Professora Daniela

Quando eu penso em

prova...

“Quando as pessoas falam em prova, estão falando de

coisa séria. Cada vez que você fica mais velho elas

ficam mais importantes.”

“É uma ficha igual as outras, mas precisa de mais

concentração, capricho e resposta completa. E vale

nota.”

“Fazer prova é uma ficha com as atividades que você

aprendeu.”

“Fazer prova é uma folha com exercícios individuais e

não pode ver o dos outros.”

“Quando fala em prova eu fico muito ansiosa para

fazer a primeira!”

“ É como um estudo, que vale nota de 1 a 10 e bem

difícil.”

“A prova é um novo desafio.”

“Eu acho que uma prova é como uma lição que avalia

como você está indo, através de uma nota.”

LÍNGUA PORTUGUESA NOTAS

Produz contos de suspense apresentando os três momentos básicos (estado inicial de

equilíbrio, conflito e desfecho) com coerência e coesão; e com os elementos essenciais

do gênero: personagens e cenários típicos, recursos descritivos e marcadores temporais.

Produz resenhas de livros, utilizando os elementos estruturantes do gênero: título, autor,

editora, quantidade de páginas, coleção, síntese e crítica pessoal.

Lê e compreende os textos propostos realizando inferências, levantando hipóteses,

localizando informações e identificando o gênero textual.

Apresenta as lições de casa com assiduidade, completas e organizadas.

Média Final

RELATÓRIOS

ESTUDO

Objetivos para os alunos

Desenvolver o hábito de estudo;

Aprender como estudar cada disciplina através dos roteiros;

Realizar anotações;

Registrar dúvidas.

Papel da família = rotina/ autonomia x parceria no estudo (provas)

ROTEIRO DE ESTUDO

LÍNGUA PORTUGUESA

• Resenha

• Adaptação de

mito para

texto teatral

• Contos de

suspense

• Produção de

texto

informativo

• Produção de

notícia

Produção de textos

GRAMÁTICA

• Substantivo – masculino / feminino; próprios / comuns

• Adjetivo

• Verbos – presente, pretérito e futuro

• Concordância nominal e verbal

• Interjeição e onomatopeia

• Vírgula – enumeração, situações explicativas e após marcador temporal

• Aspas, travessão, dois pontos, interrogação e exclamação - em usos diversos

• Discurso direto e indireto

• Sílaba tônica

ORTOGRAFIA

• Revisão das regras ortográficas estudadas nos anos anteriores

• U e L em terminações verbais

• ÃO e AM - verbos e substantivos

• ESA/OSO ou EZA

• Por que/ Porque (pergunta e resposta)

• Plural– exemplos: L/ IS - U/US - Z/ES – M/NS

• S, SS, Ç

• Mal e mau

• Mas e Mais

• Acentuação das proparoxítonas

CORREÇÕES

Cópias

• Serão sempre corrigidas. Os alunos devem compreender que

existe uma fonte de consulta.

Produções diversas (respostas de problemas, respostas para

textos informativos, produções de textos).

• Marcações feitas pela professora para os alunos apenas

observarem se cometeram erros ou não.

• Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem.

Correções feitas pelos alunos

• Proposta com foco no procedimento de revisão. Serão

respeitados os limites dos alunos.

Leitura com

autonomia (Biblioteca)

Leitura

compartilhada

Leitura de textos

informativos

Leitura

MATEMÁTICA

• Cálculo mental

• Sistematização da

tabuada

• Divisão

• Fração

Números e operações

• Números naturais –

milhões, bilhões

• Revisão das operações – adição e subtração (conta armada e cálculo mental)

• Multiplicação por 2 ou mais algarismos

• Interpretação e

construção de

tabelas e

gráficos (uso da

régua)

Grandezas e

medidas Tratamento de

informação

• Medidas de tempo, capacidade, comprimento e massa;

• Transformações de medidas (Ex: kg em g/ cm em m)

• Características das figuras geométricas

• Círculo e circunferência

• Ângulos

Espaço e forma

• Noções espaciais

• Relações entre figuras

• Sólidos geométricos

CIÊNCIAS SOCIAIS

• Vinda da família real para o Brasil

• Deslocamentos atuais (Haitianos)

• Mapas

Deslocamentos Populacionais

• Conceito de deslocamento:

- Tipos de deslocamentos

- Causas e consequências

• Chegada dos Portugueses (Colonização)

CIÊNCIAS NATURAIS

• Compreender conceito de rochas e minerais;

• Conceito de solo, sua formação e

seus componentes • Refletir sobre a importância do

solo para os seres vivos; • Compreender a importância da

preservação do solo; • Compreender que o solo é

elemento essencial na manutenção da vida no planeta;

• Desenvolver a capacidade de

realizar procedimentos de observação e investigação.

•

• Compreender os conceitos

de massa, volume e peso

• Conhecer o funcionamento

de uma balança e

comparações feitas usando

esse instrumento

• Comparação entre as

diferentes medidas

• Por que alguns objetos

afundam ou flutuam?

ASSEMBLEIAS

OBJETIVOS

• Resolver conflitos cotidianos através do diálogo;

• Fazer colocações de forma respeitosa;

• Expressar as próprias opiniões;

• Colocar-se no lugar do outro;

• Discutir e elaborar regras de convivência;

• Explicitar diferenças, defender posturas e ideias muitas vezes

opostas;

• Saber conviver num espaço coletivo.

Obrigada pela sua presença!!!