Arte Rupestre

5/10/2018 Arte Rupestre - slidepdf.com

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PLANO DE AULA

Professora de Artes: Gisele A. Ramos

Tema da aula: “A Arte Rupestre”

Público – alvo: Ensino fundamental de 6º à 9º ano do segundo ciclo.

Objetivos: Ensinar a relação do homem com a natureza e sua simbologia

compreender a importância da preservação dos registros dos nossos antepassado

descobrir novas formas de fazer arte , usando conceitos deixados para nós desde o

tempos das cavernas.

Justificativa: Essa aula será aplicada com a finalidade de expressão visual linguagem corporal, bem como a capacidade perceptiva e criativa do aluno.

Cronograma: Essa atividade precisará de quatro aulas de 45 minutos cada, d

preferência que seja aula dupla.

Procedimentos didáticos / metodológicos: Primeiramente devemo

apresentar a teoria juntamente com as fotos, para que os alunos se situem n

história. Sempre que possível devemos lembrá-los das heranças deixadas para nó

como o descobrimento do fogo, da roda, da escrita através de símbolos, etc...Depois partimos para a prática e produção das obras, que deverão ser exposta

para o restante da escola.

Recursos, material e local: Essa atividade será aplicada em sala de aula, ond

serão necessários os seguintes recursos: cola branca, água, potes para mistura d

tinta, terra de diversas cores e pigmentos naturais, tais como açafrão, beterraba

espinafre, etc...

Atividade: A atividade consiste em fazer as próprias tintas, usando a cola e pigmento macerado para obter as cores, depois é só soltar a imaginação.



Arte rupestre: passado e presente

A PRÉ-HISTÓRIA

Idade da pedra ou Paleolítico

“Lucy” uma humanóide com 3.000.000 deanos encontrada na África.Fonte: tudehistoria.blogspot.com

Lucy foi uma mocinha de 20 anos e 1,20

metro de altura, provavelmente morta porum crocodilo, e que passou cerca de 3,2milhões de anos sob as areias da Etiópia atser descoberta em 1974. Durante algumtempo, Lucy, essa Australopithecusafarensis, foi tida como nossa Eva. Maisrecentemente, uma equipe liderada pelopaleontólogo Yohannes Haile-Selassie, daUniversidade da Califórnia, encontrou restode indivíduos que viveram nessa mesma

região da África, também há 3,2 milhões deanos. A novidade é que esses foramclassificados como sendo de uma subespécprimitiva, batizada de Ardipithecus ramiduskadabba. Depois surgiu, no Quênia, o fóssildo crânio de alguém que viveu há cerca de3,5 milhões de anos - 200 000 anos antesde Lucy e seus contemporâneos, portanto.Finalmente, de novo no Quênia,encontraram restos de uma criatura queteria vivido há 6 milhões de anos erepresentaria assim o mais antigohominídeo já identificado. Segundo seudescobridor trata-se de uma nova espécie,que recebeu o nome de Orrorin tugenensis.Mas o achado vem sendo questionado por

outros cientistas, para quem o Orrorin pertenceria a uma espécie completamentediferente, sem nenhuma relação com a nossa. Convém aguardar os próximos velhoscapítulos da nossa história.



O homem de Pequim,

Homem de Pequim, um homem primitivo daespécie Homo erectus, descoberto nos anos 20,nas grutas de Zhoukoudian, nos arredores dePequim. Dois investigadores chineses e um

norte-americano fizeram uma nova datação dosfósseis encontrados ao longo de várias décadasnaquele local (provenientes de cerca de 40indivíduos) e concluíram que esses homensprimitivos terão lá vivido há cerca de 700 a 800mil anos - o que os torna, no mínimo, 200 milanos mais velhos do que se pensava.

fonte Paleontologia WWW. Publicopt

Homem de Heidelberg

Fonte: pt.wikipedia.org/wiki/Evolução_humana

Ser humano pré-histórico que viveu na Europa háaproximadamente 375 mil anos. A únicacomprovação da existência dessa criatura pré-histórica é um grande maxilar, destituído de queixo,com grandes dentes, achado em 1907 portrabalhadores que cavavam um buraco na pequena

cidade de Mauer, Alemanha, perto de Heidelberg.O homem de Heidelberg pertenceu a um tipo de serhumano pré-histórico chamado Homo erectus(homem ereto). Os cientistas acreditam que elecaçava espécies de búfalo, veados, elefantes, alces erinocerontes já extintos.



Homem Neandertal

fonte:pt.wikipedia.org/wiki/ Homem-de-neandertal

Fonte: http://www.si14.com.br/blog/2009/02/16/genoma-neandertal-revelado/

http://www.si14.com.br/blog/2009/02/16/genoma-neandertal-revelado/






Fonte: http://peregrinacultural.wordpress.com/2010/01/09/neandertais-mais-sofisticados-uso-de-cosmeticos-maquiadores-descoberto/

O homem Neandertal , já usava as tintas naturais para pintar o corpo e seus pertences .

Ferramenta feita de lasca de pedra.

http://peregrinacultural.wordpress.com/2010/01/09/neandertais-mais-sofisticados-uso-de-cosmeticos-maquiadores-descoberto/








A arte Franco-Cantábrica

Tintas e cores usadas na arte rupestre;Branco- cal brancaMarrom avermelhado- óxido de ferroPreto- terra preta de manganês ou carvão

Caverna de Altamira na Espanha

Fonte: http://taislc.blogspot.com/2011/03/assim-comecou-historia-da-arte.html

http://taislc.blogspot.com/2011/03/assim-comecou-historia-da-arte.html






Fonte: http://fmanha.com.br/blogs/imaginar/category/historia-das-artes/

http://fmanha.com.br/blogs/imaginar/category/historia-das-artes/






Fonte: http://fmanha.com.br/blogs/imaginar/category/historia-das-artes/

Caverna de Lascaux na França

Fonte: http://www.usp.br/mz/portugues/ddc/museologia/temporarias/ilustracao/ilustracao.html




http://www.usp.br/mz/portugues/ddc/museologia/temporarias/ilustracao/ilustracao.html







Fonte: http://cienciahoje.uol.com.br

Representação de um mamute

Reconstituição do esqueleto de um mamute (foto: J.C. Outrequin).





Fonte: http://www.cbarqueol.org.br/inside.php?area=vernoticias&id=365

Vênus de Willendorf , encontrada entre a França ea Áustria.



Serra da capivara

No Brasil, as pinturas e gravuras maisantigas chegam a ter 12000 anos eforam encontradas na região de SãoRaimundo Nonato, no Estado do Piauí.São desenhos e esboços de animais,pessoas, plantas e objetos. Muitas vezesmostram cenas da vida cotidiana, ouentão, cerimônias de culto.



Sítio

:

Xique-Xique I - Carnaúba dos Dantas - Seridó - RNNicho Policrômico - Toca do Boqueirão da Pedra Furada - Serra da Capivara - PI



Toca do Morcego-Serra da Capivara-PIFonte: http://www.ab-arterupestre.org.br/arterupestre.asp

Arte Cápsica ou Levantina

Antiga Cápsa na Tunisia- África



Mesolítico

8.000 a.C. a 2.000 a.C.

Ferramentas do Mesolítico;

Fonte:http://josmaelbardourblogspotcom.blogspot.com/2010/12/o-mesolitico.html

As principais características do Período Mesolítico:

Utilização inteligente do fogo: para iluminação, para caça, para cozimento decarnes, entre outras aplicações.

Criação de novos tipos de armamentos para combate contra animais ferozes e outrtribos.

Já existia a divisão de trabalho: homem caça e protege a família, mulher cuida da

casa. Fixação de residência com o desenvolvimento da agricultura e a domesticação de

animais. Moradia perto de rios que eram abundantes em peixes e moluscos. Utilização de ramagens, madeiras e galhos de árvores em suas moradias.

http://www.blogodorium.net/pre-historiacaracteristicas-do-periodo-mesolitico/









Fonte: http://www.blogodorium.net/pre-historiacaracteristicas-do-periodo-mesolitico/

Fonte: http://minililiput.blogspot.com/2008/10/paisagens-mesolticas.html

http://minililiput.blogspot.com/2008/10/paisagens-mesolticas.html






Neolítico

2.000 a.C. a 1.600 a.C.

Fonte: http://www.doslourdes.net/monogr%C3%A1ficos-primeras-culturas-del-mundo-europa.htm

http://www.doslourdes.net/monogr%C3%A1ficos-primeras-culturas-del-mundo-europa.htm






Utensílio domestico;

Fonte: http://sites.google.com/site/historiareflexiva/historia-geral/01-pre-historia/02---neolitico

Interior de uma casa no períodoneolítico.

Casa do Neolítico, Skara Brae, Escócia

Fonte: http://artetempo.blogspot.com/2009/12/arquitectura-neolitica.html

Stonehenge, Salisbury, no sul daInglaterra

http://sites.google.com/site/historiareflexiva/historia-geral/01-pre-historia/02---neolitico




http://artetempo.blogspot.com/2009/12/arquitectura-neolitica.html








Fonte: http://artetempo.blogspot.com/2009/12/arquitectura-neolitica.html

O levantamento de edifícios que não eram destinados nem adaptados para abrigo ou defesados seus construtores humanos era uma inovação radical que não se pode fazer derivar doshábitos conhecidos de qualquer animal selvagem ou pássaro. Arqueológicamente, não sãodetermináveis até aos tempos Neolíticos.Essa arquitectura é denominada de Cultura Megalitica.

O mais famoso monumento da pré-história pode ter sido um centro de cura, paraonde iam peregrinos há mais de 4.500 anos. A afirmação é de um grupo dearqueólogos que trabalha, desde o começo do mês, nas primeiras escavações em made 40 anos no monumento. O grupo acredita ter encontrado indícios que podem,finalmente, explicar os mistérios da construção de blocos de pedra. A equipe descobrium encaixe que, no passado, abrigou as chamadas pedras azuis, rochas vulcânicas detom azulado, a maioria já desaparecida, que formava a primeira estrutura construída

no monumento. Eles acreditam que as pedras azuis podem confirmar a tese de queStonehenge era um local onde as pessoas iam em busca de cura.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Stonehenge_(sun).jpg




http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Stonehenge_(sun).jpg







OFICINA

Para a aula seguinte, peça aos alunos que façam um levantamento no bairro, em suas casas,de seus colegas e parentes, buscando por terra de diferentes cores. Motive seus alunos para

que nesse exercício de coleta observe atentamente a ampla diversidade de cores e

tonalidades que a própria natureza disponibiliza. Mostre, por exemplo, imagens de pinturas

rupestres com tonalidades distintas.

Cada estudante deve trazer amostras de terra seca e peneirada (aproximadamente 1 copo de

cada cor de terra). Garanta, também, a disponibilidade de potinhos para preparar tintas, cola

branca e folhas de cartolina branca.

Deixe os jovens experimentarem a sensação de preparar suas próprias tintas utilizando

materiais naturais. Reúna-os em grupos e peça que mostrem as cores de terra que

conseguiram coletar. Destaque as diferentes tonalidades obtidas (se for possível, faça uma

relação com a disciplina de Química, buscando identificar os componentes predominantes par

gerar aquela coloração).

Explique que toda a tinta é feita de pigmento (que dá cor), diluente (veículo) e

aglutinante (aquilo que junta o pigmento e que fixa a tinta na superfície).

Em seguida, oriente-os a começar a preparação das tintas, misturando um pouco de terra

com água e cola branca. A terra será o pigmento, a água o veículo e a cola o aglutinante, que

dará também um pouco de brilho e plasticidade à tinta. Pode-se trabalhar também apenas

com a mistura de terra e água, nesse caso a tinta ficará opaca e menos plástica, como a das

pinturas rupestres.

A partir daí eles poderão experimentar as cores, criando um mostruário de tonalidades. Motiv

a turma a observar as misturas obtidas por todos e a partilhar as cores. Chegou a hora depintar. Peça que usem as folhas de cartolina fixadas à parede (com fita crepe, por exemplo),

ou estendidas no chão, formando um grande painel. Os alunos devem incorporar o espírito

dos homens da pré-história e retratar cenas do cotidiano e/ou deixar marcas das mãos

espalmadas.

Na pré-história, o homem utilizou também pigmentos vegetais, que, segundo os

pesquisadores, em muitos casos resistiram menos à ação do tempo. Como atividade



complementar, vale experimentar outros tipos de corantes naturais para a preparação de

tintas como, por exemplo, caldos de beterraba, cenoura, couve e outras folhas verdes. Os

caldos podem ser obtidos batendo no liquidificador pedaços dos vegetais com água.

É importante salientar que as pinturas produzidas dessa forma não devem ser expostas ao

sol, pois desbotam com facilidade, ao contrário daquelas produzidas com terra, que tem uma

permanência maior.

Conclua lembrando que a pintura foi uma das primeiras marcas materiais que o homem

deixou sobre a Terra. Ao longo dos séculos, essa atividade se transformou, as tintas e as

ferramentas mudaram. No entanto, a proposta continua a mesma: registrar o modo de

pensar e as aspirações de uma sociedade em uma determinada época.

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