Enquadramento do Projeto

Forma de dar uma resposta eficaz às necessidades educativas apresentadas por alguns alunos do Agrupamento, no que se refere ao material a utilizar na leitura, introduzindo obras adequadas aos diferentes níveis de leitura e à diversidade dos perfis leitores, nomeadamente, dos que não têm acesso aos usuais suportes de leitura, por inibição física, mental ou outra. Permitir dotar as “Bibliotecas AEAljustrel”, de recursos adequados, em diferentes formatos acessíveis aos alunos com Necessidades Educativas Especiais e, simultaneamente, desenvolver boas práticas de promoção da leitura, respeitando as características e necessidades individuais dos seus utilizadores.

Grupo alvo Vinte alunos, os quais apresentam necessidades específicas: atraso global

de desenvolvimento, perturbações específicas da linguagem (PEL), paralisia cerebral (PC) e perturbações do espectro do autismo.

Problemáticas apresentadas/Materiais de Leitura

Centro Escolar Vipasca

Problemática Nº de Alunos Materiais de Leitura

Atraso Global de

Desenvolvimento

1

- Histórias simples;

-Exploração de imagens;

-Exploração de sons e rimas;

-Histórias com símbolos;

-Livros Digitais,

-Audiolivros.

E.B2,3 Dr. Manuel de Brito Camacho

Ciclo Problemática Nº de Alunos Materiais de Leitura

2ºciclo

Défice Cognitivo 2 -Histórias simples;

-Histórias curtas;

-Exploração de imagens;

-Exploração de sons e rimas;

-Livros digitais;

- Livros em SPC;

-Audiolivros.

Atraso Global de Desenvolvimento 1

Défice Cognitivo/Deficiência Auditiva 1

3ºciclo

Défice Cognitivo

4

-Histórias simples;

-Exploração de imagens;

-Exploração de sons e rimas;

-Livros Digitais;

- Histórias com carateres

aumentados;

-Audiolivros.

Perturbação do Desenvolvimento

1

Défice Cognitivo/Baixa Visão

2

Escola Secundária

Problemática Nº de Alunos Materiais de Leitura

Défice Cognitivo

2 - Histórias simples;

- Histórias curtas;

- Exploração de imagens;

-Livros Digitais;

-Audiolivros.

Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência e Surdocegueira Congénita

Ciclo Problemática Nº de Alunos Materiais de Leitura

1ºciclo Multideficiência 1 - Histórias em SPC; - Histórias com imagens; - Histórias com carateres aumentados; - Histórias audiovisuais; - Livros de iniciação à leitura e escrita (com ilustrações adequadas à faixa etária); - Exploração de imagens.

1ºciclo Trissomia 21 1

2ºciclo Comprometimento

Completo na Linguagem

Atraso Psicomotor

1

3ºciclo Perturbação do espectro

do Autismo

1

3ºciclo Défice

cognitivo/Perturbação

Global de Desenvolvimento

1

3ºciclo Défice Cognitivo/Displasia

Cortical

1

Organização do Projeto

Objetivos Gerais Proporcionar oportunidades de aprendizagem a todos os alunos; Desenvolver o espírito de inclusão dos alunos com NEE, nas atividades desenvolvidas na Biblioteca; Elevar os sentimentos de autoconfiança e autoestima, nos alunos com NEE; Motivar os alunos com NEE para a leitura; Promover o desenvolvimento de competências leitoras dos alunos com NEE, em diversos tipos de suporte; Promover a interação entre a linguagem verbal, por símbolos e outras; Promover o desenvolvimento de competências ao nível da linguagem; Desenvolver o processamento auditivo da informação.

Estratégias/Atividades

Estabelecimento de uma calendarização regular das atividades, ao longo do ano; Planificação conjunta de atividades, de caráter regular e sistemático, pelos professores das turmas, pelos professores de Educação Especial e pela Professora Bibliotecária; Realização de atividades específicas para alunos com NEE, de acordo com as suas capacidades e necessidades e com recurso a materiais de leitura adequados às mesmas; Recurso a equipamentos e software específico, adequados à especificidade dos alunos envolvidos e com vista ao desenvolvimento de competências ao nível da leitura; Promoção de atividades lúdicas de leitura, com recurso e exploração de livros diversificados; Aumento da requisição domiciliária de obras que possam ser lidas/observadas e comentadas pelos alunos com NEE, no seu contexto familiar; Conversas regulares com os alunos acerca dos livros que leem ou ouvem contar; Apoio e acompanhamento das turmas em que os alunos estão integrados procurando que as atividades a desenvolver na Biblioteca, com os grupos, possam ser executadas pelos alunos com NEE de forma adequada às suas problemáticas; Elaboração de histórias simples pelos alunos do ensino regular e sua transposição para SPC; Constituição de grupos de dimensão variável, de acordo com as suas competências e necessidades, para a adequação das atividades e a sua realização de forma regular.

Implementação 2013/2014 e 2014/2015; De forma contínua e de acordo com os horários dos alunos; Divulgação sistemática.

Recursos Humanos/Intervenientes Trabalho contínuo e articulado entre os seguintes intervenientes: Professores de Educação Especial; Professores titulares de turma/diretores de turma; Professora Bibliotecária; Equipa da Biblioteca; Assistente operacional da Unidade; Animadora da Biblioteca Municipal que se encontra a desenvolver uma Tese de Mestrado neste âmbito; Pais/Encarregados de Educação.

Recursos Materiais Audiolivros; Livros digitais; Livros em SPC; Livros adaptados à faixa etária dos alunos, devido à heterogeneidade do grupo ao nível do seu estado de desenvolvimento; Hardware e software adaptado e outros materiais de apoio; Jogos específicos à aprendizagem da leitura e da escrita; Jogos específicos de estimulação da capacidade de concentração/atenção; Programa SPC. Avaliação A avaliação do projeto realizar-se-á através de uma observação naturalista, da análise dos relatórios produzidos pelos docentes de Educação Especial, da apreciação dos materiais produzidos e da aplicação de questionários a todos os adultos envolvidos e aos alunos com capacidade de resposta; Trimestralmente, aquando da avaliação do PAA em Conselho Pedagógico; No final do ano letivo, através da elaboração de um relatório final.

Para uma educação inclusiva!