo? Você acha provável que o conquistador

coloque em mim, além dos dois cestos de carga que carrego outros dois?

Respondeu o Pastor:

- Não.

Disse o animal:

- Então, contanto que eu carregue os dois cestos que já possuo que diferença faz

a quem estou servindo?

b) Registra-se, depois de posto o travessão, a fala do personagem. Na mesma

linha coloca-se um outro travessão e, em seguida, a frase pela qual o narrador explica

quem está dizendo aquilo (iniciada por letra minúscula).

Exemplo:

O Asno e o Velho Pastor

Um Pastor observava tranqüilo seu Asno pastando em uma verde pradaria. De

repente, ouviu ao longe os gritos do inimigo que se aproximava. Ele rogou ao animal

para que corresse com ele na garupa, o mais rápido que pudesse, a fim de que não

fossem ambos capturados.

- Por que eu deveria temer o inimigo? Você acha provável que o conquistador

coloque em mim, além dos dois cestos de carga que carrego, outros dois? – falou com

calma o Asno.

- Não - respondeu o Pastor.

- Então - disse o animal - contanto que eu carregue os dois cestos que já

possuo,que diferença faz a quem estou servindo?

2- Discurso indireto: O narrador conta com suas próprias palavras o que o personagem

diria. Funciona como testemunha auditiva e passa para o leitor o que ouviu da

personagem. Os verbos aparecem na 3ª pessoa do singular.

Exemplo:

O Asno e o Velho Pastor

Um Pastor observava tranquilo seu Asno pastando em uma verde pradaria. De

repente, ouviu ao longe os gritos do inimigo que se aproximava. Ele rogou ao animal

para que corresse com ele na garupa, o mais rápido que pudesse, a fim de que não

fossem ambos capturados.

O Asno perguntou ao Pastor com calma, por que ele deveria temer o inimigo e

se ele não achava provável que o conquistador colocasse nele, além dos dois cestos de

carga que carregava, mais outros dois.

O Pastor respondeu que não.

Então o animal disse que não faria diferença a quem estava servindo, contanto

que ele carregasse os dois cestos que já possuía.

EXERCÍCIOS – DISCURSO DIRETO E INDIRETO

1) Calvin é um garoto muito criativo. O que ele inventou nessa tirinha?

___________________________________________________________

2) Qual foi o motivo que o levou a se tornar invisível?

3) Por que Calvin teve que tirar a roupa?

___________________________________________________________

4) O truque do Calvin deu certo? Justifique.

___________________________________________________________

5) Há uma palavra escrita de modo errado na tirinha. Transcreva essa palavra e corrija-

a.

6) Conte a história da tirinha no discurso direto:

Calvin de repente exclamou:

- Há há! Eu me tornei invisível.

Depois, tirando suas peças de roupa, disse:

(...)

7) Conte agora a história da tirinha no discurso indireto:

Calvin disse, de repente, que se tornou invisível e que se removesse suas roupas,

poderia

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MODERNA, Editora, EJA Moderna, Anos Finais do Ensino Fundamental, São Paulo,

Editora Moderna 2013.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar; Português Linguagens

1,Editora Saraiva, São Paulo,2010.

WWW.soportugues.com.br

WWW.portugues/gramatica/silaba.com.br

WWW.revistaescolaabril.com.br

WWW.nlnp.net/exercicios.com.br

WWW.mundovestibular.com.br