Aprendizagem e individualização

Flavio da Silva Borges

“ O hábito de buscar dentro do organismo uma explicação do comportamento tende a obscurecer as variáveis que estão ao alcance de uma análise científica. Estas variáveis estão fora do organismo, em seu ambiente imediato e em sua história ambiental. Possuem um status físico para o qual as técnicas usuais da ciência são adequadas e permitem uma explicação do comportamento nos moldes da de outros objetos explicados pelas respectivas ciências” (Skinner, 1953/1994, p. 41).

Noção de causalidade

Causalidade externa: relação organismo-ambiente

“Ao nos voltarmos para as condições externas que modelam e mantém o comportamento dos homens, ao mesmo tempo que questionamos a realidade de faculdades e qualidades internas às quais os êxitos humanos foram atribuídos, nós passamos daquilo que é pobremente definido e vago para aquilo que é observável e manipulável” (Skinner, 1955/1999)

Causas externas são as únicas que podem ser alteradas e, consequentemente, são as únicas que possibilitam o controle do comportamento

Três níveis de explicações

1. Filogênese: história da espécie2. Ontogênese: história do indivíduo3. Cultura: história da comunidade verbalComo identificar as variáveis de controle

do comportamento?

Evolução e Comportamento

Variação e Seleção Tipos de Seleção

Filogênese Ontogênese Cultural

O Reflexo Inato ou incondicionado

Características importantes destes comportamentos: Desenvolvido ao longo da história filogenética Estão presentes desde o nascimento (alguns até

antes); Não há a necessidade de ser aprendido; São comuns a todos os membros da espécie; São muito importantes para nossa sobrevivência; Apenas um estímulo biologicamente determinado

pode eliciar (produz) a resposta reflexa. Um estímulo incondicionado elicia (produz) uma

respostas incondicionada.

US UR

Definição de reflexo:

Linguagem cotidiana: Reflexo como sinônimo de resposta –

reflexo pupilar; reflexo de sugação Linguagem Psicológica:

Consiste em uma relação entre um estímulo e uma resposta.

É um tipo de interação entre um organismo e seu ambiente.

Comportamento Reflexo

“Somente quanto se começa a relacionar aspectos do comportamento com os do meio é que há a possibilidade de uma ciência do comportamento” (Keller & Schoenfeld, 1950).

Estímulo é uma parte ou mudança em uma parte do ambiente;Resposta é uma mudança no organismo;

S R

Estimulo + Resposta = Reflexo

Estimulo só pode ser definido considerando sua relação com uma resposta e vice-versa.

S R Determinada mudança no ambiente produz

determinada mudança no organismo (físicas e fisiológicas).

O reflexo é uma relação entre um estímulo e uma resposta na qual um estímulo elicia a

resposta.

Exemplos de reflexo

Estímulo Resposta

Fogo próximo à mão

Contração do braço

Martelada no joelho

Flexão da perna

Alimento na boca Salivação

Barulho estridente Sobressalto

Leis do Reflexo

Lei da Intensidade-magnitude.

Lei do Limiar

Lei da Latência

Habituação e Potenciação

Os reflexos e as Emoções

Reflexos Aprendido ou condicionados

Características do reflexo condicionado: característica particular do indivíduo difere de outros membros de sua espécie. é um tipo de comportamento que

depende de aprendizado. Construído a partir de reflexos inatos.

Antes do condicionamento, apenas o estímulo é capaz de eliciar uma resposta reflexa

Condicionamento

Antes Início Durante Após

US UR

US UR

NS

US UR

CS CR

CS CR

Procedimento para reflexos condicionados =

aprendidos

US – Estímulo Incondicionado NS – Estímulo Neutro RC – Resposta Condicionada

UR – Resposta Incondicionada CS – Estímulo Condicionado

Exemplo de Emparelhamento

Caso Sra. W

A Sra. W estava usando um vibrador por vários meses. Uma tarde, aconteceu-lhe estar na casa de uma amiga para um bate-papo. Durante a visita a filha da amiga voltou da escola, ligou o teclado elétrico e foi à cozinha preparar um refresco antes de começar a tocar uma música. Quando o motor elétrico do teclado foi ligado, a Sra. W notou seu zumbido; ele lhe pareceu familiar e agradável. Enquanto ela continuava a conversar com a amiga, começou a perceber que esta ficando sexualmente excitada. À medida que o zumbido continuava, sua excitação alcançou níveis mais altos.

Procedimento para condicionamento

Estímulo Incondicionado

Estimulação do clitóriscom vibrador

Resposta Condicionada

Excitação sexual

Estímulo Condicionado

Som/zumbido

Estímulo Neutro

Som/zumbido

_______

Resposta Incondicionada

Excitação sexual

Em

par

elh

amen

to

O reflexo e o estudo das emoções

1 – medo2 – alegria3 – raiva4 – tristeza5 - excitação sexual6 – amor – Ágape; Filos; Eros7 – ciúmes8 - timidez, etc.

Medo aprendido

Comportamento Operante

O comportamento operante é emitido. Os homens agem sobre o mundo, modifica-no e, por sua vez são modificados pelas conseqüência de sua ação. Se o meio se modifica formas diferentes de comportamento desaparecem enquanto as conseqüências produzem novas formas de comportamento. (Skinner, 1957)

Comportamento OperanteParadigma

R

R (Futuras)

C (S)

Resulta em uma crescente taxa de ocorrência de uma resposta que já existe com alguma força. Dizemos que comportamento operante é condicionado ou fortalecido quando ele é seguido por reforçamento.

- Procedimento: Todo comportamento que já ocorre com alguma força quando seguido por um estímulo reforçador é mais provável de ser emitido novamente, ou seja resulta em um aumento na taxa de respostas.

R SR

Condicionado Operante

• Estímulo Reforçador

É definido pelos seus efeitos sobre o comportamento. Assim quando apresentado como conseqüência de uma certa resposta deve-se verificar um aumento na sua taxa.

R SR

Tipos de Conseqüências

- Reforço Positivo: deve-se verificar um aumento na sua taxa de respostas pelo acréscimo de um estímulo ao ambiente.

- Reforço Negativo: deve-se verificar um aumento na sua taxa de respostas pela retirada de um estímulo ao ambiente.

• Punição

Assim como o reforço este também e definido pelos seus efeitos sobre o comportamento. Assim quando apresentado como conseqüência de uma certa resposta deve-se verificar uma diminuição na sua taxa.

•Reforçamento contínuo – 1:1

Produz uma alta taxa de resposta em um curto período, utilizado na aquisição de comportamentos, pouco resistente a extinção e o organismo rapidamente fica saciado.

Esquemas de Reforçamento

Tempo

Re

spo

sta

s

•Esquema de Intervalo – Tempo

A conseqüência é liberada contingente primeira resposta que ocorra após a passagem de tempo fixa ou variável.

Tempo

Re

spo

sta

s

- Intervalo Fixo. Primeira resposta depois de uma passagem fixa do tempo.

Tempo

Re

spo

sta

s

- Intervalo Variável. Primeira resposta depois de uma passagem variável (médio) do tempo.

•Esquema de Razão – Respostas A conseqüência é liberada contingente primeira resposta que ocorra após um número de respostas fixas ou variáveis.

Tempo

Re

spo

sta

s

- Razão Fixo. Primeira resposta depois de um número fixo de respostas.

Tempo

Re

spo

sta

s

- Razão Variável. Primeira resposta depois de um número variável (médio) de respostas.

Esquemas de Reforçamento

Tempo

Re

spo

sta

s

IF

Tempo

Re

spo

sta

s

IV

Tempo

Re

spo

sta

s

RF

Tempo

Re

spo

sta

s

RV

TempoR

esp

ost

as

CRF