Prof.(a)s: Bruna Boletti e Jassiara QueirozProf.(a)s: Bruna Boletti e Jassiara Queiroz

Escola Pública – Ensino Médio Escola Pública – Ensino Médio

3º ANO DO ENSINO MÉDIO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE SOCIAL: Arte e Musica

CONTEXTO DE TRABALHO

Escola Pública3º ano do Ensino MédioClasse com idades entre 17 e 18 anos. Envolvidos:- Alunos- Educadores- Entrevistados

JUSTIFICATIVAFormação cultural, crítica e social do aluno.

NECESSIDADES : Transformar em ação suas ideologias ou opiniões. Eles não possuem conscientização sobre importância daquilo em que

acreditam no meio em que vivem. Eles não apontam os prós e contras das ideologias que defendem. Eles não compreendem de opiniões diferentes.

PRESCRIÇÕES : Dificuldades de locomoção para a escola. Dificuldade de aceitação e comunicação com o Diretor. Dificuldade de convencer os alunos a participarem dos projetos Dificuldade de contato direto com adolescentes.

OBJETIVO GERAL

Ajudar os alunos a compreender que todas as atividades das quais fazem parte são importantes e que eles podem adquirir muito conhecimento e estímulo de pesquisas com aquilo que admiram e assim, fazer parte de uma mobilização social usando suas crenças como ferramenta.

ATIVIDADE SOCIAL

Inserir a arte no meio social.Tentar passar para os alunos o motivo da

exclusão de certas músicas que não enriquecem o conhecimento do aluno.

Aplicar determinados conceitos de cidadania através de entretenimento (música).

OBJETOSom e imagem.

SUJEITOSEducadores e Alunos

INSTRUMENTOSGêneros, conceitos científicos, mídia.

DIVISÃO DO TRABALHOCada grupo fica encarregado de trabalhar com um estilo muscialEducadores ficam com a tarefa de elucidar os alunos sobre origens musicais.

REGRASParticipação ativa de todos os grupos.

COMUNIDADEPessoas entrevistadas.

PRODUTO:

Questões Públicas e Socias

PRODUTO:

Questões Públicas e Socias

ATIVIDADE SOCIAL:Arte, Música e Sociedade

VALOR Cidadania – Incluindo política social, interação com

outros indivíduos, direitos civis, incentivo a crença que nossas ações fazem diferença na sociedade que vivemos.

Diversidade – Tanto cultural como social, tentando entrelaçar esses múltiplos diferenciais que tanto especificam como edificam o indivíduo, tentando passar essa informação através da música.

QUESTÃO OU IDÉIA GUIA

Qual o desempenho social que as músicas que os adolescentes optam tem e como elas influenciam o meio onde vivem?

Há uma concomitância entre a arte musical e o dia-a-dia de pessoas mais próximas?

Quais motivos poderiam levá-los a incentivar essa cultura?

ÁREAS ENVOLVIDAS

ArtesPortuguêsInglêsHistóriaMúsica

Estimular o senso crítico. Discutir relação e diferença entre diferentes músicas

e seus diferentes objetivos. Proporcionar atividades que possam interessar os

alunos. Introdução às histórias mais importantes dos

gêneros musicais mais cultuados. Discussões e interpretações de músicas. Reflexão, avaliação e aplicação

EXPECTATIVA E APRENDIZAGEM

HISTÓRIA : 1 Breve explicação sobre os motivos que originaram os estilos musicais que as classes

mais gostarem.

2 Discutir os principais problemas sociais descritos em determinadas músicas escolhidas pelos alunos.

3 Co-relacionar os diversos estilos musicais e suas ideologias

PORTUGUÊS :

1 Ler a interpretar letras de músicas consistentes e seus significados.

2 Saber diferenciar as gramáticas formal e informal contidas nas letras.

INGLÊS : 1 Apontar os principais assuntos abordados por artistas que tem o Inglês como língua

materna e compará-los com os temas da nossa língua.

2 Interpretação

ARTES : 1 Abordagem de conceitos mais abstratos como emoção, intelectualidade, talento, entre

outras.

2 Criatividade, senso estético, auto-afirmação, confiança, fluência e originabilidade.

TIPOS DE ORGANIZAÇÃO

Projetos diversos relacionados a músicaPesquisas feitas fora do âmbito escolarTarefas em gruposTarefas que incluam sempre debates.

Conteúdos:

1 Debates sobre ideologias dos estilos musicais considerados mais importantes pelos alunos.

2 Discutir os motivos e valores das tribos musicais.

3

4

Gêneros Textuais:

1 Letra de música

2 Artigos (jornais, revistas, internet)

3 Fotografias explanatórias

4 Vídeos

5 Entrevistas

PLANEJAMENTO - TAREFAS

Discussões sobre os diferentes materias abordados e entrevistas sobre influência da arte musical, mobilizando uma ação social tanto dos alunos como dos entrevistados.

Tarefas Propostas:

No. Tipo de

organizaçao

Tarefa

1

Grupos de acordo com o estilo

musical escolhido.

Caracterização das tribos de acordo com a preferência dos alunos para ilustrar as pesquisas dos grupos.

2 Grupos Entrevistar pessoa erudita sobre determinado estilo musical.

3 Grupos Apresentar vídeos feitos a partir das entrevistas.

4 Grupos Pesquisas sobre o tema.

TIPOS DE AVALIAÇÃO

Relatos dos grupos sobre as entrevistas feitas com algum tipo de mídia, se possível vídeos ilustrativos.