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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA CAMPUS CACOAL PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA – PPPC FIC CURSO ARTESÃO DE PINTURA EM TECIDO CACOAL 2014

Artesão de Pintura em Tecido

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA

CAMPUS CACOAL PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC

PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA – PPPC FIC CURSO ARTESÃO DE PINTURA EM TECIDO

CACOAL 2014

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SUMÁRIO

1. DADOS INSTITUCIONAIS ............................................................................................................. 3 1.1. DO IFRO ........................................................................................................................................... 3

1.2. DAS PARCERIAS .............................................................................................................................. 3

1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZADE ........................................ 4

1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) .................................................................................. 4

1.4.1. Histórico da Unidade de Ensino .................................................................... .........4

2. APRESENTAÇÃO ......................................................................................................................... 5

2.1. DADOS DO CURSO .......................................................................................................................... 5

2.2. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................. 6

2.3. OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 6

2.3.1. Objetivo Geral .......................................................................................................... 6

2.3.2. Objetivos Específicos ............................................................................................... 6

3 CONCEPÇÃO CURRICULAR ................................................................................................................. 7

3.1. METODOLOGIA ........................................................................................................... 7

3.2 MATRIZ CURRICULAR ................................................................................................... 9

4. CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES16

4.1 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM .......................................................... 16

4.2 DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ....................................................................... 16

4.2.1 Instalações .............................................................................................................. 16

4.2.3 Laboratórios ............................................................................................................ 17

4.2.4 Biblioteca ................................................................................................................ 17

4.2.5 Equipamentos ......................................................................................................... 17

4.3 CERTIFICAÇÃO ................................................................................................................................ 22

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1. DADOS INSTITUCIONAIS

1.1. DO IFRO

Nome do IF/Campus: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – Campus Cacoal

CNPJ do Campus: 10.817.343/0008-73

Esfera Administrativa: Federal

Endereço: BR-364 Km 228 Lote 2 A

Cidade/UF: Cacoal/RO

CEP: 76.960-970

Telefone: (69) 3443-2445

E-mail: [email protected]

Site da Instituição: www.ifro.edu.br

Reitor: Écio Naves Duarte

Pró-Reitora de Extensão: Dauster de Souza Pereira

Pró-Reitora de Ensino: Silvana Francescon Wandroski

Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação: Uberlando Tiburtino Leite

Pró-Reitor de Planejamento e Administração: Natanael de Carvalho Pereira

Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Clayton Eduardo dos Santos

Coordenador Geral do Pronatec: Josélia Fontenele Batista

Diretor-Geral do Câmpus: Juliano Cristhian Silva

1.2. DAS PARCERIAS

Razão Social: xxxxxxxxxx

Esfera Administrativa:xxxxxxxx

Endereço:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Cidade/UF:xxxxxxxxxxxxxxx

CEP: 00.000-000

Telefone: (00) 0000-0000

Site: xxxxxxxxxxxxxxxxxx

Responsável: xxxxxxxxxxxxxxxx

E-mail do Responsável:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZADE

Nome do Responsável Geral pela Elaboração da Proposta Pedagógica: Telma Cristina Martins dos Santos

Campus onde está lotado: Cacoal

Cargo/Função: Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico

Matrícula SIAPE: 1868303

CPF: 340.951.522-49

Endereço: Rua Marcos da Luz, 5360, Riozinho.

Cidade/UF: Cacoal/RO

CEP: 76960-000

Telefone: (69) 3441-1484

Endereço Eletrônico (e-mail): [email protected]

1.3.1 Equipe Envolvida na Elaboração do Projeto:

Nome SIAPE Cargo no IFRO

DANIELLE CAPELASSO SOARES DE SOUZA

1822343 Pedagoga/ Supervisão

EDSON CARLOS DA CUNHA 1042329 Técnico em Assuntos Educacionais

TELMA CRISTINA M. DOS SANTOS

1868303 Professora EBTT

1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS)

1.1.1 1.4.1. Histórico da Unidade de Ensino

O Campus Cacoal surgiu da concepção de que o município — em vista de sua posição estratégica no eixo da BR 364 (uma das principais vias do desenvolvimento local) e das necessidades de sua comunidade quanto à formação profissional técnica — necessitava de uma instituição educacional que oferecesse cursos de tecnologia, licenciatura e outros, previstos para os Institutos Federais, em especial o de Rondônia. A migração pendular de jovens e adultos para outros municípios, em busca da formação profissional no campo da educação, ciência e tecnologia, veio sendo forçada não por opção estratégica, mas por necessidade espontânea ou de interesse da população.

A instalação do Campus viabilizou-se com a transferência, por doação, de um lote rural (assim como seus bens e benfeitorias) ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia. A doação foi efetivada pela Lei Municipal n.º 2.449/PMC/09, de 21 de maio de 2009, e abrange toda a área de ocupação da Escola Agrícola Municipal de Ensino Fundamental Auta Raupp, composta por um lote de 50,8194 ha (cinquenta hectares, oitenta e um ares e

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noventa e quatro centiares) — uma subdivisão do lote original 2, Gleba 8, Setor de Gy-Paraná, originário do Projeto Integrado de Colonização Gy Paraná (matrícula 5.434), de 12 de novembro de 1991, do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA).

A Escola Auta Raupp foi inaugurada em 1997 e passou a oferecer as séries finais do Ensino Fundamental (5.ª à 8.ª), em cujas grades eram oferecidas, por acréscimo, as disciplinas Zootecnia, Agronomia, Técnicas Comerciais, Técnicas Industriais e Educação para o Lar. Essas cinco disciplinas, constantes da parte diversificada da matriz curricular, não visavam a uma formação técnica em específico (no sentido da formação profissional em sentido estrito), mas ao atendimento às necessidades extracurriculares de instrução dos alunos para uma economia familiar, bastante vinculada à produção agrícola. Inicialmente, cerca de 95% dos alunos eram oriundos do meio rural; embora, com o tempo, mais jovens da zona urbana tenham passado a ingressar na escola, manteve-se (até sua fase de transição para o Instituto Federal) um percentual sempre superior de alunos filhos de produtores agropecuários.

A partir de 2009, iniciou-se a fase de transição. A Escola Auta Raupp passou a funcionar em fase de progressiva extinção, com prazo de finalização para o segundo semestre de 2014, conforme convênio assinado entre o IFRO e a Prefeitura Municipal de Cacoal. Também em 2009, criou-se o Núcleo Avançado de Cacoal, vinculado ao Campus Ji-Paraná. Em 28 de setembro, foi realizada uma audiência pública para apresentação do Instituto e dos resultados de uma pesquisa de atividades econômicas regionais, que embasam parcialmente a produção dos projetos pedagógicos de cursos a serem oferecidos no mesmo Campus.

A extensão do Campus Ji-Paraná para Cacoal foi fundamental para atender à demanda de interesses e necessidades do município e ao mesmo tempo viabilizar a expansão do Instituto Federal de Rondônia. Em 1.º de fevereiro de 2010, o Núcleo foi transformado em Campus Avançado, com a previsão de oferta do Curso Técnico em Agropecuária Subsequente ao Ensino Médio. Novos cursos estão previstos e serão definidos conforme diálogos com as comunidades, em audiências públicas e outras estratégias de inter-relação. Consolida-se aqui, dentre eles, o Curso Técnico em Agroecologia Integrado ao Ensino Médio.

2. APRESENTAÇÃO

2.1. DADOS DO CURSO

Nome do Curso: Curso de formação Inicial e Continuada de Artesão de Pintura em Tecido

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Modalidade: Formação Inicial e Continuada

Público-Alvo: alunos do PRONATEC previamente selecionados pelos demandantes ou inscritos pelo cadastro online.

Turno da oferta: vespertino

Carga horária total: 160 horas relógio

Número máximo de vagas do curso: 40

Número mínimo de vagas do curso: 20

Escolaridade mínima exigida: Ensino Fundamental I Incompleto

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Perfil Profissional do Egresso do Curso: Identificar, preparar e aplicar tintas em tecidos para indumentárias, cenários e figurinos, utilizando técnicas de pintura e práticas artesanais de acordo com normas e procedimentos técnicos de qualidade, segurança, higiene e saúde.

2.2. JUSTIFICATIVA

O artesanato representa, hoje, uma oportunidade de desenvolvimento econômico e social para diversos grupos, cooperativas e associações. Esta atividade proporciona a geração de renda para artesãos e artesãs, bem como um resgate de sua autoestima, exploração de seus potenciais criativos, por meio do aprendizado e exercício de processos produtivos especiais.

Há um grande número de mulheres que dedicam seu tempo à casa e aos filhos, ou pessoas desempregadas sem atividade, que ficam sem saber como buscar renda ou mesmo por onde começar. Assim pretende-se melhorar esta realidade e contribuir para reduzir o número de pessoas sem ocupação. Esse projeto possibilita uma oportunidade de especialização na área artesanal, através da pintura manual em tecido e da pintura artística em tecidos finos.

O reconhecimento adquirido pelo artesanato nas duas últimas décadas, do ponto de vista dos processos criativos, está relacionado ao que é feito à mão, representa hoje frente ao caráter industrial da maior parte dos processos produtivos (e criativos) da economia contemporânea. O artesanato também vem alcançando legitimidade como expressão cultural e de identidade de uma comunidade, de grupos, de relações, de um país. Tal compreensão participa de um processo cultural de valorização dos saberes e ofícios particulares, que revelam visões de mundo, crenças, afetos e referências estéticas singulares.

A relevância do Curso de Artesão de Pintura em Tecido deve-se ainda, ao fato de oportunizar à comunidade uma atividade rentável e diferenciada, visto que essa técnica é pouco ofertada através de cursos na cidade de Cacoal/ RO. A cultura da região agregará valores estéticos e artísticos aliados a valores econômicos, ou seja, a Arte será trabalhada através de uma técnica simples, utilizando materiais comuns. O profissional terá como áreas de atuação: o artesanato, as artes visuais, o design de moda, o design de interiores (cortinas, almofadas, tapetes, luminárias, etc.) e até mesmo de poltronas, cadeiras, puffs ou outros objetos ligados à decoração e mobiliário.

2.3. OBJETIVOS

2.3.1 Objetivo Geral

Proporcionar aos participantes o conhecimento teórico e prático da técnica de pintura

em tecido.

2.3.2. Objetivos Específicos

•Capacitar os participantes na seleção de materiais apropriados para o trabalho da

pintura manual em tecido.

•Capacitar os participantes na seleção de materiais apropriados para o trabalho da

pintura artística em tecidos finos.

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•Fornecer noções de empreendedorismo aplicado à técnica da pintura em tecido e

tecidos finos.

•Proporcionar o aprendizado de uma profissão nova e rentável para a comunidade.

•Desenvolver a percepção estética e o pensamento artístico através da técnica da

pintura em tecido.

•Experimentar e explorar as possibilidades do material desenvolvendo a criatividade.

3 CONCEPÇÃO CURRICULAR

3.1. METODOLOGIA

A organização curricular para o curso de formação inicial e continuada de Artesão de Pintura em Tecido está estruturada em 05 módulos com disciplinas do eixo profissionalizante e 02 módulos com disciplinas do eixo de formação geral, totalizando 220 horas, com duração de aproximadamente 05 meses. Conta com o quantitativo de 40 vagas ofertadas e uma carga horária semanal de 12 horas. Os conteúdos de cada módulo representam importantes instrumentos do currículo para o itinerário profissional.

As aulas serão teóricas e práticas para melhor entendimento do conteúdo a ser apresentado. Caberá a cada professor definir, em plano de ensino de sua disciplina, as melhores estratégias, técnicas e recursos para o desenvolvimento do trabalho.

3.1.1 Atividades práticas a serem desenvolvidas

MÓDULOS/DISCIPLINAS DO EIXO PROFISSIONALIZANTE

ATIVIDADES PRÁTICAS A SEREM DESENVOLVIDAS

Saúde e Segurança do Trabalho Atividades físicas de ginástica laboral.

•AQUECIMENTOS;

•ESPREGUIÇAR - Articulação: ombro;

•ROTAÇÃO DA CABEÇA - Articulação: Coluna cervical;

•FLEXÃO PUNHO - Articulação: punho e

•FLEXÃO BRAÇOS P/TRAS - Articulação: ombro.

Estética, Artesanato e Design •Desenhos;

•Pinturas;

•Utilização de materiais diversos em colagens;

•Apreciação de imagens e

•Releituras de imagens.

Técnicas de Pintura em Tecidos Finos •Seleção de tecidos;

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•Preparação dos materiais;

•Seleção de materiais necessários a cada tipo de pintura/ técnica;

•Pintura artística em tecido e

•Limpeza dos materiais.

Técnicas de Pintura Manual em Tecido •Seleção de material;

•Preparo da Tábua de Compensado;

•Riscos: de frutas, animais, bonecas, paisagens e outros;

•Pintura manual em tecido e

•Limpeza dos materiais.

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1.1.2 3.2 MATRIZ CURRICULAR

Eixos Módulos/disciplinas Carga Horária

(Relógio)

Ementa Formação Mínima Exigida para o Professor*

Form

ação

Ge

ral

Acolhimento 20h Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social.

Graduação em Administração ou Psicologia ou Artes ou Pedagogia ou Serviço Social ou licenciatura em qualquer área.

Educação Financeira 20 h Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas.

Graduação em Matemática ou Contabilidade ou Economia ou Administração.

Empreendedorismo 20 h Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios.

Graduação em Administração ou Psicologia ou Processos Gerenciais.

Total da Carga Horária do Eixo Geral 60h

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Eixo

Pro

fiss

ion

aliz

ante

co

nfo

rme

Car

ga H

orá

ria

def

inid

a p

ara

PP

PC

Saúde e Segurança do Trabalho 20h Necessidades e justificativa da Ginástica Laboral. A

ginástica praticada no ambiente de trabalho. Planejamento, metodologia e abordagem perante a Saúde nas empresas. Fundamentos teóricos da ginástica geral e da saúde humana no ambiente do trabalho.

Graduação em Educação Física ou Enfermagem.

Estética, Artesanato e Design 20h Estética e criatividade, Os elementos da linguagem visual, Expressão Visual, Desenho: Geométrico e Figurativo, Orientação espacial e Sentido de Dimensão, Pensamento Lógico e Pensamento Criativo, Perspectiva, Volume, Textura, Formas, Estudo das Cores, Sensação e Percepção, Composição, Espaço, Movimento, Semelhanças e Contrastes, Proporções e Tensão Espacial.

Graduação em Design de Interiores, Composição de Interiores ou Arte.

Técnicas de Pintura em Tecidos Finos

30h Seleção de tecidos; Seleção de materiais específicos; Variadas técnicas de pintura em tecidos finos; Utilização/ Manuseio do Material; Limpeza do Material.

Graduação em Design de Interiores, Composição de Interiores ou Arte.

Técnicas de Pintura Manual em Tecido

30h Seleção de material; Preparo da Tábua de Compensado; Riscos: de frutas, animais, bonecas, paisagens e etc.; Utilização do Material; Limpeza do Material; Técnicas de pintura em tecido;

Artesão com experiência comprovada.

Total da carga Horária Profissionalizante 120h

Total Carga horária do Curso 160 horas relógio

* Artesão com experiência comprovada em pintura manual em tecido (aprovado em banca examinadora do IFRO composta por no mínimo um professor de Arte).

* Em caso de vacância nos editais de seleção, outras formações podem ser previstas, inclusive de nível de formação inferior ao estipulado.

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3.3 PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS

COMPONENTE CURRICULAR: Acolhimento

CARGA HORÁRIA: 20h

OBJETIVOS:

Identificar as diferenças individuais no estudo das relações humanas para a melhoria da convivência nos diversos espaços sociais. Fortalecer as formas de convivência pautadas em valores de natureza ética e moral.

Ementa:

Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social.

Referências Básicas

CHIAVENATTO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas, 1989. MARTINELLI, Marilu. Conversando sobre educação em valores humanos. São Paulo: Peirópolis, 1999. VALLS. Álvaro L. M. O que é ética? Editora Brasiliense. Coleção Primeiros Passos – Nº 177. 1994.

Referências Complementares

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ética. Brasília: MEC/SEF, 1997. CANO, Betuel. Ética: a arte de viver. A alegria de não estar só. Vol. 2. São Paulo: Paulinas, 2001. DIB, Cláudio Zaki. Relações Humanas (você e os outros) Volume 1, 12ª ed. Contagem, SENAC/ARMG, 1986. VÁSQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. LARANJEIRAS, Priscila Rodrigues Aguiar Quebra-gelos, atividades e dinâmicas especiais– Para todas as ocasiões – Curitiba: A.D. Santos Editora 2011. MACEDO, Lino de. PETTY, Ana Lucia S.Passos, NORIMAR C. Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar Porto Alegre: Atmed 2005. PENIN, Sonia Profissão docente: pontos e contrapontos, São Paulo: Summus, 2009.

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Financeira

CARGA HORÁRIA: 20h

OBJETIVOS:

Dotar os alunos de conhecimento sobre finanças pessoais para melhor usufruto racional dos seus recursos financeiros, mostrar a importância cada vez maior de um controle no orçamento doméstico como forma de evitar endividamentos, desenvolver noções de lucro e custo, taxas de juros e realizar orientações sobre economia pessoal e poupança.

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Ementa:

Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas.

Referências Básicas

DANTE, J. R. Matemática. São Paulo: Ática, 2008. GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, R. R.; GIOVANNI Jr., J. R. Matemática Completa. São Paulo: FTD,2002. IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D.; e PÉRIGO, R. Matemática. São Paulo: Atual, 2002.

Referências Complementares

IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: Conjuntos e Funções. Volume 1, 8ª Edição, São Paulo: Atual Editora, 2004. HAZZAN, Samuel ; POMPEO, José Nicola., Matemática financeira. 5ª Ed. Saraiva: São Paulo, 2003. CRESPO, Antônio Arnot . Matemática comercial e financeira fácil. 13ª Ed. Saraiva: São Paulo, 2000.

COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo

CARGA HORÁRIA: 20h

OBJETIVOS:

Proporcionar aos alunos conhecimentos das características empreendedoras e estimular a mobilização destas características. Fomentar a busca das oportunidades de negócios locais. Proporcionar a elaboração de um plano de negócios que esteja articulado as potencialidades dos alunos e as oportunidades locais.

Ementa:

Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios.

Referências Básicas

SALIM, César S. HOCHMAN, Nelson. RAMAL, Andrea C. RAMAL, Silvina A. Construindo Planos de Negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2001. DORNELAS, José C. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus,2001. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 747 p.

Referências Complementares

DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luisa. 14º Edição. São Paulo: Cultura Editores Associados, 1999. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração: edição compacta. São

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Paulo: Atlas, 2006. KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice-Hall, 2006.

COMPONENTE CURRICULAR: Saúde e Segurança do Trabalho

CARGA HORÁRIA: 20h

OBJETIVOS:

Minimizar os acidentes de trabalho, doenças ocupacionais, bem como proteger a integridade e a capacidade de trabalho do trabalhador.

Ementa:

Necessidades e justificativa da Ginástica Laboral. A ginástica praticada no ambiente de trabalho. Planejamento, metodologia e abordagem perante a Saúde nas empresas. Fundamentos teóricos da ginástica geral e da saúde humana no ambiente do trabalho.

Referências Básicas

LIMA. Valquiria. GINASTICA LABORAL. Atividade Física no Ambiente de Trabalho. São Paulo – SP: Phorte Editora, 2005. POLITO. Eliane. BERGAMASCHI. E.C. GINÁSTICA LABORAL. Teoria e Prática. São Paulo: Editora Sprint, 2002. OLIVEIRA. João Ricardo Gabriel. A Prática da GINÁSTICA LABORAL. São Paulo: Editora Sprint. 2002.

Referências Complementares

HALL, Suzan. Biomecânica Básica. 3. ed. Rio de Janeiro- Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2000.

HAMIL, Josep. KNUTZEN Kathleen M. Bases biomecânicas do movimento humano. São Paulo- São Paulo: Editora Manole, 1999.

APOLO, Alexandre. A Criança e o Adolescente no Esporte: Como Deveria Ser. São Paulo: Phorte, 2007.

COMPONENTE CURRICULAR: Estética, Artesanato e Design

CARGA HORÁRIA: 20h

OBJETIVOS:

Saber o que é Estética. Saber sobre artesanato. Conhecer os elementos da Linguagem Visual, através de exemplos teóricos e práticos. Produzir desenhos, pinturas e colagens utilizando o Alfabeto Visual.

Ementa:

Estética e criatividade, Os elementos da linguagem visual, Expressão Visual, Desenho: Geométrico e Figurativo, Orientação espacial e Sentido de Dimensão, Pensamento Lógico e Pensamento Criativo, Perspectiva, Volume, Textura, Formas, Estudo das Cores, Sensação e Percepção, Composição, Espaço, Movimento, Semelhanças e Contrastes, Proporções. Equilíbrio, harmonia e Proporção.

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Referências Básicas

COMBRICH, E. H. A História da Arte. Rio de Janeiro: LCT, 2011. ARNHEIN, Rudolf. Arte e Percepção Visual. 9ª Edição São Paulo Pioneira, 1995. DERDIK, Edith. Formas de Pensar o Desenho. São Paulo: Ed. Scipione, 2004. HARRISON, Hazel. Desenho e pintura. RS: Edelbra. 1994. CARDOSO, Rafael. A Arte Brasileira em 25 Quadrados. Rio de Janeiro: Record, 2008. KANDINSKY, Wassily. Ponto e linha sobre plano. Lisboa. 12ª edição. Edições 70. 1992. OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Elsevier Editora, 2004.

Referências Complementares

CARVALHO, Benjamim de A. Desenho Geométrico. Rio de Janeiro: Ed Livro Técnico S.A., 1992. PENTEADO, José Arruda. Curso de desenho. São Paulo: SENAC, 1996. PRÍNCIPE JR, Alfredo dos Reis. Noções de geometria descritiva. São Paulo: Nobel, 1972. PEREIRA, Aldemar. Desenho técnico básico. Rio de Janeiro: 8ª Ed. Francisco Alves, s.d, 1988. FERRAZ, Maria Heloisa Corrêa de Toledo. Arte na Educação Escolar. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2009.

COMPONENTE CURRICULAR: Técnicas de Pintura em Tecidos Finos

CARGA HORÁRIA: 30h

OBJETIVOS:

Conhecer os procedimentos teóricos e práticos para produzir a pintura em tecidos finos.

Ementa:

Seleção de tecidos; Seleção de material; Técnicas de pintura; Utilização do Material e Limpeza do Material.

Referências Básicas

BUORO, Anamélia Bueno. Olhos que Pintam: A Leitura da Margem e o Ensino de Arte. 2. Ed. São Paulo: Educ/ FAPESP/ Cortez, 2003. PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 2012. Revista Pintura em Tecido. Rio de Janeiro, RJ: Editora Ed. Minuano, n.16 – ano 1. Pintura em Tecido. Ribeirão Preto, SP: Eclipse, n. 22. Criando Arte: Pintura em tecidos. Rio de Janeiro – RJ: Editora Liberato Fascículos, 2005-2006.

Referências Complementares

BARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos. A Imagem no Ensino de Arte: Ano 1980 e Novos Tempos. 8. Ed. São Paulo: Perspectiva, 2010.

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Coleção Pinturas com Luz: Ângela v. 1. Produção Indústria Brasileira. Editora Minuano, DVD 90 min. Denise Meneghello. Pintura em Seda. Disponível em <http://www.artedecorprince.com.br>. Acesso 05 de abr. de 2014. Pintura em Tecido Passo a Passo. Pintura em Seda. Disponível em <http://pinturaemtecidopap.blogspot.com.br/>. Acesso 09 de abr. 2014.

COMPONENTE CURRICULAR: Técnicas de Pintura Manual em Tecido

CARGA HORÁRIA: 30h

OBJETIVOS:

Conhecer os procedimentos teóricos e práticos para produzir a pintura manual em tecidos.

Ementa:

Seleção de material; Preparo da Tábua de Compensado; Riscos: de frutas, animais, bonecas, paisagens e etc.; Utilização do Material; Limpeza do Material e Técnicas de pintura em tecido.

Referências Básicas

Bia Moreira. Jataizinho, PR: Editora JCBN, n. 32, 2001. Bia Moreira. Londrina, PR: Editora MBN, n. 60, 2004. Trabalho de Pintura em Tecido e Crochê. Nova Friburgo – RJ: Editora Central de Promoções Ltda. Coleção Susy, Pintura em tecidos. Belo Horizonte – MG: Ed. Minuano, Ano 1. Álbum de Riscos originais de Bia Moreira. Londrina – PR: Editora JCBN, 1996.

Referências Complementares

Método Biônico Bia Moreira: Pintando Flores v. 1. Produção de Bia Moreira. Jataizinho – PR: Editora JCBN, DVD 70 min., color. Método Biônico Bia Moreira: Pintando Flores v. 2. Produção de Bia Moreira. Jataizinho – PR: Editora JCBN, DVD 78 min., color. Método Biônico Bia Moreira: Pintando Flores v. 3. Produção de Bia Moreira. Jataizinho – PR: Editora JCBN, DVD 70 min., color. Método Biônico Bia Moreira: Pintando Flores v. 4. Produção de Bia Moreira. Jataizinho – PR: Editora JCBN, DVD 50 min., color. Eu Amo Pintura em Tecido. Nova Friburgo – RJ: Editora Bordados Modernos, n. 1, 2011. Eu Amo Pintura em Tecido. Nova Friburgo – RJ: Editora Bordados Modernos, n. 2, 2012.

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4. CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

No caso da Formação Inicial e Continuada, serão implementados processos de reconhecimento dos conhecimentos e saberes profissionais dos trabalhadores matriculados no curso, independente da forma como foram adquiridos, com a finalidade de aproveitamento e continuidade dos estudos, conforme previsto nos termos do Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004.

Os critérios referem-se aos conhecimentos construídos pelos alunos em sua prática de trabalho. Para isso serão realizadas provas teóricas e práticas onde os alunos devem demonstrar domínio das etapas que compreendem o curso, com a finalidade de inseri-lo num itinerário formativo desenvolvido pela orientação e professor da disciplina.

4.1 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

A avaliação será parte integrante do processo ensino/aprendizagem. Requer preparo técnico e observação dos profissionais envolvidos, numa dinâmica interativa, ao longo de todo o ano, visando a participação e produtividade de cada aluno. O processo avaliativo compreende a obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, visando o aprimoramento dos trabalhos.

Todos os educandos da FIC devem ser avaliados em momentos individuais e coletivos, bem como a própria ação em si, nas atividades cognitivas e técnicas. Os critérios estarão pautados nos principais conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, presentes na proposta curricular.

Serão utilizados para a avaliação a observação individual, em grupo e resultados obtidos em atividades práticas de modo que o aluno obtenha frequência igual ou superior a 75%.

Caso o aluno não tenha desempenho adequado nas atividades práticas individuais e coletivas o professor da disciplina deverá fazer relatório das situações pedagógicas que evidenciem a situação de não aprendizagem e junto com a equipe PRONATEC empreender as ações possíveis de recuperação ou reprovação do aluno.

4.2 DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

4.2.1 Instalações

O curso de Artesão de Pintura em Tecido necessitará de salas de aula para teoria e prática. Quanto à

sala para teoria poderá ser sala de aula normal (40 cadeiras escolares e quadro, climatizadas, com

aparelho de TV que para ser conectado ao computador para exibição de slides).

A sala para aula prática deve possuir espaço para acomodar os materiais de pintura artística como os

bastidores de madeira (70cm X 70cm ou 90cm X 90cm), tecidos esticados sobre mesas, e várias tintas

disponíveis ao mesmo tempo. Esta sala deve possuir mesas grandes, bancos e espaço ao redor para

melhor manuseio dos materiais.

Deve possuir também, pias ou tanques para limpeza dos materiais utilizados.

4.2.2 Salas de aula

As salas de aula possuem 40 cadeiras escolares e quadro de vidro, são climatizadas, contam com aparelho de TV que pode ser conectado ao computador para exibição de slides.

Page 17: Artesão de Pintura em Tecido

17

4.2.3 Laboratórios

Os laboratórios possuem computadores e seus periféricos, acesso a internet e data show.

4.2.4 Biblioteca

O IFRO oferece ampla biblioteca aos alunos, em ambiente climatizado, dinâmico e organizado, contendo referências bibliográficas imprescindíveis a sua formação. Entende-se que o conhecimento construído ao longo dos tempos, especialmente sistematizados em livros e outras formas de divulgação deve ser objeto de estudo e ficar disponibilizado aos alunos, para a fundamentação teórica de suas atividades estudantis e profissionais.

4.2.5 Equipamentos

O Campus possui equipamentos que favorecem ao desenvolvimento de aulas dinâmicas, criativas, interativas, modernas e construtivistas, como aparelhos de data show, TV, computadores e outros. O Campus, através do PRONATEC, irá disponibilizar insumos para a sustentabilidade, dinamismo, agilidade e operacionalidade das aulas. Cópias reprográficas, papéis para desenho e exposição, papel sulfite para atividades diversas e avaliação são alguns exemplos. Disponibilizará, principalmente, instrumentos de hipermídia e softwares atualizados, em suficiência para um trabalho de qualidade.

4.2.6 Materiais de consumo necessários

ÍTEM

DESCRIÇÃO

QUANTIDADE PARA 40 ALUNOS

01 Tecido (sacaria) 200 sacos ou 400 m

02 Musseline branco (Tecido) 1.40m x 1.0m 30m (01 peça)

03 Chiffon branco (Tecido) 30m (01 peça)

04 Viscose branco (Tecido) 30m (01 peça)

05 Pincel cabo amarelo, chato, Acrilex ou condor nº 04

40 unid.

06 Pincel cabo amarelo, chato, Acrilex ou condor nº 08

40 unid.

07 Pincel filete nº 00 05 unid.

08 Brochas nº 02 05 unid.

09 Lixas de parede nº 150 (fina) 02 unid.

10 Compensado virola 220x160x10mm

(Para confeccionar 40 tábuas de

30cm x 50cm)

05 unid.

Page 18: Artesão de Pintura em Tecido

18

11 Ripa Pinho sep.4f. 1"x2"x3,00m.

(madeira macia: pinus ou caixeta)

20 unid.

12 Papel carbono preto 100 unid.

13 Tnt branco (rolo) 1.40 m x 50m

14 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: branco

20 unid.

15 Tinta Acrilex para tecido potes com

250 ml – cor: branco

06 unid.

16 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: incolor

20 unid.

17 Tinta Acrilex para tecido potes com

250 ml – cor: incolor

02 unid.

18 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: verde oliva

20 unid.

19 Tinta Acrilex para tecido potes com

250 ml – cor: verde oliva

03 unid.

20 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: vermelho tomate

20 unid.

21 Tinta Acrilex para tecido potes com

250 ml – cor: vermelho tomate

03 unid.

22 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: amarelo ouro

20 unid.

23 Tinta Acrilex para tecido potes com

250 ml – cor: amarelo ouro

03 unid.

24 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: vermelho vivo

20 unid.

25 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: amarelo limão

20 unid.

26 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: verde pântano

20 unid.

Page 19: Artesão de Pintura em Tecido

19

27 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: laranja

20 unid.

28 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: vinho

20 unid.

29 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: siena natural

20 unid.

30 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: sépia

20 unid.

31 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: preto

20 unid.

32 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: púrpura

20 unid.

33 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: violeta

20 unid.

34 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml – rosa escuro

20 unid.

35 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: azul marinho

20 unid.

36 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: azul turquesa

20 unid.

37 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: caribe

20 unid.

38 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: verde maçã

20 unid.

39 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: verde musgo

20 unid.

40 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: verde pistache

20 unid.

41 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: cerâmica

20 unid.

Page 20: Artesão de Pintura em Tecido

20

42 Tinta Acrilex para tecido potes com

37 ml - cor: caramelo

20 unid.

43 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Pêssego 20 unid.

44 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Salmão 10 unid.

45 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Amarelo ouro

20 unid.

46 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Amarelo cádmio

10 unid.

47 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Vinho 20 unid.

48 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Rosa 10 unid.

49 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Rosa Chá

10 unid.

50 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Verde Pistache

20 unid.

51 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Cerâmica

20 unid.

52 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Marrom

10 unid.

53 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Terra Queimada

20 unid.

54 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Laranja 20 unid.

55 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Preto 20 unid.

56 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Cinza lunar

10 unid.

57 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Cenoura 20 unid.

58 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Coral 20 unid.

59 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Vermelho Fogo

10 unid.

60 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Vermelho Carmim

20 unid.

Page 21: Artesão de Pintura em Tecido

21

61 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Violeta Cobalto

20 unid.

62 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Azul Ultramar

20 unid.

63 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Azul Cobalto

20 unid.

64 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml Turquesa

10 unid.

65 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Verde Maçã

10 unid.

66 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Verde Oliva

20 unid.

67 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Verde Pinheiro

10 unid.

68 Tinta aquarela silk Acrilex 60 ml

Ocre Ouro

20 unid.

69 Papel kraft 80 gr. (bobina) 60 cm x 1.50 m

70 Cola permanente / potes com 37 ml 05

71 Tachinhas de três pontas (caixa com 100 unid.)

10 unid.

72 Pincel mousse da marca Tigre 820 nº 01

(pincel de espuma para tecido – 2,5 cm) ou pincel de espuma de poliéster, formato chato, para aquarela 1.0” série 078 Acrilex

10 unid.

73 Pincel mousse da marca Tigre 820 nº 02

(pincel de espuma para tecido - 5,0 cm) ou pincel de espuma de poliéster, formato chato, para aquarela 2.0” série 078 Acrilex

10 unid.

74 Pincel mousse da marca Tigre 820 nº 03

(pincel de espuma para pintura em tecido – 7,0 cm)

10 unid.

Page 22: Artesão de Pintura em Tecido

22

75 Pincel de cerda branca, cabo amarelo, formato redondo, para tecido tam. 1.0”

10 unid.

76 Pincel de cerdas brancas, cabo amarelo, formato redondo, para tecido tam. 1.5”

10 unid.

77 Delineador têxtil/Guta metálica prata 110 ml Prince

10 unid.

78 Delineador têxtil/Guta metálica ouro 110 ml Prince

20 unid.

79 Delineador têxtil/Guta metálica cobre 110 ml Prince

10 unid.

80 Delineador têxtil/Guta 35 ml Acrilex preto

30 unid.

81 Delineador têxtil/Guta 35 ml Acrilex verde musgo

20 unid.

82 Delineador têxtil/Guta 35 ml Acrilex azul turquesa

20unid.

83 Delineador têxtil/Guta 35 ml Acrilex vermelho fogo

20 unid.

84 Espessante para tinta 72h

Prince ou Acrilex – 1000 ml

02 unid.

85 Espátula plástica dentada Condor de 10” 25 unid.

86 Frasco de plástico com bico aplicador 100ml

Embalagem com

50 unid.

87 Caneta para tecido preta 25 unid.

4.3 CERTIFICAÇÃO

A certificação ocorrerá por conta do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia.