APOSTILA SUD - Como Dar Aulas Interessantes Para Os Jovens 1

Como Dar Aulas

Interessantes para os

Jovens

Índice

Prepare a Sala de Aula _______________________________ 02

Estabelecer Regras __________________________________ 03

Conhecer Cada Aluno ________________________________ 04

Desenvolver Um Espírito de Inclusão ____________________ 05

Comunicar-se de Maneira Eficaz com os Alunos ___________ 06

Incentivar a Diligência no Aprendizado __________________ 07

Incentivar a Unidade Entre os Alunos ___________________ 08

Não Terminar as Discussões Precocemente _______________ 09

Ouvir _____________________________________________ 10

Reduzir os Mal-Entendidos ___________________________ 11

Pedir para os Alunos Relatarem Suas Experiências Pessoais __ 12

Manter as Aulas Centradas no Tema ____________________ 13

Demonstrar gratidão por Todas as Contribuições __________ 14

Admitir que não Sabe a Resposta ______________________ 15

Não Falar Demais ___________________________________ 16

Compartilhar Histórias e Exemplos _____________________ 17

Não Ter Medo do Silêncio ____________________________ 18

Usar Variedades nas Aulas ____________________________ 19

Levar em Consideração as Semelhanças e Diferenças ao Preparar as Aulas ___________________________________________ 20

Elaborar um Plano para Melhorar o Ensino _______________ 21

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02

Certifique-se de que o local esteja limpo. Talvez seja

preciso varrer o chão, recolher papéis ou apagar o quadro-

negro.

Dê um toque pessoal ao ambiente, tornando-o mais

aconchegante e atraente. Para isso, traga ocasionalmente

algo como flores e gravuras ou objetos relacionados ao tema

da aula.

Arrume as cadeiras de modo que os alunos consigam ver e

ouvir o professor e os colegas. Tente fazê-lo de forma a

poder olhar cada pessoa nos olhos. Certifique-se também de

que a disposição das cadeiras permita que todos vejam o

quadro-negro e os demais recursos visuais.

Como professor, você é responsável pelo ambiente físico

em que ensina. No entanto, isso não significa que deva

cuidar de todos os preparativos sozinho. Conceda a seus

alunos a oportunidade de contribuir para a melhora do

ambiente de estudo. Dê-lhes atribuições, regular ou

esporadicamente.

Preparar a Sala de Aula


03

Estabeleça regras básicas na sala de

aula pelas quais professor e alunos

escutam uns aos outros e respeitam o que

está sendo compartilhado. Isso vai criar

um ambiente no qual todos podem

compartilhar sua opinião, ensinar e

testificar.

Estabelecer regras


04

Embora tenham muitas características comuns,

seus alunos provêm de origens e circunstâncias

diversas. Não há dois que sejam exatamente

iguais. Eles têm habilidades, preferências e

gostos diferentes. Vivenciaram alegrias,

oportunidades e dificuldades distintas.

Ao aprender a conhecer e entender cada aluno,

você estará mais bem preparado para dar aulas que

venham ao encontro de suas circunstâncias

individuais. Essa compreensão vai ajudá-lo a

descobrir meios de ajudar cada aluno.

O ato de chamar os alunos pelo nome quando

eles forem responder uma pergunta ou fazer um

comentário ajuda a criar um ambiente de

aprendizado em que há amor e respeito.

Conhecer cada aluno


05

Pense na ideia de começar cada aula com

uma pergunta para a classe de modo que

todos tenham oportunidade de responder.

Isso pode ajudar a criar a expectativa de

que todos devem participar no debate do

dia.

Desenvolver um espírito de inclusão


06

Ao direcionar uma pergunta a pessoas

específicas, obtenha sua atenção dizendo

seu nome. Para escrituras e citações que

você gostaria de discutir, informe os

jovens sobre o que devem procurar ao

lerem.

Comunicar-se de maneira eficaz com os alunos


07

Cada participante pode receber estímulo

para envolver-se ativamente no processo de

aprendizado. Quando você e seus alunos

fizerem perguntas, estudarem as escrituras

juntos e ouvirem uns aos outros, todos os

presentes poderão desenvolver técnicas e

motivação que vão auxiliá-los em seu

estudo pessoal do evangelho.

Incentivar a diligência no aprendizado


08

Quando externam suas opiniões e

experiências e ouvem e respondem uns aos

outros com respeito, eles ficam mais

unidos e criam uma atmosfera propícia ao

aprendizado.

Incentivar a Unidade entre os alunos


09

Tenha o cuidado de não terminar boas

discussões precocemente na tentativa de

ensinar tudo o que preparou. Embora seja

importante transmitir o conteúdo da lição,

o essencial é ajudar os alunos a sentir a

influência do Espírito, esclarecer suas

dúvidas, aumentar sua compreensão do

evangelho e seu compromisso de guardar os

mandamentos.

Não terminar as discussões precocemente


10

Não apenas fale, mas ouça e convide os

jovens a fazerem perguntas e a descobrirem

o evangelho por si mesmos. Deixe que o

ensino seja uma conversa guiada pelo

Espírito. Lembre-se de que o verdadeiro

aprendizado do evangelho ocorre somente

quando o Espírito está presente.

Esforce-se ao máximo para ouvir com

sinceridade os comentários dos alunos. Seu

exemplo os motivará a ouvir atenciosamente

uns aos outros. Se você não entender o

comentário de alguém, faça uma pergunta do

tipo: “Talvez eu não tenha compreendido.

Poderia explicar novamente?” ou “Poderia

dar-me um exemplo do que está dizendo?”

Ouvir


11

Os comentários dos alunos revelam o quanto

eles estão entendendo os princípios ensinados.

Isso pode ajudá-lo a saber quando deve alongar-se

em determinados princípios, ressaltá-los ou

recapitulá-los.

Por vezes, os alunos podem dizer algo que não

seja correto. Você pode ajudá-los dizendo coisas

do tipo: “Nunca havia pensado dessa forma antes”

ou “Talvez você esteja pensando em algo

diferente” ou “Que bom que você tocou nesse

assunto”. Em alguns casos, assuma a

responsabilidade pela resposta incorreta. Você

pode dizer, por exemplo: “Não fui muito claro,

não é mesmo? Sinto muito”.

Reduzir os mal-entendidos


12

Peça aos alunos, com antecedência, que

se preparem para relatar uma experiência

pessoal ou dar um exemplo que vai ajudá-

los a aplicar mais prontamente um

princípio do evangelho em sua vida.

pedir para os alunos relatarem suas experiências pessoais


13

Às vezes, os alunos fazem comentários

que não dizem respeito à lição. Caso sinta

que um comentário desvie a atenção,

reconduza a discussão para os pontos

principais da aula dizendo algo como:

“Essa observação é interessante, mas acho

que estamos entrando em outro assunto.

Poderíamos deixar essa discussão para

outra oportunidade e voltar à pergunta

original?” Ou você poderia dizer: “Acho

que não estou preparado para falar sobre

esse assunto hoje. Talvez possamos abordá-

lo em outra ocasião”.

Manter as Aulas Centradas no Tema


14

Caso reaja de forma positiva a todos os

comentários sinceros, você pode ajudar seus

alunos a sentirem-se mais confiantes em sua

capacidade de participar de uma discussão. Você

pode dizer, por exemplo: “Obrigado por sua

resposta. Uma observação muito pertinente” ou

“Que ótima ideia! Nunca havia pensado nisso

antes” ou “Esse exemplo é muito bom” ou “Obrigado

pelo que disseram hoje”.

Nunca ridicularize ou critique perguntas ou

comentários, mas demonstre cortesia e amor ao

acolhê-los da melhor forma possível. Quando

sentem que seus comentários são valorizados, as

pessoas predispõem-se a contar experiências,

sentimentos e testemunhos com mais liberdade.

demonstrar gratidão por todas as contribuições


15

Pode haver situações em que você não

saiba a resposta de determinada pergunta.

Caso isso ocorra, simplesmente diga a

verdade. Pode dizer que tentará descobrir

a resposta ou pedir aos alunos que a

busquem, dando tempo em outra aula para

relatarem o que aprenderam.

admitir que não sabe a resposta


16

Tenha cuidado para não falar mais do que

o necessário ou expressar sua opinião com

demasiada frequência. Essas atitudes podem

levar os alunos a perderem o interesse.

Veja a si mesmo como um guia na jornada do

aprendizado que ocasionalmente faz

comentários pertinentes a fim de manter os

alunos no rumo certo.

Sua principal preocupação deve ser

ajudar as pessoas a aprenderem o evangelho

e não fazer uma apresentação de impacto.

Não falar demais


17

Há grande poder nas histórias, e o

Salvador, o Mestre dos mestres, costumava

usar inúmeras histórias para ensinar a

verdade. Você pode usar histórias ou

exemplos de sua vida e histórias das

escrituras que façam sentido para os

jovens. Usar experiências pessoais que

ilustrem os princípios ensinados pode

ajudar os jovens a ver como esses

princípios que estão sendo discutidos têm

surtido efeito em sua própria vida.

Compartilhar histórias e exemplos


18

Quando você faz uma boa pergunta, às

vezes os alunos não respondem

imediatamente. Esse silêncio não deve

perturbar-lhe, a menos que seja muito

prolongado. Às vezes, os alunos precisam

de tempo para refletir sobre a pergunta e

sobre as possíveis respostas. Essa

reflexão contribui para que o Espírito

Santo os ensine.

Não ter medo do silêncio


19

Há formas de criar variedade nas aulas.

Você pode evitar a mesmice mudando sua

inflexão, tom e volume de voz e circulando

pela sala enquanto fala. Também é possível

variar o tipo de material que apresenta,

por exemplo, pode contar histórias,

empregar o humor (de modo e no momento

adequados), utilizar gravuras ou outros

elementos da sala de aulas, ler citações,

utilizar a lousa ou recursos audiovisuais

e prestar seu testemunho. Quando você

emprega a devida variedade em suas aulas

elas sempre contribuem para que os alunos

entendam e apliquem melhor as escrituras.

Usar variedades nas aulas


20

Pense na próxima aula que vai dar. Tente

visualizar mentalmente o ambiente e cada pessoa

que vai estar lá. Talvez alguém que se sente no

mesmo lugar todas as semanas lhe venha à mente. O

que você sabe a respeito dessa pessoa que pode

ajudá-lo a decidir em que ponto centrar a aula?

Que experiências que ela teve podem ajudar outros

alunos a entenderem melhor um princípio do

evangelho? O conhecimento que você tiver sobre

essas coisas influenciará suas escolhas ao

preparar e apresentar as aulas. É por isso que

você precisa fazer mais do que simplesmente

entender o conteúdo da lição; necessita

compreender seus alunos — como filhos de Deus,

como membros de seu grupo etário e como pessoas.

Levar em consideração as semelhanças e diferenças ao preparar as aulas


21

Crie um plano determinando como está seu desempenho

atualmente. Algo útil seria dividir essa avaliação em duas

partes: seus pontos fortes e fracos como professor.

Pense nas áreas em que poderia melhorar. Pense nas

seguintes perguntas:

• O que posso fazer agora para melhorar como professor?

• Que técnicas preciso desenvolver?

• Quem pode auxiliar-me?

• Que materiais estão à disposição?

Depois de traçar um plano para o aperfeiçoamento,

estabeleça uma data na qual você espera atingir sua meta.

Escreva sobre seu progresso no diário ou em um caderno. Se,

no decorrer do tempo, precisar adaptar sua meta, faça-o.

Quando sentir que alcançou a melhora pretendida, comece a

dedicar-se a outro aspecto didático.

Elaborar um plano para melhorar o ensino


Fontes:

http://www.lds.org/

Ensino, Não Há Maior Chamado

Ensinar e Aprender o Evangelho – Manual para Professores e Líderes dos Seminários e Institutos de Religião

Ensinar o Evangelho à Maneira do Salvador – Um Guia para Vinde a Mim: Recursos de Aprendizado para os Jovens


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