Associação de Ar te te rap ia do E s t a d o de São P a u l o ISSN 2178-

REVISTA DE A R T E T E R A P I A DA A A T E S P

R e v i s t a d e A r t e t e r a p i a d a A A T E S P , V . 9 , n o . l , 2 0 1 8 - I S S N 2 1 7 8 - 9 7 8 9

A A T Associação de Ar te te rap ia do E s t a d o de São P a u l o 2 4

Artigo Original

Inclusão Cultural em Museus e Espaços Exposit ivos: o a c e s s o à Arte para

todos os públicos

Cultural inclusion in museums and exhibítíon s p a c e s : a c c e s s to art for ali

audiences

Amanda Fonseca TojaP

Resumo: O p r e s e n t e a r t i g o t e m p o r o b j e t i v o a p o n t a r a s i m p o r t a n t e s contribuições

d o s m u s e u s e instituições c u l t u r a i s c o m o l o c a i s d e c o n h e c i m e n t o , fruição e

apreciação artística, p o t e n c i a l i z a n d o o s p r o c e s s o s d e criação artística e d e

a u t o c o n h e c i m e n t o , a m p l i a n d o a s conexões s o c i a i s e o a c e s s o a o patrimônio

c u l t u r a l , c o n s i d e r a n d o a s d i v e r s i d a d e s físicas, s e n s o r i a i s , i n t e l e c t u a i s e m e n t a i s d e

t o d o s o s cidadãos.

Palavras-chave: M u s e u s d e A r t e , A c e s s i b i l i d a d e C o m u n i c a c i o n a l e Ação E d u c a t i v a

I n c l u s i v a .

Abstract: T h e m a i n t a r g e t o f t h i s p a p e r i s t o highiighí t h e i m p o r t a n t c o n t r i b u t i o n s o f

t h e m u s e u m s a n d c u l t u r a l i n s t i t u t i o n s a s p l a c e s o f k n o v ^ l e d g e , e n j o y m e n t a n d a r t i s t i c

a p p r e c i a t i o n , poíentializing t h e p r o c e s s e s o f a r t i s t i c c r e a t i o n a n d s e l f - k n o w l e d g e ,

Museóloga e E d u c a d o r a d e M u s e u s . M e s t r e e m A r t e s e D o u t o r a e m Ciências da Informação p e l a E s c o l a d e Comunicações e A r t e s da U n i v e r s i d a d e d e São P a u l o . Pós-graduada e m M u s e o l o g i a p e l a F a c u l d a d e d e S o c i o l o g i a e Política d e São P a u l o . I m p l a n t o u e c o o r d e n o u o s P r o g r a m a s E d u c a t i v o s p a r a públicos c o m deficiência n o M A C - M u s e u d e A r t e Contemporânea d a U S P ( 1 9 9 1 a 2 0 0 3 ) e d a P i n a c o t e c a d o E s t a d o d e São P a u l o ( 2 0 0 3 a 2 0 1 2 ) . C o n s u l t o r a d e A c e s s i b i l i d a d e e Educação I n c l u s i v a e m M u s e u s e Instituições E d u c a t i v a s e C u l t u r a i s . Sócia D i r e t o r a d a e m p r e s a Arteinclusão C o n s u l t o r i a e m Ação E d u c a t i v a e C u l t u r a l , d e s d e 2 0 0 3 . C o n t a t o s : s i t e - w w w . a r t e i n c l u s a q . c p r n . b r ; e m a i l - a t o j a l @ a r t e i n c l u s a o . c o m . b r

R e v i s t a d e A r t e t e r a p i a d a A A T E S P , V . 9 , n o . l , 2 0 1 8 - I S S N 2 1 7 8 - 9 7 8 9

A A T E _ Associação de Ar te te rap ia do E s t a d o de São P a u i o 2 b

e x t e n d i n g t h e s o c i a l c o n n e c t i o n s a n d a c c e s s t o c u l t u r a l h e r i t a g e , c o n s i d e r i n g

p h y s i c a l , s e n s o r y , i n t e l l e c t u a l a n d m e n t a l d i v e r s i t i e s o f a l i c i t i z e n s .

Keywords: A r t M u s e u m s , C o m m u n i c a t i o n a l a c c e s s i b i l i t y a n d I n c l u s i v e E d u c a t i o n a l

A c t i o n .

O s m u s e u s e o s espaços c u l t u r a i s são instituições q u e c o n t r i b u e m d e f o r m a

r e l e v a n t e p a r a . a eduC&ção estética, c u l t u r a l e também p a t r i m o n i a l d e t o d o s o s

públicos. São instituições d e caráter s o c i a l , espaços d e a u t o c o n h e c i m e n t o ,

reflexão, interpretação e apropriação d a n o s s a c u l t u r a e d o n o s s o t e m p o .

O s p r o g r a m a s d e a t e n d i m e n t o e ações e d u c a t i v a s , n e s s e s espaços, têm s i d o

c a d a v e z m a i s v a l o r i z a d o s , p o i s d e s e n v o l v e m p r o j e t o s c o m o i n t u i t o d e f a c i l i t a r o

a c e s s o d e t o d o s o s públicos, d e f o r m a não s o m e n t e física ( a c e s s o d e m o b i l i d a d e

e s p a c i a l ) , m a s também c o m u n i c a c i o n a l , a m p l i a n d o o diálogo e a compreensão d o s

conteúdos a p r e s e n t a d o s p e l a s exposições e o u t r o s e v e n t o s c o r r e l a c i o n a d o s .

A o a c o m p a n h a r a trajetória histórica d a educação f o r m a l , o s m u s e u s e a s

instituições c u l t u r a i s p a s s a r a m também a i m p l a n t a r açôes d e inclusão d e públicos

c o m e s e m deficiência, c e r t o s d e q u e , m e s m o t e n d o d i r e i t o s i g u a i s , o s públicos

d e v e m t e r a s s u a s diferenças r e s p e i t a d a s e a t e n d i d a s c o r r e t a m e n t e .

N o B r a s i l , m u i t o s M u s e u s d e A r t e t e m a c o m p a n h a d o e s s a l i n h a e v o l u t i v a ,

i m p l a n t a n d o p r o j e t o s c u r a t o r i a i s d e exposições q u e r e s p e i t e m a s questões d e

a c e s s i b i l i d a d e e , também, d e s e n v o l v e n d o ações e d u c a t i v a s d e mediação d e

públicos c o m deficiência ( s e n s o r i a i s , neurológicas, i n t e l e c t u a i s e t r a n s t o r n o s

m e n t a i s ) , p o s s i b i l i t a n d o u m m a i o r e m e l h o r a c e s s o à a r t e , d e f o r m a a a t e n d e r a s

p o t e n c i a l i d a d e s e i n d i v i d u a l i d a d e s d e t o d a s a s p e s s o a s e f a z e n d o c o m q u e a r t e

R e v i s t a d e A r t e t e r a p i a d a A A T E S P , V . 9 , n o . l , 2 0 1 8 - I S S N 2 1 7 8 - 9 7 8 9

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p o s s a s e r usufruída e i n t e r p r e t a d a , p o r m e i o d a s múltiplas l e i t u r a s e interpretações

d e c a d a indivíduo, s e m p r e r e s p e i t a n d o a r i q u e z a d a d i v e r s i d a d e i n e r e n t e e m c a d a

u m d e nós. ( T O J A L , 2 0 0 7 )

N o e n t a n t o , p a r a q u e e s s e a c e s s o s e j a e f e t i v a m e n t e c o n c r e t i z a d o ,

énecessário q u e a s instituições museológicas d e s e n v o l v a m e d i v u l g u e m p r o g r a m a s

p e r m a n e n t e s d e a t e n d i m e n t o a o s públicos i n c l u s i v o s , c o m o também r e a l i z e m

p a r c e r i a s c o m o u t r a s instituições d a s áreas d e educação, t u r i s m o e d a saúde

m e n t a l , o f e r e c e n d o e o r g a n i z a n d o ações q u e v e n h a m e f e t i v a m e n t e a t e n d e r a s

características e n e c e s s i d a d e s d e s e u s a l u n o s , c l i e n t e s o u p a c i e n t e s .

D a r a c e s s o à A r t e - d e f o r m a i n c l u s i v a t e m s i d o também u m a preocupação d a

m a i o r i a d o s M u s e u s d e A r t e p a u l i s t a s , t i d o s c o m o referência e m ações e d u c a t i v a s

d e s s a n a t u r e z a , d e s t a c a n d o p r o g r a m a s já c o n s o l i d a d o s , c o m o o s d o M u s e u d e A r t e

M o d e r n a ( M A M / S P ) , P i n a c o t e c a d e São P a u l o , I n s t i t u t o T o m i e O h t a k e , Itaú C u l t u r a l ,

e n t r e o u t r o s .

N e s s e s p r o g r a m a s , o o b j e t i v o é o d e a p r o x i m a r a A r t e à v i d a d o s indivíduos,

c o m p a r t i l h a n d o o s p r o g r a m a s d e s e n v o l v i d o s c o m a s instituições p a r c e i r a s , c o m o

i n t u i t o d e p r o m o v e r ações e d u c a t i v a s q u e l e v e m e m consideração a s n e c e s s i d a d e s

e p o t e n c i a l i d a d e s d e p e s s o a s c o m e s e m deficiências.

N o e n t a n t o , p a r a q u e o a c e s s o d e t o d o s o s públicos p o s s a s e r e a l i z a r d e

m a n e i r a m a i s e f e t i v a , m u i t o s M u s e u s d e A r t e vêm, já há a l g u m a s décadas,

f o r m a n d o e d u c a d o r e s e s p e c i a l i z a d o s p a r a o a t e n d i m e n t o d e públicos c o m e s e m

deficiência, c o m o também p a r c e r i a s e formações d e p r o f i s s i o n a i s d a s áreas d e

educação, a r t e , t u r i s m o e saúde m e n t a l , d e s e n v o l v e n d o p r o g r a m a s p r e o c u p a d o s

c o m a s e s p e c i f i c i d a d e s e o s p o t e n c i a i s i n e r e n t e s a e s s e s públicos.

R e v i s t a d e A r t e t e r a p i a d a A A T E S P , V . 9 , n o . l , 2 0 1 8 ~ I S S N 2 1 7 8 - 9 7 8 9

If AAT

Associação d e A r t e t e r a p i a d o E s t a d o d e São P a u l o 2 7

N o c a s o d e públicos c o m t r a n s t o r n o s e m o c i o n a i s e m e n t a i s , c l i e n t e s

f r e q u e n t a d o r e s d e sessões d e A r t e t e r a p i a e m consultórios, clínicas, H o s p i t a i s D i a e

C e n t r o s d e A p o i o P s i c o s s o c i a l , a s p a r c e r i a s c o m a s ações e d u c a t i v a s d o s m u s e u s ,

c a r a c t e r i z a d a s p e l a elaboração d e p r o j e t o s c o n j u n t o s , i n c l u i n d o a t i v i d a d e s

" e x t r a m u r o s " c o m v i s i t a s p r o g r a m a d a s a o s espaços museológicos, c o n t r i b u e m

s i g n i f i c a t i v a m e n t e p a r a a ampliação e e n r i q u e c i m e n t o d a experiência estética, o

q u e , c o n s e q u e n t e m e n t e , trará m e l h o r e s r e s u l t a d o s artísticos e terapêuticos p a r a

e s s e s indivíduos.

M a s , d e q u e f o r m a o s m u s e u s p o d e m c o n t r i b u i r e f e t i v a m e n t e p a r a

p o t e n c i a l i z a r o c o n h e c i m e n t o e a expressão artística e , c o n s e q u e n t e m e n t e , o s

p r o c e s s o s d e a u t o c o n h e c i m e n t o e transformação d o s indivíduos d e f o r m a i n d i v i d u a l

e também, d e caráter s o c i a l ?

O s p r o g r a m a s d i r i g i d o s às ações e d u c a t i v a s i n c l u s i v a s e m M u s e u s d e A r t e

são u m a r e s p o s t a . E s s e s p r o g r a m a s têm p o r p r e s s u p o s t o o f e r e c e r condições p a r a

q u e o s públicos p o s s a m u s u f r u i r d a A r t e c o m o Experiência Estética, a l i a n d o o

c o n t a t o c o m a o b r a o r i g i n a l c o m v i s i t a s o r i e n t a d a s , c o m p l e m e n t a d a s p o r r e c u r s o s

mediáticos m u l t i s s e n s o r i a i s , e s p e c i a l m e n t e c o n c e b i d o s p a r a f a c i l i t a r a apropriação

d e s s e s conteúdos d e f o r m a m a i s p l e n a e s i g n i f i c a t i v a .

E a f i n a l , o q u e s e e s p e r a d e u m a Experiência Estética p a r a o s d i v e r s o s p e r f i s

d e públicos e m m u s e u s e espaços d e a r t e ?

A Experiência Estética n o s c o n d u z , m u i t o além d a infonnação o u d o o l h a r

p a s s a g e i r o d e u m a o b r a d e a r t e .

C o m o d e s c r e v e Osório ( 2 0 1 7 ) , " o p r a z e r não v e m c o m o q u e s a b e m o s s o b r e

a s o b r a s , m a s j u s t a m e n t e c o m o q u e e s c a p a a e s t e s a b e r , é o q u e s o b r a além d a

informação e q u e n o s i n t r i g a , n o s p r o v o c a , n o s f a z p e n s a r " ( p . 1 ) .

R e v i s t a d e A r t e t e r a p i a d a A A T E S P , V . 9 , n o . l , 2 0 1 8 - I S S N 2 1 7 8 - 9 7 8 9

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E , d a n d o p r o s s e g u i m e n t o às p a l a v r a s d e Osório ( 2 0 1 7 ) s o b r e a relação d o

não-saber còm o p r a z e r ; O não-saber q u e n o s c o n v o c a é r a r o , m a s é e l e q u e c a r a c t e r i z a a experiência estética, a potência s e m n o m e q u e n o s f a z s e n t i r e p e n s a r , s e m n e c e s s a r i a m e n t e já-saber e q u e v a i c o n s t r u i n d o e m a t o n o v a s f o r m a s d e s a b e r . É j u s t a m e n t e n o i n t e r v a l o e n t r e percepção, r e c o n h e c i m e n t o e s a b e r q u e e n t r a e m c e n a a imaginação, a f a c u l d a d e q u e n o s f a z i r além d o s a b i d o e a a r r i s c a r n o v a s p o s s i b i l i d a d e s d e s a b e r , ( p . 1 )

Porém, p a r a q u e o p r a z e r d a Experiência Estética p o s s a e f e t i v a m e n t e

r e a l i z a r - s e , a s ações e d u c a t i v a s d o s m u s e u s d e a r t e e d e o u t r o s espaços artísticos

d e v e m o f e r e c e r f o r m a s d e mediação q u e p r o p i c i e m o e s t a b e l e c i m e n t o d e u m

diálogo m a i s i n t e n s o d o s u j e i t o c o m o o b j e t o artístico, p e r m i t i n d o q u e o v i s i t a n t e s e

s i n t a e s t i m u l a d o a f a z e r d e s c o b e r t a s , e s t a b e l e c e r conexões e p r o d u z i r n o v o s

c o n h e c i m e n t o s ( N O G U E I R A , 2 0 1 0 ) .

E n o c a s o d a inclusão d e públicos c o m deficiência o u t r a n s t o r n o s m e n t a i s e

e m o c i o n a i s , q u a i s s e r i a m o s p r o c e s s o s m a i s a d e q u a d o s p a r a p r o m o v e r o p r a z e r d a

Experiência Estética?

A c o m p a n h a n d o a evolução d o s p r o c e s s o s i n c l u s i v o s , t a n t o d a educação

f o r m a l c o m o n a educação não f o r m a l , o m u s e u , b e m c o m o o u t r a s instituições

c u l t u r a i s , t e m a d o t a d o ações d e mediação d o o b j e t o c u l t u r a l p o r m e i o d a Percepção

M u l t i s s e n s o r i a l c o m o s e n d o a q u e l a q u e r e a l m e n t e a p r o x i m a o público d a A r t e ,

p r i n c i p a l m e n t e a s p e s s o a s c o m deficiências o u t r a n s t o r n o s m e n t a i s .

E n t e n d e - s e p o r Percepção M u l t i s s e n s o r i a l u m a p o s t u r a semiótica a p l i c a d a à

comunicação museológica q u e v i n c u l a a compreensão e fruição d o o b j e t o c u l t u r a l

p o r m e i o d e t o d o s o s c a n a i s s e n s o r i a i s , além d o v i s u a l , c o m o o tátil, o a u d i t i v o , o

o t f a t i v o , o p a l a d a r e o cinestésico.

E s s e s c a n a i s s e n s o r i a i s p o d e m s e r e s t i m u l a d o s p o r m e i o d e r e c u r s o s

mediáticos ( m a q u e t e s táteis, i m a g e n s e m r e l e v o , o b j e t o s r e f e r e n c i a i s , j o g o s

Revista d e A r t e t e r a p i a d a A A T E S P , V . 9 . no.l , 2 0 1 8 - I S S N 2 1 7 8 - 9 7 8 9

A A T É _ ' — - Associação de Ar te te rap ia do E s t a d o de São P a u l o 2 9

a s s o c i a t i v o s , r e c u r s o s v i s u a i s e s o n o r o s , e n t r e o u t r o s ) , u t i l i z a d o s p e l o s p r o g r a m a s

d e ação e d u c a t i v a i n c l u s i v a c o m o i n s t r u m e n t o s d e a p o i o e n t r e o público e o o b j e t o

c u l t u r a l , f a t o r e s s e f u n d a m e n t a l p a r a a compreensão e significação d e s s e o b j e t o ,

p r i n c i p a l m e n t e o s públicos c o m deficiências, limitações i n t e l e c t u a i s o u t r a n s t o r n o s

m e n t a i s ( T O J A L , 2 0 0 7 ) .

F i g u r a 1 - M a q u e t e Tátil c o m Audiodescrição O b r a : Sem Titulo, D i C a v a l c a n t i .

Exposição " S e n t i r p r a V e r : géneros d a p i n t u r a n a P i n a c o t e c a d e São P a u l o Foto: A c e r v o Arteinclusão C o n s u l t o r i a , 2014

Revista de Arteterapia da AATESP, V.9, no.l, 2018 - ISSN 2178-9789

Associação d e A r l e l e r a p i a d o E s t a d o d e São P a u l o 3 0

F i g u r a 2 - B a n c a d a Tátil c o m r e l e v o , m a q u e t e tátil e t e x t o e m d u p l a l e i t u r a ( t i n t a e b r a i l l e ) O b r a ; Composição n ' * 2 , M a u r i c i o N o g u e i r a L i m a

Exposição " S e n t i r p r a V e r : géneros d a p i n t u r a n a P i n a c o t e c a d e São P a u l o " F o t o : A c e r v o Arteinclusão C o n s u l t o r i a , 2 0 1 2

F i g u r a 3 - J o g o d e Construção c o m peças i m a n t a d a s Referência: O b r a Composição, n . 2 , M a u r i c i o N o g u e i r a L i m a

F o t o : A c e r v o Arteinclusão C o n s u l t o r i a , 2 0 1 4 .

Porém, é i m p o r t a n t e f r i s a r q u e o s r e c u r s o s s e n s o r i a i s são, a n t e s d e m a i s

n a d a , u m m e i o f a c i l i t a d o r da compreensão e fruição d a a r t e , e não u m f i m e m s i

m e s m o , p o i s a Experiência Estética não p o d e s e r substituída p e l o s r e c u r s o s

mediáticos, tecnológicos o u s o m e n t e informações s o b r e a s o b r a s .

Revista de Arteterapia da AATESP, V.9, no.l, 2018 - ISSN 2178-9789

Associação de Ar te te rap ia do E s t a d o de São P a u l o 3 1

P o r t a n t o , a o a p r e c i a r m o s u m a o b r a de a r t e p o r m e i o d o s n o s s o s s e n t i d o s ,

além d o s e n t i d o v i s u a l , d e i x a m o s n o s l e v a r também p e l a imaginação e e s t a m o s

f a c i l i t a n d o o q u e m a i s a l m e j a m o s n e s s e s espaços c u l t u r a i s , q u e são o s m o m e n t o s

de fruição e d e p r a z e r .

T r a b a l h a r a s e n s i b i l i d a d e d o s u j e i t o s i g n i f i c a , p o r t a n t o , c u i d a r d a a f e t i v i d a d e ,

c o m o s e u d e s e j o , c o m a s u a v o n t a d e , c o m o s s e u s d i v e r s o s c a n a i s p e r c e p t i v o s ,

c o m a s u a v i t a l i d a d e , c o m a s u a a l m a (RABÈLLO, 2 0 0 9 ) . E , f i n a l m e n t e , de q u e

f o r m a o s E d u c a d o r e s e A r t e t e r a p e u t a s p o d e m s e a p r o x i m a r d o s m u s e u s e espaços

c u l t u r a i s p a r a e n r i q u e c e r o s s e u s t r a b a l h o s c o m o s s e u s a l u n o s e c l i e n t e s ?

A produção artística d e s e n v o l v i d a e m e s c o l a s , clínicas e o f i c i n a s d e a r t e p o d e

e d e v e t e r referências e x t e r n a s , a p r o x i m a n d o - s e d a c u l t u r a e d a f o n t e primária - o

o b j e t o artístico o r i g i n a l - f o r m a q u e a u x i l i a m u i t o o d e s e n v o l v i m e n t o não s o m e n t e d e

técnicas artísticas, c o m o também d e m o d o s d e ampliação d a expressão i n d i v i d u a l e

c o l e t i v a , além d e p r o m o v e r o a c e s s o d o s indivíduos á a r t e e a c u l t u r a t a n t o

t r a d i c i o n a l , p o p u l a r c o m o contemporânea.

D e s t a f o r m a , o s m u s e u s e instituições c u l t u r a i s , a s s i m c o m o a s ações p o r

e l e s d e s e n v o l v i d a s , p e r m i t e m a t o d o s o s p r o f i s s i o n a i s d a s áreas d e a r t e educação e

saúde, t r a n s c e n d e r o s s e u s espaços d e atuação, c o m o o b j e t i v o d e p r o m o v e r n o v a s

conexões, a m p l i a r o s h o r i z o n t e s , r e s i g n i f i c a n d o o o l h a r e o f a z e r d o s públicos,

a l u n o s e c l i e n t e s .

S e g u n d o C i o r n a i e N o r g r e n ( 2 0 1 5 ) , " v i v e m o s h o j e e m d i a c a d a v e z m a i s

d i s t a n c i a d o s d o sensível":

E n q u a n t o p r o f i s s i o n a i s q u e s e i n s t r u m e n t a l i z a m p a r a t r a b a l h a r c o m o sensível, p r e c i s a m o s h o j e e m d i a t r a n s c e n d e r a s p a r e d e s d e n o s s o s consultórios e n o s s a s s a l a s d e a u l a p a r a a j u d a r , não só a o s n o s s o s c l i e n t e s e a l u n o s , m a s às p e s s o a s e m g e r a l a s e r e s s e n s i b i l i z a r u n s c o m o s o u t r o s , a s e r e c o n e c t a r c o m a s u a própria h u m a n i d a d e , ( p . 7 )

R e v i s t a d e Arteterapia da AATESP, V.9, no.l , 2018 - ISSN 2 1 7 8 - 9 7 8 9

- Associação d e A r t e t e r a p i a d o E s t a d o d e São P a u i o 3 2

S e n d o a s s i n n , o s m u s e u s e a s instituições c u l t u r a i s são, a n t e s d e t u d o .

espaços qué p o d e m e d e v e m c o n t r i b u i r p a r a a reaproximação d o s s e r e s h u m a n o s ,

a j u d a n d o - o s a s e r e c o n e c t a r e m c o n s i g o próprios, c o m a s relações s o c i a i s e o

a m b i e n t e e m q u e v i v e m .

C o m o espaços p r i v i l e g i a d o s d a Experiência Estética, o s m u s e u s e

instituições c u l t u r a i s a m p l i a m a s p o s s i b i l i d a d e s d e t o d o s o s indivíduos d e v i s l u m b r a r

o u t r a s f o r m a s d e v e r o m u n d o , r e c u p e r a r a s u a s e n s i b i l i d a d e , a s u a imaginação,

r e s t a b e l e c e n d o ' 0 s e u p o t e n c i a l d e e n c a n t a m e n t o , b e m c o m o a d a s u a c a p a c i d a d e

d e s e n t i r p r a z e r e s o n h a r .

D a t a d e r e c e b i m e n t o : 1 6 . 1 0 . 2 0 1 8 D a t a d e a c e i t e 1° p a r e c e r l s t a : 0 8 . 1 2 , 2 0 1 8 D a t a d e a c e i t e 2° p a r e c e r i s t a : 0 2 , 0 3 . 2 0 1 9

Referências Bibliográficas

C I O R N A I , S . e N O R G R E N , M . B P . Arteterapia, Saúde e o resgate do Humano em todos nós. E m : R e v i s t a d e A r t e t e r a p i a d a A A T E S P - V Fórum P a u l i s t a d e A r t e t e r a p i a , v . 6 , n . 2 , p . 2 - 1 0 , 2 0 1 5 - I S S N 2 1 7 8 - 9 7 8 9 .

N O G U E I R A , A . C . F . Lygia Clark: uma experiência de arte na vida de jovens cegos. Dissertação ( M e s t r a d o e m Educação, A r t e e História d a C u l t u r a ) -U n i v e r s i d a d e P r e s b i t e r i a n a M a c k e n z i e , São P a u l o , 2 0 1 0 .

O S O R I O , L . C . Arte não é Informação. M e m o r i a l R e z e n d e B a r b o s a , A s s i s , São P a u l o , p . 1 , 2 0 1 7 . Disponível e m : v ^ A A w . m e m o r i a l r b . c o m . b r / a r t e - n a o - e - i n f o r m a c a o . A c e s s o e m 0 8 / 1 0 / 2 0 1 8 .

RABÈLLO, R S . A formação continuada do professor de arte na perspectiva de uma educação inclusiva. E m : Educação I n c l u s i v a , Deficiência e C o n t e x t o S o c i a l : questões contemporâneas - S a l v a d o r : E D U F B A , p . 3 4 7 - 3 5 5 , 2 0 0 9 - I S B N : 9 7 8 - 8 5 -2 3 2 - 0 6 5 1 - 2 . , 2 0 0 9

T O J A L , A . P . F . Políticas Públicas Culturais de inclusão de públicos Espec ia is em Museus. T e s e ( D o u t o r a d o e m Ciências d a informação), E s c o l a d e Comunicações e A r t e s , U n i v e r s i d a d e d e São P a u l o , S P , 2 0 0 7 . Disponível e m : w v w . a r t e i n c l u s a o , c o m . b r / p u b l i c a c o e s . A c e s s o e m 0 8 / 1 0 / 2 0 1 8 .

Revista de Arteterapia da A A T E S P , V.9, no.l, 2018 - ISSN 2178-9789