ARTES PROF.ª ARLENE AZULAY

PROF.ª LÚCIA SANTOS1ªEJA FASE

Unidade ICorpo, movimento e a linguagem na era da informação

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 1.1Conteúdo

• A arte e sua evolução

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Habilidades • Associar diferentes funções da arte, do trabalho da

produção dos artistas em seus meios culturais. • Utilizar posições críticas aos usos sociais que são

feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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I UNIDADE - Tema Integrador: Corpo, movimento e a linguagem na era da informação

• A arte e sua evolução • Arte na Antiguidade • Arte Medieval • Arte Barroca • Romantismo • Realismo

PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

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II UNIDADE - A pluralidade na expressão humana • Formação musical no Brasil: Arte e cultura africana • Formação musical no Brasil: Arte e cultura indígena • Movimento musical: Bossa nova • Movimento musical: Jovem guarda

PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

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2 Avaliações, uma por unidade. Cada uma será pontuada da seguinte forma:

• 7,5 (sete pontos e meio) Cada avaliação. • 2,5 (dois pontos e meio) Ficha Socioeducativa. (realizada

pelo professor presencial). • Totalizando 10 (dez pontos)

PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

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As artes visuais, a dança, o teatro, a música e outras linguagens da arte nascem de contextos culturais, alimentam e são alimentados pela cultura.A arte, entre seus vários papéis na sociedade, é também expressividade e comunicação.

Observe as imagens e responda:

DESAFIO DO DIA

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DESAFIO DO DIA

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DESAFIO DO DIA

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Qual a época da criação de cada obra de arte, e o que cada Vênus expressa?

DESAFIO DO DIA

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A arte e sua evoluçãoMuito do que hoje chamamos de arte, na época em que foi criado não era considerado como tal. Vários artefatos tinham, entre outras funções, a religiosa ou a ritualística.Para compreendermos o significado da palavra arte nos dias atuais, vamos fazer uma breve viagem no tempo.

AULA

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Pré-históriaOs primeiros artefatos tangíveis que podem ser considerados arte aparecem na Pré-história, que corresponde ao período da história que antecede a invenção da escrita. Os historiadores a dividiram em períodos:

• Paleolítico ou Pedra lascada • Neolítico ou “Idade da Pedra Polida” • Idade dos Metais

AULA

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Arte Paleolítico • Pintura rupestre • Naturalismo: mãos em negativos. • Representação de animais. • Escultura: predomínio da figura feminina e ausência de

figuras masculinas.

AULA

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AULA

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Arte NeolíticoPintura: a arte naturalista foi substituída por um estilo mais simples e geométrico.Figuras com poucos traços e poucas cores. Ser humano representado em suas atividades cotidianas.

AULA

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AULA

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Arte Idade dos Metais • O homem passou a ter o domínio do

fogo; • Produção de utensílios e armas a

partir dos metais; • Desenvolvimento dos primeiros

Estados; • O aparecimento da escrita.

AULA

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Arte Rupestre é fundamental para desvendar os mistérios da pré-história.

AULA

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Arte na Antiguidade • Invenção da escrita. • A arte esteve bastante associada às necessidades

formais dos rituais religiosos. • Para que um objeto fosse visto como obra de arte

teria de ser bem-acabado. Não precisava ser belo, necessariamente, mas refletir valores éticos e morais.

AULA

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• Surgem os primeiros conceitos teóricos a respeito da sistematização e estudo das artes.

• A identidade do artista não era importante e, por isso, ele não assinava a sua obra.

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AULA

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Arte na Idade Média (século V - século XV) • Durante a Idade Média europeia, as pinturas e esculturas

tendiam a focalizar a religião, mais especialmente o Cristianismo.

• A arte a serviço da Igreja Católica cria templos, imagens, músicas e esculturas.

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AULA

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Renascimento (séculos XIV e XVI) • Surgiram as Escolas de Arte, onde se ensinavam

técnicas e teorias artísticas. • O foco dos artistas desloca-se para o passado clássico,

buscando influências na Grécia e Roma antigas. • Os pintores passam a aumentar o realismo de seus

trabalhos usando as novas técnicas da perspectiva (recém-redescoberta e bastante desenvolvida), representando mais autenticamente as três dimensões.

• Os artistas passaram a assinar suas obras.

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AULA

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Idade Moderna (Séc. XIX e XX) • O estudo sobre a arte e a imaginação foram tidos como

fundamentais para se avaliar o que era arte e o que não era.

• A arte passou a significar expressão da subjetividade do artista: expressão dos seus sentimentos, desejos, emoções.

• A obra de arte passou a ser aquela que revelava originalidade e provocava uma experiência estética ao apreciador, levando-o a conhecimento de si, do mundo, da vida.

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Era contemporânea, Início do século XX • As diferentes linguagens visuais - música, dança e

apresentações teatrais, antes ligadas aos festejos sociais, passaram a ser produzidas e apreciadas como imagens artísticas e vistas como espetáculos.

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• Surgiram os críticos e estudiosos, que teorizam e avaliam as obras de arte, e se deu a divisão entre as “artes populares” e ou seja, entre a “alta cultura” e a “cultura de massa”.

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• Os artistas passaram a questionar a ideia de originalidade na produção de suas obras.

• Experimentação de novos materiais, tornando-se livres, até mesmo para produzir colagens e montagens.

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• Uso de objetos já prontos, industrializados ou artesanais, e de recursos tecnológicos.

• Criação de obras interativas que contavam com a participação dos espectadores e entenderam que as manifestações artísticas possuem múltiplos sentidos.

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• Surgiram as performances (intervenções planejadas e que misturam artes visuais, música e teatro).

• Os happenings (obras que aliam o planejado com o improviso e que envolvem a participação do espectador).

A essa nova forma de arte alguns chamaram de antiarte.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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1. Por que essa obra de Fernando Botero se chama Mona Lisa?

2. Por que o artista a retratou dessa forma?

3. Faça uma releitura da Mona Lisa - retratando uma época estudada na aula, de acordo com as características desse período selecionado.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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