ATIVIDADESº ANO...Tão pequenina que até causa dó! Com seus burricos a pastar na praça… Sua igrejinha de uma torre só… Nuvens que venham, nuvens e asas, Não param nunca nem

EMEF PROFESSORA MAURA APARECIDA DASSIE VERGANI 5°ano atividade 10 Rua Barão do Rio Branco, 151 Fone: (18) 3276 1099 CEP: 19410-000 E-mail: [email protected]

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5°ANO A/B

DATA: __________ à__________2020

NOME DO ALUNO: ________________________________________________________

ATIVIDADES

mailto:[email protected]


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PLANO SEMANAL DE ESTUDO – PAIS OU RESPONSÁVEIS

5º ANO - Semana de ____ a _____de _____ de 2020

1- CONVERSA INICIAL:

Para este período em que os alunos estão em casa, em decorrência do afastamento social provocado pela

ameaça do COVID_19, orientamos aos pais e alunos a manterem uma rotina que inclua atividades de

descanso e lazer, mas também de estudos e de acesso à cultura que garanta experiências ricas e ampliação de

conhecimentos.

As crianças encontram-se em período de pleno desenvolvimento no qual precisam ser estimuladas e ter

acesso aos conhecimentos e descobertas feitas pela humanidade, para que possam melhorar sua capacidade

intelectual, conhecer melhor o mundo em que vivem, saber conviver em sociedade e atuar melhorando sua

comunidade. Assim, a rotina diária deve propiciar momentos de interação familiar, momentos de

aprendizagem mais efetiva (rotina de estudos), momentos de relaxamento, momentos para atividades

corporais, entre outros. Essa rotina deve ser organizada, levando em consideração a rotina familiar e suas

especificidades.

Para proporcionar o desenvolvimento intelectual, emocional e prático, garantindo uma formação completa da

criança, é relevante que ela vivencie atividades que estimulem o desenvolvimento cerebral como as de lógica,

raciocínio, leitura de obras literárias, contemplar (ver, ouvir, ler) obras artísticas sejam elas pinturas, músicas,

encenações, ler histórias, textos de informação (descobertas científicas, notícias), entre outras. Dessa forma,

existem alguns momentos na rotina que podem ser direcionados para uma aprendizagem mais efetiva.

Ressaltamos que as atividades vivenciadas em casa e proporcionadas pela família não substituem o

aprendizado escolar, conduzido pelo professor que é um profissional formado e capacitado para ensinar às

crianças, os conteúdos escolares devidos a cada ano de ensino. Contudo, neste momento de distanciamento

das crianças em relação ao aprendizado escolarizado, a ação das famílias pode contribuir para que nossas

crianças não tenham perdas significativas em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.

Contamos com a vossa colaboração.

As atividades deverão ser guardadas em uma pasta, para serem entregues no retorno das aulas.

Caso não tenha acesso a internet a escola estará disponibilizando de forma impressa.

2- QUADRO DE ATIVIDADES: Obs: as aulas serão gravadas com as orientações de como realizar as atividades e disponibilizadas pelo WhatsApp (grupo de cada sala). SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS (WhatsApp)





Matemática

- Atividades

envolvendo medida

de massa.

Língua Portuguesa

- Leitura e

interpretação do

poema

“Cidadezinha cheia

de graça” com

autonomia ou com

o apoio do

responsável.

Arte - Obra de Alfredo

Volpi. Língua Portuguesa

Utilizar os adjetivos

no grau

comparativo de

igualdade,

superioridade e

inferioridade.

Matemática

- Atividades

envolvendo medida

de capacidade.

Inglês

- Nome dos locais

em inglês.

Matemática

- Cálculo mental e

desafio com as

operações de adição

e subtração.

Ed. Física

- Lateralidade.

Língua Portuguesa

- Leitura e escrita

de palavras com

SS, Ç, X, XC, SÇ e

SC.

Leitura

- Leitura literária:

“Dias de uma

família fechada em

casa”



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Atividade 1- Segunda-feira

Matemática

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Peça para a criança ler as questões e responder o que está sendo

solicitado.

Unidades padronizadas de medida de massa

Para determinar a massa ou o “peso” de um corpo usamos balanças. A unidade fundamental para medir a massa, ou o

“peso”, é o quilograma (kg), ou simplesmente quilo.

1- Escreva três produtos que são vendidos em pacotes de 1 quilograma (1 kg).

R. ____________________________________________________________________________

2- Qual é a unidade mais adequada para medir as massas a seguir: o quilograma ou o

grama?

a) Criança de 10 anos: ________________________________________________________

b) Lápis: ___________________________________________________________________

c) Fatia de bolo: _____________________________________________________________

d) Cachorro: ________________________________________________________________

e) Maçã: ___________________________________________________________________

3- Escreva quanto falta:

a) Em 600 kg para completar 1 tonelada: __________________________________________

b) Em 750 g para se ter 1 kg: ___________________________________________________

c) Em 2.590 kg para se obter 4 toneladas: _________________________________________

d) Em 350 g para completar meio quilograma: ______________________________________

a)

b) c) d)

Outra unidade também muito usada como medida de

massa é o grama (g), a milésima parte do quilograma.

1 kg = 1.000 g

Pense em um saco de açúcar de 1 quilograma. Imagine agora 1.000 desses sacos. A medida de massa (“peso”) de todos juntos

será de 1.000 quilogramas ou 1 tonelada (t). 1 t = 1.000 kg



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Atividade 2 - Segunda-feira

Língua Portuguesa

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:O (a) aluno (a) deverá ler o poema e responder as questões.

Faça a leitura do poema abaixo e responda as questões:

Cidadezinha cheia de graça

Cidadezinha cheia de graça…

Tão pequenina que até causa dó!

Com seus burricos a pastar na praça…

Sua igrejinha de uma torre só…

Nuvens que venham, nuvens e asas,

Não param nunca nem um segundo…

E fica a torre, sobre as velhas casas,

Fica cismando como é vasto o mundo!…

Eu que de longe venho perdido,

Sem pouso fixo (a triste sina!)

Ah, quem me dera ter lá nascido!

Lá toda a vida poder morar!

Cidadezinha… Tão pequenina

Que toda cabe num só olhar…

Mario Quintana. Cidadezinha cheia de graça. In: Mario Quintana Canções seguido de Sapato florido e a Rua dos

Cataventos. Rio de Janeiro: Alfaguara; By Elena Quintana. p.22.

1- Marque a alternativa adequada. O poema está organizado em:

( ) quatro estrofes de quatro versos.

( ) quatro estrofes de três versos.

( ) quatro estrofes: duas de quatro versos e duas de três versos.

2- Uma das maneiras de dar ritmo ao poema é usando rimas. Sublinhe as rimas no poema.

Use cores diferentes para cada dupla de palavras.

3- Responda:

a) No título do poema aparece uma palavra no diminutivo. Qual é essa palavra?

R. ____________________________________________________________________________

b) No poema aparecem várias palavras no diminutivo. Escreva-as.

R. ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________



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4- Assinale a alternativa adequada:

( ) No poema, o uso do diminutivo passa ao leitor a ideia de que tudo na cidade é pequeno.

( ) No poema, o uso do diminutivo passa ao leitor a ideia de que a cidade é pequena e que o

poeta sente carinho por ela.

5- O modo como a cidade é descrita transmite certa melancolia, ou seja, um estado de

tristeza indefinida, sem motivo. Marque a alternativa que complete a frase: O eu lírico

parece melancólico porque:

( ) nasceu na cidadezinha.

( ) não gosta de cidades pequenas.

( ) queria muito ter nascido na cidadezinha.

6- Por que, mesmo sem usar o adjetivo alta, é possível saber que a torre da igreja é alta?

R. ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7- Imagine a cidade descrita no poema e faça um desenho:



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Atividade 3 - Terça-feira

Arte

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Antes de colorir o desenho, observe as linhas e formas da obra

do artista Alfredo Volpi e para mais inspiração você pode pesquisar obras do artista na internet.

Lembrando que estamos no mês festivo de festa junina.



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Atividade 4 – Terça-feira

Língua Portuguesa

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:O (a) aluno (a) deverá observar as palavras destacadas no quadro

e responder a questão.

Leia a frase: O arroz é tão nutritivo quanto o feijão.

As palavras destacadas na frase indicam que o adjetivo nutritivo está no grau comparativo. O

grau comparativo pode ser:

De igualdade Tão + adjetivo + quanto Tão + adjetivo + como

De superioridade Mais + adjetivo + que Mais + adjetivo + do que

De inferioridade Menos + adjetivo + que Menos + adjetivo + do que

Escreva a sua opinião sobre alguns assuntos. Use os adjetivos destacados no grau comparativo

de igualdade, de superioridade ou de inferioridade. Observe o exemplo:

- Quem é mais camarada, o seu pai ou a sua mãe?

- Meu pai é tão camarada quanto a minha mãe.

a) O que é mais fácil, andar de bicicleta ou andar de patins?

R. ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

b) O que é mais interessante, ir ao cinema ou ir ao supermercado?

R. ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

c) O que é mais gostoso, pipoca ou sorvete?

R. ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________



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Atividade 5- Quarta-feira

Matemática

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:O (a) aluno (a) deverá observar as medidas e responder o que se

pede.

A grandeza volume, em certas situações, é tratada como capacidade. Nesse caso, as unidades mais usadas são o

litro (L) e o mililitro (mL), que são chamadas unidades de medida de capacidade. O mililitro (mL) é a milésima parte

do litro. 1 L = 1.000 mL



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Atividade 6- Quarta-feira

Inglês

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Nesta atividade o (a) aluno (a) deverá observar o nome dos locais

em inglês e relacioná-los com os desenhos.

LESSON: PLACES IN THE CITY.

1- MAKE THE CORRESPONDENCE (FAÇA A

CORRESPONDÊNCIA).

(1) HOUSE ( )

(2) PARK ( )

(3)BANK ( )

(4) SCHOOL ( )

(5) HOSPITAL ( )

(6) SUPERMARKET ( )



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Atividade 7- Quinta-feira

Matemática

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Peça para a criança fazer mentalmente os cálculos abaixo e

completar o desafio..

Observe esta subtração: 352 – 188 = 164. A partir dela, descubra mentalmente o resultado destas

operações e registre.

a) 452 – 188 = ______________________________________________________________

b) 552 – 388 = ______________________________________________________________

c) 352 – 198 = ______________________________________________________________

d) 352 – 178 = ______________________________________________________________

e) 357 – 188 = ______________________________________________________________



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Atividade 8- Quinta-feira

Educação Física

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Lateralidade



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Atividade 9 – Sexta-feira

Língua Portuguesa

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:O (a) aluno (a) deverá fazer a leitura das palavras com SS, Ç, X,

XC, SÇ e SC e perceber que um mesmo som pode ser grafado de diferentes maneiras.

1- Leia em voz alta as palavras a seguir, observando o som das letras em destaque. Depois

marque as alternativas corretas.

Espetáculo Experiência Infância Péssimo Descida

Cresça Caçador Excelente Saúde Espaço

a) As letras destacadas representam o mesmo som?

R. ____________________________________________________________________________

b) E qual é esse som?

( ) som de S.

( ) som de Z.

2- Escolha quatro palavras da atividade anterior e elabore uma frase. Observe o exemplo:

a) Espaço: Há um espaço de lazer na minha casa para eu brincar com os meus amigos.____

b) ________ ________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

c) _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

d) _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

e) _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________



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Atividade 10 – Sexta-feira

Língua Portuguesa

Leitura

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:O (a) aluno (a) deverá realizar a leitura do livro “DIAS DE UMA

FAMÍLIA FECHADA EM CASA”, e preencher a Ficha Literária.

FICHA LITERÁRIA

Nome do Livro:_________________________________________________________________________

Autor (a):______________________________________________________________________________

Ilustrador (a):__________________________________________________________________________

Editora:_______________________________________________________________________________

Sobre o que fala a história:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Quais são os personagens principais dessa história:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Escreva a parte da história que você mais gostou:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Faça a sua ilustração sobre a história:



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Gabarito

Atividade Segunda-feira

Matemática

Questão 1: sugestão de respostas – arroz; feijão; farinha de trigo.

Questão 2:

a) Quilograma.

b) Grama.

c) Grama.

d) Quilograma ou grama.

e) Grama.

Questão 3:

a) 400 Kg.

b) 250 gramas.

c) 1.410 Kg.

d) 150 gramas.

Língua Portuguesa

Questão 1: Quatro estrofes: duas de quatro versos e duas de três versos.

Questão 2: Graça/praça; dó/só; asas/casas; segundo/mundo; perdido/nascido; morar/olhar;

sina/pequenina.

Questão 3:

a) Cidadezinha.

b) Cidadezinha, pequenina, burricos, igrejinha.

Questão 4: No poema, o uso do diminutivo passa ao leitor a ideia de que a cidade é pequena e

que o poeta sente carinho por ela.

Questão 5: Queria muito ter nascido na cidadezinha.

Questão 6: Porque o terceiro verso da segunda estrofe revela que a torre fica acima das casas.

“E fica a torre, sobre as velhas casas”.

Questão 7: Resposta pessoal.

Atividade Terça-feira

Língua Portuguesa

Resposta pessoal.

Atividade Quarta-feira

Matemática

A medida maior que 1 litro é: 2 litros.

As medidas menores que 1 litro são: 50 ml; 200 ml; 250 ml; 750 ml.



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Medida que equivale a metade de meio litro: 250 ml.

1 litro = 750 ml + 250 ml.

Meio litro = 250 ml + 200 ml +50 ml.

5 litros = 2 litros + 2 litros + 750 ml + 250 ml.

1 litro = 200 ml + 200 ml + 200 ml + 200 ml + 200 ml.

Atividade Quinta-feira

Matemática

a) 264.

b) 164.

c) 154.

d) 174.

e) 169.

Desafio: deverá ser feito através das dicas presentes na própria atividade e enviado para a

professora.

Atividade Sexta-feira

Língua Portuguesa

Questão 1:

a) Sim.

b) Som de S.

Questão 2: Resposta pessoal.

Ficha literária: deverá ser enviada para a professora de forma individual para correção.


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ATIVIDADESº ANO...Tão pequenina que até causa dó! Com seus burricos a pastar na praça… Sua igrejinha de uma torre só… Nuvens que venham, nuvens e asas, Não param nunca nem