AS MÍDIAS DIGITAISNA E ALÉM DA SALA DE AULAResultados de pesquisa de Mestrado

28 de fevereiro de 2011

Tatiane Marques de Oliveira MartinsMestranda em Educação PUC-Rio

Profa. Dra. Maria Apparecida Mamede-NevesOrientadora

AS MÍDIAS DIGITAISNA E ALÉM DA SALA DE AULAResultados de pesquisa de Mestrado

BancaProfa. Dra. Maria Apparecida Mamede-NevesOrientadora – Departamento de Educação – PUC-RioProf. Dr. Marcelo Gustavo Andrade de SouzaDepartamento de Educação – PUC-RioProf. Dr. Pier Cesare RivoltellaUniversità Cattolica Sacro Cuore di MilanoProfa. Dra. Stella Maria Peixoto de A. Pedrosa(Suplente) Departamento de Educação – PUC-Rio Profa. Dra. Ana Valéria de Figueiredo da Costa(Suplente) Universidade Estácio de Sá

Cenário• Século XXI

▫ Web 2.0 A sociedade já está vivendo uma Cultura

Digital.

▫ Professores Existem aqueles que são adeptos às

inovações tecnológicas e os que não aceitam tais mudanças.

(Muitas profissões mudaram radicalmente nos últimos 20 anos e os profissionais obrigatoriamente tiveram de se adequar às novas exigências para permanecerem no mercado. O mesmo ainda não aconteceu com os professores e eles parecem ainda não se sentir tão pressionados.)

O chão da pesquisa

▫Jovens em Rede /JER – PUC-Rio – 2008 Os jovens, independente da classe

social, isto é, mesmo não tendo computador em casa, participam de redes sociais, têm blogs, fotologs, utilizam MSN e Skype.

▫Mestres na Web /JER – PUC-Rio – 2009 Os professores ainda temem a

Internet e pouco sabem usá-la para estimular a aprendizagem.

O chão da pesquisa▫ Os jovens e a internet – UFSC – 2008

A instituição escolar, particular ou pública, desempenha papel insignificante no processo de democratização da internet.

▫ Geração Interativa na Ibero-América – 2008 95% dos jovens e 67% das crianças são

internautas. O Brasil está em último lugar em relação à

existência de docentes mais ativos no uso da internet como recurso de estudo.

▫ Professores conectados – UFRGS – 2010 é irreversível a inserção das mídias digitais na

sociedade. Esse processo transforma nossos relacionamentos, nossa comunicação e como lidamos com a informação.

Imersão em rede pressupõe estabelecimento de presença online, parte “indissociável do ‘ser professor’ nos tempos atuais”.

O uso das categorias do projeto ULearn

• Do professor pioneiro ao praticante e o neófito

▫Pioneiro: desbravador, precursor, antecessor. É um facilitador da aprendizagem de seus alunos. Sabe como as MD podem apoiá-lo em sua disciplina. Acompanha a evolução das MD e contribui para o processo de inovação da

Educação.

▫Praticante: constrói um conhecimento através da própria ação sobre este conhecimento.

É usuário das MD em sua vida pessoal, mas não leva isso para sua atividade de sala de aula.

Aprende fazendo.

▫Neófito: novato, principiante. Só faz uso das MD por absoluta necessidade.

Questão disparadora

▫O que podemos aprender com os professores que já têm o diferencial tecnológico?

Objetivos centrais1. Identificar as representações

que os professores pioneiros fazem do processo ensino-aprendizagem com o uso das mídias digitais.

2. Verificar como esses professores estão vinculando suas atividades na Web e seus conhecimentos das mídias digitais à sua prática pedagógica.

3. Investigar como os professores pioneiros usam as mídias digitais em sala de aula e a ressonância que esse procedimento tem se mostrado no interesse, na participação e na aprendizagem dos alunos.

Rumos metodológicos

▫Netnografia Pesquisa qualitativa Técnicas de pesquisa etnográfica Estudo das interações e manifestações

culturais através dos suportes tecnológicos

▫Pesquisa exploratória Em meios virtuais, através de CMC Observação-participante

Rumos metodológicos• Atores

▫Professores blogueiros Professores que não

somente são usuários da Internet e dominam ferramentas da Web 2.0 como também as utilizam em sua prática pedagógica cotidiana.

Participam de grupos de discussão e redes sociais na Web, trocam, partilham e questionam suas práticas.

Edublogosfera

Blogs Educativos

Rumos metodológicos

Questionário Debate Blogs, sites, redes, Wikis

Objetivo Conhecer o professor blogueiro e os usos que faz das MD em sua vida pessoal e profissional.

Ver como os profes-sores enxergavam a si mesmos e as suas práticas quanto ao uso das MD.

Conhecer a produção dos professores e de seus alunos.

Participações

79 professores 30 professores Inicialmente todos que disponibilizaram endereço de blog etc.

Observações 65 só responderam ao questionário e 14 participaram também do debate.

16 participaram só do debate e 14 são comuns ao questionário.

Depois, privilegiei os professores comuns aos dois instrumentos principais.

• Instrumentos

Rumos metodológicos• Atores

▫Filtros Necessidade de encontrar

uma amostra significativa de atuações pioneiras:

Ser professor Ter uma identidade na Web (através de

blog, wiki, site etc.) Comunicar-se com os alunos através das

MD Não ser exclusivamente professor de

Informática ou de EAD. Estar atuando nos anos de 2008, 2009

e/ou 2010 em sala de aula presencial. Ter e manter blogs, redes etc. para os

alunos ou criados pelos alunos.

ResultadosQuestão QPP (N=79) JER-MW (N= 138)

Instituição 67% instituições públicas, sendo 52% atuando no Município ou no Estado

Nível em que leciona Mais de 60% no Ensino Médio (concomitância: 50% no Fundamental II)

Pesquisa direcionada a professores do Ensino Médio

Disciplina que leciona 62% Humanas, 33% de L. Portuguesa

Há uma heterogeneidade na distribuição de disciplinas.

Idade 79% mais de 36 anos, apenas 3% menos de 25 anos

79,7% acima de 36 anos, menos de 1% com menos de 25 anos.

Sexo 63% mulheres X 37% homens Quase meio a meio

ResultadosQuestão QPP (N=79) JER-MW (N= 138)

Tempo de uso de computador

92% há mais de 8 anos 83% há mais de 8 anos

Tempo de uso de Internet

76% há mais de 8 anos 65% há mais de 8 anos

Motivo de aquisição do 1º computador

63% necessidade de estudo ou trabalho; 27% interesse pela tecnologia

81,9% necessidade de estudo ou trabalho; 8,7% interesse pela tecnologia

Uso de Internet para se informar

98% sempre ou quase sempre 81,2% sempre ou quase sempre

Uso de internet para trabalhar conteúdo

96% consideram atraente e usam 58% consideram atraente e usam

ResultadosQuestão QPP (N=79) JER-MW (N= 138)

A Internet mudou seu dia a dia em geral

94% consideram que mudou para melhor

70% consideram que mudou para melhor

A Internet e as finanças

47% sentem-se beneficiados financeiramente

Para 65,7% nada mudou

A Internet e os relacionamentos

76% dizem ter melhorado Para 45,7% nada mudou

Uso que fazem da Internet

proativos reativos

Resultados

Sim.

Não.Considera-se pioneiro Não, mas almeja

ser.

Não sabe.(dúvida)

Alguns professores pioneiros (amostra intencional)

Professor Rodrigohttp://acoisaehpessoal.wordpress.com/

Professora Suzanahttp://www.gutierrez.pro.br/

Professor Sérgiohttp://sergioflima.pro.br/blogs/index.php/hub/

Professora Suelyhttp://ufabloguei.blogspot.com/

Professora Jennyhttp://aprendizagemdigital.wordpress.com/

Alguns professores pioneiros (amostra intencional)

Professora Maria do Carmohttp://georuyzao.blogspot.com/

Professora Nádiahttp://quimicatudoquimica.blogspot.com/

Alguns professores pioneiros (amostra intencional)

Resultados▫“No meio do caminho tinha uma pedra”

Dificuldades encontradas nas práticas com os alunos

Dificuldades encontradas na relação com os colegas

Dificuldades encontradas nas instituições (infraestrutura)

Os alunos…• E os alunos… são mesmo…

“nativos digitais”?

▫ Os professores pioneiros estão percebendo que os alunos, apesar de usuários das mídias digitais em suas vidas pessoais, ainda não conseguiram ressignificar a sua atitude de estudante.

▫ Eles permanecem numa atitude de fala-responde, estudando apenas para provar em avaliação o quanto armazenaram de informação.

Vera: adorei quando vc disse: resistentes somos nós, rrsssss. Você

tem toda razão, nós é que continuamos resistindo a tanta falta de informação do professorado, não é?

Os pares...

professores resistentes?????? Kkkkk – resistentes somos nós... eles são cabeça dura

mesmo!!!!!!! (...) – em 2009 consegui duas adeptas e me senti uma vitoriosa!!!!! os alunos fizeram apresentações em Power point e no

videomaker...... pedi pra que outros professores assistissem às apresentações, vissem o

entusiasmo dos alunos...... mas alguns torcem o nariz, dizem que eu canso todo mundo com esse

meu “entusiasmo”!

Instituições (Infraestrutura)

▫Como detectado também em outras pesquisas,

as instituições públicas dependem de

políticas governamentais;

as instituições particulares procuram seduzir a clientela com a aquisição de equipamentos novos.

Últimas percepções• Grande teia

Estamos realmente conectados nas e através das mídias digitais

• Pioneiros, praticantes ou neófitos?As categorias, na verdade, não são excludentes entre si: os verdadeiros pioneiros têm de ser sempre praticantes e ter consciência de que, volta-e-meia, serão neófitos, diante de tantas inovações.

• O que pode transformar realmente a Educação?O ser humano, com ou sem artefatos.

• Professores hoje A apropriação das TIC: questão de sobrevivência profissional e

social. Controle sobre o conteúdo: não deve esperar “ser ensinado”. Autoaprendizagem, autodidatismo: forma de reconstrução da

sociedade.

• Mudança de paradigmasFormação continuada não pressupõe simples formação no uso de ferramentas ou suportes. As inovações representam uma nova linguagem, levam a um modo de pensar diferente.

Últimas percepções• Mudança de paradigmas

▫Não é simplesmente a aprendizagem de ferramentas (conteúdos), mas a necessidade de se vivenciar uma nova forma de ver o aprendizado.

Últimas percepções• Mudança de paradigmas

▫As tecnologias mudam, evoluem, mas é o ser humano quem pode dar-lhes o real significado.

A todos que contribuíram para a realização desta

pesquisa,

MUITO OBRIGADA!GRAZIE!