Aprender a Estudar

Estudar não é só ler livros

Que há nas escolas É também aprender a ser livre

Sem ideias tolas. Ler um livro é muito importante

Às vezes urgente. Mas os livros não são o bastante

Para a gente ser gente. É preciso aprender a escrever

Mas também a viver Mas também a sonhar.

É preciso aprender a crescer Aprender a estudar.

Estudar também é repartir

Também é saber dar.

José Carlos Ary dos Santos

* Estreitar laços entre Directora de Turma – Encarregados de Educação e entre estes;

* Caracterização geral da turma ;

* Partilha/ divulgação de informações sobre o funcionamento do Agrupamento, Desenho Curricular da Turma, projectos a dinamizar ao longo do presente ano lectivo;

* Eleição de 2 representantes dos Encarregados de Educação;

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. (Gandhi)

Papel do Director de Turma - coordenador do plano de trabalho da turma; - responsável pela adopção de medidas tendentes à melhoria das condições de aprendizagem e à promoção de um bom ambiente educativo; - articula a intervenção dos professores da turma e dos pais/encarregados de educação; - Colabora na prevenção e resolução de problemas comportamentais ou de aprendizagem;

Directora de

Turma

Raquel Alexandra

A. M. Gouveia

Horário de

atendimento

6ª feira, 12.30 -

13.15

Telefone

Escola

241 639 000

Contacto

pessoal

96 453 50 10

E-mail Raquel-mata@iol.pt

Ponto 1 – Informações;

Tempos 2ª Feira Sala 3ªFeira Sala 4ª Feira Sala 5ª Feira Sala 6ªFeira Sala

9.00-9.45 L.Portuguesa 12 Inglês EVT CFQ CN1 Matem. 12 Francês 12

9.45-10.30

10.55-11.40 Matemática 12 História 3 ED F PAV LP 12 Geografia 12

11.40-12.25

12.30-13.15 ALMOÇO ALMOÇO ALMOÇO

13.30-14.15 AP SEV CN CN2 FRA 5

ET

ET

E.A. 3

14.15-15.00 GEO 5

15.15-16.00 EV SEV FC CN2 FC EVT Ed. Física PAV

16.00-16.45 EMRC

16.55-17.40

Horário da Turma

Interrupções Lectivas

1º Período 13 de Setembro a 17 de Dezembro de

2010

Natal – de 20 a 31 de Dezembro

2º Período 3de Janeiro a 8 de Abril de 2011 Carnaval – 7 a 9 de Março;

Páscoa – 11 a 25 de Abril;

3º Período 26 de Abril a 22 de Junho de 2011

Calendário Escolar

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Nº Total de Alunos 15

Alunos do Sexo Feminino 10

Alunos do Sexo Masculino 5

Média total de Idades 13

Nº de Alunos retidos em qualquer dos ciclos 4

Nº de Alunos sem qualquer retenção 11

Alunos com EMRC 13

Língua estrangeira I INGLÊS

Alunos com residência na sede de concelho 7

Alunos a residir em freguesias limítrofes do Concelho 7

Alunos a residir em outro Concelho 1

Encarregados de Educação Pai – 2

Mãe - 13

Turma heterogénea, com percursos, ritmos de trabalho e aprendizagem diversificados. Conflitos pessoais/interpessoais preocupantes, com necessária responsabilização de todos para a sua superação, sensibilizando para a cooperação, tolerância, solidariedade e amizade. É obrigatório investir na gestão do horário de estudo, capacitar os alunos que dos seus actos/ decisões decorrem consequências, criar espaços de diálogo e reflexão sobre experiências e preocupações vividas e sentidas, estimular a participação activa (princípios cívicos e democráticos) dos alunos, incentivar a perseverança e a superação de desafios …

Ponto 2 : Critérios de Avaliação

Ponto 3 – Critérios de Progressão e Retenção

BOLETIM INFORMATIVO

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/2008)

Nº de

Blocos

Semanais

Disciplinas/ Áreas

Curriculares Não

Disciplinares

Nº de faltas

injustificadas

(dobro do nº de

aulas semanais)

Professores

2 LÍNGUA PORTUGUESA Até 8 Anabela Nanques Pereira

1,5 FRANCÊS Até 6 Paulo Lopes

1 INGLÊS

Até 4

Lucinda Gomes

1 HISTÓRIA Até 4 Raquel Gouveia

1,5 GEOGRAFIA Até 6 São Marques

1 CIÊNCIAS NATURAIS Até 4 Lina César

1 C.F.Q. Até 4 Patrícia Nevado

2 MATEMÁTICA Até 8 Carla Gonçalves

1 EDUCAÇÃO Visual Até 3 Madalena Dias

1,5 EDUCAÇÃO FÍSICA Até 6 Ana Margarida Rodrigues

0,5 E.M.R.C. Até 2 Rui Correia

1 ESTUDO ACOMPANHADO Até 4 Raquel Gouveia

1 ÁREA DE PROJECTO Até 4 Carla Gonçalves

1 Ed. Tecnológica Até 4 Fernando Belo

1 FORMAÇÃO CÍVICA Até 4 Raquel Gouveia

DIRECTORA DE TURMA Raquel Gouveia

Justificação de Faltas (art. 18º, Lei 3/2008, de 18 de Janeiro)

Motivos associados à justificação

de faltas

Doença (declaração médica se superior a 5 dias ); isolamento profiláctico (doença infecto-contagiosa

(declaração de autoridade sanitária competente); falecimento de familiar; nascimento de irmão;

tratamento ambulatório; assistência na doença a membro de agregado familiar; cumprimento de

obrigações legais; participação em actividades culturais, desportivas ou associativas; acto decorrente da

religião professada pelo aluno; participação em actividades associativas; obrigações legais;

Apresentação de justificação

*Pedido apresentado por escrito pelos pais ou encarregados de educação ao director de turma, com

indicação : hora, dia, disciplina e motivos;

*comunicação entregue até ao 3º dia subsequente à verificação da(s)mesma(s);

Ponto 4 – Currículo/nº de aulas previstas, por disciplina

ASSIDUIDADE: FALTAS INJUSTIFICADAS MOTIVOS:

1. Não apresentação de justificação; 2. Justificação não aceite;

3. Justificação entregue fora de prazo;

4. Falta marcada por ordem de saída da sala de aula ou aplicação de medida disciplinar sancionatória.

PROCEDIMENTOS A DESENROLAR POR EXCESSO GRAVE DE FALTAS

*Dobro das faltas – convocação dos encarregados de educação para alerta das consequências graves pelo excesso e de se encontrar uma solução que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequência, bem como o necessário aproveitamento escolar; alertar CPCJ caso situação seja grave. ( artigo 21º ) * Violação do limite de faltas injustificadas - obrigatoriedade no cumprimento de Plano Individual de Trabalho, na/s disciplina/s em que o limite foi ultrapassado e que permita recuperar o atraso (artigo 22º), em período suplementar ao horário lectivo;

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Competências Gerais

1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e

problemas do quotidiano;

2. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar;

3. Usar adequadamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento

próprio;

4. Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de

informação;

5.Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas aos objectivos visados;

6. Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável;

7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões;

8. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;

9. Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;

10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da

saúde e da qualidade de vida.

No final do 3º Ciclo do Ensino Básico, o aluno deverá ser capaz de …

Competências

Transversais

Situações de Aprendizagem

Métodos de Trabalho

e de Estudo

Participar em actividades e aprendizagens, individuais /personalizadas e colectivas, de acordo com regras estabelecidas.

Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho e de estudo.

Exprimir dúvidas ou dificuldades.

Analisar a adequação dos métodos de trabalho e de estudo formulando opiniões, sugestões e propondo alterações.

Tratamento de Informação

Pesquisar, organizar, tratar e produzir informação em função das necessidades, problemas a resolver e dos contextos e situações do

quotidiano e para apropriação de informação.

Comunicação

Utilizar diferentes formas de comunicação verbal, adequando a utilização do código linguístico aos contextos e às necessidades.

Resolver dificuldades ou enriquecer a comunicação através da comunicação não verbal com aplicação das técnicas e dos códigos

apropriados.

Incentivar os alunos a participarem em actividades de leitura.

Estratégias Cognitivas

Identificar elementos constitutivos das situações problemáticas.

Escolher e aplicar estratégias de resolução de problemas.

Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade.

Explicitar, debater e relacionar a pertinência das soluções encontradas em relação aos problemas e às estratégias adoptadas.

Relacionamento

Interpessoal e de Grupo

Conhecer e actuar de acordo com as normas, regras e critérios de actuação comum, de convivência, trabalho, de responsabilização e

sentido ético das acções definidas pela comunidade escolar nos seus vários contextos, a começar pela sala de aula.

Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa

Articulação horizontal do Currículo Nacional

Interrogar é ensinar . (Xenofonte )

*Diagnóstica - conduz à adopção de estratégias de diferenciação pedagógica e contribui para elaborar,

adequar e reformular o projecto curricular de turma, facilitando a integração escolar do aluno, apoiando a

orientação vocacional e escolar. Ocorre em qualquer momento do ano lectivo, em articulação com a

avaliação formativa.

*Formativa ( oral e escrita ) – principal modalidade da avaliação tem carácter contínuo e sistemático.

Permite regular o ensino -aprendizagem, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de

informação. Permite, ao professor, aluno e encarregado de educação …, informação sobre o desenvolvimento

das aprendizagens e competências, de modo a permitir rever e melhorar os processos de trabalho.

* Sumativa Interna, escala de 1 a 5, final de cada período lectivo – responsabilidade do Conselho de Turma,

por proposta do docente da disciplina. Consiste na formulação de um juízo globalizante sobre o

desenvolvimento das aprendizagens do aluno e das competências definidas para cada disciplina e área

curricular.

Ponto 6 – Desenho Curricular da Turma, actividades extra-curriculares e projectos

Diversificar

Potenciar competências

Explorar

Agir

Multiculturalismo

Inclusão

Igualdade de Oportunidade

% SUCESSO OBTIDO E ESPERADO

% SUCESSO DOS ÚLTIMOS 4 ANOS LECTIVOS NO ANO DE

ESCOLARIDADE INTERVENCIONADO:

Média = 96,2%

MELHORIA – 1/3

Finalidade - Alcançar, enraizar sucesso escolar; redução do abandono no ensino básico.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

L.P. Inglês Francês Matemática

72%

88%

72% 69%

91%

69%

77% 76%

91% 91% 88%

82%

1º Período

2º Período

3º Período

Evolução da % de sucesso nas disciplinas contratualizadas 2009/2010

Tempos 2ª Feira Sala 3ªFeira Sala 4ª Feira Sala 5ª Feira Sala 6ªFeira Sala

9.00-9.45 Matemática L.E. LP L.E. Matemá

tica

L.E. LP L.E.

9.45-10.30

10.55-11.40

CFQ

L.E.

Inglês

L.E.

11.40-12.25

1º Período : Gestão Trimestral 1º Grupo de trabalho – 27 de Setembro a 4 de

Novembro

2º Grupo de Trabalho – 8 de Novembro a 16 de

Dezembro

Disciplinas intervenientes :

-Língua Portuguesa;

- CFQ;

-Inglês;

-Matemática ;

-Circulação de todos os alunos pela Turma +, em grupos organizados de

acordo com as suas características psicossociais e ritmos de

aprendizagem;

- Todos somos responsáveis pelo sucesso escolar dos alunos: reforçar a

auto-estima, as expectativas pessoais, clarificando as metas a atingir,

com total honestidade e responsabilidade.

Pela IGUALDADE na diferença. NAS DIFERENÇAS!

Portaria nº 196-A/ 2010, de 9 de Abril, sublinha que os conteúdos são desenvolvidos no quadro das áreas curriculares não disciplinares, respeitando a transversalidade inerente às várias disciplinas, integrando-se igualmente nas áreas curriculares disciplinares. Dos conteúdos a abordar, obrigatoriamente, desde o 7º ao 9º ano de escolaridade, seleccionou-se para o presente ano lectivo ( a desenvolver em Formação Cívica, em articulação estreita com Equipa da Saúde): 1. Dimensão ética da sexualidade humana; 2. Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no contexto de um projecto de vida que integre valores (afectos, ternura, crescimento e maturidade emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, abstinência voluntária ) e uma dimensão ética; 3. Compreensão da fisiologia geral da reprodução humana; 4. Compreensão da epidemiologia das principais IST em Portugal e no mundo (incluindo infecção por VIH/vírus da imunodeficiência humana e HPV2 – VÍRUS DO PAPILOMA HUMANO) bem como os métodos de prevenção. Saber como se protege o seu próprio corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais.

Ponto 7 – Projecto de Educação Sexual a desenvolver na Turma

1. Manter contacto permanente com o Director de Turma e com os restantes Encarregados de Educação (por isso a necessidade de lista de contactos individuais);

2. Conversar, previamente, com os outros encarregados de educação sobre as matérias da ordem de trabalhos de cada reunião - excepto nos conselhos de turma de natureza disciplinar, em que prevalece as necessidade de manter reserva sobre os elementos contidos no processo disciplinar – ou sobre as matérias que eventualmente desejem incluir na mesma;

3. Colaborar/contribuir na identificação e resolução de situações cuja especificidade possa condicionar o processo ensino e aprendizagem dos alunos;

4. Apoiar o Director de Turma nos contactos com os restantes pais, sensibilizando-os para a necessidade de acompanharem a vida escolar dos seus filhos;

5. Colaborar na definição de estratégias que contribuam para que o discurso da família e o da escola não sejam contraditórios, antes se reforcem mutuamente.

Ponto 8 – Eleição dos Representantes dos Encarregados de Educação

Ponto 9 – Outros Assuntos

http://www.agrupamentoverticalgaviao.p

t/main.asp

Breve exploração da página oficial do Agrupamento

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