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LÍNGUA PORTUGUESALÍNGUA PORTUGUESALÍNGUA PORTUGUESALÍNGUA PORTUGUESA

* Interpretação de texto * Pontuação * Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção:emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem * Vozes verbais: ativa e passiva * Colocação pronominal * Concordância verbal e nominal * Regência verbal e nominal * Crase * Sinônimos, antônimos e parônimos * Sentido próprio e figurado das palavras





Interpretação de texto

A palavra interpretar vem do latim interpretare e significa explicar, comentar ou aclarar o sentido dossignos ou símbolos. Tal vocábulo corresponde ao grego análysis, que tem o sentido de decompor um todo em suas partes, semdecompor o todo, para compreendê-lo melhor.

Interpretar um texto é penetrá-lo em sua essência, observar qual é a idéia principal, quais os argumentosque comprovam a idéia, como o texto está escrito e outras nuanças. Em suma, procurar interpretarcorretamente um texto é ampliar seus horizontes existenciais.

Saber ler corretamente

Ler adequadamente é mais do que ser capaz de decodificar as palavras ou combinações linearmenteordenadas em sentenças. O interessado deve aprender a “enxergar” todo o contexto denotativo e conotativo.É preciso compreender o assunto principal, suas causas e conseqüências, críticas,argumentações,polissemias, ambigüidades, ironias, etc.Ler adequadamente é sempre resultado da consideração de dois tipos de fatores: os propriamentelingüísticos e os contextuais ou situacionais, que podem ser de natureza bastante variada. Bom leitor,



portanto, é aquele capaz de integrar estes dois tipos de fatores.Erros de Leitura

Extrapolar

Trata-se de um erro muito comum. Ocorre quando saímos do contexto, acrescentando-lhe idéias que nãoestão presentes no texto. A interpretação fica comprometida, pois passamos a criar sobre aquilo que foi lido.Freqüentemente, relacionamos fatos que conhecemos, mas que eram realidade em outros contextos e nãonaquele que está sendo analisado.

ReduzirTrata-se de um erro oposto à extrapolação. Ocorre quando damos atenção apenas a uma parte ou aspecto dotexto, esquecendo a totalidade do contexto. Privilegiamos, desse modo, apenas um fato ou uma relação quepodem ser verdadeiros, porém insuficientes se levarmos em consideração o conjunto das idéias.

ContradizerÉ o mais comum dos erros. Ocorre quando chegamos a uma conclusão que se opõe ao texto. Associamosidéias que, embora no texto, não se relacionam entre si.

Defeitos do Texto

BarbarismoConsiste em grafar ou pronunciaruma palavra em desacordo com anorma culta. Eles acontecem:1.na grafia: analizar por analisar;2.na pronúncia: rúbrica por rubrica;3.na morfologia: deteu por deteve;4.na semântica: o iminente jurista por o eminente jurista5.os estrangeirismos: quando usados desnecessariamente.

SolecismoQualquer erro de construção sintática.1. de concordância: Fazem anos que não o vejo;2. de regência: Esqueceram de mim;3. de colocação pronominal: Não amo-te.

ArcaísmoEmprego de palavras ou construções antigas, que já caíram em desuso.Antanho por no passado.

PreciosismoExagero na linguagem, em prejuízo da naturalidade e clareza da frase.



Isso é colóquio flácido para acalentar bovino.

CacofoniaQualquer seqüência silábica que provoque som desagradável.Vou-me já!Polícia Federal confisca gado no Paraná.

Ambigüidade ou AnfibologiaDuplo sentido decorrente de construção defeituosa da frase.O cachorro do meu vizinho morreu.

Redundância, Pleonasmo Vicioso ou TautologiaRepetição desnecessária de informação.Ele detém o monopólio exclusivo dos refrigerantes.Todos foram unânimes.

Interpretando o conteúdo do texto

Idéias explícitas e implícitasAlguns textos apresentam suas idéias de forma direta e objetiva, permitindo interpretação rápida por partedo leitor. Outros expõem suas idéias de forma indireta e subjetiva, exigindo maior atenção do receptor.

Texto com idéia explícitaOs textos apresentam suas idéias de forma direta e objetiva, permitindo interpretação rápida por parte doleitor.ExemploA questão exige do candidato a capacidade de reescrever o texto, observando a manutenção ou não dosentido original.“Os fatos desta vez deram razão a Monteiro Lobato.”; a(s) forma(s) INADEQUADA(S) de reescrever-se essemesmo período, mantendo-se o sentido original, é(são):I -A Monteiro Lobato foi dada razão pelos fatos, desta vez;II- A Monteiro Lobato deram razão, desta vez, os fatos;I - A Monteiro Lobato, foi-lhe dada razão pelos fatos, desta vez.

(A) nenhuma;(B) III(C) I-III(D) II(E) II-III

Gabarito: A



Texto com idéia implícita

No texto implícito, as idéias são expostas de forma indireta e subjetiva, exigindo maior atenção do receptor.Exemplo“No íntimo, estamos inclinados à simplicidade da manjedoura. O mal-estar decorre do fato de nos sentirmosmais próximos dos salões de Herodes” Essas frases significam que:

a)a manjedoura simboliza a simplicidade do Menino-Deus;b)somos atraídos pelas festas dos “salões de Herodes”;c) a simplicidade da manjedoura vale mais que o luxo dos “salões de Herodes”;d)no Natal acabamos por contrariar nossos sentimentos mais profundos;e)entre a simplicidade e o luxo, a nossa tendência é escolher o luxo.

Gabarito:D

Assuntos relacionados à interpretação de um texto

Denotação/ConotaçãoSentido denotativo é o uso da palavra em seu aspecto real.Exemplo: O moça está usando uma jóia muito preciosa.Sentido conotativo é o uso da palavra em seu aspecto figurado.Exemplo: Aquela moça é jóia.

ExemploInforme se nas frases abaixo as palavras destacadas estão empregadas em sentido denotativo ou conotativo.a) Nas ruas, as pessoas andavam apressadas.b) As ruas eram cheias de pernas apressadas. )c)Temos amargas lembranças daquele período de autoritarismo político.d)Era uma pessoa de expressão dura e coração mole.e)Os galhos da imensa árvore sustentavam os frutos maduros.f)Os galhos namoravam os frutos maduros que sustentavam.

Gabarito:a - denotativob - conotativoc - conotativod - conotativoe – denotativo

Assuntos relacionados à interpretação de um textoCoerência

O texto coerente é lógico e organizado em suas idéias. É importante não confundir coerência e relaçãosemântica com o texto. Algumas vezes, surgem questões reescrevendo o texto alterando o sentido sem



necessariamente quebrar a lógica da idéia.

CoesãoA coesão é assunto bem abrangente. Em concurso, observamos sua relação com termos, expressões ouidéias, que podem estar antes ou após o elemento coesivo.

ParáfraseParáfrase é reescrever o texto sem alterar a idéia do que foi escrito originalmente. É comum em provas doCespe aparecer também com o nome de “relações semânticas”.

Exemplo de paráfraseExemplo de paráfraseExemplo de paráfraseExemplo de paráfraseExemplo de paráfraseExemplo de paráfraseExemplo de paráfraseExemplo de paráfrase

Profecias de uma Revolução na MedicinaProfecias de uma Revolução na MedicinaProfecias de uma Revolução na MedicinaProfecias de uma Revolução na Medicina

Há séculos, os professores de segundo grau da Sardenha vêm testemunhando um fenômenos curioso. Com achegada da primavera, em fevereiro, alguns de seus alunos tornam-se apáticos. Nos três meses subseqüentes,sofrem uma baixa em seu rendimento escolar, sentem-se tontos e nauseados, e adormecem na sala de aula.Depois, repentinamente, suas energias retornam. E ficam ativos e saudáveis até o próximo mês de fevereiro.

Os professores sardenhos sabem que os adultos também apresentam sintomas semelhantes e que, narealidade, alguns chegam a morrer após urinarem uma grande quantidade de sangue. Por vezes,aproximadamente 35% dos habitantes da ilha chegam a ser acometidos por este mal.

O Dr. Marcelo Siniscalco, do Centro de Cancerologia Sloan-Kedttering, em Nova Iorque, e o Dr. Arno G.Motulsky, da Universidade de Washington, depararam pela primeira vez com a doença em 1959, enquantodesenvolviam um estudo sobre padrões de hereditariedade e determinaram que os sardenhos eram vítimasde anemia hemolítica, uma doença hereditária que faz com que os glóbulos vermelhos do sangue sedesintegrem no interior dos veios sangüíneos. Os pacientes urinavam sangue porque os rins filtram eexpelem a hemoglobina não aproveitada. Se o volume de destruição for mínimo, o resultado será a letargia;se for aguda, a doença poderá acarretar a morte do paciente.

A anemia hemolítica pode ter diversas origens. Mas na Sardenha, as experiências indicam que praticamentetodas as pessoas acometidas por este mal têm deficiência de uma única enzima, chamada deidrogenasefosfo-glucosada-6 (ou G-6-PD), que forma um elo de suma importância na corrente de produção de energiapara as células vermelhas do sangue.

Mas os sardenhos ficam doentes apenas durante a primavera, o que indica que a falta de G-6-PD da vítimanão aciona por si só a doença - que há algo no meio ambiente que tira proveito da deficiência. A deficiênciagenética pode ser a arma, mas um fator ambiental é quem a dispara.

Entre as plantas que desabrocham durante a primavera na Sardenha encontra-se a fava ou feijão italiano -observou o Dr. Siniscalco. Esta planta não tem uma boa reputação desde ao ano 500 a.C. , quando o filósofo



grego e reformador político Pitágoras proibiu que seus seguidores a comessem, ou mesmo andassem porentre os campos onde floresciam. Agora, o motivo de tal proibição tornou-se claro; apenas aquelas pessoasque carregam o gene defeituoso e comiam favas cruas ou parcialmente cozidas (ou inspiravam o pólen deuma planta em flor) apresentavam problemas. todos os demais eram imunes.

Em dois anos, o Dr. Motusky desenvolveu um teste de sangue simples para medir a presença ou ausência deG-6-PD. Atualmente, os cientistas têm um modo de determinar com exatidão quem está predisposto àdoença e quem não está; a enzima hemolítica, os geneticistas começaram a fazer a triagem da população dailha. Localizaram aqueles em perigo e advertiram-lhes para evitar favas de feijão durante a estação defloração. Como resultado, a incidência de anemia hemolítica e de estudantes apáticos começou a declinar. Ouso de marcadores genéticos como instrumento de previsão da reação dos sardenhos à fava de feijão há 20anos foi uma das primeiras vezes em que os marcadores genéticos eram empregados deste modo; foi umavanço que poderá mudar o aspecto da medicina moderna. Os marcadores genéticos podem prever agora apossível eclosão de outras doenças e, tal como a anemia hemolítica, podem auxiliar os médicos aprevenirem totalmente os ataques em diversos casos. (Zsolt Harsanyi e Richard Hutton, publicado no jornalO Globo).

PerífrasePerífrasePerífrasePerífrasePerífrasePerífrasePerífrasePerífrase

Observe:

O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.

Utilizou-se a expressão "povo lusitano" para substituir "os portugueses". Esse rodeio de palavras quesubstituiu um nome comum ou próprio chama-se perífrase.

Perífrase é a substituição de um nome comum ou próprio por um expressão que a caracterize. Nada mais édo que um circunlóquio, isto é, um rodeio de palavras.

Outros exemplos:

astro rei (Sol) | última flor do Lácio (língua portuguesa) | Cidade-Luz (Paris)Rainha da Borborema (Campina Grande) | Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro)

Observação: existe também um tipo especial de perífrase que se refere somente a pessoas. Tal figura deestilo é chamada de antonomásia e baseia-se nas qualidades ou ações notórias do indivíduo ou da entidade aque a expressão se refere.

Exemplos:

A rainha do mar (Iemanjá)O poeta dos escravos (Castro Alves)O criador do teatro português (Gil Vicente)

SínteseSínteseSínteseSínteseSínteseSínteseSínteseSínteseA síntese de texto é um tipo especial de composição que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o queo autor expressou amplamente. Desse modo, só devem ser aproveitadas as idéias essenciais, dispensando-se



tudo o que for secundário.

Relações sintáticas

Este assunto relaciona-se com a correção gramatical em todos os seus aspectos. Em algumas questões,observamos que a banca sugere alguma mudança de ordem na construção, inclusão ou retirada de algumtermo, perguntando sobre um possível erro gramatical. É importante perceber se o comando da questãosolicita apenas compreensão gramatical ou também alteração de sentido.

Estilística

A estilística preocupa-se com a correção gramatical, clareza, objetividade e elegância.

ExemploO período cuja redação está inteiramente clara e correta é:(A) Um humorista já lembrou que na democracia os cidadãos a vêem como um regime no qual não se nega aninguém o direito de concordar com eles.(B) De acordo com um humorista, muitos democratas aplaudem esse regime porque julgam que, nele, todostêm o direito de concordar consigo.(C) A democracia (segundo um humorista) é o regime no qual cada cidadão não nega a ninguém o direito decom ele concordar.(D) Disse um humorista que muitos definem a democracia como o regime que se preserva o direito de todosos cidadãos com eles concordarem.(E) A democracia definiu um humorista é aquele regime que as pessoas não negam o direito do próximo,que é o de concordarem com elas.

Gabarito: C

Vocabulário

Trabalha-se neste assunto a capacidade de compreensão de termos ou expressões no contexto apresentadona prova. Alguns itens sugerem troca de um termo; outros, o sentido contrário; outros ainda apenas osentido da palavra.

ExemploPatrocinar um concurso para estudantes costuma ser bom negócio para uma empresa. É uma estratégiaeficaz para reforçar a imagem diante do mercado – e dos profissionais que atuarão nele – a um custo baixo.Os gastos se limitam à divulgação e aos prêmios. (...) Para algumas companhias, provocar a criatividade dosestudantes traz ganhos ainda mais práticos.O trecho acima permaneceria correto e manteria o sentido original, caso os termos nele sublinhados fossem



substituídos, respectivamente, por:a) Bancar, útil, de pouca envergadura, cerceiam e formandos.b) Propiciar, bom, insignificantes, reduzem e acadêmicos.c) Provocar, mercadológico, mínimo, têm pouca importância e profissionais.d) Produzir, favorável, econômica, conforma e formandos.e)Promover, eficiente, reduzido, resumem e universitários.Gabarito: E

Figuras de linguagem

São recursos lingüísticos estudados por diversas áreas da lingüística.

METÁFORA: é o emprego de palavra fora de seu sentido normal, tomando-se por base a analogia.Esse homem é uma fera.

METONÍMIA: é a substituição de um nome por outro em virtude de haver entre eles alguma relação lógica.Ler Machado de Assis.Beber dois copos de leite.Pedir a mão em casamento.

CATACRESE: é o emprego de palavras de relacionamento inadequado, por esquecimento oudesconhecimento da palavra adequada.O presidente do Banco Central será sabatinado na próxima terça-feira.Prateleira de livro.Marmelada de chuchu.

ANTONOMÁSIA: é a substituição de um nome por outro por expressão que facilmente o identifique.O rei das selvas (Leão)O Corso (Napoleão Bonaparte)

ELIPSE: é a omissão de uma palavra ou de uma expressão facilmente subentendida.Bebi uma garrafa de champanha. (vinho de)O jogo foi no Morumbi.

ZEUGMA: uma espécie de elipse que consiste na supressão de um termo já expresso no contexto.Os homens estavam calmos; as mulheres, nervosas.

PLEONASMO: é o emprego de termos desnecessários, com o objetivo de realçar ou enfatizar o pensamento.A mim ninguém me engana.O que você pensa, isso não me interessa.

ANACOLUTO: é a falta de nexo sintático ou lógico entre o princípio da frase e o seu fim. É umainterrupção do pensamento.Eu parece-me que vou desmaiar.



Morrer, todos haveremos de morrer.

HIPÉRBATO: recebe também o nome de inversão. É a alteração da ordem direta dos termos na oração.Morreu o presidente.O hipérbato designa genericamente qualquer tipo de inversão, simples ou complexa. Compreende também:1. a prolepse (A Suíça dizem que é muito bonita) busca enfatizar o termo;2. a anástrofe (Ela tão bela dos seus anos na flor) antepõe um termo preposicionado;3.a sínquise (Um cãozinho tinha o Paulo fofinho) provoca ambigüidade.

SILEPSE: é a concordância com a idéia, e não com a palavra escrita.São Paulo é bonita. (gênero)A criançada chegou cedo e, à noite, já estavam brincando. (número)A gente vamos. (pessoa)

ALITERAÇÃO: é a repetição de consoantes ou de sílabas.O rei reza e rasga a raiva realmente.

SINESTESIA: é o cruzamento de duas ou mais sensações distintas ou, então, a atribuição a uma coisaqualidade que lhe é incompatível, aceita apenas no plano figurado.Grito áspero.Nossos olhos trocaram pensamentos.

POLISSÍNDETO: é o uso repetido da conjunção “e”.E o menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita.

ASSÍNDETO: é a omissão das conjunções coordenativas aditivas.Não sopra o vento; não gemem os ventos.

ANÁFORA: é a repetição da mesma palavra ou expressão no início de membros da frase.Tudo cura o tempo, tudo gasta, tudo acaba.

HIPÉRBOLE: é o exagero na afirmação.Já lhe disse um milhão de vezes.

EUFEMISMO: é o emprego de palavras ou expressões agradáveis, em substituição às que têm sentidogrosseiro ou desagradável.Dar o último suspiro.Faltar à verdade.

IRONIA: é sugerir, pela entoação e contexto, o contrário do que as palavras ou as frases exprimem.Agiu sutil como um elefante.

PROSOPOPÉIA (PERSONIFICAÇÃO): é atribuir a seres inanimados qualidades e sentimentos humanos.As árvores são inteligentes e felizes.



ANTÍTESE: é o emprego de palavras ou expressões contastantes.Cada um leva consigo uma alma de covarde e uma alma de herói.

PARADOXO: é uma associação de idéias contraditórias.Voz do silêncio.Viver só na multidão.

GRADAÇÃO: é a apresentação de uma série de idéias em progressão de clímax ou anticlímax.Talvez eu fosse um padre, um bispo, um papa.Eu era pobre, um subalterno, um nada.

Tipos de discursosTipos de discursosTipos de discursosTipos de discursos

Direto: o narrador reproduz a fala da personagem por meio das próprias palavras dela.Ele afirmou: “Não sei se conseguirei!”

Indireto: o narrador usa suas palavras para reproduzir uma fala de outrem.Ele afirmou que não sabe se conseguirá.

Indireto-livre: O narrador produz um texto em que retira propositadamente o conectivo, provocando umelo psicológico no discurso. A fala da personagem (que seria um discurso direto e mantém suascaracterísticas diretas) é desenvolvida como parte do texto narrativo do narrador e não da própriapersonagem.Ele afirmou que não era cachorro. Quem ele pensa que é? Quem ele pensa que sou?Exemplo 1Indique se houve discurso direto, indireto ou indireto-livre.1.“É preciso agir com muito tato” – afirmou a senhora.2. Capitu respondeu que não, mas o vereador não acreditou.3. Morda a língua – pensou a menina.4. Tinha medo e repetia que estava em perigo, mas isto lhe pareceu tãoabsurdo que se pôs a rir. Medo daquilo?Gabarito:1. direto2. indireto3. não há discurso, mas sim monólogo interior.4.indireto-livre

Tipologia textualTipologia textualTipologia textualTipologia textual

Os textos podem ser classificados, segundo sua tipologia textual, em dissertação, narração ou descrição.

Dissertação

Dissertar é apresentar uma idéia a partir de um ponto de vista sobre determinado assunto. O texto



dissertativo estrutura-se em conhecimento, informações, argumentação, opinião. A dissertação geralmenteé organizada em teseargumentação-conclusão. Encontramos, em concursos, algumas variantes do modelotradicional, porém, basicamente, a dissertação estrutura-se em exposição de idéias e argumentação.Exemplo de texto dissertativo:“Nos últimos 110 anos, poucas economias tiveram um desempenho tão formidável como a brasileira. O quechama a atenção, no país, é a sua capacidade de se desenvolver e, simultaneamente, sua incapacidade depromover um destino melhor aos seus desamparados.Mais do que isso: o Brasil, ao longo das últimas décadas, só tem conseguido crescer produzindo um númerocada vez maior de miseráveis.”(Revista Veja, 19 dezembro de 2001.)

Narração

O texto narrativo relaciona-se a mudança de tempo e ocorrência de ações. Narrar é relatar acontecimentosvividos por personagens e ordenados em uma lógica. Não há necessariamente preocupação com a idéiacomo ocorre no texto dissertativo. A narrar, conta-se uma história para o leitor.Exemplo:Geraldo, servidor público, 42 anos, conheceu Samanta em um beco em bairro de prostituição. A própriavivia de seus passeios alegrando homens solitários e com dinheiro para o prazer. Geraldo a tirou dessa vida elhe deu tudo de melhor: alugou um quarto em bairro decente, pagou médico, dentista, manicura… Davatudo quanto ela queria.Quando Samanta ficou bonita e com aparência de gente de sociedade, arranjou logo um namorado eabandonou Geraldo.

Descrição

O texto descritivo tem como características de detalhes, aspectos físicos e/ou psicológicos. O texto traz em sia capacidade de estimular imagens ou impressões a partir da organização das idéias apresentadas pelo autor.Alguns gramáticos definem o texto dissertativo como a fotografia formada por palavras. A descrição podeser assim sintetizada: é a recriação de imagens sensoriais na mente do leitor.Exemplo de texto descritivo:“Fui também recomendado ao Sanches. Achei-o supinamente antipático: cara extensa, olhos rasos, mortos,de um pardo transparente, lábios úmidos, porejando baba, meiguice viscosa de crápula antigo. Primeiro quefosse do coro dos anjos, no meu conceito era a derradeira das criaturas.”Raul Pompéia.

Interpretação e gramática (MUITO IMPORTANTE)

Algumas questões surpreendem os candidatos pela habilidade com que algumas bancas exigem, em ummesmo item da prova, interpretação e gramática. Muita calma quando isso ocorrer.ExemploPara que o enunciado apresentado na questão seguinte se reduza a uma só frase,algumas adaptações e



correções devem ser feitas.Assinale a opção adequada conforme o enunciado anterior.I – A raposa lembra os despeitados. (idéia principal)II – Atributo dos despeitados: fingem-se superiores a tudo.III – A raposa desdenha das uvas. (oração com valor de adjetivo)IV – Causa do desdenho: não poder alcançar as uvas.a) Porque não pode alcançar as uvas de que ela desdenha, a raposa, fingindo-se superior a tudo, lembra osdespeitados.b) A raposa, desdenhando das uvas que não se podem alcançar, lembra os despeitados que se fingemsuperiores a tudo.c) A raposa, que desdenha as uvas porque não pode alcançá-las, lembra os despeitados, que se fingemsuperiores a tudo.d) Como não pode alcançar as uvas, a raposa que se finge superior a tudo e as desdenha, lembra osdespeitados.e) Fingindo-se superior a tudo, a raposa que desdenha das uvas porque não as pode alcançar, lembra dosdespeitados.

EXERCÍCIOS

1.Coloque 1 para descrição, 2 para narração, 3 para dissertação, e assinale a alternativa com a seqüênciacorreta.( ) Marta entrou no salão e não entendeu como aquele bilhete poderia mudar completamente sua vida.Teria duas horas para arrumar a mala e embarcar de avião para muito longe.( ) A Terra é uma grande nave. Nós, tripulantes suicidas, agredimos constantemente a natureza, poluindonosso reservatório de água potável sem nos preocuparmos com o dia de amanhã.( ) A manhã abria as portas para a entrada do sol, e os pássaros se espreguiçavam na laranjeira que lhesesticava seus ramos floridos. O céu, aos poucos, ia adquirindo um azul mais vivo e intenso.a) 2-3-1b) 1-3-2c) 3-1-2d) 1-2-3

gabarito: A

2) Desde o momento em que o homem, nos vôos de sua inteligência, se eleva acima das circunstânciasordinárias da vida, desde que o seu pensamento se lança no espaço, possuído desse desejo ardente, dessainspiração insaciável de atingir ao sublime, não é possível marcar-lhe um dique, ponto que lhe sirva demarco.Conclui-se do texto que:a) o homem, em vez de procurar conhecer os mistérios do Universo, devia preocupar-se com seusproblemas terrenos.b) as circunstâncias da vida impelem o homem a altos vôos de inteligência.c) a tendência do homem ao sublime é a razão de ser de seu espírito religioso.d) o homem se debate entre a mediocridade da vida cotidiana e a sublimidade do espírito.e) o anseio de conhecimento e de perfeição do homem não admite que se tente impor-lhe limites.



Gabarito: E

Há também uma série de dicas que podemos acrescentar para uma melhor interpretação de um texto,sãoelas:

01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente;03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos umas três vezes ou mais;04. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;06. Não permitir que prevaleçam suas idéias sobre as do autor;

07. Parta o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;07. Parta o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;07. Parta o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;07. Parta o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente;09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão;10. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa,verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender oque se perguntou e o que se pediu;11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa;12. Quando o autor apenas sugerir idéia, procurar um fundamento de lógica objetiva;13. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais;14. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opção que melhor se enquadre nosentido do texto;15. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta;16. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem;17. O autor defende idéias e você deve percebê-las;18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantíssimos na interpretação do texto.Ex.: Ele morreu de fome.de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização do fato (= morte de "ele").Ex.: Ele morreu faminto.faminto: predicativo do sujeito, é o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.;19. As orações coordenadas não têm oração principal, apenas as idéias estão coordenadas entre si;20. Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza de expressão, aumentando-lhe oudeterminando-lhe o significado.

Exercícios de interpretação de texto



Leia o texto abaixo e responda às questões de 01 a 25. Assim como indicamos na dica de nº7,para finsdidáticos, colocaremos o texto parágrafo por parágrafo. Assim seu trabalho ficará mais fácil:

O bom selvagem e a sociedade cruelO bom selvagem e a sociedade cruelO bom selvagem e a sociedade cruelO bom selvagem e a sociedade cruelRoberto Campos

1º Parágrafo:Uma das perguntas mais intratáveis da vida moderna é sobre se o indivíduo tem precedência sobre o entecoletivo, ou o contrário? Prevalecerá a preferência pessoal de cada um, ou a vocação altruísta de se sacrificarpelos demais? Nas sociedades primitivas, o problema era menos complicado porque a sobrevivênciaindividual estava estreitamente ligada à do grupo. Mas por outro lado, o egoísmo grupal era implacável. Naera moderna, o indivíduo adquiriu autonomia, tornou-se cidadão votante e consumidor soberano. Osconflitos entre egoísmo e altruísmo foram complicados pelo anonimato, pela burocracia, e pelo gigantismodas sociedades. Fora do círculo íntimo da família nuclear, os laços de solidariedade tornaram-se indiretos edifusos.

01) O primeiro período do texto diz que:a) Há dúvidas quanto a se o indivíduo proveio do ente coletivo ou se foi o contrário.b) Não se trata de elaborar perguntas na vida moderna, pois o indivíduo tem preferência sobre o entecoletivo.c) Há dúvidas, na vida moderna, quanto a quem é mais importante: o indivíduo ou a sociedade?d) Há dúvidas, na vida moderna, quanto ao que surgiu antes: o indivíduo ou o ente coletivo?e) Há dúvidas quanto à possibilidade de se sacrificar o indivíduo, para melhorar a sociedade.

02) Há erros de pontuação no primeiro parágrafo do texto. Corrigindo-os, teremos:a) "...da vida moderna, é sobre, se o indivíduo..."; "...complicado, porque a sobrevivência..."b) "...complicado, porque a sobrevivência..."; "...Mas, por outro lado, o egoísmo..."; "...burocracia e pelogigantismo..."c) "...o problema, era menos complicado..."; "...Mas, por outro lado, o egoísmo..."; "...burocracia e pelogigantismo..."d) "...a vocação altruísta, de se sacrificar..." ; "...complicado, porque a sobrevivência..."; "...Mas, por outrolado, o egoísmo..."e) "...sociedades primitivas, o problema..."; "...foram complicados, pelo anonimato..."; "... Fora do círculoíntimo da família nuclear..."

03) Indique a afirmação correta em relação ao texto:a) Era mais fácil viver na sociedade primitiva, pois todos se ajudavam mutuamente.b) Os grupos que se formavam, na sociedade primitiva, não eram isolados uns dos outros.c) A burocracia existente na vida moderna arrefeceu os conflitos entre o egoísmo e o altruísmo.d) Em toda família nuclear, há laços de solidariedade.e) A vida moderna fortaleceu os conflitos entre o individualismo e o altruísmo.

2º Parágrafo:



Mas há sempre algum altruísmo nas pessoas. Serão valores embutidos em nossa cultura por um legadoreligioso? Ou um impulso inato, recebido da natureza ao nascer? Sangue, e rios de tinta, ainda nãoresponderam a essa pergunta. No século 18, J. J. Rousseau, invertendo muitos séculos da visão pessimista dohomem naturalmente pecador e mau, embutida na tradição cristã, substituiu-a por uma idéia oposta: a dohomem que nasce virtuoso, e degenera na sociedade. É o "bom selvagem", uma das contribuições iniciais dadescoberta do Brasil ao pensamento europeu.

04) Segundo o texto, J. J. Rousseau:a) Afirmou que o homem é naturalmente pecador e mau, mas, devido à tradição cristão, quando nascevirtuoso, degenera na sociedade.b) É o bom selvagem que contribuiu para a descoberta do Brasil.c) Errou, ao inverter a visão da Igreja, que sempre acreditou ser o homem virtuoso, mas degenerador dasociedade.d) Contradisse a tradição cristã, ao afirmar que o homem nasce virtuoso, e a sociedade o corrompe.e) Contribuiu para a descoberta do Brasil, ao afirmar que o selvagem que aqui habitava era naturalmentebom.

05) O autor do texto:a) Afirma que as pessoas, de alguma maneira, são solidárias com as demais.b) Explica que existe nas pessoas algum conceito que a leva a praticar atos estranhos.c) Discute a validade de se levarem em consideração os ensinamentos da Igreja.d) Mostra o pensamento de um ateu, que escreveu obras contra a Igreja.e) Revela que nossa cultura tem valores embutidos por um cidadão, considerado legado religioso.

06) Considerando-se algumas palavras do texto, é errado afirmar que:a) Altruísmo está para altruísta assim como escotismo está para escoteiro.b) Embutidos está para embutir assim como vindo está para vir.c) Impulso está para impelir assim como decurso está para decorrer.d) Embutida está para imbutida assim como emigrar está para imigrar.e) Contribuições está para contribuir assim como intuições está para intuir.

07) No texto, foram empregadas em sentido conotativo as seguintes palavras:a) visão e pecador.b) tradição e idéia.c) altruísmo e valores.d) cultura e legado.e) sangue e rios.

3º Parágrafo:A inversão de Rousseau teve conseqüências imprevistas. Se o problema residia na sociedade, bastaria aohomem transformá-la para voltar ao paraíso. Tentação tanto mais irresistível quanto estava acontecendo atransição do mundo pré-industrial para os horizontes inexplorados da Revolução Industrial. Durante trêsséculos, a Era da Razão vinha abalando os alicerces intelectuais da cosmovisão religiosa que sustentara agrande unidade espiritual da Idade Média. E a vitória do racionalismo humanista trazia no bojo oliberalismo político e econômico.



08) A frase que altera a idéia básica do segundo período desse parágrafo é:a) Já que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.b) Uma vez que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.c) Como o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.d) Embora o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.e) Porquanto o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.

09) Segundo o texto:a) Três séculos depois de Rousseau, teve início a Idade Média.b) O liberalismo político e econômico era uma das caraterísticas do racionalismo humanista.c) A vitória do racionalismo humanista extinguiu o liberalismo político e econômico.d) A Era da Razão e a Idade Média são nomes para uma mesma época.e) O problema realmente residia na sociedade.

10) Não é certa a substituição de elementos do texto em:a) "...bastaria ao homem transformá-la, a fim de voltar ao paraíso."b) "...bastaria o homem transformá-la, para voltar ao paraíso."c) "... a Era da Razão vinha abalando as bases intelectuais da cosmovisão religiosa..."d) "...vinha abalando os alicerces intelectuais da concepção religiosa do mundo..."e) "...E o triunfo do racionalismo humanista trazia no bojo o liberalismo político e econômico."

4º Parágrafo:Ao pular-se do pecado original para o "homem naturalmente bom num mundo mau", abriu-se uma grandeflorescência de socialismos que, em princípio, se propunham refazer a sociedade segundo uma utopiagenerosa. Em meados do século passado, veio um golpe: a teoria da evolução das espécies, de Darwin,segundo a qual, na natureza, os seres vivos evoluíam pela disputa de uns com outros no jogo dasobrevivência do mais apto. Essa idéia não foi logo entendida como ameaça pelos socialistas, porque, comoos seus coetâneos, tinham um profundo temor reverencial pela "ciência". Não demorariam, porém, aaparecer extrapolações como o "darwinismo social", e as idéias racistas supostamente "científicas". "Aovencedor as batatas", como diria Machado de Assis.

11) Apesar de o texto estar claro ao leitor leigo, um estudo mais profundo traria à tona um erro quemodificaria totalmente o sentido do primeiro período desse parágrafo, pois:a) Em princípio só aparentemente tem sentido temporal, mas, na verdade, tem valor concessivo, podendoser substituído por "apesar de". A expressão que indica tempo é "a princípio".b) Refazer possui o sentido de "fazer novamente"; isso daria o significado de que a sociedade não maisexistia, o que não condiz com a realidade.c) Ao pular-se denota interrupção na ação, como se uma ação abruptamente fosse interrompida, para queoutra se iniciasse. O certo seria "Ao se pular".d) Florescência significa "iluminação", o que denotaria que os socialismos já existiam, mas o autor quisindicar que eles surgiam naquele momento.e) Generosa é qualidade que só pode ser admitida em pessoas, portanto não cabe neste texto.

12) Na frase "Essa idéia não foi logo entendida como ameaça pelos socialistas...",



a) Deve-se substituir essa por esta, pois os pronomes demonstrativos que indicam algo já apresentadoanteriormente no texto são este, esta, isto.b) Deve-se colocar logo depois de entendida, pois não se deve separar os verbos que formam locução verbalpor elemento algum.c) Há dois advérbios.d) Não há emprego de preposição.e) Não se deve substituir essa por esta, pois os advérbios que indicam algo já apresentado anteriormente notexto são esse, essa, isso. Análise 5º Parágrafo:Ondas ideológicas se sucederam, sem se decidir de vez quais os fatores determinantes do comportamentohumano: a natureza física, mais ou menos imutável, ou a sociedade e a cultura, amoldáveis em princípiopela ação política? Talvez o mais consistente tenha sido o paladino da "pátria do socialismo", Stalin, que,compreendendo o perigo das idéias, exterminou os hereges biólogos mendelianos, que duvidavam daverdade científica socialista, segundo a qual as características adquiridas pelo indivíduo se transmitiam porvia hereditária.

13) Segundo o texto:a) Stalin exterminou os biólogos mendelianos, porque estes acreditavam que as características adquiridaspelo indivíduo se transmitiam por via hereditária.b) Os biólogos mendelianos compreenderam o perigo das idéias científicas socialistas.c) Os biólogos mendelianos não acreditavam que as características adquiridas pelo indivíduo eramtransmitidas por via hereditárias.d) Stalin era considerado o paladino da pátria do socialismo, porque compreendeu o perigo das idéiascientíficas.e) Os que duvidavam da verdade científica socialista compreenderam o perigo das idéias dos biólogosmendelianos.

14) Considere as seguintes afirmações sobre o texto:I. Houve um período fértil, em relação à formação de idéias.II. É difícil encontrar o fator determinante do comportamento humano.III. Nada muda a natureza física do homem.

De acordo com o contexto, está certo o que se afirma em:

a) somente I.b) somente II.c) somente III.d) somente I e II.e) I, II e III.

15) Quais os termos do texto que retomam uma idéia já citada anteriormente?a) imutável e amoldáveis, pois são adjetivos que qualificam substantivos anteriores.



b) a natureza física e ação política, pois claramente retomam elementos anteriores, representados porhumano e sociedade, respectivamente.c) mais e idéias, pois retomam ação e socialismo.d) Os dois que, pois são pronomes relativos que retomam Stalin e biólogos mendelianos, respectivamente.e) científica e hereditária, pois retomam verdade e indivíduo.

6º Parágrafo:Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, ao sugerir que muitos traços comportamentaistêm base física nos genes. Naturalmente, nenhum cientista respeitável chegou ao ponto de afirmar que ohomem seja totalmente determinado pelo seu material genético. Mas certamente ficou enfraquecida acorrente externa que reduzia o indivíduo a meras determinações do contexto social.

16) Segundo esse parágrafo:a) O homem se comporta de acordo com o que aprende no contexto social.b) Apesar de não ser totalmente comprovado, acredita-se que o comportamento do homem sejadeterminado por seus genes.c) O homem é totalmente determinado por seu material genético.d) Apesar de enfraquecida a idéia, o que se sabe é que o homem é determinado pelo contexto social.e) O comportamento do ser humano depende das correntes externas que o reduz a determinantecomportamental.

17) Assinale a letra que não altera a idéia básica do primeiro período do parágrafo:a) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, no momento em que sugeriram que muitostraços comportamentais têm base física nos genes.b) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, na hora em que sugeriram que muitos traçoscomportamentais têm base física nos genes.c) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, desde que sugeriram que muitos traçoscomportamentais têm base física nos genes.d) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, quando sugeriram que muitos traçoscomportamentais têm base física nos genes.e) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, por sugerir que muitos traçoscomportamentais têm base física nos genes.

18) "Mas certamente ficou enfraquecida a corrente externa que reduzia o indivíduo a meras determinaçõesdo contexto social."A palavra grifada no trecho tem o mesmo significado da palavra grifada da letra:a) Trata-se de simples questão gramatical.b) Depois de marcar o meio da linha vamos dividi-la em duas partes iguais.c) O maravilhoso está presente em muitas das histórias infantis.d) O conjunto harmonizava-se ao toque do diretor, que acentuou o aspecto plástico das marcações e osefeitos de luz.e) Perdia-me a olhar-lhe os cabelos bem arrumados, viajando pelas ondas caídas para trás alisando asmechas irrequietas que saltavam pelas orelhas.

7º Parágrafo:



Não se está aqui, pretendendo debater a tese do "gene egoísta", conforme a polêmica expressão de RichardDawkins. Nem se uma eficiente engenharia social é viável. Penso nessas questões porque me preocupo como simplismo obtuso de inculpar-se a sociedade por todos os males possíveis e imagináveis: da seca doNordeste à ignorância e às desigualdades. Carências há, sem dúvida. Mas podem ser relativas, criadas pelainsaciabilidade das veleidades humanas. Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, aopasso que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. E em São Paulo,presos condenados tocaram fogo nas celas porque queriam televisão a cabo e ar-condicionado!...

19) Segundo o autor:a) A sociedade é a grande culpada pelos males que assolam a nação brasileira.b) É errado atribuir à sociedade a culpa por todos os males que afligem a nação.c) A sociedade é insaciável, por isso ocorrem tantos males na nação.d) As carências existentes na sociedade são todas relativas, por isso não devem ser levadas a sério.e) Há grande preocupação com a simplicidade existente na sociedade, pois é isso que cria a ignorância e asdesigualdades.

20) É certo afirmar que:a) há, no texto, uma crítica aos americanos, devido à inveja que eles têm de seus vizinhos.b) o autor não acredita que haja carência verdadeira no Nordeste.c) Os únicos males possíveis e imagináveis do Brasil são a Seca do Nordeste, a ignorância e as desigualdades.d) Todas as penitenciárias de São Paulo deixam de atender os pedidos dos presos condenados.e) Muitas carências são criadas pelo desejo leviano de o homem querer ter mais do é necessário.

21) A frase que altera a idéia básica da frase "Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muitopouco, ao passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado." é:a) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, mas um americano fica infeliz se tiverum pouco menos do que o vizinho do lado.b) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao mesmo tempo que um americanofica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.c) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, enquanto um americano fica infeliz setiver um pouco menos do que o vizinho do lado.d) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, no entanto um americano fica infeliz setiver um pouco menos do que o vizinho do lado.e) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, quando um americano fica infeliz setiver um pouco menos do que o vizinho do lado.

8º Parágrafo:Há século e meio, Marx achava que a riqueza resultava da exploração da mais-valia do trabalho proletáriopela classe burguesa. A idéia não passou no "provão" da história. As desigualdades nas sociedades modernasprovêm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do queproduzem. Bill Gates começou na garagem de casa com talento e informação, e se fez multibilionário comsuas inovações tecnológicas. O mistério do progresso está na inovação e na acumulação. A acumulaçãoaumenta a desigualdade em relação ao que não acumulou. Há dois séculos passados, as diferenças de rendaper capita entre os países ricos e os mais pobres eram de duas ou três vezes. O crescimento da produtividadedos atuais países industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e



a renda real per capita cresceu três vezes no período. Hoje, a diferença entre a Suíça e o Burundi, é de 390vezes, e entre a média dos industrializados e a dos de mais baixa renda, é de 74 vezes. Possivelmente, o fatormais perverso terá sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos acarregar água em peneira.

22) Considerando-se o texto, é incorreto afirmar que:a) Entre 1820 e 1913, o crescimento da renda per capita dos atuais países industrializados foi proporcionalao crescimento da produtividade dos mesmos países.b) Modernamente a teoria de Marx não mais é aceita como verdadeira.c) O fato de que alguns conseguem maior produtividade e, conseqüentemente, acumulam mais por conta doque produzem é fundamental para existir a desigualdade.d) A inovação e a acumulação são fatores preponderantes para a subsistência do progresso.e) É provável que o crescimento populacional descontrolado seja o fator mais importante para o aumentodas desigualdades sociais.

23) "Marx achava que a riqueza resultava da exploração da mais-valia do trabalho proletário pela classeburguesa." Os elementos destacados têm a mesma função sintática que os da frase:a) O crítico proferiu palavras discordantes das obras do artista.b) O partido desagregado dos fundamentos da Pátria não deve ser respeitado pelo eleitor.c) A abonação de suas faltas pela diretoria foi justíssima.d) Luiz da Cunha era estranho às apressadas solicitudes da Viscondessa de Bacelar com o futuro de sua filha.e) A algazarra dos soldados foi interrompida com a chegada do correio.

24) Em relação à frase "Há dois séculos passados...", retirada do texto, é certo afirmar que:a) Está absolutamente certa.b) Está errada, pois o verbo haver deveria estar no plural.c) Está errada, pois, como o verbo haver já indica tempo decorrido, não se deveria usar o adjetivo passado.d) O verbo haver deveria ser substituído pelo verbo fazer, sem qualquer outra mudança na frase.e) Está errada, pois, como o verbo haver é impessoal, o adjetivo passado também deveria estar no singular.

9º Parágrafo:Os governos já nos tungam uma proporção altíssima do PIB, superior à de qualquer país emdesenvolvimento. No entanto, União, Estados e municípios estão reduzidos quase à indigência, e nãocumprem direito suas funções sociais. É preciso que se diga que a carga fiscal reinante em nosso manicômiotributário é exagerada para nosso nível de renda. A partir de certo patamar, tributar mais reduz aprodutividade e a competitividade, piorando ao invés de melhorar as oportunidades de emprego. Oproblema social brasileiro não se resolve gastando mais e sim gastando melhor.

25) Nesse parágrafo o autor:a) critica a ação do governo em relação ao aumento exagerado dos tributos no país.b) argumenta favoravelmente ao governo no tocante ao aumento de impostos no país.c) julga improcedente a discussão acerca do cumprimento das funções sociais do Estado.d) acredita que o patamar mais elevado da produtividade está no tributar mais e reduzir a competitividadeno mercado.e) comenta que o nível de renda brasileira é baixo devido ao aumento dos impostos no país.



Releia o oitavo parágrafo do texto e elabore uma dissertação, apresentando seu ponto de vista em relação aoassunto abordado:

"Há século e meio, Marx achava que a riqueza resultava da exploração da mais-valia do trabalho proletáriopela classe burguesa. A idéia não passou no "provão" da história. As desigualdades nas sociedades modernasprovêm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do queproduzem. Bill Gates começou na garagem de casa com talento e informação, e se fez multibilionário comsuas inovações tecnológicas. O mistério do progresso está na inovação e na acumulação. A acumulaçãoaumenta a desigualdade em relação ao que não acumulou. Há dois séculos passados, as diferenças de rendaper capita entre os países ricos e os mais pobres eram de duas ou três vezes. O crescimento da produtividadedos atuais países industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, ea renda real per capita cresceu três vezes no período. Hoje, a diferença entre a Suíça e o Burundi, é de 390vezes, e entre a média dos industrializados e a dos de mais baixa renda, é de 74 vezes. Possivelmente, o fatormais perverso terá sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos acarregar água em peneira."

Gabarito

1c2b3e4d5a6d7e8d9b10b11a12c13c14d15d16b17e18a19b20e21e22a23c24c25a



PontuaçãoPontuaçãoPontuaçãoPontuação

Os sinais de pontuação servem para marcar pausas (a vírgula, o ponto-e-vírgula, o ponto) ou a melodia dafrase (o ponto de exclamação, o ponto de interrogação, etc.). Geralmente, estão ligados à organizaçãosintática dos termos na frase, eles são regidos por regras.

Vírgula

Ela marca uma pausa de curta duração e serve para separar os termos de uma oração ou orações de umperíodo. A ordem normal dos termos na frase é: sujeito, verbo, complemento. Quando temos uma frasenessa ordem, não separamos seus termos imediatos. Assim, não pode haver vírgula entre o sujeito e o verboe seu complemento.

Quando, na ordem direta, houver um termo com vários núcleos a vírgula será utilizada para separá-los.



Na fala de Madonna, a vírgula está separando vários núcleos do predicado na segunda oração. Ex.:

" A obscenidade existe e está bem diante de nossas caras. É o racismo, a discriminação sexual, o ódio, aignorância, a miséria. Tem coisa mais obscena do que a guerra?"

Utilizamos a vírgula quando a ordem direta é rompida. Isso ocorre basicamente em dois casos:

- quando intercalamos alguma palavra ou expressão entre os termos imediatos, quebrando a seqüêncianatural da frase. Ex: Os filhos, muitas vezes, mostraram suas razões para seus pais com muita sabedoria.

"O que o galhofista queria é que eu, coronel de ânimo desenfreado, fosse para o barro denegrir a farda edeslustrar a patente".

- quando algum termo (sobretudo o complemento) vier deslocado de seu lugar natural na frase. Ex.:

Para os pais, os filhos mostraram suas razões com muita sabedoria.

Com muita sabedoria, os filhos mostraram suas razões para os pais.

Ponto-E-Vírgula

O ponto-e-vírgula marca uma pausa maior que a vírgula, porém menor que a do ponto. Por serintermediário entre a vírgula e o ponto, fica difícil sistematizar seu emprego. Entretanto, há algumasnormas para sua utilização.

- usamos ponto-e-vírgula para separar orações coordenadas que já apresentem vírgula em seu interior;

- nunca use ponto-e-vírgula dentro de uma oração. Lembre-se ele só pode separar uma oração de outra.

Com razão, aquelas pessoas reivindicavam seus direitos; os insensíveis burocratas, porém, em tempo algum,deram atenção a elas.

"Os espelhos são usados para ver o rosto; a arte, para ver a alma." Bernard Shaw

- o ponto-e-vírgula também é utilizado para separar vários incisos de um artigo de lei ou itens de uma lista.Ex:

[...] Considerando:

A) a alta taxa de juros;



B) a carência de mão-de-obra;

C) o alto valor de matéria-prima; [...]

Dois Pontos

Os dois-pontos marcam uma sensível suspensão da melodia da frase. São utilizados quando se vai iniciaruma seqüência que explica, identifica, discrimina ou desenvolve uma idéia anterior, ou quando se quer darinício à fala ou citação de outrem.

Observe: (Percebeu? Vamos iniciar uma seqüência de exemplos, daí os dois pontos)

Descobri a grande razão da minha vida: você

Já dizia o poeta: "Deus dá o frio conforme o cobertor".

"Por descargo de consciência, do que não carecia, chamei os santos de que sou devocioneiro:

- "São Jorge, Santo Onofre, São José!"

Aspas

As aspas devem ser utilizadas para isolar citação textual colhida a outrem, falas ou pensamentos depersonagens em textos narrativos, ou palavras ou expressões que não pertençam à língua culta (gírias,estrangeirismos, neologismos, etc)

O rapaz ficou "grilado" com o resultado da prova.

Morava em um "flat" onde havia "playground".

Travessão

O travessão serve para indicar que alguém fala de viva voz (discurso direto). Seu emprego é constante emtextos narrativos em que personagens dialogam. Leia o texto abaixo:

-Salve!

- Como é que vai?

- Amigo, há quanto tempo...

- Um ano, ou mais.



Podem se usar dois travessões para substituir duas vírgulas que separam termos intercalados, sobretudoquando se quer dar-lhes ênfase.

Pelé - o maior jogador de futebol de todos os tempos - hoje é um bem-sucedido empresário.

Reticências

As reticências marcam uma interrupção da seqüência lógica do enunciado, com a conseqüente suspensão damelodia da frase. São utilizadas para permitir que o leitor complemente o pensamento que ficou suspenso.

Nas dissertações objetivas, evite reticências.

Ex: Eu não vou dizer mais nada. Você já deve ter percebido que...

"Num repente, relembrei estar em noite de lobisomem - era sexta-feira..."

Parênteses

Os parênteses servem para isolar explicações, indicações ou comentários acessórios. No caso de citações éreferências bibliográficas, o nome do autor e as informações referentes à fonte também aparecem isoladospor parênteses.

"Aborrecido, aporrinhado, recorri a um bacharel (trezentos mil-réis, fora despesas miúdas com automóveis,gorjetas, etc.) e embarquei vinte e quatro horas depois..." Graciliano Ramos

"Ela (a rainha) é a representação viva da mágoa..." Lima Barreto.

O ponto

É usado para marcar o término das orações declarativas. O ponto usado para marcar o final do texto éconhecido como ponto final.

Exemplo: Quando os portugueses chegaram ao Brasil, em 1500, Pero Vaz de Caminha escreveu uma cartaao rei D. Manuel na qual informava sobre o descobrimento.

Exclamação

É usado no final dos enunciados exclamativos, que denotam espanto, surpresa, admiração.

Exemplo: Atenção!, Alô!, Bom dia!.



Interrogação

É usado ao final dos enunciados interrogativos.

Exemplo:

- Tudo bem com você?

- Tudo. E você?

- Tudo bem!

Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção:emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem

SUBSTANTIVO

Colômbia, bola, medo, trovão, paixão, etc. Essas palavras estão dando nome a lugar, objeto, sensação física,fenômenos da natureza, emoções, enfim as coisas em geral. Esses nomes são chamados SUBSTANTIVOS.Assim, podemos dizer que substantivo é a palavra que dá nome aos seres. Eles podem ser classificados daseguinte forma:

Concreto;

Abstrato;

Comuns;

Próprios.

CLASSIFICAÇÃO DO SUBSTANTIVO

Substantivo - É aquele que indica a existência de seres reais ou imaginários.Exemplos:Reais imaginários

Brasil bruxa

Recife curupira



ABSTRATOÉ aquele que indica sentimentos, qualidades, ações, estados e sensações.Exemplo:Sentimento: amor, ódio, paixão;

Qualidade: honestidade, fidelidade, perfeccionismo;

Ações: trabalho, doação;

Estado: vida, solidão, morte;

Sensação: calor, frio.

COMUNSÉ aquele que indica elementos de uma mesma espécie.Exemplo:Criança, cidade, livro.

PRÓPRIOÉ aquele que indica um ser em particular.Exemplo:Roberto, Pernambuco, Capibaribe, Brasil.

Os nomes próprios são utilizados principalmente em:

Rios: Capibaribe, Amazonas;

Cidades: Recife, Porto Alegre;

Estados: Pernambuco, Rio Grande do Sul;

Países: Brasil, Austrália;

Pessoas: Rubem, Antônio;

Empresas: Intel, Oracle.

Observação: o substantivo coletivo é um substantivo comum que, mesmo no singular indica umagrupamento, multiplicidade de seres de uma mesma espécie.Relação de alguns substantivos coletivos



Assembléia – de pessoas reunidas, de parlamentaresAcervo – de obras de arteAlcatéia – de lobosAntologia – de textosArquipélago – de ilhasAtlas – de mapasArsenal – de armas, muniçõesBanda – de músicosBando – de avesBatalhão – de soldadosBiblioteca – de livrosCacho – de frutasChusma – de pessoas em geralColméia – de abelhasConstelação – de estrelasCordilheira – de montanhasElenco – de atoresEnxoval – de roupasFalange – de soldadosFauna – de animaisFeixe – de lenhaFlora – de plantasFrota – de naviosGaleria – de quadrosHorda – de bandidosJúri – de juradosJunta – de médicos, examinadoresLegião – de soldadosLote – de coisasManada – de animaisMolho - de chavesMultidão – de pessoasNinhada – de filhotesPinacoteca – de quadrosPiquete – de pessoas em grevePlantel – de animais de raçaPomar – de arvores frutíferasRamalhete – de floresRéstia – de alho, de cebolaVara – de porcosVocabulário – de palavras

FORMAÇÃO DO SUBSTANTIVO



Quanto à formação o substantivo pode ser:

Primitivo;

Derivado;

Simples;

Composto.

PRIMITIVODá origem a outras palavras.Exemplo:Pedra, ferro, vidro.

DERIVADOÉ originado através de outra palavra.Exemplo:Pedreira, ferreiro, vidraçaria.

SIMPLESApresenta apenas um radical na sua formação.Exemplo:Vidro, pedra.

COMPOSTOApresenta dois ou mais radicais na sua formação.Exemplo:Pernilongo, couve-flor.

FLEXÃO DO SUBSTANTIVOPor ser uma palavra variável o substantivo sofre flexões para indicar:

Gênero: masculino ou feminino;Número: singular ou plural;Grau: aumentativo ou diminutivo.

GÊNERO DO SUBSTANTIVONa língua portuguesa há dois gêneros: masculino e feminino. Será masculino o substantivo que admitir o



artigo o e feminino aquele que admitir o artigo a.Exemplo:O avião o calçado o leão

A menina a camisa a cadeira

SUBSTANTIVO BIFORMENa indicação de nomes de seres vivos o gênero da palavra está ligado, geralmente, ao sexo do ser, havendo,portanto, uma forma para o masculino e outra para o feminino.Exemplo:Garoto – substantivo masculino indicando pessoa do sexo masculino;

Garota – substantivo feminino indicando pessoa do sexo feminino.

FORMAÇÃO DO FEMININOO feminino pode ser formado das seguintes formas:- trocando a terminação o por a:exemplo:moço moçamenino menina

- trocando a terminação e por a:exemplo:gigante gigantamestre mestra

- acrescentando a letra a:exemplo:português portuguesacantor cantora

- mudando-se ao final para ã, ao, ona:exemplo:catalão catalãvalentão valentonaleão leoa

- com esa, essa, isa, ina, triz:exemplo:conde condessapríncipe princesapoeta poetisa



czar czarinaator atriz

- por palavras diferentes:exemplo:cavaleiro amazonapadre madrehomem mulher

SUBSTANTIVOS UNIFORMESHá substantivos que possuem uma só forma para indicar tanto o masculino quanto o feminino. Podemosclassificá-los em:EPICENOSSOBRECOMUNSCOMUNS DE DOIS GÊNEROS

EPICENOSSão substantivos que designam alguns animais e têm um só gênero. Para indicar o sexo são utilizadas aspalavras macho ou fêmea.Exemplo:Cobra macho cobra fêmeaPeixe macho peixe fêmeaJacaré macho jacaré fêmea

SOBRECOMUNSSão substantivos que designam pessoas e tem um só gênero tanto para o masculino como para o feminino.Exemplo:A criança – masculino ou femininoO indivíduo – masculino ou femininoA vítima – masculino ou feminino

COMUNS DE DOIS GÊNEROSSão substantivos que apresentam uma só forma para o masculino e para o feminino. A distinção se dáatravés do artigo, adjetivo ou pronome.Exemplo:O motorista a motoristaMeu colega minha colegaBom estudante boa estudante



AdjetivoAdjetivoAdjetivoAdjetivo

Adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, indicando características de defeito, qualidade, estado, etc.Exemplos: Comida gostosa. Menino bonito. Gosto ruim.

Formação do adjetivoO adjetivo pode ser:Simples - possui apenas um radical, um só elemento: azul, surdo,

Composto – possui mais de um radical, mais de um elemento: azul-escuro, surdo-mudo.

Primitivo – é aquele que não deriva de outra palavra; servindo de base para a formação de outras palavras:triste, bom, pobre.

Derivado – é aquele que deriva de outras palavras, geralmente de substantivos e de verbos: tristonho,bondoso, pobretão.

Flexão do adjetivoO adjetivo varia em gênero, número e grau.1) Gênero do adjetivo

Uniformes: apresenta uma só forma para os dois gêneros, masculino e feminino.Menino feliz – menina felizEmpregado competente – empregada competente

Biformes: são aqueles que apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino.O atleta brasileiro – a atleta brasileira.O menino lindo – a menina linda.

2) Número do adjetivoO adjetivo simples faz o plural seguindo a mesma regra do substantivo:Rapaz feliz – rapazes felizesRoupa branca – roupas brancas

No plural dos adjetivos compostos acrescenta-se o s apenas no último elemento:Lente côncavo-convexa – lentes côncavo-convexa



Crianças mal-educadas – crianças mal-educadas

Observação» Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariáveis:Carro azul-marinho – carros azul-marinhoVestido azul-celeste – vestidos azul-celeste » O adjetivo composto surdo-mudo flexiona os dois elementos:Rapaz surdo-mudo – rapazes surdos-mudos

» Nos adjetivos referentes a cores, o adjetivo composto fica invariável quando o segundo elemento for umsubstantivo:Saia verde-oliva – saias verde-olivaSofá marrom-café – sofás marrom-café

3) Grau do adjetivoO adjetivo possui dois graus: comparativo e superlativo:

Grau comparativo: transmite a idéia de igualdade, superioridade ou inferioridade de um ser em relação aoutro.

Igualdade - tão+adjetivo+que (do que):Ela é tão alegre quanto (ou como) ele.Lídia é tão bonita quanto Raquel.

Superioridade – mais+adjetivo+quanto (como):Ele é mais alegre que (ou do que) ela.Lídia é mais bonita que Raquel.

Inferioridade – menos+adjetivo+que (do que):Ele é menos alegre que (ou do que) ela.Lídia é menos bonita que Raquel.

Observação» O grau comparativo de superioridade dos adjetivos grande, bom, pequeno, mau usam-se as formassintéticas maior, melhor, menor e pior.



» Quando comparamos duas qualidades do mesmo ser, usa-se a forma analítica:A casa é mais grande do queconfortável.

Grau superlativo: o grau superlativo pode ser:Relativo – quando se faz sobressair, com vantagem desvantagem, a qualidade de um ser em relação a outros(a um conjunto de seres). Pode ser de superioridade ou de inferioridade:Mateus é o mais inteligente da turma. (superioridade)Mateus é o menos inteligente da turma. (inferioridade)

Absoluto – quando a qualidade de um ser é intensificada sem a relação com outros seres. Pode ser analíticoou sintético:

Analítico: quando o adjetivo é modificado pelo advérbio muito, extremamente, etc.Paula é extremamente bela.

Sintético: quando se acrescenta o sufixo –íssimo, -imo ou -rimo ao radical do adjetivo:Conversa agradabilíssima.

Lista de superlativos absolutos sintéticos:Ágil – agillíssimo, agílimoAgudo – acutíssimoBom – boníssimoCélebre – celebérrimoCruel – crudelíssimo, cruelíssimoDoce – docísssimo, docilíssimoDócil – docílimo, docilíssimoFácil – facílimo, facilíssimoFeio – feiíssimoFeliz – felicíssimoFiel – fidelíssimoLivre – libérrimo, livríssimoMagnífico – magnificentíssimoPobre – paupérrimo, pobríssimoSábio – sapientíssimoSão – saníssimoÚtil – utilíssimoVoraz – voracíssimo

Locução adjetiva



Em Gramática , chamamos de locução à reunião de duas ou mais palavras com o valor de uma só. Locuçãoadjetiva é, portanto, a união de duas ou mais palavras que equivalem a um adjetivo. Elas são usualmenteformadas por:» uma preposição e um substantivo» uma preposição e um advérbioDente de cão = dente caninoConselho de mãe = conselho maternoPneus de trás = pneus traseirosAtaque de frente = ataque frontal

Algumas locuções e seus adjetivos correspondentes:De aluno - discenteDe abdômen – abdominalDe açúcar – sacarinoDe anjo – angélico, angelicalDe água – aquático, áqueo, hidráulico, hídricoDe ave – aviário, aviculário, orníticoDe cabeça – cefálicoDe casamento – matrimonial, nupcialDe direito – jurídicoDe estômago –estomacal, gástricoDe garganta – guturalDe intestino – celíaco, entérico, intestinalDe manhã – matinal, matutino, crástinoDe mês – mensalDe pele – cutâneoDe peso – ponderalDe tarde – vesperal, vespertino

Adjetivos pátriosO adjetivo pátrio é aquele que se refere a países, estados, cidades, etc. A maioria desses adjetivos forma-sepelo acréscimo de um sufixo ao substantivo que os origina. Os principais sufixos formadores de adjetivospátrios são: -aco, -ano, -ão, -eiro, -ês, -ense, -eu, -ino, -ita.Acre – acreanoAmapá – amapaenseEspírito Santo – espírito-santense ou capixabaMato Grosso – mato-grossensePará – paraensePiauí – piauensePorto Alegre – porto-alegrenseRecife – recifense



Rio Grande do Norte – potiguar ou rio-grandense-do-norteRio Grande do Sul – gaúcho ou rio-grandense-do sulMinas Gerais – mineiroBelo horizonte - belo-horizontinoBelém (do Pará) – belenenseChina - chinêsCampinas - campineiro, campinenseGoiânia - goianienseLisboa - lisboeta, lisbonenseMaceió - maceioenseÁfrica – africanoAmérica – americanoÁsia – asiáticoEuropa – europeuOceania – acêanicoAlemanha – alemãoBélgica – belgaBrasil – brasileiroEstados unidos – estadunidense, norte-americanoIsrael – israelense ou israelitaIrã - iranianoJapão - japonês

Artigo

Classe variável que define ou indefine um substantivo.Podem ser: Definidos: o/a, os/asIndefinidos : um/uma, uns/umas

Flexionam-se em:GêneroNúmero

Servem para:Substantivar uma palavra que geralmente é usada como pertencente a outra classe. Ex.: calça verde(adjetivo)/ o verde (substantivo) da camisa, não (advérbio) quero/ "Deu um não (substantivo) comoresposta".Evidenciar o gênero do substantivo. Ex.: o colega/ a colega, o dó, o cônjuge



Numeral

Classe que expressa quantidade exata, ordem de sucessão, organização...Os numerais podem ser:

Cardinais- indicam uma quantidade exata. Ex.: quatro, mil, quinhentos

Ordinais- indicam uma posição exata. Ex.: segundo, décimo

Multiplicativos- indicam um aumento exatamente proporcional. Ex.: dobro, quíntuplo

Fracionários- indicam uma diminuição exatamente proporcional. Ex.: um quarto, um décimo

Lista dos principais numerais:

Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionáriosum primeiro (simples) -dois segundo dobro, duplo meiotrês terceiro triplo, tríplice terçoquatro quarto quádruplo quartocinco quinto quíntuplo quintoseis sexto sêxtuplo sextosete sétimo sétuplo sétimooito oitavo óctuplo oitavonove nono nônuplo nonodez décimo décuplo décimoonze décimo primeiro - onze avosdoze décimo segundo - doze avostreze décimo terceiro - treze avoscatorze décimo quarto - catorze avosquinze décimo quinto - quinze avosdezesseis décimo sexto - dezesseis avosdezessete décimo sétimo - dezessete avosdezoito décimo oitavo - dezoito avosdezenove décimo nono - dezenove avosvinte vigésimo - vinte avostrinta trigésimo - trinta avosquarenta quadragésimo - quarenta avoscinqüenta qüinquagésimo - cinqüenta avossessenta sexagésimo - sessenta avos



setenta septuagésimo - setenta avosoitenta octogésimo - oitenta avosnoventa nonagésimo - noventa avoscem centésimo cêntuplo centésimoduzentos ducentésimo - ducentésimotrezentos trecentésimo - trecentésimoquatrocentos quadringentésimo - quadringentésimoquinhentos qüingentésimo - qüingentésimoseiscentos sexcentésimo - sexcentésimosetecentos septingentésimo - septingentésimooitocentos octingentésimo - octingentésimonovecentos nongentésimo ou noningentésimo - nongentésimomil milésimo - milésimomilhão milionésimo - milionésimobilhão bilionésimo - bilionésimo

Leitura dos numerais1-Numeral antes do substantivoA leitura será ordinal: X volume- décimo volume; XX página- vigésima página2-Numeral depois do substantivo

A leitura será ordinal de 1 a 10: volume X- volume décimo; página XX- página vigésima A leitura será cardinal de 11 em diante: pauta XII- pauta doze; século XX- século vinte

PronomesPronomesPronomesPronomes

Pronome é a classe de palavras que substitui uma frase nominal. Inclui palavras como ela, eles e algo. Ospronomes são reconhecidos como uma parte do discurso distinta das demais desde épocas antigas.Essencialmente, um pronome é uma única palavra (ou raramente uma forma mais longa), com pouco ounenhum sentido próprio, que funciona como um sintagma nominal completo.

O pronome é a palavra que acompanha ou substitui o substantivo, relacionando-o com uma das pessoas dodiscurso.

Quando um pronome substitui o substantivo ele é chamado de pronome substantivo.

Os pronomes classificam-se em vários tipos. Os pessoais apontam para algum participante da situação defala: eu, você, nós, ela, eles. Os pronomes demonstrativos apontam no espaço ou no tempo, como este em"Este é um bom livro". Os pronomes interrogativos fazem perguntas, como quem em "Quem está aí?". Ospronomes indefinidos, como alguém ou alguma coisa, preenchem um espaço numa frase sem fornecer



muito significado específico, como em "Você precisa de alguma coisa?". Os pronomes relativos introduzemorações relativas, como o que em "Os estudantes que tiraram a roupa durante a cerimônia de formaturaestão encrencados". Finalmente, um pronome reflexivo como si mesmo e um pronome recíproco como um(a)o outro referem-se a outros sintagmas nominais presentes na sentença de maneiras específicas, como em"Ela amaldiçoou a si mesma" e "Eles estão elogiando muito um ao outro, ultimamente".

Como regra geral, um pronome não pode tomar um modificador, mas há umas poucas exceções: pobre demim, coitado dele, alguém que entenda do assunto, alguma coisa interessante.

Pronomes possessivos

São aqueles que se referem às pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa.

Flexionam-se em gênero e número, concordando com a coisa possuída, e em pessoa, concordando com opossuidor.

Exemplos: meu, minha, teu, tua, nosso(a), vosso(a).

Pronomes indefinidos

São aqueles que se referem a substantivos de modo vago, impreciso ou genérico. São pronomes indefinidosaqueles que se referem à 3ª pessoa do discurso de modo indeterminado.

VariáveisTodo, toda, algum, alguma, nenhum, nenhuma, certo, certa, muito, muita, outro, outra, pouco, pouca,tanto, tanta, qualquer, quaisquer, bastante.

InvariáveisTudo; algo; nada; alguém; outrem; ninguém; cada; mais; menos.

Estes pronomes não sofrem nenhuma alteração, ou seja, não mudam de gênero nem de número.

Pronomes pessoais

São aqueles que representam as pessoas do discurso. Subdividem-se em: * Caso reto (exercem a função de sujeito ou predicativo do sujeito): eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas; * Caso oblíquo (exercem a função de complemento verbal): me, mim, comigo, te, ti, contigo, o, a, lhe, si,consigo, nos, conosco, vos, convosco, os, as, lhes.



Pronomes reflexivos

Como pode haver diversas 3ªs pessoas cumprindo diversos papéis (sujeito e objeto direto/indireto) numaoração, a língua portuguesa apresenta o pronome reflexivo 'se', que, quando empregado, denota que amesmíssima pessoa que é o sujeito da oração é também o objeto. Assim, numa oração como "Guilherme já sepreparou", o 'se' denota que a pessoa preparada por Guilherme foi ele próprio. Se, ao invés de 'se',tivéssemos empregado 'o' (pronome oblíquo exclusivo para objetos diretos) numa oração como "Guilhermejá o preparou" entenderíamos que ele preparou a outra pessoa. No entanto, a mesma coisa não ocorre com asoutras pessoas (1ª e 2ª), pois, como elas não se alteram, não precisamos empregar um pronome especial. Vejaexemplos:

Eu não me vanglorio disso. (O 'me' poderia referir-se a que outro 'eu'?) Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi. Assim tu te prejudicas. (Mesma coisa com o 'te') Conhece-te a ti mesmo. Lavamo-nos no rio. Vós vos beneficiastes com a Boa Nova.

* Nota: No Brasil, costuma-se usar o pronome 'si' também com sentido reflexivo, contudo o mesmo nãoocorre em Portugal. Portanto, uma oração como "Ela falou de si" seria genéricamente entendida no Brasilcomo "de si mesma" enquanto em Portugal como "de outrem". O mesmo vale para 'consigo': "Antônioconversou consigo mesmo".

Pronomes de tratamento

Entre os pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento, que se referem à segunda pessoa dodiscurso, mas sua concordância é feita em terceira pessoa. . Palavra ou expressão que substitui pronomepessoal no discurso. É ger. us. para a 2a pessoa, mas com o verbo conjugado na 3a, como em você(s), Sua(s)/Vossa(s) Excelência(s), Suas(s)/Vossa(s) Senhorias, etc.]

Exemplos: você, o senhor, Vossa Excelência, a Vossa Senhoria, Vossa Santidade, Vossa Magnificência, VossaMajestade, Vossa Alteza e etc. Nota : Esse tipo de pronome e ultilizado para se referir as pessoas de cargosimportantes da sociedade .Como por exemplo: Membros da realeza(Reis ,Rainhas, Princípes ,etc...),Membros do poder Legislativo ,Judiciário e Executivo; Também para como os membros religiosos.

Lista de alguns pronomes de tratamento:

Autoridades de Estado

Civis

Vossa Excelência' (V. Exª.) Usado para: presidente da República, senadores da República, ministros deEstado, governadores, deputados federais e estaduais, prefeitos, embaixadores, vereadores, cônsules, chefes



das Casas Civis e Militares.

Vossa Magnificência (V. M.) Usado para: reitores de Universidade, pró-reitores e vice-reitores.

Vossa Senhoria (V. Sª.) Usado para: diretores de autarquias federais, estaduais e municipais.

Judiciárias

Vossa Excelência (V. Exª) Usado Para: desembargadores de Justiça, procuradores, promotores.

Meritíssimo Juiz (M. Juiz) Usado para: juízes de Direito.

Militares

Vossa Excelência (V. Exª.) Usado para: Oficias Generais (Almirantes-de-Esquadra, Generais-de-Exército eTenentes-Brigadeiros; Vice-Almirantes, Generais-de-Divisão e Majores-Brigadeiros; Contra-Almirantes,Generais-de-Brigada e Brigadeiros).

Vossa Senhoria (V. Sª.) Usado para: Demais patentes e graduações militares.

Autoridades eclesiásticas

Vossa Santidade ( V. S.) Usado para: o Papa.

Vossa Eminência (V. Em.ª) Usado para: cardeais.

Vossa Excelência Reverendíssima (V. Ex.ª Revm.ª) Usado para: arcebispos e bispos.

Vossa Reverendíssima (V. Revmª) Usado para: abades, superiores de conventos, monsenhores, outrasautoridades eclesiásticas e sacerdotes em geral.

Autoridades monárquicas

Vossa Majestade Real & Imperial (V. M. R. & I.) Usado para: Monarcas que detenham títulos de imperadore rei ao mesmo tempo.

Vossa Majestade Imperial (V. M. I.) Usado para: Imperadores.



Vossa Majestade (V. M.) Usado para: Reis.

Vossa Alteza Real & Imperial (V. A. R. & I.) Usado para: Príncipes de casas reais e imperiais.

Vossa Alteza Imperial (V. A. I.) Usado para: Príncipes de casas imperiais.

Vossa Alteza Real (V. A. R.) Usado para: Príncipes e infantes de casas reais.

Vossa Alteza Sereníssima (V. A. S.) Usado para: Príncipes monarcas e Arquiduques.

Vossa Alteza (V. A.) Usado para: Duques.

Vossa Excelência (V. Exª.) Usado para: Duques com Grandeza, na Espanha.

Vossa Graça (V. G.) Usado para: Duques e Condes.

Vossa Alteza Ilustríssima (V. A. Ilmª.) Usado para: Nobres mediatizados, como Condes, na Alemanha.

O Mui Honorável (M. Hon) Usado para: Marqueses, na Grã-Bretanha.

O Honorável (Hon.) Usado para: Condes (The Right Hon.), Viscondes, Barões e filhos de Duques,Marqueses e Condes na Grã-Bretanha.

Entre os pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento, que se referem à segunda pessoa dodiscurso, mas cuja concordância é feita em terceira pessoa.

Exemplos: você, o senhor, Vossa Excelência, a Vossa Senhoria, Vossa Santidade, Vossa Magnificência, VossaMajestade, Vossa Alteza e etc.

Outros títulos

Vossa Senhoria (V. S.ª) Usado para: Pessoas importantes

Ilustrissimo (Ilmo.) Usado para pessoas comuns, no memso sentido de Senhoria

Doutor (Dr.) Usado para: Doutor.

Comendador (Com.) Usado para: Comendador.

Professor (Prof.) Usado para: Professor.



Padre (Pe.) Usado pra padres

Pronomes demonstrativos

São aqueles que indicam a posição do ser no espaço (em relação às pessoas do discurso) ou no tempo.

* primeira pessoa: este, esta, estes, estas, isto. * segunda pessoa: esse, essa, esses, essas, isso. * terceira pessoa: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.

Também podem ser utilizados para localizar algo num texto: este (e suas flexões) indica um objeto que estáadiante (ainda não mencionado); esse (e flexões) indica um objeto já mencionado. Os pronomes "isto","isso", "aquilo" são classificados geralmente como demonstrativos, mas funcionam na verdade comopronomes pessoais de terceira pessoa, representando o gênero neutro.

Outros pronomes demonstrativosmesmo, mesma, mesmos, mesmas: quando têm sentido de "identico", "em pessoa";próprio, própria, próprios, próprias: quando têm sentido de "idêntico", "em pessoa";semelhante, semelhantes: são demonstrativos quando equivalerem a "tal" ou "tais";tal, tais;o, a, os, as: quando puderem ser substituídos por "isto", "isso", "aquilo" e variações.

Observação

* Utiliza-se este (e variações) quando a coisa da qual se fala está perto de quem fala; * Utiliza-se esse (e variações) quando a coisa da qual se fala está próxima de quem ouve; * Utiliza-se aquele (e variações) quando a coisa da qual se fala está distante de quem fala e de quem ouve.

Colocação pronominal

Próclise: é a colocação dos pronomes oblíquos átonos antes do verbo. Usa-se a próclise, quando houverpalavras atrativas. São elas:

a) Palavras de sentido negativo.

- Ela nem se incomodou com meus problemas.

b) Advérbios.



- Aqui se tem sossego, para trabalhar.

c) Pronomes Indefinidos.

- Alguém me telefonou?

d) Pronomes Interrogativos.

- Que me acontecerá agora?

e) Pronomes Relativos

- A pessoa que me telefonou não se identificou.

f) Pronomes Demonstrativos Neutros.

- Isso me comoveu deveras.

g) Conjunções Subordinativas.

- Escrevia os nomes, conforme me lembrava deles.

Mesóclise: É a colocação pronominal no meio do verbo.A mesóclise é usada:

1) Quando o verbo estiver no futuro do presente ou futuro do pretérito, contanto que esses verbos nãoestejam precedidos de palavras que exijam a próclise.

Ex.: Realizar- se-á, na próxima semana, um grande evento em prol da paz no mundo.

Não fosse os meus compromissos, acompanhar- te-ia nessa viagem.

Ênclise: É a colocação pronominal depois do verbo.A ênclise é usada quando a próclise e a mesóclise nãoforem possíveis:

1) Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo.

Ex.: Quando eu avisar, silenciem- se todos.

2) Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal.

Ex.: Não era minha intenção machucar- te.

3) Quando o verbo iniciar a oração.

Ex.: Vou- me embora agora mesmo.



4) Quando houver pausa antes do verbo.

Ex.: Se eu ganho na loteria, mudo- me hoje mesmo.

5- Quando o verbo estiver no gerúndio.

Ex.: Recusou a proposta fazendo- se de desentendida.

Colocação pronominal nas locuções verbais

1) Quando o verbo principal for constituído por um particípio

a) O pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar. Ex.: Haviam- meconvidado para a festa.

b) Se, antes do locução verbal, houver palavra atrativa, o pronome oblíquo ficará antes do verbo auxiliar.Ex.: Não me haviam convidado para a festa.

2) Quando o verbo principal for constituído por um infinitivo ou um gerúndio:

a) Se não houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou depois do verboprincipal.

Ex.: Devo esclarecer- lhe o ocorrido/ Devo- lhe esclarecer o ocorrido.

Estavam chamando- me pelo alto-falante./ Estavam- me chamando pelo alto-falante.

b) Se houver palavra atrativa, o pronome poderá ser colocado antes do verbo auxiliar ou depois do verboprincipal.

Ex.: Não posso esclarecer- lhe o ocorrido./ Não lhe posso esclarecer o ocorrido.

Não estavam chamando-me./ Não me estavam chamando.

Observações importantes

Emprego de o, a, os, as

1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral os pronomes o,a,os,as não se alteram. Ex.: Chame- oagora. Deixei- a mais tranqüila.

2) Em verbos terminados em r, s ou z, estas consoantes finais alteram-se para lo, la, los, las. Ex.:



(Encontrar)Encontrá- lo é o meu maior sonho. (Fiz) Fi- lo porque não tinha alternativa.

3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, ão, õe, õe,), os pronomes o, a, os, as alteram-se parano, na, nos, nas.

Ex.: Chamem- no agora. Põe- na sobre a mesa.

4) As formas combinadas dos pronomes oblíquos mo, to, lho, no-lo, vo-lo, formas em desuso, podemocorrer em próclise, ênclise ou mesóclise. Ex.: Ele mo deu. (Ele me deu o livro).

VerbosVerbosVerbosVerbos

É mais fácil reconhecê-lo do que defini-lo. Verbo é a única classe de palavra variável em tempo, modo,pessoa e número. Isso nos ajuda a identificá-lo, pois enquanto outras palavras não podem ser conjugadas, overbo pode:

Eu escrevo / eu escreviele escreve / ele escreveu

Além disso, o verbo expressa ação, estado. E não só isso. Pode expressar o resultado de uma ação: 'Cláudiolevou um tombo'. Uma sensação: 'Ele se apavorou'. Um sentimento: 'Eu não o invejo'; e muitas outrasidéias, sempre com a possibilidade de referir-se a alguém ou a algo – o sujeito – e de situar-se no tempopassado, presente e futuro. O verbo também é essencial para a ação. Não existe oração sem verbo e, às vezes,basta o verbo para que a oração esteja completa:Engordei. Ganhamos! Está chovendo.

Estrutura do verboUma forma verbal é constituída por:

Radical ou lexema• Onde se concentra o significado do verbo O radical é a parte que se repete em todas as formas, salvo em caso de verbos irregularesFalei /falaste /falarei /falarás

Desinência• Registra modo / tempo e número / pessoaFalássemossse: designa tempo imperfeito e modo subjuntivomos: designa a 1ª pessoa do plural



Vogal temática• Aquela que permite a ligação do radical com as desinênciasFalaste / falamosA vogal temática indica a que conjugação pertence o verboa – 1ª conjugação – falar e – 2ª conjugação – comer i – 3ª conjugação – partir

Tempo

O tempo verbal indica o momento em que o processo verbal acontece: se é anterior, simultâneo ouposterior. Essas possibilidades são expressas basicamente pelos tempos:

• Passado ou pretérito perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito• Presente• Futuro do presente e do pretéritoEu estive / eu estou / eu estareiO funcionamento dos tempos verbais em português não é simples: uma mesma indicação temporal pode serdada por mais de uma forma, além de uma única forma poder traduzir diferentes tempos ou nuances detempo.

Presente do indicativo que, além de revelar simultaneidade ao ato da fala, pode indicar:• Um processo habitual:Eu ando de bicicleta pela manhã.• Um processo permanente:A água ferve a 100ºC.• FuturoAmanhã eu volto!• Passado – também chamado de presente histórico:Édipo chega a Tebas, decifra o enigma da esfinge e desposa Jocasta; cumpre-se a profecia.

Atenção:a idéia de simultaneidade na maior parte das vezes é indicada pela forma verbo estar + gerúndio:

O que você está fazendo?Estou lendo.

Imperfeito do indicativo, usado geralmente para indicar um processo passado não concluído – 'Anaestudava todas as tardes'. Ocorre muitas vezes com valor de futuro do pretérito, sobretudo na linguagemcoloquial:Se eu não fosse tímido, te dava um beijo!

O mais-que-perfeito do indicativo indica basicamente um processo ocorrido antes de outro processotambém passado:



Cristina já estivera longe outras vezes, mas era a primeira vez que sentia saudade.

Na literatura, esse tempo muitas vezes indica futuro do pretérito ou imperfeito do subjuntivo:'[...] Mais servira se não foraPara tão longo amor tão curta a vida.' (Camões)(= mais serviria se não fosse)

O futuro do presente e o futuro do pretérito do indicativo podem indicar presente ou passado, com nuancesde dúvida, de idéia aproximada. Desta forma, esses tempos verbais são muito usados na linguagem coloquial:Ela terá hoje uns quinze anos.Ela teria naquele tempo uns quinze anos.

Essas e outras variações servem para dar um valor especial ao texto. Por estar fora de seu contexto real nasorações acima, o verbo ter pode ser substituído pelo verbo estar sem que isso altere a idéia da oração:Ela estará hoje com uns quinze anos.Ela estaria naquele tempo com uns quinze anos.• O futuro do presente também pode ter valor imperativo:Não cobiçarás a mulher do próximo.

ModoEm português, há três modos verbais:Indicativo• Exprime, em geral, idéias objetivas e não dependentes de outraEu escreverei um livro.Subjuntivo• Exprime em geral idéias subjetivas, hipotéticas. O subjuntivo sempre faz parte de uma oração subordinadaSe eu fosse capaz, escreveria um livro.Imperativo• Exprime ordem, pedidoEscreva um livro!

Atenção: também aqui há variações. É possível usar o indicativo em situações hipotéticas:Se eu te pego fumando, te dou um castigo!• Ou, ao contrário, usá-lo em situações reais:Como estivesse malvestido, não o deixaram entrar.• Também é possível pedir ou mandar sem usar o imperativo. O futuro do pretérito sugere boasmaneiras:Você me faria um cafezinho?

AspectoO momento de ocorrência de um processo verbal é marcado pelo tempo, mas há ainda certas marcações queindicam outras gradações de tempo. São os aspectos verbais. Eles podem indicar, por exemplo, se um



processo verbal foi concluído (aspecto perfeito):Ele almoçou fora.• Se o processo verbal se estende por um período (aspecto imperfeito):Ele almoça fora aos domingos.• Se ele está no início (aspecto iniciativo):Ele começou a almoçar.• Ou se o processo verbal está no fim (aspecto conclusivo):Ele acaba de almoçar.

Atenção: os aspectos verbais são marcados geralmente por perífrases verbais ou por sufixos, como ecer (queindica início: amanhecer, anoitecer) ou ejar (indica repetição: sacolejar, pestanejar).

Formas simples e compostasAs formas simples são as constituídas por uma só palavra. As formas compostas são constituídas pelos verbosauxiliares ter e haver + o particípio do verbo principal:Eu tinha almoçado.verbo auxiliar particípioEu teria almoçado.verbo auxiliar particípio

Alguns tempos possuem apenas formas simples, outros, apenas a forma composta.

Atenção: além desses tempos compostos, existem as locuções verbais, formadas por verbos auxiliares (emgeral, ser, estar, ter e haver) + verbo principal em uma das formas nominais:Eu estava caminhando.verbo estar verbo principalEle tinha sido convidado.verbos ter e ser verbo principal

Formas nominaisSão aquelas que podem comportar-se como nome (substantivo, adjetivo ou advérbio). Há três formasnominais em português:• Infinitivo (andar, amar) – é o nome do verbo; é a forma que mais se aproxima do substantivo efreqüentemente ocupa o lugar de um sujeito:Falar é prata, calar é ouro.

Atenção: existem dois tipos de infinitivo. O impessoal, que não se refere a nenhum ser em especial e não éflexionado: falar, fazer, sair. O outro tipo, o pessoal, refere-se a uma das pessoas do discurso. É flexionado:falar, falares, falar, falarmos, falardes, falarem.• Particípio (andado, amado) – forma verbal que se aproxima do adjetivo; é a única que apresentaflexão de gênero:Ela foi amada por muitos.Ele foi amado por muitos.• Gerúndio (andando, amando) – forma verbal que se aproxima do advérbio; aparece freqüentementeem orações adverbiais reduzidas:



Só amando você pode ser feliz.

Emprego do infinitivo pessoalUsa-se o infinitivo pessoal basicamente quando o sujeito do infinitivo é diferente do sujeito do verbo daoração principal:Passei aqui para jantarmos juntos.(sujeito: eu) infinitivo (sujeito: nós)

Atenção:jamais se usa o infinitivo pessoal em locuções verbais:Errado

CertoNós vamos trabalharmos. Nós vamos trabalhar.

Modo verbal:O falante, ao enunciar o processo verbal, pode tomar várias atitudes em relação ao que enuncia: de certeza,de dúvida, de ordem, etc.O modo verbal revela a atitude do falante ao enunciar o processo.Pode ser:a) indicativo: revela o fato de modo certo, preciso, seja ele passado, presente ou futuro.Ele deitou na redeb) subjetivo: revela o fato de modo incerto, duvidoso.Se todos estudassem, a aprovação seria maior.c) imperativo: exprime uma atitude de mando, ordem ou solicitação.Fique quieto.

Emprego dos tempos verbais.Há em Português, basicamente, três tempos verbais:a) presente: revela um fato que ocorre no momento em que se fala.Neste instante ele olha para mim.b) passado: revela um fato que ocorreu anteriormente ao momento em que se fala.Ele saiu com os amigos.c) futuro: revela um fato que deverá ocorrer posteriormente ao momento em que se fala.Amanhã terei aula de Português.Essa divisão dos tempos verbais em passado, presente e futuro não esgota todas as variações que o verbopode assumir em relação à categoria tempo, já que esses tempos verbais se subdividem e, muitas vezes,assumem outros matizes, alterando de maneira bastante sensível a significação inicial.Sem pretender esgotar o assunto, vejamos alguns empregos significativos dos tempos verbais.1. presente do indicativo: exprime um fato que ocorre no momento em que se fala. Vejo um pássaro najanelaO presente do indicativo também é usado para:a) exprimir uma verdade científica, um axioma:



A Terra é redonda.Por um ponto passam infinitas retas.b) para exprimir uma ação habitual:Aos domingos não saio de casa.c) para dar atualidade a fatos ocorridos no passado:Cabral chega ao Brasil em 1500.d) para indicar fato futuro bastante próximo, quando se tem certeza de que ele ocorrerá:Amanhã faço os exercícios.

2. pretérito perfeito do indicativo: exprime um fato já concluído anteriormente ao momento em que se fala.Ontem eu reguei as plantas do jardim.3. pretérito imperfeito do indicativo: exprime um fato anterior ao momento em que se fala, mas não o tomacomo concluído, acabado. Revela, pois, o fato em seu curso, em sua duração.Ele falava muito durante as aulas.4. pretérito mais-que-perfeito do indicativo: indica um fato passado que já foi concluído, em relação a outrofato também passado.Quando você resolveu o problema, eu já o resolvera.

Obs.: Na linguagem atual tem-se usado com mais freqüência o pretérito mais-que-perfeito composto.Quando você resolveu o problema, eu já o tinha resolvido.

O mais-que-perfeito é, em alguns casos, usado no lugar do futuro do pretérito ou do imperfeito dosubjuntivo."…mais servira, se não fora Para tão longo amor tão curta a vida!"(Camões) servira = serviria; fora = fosse)

5. futuro do presente: exprime um fato, posterior ao momento em que se fala, tido com certo.Amanhã chegarão os meus pais. As aulas começarão segunda-feira.O futuro do presente pode ser empregado para exprimir idéia de incerteza, de dúvida. Serei eu o únicoculpado?

6. futuro do pretérito: exprime um gato futuro tomado em relação a um fato passado.Ontem você me disse que viria à escola.O futuro do pretérito também pode ser usado para indicar incerteza, dúvida.Seriam mais ou menos dez horas quando ele chegou.Usa-se ainda o futuro do pretérito, em vez do presente do indicativo ou do imperativo, como forma decortesia, de boa educação.Você me faria um favor?

Emprego do infinitivo:Não é fácil sistematizar o emprego do infinitivo em Português, já que, além do infinitivo impessoal, nossalíngua apresenta também o infinitivo pessoal (ou flexionado). Emprega-se o infinitivo impessoal:1. quando ele não estiver se referindo a nenhum sujeito:É preciso sair.2. na função de complemento nominal (virá regido de preposição):



Esses exercícios eram fáceis de resolver.3. quando ele faz parte de uma locução verbal:Eles deviam ir ao cinema.4. quando, dependente dos verbos deixar, fazer, ouvir, sentir, mandar, ele tiver por sujeito um pronomeoblíquo:Mandei-os sair. Deixei-os falar.5. com valor de imperativo:Fazer silêncio, por favor.

Emprega-se o infinitivo pessoal: * quando ele tiver sujeito próprio (expresso ou implícito) diferente dosujeito da oração principal:O remédio era ficarmos em casa.O costume é os jovens falarem e os velhos ouvirem.Além dos casos mencionados, em que é obrigatório o uso de uma ou de outra forma, quando o infinitivo forregido de preposição (com exceção de a), admite-se indiferentemente o uso das duas formas.Viemos aqui para cumprimentar (ou cumprimentarmos) os vencedores.

Tempos derivados do presente do indicativoO presente do indicativo é um tempo primitivo. Da primeira pessoa do singular do presente do indicativoobtêm-se: o presente do subjuntivo; o imperativo negativo.

Obs.: Evidentemente, se o verbo não possui a primeira pessoa do singular do presente do indicativo, nãopossuirá também o presente do subjuntivo e o imperativo negativo. O imperativo afirmativo provém emparte do presente do indicativo (as segundas pessoas) e em parte do presente do subjuntivo (as demaispessoas).

Flexão verbal - Flexão nominal

Verbos irregulares irregular:quando se afasta do modelo da conjugação.Para se saber se um verbo é irregular, deve-se conjugá-lo no presente do indicativo e no pretérito perfeitodo indicativo. Se houver qualquer irregularidade, ela se manifestará em um desses dois tempos.

Vozes do verbo

As vozes verbais são três:1. voz ativa: quando o sujeito é o agente, isto é, aquele que executa a ação expressa pelo verbo.O macaco comeu a banana.O aluno leu o livro.2. voz passiva: quando o sujeito é o paciente, isto é, o receptor da ação expressa pelo verbo.Há dois tipos de voz passiva:a) voz passiva analítica: formada por verbo auxiliar mais particípio. A banana foi comida pelo macaco.O livro foi lido pelo aluno.b) voz passiva sintética (ou pronominal): quando é formada pelo verbo na terceira pessoa mais a partícula



apassivadora se.Comeu-se a banana.Leu-se o livro.3. voz reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo agente e paciente, isto é, executor e receptor da açãoexpressa pelo verbo.O macaco cortou-se.O aluno feriu-se.

Verbos pra que te quero! Verbos pra que te quero! Verbos pra que te quero! Verbos pra que te quero! Mais de 150 questões pra você exercitar...Mais de 150 questões pra você exercitar...Mais de 150 questões pra você exercitar...Mais de 150 questões pra você exercitar...

1. (IBGE) Todos se .......... à espera dos resultados que .......... em breve. Preenche corretamente aslacunas da frase acima a opção:

a) detêem - viriam d) detiveram - vêem

b) detêm - virão e) deteram - vêm

c) detém - vêem

2. (IBGE) Preencha as lacunas com as formas adequadas dos verbos entre parênteses e assinale aseqüência correta:

Quando eles ....I.... (refazer) o relatório, ....II.... (receber) a primeira parcela do pagamento.

Se você ....III.... (poder) cumprir os prazos, ....IV.... (ficar) liberado mais cedo.

I II III V

a) refazerem receberiam puder ficara

b) refazerem receberão pode ficou

c) refizerem receberão pudesse ficaria

d) refizerem receberiam pôde ficava

e) refizessem receberão podia ficará

3. (FTU) "Pensemos no avião, pensemos no caminhão, pensemos no navio, mas não esqueçamos o trem."Das alterações feitas no final da frase acima, a inaceitável, por apresentar a forma verbal em modo ou tempo



diferente do da forma em negrito, é:

a) mas não receemos o trem

b) mas não nos riamos do trem

c) mas não renunciemos ao trem

d) mas não descreiamos do trem

e) mas não nos olvidamos do trem

4. (MACK) A forma verbal correta é:

a) interviu d) entretesse

b) reavenha e) manteram

c) precavesse

5. (TFT-MA) "se a queremos legítima." Das alterações feitas na passagem ao lado, a que tem erro deflexão verbal é:

a) se virmos sua legitimidade

b) se propormos sua legitimidade

c) se reouvermos sua legitimidade

d) se mantivermos sua legitimidade

e) se requerermos sua legitimidade

6. (EPCAR) Há uma forma verbal errada na alternativa:

a) queixai-vos d) queixáveis-vos

b) queixamos-nos e) queixásseis-vos

c) queixávamo-nos

7. (CESESP-PE) Assinale a alternativa que estiver incorreta quanto à flexão dos verbos:

a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado.



b) Paulo não intervém em casos que requeiram profunda atenção.

c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te.

d) Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias.

e) Não se premiam os fracos que só obteram derrotas.

8. (CARLOS CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva a frase: "Haveriam de comprar, ainda, umtrator maior", obtém-se a forma verbal:

a) comprariam d) ter-se-ia comprado

b) comprar-se-ia e) haveria de ser comprado

c) teria sido comprado

9. (CESGRANRIO) Assinale o período em que aparece forma verbal incorretamente empregada emrelação à norma culta da língua:

a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofício ficaria exultante.

b) Quando verem o Leonardo, ficarão surpresos com os trajes que usava.

c) Leonardo propusera que se dançasse o minuete da corte.

d) Se o Leonardo quiser, a festa terá ares aristocráticos.

e) O Leonardo não interveio na decisão da escolha do padrinho do filho.

10. (CESGRANRIO) Assinale a opção que não completa corretamente as lacunas da frase abaixo:

Quando os convidados da comadre ....... Leonardo ....... para dançar o

minuete da corte.

a) chegarem - teve de chamá-los

b) tivessem chegado - teve de chamá-los

c) chegaram - foi chamá-los

d) chegassem - haveria de chamá-los

e) tiverem chegado - deverá chamá-los



11. (FMU) Leia a seguinte passagem na voz passiva: "O receio é substituído pelo pavor, pelo respeito,pela emoção ..." Se passarmos para a voz ativa, teremos:

a) O pavor e o respeito substituíram-se pela emoção e o receio.

b) O pavor e o receio substituem a emoção e o respeito.

c) O pavor, o respeito e a emoção são substituídos pelo receio.

d) O pavor, o respeito e a emoção substituem-se.

e) O pavor, o respeito e a emoção substituem o receio.

12. (FUVEST) ....... em ti; mas nem sempre ....... dos outros.

a) Creias - duvidas d) Creia - duvide

b) Crê - duvidas e) Crê - duvides

c) Creias - duvida

13. (UF-UBERLÂNDIA) Assinale a frase que não está na voz passiva:

1.

"Esperavam-se manifestações de grupos radicais japoneses de esquerda e de direita... ." 2.

"Foram salvos pelo raciocínio rápido de um agente do serviço secreto... ." 3.

"Vocês se dão pouca importância nessa tarefa." 4.

"Documentos inúteis devem ser queimados em praça pública." 5.

"Devem-se estudar estas questões."

14. (SANTA CASA) Os mesários .......-se de votar, mas não ....... dispensa. Se você os ......., peça quevenham aqui imediatamente.

a) absteram - requereram - vir



b) absteram - requiseram - ver

c) abstiveram - requereram - vir

d) abstiveram - requereram - ver

e) abstiveram - requiseram - ver

15. (PUC) Uma das alternativas abaixo está errada quando à correspondência no emprego dos temposverbais. Assinale qual é esta alternativa:

a) Porque arrumara carona, chegou cedo à cidade.

b) Se tivesse arrumado carona, chegaria cedo à cidade.

c) Embora arrume carona, chegará tarde.

d) Embora tenha arrumado carona, chegou tarde.

e) Se arrumar carona, chegaria cedo à cidade.

16. (SANTA CASA) Transpondo para a voz ativa a frase: "Os ingressos haviam sido vendidos comantecedência", obtém-se a forma verbal:

a) venderam d) haviam vendido

b) vendeu-se e) havia vendido

c) venderam-se

17. (SANTA CASA) Transpondo para a voz passiva a frase: "Eu estava revendo, naquele momento, asprovas tipográficas do livro", obtém-se a forma verbal:

a) ia revendo d) comecei a rever

b) estava sendo revisto e) estavam sendo revistas

c) seriam revistas

18. (UNIMEP-SP) "Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como este sorriso."(Fernando Sabino) Assinale a série em que estão devidamente classificadas as formas verbais em destaque:

a) futuro do pretérito, presente do subjuntivo

b) pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do subjuntivo



c) pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo

d) futuro do pretérito, pretérito imperfeito do subjuntivo

e) pretérito perfeito, futuro do pretérito

19. (CESCEM) Se você ......., e o seu amigo ......., talvez você ....... esses bens.

a) requisesse - intervisse - reavesse

b) requeresse - intervisse - reavesse

c) requeresse - interviesse - reouvesse

d) requeresse - interviesse - reavesse

e) requisesse - interviesse - reouvesse

20. (CEE TECNOLÓGICA-SP) Aponte a frase correta:

a) Avançaram sobre ele, não se conteram.

b) Não repilais quem de vós se aproxima.

c) Se você não prever a ocasião, como agarrá-la?

d) Requiseram inutilmente, não lhe deferiram o pedido.

e) Busquei por muito tempo, mas não reavi o que perdera.

21. (UNB-DF) Assinale o item que contém as formas verbais corretas:

a) reouve - intervi d) reavi - intervi

b) reouve - intervim e) rehavi - intervim

c) rehouve - intervim

22. (CESGRANRIO) Assinale a frase em que há erro de conjugação verbal:

a) Os esportes entretêm a quem os pratica.

b) Ele antevira o desastre.



c) Só ficarei tranqüilo, quando vir o resultado.

d) Eles se desavinham freqüentemente.

e) Ainda hoje requero o atestado de bons antecedentes.

23. (ITA) Assinale o caso em que o verbo sublinhado estiver correto:

a) Eu me precavo deve ser substituído por eu me precavejo.

b) Eu me precavenho contra os dias de chuva.

c) Eu reavi o que perdera há dois anos.

d) Problemas graves me reteram no escritório.

e) Nenhuma das frases acima.

24. (UF-PB) Transpostos para a voz passiva, os verbos do texto "Que miragens vê o iluminado no fundode sua iluminação? (...) E por que nos seduz a ilha?" (Carlos Drummond de Andrade), assumem,respectivamente, as formas:

a) eram vistas e somos seduzidos

b) são vistas e fomos seduzidos

c) foram vistas e somos seduzidos

d) são vistas e somos seduzidos

e) foram vistas e fomos seduzidos

25. (UF SÃO CARLOS) Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases:

I - Se nos ....... a fazer um esforço conjunto, teremos um país sério.

II - ....... o televisor ligado, para te informares dos últimos acontecimentos.

III - Não havia programa que ....... o povo, após o último noticiário.

a) propormos - Mantenha - entretesse

b) propusermos - Mantém - entretesse

c) propormos - Mantém - entretivesse



d) propormos - Mantém - entretesse

e) propusermos - Mantém - entretivesse

26. (UF-MA) O verbo da oração: Os pesquisadores orientarão os alunos" terá, na voz passiva, a forma:

a) haverão de orientar d) terão orientado

b) haviam orientado e) serão orientados

c) orientaram-se

27. (CESGRANRIO) Não há devida correlação temporal das formas verbais em:

a) Seria conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.

b) É conveniente que o leitor ficaria sem saber quem é Miss Dollar.

c) Era conveniente que o leitor ficasse sem saber quem é Miss Dollar.

d) Será conveniente que o leitor fique sem saber quem era Miss Dollar.

e) Foi conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.

28. (MACK) Que alternativa contém as palavras adequadas para o preenchimento das lacunas?

"Ao lugar de onde eles ......., ....... diversas romarias."

a) provém, afluem d) provêem, afluem

b) provém, aflue e) provêm, afluem

c) provém, aflui

29. (BB) Se ............ que não sabes, ............ outra questão.

a) vires, faz d) vir, faz

b) veres, faças e) vires, faze

c) ver, faça

30. (PUC) Dê, na ordem em que aparecem nesta questão, as seguintes formas verbais:



advertir - no imperativo afirmativo, segunda pessoa do plural

compor - no futuro do subjuntivo, segunda pessoa do plural

rever - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do plural

prover - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do singular

a) adverti, componhais, revês, provistes

b) adverti, compordes, revestes, provistes

c) adverte, compondes, reveis, proviste

d) adverti, compuserdes, revistes, proveste

e) n.d.a

31. (PUC) No trecho: "Agora vire a página e olhe o anjo que ele possuiu, veja esta mantilha sobre esteombro puro (...)", alterando-se o sujeito dos verbos destacados para tu e depois nós, teríamos a seguintemodificação das formas verbais:

a) vira, olhe, vê / viremos, olhamos, vemos

b) vire, olhe, veja / viremos, olhemos, vejamos

c) vira, olha, vês / viramos, olhamos, vemos

d) viras, olhas, vês / viramos, olhamos, vemos

e) vira, olha, vê / viremos, olhemos, vejamos

32. (FAAP) Assinale a resposta correspondente à alternativa que completa corretamente os espaços embranco: Se você o ......., por favor .......-lhe que ....... para apressar o processo.

a) ver - peça - intervenha d) ver - pede - intervenha

b) vir - peça - intervém e) vir - peças - interviesse

c) vir - peça - intervenha

33. (FUVEST) "Eu não sou o homem que tu procuras, mas desejava ver-te, ou, quando menos, possuir oteu retrato." Se o pronome tu fosse substituído por Vossa Excelência, em lugar das palavras destacadas notexto acima transcrito teríamos, respectivamente, as seguintes formas:



a) procurais, ver-vos, vosso d) procurais, vê-la, vosso

b) procura, vê-la, seu e) procurais, ver-vos, seu

c) procura, vê-lo, vosso

34. (FAAP) Assinale a resposta correspondente à alternativa que completa corretamente os espaços embranco: Não ...... . Você não acha preferível que ele se ....... sem que você o .......?

a) interfere - desdiz - obriga

b) interfira - desdisser - obrigue

c) interfira - desdissesse - obriga

d) interfere - desdiga - obriga

e) interfira - desdiga - obrigue

35. (FAAP) "Os infantes não chegariam lá, ou, se chegassem, seria a duras penas ..." As formas verbaiscompostas correspondentes às formas simples destacadas são, respectivamente:

a) tinha chegado - tivessem chegado

b) não há - tinha chegado

c) teriam chegado - têm chegado

d) terão chegado - tivessem chegado

e) teriam chegado - não há

36. (CESCEM) Se ao menos ....... a confusão que aquilo ia dar! Mas não pensou, não se ......., e ....... nabriga que não era sua.

a) prevesse - continha - interveio

b) previsse - conteve - interveio

c) prevesse - continha - interviu

d) previsse - conteve - interviu

e) prevesse - conteve - interveio



37. (FUVEST) Ele ....... a seca e ....... a casa de mantimentos.

a) preveu - proveu d) preveu - provera

b) provera - provira e) previu - proveu

c) previra - previera

38. (FMU) Que alternativa possui as formas verbais adequadas para o preenchimento das lacunas daoração abaixo: Sempre que há vagas, ....... candidatos que ....... de todos os lugares do Brasil.

a) afluem - provém d) aflui - provêem

b) aflue - provém e) afluem - provêem

c) afluem - provêm

39. (UNESP) "Explicou que aprendera aquilo de ouvido." Transpondo para a voz passiva, o verbo assumea seguinte forma:

a) tinha sido aprendido d) tinha aprendido

b) era aprendido e) aprenderia

c) fora aprendido

40. (FGV) Assinale o item em que há erro quanto à flexão verbal:

a) Quando eu vir o resultado, ficarei tranqüilo.

b) Aceito o lugar para o qual me proporem.

c) Quando estudar o problema, ficará sabendo a verdade.

d) Sairás assim que te convier.

e) O fato está patente a quem se detiver a observá-lo.

41. (CARLOS CHAGAS) Para nós, tanto ....... vocês ....... ficar aqui como ....... a fronteira.

a) faria - quisessem - transporem

b) faz - quererem - transpossem

c) faz - quererem - transporem



d) faria - queressem - transpusessem

e) faria - quiserem - transporem

42. (FUVEST) Em "Queria que me ajudasses", o trecho destacado pode ser substituído por:

a) a sua ajuda d) a ajuda deles

b) a vossa ajuda e) a tua ajuda

c) a ajuda de você

43. (PUC) Assinale a alternativa que traga indicativo de ação do sujeito:

a) Passavam cestas para a feira do Largo do Arouche.

b) Carrocinhas de padeiro derrapavam nos paralelepípedos.

c) A Aída levantou-se ...

d) Garoava na madrugada roxa.

e) Padre Nosso, que estais no céu ...

44. (BB) Flexão verbal incorreta:

a) Se vir o tal colega, falar-lhe-ei.

b) Se eu pôr o verbo no plural, erro de novo.

c) Se eu vier cedo, aguardo-o.

d) Se a duplicata estiver certa, paguem-na.

e) Se eu for tarde, esperem-me.

45. (DASP) Assinale a única alternativa em que há erro de flexão verbal:

a) Quando eu o vir, acertarei as contas.

b) Se ele propor um aumento de verba, direi que não teremos recursos.

c) O governo interveio na região.



d) Os funcionários vêm aqui hoje.

e) Na tentativa de solucionar o problema, eles se desavieram.

46. (DASP) Assinale a única alternativa que contém erro na passagem da forma verbal, do imperativoafirmativo para o imperativo negativo:

a) parti vós - não partais vós

b) amai vós - não ameis vós

c) sede vós - não sejais vós

d) ide vós - não vais vós

e) perdei vós - não percais vós

47. (BNH) Assinale a forma correta do verbo vir no presente do indicativo:

a) Chefe, viemos mostrar a todos este trabalho.

b) Vim comunicar ao amigo minha decisão.

c) Vimos, através desta, comunicar-lhe o ocorrido.

d) Viesse ele, ora, tudo estaria bem.

e) Vindo Paulo, não há mais nada.

48. (CESGRANRIO) Assinale a forma errada do verbo pontear:

a) ponteias d) ponteiam

b) ponteiamos e) ponteie

c) pontearei

49. (ITA) Examinando as afirmações de que a terceira pessoa do singular do presente do Indicativo de:Progredir é progrede / Ansiar é ansia / Remediar é remedia / Transgredir é Transgride

Verifica-se que:

a) apenas uma está correta d) três estão corretas

b) apenas duas estão corretas e) nenhuma está correta



c) todas estão corretas

50. (ITA) Vi, mas não ............; o policial viu, e também não ............, dois agentes secretos viram, enão ............ Se todos nós ............ , talvez .......... tantas mortes.

1.

intervir - interviu - tivéssemos intervido - teríamos evitado 2.

me precavi - se precaveio - se precaveram - nos precavíssemos - não teria havido 3.

me contive - se conteve - contiveram - houvéssemos contido - tivéssemos impedido 4.

me precavi - se precaveu - precaviram - precavêssemo-nos não houvesse 5.

intervim - interveio - intervieram - tivéssemos intervindo - houvéssemos evitado

51. (EEAER) Para completar corretamente as frases:

.......... (pôr - imperativo afirmativo) mais atenção no que você faz.

.......... (pôr - imperativo afirmativo) mais atenção no que tu fazes.

.......... (pôr - imperativo afirmativo) mais atenção no que vós fazeis.

.......... (requerer - primeira pessoa do singular do presente do indicativo) licença.

a) ponha, põe, ponde, requeiro

b) ponhas, põe, ponde, requeiro

c) ponde, ponde, punhas, requero

d) ponhe, ponde, punhas, requero

e) n.d.a

52. (EEAER) Completar: "Pedrinho ............ seus pertences, embora o delegado lhe pedisse que ............ aação do assalto."



a) reaveu, recomposse d) reaveu, recompusesse

b) reouve, recomposse e) n.d.a

c) reouve, recompusesse

53. (ECPAR) Marque o item que está em desacordo com a gramática:

a) Se fores lá, põe a carta no correio.

b) Não intervenhais no que não vos diz respeito.

c) Sê prudente: não fale da vida alheia.

d) Faze o que te pedem e não reclames.

e) Mede tuas palavras e não te desanimes.

54. (UFF) Das frases que seguem, uma traz errado o emprego da forma verbal. Assinale-a:

a) Cumpre teus deveres e terás a consciência tranqüila.

b) Suporta-se com paciência a cólica do próximo.

c) Nada do que se possui com gosto se perde sem desconsolação.

d) Não voltes atrás, pois é fraqueza desistir-se da empresa começada.

e) Dizia Rui Barbosa: "Fazei o que vos manda a consciência, e não fazei o que vos convém aos apetites."

55. (UC-PR) Transforme pelo modelo: Procurei o livro / Procura-o também.

1. Pus o carro na garagem / .........., também

2. Trouxe o livro / .........., também

3. Medi as conseqüências / .........., também

4. Ouvi suas queixas / .........., também

5. Mandei um presente ao nosso filho / .........., também

A alternativa correta é:

a) Põe-no, Traze-o, Mede-as, Ouve-as, Mande-o



b) Põe-lo, Traze-o, Mede-as, Ouve-as, Mande-o

c) Ponha-o, Traga-o, Meça-s, Ouça-s, Mande-o

d) Põe-no, Traze-o, Mede-as, Ouve-as, Manda-o

e) Ponha-o, Traga-o, Meça-s, Ouça-as, Manda-o

56. (UC-PR) Faça conforme o modelo: Peço-te que me perdoes / Perdoa-me

1. Peço-te que acudas a menina / .......... a menina

2. Peço-te que frijas o ovo / ........... o ovo

3. Peço-te que meças o quarto / ........... o quarto

4. Peço-te que leias meu artigo / .......... meu artigo

5. Peço-te que provejas o cargo / .......... o cargo

Assinale a alternativa correta:

a) Acuda, Frija, Meça, Leia, Provede

b) Acode, Frege, Mede, Lê, Provê

c) Acuda, Frija, Mede, Lê, Proveja

d) Acode, Frija, Mede, Lê, Provede

e) Acuda, Frege, Medi, Lê, Provê

57. (FAE-PR) Soldado! ......................... a cabeça, ..................... teu fuzil, ............... o que lá vês. Mas nãote ......................!

a) Levanta, ergue, destrua, firas

b) Levante, ergue, destrua, fira

c) Levanta, ergue, destrói, firas

d) Levantai, erguei, destruí, firais

e) Levanteis, ergueis, destruais, firais



58. (FCHS TOLEDO-PR) Assinale a frase correta:

a) Busque e acharás, peça e receberás.

b) Busque e achará, peça e receberá.

c) Busca e acharás, pede e receberá.

d) Busque e achará, peça e receberás.

e) Busca e achareis, pede e receberás.

59. (DIREITO DE CURITIBA) Indique a seqüência abaixo que preenche corretamente as lacunas dasorações abaixo:

1. .......... o que te mandou o diretor.

2. .......... à festa assim que você estiver pronta.

3. .......... alguma coisa em sua própria defesa.

4. .......... alguma coisa, em tua própria vantagem.

5. .......... . Todos nós vos pedimos.

a) Faça, Venha, Dize, Diga, Partai

b) Faze, Vem, Diga, Dize, Parti

c) Faze, Vinde, Dize, Diga, Parti

d) Faça, Vem, Diga, Dizei, Parta

e) Faze, Venha, Diga, Dize, Parti

60. (EPCAR) Em apenas uma das frases a forma verbal está incorreta. Assinale-a:

a) Desejo que me ouçais com atenção.

b) Se eles se precavessem, não sofreriam o acidente.

c) Se intervissem, o conflito cessaria.

d) Não odieis vosso irmão.



e) Trá-lo-ei assim que me pedires.

61. (UNIMEP-SP) "Não fales! Não bebas! Não fujas!" Passando tudo para a forma afirmativa, teremos:

a) Fala! Bebe! Foge! d) Fale! Beba! Fuja!

b) Fala! Bebe! Fuja! e) Fale! Bebe! Foge!

c) Fala! Beba! Fuja!

62. (FESP) Assinale a alternativa em que todas as formas estejam na segunda pessoa do plural doimperativo afirmativo:

a) ouvi, vinde, ide, traze d) ouça, vinde, vá, tragais

b) ouvi, vinde, ide, trazei e) ouça, venhas, vás, tragais

c) ouvi, venhas, ide, trazei

63. (CARLOS CHAGAS-PR) Mesmo que você lhe ............ um acordo amigável, ele não .......... .

a) proponha - aceitará d) proporá - aceitará

b) propor - aceitava e) propôs - aceitava

c) proporia - aceitaria

64. (CARLOS CHAGAS-PR) Se você ............ chegado a tempo ............ visto o que ...................... .

a) tem - tenha - acontece d) tivesse - teria - aconteceu

b) tiver - terá - acontecesse e) tinha - tem - acontecia

c) teria - tinha - aconteça

65. (FUVEST) "Se ele ............ (ver) o nosso trabalho ............ (fazer) um elogio." Assinale a alternativa emque as formas dos verbos ver e fazer preenchem corretamente as lacunas da frase acima:

a) ver - fará d) vir - fará

b) visse - fará e) vir - faria

c) ver - fazerá



66. (MED-SANTOS) Assinale a letra correspondente à frase inteiramente correta para tratamento "osenhor": "Quando ............ nos debates, ............ ser moderado nas ............ expressões e ............ bem nas suasidéias."

a) intervier, procure, suas, coloque

b) intervier, procure, suas, coloca

c) intervir, procura, tuas, coloques

d) intervieres, procure, suas, coloque

e) intervier, procures, suas, coloque

67. (MED-SANTOS) Assinale a alternativa em que o imperativo está empregado corretamente:

a) Não ide lá, eu vo-lo proíbo.

b) Não vades lá, eu to proíbo.

c) Não vades lá, eu vo-lo proíbo.

d) Não ides lá, eu vos proíbo.

e) Não vade lá, eu vo-lo proíbo.

68. (FEB) Complete com ei ou i: Copiar - ele cop...a / Odiar - ele od...a / Ansiar: ele ans...a

a) ei - ei - ei d) i - ei - ei

b) i - i - i e) nenhuma das anteriores

c) ei - ei - i

69. (CARLOS CHAGAS) Não ............ diante de nenhum sacrifício que você de mim ............ .

a) recuei - exija d) recuara - exigiu

b) recuo - exigisse e) recuei - exigir

c) recuo - exija

70. (CARLOS CHAGAS) Para que você ............ isso, precisa ser ambicioso; quem ............ semque ............, certamente é ambicioso.



a) deseja - deseja - estima d) deseja - deseje - estime

b) deseje - deseja - estime e) deseje - deseje - estima

c) deseje - deseja - estima

71. (MED-ABC) Assinale a construção correta:

a) Tu viestes de Santos ontem.

b) Nós vimos de Santos ontem. ontem.

c) Nós viemos de Santos ontem.

d) Vós vieste de Santos ontem.

e) Vós vindes de Santos

72. (FURG-RS) A alternativa em que todas as formas correspondem ao exemplo: Pagar - paga, é:

Verbos: manter - ir - ser - pôr - rir

a) mantém - vá - sê - põe - ria

b) manténs - vá - seja - pões - ri

c) mantenha - vai - seja - ponha - ris

d) mantém - vai - sê - ponha - ris

e) mantém - vai - sê - põe - ri

73. (UE-BA) Os alunos que .................... revisão de provas ...................... com a rigidez da correção.

a) pleiteiam - indiguinam-se

b) pleiteam - indignam-se

c) pleiteiam - indignam-se

d) pleiteam - indiguinam-se

e) pleiteam - indignam-se

74. (AMAM) Há uma frase com incorreção de flexão verbal. Assinale-a:



a) É preciso que nos penteamos bem para a cerimônia.

b) Convém que vades ver vosso pai doente.

c) Ele freou o carro bem perto da criança que corria.

d) Desavieram-se os dois amigos, ante a vitória do Corinthians.

e) Todas as frases acima estão incorretas.

75. (ESAN-SP) Assinale a alternativa em que há um verbo defectivo:

a) Demoliram vários prédios naquele local.

b) Eles se correspondem freqüentemente.

c) Estampava no rosto um sorriso, um sorriso de criança.

d) Compramos muitas mercadorias remarcadas.

e) Coube ao juiz julgar o réu.

76. (OBJETIVO) Dos verbos seguintes, assinale o único que não apresenta duplo particípio:

a) abrir d) morrer

b) imprimir e) enxugar

c) eleger

77. (UFSCAR-SP) Assinale a opção que preencha as lacunas corretamente:

I - Ficareis maravilhados, se ..................... o resultado. (ver)

II - Sereis perdoados, se .................. o que tirastes. (repor)

III - Não dê atenção a quem lhe .................. negócios ilícitos. (propor)

IV - Nós lhe daremos o recado assim que o ................ . (ver)

a) virdes, repuserdes, propuser, virmos

b) vires, repordes, propor, vermos



c) veres, repuserdes, propuserdes, virmos

d) vês, repordes, propordes, vermos

e) ver, repuseres, propor, vemos

78. (FUEL-PR) Pode ser que eu ............ levar as provas, se você ............ tudo para que eu ............ ondeestão.

a) consiga, fará, descobriria d) consigo, fizer, descubro

b) consiga, fizer, descubra e) consigo, fará, descobrirei

c) consigo, fizer, descobrir

79. (FUEL-PR) Ele ............... com muita prudência, na esperança de que se .................. o tempo perdido.

a) interviu, reavesse d) interveio, reouvesse

b) interveio, reavesse e) interviu, rehavesse

c) interviu, rehouvesse

80. (FUEL-PR) Transpondo para a voz ativa a frase "Os livros seriam postos em um líqüidodesinfetante", obtém-se a forma verbal:

a) vão pôr d) vão ser postos

b) íamos pôr e) poriam

c) põem-se

81. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada incorretamente:

a) O superior interveio na discussão, evitando a briga.

b) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será absolvido.

c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida.

d) Quando você vir Campinas, ficará extasiado.

e) Ele trará o filho, se vier a São Paulo.

82. (FUVEST) Assinale a frase que não está na voz passiva:



a) O atleta foi estrondosamente aclamado.

b) Que exercício tão fácil de resolver!

c) Fizeram-se apenas os reparos mais urgentes.

d) Escolheu-se, infelizmente, o homem errado.

e) Entreolharam-se agressivamente os dois competidores.

83. (CARLOS CHAGAS-BA) Não te ............ com essas mentiras que ............ da ignorância.

a) aborreces, provêem d) aborreça, provêem

b) aborreça, provém e) aborreças, provém

c) aborreças, provêm

84. (CARLOS CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva a oração "Os colegas o estimavam por suasboas qualidades", obtém-se a forma verbal:

a) eram estimadas d) era estimado

b) tinham estimado e) foram estimadas

c) fora estimado

85. (CARLOS CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva a frase: "A assembléia aplaudiu com vigor aspalavras do candidato", obtém-se a forma verbal:

a) foi aplaudido d) estava aplaudindo

b) aplaudiu-se e) tinha aplaudido

c) foram aplaudidas

86. (CESGRANRIO) A frase negativa que corresponde a "Põe nela todo o incêndio das auroras" é:

a) Não põe nela todo o incêndio das auroras.

b) Não ponhas nela todo o incêndio das auroras.

c) Não põem nela todo o incêndio das auroras.



d) Não ponha nela todo o incêndio das auroras.

e) Não pondes nela todo o incêndio das auroras.

87. (FCMSC-SP) Mesmo que a direção o .................. para o lugar e ele .................. nomeado, duvidoque ...................... a exercer o cargo.

a) indicar, for, chega d) indique, seja, chegue

b) indicaria, seja, chega e) indicar, ser, chegue

c) indique, for, chega

88. (UNESP) Aponte a alternativa em que o verbo reaver está correto:

a) É necessário que você reavenha aquele dinheiro.

b) É necessário que você reaveja aquele dinheiro.

c) É necessário que você reaja aquele dinheiro.

d) É necessário que você reava aquele dinheiro.

e) n.d.a

89. (UM-SP) Qual o valor do futuro do pretérito na frase seguinte: "Quando chegamos ao colégio em1916, a cidade teria apenas um cinqüenta mil habitantes"?

a) fato futuro, anterior a outro fato futuro

b) fato futuro, relacionado com o passado

c) suposição, relativamente a um momento futuro

d) suposição, relativamente a um momento passado

e) configuração de um fato já passado

90. (UM-SP) Assinale a alternativa em que o emprego do infinitivo está incorreto:

a) Todos acreditam sermos os causadores da desordem.

b) Cometeres tamanha injustiça, tu não o farias.

c) Amar é viver.



d) Não podeis fazerdes a prova com tanta pressa.

e) Não estacionar na pista.

91. (CESESP-PE) Assinalar o único item em que o emprego do infinitivo está errado:

a) Deixei-os sair, mas procurei orientá-los bem.

b) De hoje a três meses podes voltar aqui.

c) Disse ser falsas aquelas assinaturas.

d) Depois de alguns instantes, eles parecia estarem mais conformados.

e) Viam-se brilhar as primeiras estrelas.

92. (ETF-SP) Se ele ............ o requerimento, posso mostrar-lhe a prova quando ............ .

a) troxer - querer d) trouxer - querer

b) trouxer - quiser e) trazer - quiser

c) trazer - querer

93. (ETF-SP) Se vocês não ............ os mais exaltados, creio que eles se ............ seriamente.

a) contessem - desaveriam d) contivessem - desaveriam

b) contessem - desaviriam e) contivessem - desaviriam

c) contessem - desaviam

94. (BB) Enquanto uns trabalhavam, outros .......... televisão.

a) se entretiam na d) entretinham com a

b) entretiam na e) se entretinham com a

c) entretinham na

95. (TRT) Observe:

I - Eu venho pensando em exercer atividades no campo da fiscalização.



II - Vi quando você apreendeu a mercadoria.

III - Não vá dizer que não foi orientado no tocante às formas tributárias.

Os verbos sublinhados acima têm, no plural, as seguintes formas:

a) vimos, vimos, ide d) vimos, vimos, vão

b) viemos, vimos, vades e) vimos, viemos, vão

c) viemos, vimos, ides

96. (TRT) Assinale a alternativa incorreta quanto à forma verbal:

a) Ele reouve os objetos apreendidos pelo fiscal.

b) Se advierem dificuldades, confia em Deus.

c) Se você o vir, diga-lhe que o advogado reteve os documentos.

d) Eu não intervi na contenda porque não pude.

e) Por não se cumprirem as cláusulas propostas, as partes desavieram-se e requereram rescisão docontrato.

97. (TRT) Indique a incorreta:

1.

Estão isentados das sanções legais os citados no artigo 6º. 2.

Estão suspensas as decisões relativas ao parágrafo 3º do artigo 2º. 3.

Fica revogado o ato que havia extinguido a obrigatoriedade de apresentação dos documentosmencionados. 4.

Os pareceres que forem incursos na Resolução anterior são de responsabilidade do Governo Federal. 5.

Todas estão incorretas.

98. (BANESPA) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do período ao lado: "Se



você os .......... , não ............ no que lhe ........... ".

a) ver - creia - disser d) vir - creia - disserem

b) ver - creias - dizerem e) vir - creias - disserem

c) ver - crê - disserem

99. (BANESPA) "O farol guiava os navegantes". Transpondo esta frase para a voz passiva, o verboapresentará a forma:

a) guiava-se d) guiavam

b) iam guiando e) foram guiados

c) eram guiados

100. (BANESPA) Assinale a alternativa em que é incorreto flexionar o infinitivo:

a) Importa entendermos a situação.

b) Devemos provarmos o que dizemos.

c) Para chegardes à igreja, ainda tereis de caminhar muito.

d) É tempo de saberes de teus direitos.

e) Vi os escravos se curvarem perante seu amo.

101. (ESAF) Assinale a alternativa que apresenta um verbo incorretamente flexionado:

a) O enxoval conviria às noivas dos bairros mais pobres.

b) Não despeças os carregadores antes do desembarque.

c) Os policiais interviram nos protestos dos grevistas.

d) A noiva precaveu-se contra os prejuízos da mudança.

e) Eu expeço, primeiramente, as malas dos estudantes.

102. (ESAF) Assinale o trecho que não contém erro na voz passiva:

1.



Lamentamos que o pouco tempo disponível venha a prejudicar o processo que foi iniciado de formatão incorreta. 2.

No quarto, já tinham sido espalhados vários colchões pelo chão, para acomodar os parentes quevinham de longe. 3.

À distância, viam-se pequenos pontos de luz, a denunciar a presença de casas por ali. 4.

Assim que começou a cursar medicina, sentiu-se atraído para a área de neurologia. 5.

A lembrança de sua convivência conosco ia sendo afastada à medida que os afazeres iam nosabsorvendo.

103. (ESAF) Os verbos das orações "ao prestar-nos as informações que lhe solicitamos" são,respectivamente:

a) transitivo direto e indireto, transitivo indireto

b) transitivo indireto, transitivo direto e indireto

c) ambos transitivos indiretos

d) ambos transitivos diretos

e) ambos transitivos diretos e indiretos

104. (ADM POSTAL CORREIOS) "Não sabemos qual será nossa reação quando .......... a chegada doadversário."

a) vemos d) virmos

b) vimos e) vermos

c) veremos

105. (PUC) Assinale a forma verbal errada na relação abaixo:

a) verbo vir - pres. do ind. 1a p.p. : vimos

b) verbo vir - particípio: vindo



c) verbo ver - imperativo afirmativo, 2 a p.p. : vede

d) verbo aprazer - pret. perf. do ind., 3 a p. sing. : aprouve

e) verbo intervir - pret. perf. do ind., 3 a p.p. : interviram

106. (PUC) Trazendo-os é o gerúndio do verbo trazê-los. Nas formas abaixo, do imperativo, assinale aúnica incorreta:

a) traze-os tu d) trazei-los vós

b) traga-os você e) tragam-nos vocês

c) tragamo-los nós

107. (PUC) "Com o último trompejo do berrante, engarrafam no curral da estrada-de-ferro o rebanho"(Guimarães Rosa). A forma verbal engarrafam se encontra no tempo:

a) presente do subjuntivo d) presente do indicativo

b) imperfeito do indicativo e) imperativo afirmativo

c) pretérito perfeito do indicativo

108. (GAMA FILHO) Há, na conjugação dos seguintes verbos, um tempo errado. Assinale-o:

1.

crer - pret. perf. Ind.: cri, creste, creu, cremos, crestes, creram. 2.

entupir - pres. subj.: entupa, entupas, entupa, entupamos, entupais, entupam. 3.

polir - pres. Ind.: pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem. 4.

reter - mais-que-perf. Ind.: retera, reteras, retera, retéramos, retêreis, reteram. 5.

saudar - imperativo afirmativo: saúda, saúde, saudemos, saudai, saúdem.

109. (FARIAS BRITO) "Um prólogo a um livro de versos é cousa que se não lê, e quase sempre comrazão." (Sílvio Romero) O verbo "lê":



1.

está na voz passiva e seu sujeito é "que" 2.

está na voz ativa, seu sujeito é "cousa" e seu objeto direto é "versos" 3.

está na voz reflexiva, e o sujeito "versos" pratica e recebe a ação, ao mesmo tempo 4.

sugere reciprocidade de ação, pois há troca de ações entre os "versos" e quem os lê 5.

funciona acidentalmente como verbo de ligação, com predicativo oculto

110. (FARIAS BRITO) "Ontem à noite / Eu procurei / Ver se aprendia / Como é que se fazia / Umabalada / Antes d’ir / Pro meu hotel" (Oswald de Andrade: "Balada da Esplanada") Há uma locução verbalnesse texto. Essa locução é:

a) "procurei Ver" d) "é que se fazia"

b) "Ver se aprendia" e) "Antes de ir"

c) "aprendia como é"

111. (CARLOS CHAGAS) Conforme o médico nos .........., seu organismo agora já .......... o cálcio.

a) prevenira - retem d) previnira - retem

b) previnira - retém e) prevenira - retém

c) provenira - retém

112. (CARLOS CHAGAS) Sem que ninguém tivesse .........., o próprio menino ..........-se contra os falsosamigos.

a) intervindo - precaviu d) intervido - precaveio

b) intervindo - precaveio e) intervindo - precaveu

c) intervido - precaveu

113. (CARLOS CHAGAS) Caso .......... realmente interessado, ele não .......... de faltar.



a) estiver - haja d) estivesse - havia

b) esteja - houve e) estiver - houve

c) estivesse - houvesse

114. (CARLOS CHAGAS) Se algum dia a .......... chegar arrependida, .......... o teu ódio num forte abraçode perdão.

a) veres - esqueça d) vires - esqueça

b) vires - esquecei e) vires - esquece

c) veres - esquece

115. (CARLOS CHAGAS) Quem .......... o Pedro, ou, pelo menos, .......... falar com ele, ..........-o em meunome.

a) ver - poder - advirta d) ver - puder - adverta

b) vir - puder - adverta e) vir - poder - adverta

c) vir - puder - advirta

116. (CARLOS CHAGAS) Se você ........... no próximo domingo e .......... de tempo .......... assistir à finaldo campeonato.

a) vir - dispor - vá d) vier - dispuser - vá

b) vir - dispuser - vai e) vier - dispor - vai

c) vier - dispor - vá

117. (CARLOS CHAGAS) Ele .......... que lhe .......... muitas dificuldades, mas enfim .......... a verba para apesquisa.

a) receara - opusessem - obtera

b) receara - opusessem - obtivera

c) receiara - opossem - obtivera

d) receiara - oposessem - obtera

e) receara - opossem - obtera



118. (FUNDAÇÃO LUSÍADA) Assinale a alternativa que se encaixe no período seguinte: "Se você ..........e o seu irmão .........., quem sabe você .......... o dinheiro."

a) requeresse - interviesse - reouvesse

b) requisesse - intervisse - reavesse

c) requeresse - intervisse - reavesse

d) requeresse - interviesse - reavesse

e) requisesse - interviesse - reouvesse

119. (PUC) Indique a frase onde houver uma forma verbal incorreta:

a) Os vegetais clorofilados sintetizam seu próprio alimento.

b) Se ela vir de carro, chame-me.

c) Lembramos-lhes que o eucalipto é uma excelente planta para o reflorestamento.

d) Há rumores de que pode haver novo racionamento de gasolina.

e) n.d.a

120. (MACK) Assinale a alternativa em que não há erro na forma verbal:

a) Minha mãe hesitou; tu não hesitastes.

b) Esta página vale por meses; quero que valha para sempre.

c) Tu tiveste dezessete anos; vós tivesteis sempre a mesma idade.

d) A análise das minhas emoções é que entrava no meu plano; vós não entravais.

e) Achavam-se lindo e diziam-no; achaveis-me lindo e dizieis-mo.

121. (FUVEST) Assinale a alternativa gramaticalmente correta:

a) Não chores, cala, suporta a tua dor.

b) Não chore, cala, suporta a tua dor.

c) Não chora, cale, suporte a sua dor.



d) Não chores, cales, suportes a sua dor.

e) Não chores, cale, suporte a tua dor.

122. (FUVEST) Aponte a alternativa em que a segunda forma está incorreta como plural da primeira:

a) tu ris - vós rides d) ele vem - eles vêem

b) ele lê - eles lêem e) eu ceio - nós ceamos

c) ele tem - eles têm

123. (FUVEST) Assinale a frase em que está correta a correlação verbal:

a) Se você não interferisse, ele faria o trabalho sozinho.

b) Se você não interferir, ele fazia o trabalho sozinho.

c) Se você não interferir, ele faria o trabalho sozinho.

d) Se você não interfere, ele faria o trabalho sozinho.

e) Se você não interferisse, ele faz o trabalho sozinho.

124. (FUVEST) Assinale a frase em que aparece o pretérito-mais-que-perfeito do verbo ser:

a) Não seria o caso de você se acusar?

b) Quando cheguei, ele já se fora, muito zangado.

c) Se não fosses ele, tudo estaria perdido.

d) Bem depois se soube que não fora ele o culpado.

e) Embora não tenha sido divulgado, soube-se do caso.

125. (EEAER) Leia com atenção:

1.

Pôr, eu ponho, mas e se na hora eu não pôr? 2.

Valer eu valho, mas e se na hora eu não valer?



3.

Poder eu posso, mas e se na hora eu não poder? 4.

Caber eu caibo, mas e se na hora eu não couber?

Quanto aos verbos, estão corretos os períodos:

a) I e IV d) I, II e IV

b) II e IV e) I, II e III

c) III e IV

126. (FATEC) Assinale a alternativa em que a forma verbal grifada do período II não substituicorretamente a do período I:

a) I - Economistas afirmaram que já foi descoberto o remédio para a inflação no Brasil.

II - Economistas afirmaram já ter sido descoberto o remédio para a inflação no Brasil.

b) I - Não souberam ou não me quiseram dizer para onde você tinha ido.

II - Não souberam ou não me quiseram dizer para onde você fora.

c) I - Eram passados já muitos anos, desde o acidente.

II - Haviam passado já muitos anos, desde o acidente.

d) I - Honrarás a teu pai e a tua mãe.

II - Honra a teu pai e a tua mãe.

e) I - Ao chegar à sua casa, o seu amigo já terá partido.

II - Ao chegar à sua casa, o seu amigo já partirá.

127. (TFC) A forma passiva correspondente ao enunciado "Vi, no claro azul do céu, um papagaio depapel, alto e largo", é:

a) O garoto viu, no claro azul do céu, um papagaio de papel, alto e largo.

b) Um papagaio de papel, alto e largo, estava sendo visto pelo menino, no claro azul do céu.



c) No claro azul do céu, era visto um papagaio de papel, alto e largo, por mim.

d) Alto e largo, um papagaio de papel foi visto por mim no claro azul do céu.

e) Foi visto pelo menino, no claro azul do céu, um papagaio de papel.

(TFC) Nas questões 128 a 130, assinale a opção cujo período apresente erro na sintaxe ou morfologia dasformas verbais:

128.

1.

Se não prevessem os estoques do governo com a necessária antecedência, dificuldades maioresadviriam na entressafra. 2.

Se eles interporem um novo recurso contra a decisão do diretor, é possível que seja aceita aargumentação que apresentaram. 3.

Exige-se que as amostras não difiram significativamente do padrão oficial e que se expeça orespectivo laudo de fiscalização. 4.

Por não se preverem as conseqüências do novo decreto, deixaram de ser tomadas medidas quecontivessem o aumento de custos. 5.

O governo não interveio nem pretende intervir no mercado, embora as informações secontradissessem.

129.

1.

Haviam, entre os meses de outubro e dezembro, ocorrido pancadas de chuva tão violentas que asestradas estavam em péssimas condições. 2.

Se houver desistências, as vagas poderão ser preenchidas por candidatos sem habilitação legal. 3.

Embora muitas dificuldades houvessem surgido, os trabalhos foram concluídos em tempo hábil. 4.



Todas as opiniões que houvesse entre os participantes do encontro seriam debatidasdemocraticamente. 5.

Ninguém sabe se vão haver ou não novas inscrições para o concurso anunciado há duas semanas.

130.

1.

É necessário que se intermedeiem os conflitos étnicos para que a paz seja preservada. 2.

Segundo pressupuseram especialistas, novas bactérias, de extrardinária resistência, estão surgindonos hospitais. 3.

Ao não se aterem aos liames previstos para a pesquisa, corriam o risco de falsear os resultados. 4.

Sem que se trasgridam os modelos convencionais, os prejuízos jamais poderão ser reavidos. 5.

Se não sobrevirem novos problemas, serão satisfeitas todas as exigências do contrato assinado.

131. (FUVEST) Em "Se aceitas a comparação distinguirás...", se a forma aceitas for substituída poraceitasses, a forma distinguirás deverá ser alterada para:

a) vais distinguir d) distinguirias

b) distinguindo e) terás distinguido

c) distingues

132. (FUVEST) "Quanto a mim, se vos disser que li o bilhete três ou quatro vezes, naquele dia, acreditai-o, que é verdade; se vos disser mais que o reli no dia seguinte, antes e depois do almoço, podeis crê-lo, é arealidade pura. Mas se vos disser a comoção que tive, duvidai um pouco da asserção, e não a aceitei semprovas." Mudando o tratamento para a terceira pessoa do plural, as expressões sublinhadas passam a ser:

a) lhes disser; acreditem-no; podem crê-lo; duvidem; não a aceitem.

b) lhes disserem; acreditem-lo; podem crê-lo; duvidam; não a aceitem.

c) lhe disser; acreditam-no; podem crer-lhe; duvidam; não a aceitam.



d) lhe disserem; acreditem-no; possam crê-lo; duvidassem; não a aceites.

e) lhes disser, acreditem-o; podem crê-lo; duvidem; não lhe aceitem.

133. (FUVEST) "... e antes nunca houvesse aberto o bico..."; "Assim da tua vanglória há muitos que seufanam." Nestas passagens, o verbo haver é, respectivamente:

a) auxiliar e auxiliar d) principal e auxiliar

b) auxiliar e impessoal e) principal e impessoal

c) impessoal e impessoal

134. (FUVEST) A transformação passiva da frase: "A religião te inspirou esse anúncio", apresentará oseguinte resultado:

a) Tu te inspiraste na religião para esse anúncio.

b) Esse anúncio inspirou-se na tua religião.

c) Tu foste inspirado pela religião nesse anúncio.

d) Esse anúncio te foi inspirado pela religião.

e) Tua religião foi inspirada nesse anúncio.

135. (FUVEST) "Ficam desde já excluídos os sonhadores, os que amem o mistério e procurem justamenteesta ocasião de comprar um bilhete na loteria da vida." Se a primeira frase fosse volitiva, e o segundo eterceiro verbos grifados conotassem ação no plano da realidade, teríamos, respectivamente, as seguintesformas verbais:

a) fiquem, amassem, procurassem

b) ficavam, tenham amado, tenham procurado

c) ficariam, amariam, procurariam

d) fiquem, amam, procuram

e) ficariam, tivessem amado, tivessem procurado

136. (FUVEST) Passando-se o verbo do trecho: "aquilo que o auditório já sabe" para o futuro compostodo subjuntivo, obtém-se a forma verbal:



a) terá sabido d) tenha sabido

b) ter sabido e) souber

c) tiver sabido

137. (FMU) Na voz passiva, escreve-se "Deu-me as lições sem uma só das intragáveis ternuras", daseguinte forma:

a) As lições me são dadas...

b) As lições me eram dadas...

c) As lições me foram dadas...

d) A mim deu-me ele as lições

e) A mim as lições deu-as ele

138. (TRE-SP) Ele .......... que a sensatez dos convidados .......... a euforia geral e .......... as dúvidas.

a) supusera - freasse - desfizesse

b) supora - freasse - desfizesse

c) supusera - freiasse - desfazesse

d) supora - freiasse - desfizesse

e) supora - freiasse - desfazesse

139. (TRE-SP) Tendo .......... na operação, os funcionários se .......... a serviços essenciais e executaram astarefas que lhes .......... .

a) intervido - ativeram - caberam

b) intervido - ateram - couberam

c) intervindo - ateram - caberam

d) intervindo - ativeram - couberam

e) intervido - ativeram - couberam

140. (TRE-SP) Transpondo para a voz passiva a frase "O auxiliar judiciário estava organizando os



arquivos", obtém-se a forma verbal:

a) foram sendo organizados

b) estavam sendo organizados

c) foram organizados

d) tinham sido organizados

e) eram organizados

141. (TRE-SP) Transpondo para a voz ativa a frase "Os pretendentes ao cargo teriam sido cadastradospelo coordenador", obtém-se a forma:

a) cadastraria

b) terá cadastrado

c) seriam cadastrados

d) teria cadastrado

e) tinha cadastrado

142. (TRE-SP) Não se .......... e .......... bem cada palavra que .......... .

a) precipite - pesa - pronunciares

b) precipite - pese - pronunciar

c) precipita - pesa - pronunciar

d) precipita - peses - pronunciares

e) precipite - peses - pronunciar

143. (TRE-SP) Assim que .......... encaminhados ao arquivo e .......... colhido todos os dados, é provávelque já .......... prontos para iniciar o trabalho.

a) sermos - termos - estejamos

b) formos - tivermos - estejamos

c) formos - tivermos - estejemos



d) formos - termos - estejamos

e) sermos - tivermos - estejemos

144. (TRE-MT) I - Os leitores de jornal não ......... os artigos mais longos.

II - Se eles ............... a programação, já será ótimo.

III - Quando ele .........., receba-o com delicadeza.

As formas que preenchem, corretamente, as lacunas das frases acima são:

a) leem - obtiverem - vir d) lêem - obterem - ver

b) lêem - obtiverem - vier e) lêm - obtiverem - vir

c) leem - obterem - vier

145. (TRE-MT) Só está correta a forma verbal grifada na frase:

a) Embora ele esteje indicado, o Senado ainda não o aprovou.

b) Ele passeiava diariamente no parque.

c) Quando eles trouxerem a permissão, poderão entrar.

d) Se mantermos as posições, o inimigo não avançará.

e) Os deputados se entretiam com esses discursos.

146. (TRE-MT) O único verbo sublinhado cuja conjugação é regular está na alternativa:

a) "............ pois só se contradisse".

b) "............ também não teve escrúpulos".

c) "Os heróis de janeiro são os vilões de dezembro."

d) "E Ricupero também acaba como símbolo de perdão .......".

e) "........ o Brasil ia dar vexame na Copa".

147. (UF CAXIAS-RS) Não se .................... dias melhores, os problemas de ordemeconômica ..................... preocupando muitas pessoas: ...................... que as dificuldades não são problemas



para poucos.

a) entrevêm - vem - conclue-se

b) entrevêem - vêem - conclui-se

c) entrevêm - vêm - conclui-se

d) entrevêem - vêm - conclui-se

e) entrevêem - vêm - conclue-se

(TRE-MG) Nas questões de 148 a 150, tendo em vista a flexão das formas verbais sublinhadas, assinale:

a) se estiver correto apenas o item I

b) se estiver correto apenas o item II

c) se estiver correto apenas o item III

d) se estiverem corretos os itens I e II

e) se estiverem corretos os itens II e III

148.

I - A partir de hoje, os funcionários que virmos fora do ambiente de trabalho serão demitidos.

II - A fim de que ele reavenha o tempo perdido, é necessário que os amigos o ajudem.

III - Os pacientes se entreteram a olhar a paisagem e não viram a noite chegar.

149.

I - Para que nós requeiramos a recompensa, será preciso que vocês nos ajudem.

II - O livro só foi impresso após a autorização de todos os diretores da gráfica.

III - Se ele não entrever nossas dificuldades, o recurso é não o acompanhar.

150.

I - O bêbado que descompor nossos amigos será convidado a retirar-se.

II - Alguns alunos haviam trazido a notícia de que não haverá recesso na próxima semana.



III - É bem provável que agora eles nomeiem a pessoa certa para o cargo.

151. (TRE-RJ) "E quando os mórmons se viram frente ao problema de povoar um deserto, não hesitaramem sancionar a poligamia." Das sentenças abaixo, construídas com verbos derivados de ver, aquela cujalacuna se completa corretamente com a forma entre parênteses é:

1.

Os mórmons ....... as dificuldades a serem enfrentadas. (anteveram) 2.

Quando os mórmons ....... as dificuldades a enfrentar, agem corajosamente. (entrevêm) 3.

Os mórmons já se tinham ...... dos recursos necessários para seguir para o deserto. (provisto) 4.

Se os mórmons ....... as dificuldades que enfrentariam, talvez tivessem desistido. (prevessem) 5.

Sempre que os mórmons ....... a história da colonização do deserto, sentir-se-ão honrados. (revirem)

152. (TRE-RO) Assinale a única opção em que o verbo não se encontra na voz passiva:

a) Far-se-ão registros e títulos eleitorais.

b) O cabo eleitoral e o candidato elogiaram-se durante a votação.

c) Apuraram-se rapidamente os votos daquela região.

d) Em outras épocas já se fizeram experiências semelhantes.

e) Ouvia-se do lado de fora o sussurro dos eleitores.

153. (TRE-RO) Observe a frase: Se tu ....... que os eleitores chegam para votar, ....... a porta e .......... -osentrar.

a) veres / abre / deixa d) vires / abre / deixa

b) veres / abra / deixe e) virdes / abri / deixai

c) vires / abra / deixa

154. (FUVEST) Considerando a necessidade de correlação entre tempos e modos verbais, assinale a



alternativa em que ela foge às normas da língua escrita padrão:

1.

A redação de um documento exige que a pessoa conheça uma fraseologia complexa e arcaizante. 2.

Para alguns professores, o ensino da língua portuguesa será sempre melhor, se houver o domínio dasregras de sintaxe. 3.

O ensino de Português tornou-se mais dinâmico depois que textos de autores modernos foramintroduzidos no currículo. 4.

O ensino de Português já sofrera profundas modificações, quando se organizou um SimpósioNacional para discutir o assunto. 5.

Não fora a coerção exercida pelos defensores do purismo lingüístico, todos teremos liberdade deexpressão.

155. (FUVEST) "A ferida foi reconhecida grave. " A transposição acima para a voz ativa estácorretamente indicada em:

a) Reconheceu-se a ferida como grave.

b) Reconheceu-se uma grave ferida.

c) Reconheceram a gravidade da ferida.

d) Reconheceu-se que era um ferida grave.

e) Reconheceram como grave a ferida.

156. (TRE-RJ) Alguns tempos do modo indicativo podem ser utilizados com valor imperativo. Está nestecaso o verbo sublinhado na seguinte alternativa:

a) Não matarás, diz a Biblía.

b) Faça logo esse serviço!

c) Saiam logo depois do sinal.

d) Prestem atenção ao que foi dito.



e) Não desçam correndo a escada.

157. (TRE-RJ) A alternativa que não apresenta perfeita concordância quanto à conversão da voz ativapara passiva é:

a) Viram-me. / Fui visto.

b) Vamos fazer a lição. / A lição vai ser feita por nós.

c) Abri o caderno. / O caderno tem sido aberto por mim.

d) Devemos preparar tudo. / Tudo deve ser preparado por nós.

e) Meu amigo fazia os trabalhos. / Os trabalhos eram feitos por meu amigo.

158. (TRE-RJ) A alternativa correta quanto à conjugação do verbo sublinhado é:

a) A chegada do projeto detive os políticos.

b) Os políticos desaviram-se por causa das emendas.

c) A comissão de juristas antevira as sugestões animadoras.

d) A emenda contêm margem de fraudes de difícil apuração.

e) O ministro solicitou que o Congresso proposse na decisão.

159. (TRE-RJ) Está correta a forma verbal grifada na seguinte frase:

a) Só poderemos opinar sobre o filme, se o vermos.

b) Os guardas intervieram na luta entre os assistentes.

c) Os policiais mantiam os ladrões sob a mira dos revólveres.

d) Nós passeiávamos diariamente pelas principais praças da cidade.

e) Embora ele seje considerado inteligente raramente faz boas provas.

160. (TRE-RJ) A frase que apresenta erro quanto à conjugação do verbo é:

a) A Justiça Eleitoral compôs com cidadãos as mesas de votação.

b) A Justiça Eleitoral comporia com cidadãos as mesas de votação.



c) A Justiça Eleitoral compusera com cidadãos as mesas de votação.

d) A Justiça se fará quando a Justiça Eleitoral compor com cidadãos as mesas de votação.

e) A Justiça se fará quando a Justiça Eleitoral compuser com cidadãos as mesas de votação.

(TRE-MG) Tendo em vista a flexão dos verbos sublinhados, responda às questões 161 e 162, assinalandopara cada questão:

a) se os itens I, II e III estiverem incorretos

b) se apenas os itens I e III estiverem incorretos

c) se apenas os itens II e III estiverem incorretos

d) se apenas o item I estiver incorreto

e) se apenas o item II estiver incorreto

161.

1. Para que não agridamos as pessoas mais próximas, a empresa contratou um psicólogo. 2. O exercício que eu refazer em casa será cobrado, mais tarde, em outra avaliação. 3. Talvez a professora anseie por uma medida que não implique sua demissão.

162.

1. Apesar das informações, acredito que ele possue as qualidades necessárias para ocupar o cargo. 2. Só requeiro um emprego melhor, casa haja apoio total de meus familiares. 3. É possível que estejem preocupados com o resultado das eleições passadas.

163. (IBGE) Assinale a opção que apresenta erro na forma verbal:

a) Os brasileiros mantêm opiniões divergentes a respeito destes assuntos.

b) Nem todos crêem nos resultados de certas pesquisas.

c) Pessoas treinadas intervêm positivamente para dar esclarecimentos.

d) Os recenseadores revêem as respostas dos questionários.



e) Muitos entrevistadores provêem de lugares distantes do país.

164. (CEETEPS) A eletricidade era empregada para acender lâmpadas. Redigiu-se, de outra forma, afrase acima. Assinale a alternativa em que se verifica uma perfeita correspondência entre as duas formas deredação:

a) Empregou-se a eletricidade para acender lâmpadas.

b) A eletricidade poderia ser empregada para acender lâmpadas.

c) Empregava-se a eletricidade para acender lâmpadas.

d) Para acender lâmpadas, emprega-se a eletricidade.

e) A eletricidade será empregada para acender lâmpadas.

165. (CEETEPS) "Ouviam-se os apitos." Substituindo-se o sujeito "apitos" pelo correspondente singular"apito", obtém-se:

a) Ouviam o apito. d) Ouviram o apito.

b) Ouvia o apito. e) Ouvia-se o apito.

c) Ouvi o apito.

166. (CEETEPS) "O controle de várias formas de energia deu ao homem um enorme poder..." No trechoacima, o verbo "dar" pode causar a impressão de que o homem é um ser passivo. Na realidade, porém, sabe-se que o homem procura ser agente. Que alternativa mostra mais claramente o caráter ativo do homem?

1. O controle de várias formas de energia concedeu ao homem um enorme poder. 2. Ao homem foi dado poder pelo controle de várias formas de energia. 3. O homem conquistou um enorme poder com o controle de várias formas de energia. 4 Deu-se ao homem um enorme poder de controlar várias formas de energia. 5 O homem herdou o controle de várias formas de energia.

167. (FATEC) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: .........., entre analistas políticosque, se o governo .......... essa política salarial e se o empresariado não ......... as perdas salariais, .......... sériosproblemas estruturais a serem resolvidos e, quando os sindicatos .......... estará instalado o caos total.



a) Comentam-se; manter; repor; haverão; intervierem

b) Comenta-se; mantiver; repuser; haverão; intervirem

c) Comenta-se; mantesse; repuser; haverão; intervierem

d) Comenta-se; mantiver; repuser; haverá; intervierem

e) Comentam-se; manter; repor; haverá; intervirem

168. (FCL-BRAGANÇA) Transpondo para a voz ativa a frase "As testemunhas

seriam ouvidas pelo corregedor", obtém-se a forma verbal:

a) irão ser ouvidas d) deviam ser ouvidas

b) estaria ouvindo e) vai ouvir

c) ouviria

169. (UF-MG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser preenchida pelo verbo indicado entreparênteses, no subjuntivo, exceto em:

a) Olhou para o cão, enquanto esperava que lhe .......... a porta. (abrir)

b) Por que foi que aquela criatura não .......... com franqueza? (proceder)

c) É preciso que uma pessoa se .......... para encurtar a despesa. (trancar)

d) Deixa de luxo, minha filha, será o que Deus .......... . (querer)

e) Se isso me ......... possível, procuraria a roupa. (ser)

170. (UE PONTA GROSSA-PR) Nesse fragmento poético: "Cantando espalharei por toda parte / Se atanto me ajudar o engenho e arte", encontram-se, respectivamente, formas verbais nominais:

a) participial e infinitiva d) infinitiva e gerundial

b) gerundial e infinitiva e) gerundial e participial

c) infinitiva e participial

171. (MACK)

I - Embora o jogo estivesse monótono, a torcida se exaltou muito;



II - O torcedor gritou tanto que ficara rouco;

III - É preciso que se evita gritar muito. Com relação ao uso dos tempos verbais:

a) somente a I está adequada

b) I, II e III estão adequadas

c) somente a II está adequada

d) somente a I e III estão adequadas

e) I, II e III estão inadequadas

172. (UC-PR) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

1. O intruso já tinha sido .......... . 2. Não sabia se já haviam .......... a casa.

3. Mais de uma vez lhe haviam .......... a vida. 4. A capela ainda não havia

sido .......... .

a) expulsado, coberto, salvo, benzida

b) expulso, cobrido, salvo, benzida

c) expulsado, cobrido, salvado, benta

d) expulso, coberto, salvado, benta

e) expulsado, cobrido, salvo, benzida

173. (MACK) Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase: "Quando .......... maisaperfeiçoado, o computador certamente .......... um eficiente meio de controle de toda a vida social."

a) estivesse - será d) estivesse - era

b) estiver - seria e) estiver - será

c) esteja - era

174. (TTN) Na resposta de um médico a seu paciente, há erro do emprego verbal. Assinale-o: - Doutor,eu preciso tomar o remédio?



a) Convém que você o tome.

b) Se você tomar o remédio, sarará mais rapidamente.

c) É preciso que você tome o remédio.

d) Tome o remédio por mais uma semana.

e) É bom que você toma o remédio.

175. (TTN) Marque a frase em que o verbo está empregado no futuro do pretérito (Frases extraídas daFolha de SP, 05/10/89):

1. "O exército dos EUA em horas poria Noriega para fora do Panamá". 2. "Em Santa Catarina, as concessionárias de transportes coletivos tiveram seus contratosprorrogados sem a necessidade de novas licitações". 3. "Um dos 84 deputados estaduais vai estar ausente da assinatura da Constituição Paulista". 4. "A campanha de Brizola vai entrar em crise daqui a alguns dias". 5. "A visita de Gorbatchev poderá causar manifestações políticas".

176. (TTN) Assinale a alternativa que apresenta incorreção verbal:

1. Observa-se que muitos boatos provêm de algumas pessoas insensatas. 2. Se você quiser reaver os objetos roubados, tome as providências com urgência. 3. Prevendo novos aumentos de preços, muitos consumidores proveram suas casas. 4. O Ministro da Fazenda previu as despesas com o funcionalismo público, em 1989. 5. No jogo de domingo, quando o juiz interviu numa cobrança de falta, foi inábil.

177. (TTN) Assinale a sentença que contém erro na forma verbal:

1. "Examinai todas as coisas e retende o que for melhor". (Extraído de um marcador de páginas) 2. Detenhamo-nos nos aspectos centrais do pensamento marxista para que saibamos extrair dele oque melhor se aproveita para os dias atuais. 3. Para que elaboremos propostas inovadoras, é preciso que ponhamos nossa criatividade a serviçoda geração de idéias inusitadas. 4. Mas não caiamos na tentação de julgar todos os dirigentes políticos como se fossem unsaproveitadores, que usam os cargos apenas para se locupletarem. 5. Se almejardes o saber, vades aos livros e conviveis com os sábios.

178. (AFTN) Indique o período correto:

a) Se você reaver seus cruzados retidos, empreste-me algum dinheiro.

1. Se tu reaveres teus cruzados retidos, poderás me emprestar uma parte? 2. Caso você reaveja seus cruzados retidos, pode emprestar-me uns cem mil?



3. Se eu reavesse meus cruzados retidos, emprestar-te-ia uma parte. 4. Todos neste país reaveremos os cruzados bloqueados, nos prazos estipulados pela lei.

179. (UF-MG) Em todas as frases, os verbos estão na voz ativa, exceto em:

1. Ele, que sempre vivera órfão de afeições legítimas e duradouras, como então seria feliz!... 2. O quinhão de ternura que a ela pretendia, estava intacto no coração do filho. 3. Os dois quadros tinham sido ambos bordados por Mariana e Ana Rosa, mãe e filha. 4. E dizia as inúmeras viagens que tinha feito até ali; contava episódios a respeito do boqueirão. 5. Sobre a banca de Madalena estava o envelope de que ele tinha falado

180. (PUC-RJ) "Se eu soubesse ... não tinha aceitado! Indique a opção em que o verbo está flexionado nomesmo tempo, modo e voz de tinha aceitado:

a) "Desse lado do sobrado apoiava-se a uma escarpa da colina. (...)"

b) "Se não fosse isso teria eu vindo?"

c) "(...) como uma riqueza que Deus dá para ser prodigalizada".

d) "(...) nunca a palavra amor fora proferida em referência a nós".

e) "(...) e assumira para comigo o despotismo da mulher amada com paixão".

Gabarito

1 - B 38 - C 75 - A 112 - E 149 - D

2 - C 39 - C 76 - A 113 - D 150 - E

3 - E 40 - B 77 - A 114 - E 151 - E

4 - C 41 - C 78 - B 115 - C 152 - B

5 - B 42 - E 79 - D 116 - D 153 - D

6 - B 43 - C 80 - E 117 - B 154 - E

7 - E 44 - B 81 - B 118 - A 155 - E

8 - E 45 - B 82 - E 119 - B 156 - A



9 - B 46 - D 83 - C 120 - B 157 - C

10 - A 47 - C 84 - D 121 - A 158 - C

11 - E 48 - B 85 - C 122 - D 159 - B

12 - E 49 - A 86 - B 123 - A 160 - D

13 - C 50 - E 87 - D 124 - D 161 - E

14 - C 51 - A 88 - E 125 - B 162 - B

15 - E 52 - C 89 - D 126 - E 163 - E

16 - D 53 - C 90 - D 127 - D 164 - C

17 - E 54 - E 91 - C 128 - B 165 - E

18 - D 55 - D 92 - B 129 - E 166 - C

19 - C 56 - B 93 - E 130 - E 167 - D

20 - B 57 - C 94 - E 131 - D 168 - C

21 - B 58 - B 95 - D 132 - A 169 - B

22 - E 59 - E 96 - D 133 - B 170 - B

23 - E 60 - C 97 - A 134 - D 171 - A

24 - D 61 - A 98 - D 135 - D 172 - D

25 - E 62 - B 99 - C 136 - C 173 - E

26 - E 63 - A 100 - B 137 - C 174 - E

27 - B 64 - D 101 - C 138 - A 175 - A

28 - E 65 - D 102 - D 139 - D 176 - E

29 - E 66 - A 103 - E 140 - B 177 - E

30 - D 67 - D 104 - D 141 - D 178 - E

31 - E 68 - D 105 - E 142 - B 179 - D



32 - C 69 - C 106 - D 143 - B 180 - E

33 - B 70 - B 107 - D 144 - B

34 - E 71 - C 108 - D 145 - C

35 - E 72 - E 109 - A 146 - D

36 - B 73 - C 110 - A 147 - D 37 - E 74 - E 111 - E 148 - A

AdvérbiosAdvérbiosAdvérbiosAdvérbios

Advérbio é a palavra invariável que modifica o sentido do verbo, acrescentando a ele determinadascircunstâncias de tempo, de modo, de intensidade, de lugar, etc. Ex.

Um lindo balão azul atravessava o céu.Um lindo balão azul atravessava lentamente o céu.

Nesse caso, lentamente modifica o verbo atravessar, pois acrescenta uma idéia de modo. Os advérbios deintensidade têm uma característica particular, pois além de intensificar o verbo, eles podem intensificar osentido de adjetivos e de outros advérbios. Ex.

Nosso amigo é inteligente demais.As encomendas chegaram muito tarde.

• Locução Adverbial

Locução adverbial é toda expressão formada por mais de uma palavra e que funciona como advérbio. Ex.

As notícias chegaram cedo.As notícias chegaram de manhã.

• Classificação do Advérbio

Dependendo da circunstância que expressam, os advérbios classificam-se em:

Lugar: lá, aqui, acima, por fora, etc.Modo: bem, mal, assim, devagar, às pressas, pacientemente, etc.Dúvida: talvez, possivelmente, acaso, porventura, etc.



Negação: não, de modo algum, de forma nenhuma, etc.Afirmação: sim, realmente, com certeza, etc.Intensidade: muito, demais, pouco, tão, menos, em excesso, etc.Tempo: agora, hoje, sempre, logo, de manhã, às vezes, etc.

• Palavras Denotativas

Existem palavras e locuções semelhantes aos advérbios, as palavras denotativas, que indicam idéia de:

Inclusão: até, mesmo, inclusive, etc.Exclusão: só, apenas, menos, etc.Retificação: isto é, aliás, ou melhor, etc.Explicação: por exemplo, ou seja, etc.

PreposiçãoPreposiçãoPreposiçãoPreposição

Preposição é a classe de palavras que liga palavras entre si; é invariável; estabelece relação de vários sentidosentre as palavras que liga.

Sintaticamente, as preposições não exercem propriamente uma função: são consideradas conectivos, ou seja,elementos de ligação entre termos oracionais. As preposições podem introduzir:

• Complementos verbais: Obedeço “aos meus pais”.• Complementos nominais: continuo obediente “aos meus pais”.• Locuções adjetivas: É uma pessoa “de caráter”.• Locuções adverbiais: Naquele momento agi “com cuidado”.• Orações reduzidas: “Ao chegar”, foi abordado por dois ladrões.

As preposições podem ser de dois tipos:

1. Preposição essencial: sempre funciona como preposição.Exemplo: a, ante, de, por, com, em, sob, até...

2. Preposição acidental: palavra que, além de preposição, pode assumir outras funções morfológicas.Exemplo: consoante, segundo, mediante, tirante, fora, malgrado...

Locução prepositiva

Chamamos de locução prepositiva ao conjunto de duas ou mais palavras que têm o valor de uma preposição.



A última palavra dessas locuções é sempre uma preposição.

Exemplos: por causa de, ao lado de, em virtude de, apesar de, acima de, junto de, a respeito de...

As preposições podem combinar-se com outras classes gramaticais.

Exemplos: do (de + artigo o) no (em + artigo o) daqui (de + advérbio aqui) daquele (de + o pronome demonstrativo aquele)

Emprego das preposições

- as preposições podem estabelecer variadas relações entre os termos que ligam.

Ex.: Limpou as unhas com o grampo (relação de instrumento) Estive com José (relação de companhia) A criança arrebentava de felicidade (relação de causa) O carro de Paulo é novo(relação de posse)

- as preposições podem vir unidas a outras palavras.Temos combinação quando na junção da preposição com outra palavra não houver perda de elementofonético.Temos contração quando na junção da preposição com outra palavra houver perda fonética.

- a preposição a pode se fundir com outro a, essa fusão é indicada pelo acento grave ( `), recebe o nome decrase.Ex.: Vou à escola (a+a)

Preposição + Artigos

De + o(s) = do(s)

De + a(s) = da(s)

De + um = dum

De + uns = duns

De + uma = duma

De + umas = dumas



Em + o(s) = no(s)

Em + a(s) = na(s)

Em + um = num

Em + uma = numa

Em + uns = nuns

Em + umas = numas

A + à(s) = à(s)

Por + o = pelo(s)

Por + a = pela(s)

Preposição + PronomesPreposição + PronomesPreposição + PronomesPreposição + Pronomes

De + ele(s) = dele(s)

De + ela(s) = dela(s)

De + este(s) = deste(s)

De + esta(s) = desta(s)

De + esse(s) = desse(s)

De + essa(s) = dessa(s)

De + aquele(s) = daquele(s)

De + aquela(s) = daquela(s)

De + isto = disto

De + isso = disso

De + aquilo = daquilo

De + aqui = daqui

De + aí = daí



De + ali = dali

De + outro = doutro(s)

De + outra = doutra(s)

Em + este(s) = neste(s)

Em + esta(s) = nesta(s)

Em + esse(s) = nesse(s)

Em + aquele(s) = naquele(s)

Em + aquela(s) = naquela(s)

Em + isto = nisto

Em + isso = nisso

Em + aquilo = naquilo

A + aquele(s) = àquele(s)

A + aquela(s) = àquela(s)

A + aquilo = àquilo

Dicas sobre preposiçãoDicas sobre preposiçãoDicas sobre preposiçãoDicas sobre preposição

1. O “a” pode funcionar como preposição, pronome pessoal oblíquo e artigo. Como distingui-los?

- Caso o “a” seja um artigo, virá precedendo a um substantivo. Ele servirá para determiná-lo como umsubstantivo singular e feminino.

- A dona da casa não quis nos atender.- Como posso fazer a Joana concordar comigo?

- Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois termos e estabelece relação de subordinação entreeles.

- Cheguei a sua casa ontem pela manhã.- Não queria, mas vou ter que ir a outra cidade para procurar um tratamento adequado.



- Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o lugar e/ou a função de um substantivo.

- Temos Antônia como parte da família. / A temos como parte da família- Creio que conhecemos nossa mãe melhor que ninguém. / Creio que a conhecemos melhor que ninguém.

2. Algumas relações semânticas estabelecidas por meio das preposições:

Destino

Irei para casa.

Modo

Chegou em casa aos gritos.

Lugar

Vou ficar em casa;

Assunto

Escrevi um artigo sobre adolescência.

Tempo

A prova vai começar em dois minutos.

Causa

Ela faleceu de derrame cerebral.

Fim ou finalidade

Vou ao médico para começar o tratamento.

Instrumento

Escreveu a lápis.

Posse

Não posso doar as roupas da mamãe.

Autoria



Esse livro de Machado de Assis é muito bom.

Companhia

Estarei com ele amanhã.

Matéria

Farei um cartão de papel reciclado.

Meio

Nós vamos fazer um passeio de barco.

Origem

Nós somos do Nordeste, e você?

Conteúdo

Quebrei dois frascos de perfume.

Oposição

Esse movimento é contra o que eu penso.

Preço

Esse roupa sai por R$ 50 à vista.

ConjunçãoConjunçãoConjunçãoConjunção

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração.

CLASSIFICAÇÃO- Conjunções Coordenativas- Conjunções Subordinativas

CONJUNÇÕES COORDENATIVASDividem-se em:



- ADITIVAS: expressam a idéia de adição, soma.

Observe os exemplos:

- Ela foi ao cinema e ao teatro.- Minha amiga é dona-de-casa e professora.- Eu reuni a família e preparei uma surpresa.- Ele não só emprestou o joguinho como também me ensinou a jogar.

Principais conjunções aditivas: e, nem, não só...mas também, não só...como também.

- ADVERSATIVASExpressam idéias contrárias, de oposição, de compensação. Exemplos:

- Tentei chegar na hora, porém me atrasei.- Ela trabalha muito mas ganha pouco.- Não ganhei o prêmio, no entanto dei o melhor de mim.- Não vi meu sobrinho crescer, no entanto está um homem.

Principais conjunções adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto.

ALTERNATIVASExpressam idéia de alternância.

- Ou você sai do telefone ou eu vendo o aparelho.- Minha cachorra ora late ora dorme.- Vou ao cinema quer faça sol quer chova.

Principais conjunções alternativas: Ou...ou, ora...ora, quer...quer, já...já.

CONCLUSIVASServem para dar conclusões às orações. Exemplos:

- Estudei muito por isso mereço passar.- Estava preparada para a prova, portanto não fiquei nervosa.- Você me ajudou muito; terá, pois sempre a minha gratidão.

Principais conjunções conclusivas: logo, por isso, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, assim.

EXPLICATIVASExplicam, dão um motivo ou razão:

- É melhor colocar o casaco porque está fazendo muito frio lá fora.- Não demore, que o seu programa favorito vai começar.



Principais conjunções explicativas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.

CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES SUBORDINATIVASCAUSAISPrincipais conjunções causais: porque, visto que, já que, uma vez que, como (= porque). Exemplos:

- Não pude comprar o CD porque estava em falta.- Ele não fez o trabalho porque não tem livro.- Como não sabe dirigir, vendeu o carro que ganhou no sorteio.

COMPARATIVASPrincipais conjunções comparativas: que, do que, tão...como, mais...do que, menos...do que.

- Ela fala mais que um papagaio.

CONCESSIVASPrincipais conjunções concessivas: embora, ainda que, mesmo que, apesar de, se bem que.

Indicam uma concessão, admitem uma contradição, um fato inesperado.Traz em si uma idéia de “apesarde”.

- Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de estar cansada)- Apesar de ter chovido fui ao cinema.

CONFORMATIVAS

Principais conjunções conformativas: como, segundo, conforme, consoante

- Cada um colhe conforme semeia.- Segundo me disseram a casa é esta.

Expressam uma idéia de acordo, concordância, conformidade.

CONSECUTIVASExpressam uma idéia de conseqüência.

Principais conjunções consecutivas: que ( após “tal”, “tanto”, “tão”, “tamanho”).

- Falou tanto que ficou rouco.- Estava tão feliz que desmaiou.

FINAISExpressam idéia de finalidade, objetivo.

- Todos trabalham para que possam sobreviver.



- Viemos aqui para que vocês ficassem felizes.

Principais conjunções finais: para que, a fim de que, porque (=para que),

PROPORCIONAISPrincipais conjunções proporcionais: à medida que, quanto mais, ao passo que, à proporção que.

- À medida que as horas passavam, mais sono ele tinha.- Quanto mais ela estudava, mais feliz seus pais ficavam.

TEMPORAISPrincipais conjunções temporais: quando, enquanto, logo que.

- Quando eu sair, vou passar na locadora.- Chegamos em casa assim que começou a chover.- Mal chegamos e a chuva desabou.

Obs: Mal é conjunção subordinativa temporal quando equivale a "logo que".

O conjunto de duas ou mais palavras com valor de conjunção chama-se locução conjuntiva.

Exemplos: ainda que, se bem que, visto que, contanto que, à proporção que.

Algumas pessoas confundem as circunstâncias de causa e conseqüência. Realmente, às vezes, fica difícildiferenciá-las.

Observe os exemplos:- Correram tanto, que ficaram cansados.

“Que ficaram cansados” aconteceu depois deles terem corrido, logo é uma conseqüência.Ficaram cansados porque correram muito.

“Porque correram muito” aconteceu antes deles ficarem cansados, logo é uma causa.

InterjeiçãoInterjeiçãoInterjeiçãoInterjeição

Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções, sensações, estados de espírito, ou que procura agirsobre o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem que, para isso, seja necessário fazer usode estruturas lingüísticas mais elaboradas.

• Ah! Pode exprimir prazer, deslumbramento, decepção;• Psiu! Pode indicar que se está querendo atrair a atenção do interlocutor, ou que deseja que ele façasilêncio.



Outras interjeições e locuções interjetivas podem expressar:

• Alegria: oh!, ah!, oba!, viva!;• Dor: ai!, ui!;• Espanto, surpresa: oh!, ah!, ih!, opa!, céus!, puxa!, chi!, gente!, hem?!, meu Deus!, uai!;• Chamamento: olá!, alô!, ô!, oi!, psiu!, psit!, ó!;• Medo: uh!, credo!, cruzes!, Jesus!, ai!;• Desejo: tomara!, oxalá!, queira Deus!, quem me dera!;• Pedido de silêncio: psiu!, caluda!, quieto!, bico fechado!;• Estímulo: eia!, avante!, upa!, firme!, toca!;• Afugentamento: xô!, fora!, rua!, toca!, passa!, arreda!;• Alívio: ufa!, uf!, safa!;• Cansaço: ufa!.

A compreensão de uma interjeição depende da análise do contexto em que ela aparece.Quando a interjeição é expressa por mais de um vocábulo, recebe o nome de locução interjetiva.Ora bolas!, cruz credo!, puxa vida!, valha-me Deus!, se Deus quiser!Macacos me mordam!

A interjeição é considerada palavra-frase, caracterizando-se como uma estrutura à parte. Não desempenhafunção sintática.

Concordância verbal e nominalConcordância verbal e nominalConcordância verbal e nominalConcordância verbal e nominalRegência verbal e nominal Regência verbal e nominal Regência verbal e nominal Regência verbal e nominal

Concordância Concordância Concordância Concordância

É o mecanismo pelo qual as palavras alteram sua terminação para se adequarem harmonicamente na frase.A concordância pode ser feita de três formas:

1 - Lógica ou gramatical – é a mais comum no português e consiste em adequar odeterminante(acompanhante) à forma gramatical do determinado(acompanhado) a que se refere.Ex.: A maioria dos professores faltou.O verbo (faltou) concordou com o núcleo do sujeito (maioria)Ex.: Escolheram a hora adequada.O adjetivo (adequada) e o artigo (a) concordaram com o substantivo (hora).

2 - Atrativa – é a adequação do determinante :a) a apenas um dos vários elementos determinados, escolhendo-se aquele que está mais próximo:Escolheram a hora e o local adequado.O adjetivo (adequado) está concordando com o substantivo mais próximo (local)b) a uma parte do termo determinado que não constitui gramaticalmente seu núcleo:



A maioria dos professores faltaram.O verbo (faltaram) concordou com o substantivo (professores) que não é o núcleo do sujeito.c) a outro termo da oração que não é o determinado:Tudo são flores.O verbo (são) concorda com o predicativo do sujeito (flores).

3 - Ideológica ou silepse- consiste em adequar o vocábulo determinante ao sentido do vocábulodeterminado e não à forma como se apresenta:O povo, extasiado com sua fala, aplaudiram.O verbo (aplaudiram) concorda com a idéia da palavra povo (plural) e não com sua forma (singular).

Existem dois tipos de concordância:Verbal e Nominal.

CONCORDÂNCIA VERBAL

A concordância verbal é marcada pela relação, em geral, entre o verbo e o sujeito. É o verbo que se desloca,mantendo relação com o sujeito. Temos três tipos de concordância verbal: a concordância lógica ( contatofísico, corpóreo, material, empírico, morfológico com todos os núcleos do sujeito), a concordância atrativa( concordância com o termo mais próximo) e a concordância lógica ( concordância com a idéia que o termoexpressa). Das três concordância, a concordância lógica é a concordância precedente. Mas o verbo tambémmantém contato com termos que não exercem a função de sujeito. Iniciemos os estudos de concordância.

1.REGRA GERAL: Verbo concorda com o sujeito

1.1Sujeito composto anteposto ao verbo = Verbo no plural, relacionando-se com todos os núcleos. * Se osnúcleos forem sinônimos, podemos usar a concordância com o núcleo mais próximo ( concordância atrativa).

1.2 Sujeito composto posposto ao verbo = verbo concorda com todos os núcleos ou concorda com o maispróximo. Neste último caso, não precisam ser sinônimos os núcleos.

Obs.: Se os núcleos forem antônimos, o verbo será usado sempre no plural.

Ex.;

a)Honestidade e sabedoria fortalecem todos nós.

b)Escárnio e sarcasmo estão/está em seu semblante.

c) Amor e ódio estão em suas ações.



d)Existe(m) bondade e sabedoria em seus gestos.

e)Existem alegria e tristeza em seus gestos.

2.Sujeito + adjunto adverbial de companhia = verbo concorda apenas com o sujeito ou verbo concorda comos dois termos sintáticos. Se o adjunto adverbial estiver virgulado, verbo concorda apenas com o sujeito.

Exs.:

a)Sandra com seu pai foi/foram à praia.

b)Sandra, com seu pai, foi à praia.

c)Os rapazes, com o pai de Laura, viajaram.

3.Sujeito formado por coletivo + determinante = verbo concorda com o coletivo, indo para o singular ouverbo concorda com o determinante. Porém, se o primeiro elemento não for coletivo, verbo não concordacom o determinante.

Exs.:

a)A maioria dos presentes não gostou/ gostaram do evento.

b)Boa parte dos brasileiros ignora(m) os fatos.

c)Uma chuva de torcedores acredita na seleção

d) * O povo foi às ruas. Pediu/Pediram mudanças.

e)Têm-se/Tem-se resolvido uma porção de questões.

4.Sujeito formado por número decimal ou fracionário seguidos de determinante = Verbo concorda com onúmero inteiro ou com o numerador. A concordância com o determinante também é correta.

Exs.:

a)1,2% do público pagou os impostos.

b)2,1% do público pagou/pagaram os impostos.

c)1/3 dos brasileiros compareceu(compareceram) às urnas.

d)1,2 milhão foi entregue aos cofres públicos.

e)1/3 do brasileiro exige mudanças.

5.Os verbos EXISTIR / CONSTAR / RESTAR/ BASTAR/ FALTAR/ OCORRER/ SURGIR pedem sujeito,concordando com o sujeito.

Exs.

a)Ocorreu / Ocorreram, depois que os fiscais entregaram as provas, surpresa e satisfação por parte doscandidatos.



b) Faltam dois meses, apenas.

c)Falta, amigos, as provas entregar.

6.Verbos que expressam fenômenos naturais, verbo haver no sentido de existir e verbo fazer indicandotempo = São empregados na 3a pessoa do singular.

Exs.:

a)Faz dois meses, apenas.

b)Choveu muito, ontem.

c)* Choveram discórdias durante a sessão.

d)Haveria dificuldades, se...

7.V.T.I + SE / V.I + SE / V. de Lig. + SE = O “SE” é índice de indeterminação do sujeito, sendo usado na 3apessoa do singular, apenas.

V.T.D + SE / V.T.D.I + SE = O “SE” é partícula apassivadora. A concordância verbal será com o sujeito.

Exs.:

a)Têm-se anunciado conclusões inéditas.

b)Aspira-se a títulos acadêmicos.

c)Reconheceu-se/ Reconheceram-se, de fato, o erro e a ignorância do réu.

d)É-se calmo.

e)Dorme-se pouco, naquela casa.

f)Os erros, aos quais há de se chamar de incipientes atitudes, foram compreendidos por todos da sala.

8.QUE X QUEM = Quando pronomes relativos.

Exs.:

a)Foram eles quem determinou/determinaram as regras do jogo.

b)Foram eles que determinaram as regras do jogo.

* No primeiro exemplo acima, sendo “quem” pronome relativo, temos a oração grifada subordinada adjetivaem relação à oração principal “Foram eles”. Ora, qual a função do pronome relativo “quem”? Substituir opronome pessoal do caso reto “eles”, que exerce a função de sujeito do verbo “Foram” ( verbo SER ). Masquem é o sujeito da oração subordinada adjetiva? O pronome relativo “quem”. Portanto, ou você, caroleitor, utiliza a concordância lógica, fazendo com que o verbo da oração subordinada adjetiva concorde como próprio pronome relativo, ficando na 3a pessoa do singular, ou você emprega a concordância ideológica,ou seja, apresenta a concordância do verbo DETERMINAR com a idéia que o pronome relativo traz,utilizando o verbo na 3a pessoa do plural. Ambas estruturas ou flexões verbais corretas, enfim. Já com oemprego do pronome relativo “que”, só podemos usar a concordância ideológica.



9.Sujeito constituído por elementos gradativos = verbo no singular ou no plural. Todavia, se houver quebrada gradação, verbo no plural.

Exs.:

a)Um mês, um ano, uma década marca/marcam nossa história.

b)Um dia, uma semana, um ano, um mês documentam nossos interesses.

10.Sujeito formado por pronomes pessoais distintos: a concordância será respeitando a precedência dospronomes pessoais. Temos apenas três pronomes pessoais do caso reto: EU/ TU/ ELE. O plural do pronome“eu” é “nós”, o plural do pronome “tu” é “vós” e o plural do pronome “ele” é “eles”. No exemplo “Tu, eu eela iremos ao clube”, o sujeito está constituído por três pronomes pessoais. Sendo “eu” o pronome deprimeira pessoa do singular, terá precedência, proporcionando a flexão do verbo na 1a pessoa do plural .Todavia, no último exemplo abaixo, a flexão do verbo na 2a pessoa do plural também é correta,gramaticalmente, embora seja norma popular ou coloquial culta. Geralmente em concursos públicos, oenunciado da questão exige apenas o uso da norma culta.

Exs.;

a)Tu, eu e ela iremos ao clube.

b)Irá/Iremos ela e eu ao clube.

c)Ele e tu ireis/irão ao clube.

11.“Mais de um(a)” integrando o sujeito = faça a concordância com o núcleo do sujeito.

a)Mais de uma menina morreu.

b)Mais de um menino, mais de uma garota morreram.

c)Fugiu/Fugiram mais de um preso, mais de um suspeito.

d)Mais de um grupo de crianças correu/correram.

e)Mais de um jogador abraçaram-se / abraçou-se com a taça.

12.“Um dos que/Uma das que” = verbo no singular ou no plural.

a)Ela foi uma das que gritou/gritaram.

b)Virgínia é uma das que acredita/acreditam no projeto.



13.Verbo “SER” :

13.1Ao indicar tempo/hora, a flexão do verbo SER será com o núcleo do adjunto adverbial de tempo. Mas seusarem os termos “cerca de”, “perto de”, “próximo de”, a flexão no singular – relacionando o verbo comessas expressões – também é prudente gramaticalmente.

13.2Ao empregar o verbo SER indicando data, a concordância será com o núcleo do adjunto adverbial detempo que comunica a data da semana, ou seja, com a palavra “dia” que geralmente fica implícita. Ou você aconsidera implícita antes do n umeral, ou você a considera implícita após o numeral. Todavia, para oprimeiro dia do mês não use numeral cardinal; use apenas ordinal.

13.3Quando o verbo SER estiver relacionado a substantivo e a pronome pessoal do caso reto, a precedênciaserá com o pronome relativo, impedindo a concordância com o substantivo.

a)É uma hora.

b)São seis horas.

c)Devem ser três horas.

d)É /São cerca de quatro horas.

e)Hoje é 29 de julho de 2002. / Hoje são 29 de julho de 2002.

f)Alegria somos nós.

g)Eu não sou ele.

h)Ele não sou eu.

i)Ele é ele.

j)Os brasileiros somos nós.

k)Tudo é / são flores. [ ambas flexões verbais corretas ]

14.Sujeito constituído por termos pluralícios : Os termos grifados nos exemplos abaixo são pluralícios, ouseja, usados apenas no plural. É comum encontrar registros dizendo que o verbo concorda com o artigo. Talargumento está incorreto. Artigo se relaciona com substantivo, estabelecendo concordância nominal. Noprimeiro exemplo abaixo, o sujeito do verbo “participaram” é “Os Estados Unidos”, sendo “Estados Unidos”o núcleo. Ora, nada mais coerente que o verbo ir para o plural, concordando com o núcleo do sujeito. Já nosegundo exemplo, há um termo implícito: “país”. Portanto, o verbo “participou”está concordando com onúcleo do sujeito que é a palavra implícita “país”. Quanto ao artigo explícito, trata-se do adjunto adnominaldo sujeito, cujo núcleo já verificamos que está implícito. E quanto ao termo pluralício “Estados Unidos”?Este é o aposto. Temos em uso do aposto especificativo ( substantivo comum seguido de substantivo próprio). É o único aposto que não recebe pontuação. Na terceira exemplificação abaixo, o sujeito estácompletamente implícito, ficando apenas explícito o aposto especificativo “Estados Unidos” . E quando osujeito for constituído por um termo pluralício que constitui o nome de uma obra artístico-literária? No



quanto exemplo, empregue o verbo na terceira pessoa do plural, tendo “Os Sertões” como sendo sujeito, ouuse o verbo PARTICIPAR na terceira pessoa do singular, tendo o termo “Os Sertões” como sendo aposto.Neste último caso, o sujeito está completamente implícito ( a obra, o texto, o livro ).

a)Os Estados Unidos participaram.

b)O Estados Unidos participou.

c)Estados Unidos participou.

d)Os Sertões refletem/reflete valores do nordeste.

e)Os Alpes proporcionam riquezas.

f)Minas Gerais é rica.

15.“Cada um(uma)” = Verbo no singular, quando não repetido; verbo no plural, quando repetido. É que otermo “Cada um(a)” expressa a individualização de ações. Quando o termo estiver repetido, leva-se emconsideração a soma de individualizações de ações.

a)Cada um dos curiosos permaneceu na rua.

b)Cada um dos diretores, cada um dos professores pediram ajuda aos discentes.

16.Sujeito formado por pronome indefinido + determinante = Se o pronome indefinido estiver no singular,verbo no singular, concordando com o pronome indefinido. Porém, se o pronome indefinido estiver noplural, o verbo concorda com o pronome indefinido, ou o verbo concorda com o determinante.

a)Alguns de nós escolherão/escolheremos os anúncios que...

b)Algum de nós escolherá os anúncios que...

17.HAJA VISTA

a)Haja vista os crimes cometidos, é necessário... [ V ]

b)Hajam vista os crimes cometidos, é necessário... [ V ]

c)Haja vista aos crimes cometidos, é necessário... [ V ]

d)Hajam vista aos crimes cometidos, é necessário... [ F ]

e)Haja visto os crimes cometidos, é necessário... [ F ]

Após “haja vista” a preposição “a” é optativa.



Usando a preposição, “haja vista” não varia.

Não empregando a preposição, ou se flexiona o primeiro elemento, ou permanece invariável todo o termoem estudo ( haja vista )

“vista” nunca varia.

APLICAÇÀO

Leia o texto a seguir para responder à questão 1.

Texto 1

Por último, afirmam-se que os episódios envolvendo os policiais militares de Minas, quedesencadearam um “efeito dominó” em vários Estados, e as exibições de delitos graves, que chocaram aopinião pública nacional e internacional, como os casos da favela Naval e de Cidade de Deus, motivaram ogoverno federal e o Congresso a estabelecer um amplo debate sobre modificações das polícias no Brasil, queaté agora se mostrou infrutífero.

A proposta de emenda constitucional elaborada pelo governador Mário Covas, que unificava as funçõesde polícia, nem sequer foi discutida naquele momento, e algumas questões pontuais também deixaram deconstar da agenda política federal.

A resistência a mudanças estruturais nas polícias e a falta de uma política nacional de segurançapública também alimenta a violência. A questão é: quem quer um novo modelo de polícia?

- Benedito Domingos Mariano, sociólogo

1. Julgue os itens a seguir.

( ) O verbo “motivaram” [ linha 4 ] concorda com o sujeito composto.

( ) Em vez de “... motivaram o governo federal e o Congresso a estabelecer...” [ linha 4 ], também estariacorreto: “... motivaram o governo federal e o Congresso a estabelecerem...”

( ) Em “... quem quer um novo modelo de polícia?” [ linhas 10,11], o verbo concorda com a terceira pessoado singular em virtude de o sujeito estar indeterminado.

( ) Em “... e algumas questões pontuais também deixaram de constar da agenda política federal” [ linhas7,8], o verbo também poderia concordar com o termo “agenda política federal”[ linha 8 ]

( ) No trecho “A resistência a mudanças estruturais nas polícias e a falta de uma política nacional de



segurança publica também alimenta a violência”[ linhas 9,10], a concordância verbal está correta.

( ) Em “,,, afirmam-se que os episódios envolvendo os policiais militares de Minas(...) motivaram...”[ linhas 1 a 4 ], a concordância do verbo destacado está incorreta.

CONCORDÂNCIA NOMINAL

Consiste no estudo de relações entre adjetivo e substantivo, pronome e substantivo, artigo e substantivo,numeral e substantivo. É ,enfim, a relação entre nomes.

Condição Geral:

01. O nome impõe seu gênero e seu número a seus determinantes e aos pronomes que o substituem.

a)Meu irmão, minhas irmãs, dois reis, duas rainhas, este tronco, estas árvores.

b)Comprei alguns livros e já os li.

02. Um determinante se referindo a mais de um substantivo

2.1Quando o determinante vem depois dos substantivos: A concordância do adjetivo é com o substantivomais próximo, sendo adjunto adnominal; a concordância será com o substantivo mais próximo ou com todosos substantivos, sendo o adjetivo predicativo.

a)Ele se perdeu em bosques e vales escuros.

b)Ele se perdeu em florestas e cavernas escuras

c)Ele se perdeu em florestas e vales escuros

d)Ele se perdeu em vales e florestas escuras

e)Comprei um livro e uma revista importados

f)Comprei um livro e uma revista importada

2.2Quando o determinante vem antes dos nomes: a concordância será com o substantivo mais próximo.Todavia, se os substantivos forem nomes de pessoa, o adjetivo concorda com todos os núcleos, apenas.



a)Sua mulher e filhos tinham viajado.

b)Você escolheu má hora e lugar para o nosso encontro

c)Você escolheu mau lugar e hora para o nosso encontro.

d)Os destemidos César e Napoleão...

1.Um determinante [ predicativo do sujeito ] : observe a concordância verbal e acompanhe com aconcordância nominal.

a)O clima e a água eram ótimos.

b)Eram ótimos o clima e a água.

c)Era ótimo o clima e a água.

d)Era ótima a água e o clima.

2.Um determinante [ predicativo do objeto ]: a concordância será com o substantivo mais próximo ou comtodos os substantivos. Porém, se o contexto não permite a concordância com todos os núcleos, claro que aconcordância será apenas com o mais próximo ( exemplo “c” ).

a)Considero o chapéu e o colete supérfluo(s)

b)Considero a gravata e a blusa supérflua(s)

c)Comi uva e carne frita

d)Considero supérflua(os) a gravata e o terno.

05. Um substantivo para mais de um adjetivo: se o substantivo estiver no plural, não use artigo ou qualqueradjunto adnominal antes do segundo adjetivo; se o substantivo estiver no singular, é necessário o empregode artigo ou de qualquer adjunto adnominal antes do segundo adjetivo, pois será o ícone a deixar implícito osubstantivo antes empregado no singular.

a)Ele conhece bem as línguas grega e latina

b)Ele conhece bem a língua grega e a latina

06. Embora o predicativo deva concordar com o sujeito, há casos em que isso não ocorre, assumindo ogênero masculino. Aparentemente, porque, na realidade, trata-se de uma reminiscência do gênero neutroem latim. Isso ocorre quando a palavra feminina aparece sem nenhuma determinação, tomando um sentidovago, abstrato. Assim:



a)Pinga não é bom para a saúde.

b)É proibido entrada.

c)Cerveja é permitido.

d)É necessário coragem.

Tão logo esses substantivos recebam uma determinação, a concordância passa a ser com o gênero dosubstantivo.

a)A cerveja é boa

b)Esta pinga não é boa para a saúde.

c)É ardida a pimenta.

07. O particípio concorda com seu substantivo

a)Estabelecidas essas premissas, vamos à conclusão.

b)Postos estes fundamentos, pode-se afirmar que...

Todavia, se o particípio integrar uma locução vergal, apenas se flexiona o particípio na voz passivaanalítica.

a)Ele tem participado

b)Eles têm participado

c)Têm-se entregue os materiais

d)Estão sendo elaborados os dados

08. ANEXO / INCLUSO / APENSO / JUNTO

Concordam com quem se relacionam. Porém, ANEXO precedido da preposição EM não varia.

a)As estatísticas vão anexas ao relatório.

b)Os gráficos inclusos esclarecem a tese.

c)O formulário e a carta estão apensos.

d)À ficha está anexo o ofício.



e)As fichas seguem em anexo

09. MEIO

Pode ser substantivo, adjetivo, numeral e advérbio. Só não se flexiona quando advérbio.

a)O que ela disse é apenas meia verdade.

b)Ela ficou meio tonta.

c)Ao meio-dia e meia, saímos.

d)Ao meio-dia e meio defronte à farmácia, ficamos.

e)Meias palavras bastam

f)Bebi meia chávena de café.

10. MENOS / PSEUDO / A OLHOS VISTOS são sempre invariáveis

a)Há menos pessoas aqui.

b)Ela é uma pseudo-advogada

c)A crianças continuam a olhos vistos

11. TAL ... QUAL: “tal” concorda com o substantivo posposto imediatamente a ele; “qual” concorda com osubstantivo posposto imediatamente a ele.

a)Tal pai, qual filho

b)Tal pai, quais filhos

12. OBRIGADO / GRATO / AGRADECIDO concordam com o emissor.

a)“Obrigada!” – disse Eliane aos coordenadores.

b) - Nós estamos gratos.

c)“Obrigados!” – falaram os convidados.

d)Agradecidos estão Lourdes e Marcos.



13. SÓ / SÓS / A SÓS

a)Só estamos nós. ( invariável, pois o termo grifado é advérbio )

b)Sós, estamos nós. ( o termo grifado é predicativo do sujeito, concordando com o sujeito )

c)Elas estão sós. ( trata-se de um adjetivo, concordando com seu sujeito )

d)Elas estão a sós.( a locução “a sós” não se flexiona )

e)Só estudamos Contabilidade. ( trata-se de um advérbio de limitação, não se declinando )

f)Sós, estudamos Contabilidade. ( flexiona-se, pois é adjetivo/predicativo do sujeito )

14. MAL / MAU :

MAL: Advérbio ( invariável ) * O advérbio mantém relação com um verbo, com um adjetivo ou comoutro advérbio )

Conjunção subordinada adverbial temporal ( invariável )

Substantivo ( variável ) * O mal / os males

MAU : Adjetivo ( variável: mau/má/maus/más )

a)Mal chegamos, pediram satisfações. [ conjunção subordinada adverbial temporal ]

b)Conduzimos mal os trabalhos. [ advérbio ]

c)Ele é mau. [ adjetivo ]

d)Ela é má. [ adjetivo ]

e)Más pessoas assaltaram aquele homem idoso. [ adjetivo ]

f)O mal destrói o homem; o bem edifica-o [ substantivo ]

15. QUITE / ALERTA

* QUITE varia em número , apenas. * ALERTA só varia quando for substantivo

a)Ela está quite, mas nós não estamos quites.

b)Ela está alerta.



c)Elas estão alerta.

d)Alerta e preocupadas continuam as garotas.

e)Os americanos estão alerta aos alertas.

16. CARO / BARATO

Quando advérbios, invariáveis; quando adjetivos, flexionam-se.

b)As laranjas custaram caro. [ V / F ] * Verdadeiro

c)As cebolas foram caras. [ V / F ] * Verdadeiro

d)Aquelas caras mangas custaram barato, naquela outra loja. [ V / F ] * Verdadeiro

e)Champanhe é caro, amigo.[ V / F ] * Verdadeiro

17. O PRONOME RELATIVO “CUJO” : Flexiona-se em gênero e número.

f)O livro cuja as páginas me referi está sobre a mesa. [ V / F ] * Falso. Correção: O livro a cujas páginas mereferi está sobre a mesa.

g)A revista cujo textos li ontem sumiu. [ V / F ] * Falso. Correção: A revista cujos textos li ontem sumiu.

h)A menina de cuja beleza aludiram com entusiasmo viajou. [ V / F ] * Falso. Correção: A menina a cujabeleza aludiram com entusiasmo viajou.

Não use artigo após o pronome relativo “cujo”.

O pronome relativo “cujo” concorda nominalmente com o substantivo que o segue.

Caso a oração que apresente o pronome “cujo” peça preposição, use-a antes do pronome relativo.

RegênciaRegênciaRegênciaRegência

É a parte da Gramática Normativa que estuda a relação entre dois termos, verificando se um termo serve decomplemento a outro. A palavra ou oração que governa ou rege as outras chama-se regente ousubordinante;os termos ou oração que dela dependem são os regidos ou subordinados.Ex.: Aspiro o perfume da flor. (cheirar)/ Aspiro a uma vida melhor. (desejar)



Regência verbal

1- Chegar/ ir – deve ser introduzido pela preposição a e não pela preposição em.Ex.: Vou ao dentista./ Cheguei a Belo Horizonte.

2- Morar/ residir – normalmente vêm introduzidos pela preposição em.Ex.: Ele mora em São Paulo./ Maria reside em Santa Catarina.

3- Namorar – não se usa com preposição.Ex.: Joana namora Antônio.

4- Obedecer/desobedecer – exigem a preposição a.Ex.: As crianças obedecem aos pais./ O aluno desobedeceu ao professor.

5-Simpatizar/ antipatizar – exigem a preposição com.Ex.: Simpatizo com Lúcio./ Antipatizo com meu professor de História.

Verbos que apresentam mais de uma regência

1 - Aspirara- no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposição. Ex.: Aspirou o ar puro da manhã.b- no sentido de almejar, pretender: exige a preposição a. Ex.: Esta era a vida a que aspirava.

2 - Assistira) no sentido de prestar assistência, ajudar, socorrer: usa-se sem preposição. Ex.: O técnico assistia osjogadores novatos.

b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposição a.Ex.: Não assistimos ao show.

c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposição a.Ex.: Assiste ao homem tal direito.

d) no sentido de morar, residir: é intransitivo e exige a preposição em.Ex.: Assistiu em Maceió por muito tempo.

3 - Esquecer/lembrara- Quando não forem pronominais: são usados sem preposição. Ex.: Esqueci o nome dela.

b- Quando forem pronominais: são regidos pela preposição de.Ex.: Lembrei-me do nome de todos.

4 - Visara) no sentido de mirar: usa-se sem preposição. Ex.: Disparou o tiro visando o alvo.

b) no sentido de dar visto: usa-se sem preposição. Ex.: Visaram os documentos.

c) no sentido de ter em vista, objetivar: é regido pela preposição a.Ex.: Viso a uma situação melhor.



5 - Querera) no sentido de desejar: usa-se sem preposição. Ex.: Quero viajar hoje.

b) no sentido de estimar, ter afeto: usa-se com a preposição a. Ex.: Quero muito aos meus amigos.

6 - Procedera) no sentido de ter fundamento: usa-se sem preposição.Ex.: Suas queixas não procedem.

b) no sentido de originar-se, vir de algum lugar: exige a preposição de.Ex.: Muitos males da humanidade procedem da falta de respeito ao próximo.

c) no sentido de dar início, executar: usa-se a preposição a.Ex.: Os detetives procederam a uma investigação criteriosa.

7 - Pagar/ perdoara) se tem por complemento palavra que denote coisa: não exigem preposição. Ex.: Ela pagou a conta dorestaurante.

b) se tem por complemento palavra que denote pessoa: são regidos pela preposição a. Ex.: Perdoou a todos,

8 - Informara) no sentido de comunicar, avisar, dar informação: admite duas construções:

1) objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido pelas preposições de ou sobre). Ex.: Informou todosdo ocorrido. 2) objeto indireto de pessoa ( regido pela preposição a) e direto de coisa. Ex.: Informou a todos o ocorrido.

9 - Implicara) no sentido de causar, acarretar: usa-se sem preposição.Ex.: Esta decisão implicará sérias conseqüências.

b) no sentido de envolver, comprometer: usa-se com dois complementos, um direto e um indireto com apreposição em.Ex.: Implicou o negociante no crime.

c) no sentido de antipatizar: é regido pela preposição com.Ex.: Implica com ela todo o tempo.

10- Custara) no sentido de ser custoso, ser difícil: é regido pela preposição a. Ex.: Custou ao aluno entender oproblema.

b) no sentido de acarretar, exigir, obter por meio de: usa-se sem preposição. Ex.: O carro custou-me todas aseconomias.

c) no sentido de ter valor de, ter o preço: usa-se sem preposição.Ex.: Imóveis custam caro.



Regência Nominal

Alguns nomes também exigem complementos preposicionados. Conheça alguns:

acessível a

acostumado a, com

adaptado a, para

afável com, para com

aflito com, em, para, por

agradável a

alheio a, de

alienado a, de

alusão a

amante de

análogo a

ansioso de, para, por

apto a, para

atento a, em

aversão a, para, por

ávido de, por

benéfico a

capaz de, para

certo de

compatível com

compreensível a

comum a, de

constante em

contemporâneo a, de

contrário a

curioso de, para, por

desatento a

descontente com

desejoso de

desfavorável a



devoto a, de

diferente de

difícil de

digno de

entendido em

equivalente a

erudito em

escasso de

essencial para

estranho a

fácil de

favorável a

fiel a

firme em

generoso com

grato a

hábil em

habituado a

horror a

hostil a

idêntico a

impossível de

impróprio para

imune a

incompatível com

inconseqüente com

indeciso em

independente de, em

indiferente a

indigno de

inerente a

insaciável de

leal a



lento em

liberal com

medo a, de

natural de

necessário a

negligente em

nocivo a

ojeriza a, por

paralelo a

parco em, de

passível de

perito em

permissivo a

perpendicular a

pertinaz em

possível de

possuído de

posterior a

preferível a

prejudicial a

prestes a

propenso a, para

propício a

próximo a, de

relacionado com

residente em

responsável por

rico de, em

seguro de, em

semelhante a

sensível a

sito em

suspeito de



útil a, para

versado em

CraseCraseCraseCrase

Crase é a fusão de duas vogais idênticas. Representa-se graficamente a crase pelo acento grave.

Fomos à piscina

à artigo e preposição

Ocorrerá a crase sempre que houver um termo que exija a preposição a e outro termo que aceite o artigo a.

Para termos certeza de que o "a" aparece repetido, basta utilizarmos alguns artifícios:

I. Substituir a palavra feminina por uma masculina correspondente. Se aparecer ao ou aos diante de palavrasmasculinas, é porque ocorre a crase.

Exemplos:

Temos amor à arte.

(Temos amor ao estudo)

Respondi às perguntas.

(Respondi aos questionário)

II. Substituir o "a" por para ou para a. Se aparecer para a, ocorre a crase:

Exemplos:

Contarei uma estória a você.

(Contarei uma estória para você.)

Fui à Holanda

(Fui para a Holanda)



3. Substituir o verbo "ir" pelo verbo pelo verbo "voltar". Se aparecer a expressão voltar da, é porque ocorre acrase.

Exemplos:

Iremos a Curitiba.

(Voltaremos de Curitiba)

Iremos à Bahia

(Voltaremos da Bahia)

Não ocorre a Crase

a) antes de verbo

Voltamos a contemplar a lua.

b) antes de palavras masculinas

Gosto muito de andar a pé.

Passeamos a cavalo.

c) antes de pronomes de tratamento, exceção feita a senhora, senhorita e dona:

Dirigiu-se a V.Sa. com aspereza

Dirigiu-se à Sra. com aspereza.

d) antes de pronomes em geral:

Não vou a qualquer parte.

Fiz alusão a esta aluna.

e) em expressões formadas por palavras repetidas:

Estamos frente a frente

Estamos cara a cara.

f) quando o "a" vem antes de uma palavra no plural:

Não falo a pessoas estranhas.



Restrição ao crédito causa o temor a empresários.

Crase facultativa

1. Antes de nome próprio feminino:

Refiro-me à (a) Julinana.

2. Antes de pronome possessivo feminino:

Dirija-se à (a) sua fazenda.

3. Depois da preposição até:

Dirija-se até à (a) porta.

Casos particulares

1. Casa

Quando a palavra casa é empregada no sentido de lar e não vem determinada por nenhum adjuntoadnominal, não ocorre a crase.

Exemplos:

Regressaram a casa para almoçar - Regressaram à casa de seus pais

2. Terra

Quando a palavra terra for utilizada para designar chão firme, não ocorre crase.

Exemplos:

Regressaram a terra depois de muitos dias.

Regressaram à terra natal.

3. Pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aqueles, aquilo.

Se o tempo que antecede um desse pronomes demonstrativos reger a preposição a, vai ocorrer a crase.

Exemplos:

Está é a nação que me refiro.

(Este é o país a que me refiro.)

Esta é a nação à qual me refiro.

(Este é o país ao qual me refiro.)

Estas são as finalidades às quais se destina o projeto.

(Estes são os objetivos aos quais se destino o projeto.)



Houve um sugestão anterior à que você deu.

(Houve um palpite anterior ao que você me deu.)

Ocorre também a crase

a) Na indicação do número de horas:

Chegamos às nove horas.

b) Na expressão à moda de, mesmo que a palavra moda venha oculta:

Usam sapatos à (moda de) Luís XV.

c) Nas expressões adverbiais femininas, exceto às de instrumento:

Chegou à tarde (tempo).

Falou à vontade (modo).

d) Nas locuções conjuntivas e prepositivas; à medida que, à força de...

OBSERVAÇÕES: Lembre-se que:

Há - indica tempo passado.

Moramos aqui há seis anos

A - indica tempo futuro e distância.

Daqui a dois meses, irei à fazenda.

Moro a três quarteirões da escola.

Sinônimos, antônimos e parônimosSinônimos, antônimos e parônimosSinônimos, antônimos e parônimosSinônimos, antônimos e parônimosSentido próprio e figurado das palavras Sentido próprio e figurado das palavras Sentido próprio e figurado das palavras Sentido próprio e figurado das palavras

Sinônimos Sinônimos Sinônimos Sinônimos

São palavras que possuem significados iguais ou semelhantes.



Exemplo:

O faturista retificou o erro da nota fiscal.

O faturista corrigiu o erro da nota fiscal.

A criança ficou contente com o presente.

Eles ficaram alegres com a notícia.

Antônimos Antônimos Antônimos Antônimos

São palavras que apresentam significados opostos, contrários.

Exemplo:

Precisamos colocar ordem nessa baderna, pois já está virando anarquia.

Cinco jurados condenaram e apenas dois absolveram o réu.

HomônimosHomônimosHomônimosHomônimos

São palavras que apresentam a mesma pronúncia ou grafia, mas significados diferentes.

Exemplo:

Eles foram caçar, mas ainda não retornaram. (caçar – prender, matar)

Vão cassar o mandato daquele deputado. (cassar – ato ou efeito de anular)

Os homônimos podem ser:



Homônimos homógrafos;

Homônimos homófonos;

Homônimos perfeitos.

Homônimos homógrafos Homônimos homógrafos Homônimos homógrafos Homônimos homógrafos

São palavras iguais na grafia e diferentes na pronúncia.

Exemplos:

Almoço (ô) – substantivo

Almoço (ó) – verbo

Jogo (ô) – substantivo

Jogo (ó) – verbo

Para – preposição

Pára – verbo

Homônimos homófonos Homônimos homófonos Homônimos homófonos Homônimos homófonos

São palavras que possuem o mesmo som e grafia diferente.

Exemplos:

Cela – quarto de prisão

Sela – arreio

Coser – costurar

Cozer – cozinhar

Concerto – espetáculo musical

Conserto – ato ou efeito de consertar



Homônimos perfeitos Homônimos perfeitos Homônimos perfeitos Homônimos perfeitos

São palavras que possuem a mesma pronúncia e mesma grafia.

Exemplos:

Cedo – verbo

Cedo – advérbio de tempo

Sela – verbo selar

Sela – arreio

Leve – verbo levar

Leve – pouco peso

Parônimos Parônimos Parônimos Parônimos

São palavras que possuem significados diferentes e apresentam pronúncia e escrita parecidas.

Exemplos:

Emergir – vir à tona

Imergir – afundar

Infringir – desobedecer

Infligir – aplicar

Relação de alguns homônimos Relação de alguns homônimos Relação de alguns homônimos Relação de alguns homônimos

Acender – pôr fogo

Ascender – subir

Acento – sinal gráfico

Assento – tampo de cadeira, banco

Aço – metal

Asso – verbo (1ª pessoa do singular, presente do indicativo)



Banco – assento com encosto

Banco – estabelecimento que realiza transações financeiras.

Cerrar – fechar

Serrar – cortar

Cessão – ato de ceder

Sessão – reunião

Secção/seção - divisão

Cesto - cesta pequena

Sexto – numeral ordinal

Cheque – ordem de pagamento

Xeque – lance no jogo de xadrez

Xeque – entre os árabes, chefe de tribo ou soberano

Concerto – sessão musical

Conserto – reparo, ato ou efeito de consertar

Coser – costurar

Cozer – cozinhar

Expiar – sofrer, padecer

Espiar – espionar, observar

Estático – imóvel

Extático – posto em êxtase, enlevado

Estrato – tipo de nuvem

Extrato – trecho, fragmento, resumo

Incerto – indeterminado, impreciso

Inserto – introduzido, inserido

Chácara – pequena propriedade campestre

Xácara – narrativa popular

Relação de parônimos Relação de parônimos Relação de parônimos Relação de parônimos

Absolver – perdoar

Absorver – sorver

Acostumar – habituar-se



Costumar – ter por costume

Acurado – feito com cuidado

Apurado – refinado

Afear – tornar feio

Afiar – amolar

Amoral – indiferente à moral

Imoral – contra a moral, devasso

Cavaleiro – que anda a cavalo

Cavalheiro – homem educado

Comprimento – extensão

Cumprimento – saudação

Deferir – atender

Diferir – adiar, retardar

Delatar – denunciar

Dilatar – estender, ampliar

Eminente – alto, elevado, excelente

Iminente – que ameaça acontecer

Emergir – sair de onde estava mergulhado

Imergir – mergulhar

Emigrar – deixar um país

Imigrar – entrar num país

Estádio – praça de esporte

Estágio – aprendizado

Flagrante – evidente

Fragrante – perfumado

Incidente – circunstância acidental

Acidente – desastre

Inflação – aumento geral de preços, perda do poder aquisitivo

Infração – violação

Ótico – relativo ao ouvido

Óptico – relativo à visão

Peão – homem que anda a pé

Pião – brinquedo



Plaga – região, país

Praga – maldição

Pleito – disputa eleitoral

Preito – homenagem

POLISSEMIA POLISSEMIA POLISSEMIA POLISSEMIA

É o fato de uma palavra ter mais de uma significação.

Exemplo:

Estou com uma dor terrível na minha cabeça. (parte do corpo)

Ele é o cabeça do projeto. (chefe)

Graves razões fizeram-me contratar esse advogado. (importante)

O piloto sofreu um grave acidente (trágico)

Ele comprou uma nova linha telefônica. (contato ou conexão telefônica)

Nós conseguimos traçar a linha corretamente. (traço contínuo duma só dimensão)

DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

As palavras podem ser usadas no sentido próprio ou figurado.

Exemplo:

Janine tem um coração de gelogelogelogelo. (sentido figurado)

Sempre tomo uísque com gelo.gelo.gelo.gelo. (sentido próprio)



DENOTAÇÃODENOTAÇÃODENOTAÇÃODENOTAÇÃO

É uso da palavra com seu sentido original, usual.

Exemplo:

A torneira estava pingandopingandopingandopingando muito.

O solsolsolsol brilhava intensamente hoje.

CONOTAÇÃOCONOTAÇÃOCONOTAÇÃOCONOTAÇÃO

É o uso da palavra diferente do seu sentido original.

Exemplo:

Ele tem um coração de manteigade manteigade manteigade manteiga.

É um verdadeiro mar de emoçõesde emoçõesde emoçõesde emoções essa música.


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Apostilas Aprendizado Urbano - · PDF file* Classes de palavras: substantivo ... Cespe aparecer também com o nome de “relações semânticas”. ... Entre as plantas que desabrocham