apostilaguitarra-121028072606-phpapp01

7/26/2019 apostilaguitarra-121028072606-phpapp01

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Introduo:

O objetivo deste curso fornecer aos iniciantes algumas dicas fundamentaispara um bom comeo com o instrumento. Se voc j tem certa intimidadecom a guitarra, por favor, tenha pacincia que aos poucos vamos colocando

aqui coisas mais aprofundadas. Iremos passar contedos para iniciantes atpro!ssionais da rea, portanto, pacincia aos mais avanados quando fortratado assuntos bsicos fundamental"


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Captulo 1: Introduo Msica aplicada guitarra Eltrica

#ordas da $uitarra

#onta%se as cordas da $uitarra de bai&o para cima nesta ordem'

() % *i

+) % Si

) % Sol

-) %

/) % 0

1) 2 *i

Simbologia dos dedos da m3o direita

p 2 4olegar

i2 Indicador

m 2 *dio

a 2 5nular

5lm dos dedos da m3o direita, usamos a palheta 6#om mais freq7ncia8.

Inicialmente, o movimento da palheta tem de ser alternado, isto , atacandoa corda de bai&o para cima e depois de cima para bai&o.

9&istem outros movimentos de palheta, tanto alternado quanto :S;eep:,mas trataremos deste assunto mais adiante.

Simbologia dos dedos da m3o esquerda

( 2 Indicador

+ 2 *dio

2 5nular

- 2 *


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O polegar da m3o esquerda deve situar atrs do brao da guitarra como fun3oapoio, mais ou menos a noventa graus em rela3o = base do brao, evitandoaparecer em rela3o = pessoa que est assistindo = sua frente.

9&erc


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Captulo 2: Tocando uma Guitarra

9sta parte pode parecer estpida para quem j tem o m


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Os nmeros representam os trastes a serem apertados 6:Q: signi!ca corda aberta,sem segurar nenhum traste8 enquanto a m3o da palheta toca a corda indicada. 5scordas, voc j aprendeu a denomina3o no item (.

Intro de :@he *an Rho Sold @he Rorld: 6Pirvana8'

e%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DDA%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD$%+%+%+%Q%%+hp+pQ%+%+%+%Q%%+hp+pQ%+%DDB%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD5%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD9%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD

9&iste nesse e&emplo aparecem elementos novos, chamados hammer%on 6h8 e pull%oN 6p8.

O primeiro consiste em tocar a primeira nota e apenas apertar a segunda 6e&' em+h, toque a nota no traste + e apenas aperte o traste , aproveitando a vibra3oda corda, sem palhetar de novo8.

O pull%oN o contrrio' voc dei&a ambos os trastes pressionados, toca a nota edepois solta o dedo que estava segurando a nota que tocou. 5 segunda nota irsoar aproveitando a vibra3o da corda da primeira nota.

Intro de :4urple aLe: 6Timi endri&8'

e%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DA%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%UbV%%%%%%D$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%W%%%%%%%%%%%%DB%%%%%%%%%%%U%%%%%%%%U%%%%D%%%%%%%%%%%U%%%%%%%%U%%%%%%%D%%%MV%%%%%%%%%W%%%D5%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %D9%%%%%%1%%%%%%%%1%%%%%%%%%D%%%%%%1%%%%%%%%1%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

e%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DA%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DB%%/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D5%%%%%/%%%%%/MW%%%%%%%%%%D9%%%%%%%%Q%%%%%%%%%%%%%%%%%D

Pesse ltimo e&emplo, voc ir aprender o bend 6b8 e o slide 6M8.

O bend consiste em tocar a nota e empurrar a corda em dire3o ao seu rosto, paraproduLir uma mudana de pitch da nota 6elev%la (M-, (M+ ou ( tom, por e&emploFna tab mostrada, o bend de (M+ tom, ou um traste8F

o slide mais simples' toque a nota e desliLe o dedo at a prX&ima 6e&' em /MW,toque o quinto traste e desliLe o dedo para o stimo, sem palhetar8.


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Captulo 3: !nao da Guitarra

@alveL a mais fundamental caracter


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*elodia % \do grego melod


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sua fala suave. ine&3o da voL' respondeu em tom spero. cor, colorido,colora3o, matiL, tonalidade. intervalo de +a * formado pZr dois semi tons. alturade um som na escala geral dos sons' o tom diapas3o o!cialmente adotado o l de--Q vibra`es duplas pZr segundo. no sistema tonal clssico a escala ditZnica emque est escrito um trecho musicalF a palavra tZnica deve preceder o nome da

tZnica dessa escala e o respectivo modo.

@onalidade % \tonal i dade]%conjunto de fenZmenos harmZnicos e melXdicos queregem a forma3o das escalas e seu encadeamento, e decorrem diretamente desuas a!nidades com um centro tonal, a tZnica, e, pZr via indireta e secundria, dainterdependncia dos graus daquelas notas.

tais atra`es que umas notas ou graus e&ercem sobre outros, emdeterminados pontos da sequncia. enquanto os tons s3o mXveis, variandoem altura' dX, dX ou r b, r, r etc... e modo' maior, menor, dXrico,l


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(8 a e&ecu3o da escala, ou seja saber o desenho dos dedos no brao doviol3o 6que um e&erc


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@Znica a nota que d tom = escala.

@ons' Os tons s3o as prXprias notas musicais.4ara facilitar quando, falarmos em acordes ou tons, usaremos o modo de gra!a de

notas dos pa


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9scala pentatZnica *aior

9scalas pentatZnicas s3o escalas contendo apenas / notas, elas surgiramcom as msicas celtas, at hoje s3o dominantes nas msicas europias,possuem uma conota3o triste, melosa e hoje em dia s3o encontradas em

muitos tipos de msica, como por e&emplo o Alues, a *sica #ountr_, etc...

9&istem + tipos bsicos de escala pentatZnica, a maior e a menor, ambasderivadas das escalas maiores e menores.Pesta aula conheceremos mais a escala pentatZnica maior.

@omemos como e&emplo a escala de 5, que contem as seguintes notas'

5 escala pentatZnica obtida pela elimina3o do IG e do GII graus da escala.@em%seportanto uma escala derivada simpli!cada denominada pentatZnica da l maior'

ormada de duas tr


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%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(-%%(1%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(-%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%V%%((%%(%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%V%%((%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%W%%V%%((%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%W%%V%D%%%%%%%%%%%%%%%%/%%W%%V%%%%%%%D%%%%%%%%%%-%%1%%%%%%%%%%%%%%%%D%+%%-%%1%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

9sta escala pode ser utiliLada em substitui3o = escala maior para e&ecu3o de

solos e improvisos.

9scala pentatZnica *enor

5 escala menor usada com muita frequencia em solos de blues, o que contribuipara o carter dbio que este tipo de msica possui. 5 escala de 5m, relativa de #,possui todas as notas desta ltima escala, como a seguir'

@omemos como e&emplo a escala de 5, que contem as seguintes notas'

5 pentatZnica menor obtida pela elimina3o do II e do GI graus e, pode tambmser utiliLada em substitui3o a escala diatZnica menor em solos e improvisos.

ormada de duas tr


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@odas estas escalas est3o no tom de 5

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%U%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%U%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%W%6 U 8%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%/%%W%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%/%618%W%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%/%%U%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%6-8%/%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%+%%/%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%+%%/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%/%618%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(/%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(%%(/%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(-%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%(+%6(8%%(-%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%(+%%(/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(Q%6((8%(+%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(Q%%(%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%V%%(+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%(Q%%(+%6(8%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%(+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(/%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(%%(/%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(-%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%(Q%%(+%6(8%(-%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%(+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D


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9sta escala e&celente para solos de Alues, ocC, TaLL etc...

9scala BiatZnica *enor

K uma escala de oito notas formada por / tons e + semi%tons, cuja oitava semprea repeti3o da tZnica.

9scala BiatZnica *enor PaturalObedece o seguinte critrio'do + para o (M+ tom e do / para o 1 (M+ tom

9scala BiatZnica *enor armonicaObedece o seguinte critrio'do + pM o (M+ tom, do / pM o 1 (M+ tom, do 1 pM o W (. (M+ e do W pM o U (M+tom.

9scala BiatZnica *enor *elXdicaObedece o seguinte critrio'do + pM o (M+ tom e do W pM o U (M+ tom

@odas 9scalas est3o em @on de 0 *enor armZnico

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%1%%W%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%1%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%-%%/%%W%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%1%%W%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%/%%W%%U%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD/%%W%%U%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D


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D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(%%-%%/%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%+%%-%%/%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%+%%%%1%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%+%%%%/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(%%(/%%(1%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(%%(/%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(%%(-%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%(+%%(-%%(/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%(+%%(-%%(/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%U%%(Q%%(+%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%V%%(Q%%(+%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%V%%(Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%V%%(Q%%(+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%(+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%W%%U%%(Q%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%V%%(Q%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%W%%V%%(Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%W%%V%%(Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

9scala BiatZnica *aior

K uma escala de oito notas formada por / tons e + semi%tons, cuja oitava semprea repeti3o da tZnica.

Obedece o seguinte critrio'do para o - (M+ tom e do W para o U (M+ tom


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@odas estas escalas est3o no tom de $

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%W%%U%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%W%%U%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%-%%/%%W%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%-%%/%%W%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%/%%W%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%/%%W%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%+%%%%/%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%+%%-%%/%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%+%%-%%/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%+%%%%/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%/%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(-%%(/%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(+%%(%%(/%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%((%%(+%%(-%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%(Q%%(+%%(-%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%(Q%%(+%%(-%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%W%%U%%(Q%%(+%%(-%%(/%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%W%%U%%(Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%W%%V%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%W%%V%%(Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%(Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%U%%(Q%%(+%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(Q%%(+%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%V%%((%%(+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%V%%(Q%%(+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%(Q%%(+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%W%%U%%(Q%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%W%%U%%(Q%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%/%%W%%V%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%/%%W%%V%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/%%W%%U%DD%%%%%%%%%%%%%%%%/%%W%%U%%%%%%%%%%DD%%%%%%%-%%/%%W%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%/%%W%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D

D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D


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Captulo #: rt$ d$ %olar

5o contrrio do que muitos pensam, solar e&ige muita tcnica e um conhecimentoprofundo de escalas musicais, 5 maioria dos solos s3o compostos baseados emescalas musicais, faLendo as adapta`es adequadas, por isso, nesta quero dei&ar asua disposi3o as escalas mais conhecidas para lhe au&iliarem a melhordesenvolver um solo, e que alm da guitarra muito usado no viol3o e ainda podeser feito no bai&o, dependendo do modelo.

Obs.' 5 escala e&ecutada da seguinte forma'

Be bai&o do brao para cima.Ba se&ta corda para primeira.Ou seja, faa todas as notas de uma corda de cada veL, assim' faa todas as notasda Se&ta corda, depois da Euinta e assim por diante" Po sentido de bai&o para cimae volte pelo mesmo caminho "

Obs.' Goc n3o obrigado a seguir rigorosamente a escala, pode tambm tocarsomente as notas que lhe convm e at pular de uma corda para outra, conforme

voc achar melhor "

9&istem tcnicas que quando e&ecutadas nos d3o uma simila3o de efeitos sonoros,que podem ser usados para dar mais brilho e vida na msica, os mais conhecidoss3o'0I#k quando se tira + ou mais notas de uma nica palhetada.

A5PB quando se faL uma nota em uma casa e pu&a uma nota um tom mais altopu&ando a corda.

A5PB IPG9SO quando se faL uma nota em uma casa com a corda j pu&ada,

depois voc dei&ar de estic%la.

@RO%5PB dei&ar o indicador pressionando uma casa e faLer um reveLamento como anular da mesma m3o e o dedo mdio da m3o direita, esse mtodo usado naguitarra e no bai&o.

5*PI#O e&ecutado nas /a, Wa e (+a casas, encostando de leve o dedo nacorda, nas casas j mencionadas.

SO0O e&ecutado tocando apenas uma corda de cada veL, como na guitarra.

ISI#5@@O muito semelhante ao harmZnico, sX que feito em qualquer casa,encostando a m3o direita de leve nas cordas, mas o som n3o t3o claro, OAS' esse


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um arranjo de guitarra"

99B A5#k um arranjo usado em guitarras, mas pode ser usado em algunsmodelos de viol3o, segure a palheta de forma que quando voc tocar o polegardireito toque de leve na corda para causar o efeito de grito"

S0IB9 feito a nota em uma casa e pu&amos uma outra nota na mesma corda emuma casa diferente arrastando o dedo para cima.

S0IB9 IPG9SO feito a nota em uma casa e pu&amos uma outra nota na mesmacorda em uma casa diferente arrastando o dedo para bai&o.0I$5BO feito em uma das cordas tocando uma nota qualquer, depois voc ir tirarduas ou mais notas alternando os dedos sem palhetar o instrumento.

Captulo &: Ta'latura

5 tablatura nada mais do que um mtodo gr!co de escrita musical bastanteantigo. #om o aparecimento dos primeiros instrumentos de cordas este mtodo foilogo adoptado devido ao seu carcter e&tremamente prtico e intuitivo. Parealidade, aprende%se a ler tablatura muito depressa. 9ste mtodo bastante maissimples e directo que a pauta. 4orm, h algumas graves desvantagens no usoe&clusivo da tablatura.

istoricamente, a tablatura foi posta de parte como mecanismo de escrita musicalpara instrumentos de cordas pois n3o conseguia fornecer adequadamente toda ainforma3o como consegue uma pauta. 5o n


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5 @ablatura na 4rtica'

5 tablatura pretende representar uma progress3o musical descrevendo o quedever ser tocado em cada corda. seis linhas, uma para cada corda, sendo aprimeira linha a correspondente = corda mais aguda, o *i agudo 6e8, e sendo a

ltima linha a do *i grave 698. 9ntre estas encontram%se as correspondentes =soutras cordas 6A, $, B e 58. 5bai&o est um e&emplo de uma tablatura vaLia'

eD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%AD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%$D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%BD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%5D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

@ipicamente, usa%se para desenhar cada corda o s


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respectiva na segunda divis3o, ou seja, antes do segundo trasto metlico, e pordiante. oi colocado um trao de intervalo entre cada nota para informar que asnotas dever3o ser todas tocadas com o mesmo intervalo temporal entre elas. *asum trao representa quanto tempoK esse o maior problema da tablatura' representar os intervalos de tempo e a

dura3o das notas. pelo menos trs mtodos. O mais usado o de dosear ostraos de intervalo de modo a dar ao leitor a no3o da distHncia temporal. 4ore&emplo, alterando um pouco a tablatura anterior'

eD%Q%+%-%/%-%+%Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%AD%%%%%%%%%%%%%%%-%+%%%Q%%+%%-%%/%%%%%%%%%%%%%%%%$D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%BD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%5D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

5gora, sabemos que at ao primeiro + na corda Si 6A8 temos que dar sempre umdado intervalo igual entre cada nota. 5pXs este + 6que um BX sustenido, #,como j dever ser sabido"8, h que faLer uma pausa de dura3o tripla da usadaanteriormente entre as notas. Bepois, toca%se a corda A solta 6o s


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nmeros, todos na mesma coluna'

eD%Q%%%%%%Q%AD%(%%%%%%(%$D%+%%%Q%%%Q%

BD%+%%%Q%%%+%5D%Q%%%+%%%%9D%Q%%%%%%Q%

Po e&emplo dado, est3o representados os acordes 0 menor 65m8, Sol 6$8 e BX 6#8.#omo cada acorde consiste numa sX coluna de nmeros, isto signi!ca que sedevem faLer soar todas as cordas ao mesmo tempo.

Isto faL%se, por e&emplo, percorrendo depressa todas as cordas com o polegar dam3o que dedilha 6geralmente a direita, para um guitarrista destro8. Geja%se, pore&emplo, cinco formas diferentes de tocar um acorde de 0 menor'

eD%Q%%%%%%%%%%Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Q%%%%%%%AD%(%%%%%%%%%(%%%%%%%%%%%%%%%%%%(%%%%%%%%(%%%%%%%%%%%(%%%(%%%%$D%+%%%%%%%%+%%%%%%%%%%%%%%%%+%%%%%%%%%%%+%%%%%%%%%+%%%%%%%+%%BD%+%%%%%%%+%%%%%%%%%%%%%%+%%%%%%%%%%%%%%+%%%%%%%+%%%%%%%%%%%+5D%Q%%%%%%Q%%%%%%%%%%%%Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Q%%%%%%%%%%%%%Q%9D%Q%%%%%Q%%%%%%%%%%Q%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%???(???+????????????????????-???/??????????

5 primeira forma , como j vimos, para ser tocada percorrendo todas as cordasdepressa com um ou mais dedos da m3o direita. K claramente imposs


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e&emplo, para faLer todos os dedilhados. K um mau hbito que n3o leva a ladonenhum. *ais tarde, dif


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AD%(+%(+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%$D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%BD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%5D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Slide 6BesliLada8

#onsiste em desliLar o dedo no brao de uma posi3o para outra, de uma nota paraoutra. Geja o e&emplo abai&o. apertando na casa +, desliLa at a (Q, da 1 desliLaat a W, etc. Oua o e&emplo, e&tra


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4ull oN o complemento natural do hammer on. Goc desta veL retira o dedo, produLindo osom. Gamos aproveitar a mesma escala do e&emplo anterior, sX que voltando.

p pull%oN9D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%AD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

$D%(QpVpW%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%BD%%%%%%%%(QpVpW%%%%%%%%%%%%%%%5D%%%%%%%%%%%%%%%(QpUpW%%%%%%%%9D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(QpUpW%

@apping@apping consiste em voc combinar hammer ons e pull oNs utiliLando as duas m3os, n3outiliLando a palheta. Po 0icC e&emplo abai&o, eu utiliLo o dedo indicador da m3o direita parapressionar as casas U e (Q. P3o esquecendo que hammer on e 4 de 4ull oN 6vide osmesmos nesta pgina8.

9D%Qh/hUp/%Qh/hUp/%%Qh/hUp/%%Qh/hUp/%%Qh/h(Qp/%%Qh/h(Qp/%%Qh/h(Qp/%%AD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

$D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%BD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%5D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9D%Qh/h(Qp/%AD%%%%%%%%%%$D%%%%%%%%%%BD%%%%%%%%%%5D%%%%%%%%%%

9D%%%%%%%%%%armonics % armonicosGoc pode criar um harmonico natural 6natural harmonic % P58 tocando no fret

correspondente a uma oitava acima da nota tocada. por e&emplo, se eu toco umanota na casa , devo encostar levemente o dedo na casa (/ 6(+ casas, uma oitava8.

9D%%%%%%%%%%PAD%%%%%%%P%V%$D%%%%P%W%%%%BD%P%/%%%%%%%5D%%%%%%%%%%%%%9D%%%%%%%%%%%%%%9&erc


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5%(%+%%-%/%1

A%(%(%+%+%%%-%-%/%/%1%1

#%(%(%(%+%+%+%%%%-%-%-%/%/%/%1%1%1

B%(%(%(%(%+%+%+%+%%%%%-%-%-%-%/%/%/%/%1%1%1%1

9%(%+%(%+%+%%+%%%-%%-%-%/%-%/%/%1%/%1

%+%(%+%(%%+%%+%-%%-%%/%-%/%-%1%/%1%/

$%(%+%%+%+%%-%%%-%/%-%-%/%1

%-%-%/%1%%%-%/%+%+%%-%(%(%+%

I%(%+%(%+%%+%%+%+%%+%%-%%-%%%-%/%-%/%-%-%/%-%/%/%1

T%(%+%(%+%%+%%+%%-%%-%/%-%/%-%/%1%/%1

0%(%+%+%%-%-%/%1%1

*%(%(%+%%%-%/%/%1

P%(%+%+%+%%-%-%-%/%1%1%1

O%(%(%(%+%%%%-%/%/%/%1

41%/%-%/%-%%-%%+%%+%(

Captulo 11: E-$rccios para mo $ pun,os

Pesse cap


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. 5perte o dedo polegar cotra o indicador e estique 6mesma m3o8. 5inda com o polegar,faa o mesmo contra os dedos' mdio, anular e m


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estes sinais fossem inseridos' eles !cam ao lado da clave 6que o s


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# % B % % % $ % 5 % # % #

698 6A8

9mbora n3o se escreva 9 e A, como nota3o em pentagrama utiliLado, justamente paraevitar um monte de sinais no meio da pauta e para facilitar o msico na identi!ca3o da

escala escolhida para compor a pea.

Pa prtica, sX contar os s


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5bai&o temos uma tabela com as fam


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comea ou termina no tom dominante, se voc for compor sX escolher o tom e sairencai&ando os acordes, tirados de dentro do #ampo armZnico, e formar uma 4rogress3oarmZnica.

4ara :tirar: uma msica, veri!que a nota inicialM!nal da maior parte dos trechos 6primeirosversos, versos !nais ou refr3o8 e na maioria das veLes 6VV8 todos os acordes pertencer3o

=quele campo harmZnico % geralmente usando as mesmas progressès que estudamos.

K claro que para isto voc dever analisar o #ampo armZnico no tom da msica, ou seja,em todas as escalas % e para isto, voc dever montar os #ampos armZnicos para todaselas. #omece montando para as W maiores % lembre%se que voc poder usar os acordes parao @om *enor relativo 6lembram%se que a relativa de # 5m Se as notas das + escalas s3o asmesmas, os acordes ser3o os mesmos para os dois campos armZnicos % sX muda a ordemdos acordes nas progressès"8

Goltemos =s progressès % analisando as / acima, notaremos'

\(] e \+] usam somente acordes' #%%$W. Be fato, incr


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Gejamos o #ampo armZnico'%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D #5*4O 5*PI#O B9' #m 6dX menor8 D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DnotaD D - D / D D - D / D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

D # D #m D #mW D #mV D #9b$ D#9b$Ab D#9b$AbB D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D B D Bmb/ D BmWb/ DBmWb/bV D B5b DB5b# DB5b#9b D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D 9b D 9b D 9bmajW D 9bmajV D 9b$Ab D9b$AbB D9b$AbB D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D D m D mW D mV D 5b# D5b#9b D5b#9b$ D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D $ D $m D $mW D $mV D $AbB D$AbB D$AbB5b D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D 5b D 5b D 5bmajW D 5bmajV D 5b#9b D5b#9b$ D5b#9b$AbD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

D Ab D Ab D AbW D AbV D AbB DAbB5b DAbB5b# D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

5lgumas progress`es muito interessantes podem ser constru


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5s 9scalas *enores armZnicas s3o idnticas =s *enores *elXdicas, trocando%se somente oGI grau 6no caso de #, seria 58 pelo GIb 65b8. icaria assim'# % B % 9b % % $ % 5b % A % #

Geja o #ampo armZnico pronto' 6harmoniLado em as. BiatZnicas8%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

D#5*4O 5*PI#O B9' #m 5*PI#O 6dX menor8 D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DnotaD D - D / D D - D / D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D # D #m D#m6majW8D#m6majV8D #9b$ D #9b$A D#9b$AB D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D B D Bmb/ D BmWb/ DBmWb/bV D B5b D B5b# DB5b#9bD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D 9b D 9b D9bmajW/D9bmajV/D 9b$A D 9b$AB D9b$AB D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D D m D mW D mV D 5b# D5b#9b D5b#9b$D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

D $ D $ D $W D $WbV D $AB D $AB D$AB5b D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D 5b D 5b D 5bmajW D5bmajWVD 5b#9b D5b#9b$ D5b#9b$AD%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D A D Amb/ D Adim D AdimbV D AB D AB5b DAB5b# D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

4odemos montar vrias progress`es sobre o #ampo armZnico de #m armZnico % e elas s3omuito teis 6e muito conhecidas"8'\(] #m % m % $ % #m\+] #m % $ % m % $ % m % $ % #m\] #m % mW % Adim % #m % $ % m % #m\-] #m % 5b % $W % #m % BmWb/ % $WbV 2 #m

Captulo 14: Guia d$ Construo do Campo /arm5nico

4ara voc que iniciante, ou achou a coisa muito complicada, ou n3o tem pacincia paraestudar, a< vai um guia bem e&plicadinho desde a escolha da escala at nomear os acordesencontrados.

9ste procedimento dever ser feito para as (+ 9S#505S 6 isso mesmo % m3o na massa"85, Ab, A, #, #, B, 9b, 9, , , $, $

(o.passo8 copie e imprima 6de preferncia aumente um pouco a fonte8 esta tabelinha decampo harmZnico abai&o'

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D#5*4O 5*PI#O B9' ?????????????6????????8 D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DnotaD D - D / D D - D / D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D D D D D D D D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D D D D D D D D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D D D D D D D D

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D D D D D D D D


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%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D D D D D D D D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D D D D D D D D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D D D D D D D D

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

+o.passo8 escolha o @O* do campo harmZnico e preencha o t


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D $ D D D D $AB D $AB D $AB5 D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D 5 D D D D 5#9 D 5#9$ D 5#9$A D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D A D D D D AB D AB5 D AB5# D%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Gou faLer mais uma linha' a de A 6si8

O primeiro acorde A%B%.

A% a tZnica AB% a. menor Am% /a diminuta. #omo nomeamos dim somente o acorde com /a. e Wa. diminutas, e n3oinclu


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o original.

Gale lembrar que como as notas usadas nas duas s3o as mesmas, nos mesmos intervalos, osacordes tambm s3o os mesmos. Isto quer diLer que, se nXs !Lemos o #ampo armZnico de# 6dX maior8, os acordes s3o os mesmos do #ampo armZnico de 5m 6l menor8. K sX montaroutra tabelinha, colocar as notas na sequncia correta 6a partir da tZnica8 e copiar os

acordes. Ou seja, faLendo as (+ maiores, voc j tem as (+ menores quase prontas' sXcopiar no lugar certo.

Outra dica' as 9scalas menores armZnica e *elXdica sX tem poucoas notas diferentes.Outra barbada' com o campo harmZnico *enor Patural pronto, vai ser fcil montar os#ampos armZnicos das outras escalas menores. T s3o -U campos harmZnicos.

Captulo 1": Tcnica do %6$$p

tcnica do s;eep

5ntes de encerrar o curso vamos dar uma canja pra vocs e&plicando uma tcnica

importante pra realiLar na sua guitarr. 5 @cnica do S;eep. Jma tcnica que eu gosto muito,pois facilita a digita3o nas escalas mais rpidas e arpejos. @alveL voc j conhea e use atcnica, mais muitos ainda n3o a usam, ent3o vamos l.

#om a palhetada alternada voc digitaria o modo jZnico em $ da seguinte forma'

Obs'4alhetada para cima#4alhetada para bai&ob

%%%%%/%W%%%%b c b%%%%%/%W%%%%

c b c%%%%-%/%W%%%%b c b%%%%-%/%W%%%%c b c%%%%/%W%U%%%%b c b%%%%/%W%U%%%%c b c

T com o s;eep a escala !caria assim'

%%%%%/%W%%%%b c b%%%%%/%W%%%%b c b%%%%-%/%W%%%%b c b%%%%-%/%W%%%%b c b%%%%/%W%U%%%%b c b%%%%/%W%U%%%%b c b

Observe que na quarta nota da escala no s;eep, a palhetada para bai&o, do mesmo modoque a terceira nota. Isto na verdade contraria o ensino acadmico, mas ajuda na velocidade.


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