ATIVIDADE 05 DE ARTE Nome: Turmas: 801-802 Professor: walter … · 2020. 6. 8. · COLORIR A IMAGEM ILUSTRATIVA DA OBRA A MEDUSA DE CARAVAGIO! BONS ESTUDOS! Escola Municipal Odete

COLORIR A IMAGEM ILUSTRATIVA DA OBRA A MEDUSA DE CARAVAGIO!

BONS ESTUDOS!

Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone:

(31)3623-2181 [email protected]

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE 05 DE ARTE

Nome: Turmas: 801-802

Professor: walter Data:

mailto:[email protected]

Orientações:

Prezados alunos como sabem utilizo o aplicativo classroom para diversificar a forma de comunicação entre aluno e professor. A partir desta semana também irei disponibilizar no class as atividades e materiais que possam contribuir com a construção do seu aprendizado.

https://classroom.google.com/ código de acesso: du7h4re

Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 as 11:00) que está disponível no blog da escola. Quando terminar esta atividade se possível entre no meu chat tire uma foto de sua atividade em me envie (irei pontuar as atividades enviadas).

https://escolaodete.wordpress.com/

Leia o texto e responda as questões 1, 2 e 3:

O sistema respiratório

A entrada de ar nos pulmões, a inspiração, dá-se pela contração da musculatura do diafragma e dos músculos intercostais (músculos que estão entre as costelas). O diafragma abaixa e as costelas elevam-se, ocorrendo um aumento do volume da caixa torácica (estrutura óssea que protege os pulmões e o coração), fazendo com que o ar entre nos pulmões. Em seguida, ocorre a saída de ar dos pulmões, a expiração, acontece o relaxamento da musculatura do diafragma e dos músculos intercostais, eleva-se o diafragma e as costelas abaixam, diminuindo assim o volume da caixa torácica, expulsando o ar dos pulmões. As trocas gasosas do corpo humano ficam sob responsabilidade do sistema respiratório. Ele capta o oxigênio do ambiente e elimina o gás carbônico. Qual é o caminho realizado pelo ar? Veja como funciona esse processo e os principais órgãos envolvidos.

Sabemos que nosso corpo necessita de energia para manter-se vivo. Precisamos de oxigênio para retirar a energia que está contida nos alimentos que ingerimos. O processo da respiração ocorre para que

nosso corpo possa capturar o oxigênio do ar, e assim utilizá-lo na obtenção de energia.

1) O processo de respiração inclui a inspiração (entrada do ar) e expiração (saída de ar) e seu controle é realizado pelo centro respiratório localizado no bulbo raquidiano, que se caracteriza, principalmente, nas concentrações de gás carbônico presente no sangue. Quais são os músculos envolvidos na inspiração e na expiração?

2) A respiração ocorre dia e noite, sem parar. Nós podemos sobreviver determinado tempo sem alimentação, mas não conseguimos ficar sem respirar por mais de alguns poucos minutos. Qual é a principal finalidade da respiração?

3) Os pulmões humanos são órgãos esponjosos com, aproximadamente, 25 cm de comprimento, sendo envolvidos por uma membrana serosa denominada pleura. Nos pulmões, os brônquios ramificam-se profusamente, dando origem a tubos cada vez mais finos, os bronquíolos. O conjunto altamente ramificado de bronquíolos é a árvore brônquica ou árvore respiratória. Como são denominadas as menores estruturas presentes nos pulmões responsáveis pelas trocas gasosas?

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ATIVIDADE DE CIÊNCIAS

Nome: Turmas:801,802

Professor: CRISTIANO Data:

https://classroom.google.com/mailto:[email protected]

O que é Educação Física?

A Educação Física é a área de estudo que trata dos conhecimentos que envolvem o corpo e os

movimentos corporais.

Estes conhecimentos são representados pela ginástica, jogos e brincadeiras, esportes,

atividades rítmicas e expressivas como a dança, as lutas, os conteúdos relacionados á saúde.

A Educação Física no Brasil nos leva á época do descobrimento, pois os portugueses, quando

aqui chegaram, encontraram indígenas acostumados à prática de atividades físicas, pois os índios

necessitavam para sua sobrevivência, nadar, lançar, correr, saltar, dentre outros movimentos.

O objetivo da Educação Física na Escola é fazer com que a gente aprenda, através do

movimento, a relacionar-se com o próprio corpo, com o outro e com o meio social, entendendo que

todas estas práticas corporais estão relacionadas com a cultura e com o momento histórico em que

vivemos. Foram criadas e podem ser recriadas, assim como novas maneiras de se expressar pelo

movimento poderão surgir.

Responda as questões abaixo:

1- O que é a Educação Física?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2- Qual objetivo da Educação física na escola?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________




ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA


Professor: ROGÉRIO Data:


DIVERSIDADE RELIGIOSA

Por: Raga Bhumi

Nos últimos 200 anos, novos movimentos religiosos floresceram. Nunca houve tanta diversidade de correntes religiosas como agora. Em países que receberam múltiplas influências culturais, como o Brasil, sincretismos e crenças originais enriquecem a experiência da humanidade. O pluralismo religioso é uma característica marcante do País. Muitos segmentos têm sua fé marcada em tradições milenares.

É sempre difícil respeitar o que não conhecemos. E, quando tratamos do complexo mundo das crenças, experimentamos dificuldades de compreensão, entendimento e respeito às religiosidades alheias. Daí a importância do diálogo, pois é ele que nos permite a troca, o conhecimento e o reconhecimento das vivências religiosas dos outros.

É muito comum conhecermos pessoas de diferentes religiões e, consequentemente, com tradições e hábitos diversificados. Respeitar essas diferenças é fundamental, principalmente porque o objetivo principal das religiões é transmitir os aspectos positivos dos seres humanos, relacionados à sua natureza, princípios e valores, tendo sempre em mente a compreensão do outro. Nos dias atuais, as religiões podem congregar-se pacificamente e reivindicar seus direitos, e, ao mesmo tempo, tornar pública essa diversidade desconhecida pela sociedade. Esse é um despertar de uma nova consciência tão necessária. Não podemos ficar apenas como meros espectadores diante do preconceito, do abuso, do fanatismo, das guerras em nome de religiões, exploração da fé de pessoas inocentes em nome de Deus. A Quarta Caminhada em Defesa da Liberdade Religiosa se faz presente para que todos tomem consciência de fatos que antes ignorávamos.

Quando nos permitimos conhecer as vivências e práticas religiosas dos outros, não estamos abrindo mão de nossa própria convicção ou crença. Quanto mais conhecemos as religiosidades, maior discernimento e clareza terão também sobre nosso segmento. Dialogar, conhecer, estudar ou pesquisar o universo religioso são atividades fascinantes, interessantes e servem, sobretudo, para acabar com os fundamentalismos. Os fundamentalistas são aqueles que cultivam a ideia de que sua religião é única e de que todas as demais formas têm de ser abolidas.

Em nome das religiões, não se justificam guerras e conflitos, porque todas elas deveriam ensinar o amor como valor maior da convivência humana. Em nome das religiões,

cabem atitudes de respeito, consideração, diálogo e paz. As religiões são caminhos diferentes que buscam o mesmo fim. Por que, então, brigar?

Raga Bhumi é membro da Comissão de Combate à Intolerância Religiosa.Leia mais artigos em www.eutenhofe.org.br

ATIVIDADES

Complete as lacunas.

1. Vem surgindo novos movimentos religiosos, nunca houve tanta __________________ religiosa como agora. 2. O Brasil recebe múltiplas influências __________________ e os sincretismos e crenças enriquecem a cultura. 3. O __________________ religioso é uma característica marcante do Brasil.

4. Muitas religiões têm sua fé marcada em __________________ milenares, como a consciência de Krishna. 5. É sempre difícil respeitar o que não __________________.

6. Quando se trata do complexo mundo das __________________, existem dificuldades de compreensão, entendimento e respeito às religiosidades alheias.

7. Só o __________________ permite a troca, o conhecimento e o reconhecimento das vivências religiosas dos outros.

8. Existem diferentes religiões, com tradições e hábitos __________________.

9. Respeitar essas diferenças é fundamental, porque o objetivo das religiões é transmitir aspectos positivos relacionados à sua natureza, princípios e valores, tendo em mente

a __________________ do outro.

10. Atualmente, as religiões podem congregar-se pacificamente e reivindicar seus direitos e tornar pública a diversidade desconhecida pela sociedade. Esse é um despertar de uma nova __________________ tão necessária.

11. Temos que nos conscientizar, não podemos ser meros __________________ diante do preconceito, do abuso, do fanatismo, das guerras em nome de religiões, exploração da fé de pessoas inocentes em nome de Deus.

12. A Quarta Caminhada em Defesa da __________________ Religiosa acontece para que todos tomem consciência de fatos que antes ignorávamos sobre a intolerância religiosa.

13. Quando nos permitimos conhecer as vivências e práticas religiosas dos outros, não estamos abrindo mão de nossa própria convicção ou __________________. Quanto mais conhecemos as religiosidades, maior discernimento e clareza teremos também sobre nosso segmento.

14. Dialogar, conhecer, estudar ou pesquisar o universo religioso são atividades fascinantes, interessantes e servem para acabar com os __________________.

15. Os fundamentalistas são aqueles que cultivam a ideia de que sua religião é __________________ e de que todas as demais formas têm de ser abolidas.

16. Em nome das religiões, não se justificam guerras e conflitos, porque todas elas deveriam ensinar o como valor maior da c onvivência humana.

17. Em nome das __________________,cabem atitudes de respeito, consideração, diálogo e paz. 18. As religiões são __________________ diferentes que buscam o mesmo fim.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE FERREIRA 5ª ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO

ALUNO(A): TURMAS:801,802 PROFESSORA: ROSEMARY

DATA: ______/______/ 2020

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DIVERSAS FORMAS DE REGIONALIZAR O ESPAÇO MUNDIAL

Na ciência geográfica o conceito de região está ligado à ideia de diferenciação das diversas áreas do planeta. As regiões podem ser estabelecidas de acordo com:

Critérios naturais: vegetação, clima, relevo, hidrografia, fauna entre outros.

Critérios socioculturais: que corresponde à avaliação das condições sociais e culturais da sociedade, tais como: índice de desenvolvimento humano (IDH), Produto Interno Bruto (PIB), entre outros.

Durante as Grandes navegações o mundo foi dividido pelas necessidades comerciais das metrópoles:

Após a 2ª Guerra Mundial (1939 – 1945), o mundo passou a ter dois grandes pólos de poder (bipolaridade), os Estados Unidos, a principal nação capitalista, e a União Soviética (URSS), representante do socialismo.

Em 1960, o mundo foi regionalizado e/ou classificado em Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo. A expressão Terceiro Mundo foi utilizada pela primeira vez pelo economista Francês Alfred Sauvy, em 1952, ele construiu essa expressão observando as desigualdades econômicas, sociais e políticas entre os países capitalistas.

Além de receber essas enominações o mundo foi regionalizado e/ou classificado em países ricos e pobres, centrais e periféricos, e ainda Países do Norte e Países do Sul; sendo os ricos, centrais ou do Norte - países que estão no centro das decisões mundiais, desenvolvidos, industrializados, avançados tecnologicamente e com economia estável. E os países pobres, periféricos ou do Sul: são países subdesenvolvidos, pouco industrializados, com produção primária, dependente

economicamente e de economia instável com grande incidência de crises.

Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

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***ATIVIDADE 5****

Nome: Turma: 8º ano Professor(a): Margarete Oliveira Data: 08/06/2020


Para as atividades desta semana consulte também o livro Didático(pág: 34 a 37) Expedições Geográficas

1) Complete as lacunas com as expressões do quadro, identificando os critérios que levaram as diferentes regionalizações do mundo.

- PRIMEIRO, SEGUNDO E TERCEIRO MUNDOS - PAÍSES DO NORTE E DO SUL - METRÓPOLES E COLÔNIAS - NÍVEIS DE IDH

a) A divisão do mundo entre _______________________ , predominante no período colonial (século XV a XVIII), considerava as relações de troca entre as metrópoles e as colônias. b) A divisão em países com ___________________________________ considera os índices de qualidade de vida, tais como: PIB per capita, expectativa de vida e níveis de alfabetização. c) A divisão entre países do ___________________, que considera os níveis de desenvolvimento econômico, passou a ser utilizada após a Guerra Fria. d) A divisão em ______________________________________ leva em conta os sistemas socioeconômicos (capitalismo e socialismo) e o grau de desenvolvimento dos países. Foi a divisão mais comum durante a Guerra Fria.

2) O fim das disputas ideológicas da guerra fria (1945-1991) tornou as diferenças socioeconômicas mais evidentes. Surgiu então um

novo conflito marcado pelas contradições econômicas entre: A) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido) B) Leste (socialista) e Oeste (capitalista) C) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo D) Metrópoles e Colônias

3) O espaço geográfico mundial no período da Guerra Fria (1945-1991) estava regionalizado em blocos de acordo com as condições socioeconômicas dos países integrantes e o sistema adotado por influência das superpotências. Desse modo, o mundo estava regionalizado em:

A) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido) B) Metrópoles e Colônias C) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo D) Países Centrais e Países Periféricos

OBSERVAÇÕES: Queridos alunos para melhor acompanhamento do aprendizado de vocês, estou disponibilizando veículos de postagem das atividades feitas, para correção das mesmas e melhor integração entre professor e aluno:

BLOG: https://escolaodete.wordpress.com/, entrar em chat e postar as fotos das atividades. Ou também entrar diretamente na conta do professor de quem deseja postar as atividades, no caso o meu - Margarete é: https://tawk.to/chat/5ecc1d648ee2956d73a47691/default.

GOOGLE CLASSROOM: é um ambiente virtual de fácil uso onde o aluno pode postar dúvidas, atividades feitas e ainda ter acesso direto ao professor, que também poderá postar as atividades e correções comentadas. Segue o passo a passo de utilização: Passo a Passo para entrar no Google Classroom:

1. Digite no Google a palavra "Google Classroom";

2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma: 801: ywsgio7 - 802: u2wsjfx 3. Vá no ícone "+" no canto superior da tela ,selecione participar da turma; 4.Insira o código acima, referente a cada turma; 5. Tire fotos da atividade escrita no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em "Atividade"; 7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em "Entregar".

Para isso você deve ter, ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com plataforma Android já possui esse email, é só utilizá-lo.

https://escolaodete.wordpress.com/https://tawk.to/chat/5ecc1d648ee2956d73a47691/default

08/06/20220 5ª AVALIAÇÃO SOMATIVA 8ºANO HISTÓRIA

CONSULTE O LIVRO PÁGINAS 66 Á 67

Indígenas na América do Norte

Quando os ingleses chegaram na América do Norte, milhões de indígenas já a habitavam.

RESPONDA

1) Como era a composta a população da América do Norte? Como viviam os Sioux?

2) Em poucas décadas de colonização, o número de indígenas caiu drasticamente, por quê?

Copie um relato de um indígena sobre a conduta dos colonizadores.

3) Desde a chegada dos europeus, o povo Sioux e seus descendentes vem lutando para

manter suas terras e seus direitos nos Estados Unidos, o que ficou estabelecido?




ATIVIDADE DE HISTÓRIA


Professor(a): VANESSA Data:


Activity with Present Continuous Tense

1. Mude os verbos abaixo para o Present Continuous Tense. Siga o modelo: to look - looking a) to eat = ………………………………………… b) to go = ..…………………………………….

c) to read = …………………………………….... d) to study =……………………………………

e) to teach =……………………………………… f) to write = …….……………………………..

g) to drink = ...................................................... h) to dance = ……………….…………………

i) to sing = ....................................................... j) to play = ..................................................

k) to sit = .......................................................... l) to do = .....................................................

2. Write these sentences using the Present Continuous Tense of the verbs in parentheses. (Escreve estas frases com o Presente Continuo Tempo dos verbos no parênteses.)

Example: You ...... ............. to Jane now. (to write) You are writing to Jane now. (Você está escrevendo para Jane agora.)

a) Those boys ….…………. .………….…...…………. on the bench. (to sit) (Os meninos estão sentados no banco.)

b) I ................ ........................................... ball at the beach now. (to play). (Eu estou jogando bola na praia agora.)

c) We …….…….. ………………………….. a good time. (to have). (Nós estamos tendo um bom tempo.)

d) Joanna ………….. ……………………….. now. (to sing) (Joanna está cantando agora.)

e) The girls .................. ............................................ now. (to study) (As meninas estão estudando agora.)

f) He ….…….. ………………………………. an apple. (to eat) (Ele está comendo uma maça.)

Good Activity!




ATIVIDADE DE INGLÉS


Professor(a): ZIZIZ Data:


Leia o texto para responder à questão abaixo:

Maneira de amar

O jardineiro conversava com as flores e elas se habituaram ao diálogo. Passava manhãs contando coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava um gerânio. O girassol não ia muito com sua cara, ou porque não fosse homem bonito, ou porque os girassóis são orgulhosos de natureza.

Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças, pois o girassol chegava a voltar-se contra a luz para não ver o rosto que lhe sorria. Era uma situação bastante embaraçosa, que as outras flores não comentavam. Nunca, entretanto, o jardineiro deixou de regar o pé de girassol e de renovar-lhe a terra, na ocasião devida.

O dono do jardim achou que seu empregado perdia muito tempo parado diante dos canteiros, aparentemente não fazendo coisa alguma. E mandou-o embora, depois de assinar a carteira de trabalho.

Depois que o jardineiro saiu, as flores ficaram tristes e censuravam-se porque não tinham induzido o girassol a mudar de atitude. A mais triste de todas era o girassol, que não se conformava com a ausência do homem. "Você o tratava mal, agora está arrependido?" "Não, respondeu, estou triste porque agora não posso tratá-lo mal. É à minha maneira de amar, ele sabia disso, e gostava".

ANDRADE, Carlos Drummond de. Histórias para o Rei. Rio de Janeiro: Record, 1997.

01) No trecho “Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças” (2° parágrafo), o termo em destaque refere-se ao seguinte termo do 1° parágrafo

A) cravina (linha 2). B) gerânio (linha 2). C) girassol (linha 3). D) homem bonito (linha 3).

Leia o texto abaixo:

“E.C.T. Tava com um cara que carimba postais

Que por descuido abriu uma carta que voltou

Levou um susto que lhe abriu a boca

Esse recado veio pra mim, não pro senhor.

Recebo crack, colante, dinheiro parco embrulhado(...)”.

Nando Reis, Marisa Monte, Carlinhos Brown

02) O verso “Tava com um cara que carimba postais” é um exemplo de linguagem

A) coloquial. B) formal. C) jornalística. D) literária.


As Amazônias

Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia. Ela cobre mais da metade do território brasileiro. Quem viaja pela região não cansa de admirar as belezas da maior floresta tropical do mundo. No início era assim: água e céu. É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores muito altas, cortada pelo Amazonas, o maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no Amazonas. É água que não acaba mais. SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.




ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA Nome: Turmas:801,802

Professor(a): ANGELA Data:


03) O texto trata

A) da importância econômica do rio Amazonas. B) das características da região Amazônica. C) de um roteiro turístico da região do Amazonas.

D) do levantamento da vegetação Amazônica.


O corvo e a raposa Um corvo, empoleirado sobre uma árvore, segurava em seu bico um queijo. Uma raposa, atraída pelo cheiro, dirigiu-lhe mais ou menos as seguintes palavras: - Olá, doutor corvo! Como o senhor é lindo, como o senhor me parece belo! Sem mentira, se sua voz se assemelha a sua plumagem, então o senhor é a fênix dos habitantes destes bosques. Diante dessas palavras, o corvo, não cabendo em si de contente, para mostrar sua bela voz, abriu um grande bico e deixou cair sua presa. A raposa apoderou-se dela e disse: - Meu caro senhor, aprenda que todo bajulador vive às custas de quem lhe dê ouvidos. Esta lição vale, sem dúvida, um queijo. O corvo, envergonhado e confuso, jurou, um pouco tarde é verdade, que ele não cairia mais nessa. La Fontaine. Fables, 918.

04) No trecho “... para mostrar sua bela voz, abriu um grande bico e deixou cair sua presa. A raposa apoderou-se dela...”, as palavras em destaque referem-se

A) à voz. B) ao bico. C) à raposa. D) ao corvo.

08/06/20220 5ª AVALIAÇÃO SOMATIVA 8ºANO HISTÓRIA

CONSULTE O LIVRO PÁGINAS 66 Á 67

Indígenas na América do Norte

Quando os ingleses chegaram na América do Norte, milhões de indígenas já a habitavam.

RESPONDA

1) Como era a composta a população da América do Norte? Como viviam os Sioux?

2) Em poucas décadas de colonização, o número de indígenas caiu drasticamente, por quê?

Copie um relato de um indígena sobre a conduta dos colonizadores.

3) Desde a chegada dos europeus, o povo Sioux e seus descendentes vem lutando para

manter suas terras e seus direitos nos Estados Unidos, o que ficou estabelecido?




ATIVIDADE DE HISTÓRIA Nome: Turmas:801,802

Professor(a): VANESSA Data:


Leia com atenção o texto abaixo:

Maria Esther Bueno

Maria Esther Bueno é um dos maiores ícones do esporte brasileiro em todos os tempos. A

melhor tenista do século 20 da América Latina nasceu em São Paulo, em 11 de outubro de 1939.

Aos 11 anos, começou a praticar o tênis no Clube Tietê. Desde cedo, chamava atenção pelo

seu estilo elegante – por causa dele, foi apelidada de “A bailarina”.

Sua dedicação e talento deram resultado. Ela ganhou 71 títulos mundiais simples e foi a n.º

1 do mundo em 1959, 1964 e 1966. Foi a única tenista brasileira a ter seu nome inscrito no Hall

da Fama do Tênis, em 1978, mesmo ano em que ganhou uma estátua de cera no famoso museu

londrino Madame Tussaud.

Maria Esther também se destacou no torneio de duplas e conquistou uma medalha de ouro

individual e duas de prata em dupla, nos Jogos Pan-Americanos de São Paulo, em 1963.

Em 1967, sofreu uma lesão grave no cotovelo. Acabou por abandonar as quadras na

década de 1970. Em seus últimos anos, foi comentarista esportiva em TVs por assinatura.

Maria Esther Bueno morreu em 8 de junho de 2018, inconformada com o fato de o Brasil

não conseguir formar uma grande jogadora no circuito mundial. “Não é possível que no Brasil,

com tanta gente jogando, não exista, pelo menos, uma boa para aparecer”. E aí, será que essa

nova grande tenista pode ser você.

Disponível em: .

Responda as questões no caderno de Literatura.

1) Faça um Breve resumo sobre a Biografia de Maria Esther Bueno.

2) Pesquise o que é uma Biografia?

3) Qual a diferença entre Biografia e Autobiografia?

4) Faça sua autobiografia no caderno.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA ATIVIDADE DE LITERATURA - 08/06 A 12/06

ALUNO(A): TURMA: 801,802

PROFESSORA: DÉBORA CRISTINA DATA: ______/______/2020

https://plenarinho.leg.br/index.php/glossary/camara-dos-deputados/

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFESSOR: MARCELO GOMES

ESTUDO DIRIGIDO NÚMEROS RACIONAIS 2

Números Racionais – FRAÇÃO GERATRIZ Começaremos este ESTUDO DIRIGIDO com um pedido: LEIA o primeiro Estudo Dirigido. Agora REPITA a leitura da parte final: O Terceiro Tipo de Fração.

Fração Geratriz é, simplesmente, uma fração que se transforma em um tipo de número decimal: a Dízima Periódica! Veja a imagem abaixo:

1 - Fração Geratriz 2 - Divisão de fração 3 - Resultado = Dízima Periódica

Veja que a resposta dessa divisão tem números decimais INFINITOS PERIÓDICOS.

Vamos entender essas duas palavras:

- INFINITOS: Significa que durante a divisão, SEMPRE haverá um resto e, por isso, a divisão não termina nunca. Assim, o resultado da divisão continua tendo números, depois da vírgula, números infinitos. Veja no exemplo acima que os três pontos (...), chamados de reticências no português, são utilizados para avisar ao leitor que a divisão não tem fim. Você consegue imaginar ter que fazer um cálculo para o resto de sua vida? Claro que não! Não faz o menor sentido, não é mesmo?

- PERIÓDICOS: Significa que, a partir de um determinado momento, depois da vírgula, os números do resultado da divisão começam a se repetir. Quando identificamos os números que se repetem, dizemos que esta parte da resposta é periódica.

Farei um exemplo para identificarmos todos os componentes de uma fração geratriz e seu resultado:

22

9 Fração GERATRIZ

2 Parte inteira

444 Parte decimal infinita

4 Período: termo que se repete infinitamente

... Reticências: indica que o período se repete infinitamente

Agora é a sua vez:

___

Fração GERATRIZ

_ Parte inteira

_ _ _ Parte decimal infinita

_ Período: termo que se repete infinitamente

... Reticências: indica que o período se repete infinitamente

Para esta semana, é só! Mas tem um recado MUITO IMPORTANTE:

Acesse o nosso “chat” diariamente, pela manhã, entre 07:00 e 11:00. Estarei lá para responder às suas dúvidas. A escola ODETE tem todas as informações de acesso. Quero muito que você tire uma foto desta folha, depois que estiver resolvido, e anexe lá no “chat”. Assim, poderemos interagir!!! Um GRANDE abraço e ÓTIMA semana!!!

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA SÃO JOSÉ DA LAPA – 2020

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ATIVIDADE 05 DE ARTE Nome: Turmas: 801-802 Professor: walter … · 2020. 6. 8. · COLORIR A IMAGEM ILUSTRATIVA DA OBRA A MEDUSA DE CARAVAGIO! BONS ESTUDOS! Escola Municipal Odete