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Aspectos do Trabalho Científico

Palestra aos estudantes iniciantes nas

atividades tecnológicas e científicas

João Fernando C. da Silva

Professor Titular

Departamento de Cartografia

FCT / UNESP

Campus Presidente Prudente

Conteúdo

• Introdução

• Conhecimento

– Tipos

– Científico

– Características

• Projeto e relatório: perguntas e respostas

• O projeto de pesquisa em três etapas

– Importância do projeto de pesquisa

– Desenvolvimento ou execução do projeto de pesquisa

– Comunicação dos resultados

• Ética e pesquisa

• Ciclo da atividade científica

• A carreira de pesquisador no Brasil

• Conclusão

CIC 2012 Trabalho Científico 2

Introdução – Trabalho Científico

• Trabalho

– Conjunto de atividades produtivas ou criativas

• Científico

=> Ciência

=> Conhecimento

=> Filosofia


Conhecimento

Definição é difícil por causa da complexa circularidade.

Como definir conhecimento, se é a partir deste que se

define algo?

Por exemplo, o conceito e a definição requerem palavras,

cujos significados encerram conhecimentos delimitados.

Conhecimento é um processo de compreender para

adquirir domínio sobre alguma parcela do universo

(Magalhães, G. Introdução à metodologia da pesquisa:

caminhos da ciência e da tecnologia. São Paulo: Ática,

2005.)


O que é ...?

• Processo, compreensão, aquisição, domínio, parcela, universo, ..., palavras “conhecidas”, que encerram conceitos etc.

• Processo é uma ação continuada no tempo em torno ou alinhada a um tema.

– Tempo: imediato, médio, longo, secular, milenar

• Para deixar o círculo, assumimos que a vida prática requer resultados.


Conhecimento é resultado

• Assim, conhecimento é o resultado de um processo de representação da realidade estruturada pela mente humana sob influência da razão (intelecto) e da sensibilidade (órgãos dos sentidos).

• Representações da realidade => tipos de conhecimento

– vulgar, religioso, filosófico e científico.


Conhecimento Vulgar,

Mitológico-religioso, Filosófico e

Científico

• Esses se distinguem

– pela origem,

– pelo método de investigação,

– pela posição diante da realidade e do erro,

– pelo nível de exatidão e de consistência e

– pela atitude mental para alcançá-lo.



Características dos Tipos de

Conhecimento Vulgar Mitológico-

Religioso Filosófico Científico

Valorativo

Reflexivo

Assistemático

Verificável

Falível

Inexato

Valorativo

Inspiracional

Sistemático

Não Verificável

Infalível

Exato

Valorativo

Racional

Sistemático

Não Verificável

Infalível

Exato

Real

Contingente

Sistemático

Verificável

Experimental

Cumulativo

Falível

~Exato (Aprox.)

Conhecimento Científico

• amplo e profundo

• não sensitivo

• objetivo

• sistemático

• crítico

• real

• experimental

• verificável

• falível CIC 2012 Trabalho Científico 9

Características do Conhecimento

Científico

• Não é superficial

• É amplo e profundo, sabendo-se o

“porquê das coisas”;


Características ... Científico

• Suas conclusões não são baseadas em

vivências ou emoções da vida diária,

ou seja, não é sensitivo, e não tem

caráter subjetivo;

• É objetivo (voltado para o objeto)



• É sistemático

• Suas ideias são sistematizadas,

tanto na forma de adquiri-las,

como na forma de validá-las, ou

seja, não é assistemático;



• Não é acrítico, porque possui

senso crítico apurado;

• É crítico porque submetido à

avaliação de outros sujeitos

(pesquisadores)



• É real, pois lida com

ocorrências ou fatos

observáveis e passíveis de

experimentação;



• É contingente, pois suas proposições

ou hipóteses têm sua veracidade ou

falsidade conhecida através de

EXPERIMENTAÇÃO e não apenas

pela razão;



• É sistemático, pois se trata de um

SABER ORDENADO

LOGICAMENTE, formando um

sistema de idéias (TEORIA) e não

conhecimentos dispersos e desconexos;



• É verificável, a tal ponto que as

informações (hipóteses) que não

podem ser comprovadas, não

pertencem ao âmbito da Ciência;



• Também é falível, por não ser definitivo,

absoluto ou final, e daí ser

aproximadamente exato, porque novas

proposições e o desenvolvimento de novas

técnicas podem reformular o acervo da

teoria existente (aproximações sucessivas);

• Ciência é aproximação da verdade!

• O que é a verdade? CIC 2012 Trabalho Científico 18

Há muitas definições de “verdade”.

“O conhecimento em suas diversas formas, incluindo

a ciência, é uma busca desse algo tão difícil de

definir de forma satisfatória: a verdade, que se

apresenta de forma incompleta, sempre se

transformando, num constante vir a ser. Nesse

sentido, trata-se de uma busca utópica. A verdade é

como a realidade, ou seja, ela se deixa conhecer por

aproximações”. (Magalhães, G. Introdução à metodologia

da pesquisa: caminhos da ciência e da tecnologia. São Paulo:

Ática, 2005., p. 201).


• O que (objeto) • Para que (objetivo)

• Como [método(logia)] • Qual (problema/hipótese)

• Por que (justificativa) • Onde (local/ambiente) • Quanto (orçamento)

• Quando (cronograma) • Quem (equipe)

• Para quem (interessado/contratante)


Conhecimento, Pesquisa, Perguntas

e Respostas

PROJETO

RELATÓRIO

A pesquisa em três etapas

• Planejamento

• Execução (desenvolvimento)

• Comunicação


Planejamento

• Para pesquisar é preciso estudar, observar,

planejar e projetar antes de executar.

• O planejamento pressupõe “algum

conhecimento” e dele partir para a busca

das respostas às perguntas.

• As perguntas e respostas são “apresentadas”

na forma de projeto.


Execução ou Desenvolvimento

• Em geral, é a parte prática do projeto.

• Requer conhecimento e domínio de técnicas

e métodos para chegar a resultados

previamente pretendidos (pode haver

surpresas!)

• Técnica/fazer; Método/pensar como fazer


Comunicação

• A comunicação é a parte final do trabalho científico;

• Relatórios, monografias, dissertações, teses e artigos são

formas padronizadas e universais de comunicar os

resultados das pesquisas;

• Os objetivos (fins), os métodos (meios) e os resultados

(processos, produtos ou teorias) são validados pela

comunidade científica (os pares) por meio de análises

críticas.

• In/diretamente, as perguntas/respostas fundamentam o

texto.


A Importância do Projeto

• O projeto é o documento-base da atividade científica;

• Elementos essenciais do projeto:

– Assunto ou tema, revisão bibliográfica, objetivos, metas, justificativas, materiais, métodos, equipe, local, forma de análise dos dados e resultados, financiamento e resultados esperados;

• O projeto deve ser planejado.


Assunto ou Tema

• Definição

– qual é o objeto de interesse?

– qual é o problema a ser investigado?

• Histórico

• Evolução

• Estado da Arte

• Delimitação


Revisão Bibliográfica

• Em geral, o conhecimento adquirido

referente a um dado tema está publicado em

livros, revistas especializadas, anais e

relatórios.

• Atualmente em “çaites” também.

• É parte obrigatória do projeto.


Objetivos

• O que se pretende }

• O que investigar } Para Que ?

• Finalidade do esforço }

• Gerais

• Específicos


Metas

• Frequentemente confundida com objetivo;

• Metas são melhor entendidas com a ajuda de um

cronograma;

• Portanto, são marcas ou posições que o projeto deve atingir

ao longo do seu desenvolvimento;

• Objetivos serão atingidos se metas forem cumpridas.

• Melhor compreendidas como compromissos.


Justificativas

• Justificar um projeto é apresentá-lo como:

– bom, pois tem qualidade

– exequível, pois é viável (técnica e econômica)

– relevante, pois contribui com algo importante


Materiais e Métodos

• Nas áreas exatas e tecnológicas, de modo geral, quase não há trabalho técnico e científico sem o uso de materiais;

• Estes devem ser claramente indicados e o uso plenamente justificado em sintonia com o(s) método(s) utilizado(s);

• O método é essencial, pois se esclarece como o problema será resolvido e determina os materiais a serem usados.


Equipe

• Há projetos individuais

• Entretanto, há projetos que exigem a

constituição de uma equipe

• Equipe requer um responsável/coordenador

• Membros experientes e iniciantes

• Institucional ou interinstitucional


Local

• Onde as atividades planejadas serão

executadas

• Campo aberto

• Laboratórios

• Bibliotecas

• Escritórios

• Etc.


Forma de Análise

dos Dados e Resultados

• Validar • Estatístico

– População x amostra

• Numérico • Visual • Gráfico • Estudo de caso • Acompanhamento temporal • Outros


Financiamento

• Público, privado e outros

• Auxílio ao projeto

– Aquisição de equipamentos e mat. consumo

– Diárias

– Serviços de terceiros

• Bolsas

• Empresas privadas, FINEP, CNPq, CAPES, Fundações (FAPESP, Fundunesp) ...


Resultados Esperados

• Como já antecipado, em geral, parte-se de

“algum conhecimento prévio”.

• Naturalmente, é legítimo supor que alguns

resultados são esperados.

• Evidentemente, esse item no projeto tem a

função de justificar a importância do projeto

e de antecipar a contribuição que se deseja

oferecer. CIC 2012 Trabalho Científico 36

Execução ou Desenvolvimento

• Organização do tempo e do espaço

• Atribuição das responsabilidades

• Controle da execução do planejamento

– estratégico (metas, p. ex.)

– físico (materiais diversos, equipamentos, p. ex.)

– financeiro (R$)

• Assiduidade (para garantir o ritmo)

• Gerência => coordenação de projetos (1:n)


A necessidade do relatório

• Forma de comunicação (escrita) dos

elementos do projeto que proporcionam os

resultados;

• Documento formal e padronizado;

• Memória;

• Prova e registro.


Outras Formas de Comunicação

• Monografia

• Artigos em revistas especializadas

• Artigos de divulgação

• Eventos (escrita e oral)


Ética em Pesquisa

• Ética discute filosoficamente valores, opções (liberdade), consciência, responsabilidade, o bem e o mal, o bom e o ruim, o certo e o errado etc.

• Pesquisa refere-se à produção e transmissão do conhecimento em geral, a inovação em ciência e tecnologia em todos os ramos do conhecimento (humanas, exatas, biológicas, comunicações, cultura, artes etc).



Possível ciclo em torno da Ética Posso confiar nos seres humanos/cientistas?

O que pensam é o que dizem?

O que dizem é o que fazem?

O que fazem é bom/correto?

O que é bom/correto?

Bom/correto é praticar o bem.

O bem está na essência do código moral.

O código moral são os princípios éticos na prática.

A prática é a ação dos serem humanos/cientistas.

Posso confiar nos seres humanos/cientistas?

Planos e Ciclos da Pesquisa

• Curiosidade – plano pessoal – ciência

• Necessidade – plano social/estratégico – ciência tecnologia inovação sociedade mercado

economia educação/academia ciência


Cientista/pesquisador como

carreira de alto nível • Formação do cientista/pesquisador

– Graduação – iniciação científica – 20 a 25 anos de idade

– Mestrado – dissertação – 23 a 27 anos

– Doutorado – tese – 27 a 32 anos

– Pós-doutorado – livre/estágio – 30 a 35 anos

• IES Públicas Paulistas (USP, Unesp, Unicamp) e privadas

– Professor Assistente Doutor – 30 a 35 anos

– Livre docente – tese de LD – 40 a 45 anos

– Titular – cargo – 45 a 55 anos

• Institutos de pesquisa, Empresas tecnológicas

– Pesquisador (júnior, médio, sênior)

• Aposentadoria – hoje

– Homens: 60 anos de idade + 35 de contribuição

– Mulheres: 55 anos de idade + 30 de contribuição


Requisitos

• Formação sólida – vivam os “nerds”: a vingança!

• Ética – onde a Lei não alcança

• Inglês – língua oficial universal da C&T

• Informática e computação – uso e programação

• Raciocínio lógico – modo de pensar

• Leitura – atualização

• Redação – comunicação escrita

• Oratória – comunicação oral (reuniões científicas)

• Sacrifício – balada, futebol, cachaça (mito ou realidade?)


Conclusão

• Alguns aspectos (essenciais) do trabalho científico

• Quanto mais se pesquisa, mais se entende do assunto

específico, mais também se quer conhecer a cerca do

“fazer ciência”

• O ensino ou a leitura sobre a metodologia científica acelera

a compreensão da Ciência e da Tecnologia, seus limites e

potencialidades

• A carreira de cientista/pesquisador vem sendo valorizada

no Brasil e no mundo

• Saber é poder (Francis Bacon, 1561–1626).


E assim chegamos ao fim desta

modesta introdução a alguns

aspectos, essenciais porém, do

trabalho científico.

Muito obrigado.

Prof. João Fernando


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