Upload
celi-jandy-moraes-gomes
View
226
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Apresentação elaborada para defesa do TCC em Pedagogia.
Citation preview
Universidade Estadual Vale do AcaraúInstituto de Desenvolvimento Educacional do Pará
Licenciatura Plena em Pedagogia
Ângela Maria Ferreira PinheiroCeli Jandy Gomes Damasceno
Cleani Rodrigues Soares
INCLUSÃO DIGITAL: O COMPUTADOR COMO INSTRUMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Profª. MSc. Valdenei Tavares Caranha(Orientadora)
Objetivo Geral
Elucidar a relevância do acesso às
Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC’s) como forma de
inserção do individuo na sociedade
pós-moderna, em particular os alunos
das séries finais do ensino
fundamental.
Objetivos Específicos
Apresentar sugestões de
equipamentos tecnológicos e técnicas
pedagógicas para o trabalho docente;
Analisar a qualificação de professores
com formação específica para deferir
os alunos nas escolas;
Lócus da Pesquisa
Escola Municipal de Ensino Fundamental Carmem Valente da
Silva, localizada no município de Jacareacanga
Atende alunos do ensino fundamental: séries iniciais – segunda
a quarta séries - e séries finais – quinta a oitava séries.
Considerações IniciaisAtualmente as tecnologias estão presentes na
maioria das atividades diárias, nada mais natural
afinal estamos no século XXI, entretanto embora a
“Era tecnológica” esteja em constante crescimento
o acesso ao mundo digital ainda está restrito para
muitos – indivíduos desprovidos de recursos
financeiros ou cuja distância geográfica impede o
acesso - e são justamente estas vítimas da exclusão
social os que mais necessitam da inclusão digital.
A inclusão digital desponta nos dias atuais como a
grande esperança de transformação na vida das
populações mais carentes. O acesso às Tecnologias de
Informação e Comunicação (Tic’s) desde que feito de
forma correta e orientada pode configurar-se em
ferramenta de inclusão social, buscando transformar
os usuários em cidadãos plenos aptos a cruzar o
grande abismo das desigualdades sociais, uma vez
que na visão do SENAC (2006, p. 7) “o domínio das
TIC’s é tão vital para o desenvolvimento pessoal nos
dias de hoje quanto o domínio da escrita e da leitura,
e a exclusão digital acentua ainda mais a exclusão
sócio-econômica.”
Contextualização
Inclusão DigitalNa concepção de MORAES (1998) “ ... inclusão
digital significa levar para a área social e para as
populações excluídas a capacidade de criar e usar
oportunidades, mecanismos, formas de ação,
conhecimentos que gerem melhoria de sua
qualidade de vida. Significa absorver uma nova
forma de compreensão do mundo e de uso das
informações.”
De acordo com DURÃES (2007) “ As Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC’s) trazem a
possibilidade de democratização e universalização da
informação com grande potencialidade para diminuir
a exclusão social, embora paradoxalmente tenha
produzido, nos países não desenvolvidos, um novo
tipo de exclusão, a digital. No Brasil a exclusão digital
é um problema social e político, pois é decorrente da
escassez de recursos devido a péssima distribuição de
renda no país.
No âmbito educacional
Segundo MAGGI (2005) [...] os avanços
tecnológicos possibilitam novas oportunidades de
estudo, levando-os a diferentes formas de
conhecimentos, o que possibilita diferentes
abordagens de ensino e uma ampla oferta de
programas que auxiliam no escolar de acordo com
a clientela envolvida.
MAGGI (2005) Essas [tecnologias] têm afastado a
idéia de educação como instrumento de formação
perfeita/acabada, imutável, dando lugar à
compreensão da necessidade de uma formação
contínua e gradual com vistas a oferecer um
ambiente de aprendizagem e social cada vez menos
excludente, possibilitando o acompanhamento da
evolução do conhecimento produzido entre
professores e alunos, atendendo às diferentes
necessidades educacionais das pessoas envolvidas
no processo ensino-aprendizagem.
Questionamentos & Universo Investigado
Elaborou-se oito questionamentos de
caráter fechado para serem aplicados em
um universo de 8 (oito) atores sendo: 4
(quatro) da classe de docentes e 4(quatro)
da classe de discentes ambos da Escola
Municipal Carmem Valente da Silva.
40%
60% Sim Não
QUESTÕES NORTEADORASPara os docentes
1. Você como parte do corpo docente, tem
facilidade em manusear os equipamentos
tecnológicos?
2. Você considera importante aplicar pesquisas
tecnológicas como ferramenta pedagógica
no ambiente escolar?
100%
Sim
3. Você acredita que os jovens do século XXI que
têm conhecimento das Tecnologias de
Informação e Comunicação (TIC’s), têm mais
facilidade para entrar no mercado de
trabalho?
80%
20%
SimNão
4. Você concorda que o acesso a inclusão digital,
significa não somente estar “conectado” com
o mundo, mas configura acima de tudo, estar
no mesmo nível dos demais indivíduos
informatizados?
100%
Sim
QUESTÕES NORTEADORASPara os discentes
1. Você já teve contato com computador e/ou
internet?
64.2%
35.8%
SimNão
39.2
60.8
Sim Não
2. Você sabe manusear estes recursos
tecnológicos?
25%
75%
Sim Não
3. Você costuma fazer uso do computador ou da
internet para auxiliar nas tarefas escolares?
75.0%
10.8%
14.2%
nuncaas vezesquase sempre
4. Com que freqüência você costuma fazer uso do
computador ou da internet para auxiliar nas
tarefas escolares?
Propostas de Intervenção
O século vinte e um no futuro certamente será
conhecido pelo grande progresso da medicina,
pelo potencial bélico e principalmente pelo avanço
das Tecnologias de Informação e Comunicação. Por
estas razões apresentam-se as seguintes
propostas de intervenção:
Propostas de Intervenção Incentivar os professores para que
busquem qualificação na área das
Tecnologias da Informação e
Comunicação;
Promover cursos de qualificação na área
das Tecnologias da Informação e
Comunicação periodicamente para todos
os professores do município;
Propostas de Intervenção
Adquirir equipamentos tecnológicos e
multimidiáticos para que os professores
possam usá-los como recursos de
aprendizagem;
Qualificar os profissionais na área
específica para trabalhar nos laboratórios
de informática quando houver;
Propostas de Intervenção
Aplicar pesquisa tecnológica para os
alunos como ferramenta pedagógica no
ambiente escolar;
Construir laboratórios de informática nas
escolas de educação básica;
Considerações Finais
O ser humano está permanentemente em
processo de aprendizagem e evolução,
buscando sempre aperfeiçoar e aumentar
seu conhecimento, infelizmente estes
avanços não chegam para todos, e aqueles
que conseguem alcançá-los, não o fazem em
sua totalidade.
A falta de acesso às Tecnologias de
Informação e Comunicação, futuramente poderá
chegar à mesma gravidade do analfabetismo,
pessoas sem qualificação estão sendo
marginalizadas pela sociedade, se não houver a
implantação de políticas públicas visando a
democratização do acesso às mídias
tecnológicas, certamente a mão de obra
brasileira será substituída pela de outros países,
onde a população está sendo qualificada para
tal.
Para reflexão
“[...] existem duas opções para nosso quadro
político-educacional-econômico atual: ou tornamo-
nos um país “educado”, que propicia à população o
conhecimento tecnológico necessário à inclusão do
cidadão na sociedade atual, ou iremos servir
novamente, como já ocorreu durante tanto tempo,
de proletários de outras nações.”
Michelazzo (2003, p. 266)