As pessoas 7 e o ambiente - Edições SM vida na floresta Há uma diferença muito grande entre viver em uma floresta e viver em uma cidade. Os povos da floresta são comunidades que

Paraná: um braço de água (canal) que une duas partes de um mesmo rio que estavam separadas por terra.

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Avenida AmazonasPara ir à escola ou garantir o almoço, Ravel Marinho, 12, cruza a

“avenida Amazonas”. Essa “avenida”, como o menino brinca de chamar, não fica numa grande cidade. É o imenso rio Amazonas, com uns 6 900 km de extensão.

Ravel mora no paraná do Tapará, no interior de Santarém [Pará]. Habita a várzea, área que alaga no inverno, a época das chuvas. [...].

Até o calendário escolar segue a cheia e a seca (no verão). As aulas vão de agosto a abril [...].

Depois chegam as férias, de maio a julho, justamente no inverno. É quando o Amazonas invade as casas dos ribeirinhos, que constroem marombas (passarelas de madeira sobre a água). Também se espalham cobras, jacarés e peixes — então, dá para pescar no próprio quintal!

Com a enchente, as galinhas vão morar no topo das árvores. Bois, vacas e cavalos são transportados de barco para regiões que não alagam. “Dá saudade de terra firme”, conta Ravel.

É por isso que, no verão, as crianças se juntam nos campinhos para jogar futebol ou pular macaca (amarelinha). Aproveitam o tempo de “pé no chão”.

Gabriela Romeu e Bruno Molinero (colaborador). Avenida Amazonas. Folhinha, suplemento infantil do jornal Folha de S.Paulo, 2 out. 2010.

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R Releia esta frase: “Para ir à escola ou garantir o almoço, Ravel Marinho, 12, cruza a ‘avenida Amazonas’”. Em sua opinião, o que significa a expressão “garantir o almoço”? E “avenida Amazonas” é mesmo o nome do local por onde o menino Ravel Marinho passa para ir à escola?

O período de férias das crianças que vivem na floresta Amazônica, no interior do Pará, coincide com as suas férias escolares? Em sua opinião, por que isso acontece?

Encontre na ilustração exemplos que comprovem o que diz o texto sobre a adaptação das pessoas ao ambiente e localize o que se pede a seguir.

Uma adaptação na moradia.•

Uma adaptação de transporte.•

Uma maneira de encontrar alimento.•

Você sabia que a brincadeira de amarelinha também é conhecida como “pular macaca”? Você gosta de brincar de amarelinha?


112 cento e doze

O que você percebe de diferente entre o modo de vida de �quem mora na cidade e o modo de vida descrito no texto?

Leia este texto com atenção.

1 Florestas

A comida é sempre uma surpresa quando o mercado é a floresta. Um dia, pode-se voltar da mata com muita carne de caça, após ter topado com um bando de queixadas e garantir as refeições da família, dos parentes e amigos por vários dias. Em outros dias, não se avista nem sequer um quatipuru. [...] As frutas e legumes também variam cada um em seu tempo: melancia, limão, ingá e milho.

Caderno Povos da Floresta. Disponível em: <http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/ARQUIVOS/DOCS/Povos_da_

Floresta.pdf>. Acesso em: 27 jan. 2011.

Queixada: animal silvestre de pelagem escura e queixo branco. Também conhecido como porco-do-mato (apesar de não pertencer à família do porco).

Quatipuru: tipo de esquilo pequeno, de cauda longa e pelagem amarronzada. Também conhecido como caxinguelê e serelepe.

A vida na floresta

Há uma diferença muito grande entre viver em uma floresta e viver em uma cidade.

Os povos da floresta são comunidades que dependem da terra para viver. Esses povos veem a terra, os rios e os animais da floresta como elementos que sustentam suas culturas, suas crenças e seus conhecimentos. Por essa razão, o tipo de exploração dos produtos da floresta que é feito por esses povos leva em conta a conservação.

Fazem parte dos povos da floresta as comunidades indígenas, os ribeirinhos, os seringueiros, os coletores de castanhas, entre outros.

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Vários povos indígenas, falantes de diferentes línguas, mas compartilhando visões de mundo

bastante semelhantes, habitam a floresta Amazônica. Na fotografia de 2006, crianças do povo Kamaiurá. Parque Indígena do Xingu, Mato Grosso.


113cento e treze

O skatista e a ribeirinha: encontro da cidade com a floresta Amazônica, de Ricardo Dreguer. Editora Moderna, 2009.Livro que conta a história da amizade de um menino de São Paulo com uma menina indígena que vive na Amazônia.

Atividades

1 Quem são os povos da floresta? Por que são assim chamados?

2 Escreva no caderno o que mais chamou a sua atenção no modo de vida dos povos da floresta. Por quê? Que diferenças você percebeu em relação ao seu modo de vida?

Crianças indígenas descascando mandioca na Aldeia Rouxinol, Manaus, Amazonas. Fotografia de 2010.

Coleta de castanhas em Sena Madureira, Acre. Fotografia de 2000

Seringueiro de Xapuri, Acre. Fotografia de 2008.

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Os seringueiros vivem da extração do látex, substância usada na fabricação da borracha. São eles que se encarregam de todo o processo de transformação do látex em borracha, trabalho que acontece em várias etapas. Geralmente, toda a família do seringueiro trabalha no seringal ou em alguma das etapas de produção ou venda da borracha.

Os coletores de castanhas, também chamados castanheiros, retiram da castanheira a castanha-do-pará. Esse fruto é muito nutritivo e rico em óleo e, por isso, é usado na alimentação e na fabricação de vários produtos de higiene e de beleza. Assim como acontece com os seringueiros, a coleta da castanha envolve a família inteira do castanheiro.

Látex: seiva produzida por uma árvore nativa da Amazônia chamada seringueira.


114 cento e catorze

Observe as fotografias a seguir e leia a legenda.

2 Montanhas

À esquerda, acampamento de um povo que habita as montanhas do Himalaia, na Ásia, 2010. À direita, pessoas que vivem na cordilheira dos Andes, na América do Sul, 2008.

O que há em comum entre o modo de vida desses povos que �foram retratados nessas fotografias?

Vivendo nas alturas

Em locais muito altos, como os topos das montanhas, o frio é intenso e os solos são rasos ou inexistentes, com as rochas expostas ou cobertas de gelo, o que dificulta o cultivo de alimentos e a criação de animais. O formato irregular do relevo também torna mais difícil a ocupação humana, porém há maneiras de se adaptar a ele.

Na cordilheira dos Andes, na América do Sul, há mais de novecentos anos, viveu o povo inca. Esse povo cultivava os

alimentos por meio de uma técnica que tornou possível o uso das encostas das altas montanhas, chamada

terraceamento. Tal estrutura é composta por terraços (ou degraus) que ajudam a controlar a erosão do solo. Até hoje,

esse sistema é utilizado naquela região. Parque Arqueológico de Pisac, Peru. Fotografia de 2009.

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115cento e quinze

Iaques e ovelhas pastando nas montanhas do Himalaia, na Ásia, 2010.

Atividades

1 Discuta com um colega as questões a seguir e registre suas conclusões no caderno.

a) Quais vantagens o cultivo de alimentos feito em terraços pode oferecer para quem habita as áreas montanhosas dos Andes?

b) Por que os iaques, animais criados pelos habitantes das montanhas do Himalaia, suportam bem os ambientes muito frios?

2 Você já ouviu falar em algum dos locais representados nas fotografias desta página e da anterior? Localize em um planisfério a América do Sul e a Ásia, continentes onde estão situados, respectivamente, os Andes e o Himalaia. Depois, faça uma pesquisa em enciclopédias e na internet para descobrir mais informações sobre essas duas grandes cordilheiras.

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Os sherpas habitam as montanhas do Himalaia, que ficam na Ásia. Eles descendem de um povo viajante que teria chegado ali há aproximadamente quinhentos anos. Vivem do plantio da batata e da criação de iaques, animais muito resistentes e de pelos longos, que suportam bem o frio. Os iaques são usados como animais de carga e fornecem carne, leite, lã e couro.


116 cento e dezesseis

Viver no frio

Em algumas regiões da Terra faz frio praticamente o ano todo. Os inuítes são um dos povos que habitam as terras geladas do Canadá, do Alasca e da Groenlândia. Eles se alimentam basicamente da carne de focas, de baleias e de renas, animais encontrados em abundância nesses locais gelados.

As condições de vida nessas localidades são bem mais difíceis entre os meses de outubro e março, quando o frio é muito intenso e os dias são bem mais curtos que as noites.

Leia a frase a seguir, retirada do livro Férias na Antártica, escrito pelas irmãs Laura, Tamara e Marininha Klink.

3 Terras geladas

Aprendemos com a nossa mãe que não existe tempo ruim; existe roupa inadequada. Laura Klink, Tamara Klink e Marininha Klink. Férias na Antártica. São Paulo: Grão, 2010. p.11.

Família inuíte no Alasca, Estados Unidos, 2009.

No frio, que roupas você costuma usar? E no calor? �

O que você já ouviu falar sobre o Polo Norte e a Antártida? �

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117cento e dezessete

No passado, os inuítes ficavam muitos dias fora de suas casas caçando e dormindo em iglus, que são moradias feitas de blocos de gelo e no formato de meia esfera. Pode parecer estranho dormir em um local feito de gelo, mas o formato esférico do iglu desvia o vento e, dentro dele, as pessoas sentem menos frio que se estivessem fora. Por muito tempo, os inuítes moraram em iglus bem grandes que abrigavam até quarenta pessoas. Nas épocas mais frias do ano, eles estocavam bastante comida nesse grande iglu e lá permaneciam todos juntos, até que os dias começassem a ficar mais longos e o frio diminuísse. Esse modo de vida tradicional, no entanto, vem se modificando drasticamente, e as caçadas têm sido cada vez menos praticadas. Hoje, a maior parte das famílias de inuítes vive em casas de madeira.

Atividades

1 Observe os locais retratados nas fotografias acima e compare-os com o lugar onde você mora. Que diferenças chamam mais sua atenção? Você percebe alguma semelhança? Qual?

2 Você já esteve em algum local em que fizesse muito frio? Se esteve, escreva um texto sobre esse local ou faça um desenho, representando-o. Depois mostre sua produção aos colegas e ao professor.

3 Em sua opinião, por que a alimentação dos inuítes é constituída principalmente de carnes de animais, como focas, baleias e renas? E a sua alimentação diária, como é?

Casa de madeira no gelo, Groenlândia, 2009. Iglu no Alasca, Estados Unidos, 2004.

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118 cento e dezoito

Leia o texto a seguir.

Em sua opinião, como deve ser a vida dos povos nômades? �

Muito calor de dia e muito frio à noite

Os desertos são locais onde as chuvas são muito raras. Em algumas regiões do deserto do Saara, na África, por exemplo, chove apenas uma vez a cada dez anos. O solo dos desertos é seco e muitas vezes composto de areia. As temperaturas são muito elevadas durante o dia e muito baixas à noite. A vegetação é rara e poucas espécies de animais conseguem sobreviver nesse ambiente.

Para muitos povos, os oásis servem de ponto de parada de suas caravanas. Os tuaregues são nômades que se orgulham de viver no deserto, sendo conhecidos como “senhores do deserto”. Eles são um dos povos do deserto do Saara e vivem da atividade pastoril. Conduzem rebanhos de camelos, de cabras, de vacas e de asnos por locais do deserto onde seja possível encontrar água e plantas para a alimentação dos animais.

Os beduínos, povo nômade que habita o deserto que abrange áreas de vários países, como a Síria, o Iraque, a Jordânia, o Egito e a Arábia Saudita, vivem em tendas e usam o camelo para se locomover. Os camelos são animais muito resistentes, capazes de suportar até dez dias sem comer e até uma semana sem beber água.

4 Desertos

Nômades: povo que não tem moradia fixa, que vive mudando de lugar.Oásis: local no meio de um deserto onde existe água e vegetação.

A água é escassa no deserto africano. Por isso, os nômades são forçados a passar de um lugar para outro onde exista água. Para descansar, eles se protegem debaixo de uma tenda dobrável, que pode ser facilmente transportada nas costas de um camelo.Claire Ubac. O truque de Cúri: as casas do mundo. São Paulo, Scipione, 2002. p. 32 (Coleção Radar 48).

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119cento e dezenove

Atividades

Depois de ler o texto e de observar as fotografias, responda no caderno às seguintes questões.

1 Quais são as principais características de um deserto?

2 Em sua opinião, quais são as dificuldades para viver em um deserto? Dê exemplos de adaptações feitas pelos povos do deserto para sobreviverem nesse ambiente.

3 Converse com os colegas e com o professor sobre como é importante que as pessoas e os povos sejam diferentes e possam conviver uns com os outros de maneira pacífica.

Respeito às diferençasHá pessoas que vivem na floresta, no deserto ou na

montanha. Usam roupas coloridas, leves, pesadas ou nenhuma roupa. Há quem coma peixe, carne ou apenas vegetais. Isso é que faz o mundo ser tão interessante e especial! As pessoas são diferentes, mas não podemos julgá-las pelas diferenças e tentar submetê-las aos nossos valores. O importante é saber que há diferentes culturas no mundo e que todas devem ser respeitadas.

Tuaregue no deserto do Saara, 2006. Beduínos no deserto do Saara, Tunísia, 2003.

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Aprender

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•cartolina •revistas, jornais e imagens retiradas •da internettesoura com pontas arredondadas•régua•cola•lápis e canetinhas coloridas•

Material necessário

Como fazer

1 Com a orientação do professor, formem grupos de no máximo cinco alunos. Cada grupo produzirá um jogo.

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Jogo da memória Você conheceu vários

ambientes e os diferentes povos que habitam as diversas localidades do planeta Terra. Agora você e seus colegas vão elaborar um jogo da memória. Os temas serão ambientes e povos.


121cento e vinte e um

1 Embaralhem e distribuam os cartões sobre uma mesa com as figuras viradas para baixo. Em cada jogada, um participante previamente escolhido deve desvirar um cartão e, depois, outro. Se esses dois cartões desvirados forem iguais, são retirados da mesa ficando com o jogador da vez. Se forem diferentes, os cartões devem ser virados na mesa novamente, na mesma posição em que estavam, sendo a vez de outro jogador.

2 Quando não restar nenhuma dupla de cartões sobre a mesa, cada jogador deve contar quantos cartões possui. Ganha o jogo quem estiver com o maior número de duplas de cartões.Dica: Fique atento às jogadas de todos os participantes. Assim, você vai memorizar qual é a posição dos cartões e terá mais chances de vencer!

Como jogar

2 Pesquisem em revistas e jornais imagens que mostrem os ambientes estudados no capítulo e as pessoas que vivem neles. Separem duas imagens de cada ambiente ou de cada povo. As imagens não precisam ser idênticas, mas têm de retratar a mesma situação (seja relacionada ao ambiente, seja relacionada ao povo). Se não for possível encontrar imagens de algum ambiente, de alguma pessoa ou povo, vocês podem criar desenhos que os representem. Veja no quadro a seguir exemplos de povos e de ambientes que podem ajudar nessa pesquisa.

3 Recortem quadrados de cartolina com tamanho mínimo de cinco centímetros.

4 Colem as imagens na cartolina. Para que o jogo seja mais divertido, é preciso que haja no mínimo dez pares de cartões.

DESERTO FLORESTA TERRAS GELADAS

SERINGUEIROS HABITANTES DA MONTANHA BEDUÍNOS

INUÍTES INDÍGENAS DA AMAZÔNIA RIBEIRINHOS

TUAREGUES MONTANHA COLETORES DE CASTANHAS


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Antes de continuar

cento e vinte e dois

1 Observe as seguintes fotografias e, no caderno, construa um quadro como o do modelo abaixo, completando-o com as seguintes informações:

Líbia, África, 2007.

China, Ásia, 2007.

Seringal cultivado em Itubará, Bahia, 2008.

Canadá, América do Norte, 2006.

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2 Você já conhecia alguns desses locais? Quais?

3 Você gostaria de conhecer pessoalmente algum deles? Qual local seria e por quê?

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Tipo de ambiente O que as pessoas estão fazendo?

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123cento e vinte e três

4 Leia mais um trecho do livro que você conheceu na lição 3 e responda às questões no caderno.

[...]Há brincadeiras que só podem ser feitas em lugares como a Antártica:

inclinar para trás contra o vento sem cair no chão; pegar pedaços compridos de gelo que ficam pendurados nas bordas de pedras grandes e fingir que são picolés; imaginar esculturas nos icebergs, como as pessoas fazem quando olham as nuvens; improvisar escorregadores; fazer bonecos de neve; pular do alto de morros gelados na terra fofa; fazer snowboard; construir labirintos, esconderijos e até uma casa de gelo.

Laura Klink, Tamara Klink e Marininha Klink. Férias na Antártica. São Paulo: Grão, 2010. p. 20.

Iceberg: enorme bloco de gelo flutuante.Snowboard: esporte que consiste em deslizar com uma prancha sobre a neve.

a) Você concorda com a frase “Há brincadeiras que só podem ser feitas em lugares como a Antártica”? Por quê?

b) Em sua opinião, algumas das brincadeiras citadas pelas autoras podem ser feitas em outros locais?

c) Quais são suas brincadeiras favoritas? Faça uma lista e depois compare-a com a de um colega. Quais das brincadeiras citadas nas listas de vocês, em sua opinião, não poderiam ser feitas em um ambiente como o descrito no texto? Por quê?

5 Copie no caderno as frases abaixo. A seguir, relacione cada uma delas à letra correspondente.

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Vive nas montanhas do Himalaia, na Ásia.

Aquele que mora nas proximidades dos rios.

Que não tem moradia fixa, que vive mudando de lugar.

Povo que habita as terras geladas do Canadá, do Alasca e da Groenlândia.

A B C D


Documents

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