COMPREENDENDO O COMPREENDENDO O DESENVOLVIMENTO MOTORDESENVOLVIMENTO MOTOR

APTIDÃO FÍSICAAPTIDÃO FÍSICAÉ DEFINIDA COMO UM CONJUNTO

DE ATRIBUTOS QUE UMA PESSOA POSSUI RELACIONADO À HABILIDADE DE REALIZAR UMA ATIVIDADE FÍSICA, COMBINADO COM A BAGAGEM GENÉTICA E MANUTENÇÃO NUTRICIONAL ADEQUADA.

APTIDÃO PODE ESTÁ APTIDÃO PODE ESTÁ RELACIONADA A SAÚDE E AO RELACIONADA A SAÚDE E AO DESEMPENHO.DESEMPENHO.

O DESENVOLVIMENTO MOTOR PODE SER ESTUDADO SEGUNDO UMA ORIENTAÇÃO PARA O PROCESSO OU PARA O PRODUTO.

CRESCIMENTO FÍSICO.REFERE-SE A UM

AUMENTO NO TAMANHO DO CORPO DO INDIVÍDUO

NA MATURAÇÃO.

DESENVOLVIMENTO NO SEU SENTIDO MAIS PURO, REFERE-

SE A ALTERAÇÕES NO NÍVEL DE FUNCIONAMENTO DE UM

INDIVÍDUO AO LONGO DO TEMPOÉ UM PROCESSO CONTÍNUOSE INICIA NA CONCEPÇÃO E

CESSA COM A MORTE

CRESCIMENTO É UM PROCESSO INTERNO QUE PRODUZ

ALTERAÇÕES CONSISTENTES NO COMPORTAMENTO

INDIVIDUAL

FATORES MECÄNICOS

HABILIDADESMOTORAS

FATORES FÍSICOS

FATORES FÍSICOS E MECÄNICOS AFETAM O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES MOTORAS EM TODAS AS FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR

FATORES MECÄNICOSFATORES MECÄNICOS

FATORES ESTABILIZADORES

CENTRO DE GRAVIDADE

LINHA DE GRAVIDADE

BASE DE APOIO

FATORES FORNECEDORES

DE FORÇA

INÉRCIA

ACELERAÇÃO

AÇÃO-REAÇÃO

FATORES RECEPTORE3S

DE FORÇA

ÁREA DE SUPERFÍCIE

DISTÄNCIA

FATORES FÍSICOSFATORES FÍSICOS

FATORES DE APTIDÃO FÍSICA

FATORES DE APTIDÃO MOTORA

FORÇA

RESISTËNCIA

RESISTËNCIA AERÓBICA

FLEXIBILIDADE

COMPOSIÇÃO CORPORAL

VELOCIDADE

AGILIDADE

COORDENAÇÃO

EQUILÍBRIO

ENERGIA

HABILIDADE:INDICADOR DE QUALIDADE DE DESEMPENHO

CAPACIDADE:

QUALIDADE DE UM INDIVÍDUO EM VARIEDADE DE HABILIDADES

DESEMPENHO:

CAPACIDADE DE REALIZAR TAREFAS

DESENVOLVIMENTOMOTOR

O AMADURECIMENTOÉ ALTAMENTE ESPECÍFICO

APRENDIZAGEMMOTORA

MUDANÇA INTERNAOCORRE UMA MELHORIA DO INDIVÍDUO DEVIDO A PRÁTICA

O MOVIMENTO É A PARTE PRINCIPAL .

COMPORTAMENTO MOTOR

ESTÁ LIGADO A ALTERAÇÕES NO APRENDIZADO E NO DESENVOLVIMENTOMOTOR, INCLUÍNOD OS PROCESSOS MATURACIONAIS VINCULADOS AO DESEMPENHO MOTOR

A DIFERENÇA ENTRE:A DIFERENÇA ENTRE:

HABILIDADE MOTORA:

MOVIMENTO FUNDAMENTAL REALIZADO COM PRECISÃO, EXATIDÃO E CONTROLE MAIORES

EX. CORRER, SALTAR, SALTITAR, ARREMESSAR, EMPURRAR, PUXAR E BALANÇAR

HABILIDADE ESPORTIVA:

É O REFINAMENTO OU COMBINAÇÃO DE PADRÕES DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS OU DE HABILIDADES MOTORAS PARA DESMPENHAR ATIVIDADES RELACIONADAS A UM ESPORTE.

CAPACIDADES FÍSICAS:RELACIONADOS A CAPACIDADES MOTORAS E AO DESEMPENHO MOTOR:

EX.:

AGILIDADE, DESTREZA,VELOCIDADE, VELOCIDADE DE REAÇÃO E ETC

CAPACIDADESMOTORAS:

SÃO TRÊS CATEGORIAS:LOCOMOÇÃOMANIPULAÇÃOE ESTABILIZAÇÃO

EX. CORRER, SALTAR, SALTITAR, ARREMESSAR, EMPURRAR, PUXAR E BALANÇAR

DESEMPENHO MOTOR:AGRUPA VÁRIOS COMPONENTES DA APTIDÃO FÍSICA RELACIONADOS À SAÚDE ( FORÇA MUSCULAR, RESISTÊNCIA MUSCULAR, RESISTÊNCIA AERÓBICA, FLEXIBILIDADE DAS ARTICULAÇÕES E COMPOSIÇÃO CORPORAL) E AO DESEMPENHO (CAPACIDADE FÍSICA)

OBSERVAÇÃO: TANTO A CAPACIDADE FÍSICA,

QUANTO A CAPACIDADE MOTORA E O DESMPENHO MOTOR ESTÃO RELACIONADOS AOS FATORES:

IDADE, GÊNERO E CLASSE SOCIAL

BIOLOGIA DO

INDIVÍDUO

DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO MOTORMOTOR

SÃO AS ALTERAÇÕES NAS CAPACIDADES OCORRIDAS COM OTRANSCORRER CRONOLÓGICOS

OUÉ A CONTÍNUA ALTERAÇÃO NO

COMPORTAMENTO AO LONGO DO CICLO DA VIDA,

TAREFACONDIÇÕES

DO AMBIENTE

UM ASPECTO DE UMA UM ASPECTO DE UMA EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO DESENVOLVIMENTISTADESENVOLVIMENTISTA

A INSTRUÇÃO NÃO EXPLICA O APRENDIZADO, O DESENVOLVIMENTO

SIM

DENTRO DE UM PROCESSO E-A

ANALISE TRANSACIONAL DA CAUSA ANALISE TRANSACIONAL DA CAUSA NO DESENVOLVIMENTO MOTORNO DESENVOLVIMENTO MOTOR

INDIVIDUAL

AMBIENTETAREFA

CARACTERÍSTICA DO CARACTERÍSTICA DO DESENVOLVIMENTO MOTORDESENVOLVIMENTO MOTOR

ADOLESCÊNCIA PROCESSO DEENVELHECIMENO

INFÂNCIA

É UM PROCESSO PERMANENTE

O DESENVOLVIMENTO É O DESENVOLVIMENTO É RELACIONADO A IDADE MAS NÃO RELACIONADO A IDADE MAS NÃO DEPENDE DELA.DEPENDE DELA.

SEQUÊNCIA DE AQUISIÇÃO DE

HABILIDADES MOTORAS

APESAR DO RELÓGIO

BIOLÓGICO

HABILIDADE MOTORA HABILIDADE MOTORA GERALGERAL A HABILIDADE SUPERIOR EM UMA A HABILIDADE SUPERIOR EM UMA

ÁREA MOTORA NÃO GARANTE ÁREA MOTORA NÃO GARANTE HABILIDADE SIMILAR EM OUTRAS.HABILIDADE SIMILAR EM OUTRAS.

CADA PESSOA TEM CAPACIDADES CADA PESSOA TEM CAPACIDADES ESPECÍFICAS EM CADA UMA DAS ESPECÍFICAS EM CADA UMA DAS MUITAS ÁREAS DE DESEMPENHO.MUITAS ÁREAS DE DESEMPENHO.

TERMOS ESSENCIAIS A TERMOS ESSENCIAIS A COMPREENSÃO DO COMPREENSÃO DO DESENVOLVIMENTO MOTORDESENVOLVIMENTO MOTOR

MATURAÇÃO REFER-SE AS ALTERAÇÕES QUALITATIVAS QUE CAPACITAM O INDIVÍDUO A PROGREDIR PARA NÍVEIS MAIS ALTOS DE FUNCIONAMENTO

A SEQUËNCIA GERALMENTE NÃO VARIA

RÍTMO PODE

VARIAR

EXEMPLOEXEMPLOA PROGRESSÃO E AS IDADES

APROXIMADAMENTE EM QUE UM BEBË APRENDE A SENTAR, FICAR EM PÉ E CAMINHAR SÃO ALTAMENTE INFLUËNCIADAS PELA MATURAÇÃO

SEQUËNCIA É FIXA DESSAS

HABILIDADESO RÍTMO DEPENDE

DAS EXPERIËNCIA

S

EXPERIËNCIAEXPERIËNCIASÃO FATORES DO AMBIENTE QUE

PODEM ALTERAR O APARECIMENTO DE VÁRIAS CARACTERÍSTICAS DESENVOLVIMENTISTAS

AS EXPERIËNCIAS DE UMA CRIANÇA PODE AFETAR O ÍNDICE DE APARECIMENTO DE CERTOS PADRÕES DE

COMPORTAMENTO.

COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO MOTORMOTOR ESTUDO DE ALTERAÇÕES NO

APRENDIZADO MOTOR, CONTROLE MOTOR E DESENVOLVIMENTO MOTOR PROPORCIONADOS PELA INTERAÇÃO DO APRENDIZADO E DOS PROCESSOS BIOLÓGICOS.

CONTROLE MOTORCONTROLE MOTORÉ UM ASPECTO DO

APRENDIZADO E DESENVOLVIMENTO QUE LIDA COM OS ESTUDOS DE TAREFAS ISOLADAS EM CONDIÇÕES ESPECÍFICAS.

MOTOR – FATORES SUBJACENTES QUE AFETAM O MOVIMENTO(FATORES BIOLÓGICOS E MECÄNICOS

MOVIMENTO REFERE-SE À ALTERAÇÃO REAL OBSERVÁVEL NA POSIÇÃO DE QUALQUER PARTE DO CORPO

PADRÃO DE MOVIMENTOS- SÉRIE ORGANIZADA DE MOVIMENTOS RELACIONADOS. REPRESENTA O DESEMPENHO DE UM MOVIMENTO ISOLADO

PADRÃO DE MOVIMENTO FUNDAMENTAL – REFERE-SE AO DESEMPENHO OBSERVÁVEL DE MOVIMENTOS BÁSICOS -LOCOMOTORES, MANIPULATIVOS E ESTABILIZADORES.

ENVOLVEM COMBINAÇÕES DE PADRÕES DE DOIS OU MAIS SEGMENTOS COPORAIS DE MOVIMENTOS

DIFERENÇA ENTREDIFERENÇA ENTREHABILIDADE MOTORA- A PRECISÃO

É ENFATIIZADA E O MOVIMENTO EXTRÍNSECO É LIMITADO

NO PADRÃO DE MOVIMENTO FUNDAMENTAL O MOVIMENTO É ENFATIZADO E A PRECISÃO É LIMITADA E NECESSARIAMENTE NÃO É VISTA COMO OBJETIVO

EDUCAÇÃO MOTORAEDUCAÇÃO MOTORA É UM PROCESSO PERMANENTE DE ALTERAÇÕES DO COMPORTAMENTO MOTOR PROPORCIONADO PELOS PROCESSOS DE CONTROLE,APRENDIZADO E DESENVOLVIMENTO MOTORES.

MODELO UNIDIMENSIONAL MODELO UNIDIMENSIONAL PARA A CLASSIFICAÇÃO DOS PARA A CLASSIFICAÇÃO DOS MOVIMENTOSMOVIMENTOS1- ASPECTOS MUSCULARES DO

MOVIMENTO – TAMANHO ;EXTENSÃO DO MOVIMENTO)

2- ASPECTOS TEMPORAIS DO MOVIMENTO

SÉRIE DE TEMPO EM QUE CADA MOVIMENTO OCORRE

3- ASPECTOS AMBIENTAIS DO

MOVIMENTO – O CONTEXTO NO QUAL O MOVIMENTO OCORRE.

4- ASPECTOS FUNCIONAIS DO MOVIMENTO – O PROPÓSITO DO MOVIMENTO.

1- MUSCULAR1- MUSCULARRUDIMENTARENVOLVE MOVIMENTO COM OS GRANDES MÚSCULOS DO CORPO

EX. MAIORIA DASHABILIDADES ESPORTIVAS

REFINADOENVOLVE MOVIMENTOS LIMITADOS DE PARTES DO CORPO

EX. OS MOVIMENTOS MANIPULATIVOS DE COSTURAR.

2- TEMPORAIS2- TEMPORAISH MOTORA DISCRETA

COMEÇO E FIM DE FINIDO

EX. CHUTAR, LANÇAR

H MOTORASERIADO

ENVOLVE UM ÚNICOE DISCRETOMOVIMENTO VÁRIAS VEZES

EX. PULAR CORDA

H MOTRACONTÍNUO

SÁO MOVIMENTOS REPETIDOS POR UM TEMPO ESPECÍFICO

EX. CORRER, NADAR

3- AMBIENTAIS3- AMBIENTAISABERTA

É AQUELA EM QUE AS CONDIÇÕES ESTÃO EM CONSTANTE MUDANÇA

EX. JOGO DE PEGA-PEGA ( A CRIANÇA TEM QUE SE ADAPTAR )

FECHADA

É AQUELA REALIZADA EM UM AMBIENTE ESTÁVEL OU PREVISÍVEL ONDE A PESSOA DETERMINA QUANDO A AÇÃO DEVE COMEÇAR.

EX. UMA CRIANÇA QUE REALIZA UM TIRO AO ALVOUM SALTO VERTICAL

4- FUNÇÃO INTENCIONAL4- FUNÇÃO INTENCIONALTAREFA DEESTABILIDADE

ËNFASE EM MANTER O EQUILÍBRIO.

EX. SENTAR, FICAR EM PÉ

TAREFA LOCOMOTORA

LEVAM O CORPO DE UM PONTO A OUTRO.

EX. RASTEJAR

TAREFA MANIPULATIVA

EXERCER FORÇA SOBRE UM OBJETO OU RECEBER FORÇA DE UM OBJETO

MODELOS MODELOS BIDIMENSIONAISBIDIMENSIONAIS

ADAPTAÇÃO DO MOVIMENTO DE GENTILE PARA A CLASSIFICAÇÃO DO MOVIMENTO. ( CONTEXTO AMBIENTAL E FUNCIONAL DO MOVIMENTO)- CONCENTRA-SE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM MOTORA DE UMA HABILIDADE MOTORA

OS MODELOS BIDIMENSIONAIS VISUALIZA O MOVIMENTO HUMANO DO MAIS SIMPLES AO MAIS COMPLEXO E O GERAL AO ESPECÍFICO.

MODELO DE GALLAHUE É CENTRADO NOS PRODUTOS DO DESENVOLVIMENTO MOTOR.

MODELOS MODELOS BIDIMENSIONAISBIDIMENSIONAIS

F DES. MOTOR ESTABILIDADE LOCOMOÇÃO MANIPULAÇÃOF.M. REFLEXIVASÃO MOV.IM. INVOLUNTÁRIOSNO UTERO E 1 INFÄNCIA

REFLEXO CORRETIVO LABIRINTICO, REFLEXO DOPESCOÇO E CORPORAL

REFLEXO RASTEJAR, 1 PASSOS E DE NATAÇÃO

REFLEXO PALMAR , PLANTAR DE AGARRAR E DE LEVANTAR

F.M RUDIMENTARMOVIMENTOS DA INFÄNCIA INFLUËNCIADOS PELA MATURAÇÃO

CONTROLECABEÇA, , PESCOÇO, T RONCOSENATR SEM PRECISAR DE APOIO. FICAR EM PÉ

RASTEJAR, ENGATINHAR, SENTAR-SE ERETO

ALCANÇAR, AGARRAR, SOLTAR

FM HABILIDAESBÁSICAS

EQUILIBRAR-SE SOBRE SÓ PÉANDAR SOBRE UMA BARRA POUCO ELEVADA

ANDAR, CORRER,PULAR, SALTAR

LANÇAR, PEGAR, CHUTAR E BATER

F. M. ESPECIALIZADA

REALIZAR UMEXERC. NA BARRA

FASES DEDESENVOLV. MOTOR

FASE MOTORAESPECIALIZADA

ESTABILIDADE

REALIZAR UM EXERCÍCIO SOBRE A BARRA NA GINÁSTICA

DEFENDER UM CHUTE A GOL

LOCOMOÇÃO

CORRER 100 MANDAR NUMA RUA CHEIA DE GENTE

MANIPULAÇÃO

DAR UM CHUTE A GOLREBATER UMA BOLA ARREMESSADA.

DENTRO DO OLHAR DENTRO DO OLHAR DESENVOLVIMENTISTADESENVOLVIMENTISTA

EMBORA O DESENVOLVIMENTO ESTEJA RELACIONADO A IDADE , ELE NÃO É DEPENDENTE DELA . A IDADE NÃO GERA OU CAUSA O DESENVOLVIMENTO, ELA É

SOMENTE UM INDICADOR DO QUE ACONTECEU DEVIDO AO PROCESSO DESENVOLVIMENTISTA

O MOVIMENTO OBSERVÁVEL PODE SER AGRUPADO EM TRËS CATEGORIAS .

1- ESTABILIZADORES2- LOCOMOTORES3- MANIPULATIVOS

1 – ESTABILIZADORES - SENTIDO AMPLO – É QUALQUER

MOVIMENTO NO QUAL ALGUM GRAU DE EQUILÍBRIO É NECESSÁRIO ( VIRTUALMENTE TODO ATIVIDADE MOTORA RUDIMENTAR)

SENTIDO RESTRITO – É AQUELE

MOVIMENTO NÃO LOCOMOTOR E NÃO MANIPULATIVO (GIRAR, EMPURRAR, PUXAR E VIRA-SE)

A ESTABILIDADE REFERE-SE A QUALQUER MOVIMEN TO QUE TENHA COMO OBJETIVO MANTER O EQUILÍBRIO EM RELAÇÃO A FORÇA DA GRAVIDADE.

LOCOMOTORES - REFERE-SE A MOVIMENTOS QUE ENVOLVEM MUDANÇAS NA LOCALIZÃÇÃO DO CORPO RELATIVAMENTE A UM PONTO FIXO NA SUPERFÍCIE

OBSERVAÇÃOOBSERVAÇÃOROLAMENTO PARA FRENTE OU

ROLAMENTO PARA TRÁS É CONSIDERADO TANTO MOVIMENTOS LOCOMODORES COMO ESTABILIZADORES.

MANIPULATIVO – REFERE-SE TANTO A MANIPULAÇÃO MOTORA RUDIMENTAR

QUANTO À MANIPULAÇÃO MOTORA REFINADA

A MANIPULAÇÃO MOTORA RUDIMENTAR

REFERE-SE A APLICAR OU RECEBER FORÇA DE UM OBJETO.

A MANIPULÃÇÃO MOTORA REFINADA – REFERE-SE AO USO COMPLEXO DOS MÚSCULOS DO PUNHO E DA MÃO.

O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO MOTOR PODE SER CONSIDERADO SOB O ASPECTO DE FASES E SOB O ASPECTO DE ESTÁGIOS.

FASESFASESREFLEXOSSÃO MOVIMENTOS INVOLUNTÁRIOS

CONTROLADOSSUBCORTICALMENTE

AUXILIAM AS CRIANÇAS A CONHECEREM SEU CORPO

SÃO DOIS ESTÁGIOS.

CODIFICAÇÃO E DECODIFICAÇÃO

RUDIMENTARSÃO MOVIMENTOSINVOLUNTÁRIOS

CONTROLADOS CORTICALMENTE

SÃO CARACTERIZADOSPELA MATURAÇÃO

REPRESENTAM MOVIMENTOS DE SOBREVIVÈNCIA DE BEBES

SÃO DOIS ESTÁGIOS

INIBIÇÃO DE REFLEXOS E PRÉ-CONTROLE

ESTÁGIOS DA FASE REFLEXAESTÁGIOS DA FASE REFLEXAREFLEXOS PRIMITIVOS

PODEM SER CLASSIFICADOS COMOAGRUPADORES DE INFORMAÇÕES, CAÇADORES DE ALIMENTAÇÃO E DE REAÇÕES PROTETORAS

REFLEXOS POSTURAIS

COMPÕEM A SEGUNDA FORMA DE MOVIMENTO INVOLUNTÁRIO E SÃO NOTAVELMENTE SIMILARES A MOVIMENTOS VOLUNTÁRIOS POSTERIORES

ESTÁGIOS DA FASE ESTÁGIOS DA FASE RUDIMENTARRUDIMENTARESTÁGIO DE INIBIÇÃO DE REFLEXO

MOVIMENTOS DESCONTROLADOS E GROSSEIROS

ESTÁGIO DE PRÉ-CONTROLE

APRENDEM A OBTER E MANTER O EQUILÍBRIO,A MANIPULAR E A LOCOMOVER-SE PELO AMBIENBTE COM NOTÁVEL GRAU DE PROFICIËNCIA

FASEFASE

ESTÁGIOS DA FASE ESTÁGIOS DA FASE FUNDAMENTALFUNDAMENTAL

ESTÁGIOS DA FASE ESTÁGIOS DA FASE ESPECIALIZADAESPECIALIZADA

OPORTUNIDADES PARA A PRÁTICA

ENCORAJAMENTO

AMBIENTE ECOLOGICAMENTE SADIOSÃO ELEMENTOS CRUCIAIS PARA AJUDAR NA FASE DE

MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS

PAPEL DO PROFESSORPAPEL DO PROFESSOR

DEVE APRENDER A RECONHECER E ANALISAR AS EXIGËNCIAS DAS TAREFAS DAS HABILIDADES MOTORAS , A FIM DE MAXIMINIZAR O ËXITO DO APRENDIZ

heriditariedade

Estilo de vida

OPRORTUNIDADESPERMANENTES PARA APRENDIZAGEM

IDOSO FRÁGGIL – 80+

ESTÁGIO INTERMEDIÁRIO DA VELHICE – 70-80

INÍCIO DA VELHICE - 60-70MEIA –IDADE 40-60 ADULTO JOVEM 18-40

O COMPORTAMENTO HUMANO PODE SER CLASSIFICADO EM TRËS ÁREAS – COGNITIVA, AFETIVA E PSICOMOTORA

DEFINIÇÕES DEFINIÇÕES IMPORTANTESIMPORTANTES

CONFIANÇA MOTORA – É A CRENÇA DO INDIVÍDUO EM SUA HABILIDADE DE SATISFAZER AS EXIGËNCIAS DE VÁRIAS TAREFAS MOTORAS.

AUTOCONCEITO - É A AVALIAÇÃO QUE O INDIVÍDUO FAZ DE SEU PRÓPRIO VALOR, SENDO INFLUËNCIADO POR MUITOS FATORES. ( COMO O MOVIMENTO, SOCIALIZAÇÃO CULTURAL E A INTERAÇÃOSOCIAL)

O TERMO PERCEPTIVO-MOTOR – É QUALQUER MOVIMENTO VOLUNTÁRIO QUE SE APOIA EM DADOS SENSORIAIS PARA PROCESSAR INFORMAÇÕES USADAS NO DESEMPENHO DAQUELE ATO

OS MOVIMENTOS CONTROLADOS SUBCORTICALMENTE (REFLEXOS) SÃO A ÚNICAS FORMAS DE MOVIMENTOS DOS MÚSCULOS ESQUELÉICOS QUE EXIGEM ELEMENTO DE PERCEPÇÃO.

CONCLUSÃOCONCLUSÃOO OBJETIOVO BÁSICO DO

DESENVOLVIMENTO MOTOR E DA EDUCAÇÃO MOTORA DE UMA PESSOA É ACEITAR O DESAFIO DE MUDANÇA NO PROCESSO CONTÍNUO DE OBTENÇÃO E DE MANUTENÇÃO DO CONTROLE MOTOR E DA COMPETËNCIA MOTORA NO DECURSO DA VIDA TODA.