3

bdquorsquoAS DIFERENCcedilAS NA ESCOLA PROMOVENDO ACcedilOtildeES INTEGRADORASrsquorsquo

Introduccedilatildeo

Essa produccedilatildeo didaacutetica tem como tema bdquo‟As diferenccedilas na escola

promovendo accedilotildees integradoras‟‟ Temos por objetivo discutir as diferenccedilas

no processo de ensino aprendizagem Teremos como espaccedilo trabalho a sala

de aula de um grupo de alunos da 8 Seacuterie de uma escola puacuteblica da rede

estadual de ensino

Essa unidade apresenta um conjunto de temas que permitiraacute ao

educador uma reflexatildeo em conjunto com os alunos sobre a construccedilatildeo da

identidade e as diferenccedilas que caracterizam cada sujeito no espaccedilo escolar

Para tal debate estamos propondo oficinas temaacuteticas viacutedeo foacuterum e

dinacircmicas de grupo

Sabe-se que essa natildeo eacute uma tarefa faacutecil para o professor pois

para trabalhar com o tema eacute preciso respostas a algumas questotildees como

essas diferenccedilas se manifestam no contexto da sala de aula Qual o olhar dos

alunos sobre assas diferenccedilas As diferenccedilas interferem no processo de

ensino e aprendizagem

Para melhor compreensatildeo sobre o assunto iniciaremos com a

proposta de atividades (ANEXO A) com o Quem sou eu Onde o aluno poderaacute

nos contar sua histoacuteria e expressar sua identidade proacutepria Logo um

questionaacuterio seraacute aplicado aos alunos cujo qual iraacute conter questotildees sobre sua

vida e seu meio soacutecio-cultural Apoacutes coleta de dados dinacircmicas que

demonstram o trabalho em equipe e oficinas didaacuteticas com utilizaccedilatildeo de viacutedeos

seratildeo aplicadas Nelas seratildeo trabalhados aspectos motivacionais soacutecias e

culturais desencadeada de forma coletiva

Em cada encontro buscaremos possibilitar espaccedilo para que o

aluno se expresse de diferentes formas desenhos imagens muacutesicasgestos de

maneira a permitir que ele explicite o suas perspectivas de futuro O tempo de

duraccedilatildeo das atividades equivale em meacutedia agrave 1 hora de aplicaccedilatildeo

A metodologia proposta neste trabalho visa permitir a

compreensatildeo da importacircncia da participaccedilatildeo de todos no decorrer do

desenvolvimento do projeto em favor do processo ensino-aprendizagem de

4

qualidade para todos Assim numa perspectiva qualitativa busca-se

desenvolver um processo de intervenccedilatildeo tendo como base o debate sobre

diferenccedilas culturais promovendo momentos de reflexatildeo com os alunos sobre a

realidade vivenciada por eles possibilitando um processo de reflexatildeo sobre a

educaccedilatildeo e diversidade

REFETINDO SOBRE AS DIFERENCcedilAS NO ESPACcedilO ESCOLAR

A identidade de cada pessoa eacute uma construccedilatildeo que se faz

com atributos culturais ou seja uma construccedilatildeo feita por conjuntos de

elementos culturais que o indiviacuteduo adquire por meio das relaccedilotildees que se

estabelece no decorrer do seu processo formativo Nesse sentido a

identidade diferencia e caracteriza grupos humanos

De acordo com Munanga (2000) para os indiviacuteduos a

identidade eacute a fonte de sentidos e de experiecircncia Toda identidade exige

reconhecimento caso contraacuterio ela poderaacute sofrer prejuiacutezos se for vista de modo

limitado ou depreciativo Para que isso aconteccedila eacute necessaacuterio que se tome

consciecircncia de que a diferenccedila eacute parte constitutiva do ser humano

Partindo desse raciociacutenio Munanga 2008 p 14 afirma que

ldquo[] a construccedilatildeo dessa nova consciecircncia natildeo eacute possiacutevel sem colocar no ponto

de partida a questatildeo de auto-definiccedilatildeo ou seja da auto-identificaccedilatildeo dos

membros do grupo em contraposiccedilatildeo com a identidade dos membros do grupo

alheiordquo

Crianccedilas e adolescentes durante seu processo de

escolarizaccedilatildeo enfrentam um conjunto de situaccedilotildees que permite o

reconhecimento de si e dos outros reconhecem que as diferenccedilas satildeo

bioloacutegicas ou culturais Esse processo de construccedilatildeo pode estar permeado de

experiecircncias positivas ou negativas e na medida em que ela se depara com

situaccedilotildees de natildeo reconhecimento de suas caracteriacutesticas esses sujeitos

buscam se defender do sentimento e das pessoas tende a isolar-se retrair-se

auto excluir-se podendo chegar a ter comportamentos de violecircncia baixa

estima agressividade comprometendo o processo de ensino-aprendizagem O

5

que se percebe eacute que muitos desses alunos perdem sua proacutepria identidade

muitas vezes para se livrar da discriminaccedilatildeo sofrida

Essa desmotivaccedilatildeo eacute causada em muitos casos pela

insatisfaccedilatildeo pessoal por se sentir fora dos padrotildees idealizados pelo meio Aqui

encontra-se a necessidade do professor discutir a construccedilatildeo do preconceito

da discriminaccedilatildeo dos estereoacutetipos e ateacute dos estigmas direcionando seus

alunos a entenderem que haacute diferenccedilas mas que elas natildeo devem ser condiccedilatildeo

de exclusatildeo Com isso os objetivos deste projeto eacute identificar as causas e

consequumlecircncias de discriminaccedilatildeo social e desfragmentaccedilatildeo da identidade

sofrida pelos alunos do periacuteodo vespertino do Coleacutegio Estadual Dom Pedro I

Atraveacutes deste objetivo seraacute possiacutevel identificar os aspectos soacutecio-culturais dos

alunos e discutir as diferenccedilas e a prevalecircncia de sua ocorrecircncia no ambiente

escolar

Uma visatildeo criacutetica do papel da escola abre espaccedilo para accedilotildees

educacionais que promovam a igualdade de gecircnero a inclusatildeo social e a

constituiccedilatildeo de uma cidadania para todos com o combate agrave discriminaccedilatildeo

social ao sexismo e agrave homofobia a discriminaccedilatildeo racial os estigmas escolares

dentre outras formas de opressatildeo A discriminaccedilatildeo eacute tida como tema

transversal nos Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no Brasil Poreacutem a

inclusatildeo deste tema natildeo garante o respeito agrave igualdade de gecircnero e a

aceitaccedilatildeo da diversidade de praacuteticas e identidades (GARCIA 2009 p 4)

ORIENTACcedilOtildeES E RECOMENDACcedilOtildeES

O diaacutelogo como princiacutepio orientador implica a abertura ao

conhecimento e ao universo dos educandos a fim de melhor compreender-lhes

e com eles trocar saberes As oficinas e o questionaacuterio aplicado podem

contribuir para a formaccedilatildeo soacutecio-cultural dos alunos pois satildeo atividades

pontuais de curta duraccedilatildeo que agem como espaccedilos de formaccedilatildeo contiacutenua

sendo preciso estabelecer um ambiente de liberdade de pensar e agir

Atraveacutes da aplicaccedilatildeo de questionaacuterio semi-estruturado

poderemos analisar o niacutevel soacutecio-cultural dos alunos e tambeacutem identificar

alguma forma de discriminaccedilatildeo o qual vem sofrendo caso aconteccedila

6

As dinacircmicas propostas visam promover um processo de

reflexatildeo sobre as diferenccedilas como parte constitutiva do ser humano O debate

como forma de avaliaccedilatildeo promove a discussatildeo e clareamento das ideacuteias

mostrando as verdadeiras formas de preconceito e discriminaccedilatildeo

6 AVALIACcedilAtildeO

A educaccedilatildeo deve ser pensada como uma vivecircncia solidaacuteria de

criaccedilatildeo de sentidos ao longo de toda a vida e dos momentos de cada ser

humano As pessoas devem ser educadas para serem reflexivas e capazes de

saiacuterem de si e trabalharem cooperativamente na construccedilatildeo de suas vidas

cotidianas e de seus mundos sociais satildeo sim fraacutegeis e ditas culturalmente

diferenciadas a uma loacutegica sutil de um mercado que estende a competiccedilatildeo do

acircmbito dos relacionamentos entre pessoas ao das relaccedilotildees entre os povos

A discriminaccedilatildeo deve ser tratada cotidianamente no ambiente

escolar Nossos alunos natildeo podem perder suas identidades sociais e muito

menos promover o desrespeito com o modo de vida de outrem Por isso

cariacutessimos colegas eacute necessaacuterio que apliquemos estas metodologias didaacuteticas

motivacionais sempre levando em conta o desrespeito e a discriminaccedilatildeo pela

qual um desses alunos deve estar sofrendo caladamente O que se espera eacute

amor atenccedilatildeo uma mudanccedila de olhar por parte de noacutes educadores para que

enfim se alterem os comportamentos errocircneos

Apoacutes a aplicaccedilatildeo do questionaacuterio e das oficinas os alunos

deveratildeo ser capazes de assumir sua verdadeira identidade onde seratildeo

avaliados em forma de debate sobre preconceito discriminaccedilatildeo e identidade

TEMAS E SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

TEMA 01 - DISCUTINDO A IDENTIDADE

Atividade 01 - Dinacircmica de grupo ldquoQuem sou eurdquo

OBJETIVO IDENTIFICAR A VISAtildeO DOS ALUNOS SOBRE SI MESMO

Desenvolvimento Distribuir aos alunos individualmente um folha para que

eles possam descrever suas caracteriacutesticas fiacutesicas emocionais e culturais

7

Apoacutes o termino da atividade soltaremos voluntariamente a socializaccedilatildeo da

atividade

Atividade 02 - A famiacutelia que tenho e a famiacutelia que gostaria de ter

Dinacircmicas com os alunos demonstrando sua importacircncia no ambiente

escolar e a necessidade de se valorizar as amizades e diferenccedilas sociais

Objetivo DISCUTIR O QUE Eacute FAMIacuteLIA SUAS SEMELHANCcedilAS E DIFERENCcedilAS

Material necessaacuterio papel ofiacutecio e laacutepis

Desenvolvimento O coordenador deve reunir o grupo em ciacuterculo

sentados

Distribuir a cada participante uma folha de papel e laacutepis

Solicitar que faccedilam um traccedilo no meio da folha escrevendo de um lado ldquoA famiacutelia que tenhordquo e do outro ldquoA famiacutelia que gostaria de terrdquo

Formar subgrupos para discussatildeo dos seguintes pontos

Que pontos em comum eu encontro entre a famiacutelia que tenho e a que gostaria de ter

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que tenho e as dos demais componentes do subgrupo

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que eu e meus companheiros gostariacuteamos de ter

Realizar um plenaacuterio com apresentaccedilatildeo das conclusotildees

Sugestatildeo de leitura para aprofundamento

Assistir ao Viacutedeo Disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=gJkThB_pxpw

Avaliaccedilatildeo Avaliaccedilatildeo por escrito sobre a atividade e sugestotildees de temas

TEMA 02 OS PADROtildeES DE NORMALIDADE O QUE Eacute SER NORMAL Objetivo - discutir os padrotildees de normalidade impostos pela sociedade Desenvolvimento Viacutedeo Foacuterum Elaborar questotildees sobre o tema

4

qualidade para todos Assim numa perspectiva qualitativa busca-se

desenvolver um processo de intervenccedilatildeo tendo como base o debate sobre

diferenccedilas culturais promovendo momentos de reflexatildeo com os alunos sobre a

realidade vivenciada por eles possibilitando um processo de reflexatildeo sobre a

educaccedilatildeo e diversidade

REFETINDO SOBRE AS DIFERENCcedilAS NO ESPACcedilO ESCOLAR

A identidade de cada pessoa eacute uma construccedilatildeo que se faz

com atributos culturais ou seja uma construccedilatildeo feita por conjuntos de

elementos culturais que o indiviacuteduo adquire por meio das relaccedilotildees que se

estabelece no decorrer do seu processo formativo Nesse sentido a

identidade diferencia e caracteriza grupos humanos

De acordo com Munanga (2000) para os indiviacuteduos a

identidade eacute a fonte de sentidos e de experiecircncia Toda identidade exige

reconhecimento caso contraacuterio ela poderaacute sofrer prejuiacutezos se for vista de modo

limitado ou depreciativo Para que isso aconteccedila eacute necessaacuterio que se tome

consciecircncia de que a diferenccedila eacute parte constitutiva do ser humano

Partindo desse raciociacutenio Munanga 2008 p 14 afirma que

ldquo[] a construccedilatildeo dessa nova consciecircncia natildeo eacute possiacutevel sem colocar no ponto

de partida a questatildeo de auto-definiccedilatildeo ou seja da auto-identificaccedilatildeo dos

membros do grupo em contraposiccedilatildeo com a identidade dos membros do grupo

alheiordquo

Crianccedilas e adolescentes durante seu processo de

escolarizaccedilatildeo enfrentam um conjunto de situaccedilotildees que permite o

reconhecimento de si e dos outros reconhecem que as diferenccedilas satildeo

bioloacutegicas ou culturais Esse processo de construccedilatildeo pode estar permeado de

experiecircncias positivas ou negativas e na medida em que ela se depara com

situaccedilotildees de natildeo reconhecimento de suas caracteriacutesticas esses sujeitos

buscam se defender do sentimento e das pessoas tende a isolar-se retrair-se

auto excluir-se podendo chegar a ter comportamentos de violecircncia baixa

estima agressividade comprometendo o processo de ensino-aprendizagem O

5

que se percebe eacute que muitos desses alunos perdem sua proacutepria identidade

muitas vezes para se livrar da discriminaccedilatildeo sofrida

Essa desmotivaccedilatildeo eacute causada em muitos casos pela

insatisfaccedilatildeo pessoal por se sentir fora dos padrotildees idealizados pelo meio Aqui

encontra-se a necessidade do professor discutir a construccedilatildeo do preconceito

da discriminaccedilatildeo dos estereoacutetipos e ateacute dos estigmas direcionando seus

alunos a entenderem que haacute diferenccedilas mas que elas natildeo devem ser condiccedilatildeo

de exclusatildeo Com isso os objetivos deste projeto eacute identificar as causas e

consequumlecircncias de discriminaccedilatildeo social e desfragmentaccedilatildeo da identidade

sofrida pelos alunos do periacuteodo vespertino do Coleacutegio Estadual Dom Pedro I

Atraveacutes deste objetivo seraacute possiacutevel identificar os aspectos soacutecio-culturais dos

alunos e discutir as diferenccedilas e a prevalecircncia de sua ocorrecircncia no ambiente

escolar

Uma visatildeo criacutetica do papel da escola abre espaccedilo para accedilotildees

educacionais que promovam a igualdade de gecircnero a inclusatildeo social e a

constituiccedilatildeo de uma cidadania para todos com o combate agrave discriminaccedilatildeo

social ao sexismo e agrave homofobia a discriminaccedilatildeo racial os estigmas escolares

dentre outras formas de opressatildeo A discriminaccedilatildeo eacute tida como tema

transversal nos Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no Brasil Poreacutem a

inclusatildeo deste tema natildeo garante o respeito agrave igualdade de gecircnero e a

aceitaccedilatildeo da diversidade de praacuteticas e identidades (GARCIA 2009 p 4)

ORIENTACcedilOtildeES E RECOMENDACcedilOtildeES

O diaacutelogo como princiacutepio orientador implica a abertura ao

conhecimento e ao universo dos educandos a fim de melhor compreender-lhes

e com eles trocar saberes As oficinas e o questionaacuterio aplicado podem

contribuir para a formaccedilatildeo soacutecio-cultural dos alunos pois satildeo atividades

pontuais de curta duraccedilatildeo que agem como espaccedilos de formaccedilatildeo contiacutenua

sendo preciso estabelecer um ambiente de liberdade de pensar e agir

Atraveacutes da aplicaccedilatildeo de questionaacuterio semi-estruturado

poderemos analisar o niacutevel soacutecio-cultural dos alunos e tambeacutem identificar

alguma forma de discriminaccedilatildeo o qual vem sofrendo caso aconteccedila

6

As dinacircmicas propostas visam promover um processo de

reflexatildeo sobre as diferenccedilas como parte constitutiva do ser humano O debate

como forma de avaliaccedilatildeo promove a discussatildeo e clareamento das ideacuteias

mostrando as verdadeiras formas de preconceito e discriminaccedilatildeo

6 AVALIACcedilAtildeO

A educaccedilatildeo deve ser pensada como uma vivecircncia solidaacuteria de

criaccedilatildeo de sentidos ao longo de toda a vida e dos momentos de cada ser

humano As pessoas devem ser educadas para serem reflexivas e capazes de

saiacuterem de si e trabalharem cooperativamente na construccedilatildeo de suas vidas

cotidianas e de seus mundos sociais satildeo sim fraacutegeis e ditas culturalmente

diferenciadas a uma loacutegica sutil de um mercado que estende a competiccedilatildeo do

acircmbito dos relacionamentos entre pessoas ao das relaccedilotildees entre os povos

A discriminaccedilatildeo deve ser tratada cotidianamente no ambiente

escolar Nossos alunos natildeo podem perder suas identidades sociais e muito

menos promover o desrespeito com o modo de vida de outrem Por isso

cariacutessimos colegas eacute necessaacuterio que apliquemos estas metodologias didaacuteticas

motivacionais sempre levando em conta o desrespeito e a discriminaccedilatildeo pela

qual um desses alunos deve estar sofrendo caladamente O que se espera eacute

amor atenccedilatildeo uma mudanccedila de olhar por parte de noacutes educadores para que

enfim se alterem os comportamentos errocircneos

Apoacutes a aplicaccedilatildeo do questionaacuterio e das oficinas os alunos

deveratildeo ser capazes de assumir sua verdadeira identidade onde seratildeo

avaliados em forma de debate sobre preconceito discriminaccedilatildeo e identidade

TEMAS E SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

TEMA 01 - DISCUTINDO A IDENTIDADE

Atividade 01 - Dinacircmica de grupo ldquoQuem sou eurdquo

OBJETIVO IDENTIFICAR A VISAtildeO DOS ALUNOS SOBRE SI MESMO

Desenvolvimento Distribuir aos alunos individualmente um folha para que

eles possam descrever suas caracteriacutesticas fiacutesicas emocionais e culturais

7

Apoacutes o termino da atividade soltaremos voluntariamente a socializaccedilatildeo da

atividade

Atividade 02 - A famiacutelia que tenho e a famiacutelia que gostaria de ter

Dinacircmicas com os alunos demonstrando sua importacircncia no ambiente

escolar e a necessidade de se valorizar as amizades e diferenccedilas sociais

Objetivo DISCUTIR O QUE Eacute FAMIacuteLIA SUAS SEMELHANCcedilAS E DIFERENCcedilAS

Material necessaacuterio papel ofiacutecio e laacutepis

Desenvolvimento O coordenador deve reunir o grupo em ciacuterculo

sentados

Distribuir a cada participante uma folha de papel e laacutepis

Solicitar que faccedilam um traccedilo no meio da folha escrevendo de um lado ldquoA famiacutelia que tenhordquo e do outro ldquoA famiacutelia que gostaria de terrdquo

Formar subgrupos para discussatildeo dos seguintes pontos

Que pontos em comum eu encontro entre a famiacutelia que tenho e a que gostaria de ter

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que tenho e as dos demais componentes do subgrupo

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que eu e meus companheiros gostariacuteamos de ter

Realizar um plenaacuterio com apresentaccedilatildeo das conclusotildees

Sugestatildeo de leitura para aprofundamento

Assistir ao Viacutedeo Disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=gJkThB_pxpw

Avaliaccedilatildeo Avaliaccedilatildeo por escrito sobre a atividade e sugestotildees de temas

TEMA 02 OS PADROtildeES DE NORMALIDADE O QUE Eacute SER NORMAL Objetivo - discutir os padrotildees de normalidade impostos pela sociedade Desenvolvimento Viacutedeo Foacuterum Elaborar questotildees sobre o tema

5

que se percebe eacute que muitos desses alunos perdem sua proacutepria identidade

muitas vezes para se livrar da discriminaccedilatildeo sofrida

Essa desmotivaccedilatildeo eacute causada em muitos casos pela

insatisfaccedilatildeo pessoal por se sentir fora dos padrotildees idealizados pelo meio Aqui

encontra-se a necessidade do professor discutir a construccedilatildeo do preconceito

da discriminaccedilatildeo dos estereoacutetipos e ateacute dos estigmas direcionando seus

alunos a entenderem que haacute diferenccedilas mas que elas natildeo devem ser condiccedilatildeo

de exclusatildeo Com isso os objetivos deste projeto eacute identificar as causas e

consequumlecircncias de discriminaccedilatildeo social e desfragmentaccedilatildeo da identidade

sofrida pelos alunos do periacuteodo vespertino do Coleacutegio Estadual Dom Pedro I

Atraveacutes deste objetivo seraacute possiacutevel identificar os aspectos soacutecio-culturais dos

alunos e discutir as diferenccedilas e a prevalecircncia de sua ocorrecircncia no ambiente

escolar

Uma visatildeo criacutetica do papel da escola abre espaccedilo para accedilotildees

educacionais que promovam a igualdade de gecircnero a inclusatildeo social e a

constituiccedilatildeo de uma cidadania para todos com o combate agrave discriminaccedilatildeo

social ao sexismo e agrave homofobia a discriminaccedilatildeo racial os estigmas escolares

dentre outras formas de opressatildeo A discriminaccedilatildeo eacute tida como tema

transversal nos Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no Brasil Poreacutem a

inclusatildeo deste tema natildeo garante o respeito agrave igualdade de gecircnero e a

aceitaccedilatildeo da diversidade de praacuteticas e identidades (GARCIA 2009 p 4)

ORIENTACcedilOtildeES E RECOMENDACcedilOtildeES

O diaacutelogo como princiacutepio orientador implica a abertura ao

conhecimento e ao universo dos educandos a fim de melhor compreender-lhes

e com eles trocar saberes As oficinas e o questionaacuterio aplicado podem

contribuir para a formaccedilatildeo soacutecio-cultural dos alunos pois satildeo atividades

pontuais de curta duraccedilatildeo que agem como espaccedilos de formaccedilatildeo contiacutenua

sendo preciso estabelecer um ambiente de liberdade de pensar e agir

Atraveacutes da aplicaccedilatildeo de questionaacuterio semi-estruturado

poderemos analisar o niacutevel soacutecio-cultural dos alunos e tambeacutem identificar

alguma forma de discriminaccedilatildeo o qual vem sofrendo caso aconteccedila

6

As dinacircmicas propostas visam promover um processo de

reflexatildeo sobre as diferenccedilas como parte constitutiva do ser humano O debate

como forma de avaliaccedilatildeo promove a discussatildeo e clareamento das ideacuteias

mostrando as verdadeiras formas de preconceito e discriminaccedilatildeo

6 AVALIACcedilAtildeO

A educaccedilatildeo deve ser pensada como uma vivecircncia solidaacuteria de

criaccedilatildeo de sentidos ao longo de toda a vida e dos momentos de cada ser

humano As pessoas devem ser educadas para serem reflexivas e capazes de

saiacuterem de si e trabalharem cooperativamente na construccedilatildeo de suas vidas

cotidianas e de seus mundos sociais satildeo sim fraacutegeis e ditas culturalmente

diferenciadas a uma loacutegica sutil de um mercado que estende a competiccedilatildeo do

acircmbito dos relacionamentos entre pessoas ao das relaccedilotildees entre os povos

A discriminaccedilatildeo deve ser tratada cotidianamente no ambiente

escolar Nossos alunos natildeo podem perder suas identidades sociais e muito

menos promover o desrespeito com o modo de vida de outrem Por isso

cariacutessimos colegas eacute necessaacuterio que apliquemos estas metodologias didaacuteticas

motivacionais sempre levando em conta o desrespeito e a discriminaccedilatildeo pela

qual um desses alunos deve estar sofrendo caladamente O que se espera eacute

amor atenccedilatildeo uma mudanccedila de olhar por parte de noacutes educadores para que

enfim se alterem os comportamentos errocircneos

Apoacutes a aplicaccedilatildeo do questionaacuterio e das oficinas os alunos

deveratildeo ser capazes de assumir sua verdadeira identidade onde seratildeo

avaliados em forma de debate sobre preconceito discriminaccedilatildeo e identidade

TEMAS E SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

TEMA 01 - DISCUTINDO A IDENTIDADE

Atividade 01 - Dinacircmica de grupo ldquoQuem sou eurdquo

OBJETIVO IDENTIFICAR A VISAtildeO DOS ALUNOS SOBRE SI MESMO

Desenvolvimento Distribuir aos alunos individualmente um folha para que

eles possam descrever suas caracteriacutesticas fiacutesicas emocionais e culturais

7

Apoacutes o termino da atividade soltaremos voluntariamente a socializaccedilatildeo da

atividade

Atividade 02 - A famiacutelia que tenho e a famiacutelia que gostaria de ter

Dinacircmicas com os alunos demonstrando sua importacircncia no ambiente

escolar e a necessidade de se valorizar as amizades e diferenccedilas sociais

Objetivo DISCUTIR O QUE Eacute FAMIacuteLIA SUAS SEMELHANCcedilAS E DIFERENCcedilAS

Material necessaacuterio papel ofiacutecio e laacutepis

Desenvolvimento O coordenador deve reunir o grupo em ciacuterculo

sentados

Distribuir a cada participante uma folha de papel e laacutepis

Solicitar que faccedilam um traccedilo no meio da folha escrevendo de um lado ldquoA famiacutelia que tenhordquo e do outro ldquoA famiacutelia que gostaria de terrdquo

Formar subgrupos para discussatildeo dos seguintes pontos

Que pontos em comum eu encontro entre a famiacutelia que tenho e a que gostaria de ter

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que tenho e as dos demais componentes do subgrupo

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que eu e meus companheiros gostariacuteamos de ter

Realizar um plenaacuterio com apresentaccedilatildeo das conclusotildees

Sugestatildeo de leitura para aprofundamento

Assistir ao Viacutedeo Disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=gJkThB_pxpw

Avaliaccedilatildeo Avaliaccedilatildeo por escrito sobre a atividade e sugestotildees de temas

TEMA 02 OS PADROtildeES DE NORMALIDADE O QUE Eacute SER NORMAL Objetivo - discutir os padrotildees de normalidade impostos pela sociedade Desenvolvimento Viacutedeo Foacuterum Elaborar questotildees sobre o tema

6

As dinacircmicas propostas visam promover um processo de

reflexatildeo sobre as diferenccedilas como parte constitutiva do ser humano O debate

como forma de avaliaccedilatildeo promove a discussatildeo e clareamento das ideacuteias

mostrando as verdadeiras formas de preconceito e discriminaccedilatildeo

6 AVALIACcedilAtildeO

A educaccedilatildeo deve ser pensada como uma vivecircncia solidaacuteria de

criaccedilatildeo de sentidos ao longo de toda a vida e dos momentos de cada ser

humano As pessoas devem ser educadas para serem reflexivas e capazes de

saiacuterem de si e trabalharem cooperativamente na construccedilatildeo de suas vidas

cotidianas e de seus mundos sociais satildeo sim fraacutegeis e ditas culturalmente

diferenciadas a uma loacutegica sutil de um mercado que estende a competiccedilatildeo do

acircmbito dos relacionamentos entre pessoas ao das relaccedilotildees entre os povos

A discriminaccedilatildeo deve ser tratada cotidianamente no ambiente

escolar Nossos alunos natildeo podem perder suas identidades sociais e muito

menos promover o desrespeito com o modo de vida de outrem Por isso

cariacutessimos colegas eacute necessaacuterio que apliquemos estas metodologias didaacuteticas

motivacionais sempre levando em conta o desrespeito e a discriminaccedilatildeo pela

qual um desses alunos deve estar sofrendo caladamente O que se espera eacute

amor atenccedilatildeo uma mudanccedila de olhar por parte de noacutes educadores para que

enfim se alterem os comportamentos errocircneos

Apoacutes a aplicaccedilatildeo do questionaacuterio e das oficinas os alunos

deveratildeo ser capazes de assumir sua verdadeira identidade onde seratildeo

avaliados em forma de debate sobre preconceito discriminaccedilatildeo e identidade

TEMAS E SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

TEMA 01 - DISCUTINDO A IDENTIDADE

Atividade 01 - Dinacircmica de grupo ldquoQuem sou eurdquo

OBJETIVO IDENTIFICAR A VISAtildeO DOS ALUNOS SOBRE SI MESMO

Desenvolvimento Distribuir aos alunos individualmente um folha para que

eles possam descrever suas caracteriacutesticas fiacutesicas emocionais e culturais

7

Apoacutes o termino da atividade soltaremos voluntariamente a socializaccedilatildeo da

atividade

Atividade 02 - A famiacutelia que tenho e a famiacutelia que gostaria de ter

Dinacircmicas com os alunos demonstrando sua importacircncia no ambiente

escolar e a necessidade de se valorizar as amizades e diferenccedilas sociais

Objetivo DISCUTIR O QUE Eacute FAMIacuteLIA SUAS SEMELHANCcedilAS E DIFERENCcedilAS

Material necessaacuterio papel ofiacutecio e laacutepis

Desenvolvimento O coordenador deve reunir o grupo em ciacuterculo

sentados

Distribuir a cada participante uma folha de papel e laacutepis

Solicitar que faccedilam um traccedilo no meio da folha escrevendo de um lado ldquoA famiacutelia que tenhordquo e do outro ldquoA famiacutelia que gostaria de terrdquo

Formar subgrupos para discussatildeo dos seguintes pontos

Que pontos em comum eu encontro entre a famiacutelia que tenho e a que gostaria de ter

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que tenho e as dos demais componentes do subgrupo

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que eu e meus companheiros gostariacuteamos de ter

Realizar um plenaacuterio com apresentaccedilatildeo das conclusotildees

Sugestatildeo de leitura para aprofundamento

Assistir ao Viacutedeo Disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=gJkThB_pxpw

Avaliaccedilatildeo Avaliaccedilatildeo por escrito sobre a atividade e sugestotildees de temas

TEMA 02 OS PADROtildeES DE NORMALIDADE O QUE Eacute SER NORMAL Objetivo - discutir os padrotildees de normalidade impostos pela sociedade Desenvolvimento Viacutedeo Foacuterum Elaborar questotildees sobre o tema

7

Apoacutes o termino da atividade soltaremos voluntariamente a socializaccedilatildeo da

atividade

Atividade 02 - A famiacutelia que tenho e a famiacutelia que gostaria de ter

Dinacircmicas com os alunos demonstrando sua importacircncia no ambiente

escolar e a necessidade de se valorizar as amizades e diferenccedilas sociais

Objetivo DISCUTIR O QUE Eacute FAMIacuteLIA SUAS SEMELHANCcedilAS E DIFERENCcedilAS

Material necessaacuterio papel ofiacutecio e laacutepis

Desenvolvimento O coordenador deve reunir o grupo em ciacuterculo

sentados

Distribuir a cada participante uma folha de papel e laacutepis

Solicitar que faccedilam um traccedilo no meio da folha escrevendo de um lado ldquoA famiacutelia que tenhordquo e do outro ldquoA famiacutelia que gostaria de terrdquo

Formar subgrupos para discussatildeo dos seguintes pontos

Que pontos em comum eu encontro entre a famiacutelia que tenho e a que gostaria de ter

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que tenho e as dos demais componentes do subgrupo

O que haacute de semelhante entre a famiacutelia que eu e meus companheiros gostariacuteamos de ter

Realizar um plenaacuterio com apresentaccedilatildeo das conclusotildees

Sugestatildeo de leitura para aprofundamento

Assistir ao Viacutedeo Disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=gJkThB_pxpw

Avaliaccedilatildeo Avaliaccedilatildeo por escrito sobre a atividade e sugestotildees de temas

TEMA 02 OS PADROtildeES DE NORMALIDADE O QUE Eacute SER NORMAL Objetivo - discutir os padrotildees de normalidade impostos pela sociedade Desenvolvimento Viacutedeo Foacuterum Elaborar questotildees sobre o tema

8

TEMA 03 ndash DISCUTINDO OS CONCEITOS PRECONCEITO DISCRIMINACcedilAtildeO E

RACISMO

O QUE Eacute PRECONCEITO Objetivo Levar agrave reflexatildeo o tema ldquopreconceitordquo Desenvolvimento Assistiratildeo ao filme ldquoO pequeno priacutenciperdquo em seguida seraacute feito um diaacutelogo levantando a temaacutetica do filme Avaliaccedilatildeo A avaliaccedilatildeo seraacute feita diante a participaccedilatildeo dos alunos durante o diaacutelogo apoacutes o filme O QUE Eacute DISCRIMINACcedilAtildeO Objetivo Mostrar aos alunos como muitas vezes falamos e temos atitudes que acabam por discriminar o outro por ser diferente de noacutes Desenvolvimento Seratildeo passados dois viacutedeos episoacutedios do programa ldquoTodo mundo odeia o Chrisrdquo em que ele recebe apelidos preconceituosos em seguida seratildeo discutidas nossas atitudes corriqueiras Avaliaccedilatildeo A avaliaccedilatildeo seraacute feita pela interatividade do alunos diante dos temas levantados Disponiacuteveis em httpwwwyoutubecomwatchv=daAiG9Od0Kkampfeature=related httpwwwyoutubecomwatchv=d8r599pam_wampfeature=related O QUE Eacute RACISMO Objetivo Levar agrave reflexatildeo o tema ldquoracismordquo para que os alunos percebam diante a estatiacutestica apresentada no viacutedeo que esta praacutetica ainda tem acontecido no Brasil Discutir e levantar ideias e sugestotildees para que esses dados possam mudar com atitudes do nosso dia a dia Desenvolvimento Seraacute passado aos alunos o viacutedeo ldquoUma infacircncia sem racismordquo criado pelo UNICEF Em seguida os dados apresentados no viacutedeo seratildeo discutidos entre os alunos encaminhando-os a encontrar formas sugestivas para que essa estatiacutestica possa ser mudada Avaliaccedilatildeo As sugestotildees dadas pelos alunos seratildeo escritas em forma de cartaz para que se lembrem sempre das praacuteticas necessaacuterias para combater a desigualdade Disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=_aPYuKiKFMg TEMA ndash 04 - O QUE Eacute BULLYNG Objetivo Levar aos alunos o conhecimento sobre o bullying e suas praacuteticas Desenvolvimento Com o auxiacutelio do slide seraacute mostrado aos alunos o que eacute bullying origem da palavra e como acontece nos grupos na escola e na sociedade Avaliaccedilatildeo A avaliaccedilatildeo seraacute feita de acordo com a participaccedilatildeo e a interaccedilatildeo dos alunos durante a aula durante a troca de conhecimentos Disponiacutevel em httpwwwbullyingcombrBConceituaccedilao21htm

9

7 REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

GARCIA M R V Homofobia e heterossexismo nas escolas discussatildeo da produccedilatildeo cientiacutefica no Brasil e no mundo ABRAPEE Satildeo Paulo 2009 MUNANGA Kabengele O preconceito racial no sistema educativo brasileiro e seu impacto no processo de aprendizagem do ldquoalunado negrordquo In GENTILI Pablo KRUG Andreacutea SIMON Caacutetia Utopia e democracia na Escola Cidadatilde Porto Alegre Editora da Universidade Federal de RGS 2000

MUNANGA Kabengele Rediscutindo a mesticcedilagem no Brasil identidade nacional versus identidade negra 3 ed Belo Horizonte Autecircntica 2008

10

ANEXOS

11

Quem Sou eu

Caro amiguinho queremos conhecer vocecirc melhor monte um texto que fale sobre sua vida quem vocecirc eacute o que mais gosta de fazer qual sua brincadeira e comida predileta quem satildeo seus amigos e como vocecirc se sente sendo assim Conte-nos tambeacutem quais os seus sonhos e o que vocecirc espera do futuro

12

QUESTIONAacuteRIO SEMI ndash ESTRUTURADO COM APLICACcedilAtildeO VOLTADA AOS ALUNOS

Caro aluno estas perguntas foram feitas para que possamos conhecer um pouco mais sobre a sua vida e de sua famiacutelia Natildeo eacute necessaacuterio colocar seu nome Responda com calma e apenas a verdade

Idade ____ anos Seacuterie____ Raccedila ( ) branco ( ) negro ( ) japonecircs

Religiatildeo ______________

Assinale com um x a alternativa que for verdadeira

1) Vocecirc mora com quem a- com meu pai e minha matildee b- somente com minha matildee c- somente com meu pai d- com minha avoacute e meu avocirc e- somente com minha avoacute f- somente com meu avocirc g- moro com outras pessoas da famiacutelia (neste caso com quem) h- moro com outras pessoas (neste caso com quem) 2) Qual o bairro onde mora a- no centro da cidade b- na vila (ou bairro) c- na zona rural 3) Como vocecirc vem para a escola a- venho a peacute b- venho de carro (ou moto) c- venho de ocircnibus d- venho de bicicleta 4) Quanto tempo vocecirc leva para chegar na escola quando sai da sua casa a- de 5 a 10 minutos b- de 20 a 30 minutos c- de 40 a 50 minutos d- uma hora e- mais que uma hora 5) Vocecirc gosta de vir para a escola a- sim b- natildeo 6) Vocecirc gosta de estudar a- sim b- natildeo c- soacute estudo porque sou obrigado

13

7) Vocecirc gosta da sala de aula em que estuda a- sim b- natildeo 8) Vocecirc gosta das pessoas que estudam com vocecirc a- sim b- natildeo 9) Tem algueacutem na sua sala de quem vocecirc natildeo gosta Se houver diga o motivo a- sim por que ______________________ b- natildeo 10) Vocecirc jaacute sofreu algum tipo de preconceito na escola a- sim b- natildeo Se vocecirc jaacute sofreu preconceito assinale o motivo a- por ser branco b- por ser negro c- por ser pobre d- por ser rico e- por morar no siacutetio f- por morar na cidade g- por ser homossexual h- por ser heterossexual i- por ser evangeacutelico j- por natildeo ter religiatildeo l- por ser catoacutelico Se vocecirc jaacute sofreu preconceito conte-nos o que vocecirc fez depois a- natildeo fiz nada b- chorei bastante c- contei para os meus pais d- contei para a professora e- fui contar para a pedagoga Se contou para algueacutem da escola este algueacutem resolveu o seu problema de que maneira a- natildeo resolveu b- foi conversar c- foi pior 12) Vocecirc possui algum apelido a- sim b- natildeo Se respondeu que sim a- qual apelido_________________

14

b- Vocecirc gosta que te chamem assim___________ 13) Vocecirc jaacute foi alguma vez ao cinema a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 14) Vocecirc jaacute foi agrave um museu a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 15) Vocecirc jaacute foi a um teatro a-sim b-natildeo c- gostaria de ir 16) Vocecirc se considera a- feliz b- triste 17) Vocecirc gosta da sua cor de pele a- sim b- natildeo 18) Vocecirc tem algum amigo negro a-sim b- natildeo c- nem quero ter 19) Vocecirc tem amigos pobres ou que moram distantes da escola a-sim b- natildeo c- nem quero ter 20)O que vocecirc acha que precisa mudar na sua sala de aula e na escola _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Tempo de aplicaccedilatildeo 50 minutos Nuacutemero maacuteximo de pessoas 40 Nuacutemero miacutenimo de pessoas 10

• Paacutegina em branco

10

ANEXOS

11

Quem Sou eu

Caro amiguinho queremos conhecer vocecirc melhor monte um texto que fale sobre sua vida quem vocecirc eacute o que mais gosta de fazer qual sua brincadeira e comida predileta quem satildeo seus amigos e como vocecirc se sente sendo assim Conte-nos tambeacutem quais os seus sonhos e o que vocecirc espera do futuro

12

QUESTIONAacuteRIO SEMI ndash ESTRUTURADO COM APLICACcedilAtildeO VOLTADA AOS ALUNOS

Caro aluno estas perguntas foram feitas para que possamos conhecer um pouco mais sobre a sua vida e de sua famiacutelia Natildeo eacute necessaacuterio colocar seu nome Responda com calma e apenas a verdade

Idade ____ anos Seacuterie____ Raccedila ( ) branco ( ) negro ( ) japonecircs

Religiatildeo ______________

Assinale com um x a alternativa que for verdadeira

1) Vocecirc mora com quem a- com meu pai e minha matildee b- somente com minha matildee c- somente com meu pai d- com minha avoacute e meu avocirc e- somente com minha avoacute f- somente com meu avocirc g- moro com outras pessoas da famiacutelia (neste caso com quem) h- moro com outras pessoas (neste caso com quem) 2) Qual o bairro onde mora a- no centro da cidade b- na vila (ou bairro) c- na zona rural 3) Como vocecirc vem para a escola a- venho a peacute b- venho de carro (ou moto) c- venho de ocircnibus d- venho de bicicleta 4) Quanto tempo vocecirc leva para chegar na escola quando sai da sua casa a- de 5 a 10 minutos b- de 20 a 30 minutos c- de 40 a 50 minutos d- uma hora e- mais que uma hora 5) Vocecirc gosta de vir para a escola a- sim b- natildeo 6) Vocecirc gosta de estudar a- sim b- natildeo c- soacute estudo porque sou obrigado

13

7) Vocecirc gosta da sala de aula em que estuda a- sim b- natildeo 8) Vocecirc gosta das pessoas que estudam com vocecirc a- sim b- natildeo 9) Tem algueacutem na sua sala de quem vocecirc natildeo gosta Se houver diga o motivo a- sim por que ______________________ b- natildeo 10) Vocecirc jaacute sofreu algum tipo de preconceito na escola a- sim b- natildeo Se vocecirc jaacute sofreu preconceito assinale o motivo a- por ser branco b- por ser negro c- por ser pobre d- por ser rico e- por morar no siacutetio f- por morar na cidade g- por ser homossexual h- por ser heterossexual i- por ser evangeacutelico j- por natildeo ter religiatildeo l- por ser catoacutelico Se vocecirc jaacute sofreu preconceito conte-nos o que vocecirc fez depois a- natildeo fiz nada b- chorei bastante c- contei para os meus pais d- contei para a professora e- fui contar para a pedagoga Se contou para algueacutem da escola este algueacutem resolveu o seu problema de que maneira a- natildeo resolveu b- foi conversar c- foi pior 12) Vocecirc possui algum apelido a- sim b- natildeo Se respondeu que sim a- qual apelido_________________

14

b- Vocecirc gosta que te chamem assim___________ 13) Vocecirc jaacute foi alguma vez ao cinema a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 14) Vocecirc jaacute foi agrave um museu a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 15) Vocecirc jaacute foi a um teatro a-sim b-natildeo c- gostaria de ir 16) Vocecirc se considera a- feliz b- triste 17) Vocecirc gosta da sua cor de pele a- sim b- natildeo 18) Vocecirc tem algum amigo negro a-sim b- natildeo c- nem quero ter 19) Vocecirc tem amigos pobres ou que moram distantes da escola a-sim b- natildeo c- nem quero ter 20)O que vocecirc acha que precisa mudar na sua sala de aula e na escola _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Tempo de aplicaccedilatildeo 50 minutos Nuacutemero maacuteximo de pessoas 40 Nuacutemero miacutenimo de pessoas 10

• Paacutegina em branco

11

Quem Sou eu

Caro amiguinho queremos conhecer vocecirc melhor monte um texto que fale sobre sua vida quem vocecirc eacute o que mais gosta de fazer qual sua brincadeira e comida predileta quem satildeo seus amigos e como vocecirc se sente sendo assim Conte-nos tambeacutem quais os seus sonhos e o que vocecirc espera do futuro

12

QUESTIONAacuteRIO SEMI ndash ESTRUTURADO COM APLICACcedilAtildeO VOLTADA AOS ALUNOS

Caro aluno estas perguntas foram feitas para que possamos conhecer um pouco mais sobre a sua vida e de sua famiacutelia Natildeo eacute necessaacuterio colocar seu nome Responda com calma e apenas a verdade

Idade ____ anos Seacuterie____ Raccedila ( ) branco ( ) negro ( ) japonecircs

Religiatildeo ______________

Assinale com um x a alternativa que for verdadeira

1) Vocecirc mora com quem a- com meu pai e minha matildee b- somente com minha matildee c- somente com meu pai d- com minha avoacute e meu avocirc e- somente com minha avoacute f- somente com meu avocirc g- moro com outras pessoas da famiacutelia (neste caso com quem) h- moro com outras pessoas (neste caso com quem) 2) Qual o bairro onde mora a- no centro da cidade b- na vila (ou bairro) c- na zona rural 3) Como vocecirc vem para a escola a- venho a peacute b- venho de carro (ou moto) c- venho de ocircnibus d- venho de bicicleta 4) Quanto tempo vocecirc leva para chegar na escola quando sai da sua casa a- de 5 a 10 minutos b- de 20 a 30 minutos c- de 40 a 50 minutos d- uma hora e- mais que uma hora 5) Vocecirc gosta de vir para a escola a- sim b- natildeo 6) Vocecirc gosta de estudar a- sim b- natildeo c- soacute estudo porque sou obrigado

13

7) Vocecirc gosta da sala de aula em que estuda a- sim b- natildeo 8) Vocecirc gosta das pessoas que estudam com vocecirc a- sim b- natildeo 9) Tem algueacutem na sua sala de quem vocecirc natildeo gosta Se houver diga o motivo a- sim por que ______________________ b- natildeo 10) Vocecirc jaacute sofreu algum tipo de preconceito na escola a- sim b- natildeo Se vocecirc jaacute sofreu preconceito assinale o motivo a- por ser branco b- por ser negro c- por ser pobre d- por ser rico e- por morar no siacutetio f- por morar na cidade g- por ser homossexual h- por ser heterossexual i- por ser evangeacutelico j- por natildeo ter religiatildeo l- por ser catoacutelico Se vocecirc jaacute sofreu preconceito conte-nos o que vocecirc fez depois a- natildeo fiz nada b- chorei bastante c- contei para os meus pais d- contei para a professora e- fui contar para a pedagoga Se contou para algueacutem da escola este algueacutem resolveu o seu problema de que maneira a- natildeo resolveu b- foi conversar c- foi pior 12) Vocecirc possui algum apelido a- sim b- natildeo Se respondeu que sim a- qual apelido_________________

14

b- Vocecirc gosta que te chamem assim___________ 13) Vocecirc jaacute foi alguma vez ao cinema a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 14) Vocecirc jaacute foi agrave um museu a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 15) Vocecirc jaacute foi a um teatro a-sim b-natildeo c- gostaria de ir 16) Vocecirc se considera a- feliz b- triste 17) Vocecirc gosta da sua cor de pele a- sim b- natildeo 18) Vocecirc tem algum amigo negro a-sim b- natildeo c- nem quero ter 19) Vocecirc tem amigos pobres ou que moram distantes da escola a-sim b- natildeo c- nem quero ter 20)O que vocecirc acha que precisa mudar na sua sala de aula e na escola _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Tempo de aplicaccedilatildeo 50 minutos Nuacutemero maacuteximo de pessoas 40 Nuacutemero miacutenimo de pessoas 10

• Paacutegina em branco

12

QUESTIONAacuteRIO SEMI ndash ESTRUTURADO COM APLICACcedilAtildeO VOLTADA AOS ALUNOS

Caro aluno estas perguntas foram feitas para que possamos conhecer um pouco mais sobre a sua vida e de sua famiacutelia Natildeo eacute necessaacuterio colocar seu nome Responda com calma e apenas a verdade

Idade ____ anos Seacuterie____ Raccedila ( ) branco ( ) negro ( ) japonecircs

Religiatildeo ______________

Assinale com um x a alternativa que for verdadeira

1) Vocecirc mora com quem a- com meu pai e minha matildee b- somente com minha matildee c- somente com meu pai d- com minha avoacute e meu avocirc e- somente com minha avoacute f- somente com meu avocirc g- moro com outras pessoas da famiacutelia (neste caso com quem) h- moro com outras pessoas (neste caso com quem) 2) Qual o bairro onde mora a- no centro da cidade b- na vila (ou bairro) c- na zona rural 3) Como vocecirc vem para a escola a- venho a peacute b- venho de carro (ou moto) c- venho de ocircnibus d- venho de bicicleta 4) Quanto tempo vocecirc leva para chegar na escola quando sai da sua casa a- de 5 a 10 minutos b- de 20 a 30 minutos c- de 40 a 50 minutos d- uma hora e- mais que uma hora 5) Vocecirc gosta de vir para a escola a- sim b- natildeo 6) Vocecirc gosta de estudar a- sim b- natildeo c- soacute estudo porque sou obrigado

13

7) Vocecirc gosta da sala de aula em que estuda a- sim b- natildeo 8) Vocecirc gosta das pessoas que estudam com vocecirc a- sim b- natildeo 9) Tem algueacutem na sua sala de quem vocecirc natildeo gosta Se houver diga o motivo a- sim por que ______________________ b- natildeo 10) Vocecirc jaacute sofreu algum tipo de preconceito na escola a- sim b- natildeo Se vocecirc jaacute sofreu preconceito assinale o motivo a- por ser branco b- por ser negro c- por ser pobre d- por ser rico e- por morar no siacutetio f- por morar na cidade g- por ser homossexual h- por ser heterossexual i- por ser evangeacutelico j- por natildeo ter religiatildeo l- por ser catoacutelico Se vocecirc jaacute sofreu preconceito conte-nos o que vocecirc fez depois a- natildeo fiz nada b- chorei bastante c- contei para os meus pais d- contei para a professora e- fui contar para a pedagoga Se contou para algueacutem da escola este algueacutem resolveu o seu problema de que maneira a- natildeo resolveu b- foi conversar c- foi pior 12) Vocecirc possui algum apelido a- sim b- natildeo Se respondeu que sim a- qual apelido_________________

14

b- Vocecirc gosta que te chamem assim___________ 13) Vocecirc jaacute foi alguma vez ao cinema a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 14) Vocecirc jaacute foi agrave um museu a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 15) Vocecirc jaacute foi a um teatro a-sim b-natildeo c- gostaria de ir 16) Vocecirc se considera a- feliz b- triste 17) Vocecirc gosta da sua cor de pele a- sim b- natildeo 18) Vocecirc tem algum amigo negro a-sim b- natildeo c- nem quero ter 19) Vocecirc tem amigos pobres ou que moram distantes da escola a-sim b- natildeo c- nem quero ter 20)O que vocecirc acha que precisa mudar na sua sala de aula e na escola _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Tempo de aplicaccedilatildeo 50 minutos Nuacutemero maacuteximo de pessoas 40 Nuacutemero miacutenimo de pessoas 10

• Paacutegina em branco

13

7) Vocecirc gosta da sala de aula em que estuda a- sim b- natildeo 8) Vocecirc gosta das pessoas que estudam com vocecirc a- sim b- natildeo 9) Tem algueacutem na sua sala de quem vocecirc natildeo gosta Se houver diga o motivo a- sim por que ______________________ b- natildeo 10) Vocecirc jaacute sofreu algum tipo de preconceito na escola a- sim b- natildeo Se vocecirc jaacute sofreu preconceito assinale o motivo a- por ser branco b- por ser negro c- por ser pobre d- por ser rico e- por morar no siacutetio f- por morar na cidade g- por ser homossexual h- por ser heterossexual i- por ser evangeacutelico j- por natildeo ter religiatildeo l- por ser catoacutelico Se vocecirc jaacute sofreu preconceito conte-nos o que vocecirc fez depois a- natildeo fiz nada b- chorei bastante c- contei para os meus pais d- contei para a professora e- fui contar para a pedagoga Se contou para algueacutem da escola este algueacutem resolveu o seu problema de que maneira a- natildeo resolveu b- foi conversar c- foi pior 12) Vocecirc possui algum apelido a- sim b- natildeo Se respondeu que sim a- qual apelido_________________

14

b- Vocecirc gosta que te chamem assim___________ 13) Vocecirc jaacute foi alguma vez ao cinema a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 14) Vocecirc jaacute foi agrave um museu a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 15) Vocecirc jaacute foi a um teatro a-sim b-natildeo c- gostaria de ir 16) Vocecirc se considera a- feliz b- triste 17) Vocecirc gosta da sua cor de pele a- sim b- natildeo 18) Vocecirc tem algum amigo negro a-sim b- natildeo c- nem quero ter 19) Vocecirc tem amigos pobres ou que moram distantes da escola a-sim b- natildeo c- nem quero ter 20)O que vocecirc acha que precisa mudar na sua sala de aula e na escola _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Tempo de aplicaccedilatildeo 50 minutos Nuacutemero maacuteximo de pessoas 40 Nuacutemero miacutenimo de pessoas 10

• Paacutegina em branco

14

b- Vocecirc gosta que te chamem assim___________ 13) Vocecirc jaacute foi alguma vez ao cinema a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 14) Vocecirc jaacute foi agrave um museu a- sim b- natildeo c- gostaria de ir 15) Vocecirc jaacute foi a um teatro a-sim b-natildeo c- gostaria de ir 16) Vocecirc se considera a- feliz b- triste 17) Vocecirc gosta da sua cor de pele a- sim b- natildeo 18) Vocecirc tem algum amigo negro a-sim b- natildeo c- nem quero ter 19) Vocecirc tem amigos pobres ou que moram distantes da escola a-sim b- natildeo c- nem quero ter 20)O que vocecirc acha que precisa mudar na sua sala de aula e na escola _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Tempo de aplicaccedilatildeo 50 minutos Nuacutemero maacuteximo de pessoas 40 Nuacutemero miacutenimo de pessoas 10

• Paacutegina em branco