PREFEITURA MUNICIPAL DE JACAREÍ SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Atividades de ARTE – EJA Junho / 2021

Escola ___________________________________________________________________

Professor (a) de Arte ________________________________________________________

Aluno (a) _________________________________________________________________

Ano / Turma ________

Conhecimento e Diversão

Atividade 16

ARTE E PROJEÇÃO

VAMOS OBSERVAR ESTAS IMAGENS?

FONTES: CONEXÃO PLANETA - FOLLOW THE COLOURS

VAMOS CONVERSAR SOBRE ESTAS IMAGENS?

O QUE VOCÊS OBSERVARAM NAS IMAGENS ACIMA?

SÃO IMAGENS CONHECIDAS PARA VOCÊS?

CONSEGUEM IDENTIFICAR O QUE ESTÃO VENDO?

ONDE FORAM FEITAS?

SABERIA ME DIZER QUE TÉCNICA FOI USADA? PINTURA,

DESENHO, COLAGEM, ESCULTURA, FOTOGRAFIA...?

VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE ESTAS OBRAS...

ELAS FORAM REALIZADAS PELO ARTISTA FRANCÊS PHILIPPE ECHAROUX.

PREOCUPADO COM A DESTRUIÇÃO DA FLORESTA AMAZÔNICA TEVE A IDEIA

DE FAZER UM TRABALHO DE ARTE COM O OBJETIVO DE CHAMAR ATENÇÃO

PARA O DESMATAMENTO, DENUNCIAR A INVASÃO DE MADEIREIRAS E

MINERADORAS E O DESRESPEITO ÀS TERRAS INDÍGENAS. EM 2016, ARTISTA E

FOTÓGRAFO FRANCÊS, FOI CONVIDADO PELO LÍDER DA TRIBO, ALMIR

NARAYAMOGA SURUÍ, PARA AJUDAR NA DIVULGAÇÃO DE IMAGENS DA

FLORESTA PELO MUNDO ELE DECIDIU UTILIZAR PROJEÇÃO DE ROSTOS

INDÍGENAS EM ÁRVORES DA FLORESTA AMAZÔNICA.

O ARTISTA FRANCÊS É CONHECIDO POR SUAS INTERVENÇÕES COM PROJEÇÕES DE LUZES. PHILIPPE ECHAROUX VISITOU A ALDEIA E FOTOGRAFOU ROSTOS DE MEMBROS DA TRIBO SURUÍ, GRUPO INDÍGENA BRASILEIRO DOS ESTADOS DE RONDÔNIA E MATO GROSSO. AS IMAGENS FORAM PROJETADAS NAS ÁRVORES DA REGIÃO, DEMONSTRANDO A RELAÇÃO DOS POVOS TRADICIONAIS COM A PRESERVAÇÃO DA FLORESTA. TODO O TRABALHO DESENVOLVIDO FOI PARA A EXPOSIÇÃO “A FLORESTA QUE CHORA” EM NA FRANÇA NA CIDADE DE PARIS.

AGORA É A SUA VEZ ...

PENSE EM ALGO QUE QUEIRA EXPRESSAR, ASSIM COMO O

ARTISTA QUIS CHAMAR ATENÇÃO PARA O CUIDADO COM A

NATUREZA, O QUE VOCÊ GOSTARIA DE REPRESENTAR NA SUA

PRODUÇÃO?

PODE SER ATRAVÉS DE UMA FRASE, DE UMA PALAVRA, DE UM

ÁUDIO OU VÍDEO, O QUE PREFERIR.

NÃO SE ESQUEÇA DE ENVIAR AO SEU PROFESSOR OU

PROFESSORA DE ARTE.

HABILIDADES TRABALHADAS NESTA ATIVIDADE – ARTES VISUAIS

APRECIAR OBRA DE ARTE E DIFERENTES IMAGENS, ESTABELECENDO CORRELAÇÃO COM SUAS PRÓPRIAS

EXPERIÊNCIAS DE MODO A AMPLIAR O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.

VALORIZAR AS PRODUÇÕES REALIZADAS.

VALORIZAR OS ARTISTAS DAS OBRAS APRESENTADAS/APRECIADAS, CONHECENDO ASPECTOS DE SUA POÉTICA

E SUAS PRINCIPAIS OBRAS.

CONHECER, APRECIAR E REFLETIR SOBRE OBRAS DE ARTE E ARTISTAS, TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEOS,

PERTENCENTES A DIFERENTES CULTURAS E PERÍODOS HISTÓRICOS.

CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURALMATERIAL E IMATERIAL DE DIVERSAS CULTURAS NACIONAL

E INTERNACIONAL.

EXPERIMENTAR CONTAR ORALMENTE SOBRE O ASSUNTO, A PARTIR DE SEU PRÓPRIO REPERTÓRIO E DOS

CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS.

Conhecimento e Diversão

Atividade 17

COMO UMA BANDA DE ROCK CRIA SUAS MÚSICAS?

ASSISTA O VÍDEO E ESCUTE A

CANÇÃO “MARVIN” DOS TITÃS E

DEPOIS, ASSISTA AO SEGUNDO

VÍDEO EM QUE NANDO REIS, UM

DOS COMPOSITORES DA BANDA,

CONTA A HISTÓRIA SOBRE A

CRIAÇÃO DESSA MÚSICA.

MARVIN - TITÃS https://www.youtube.com/watch?v=fahcxbWtSV8

A HISTÓRIA DA CANÇÃO MARVIN DOS TITÃS https://www.youtube.com/watch?v=W2lqEHcIfZM

ESCUTE A GRAVAÇÃO ORIGINAL COM GENERAL JOHNSON https://www.youtube.com/watch?v=YqLGQTeKrCk

LEIA A LETRA DA CANÇÃO NA VERSÃO DOS TITÃS - (SE PRECISAR, PODE CHAMAR ALGUÉM PARA LER COM VOCÊ)

MARVIN - TITÃS MEU PAI NÃO TINHA EDUCAÇÃO AINDA ME LEMBRO ERA UM GRANDE CORAÇÃO GANHAVA A VIDA COM MUITO SUOR MAS MESMO ASSIM NÃO PODIA SER PIOR POUCO DINHEIRO PRA PODER PAGAR TODAS AS CONTAS E DESPESAS DO LAR MAS DEUS QUIS VÊ-LO NO CHÃO COM AS MÃOS LEVANTADAS PRO CÉU IMPLORANDO PERDÃO CHOREI MEU PAI DISSE BOA SORTE COM A MÃO NO MEU OMBRO EM SEU LEITO DE MORTE DISSE MARVIN, AGORA É SÓ VOCÊ E NÃO VAI ADIANTAR CHORAR VAI ME FAZER SOFRER E TRÊS DIAS DEPOIS DE MORRER MEU PAI, EU QUERIA SABER MAS NÃO BOTAVA NEM OS PÉS NA ESCOLA MAMÃE LEMBRAVA DISSO A TODA HORA E TODO DIA ANTES DO SOL SAIR EU TRABALHAVA SEM ME DISTRAIR AS VEZES ACHO QUE NÃO VAI DAR PÉ EU QUERIA FUGIR MAS ONDE EU ESTIVER EU SEI MUITO BEM O QUE ELE QUIS DIZER MEU PAI, EU ME LEMBRO NÃO ME DEIXA ESQUECER ELE DISSE MARVIN, A VIDA É PRA VALER EU FIZ O MEU MELHOR E O SEU DESTINO EU SEI DE COR

E ENTÃO UM DIA UMA FORTE CHUVA VEIO E ACABOU COM O TRABALHO DE UM ANO INTEIRO E AOS TREZE ANOS DE IDADE EU SENTIA O PESO DO MUNDO EM MINHAS COSTAS EU QUERIA JOGAR, MAS PERDI A APOSTA TRABALHAVA FEITO UM BURRO NOS CAMPOS SÓ VIA CARNE SE ROUBASSE UM FRANGO MEU PAI CUIDAVA DE TODA A FAMÍLIA SEM PERCEBER SEGUI A MESMA TRILHA E TODA NOITE MINHA MÃE ORAVA DEUS ERA EM NOME DA FOME QUE EU ROUBAVA DEZ ANOS PASSARAM, CRESCERAM MEUS IRMÃOS E OS ANJOS LEVARAM MINHA MÃE PELAS MÃOS CHOREI, MEU PAI DISSE BOA SORTE COM A MÃO NO MEU OMBRO EM SEU LEITO DE MORTE MARVIN, AGORA É SÓ VOCÊ E NÃO VAI ADIANTAR CHORAR VAI ME FAZER SOFRER MARVIN, A VIDA É PRA VALER EU FIZ O MEU MELHOR E O SEU DESTINO EU SEI DE COR FONTE: LYRICFIND COMPOSITORES: GENERAL N. JOHNSON / JOSE FERNANDO GOMES DOS REIS / RONALD DUNBAR / SERGIO DE BRITTO ALVARES AFFONSO LETRA DE MARVIN © UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING GROUP

AGORA É A SUA VEZ...

VOCÊ PERCEBEU QUE O PROCESSO DE CRIAÇÃO DA CANÇÃO MARVIN PARTIU DA APRECIAÇÃO DE UMA CANÇÃO AMERICANA CHAMADA PETCHES? OS COMPOSITORES DA BANDA TITÃS CRIARAM, ENTÃO, UMA VERSÃO EM PORTUGUÊS DA LETRA DE PETCHES E DERAM SUA INTERPRETAÇÃO E SUA LEVADA DE ROCK BRASILEIRO A ESSA MÚSICA. PERCEBEU QUE O NOME MARVIN FOI UMA HOMENAGEM A MARVIN GAYE – UM COMPOSITOR AMERICANO QUE FALECEU NA MESMA ÉPOCA EM QUE ELES CRIARAM ESSA VERSÃO? ENTÃO, CRIAR UMA MÚSICA, FAZER UM DESENHO OU CRIAR UMA HISTÓRIA É UM PROCESSO QUE, MUITAS VEZES, PARTE DE UM TEMA, UM MOTIVO DISPARADOR QUE REQUER DE QUEM CRIA UM ESFORÇO DE IMAGINAÇÃO E DE PESQUISA.

VEJA NOS VÍDEOS (LINKS ABAIXO) ALGUNS EXEMPLOS DE CANÇÕES INTERNACIONAIS QUE FORAM CONTEMPLADAS COM VERSÕES EM PORTUGUÊS E QUE FIZERAM SUCESSO COMO “MARVIN” DOS TITÃS

GIANLUCA GRIGNANI - LA MIA STORIA TRA LE DITA ( 1994 ) https://www.youtube.com/watch?v=gMcl4KHZV-E

VERSÃO DE ANA CAROLINA – QUEM DE NÓS DOIS DA CANÇÃO – LA MIA STORIA TRA LE DITA DE GIANLUCA https://www.youtube.com/watch?v=z4j9BhlmSSU

LONGER DE DAN FOGELBERG https://www.youtube.com/watch?v=fAewru3xbWQ

BEM MAIOR -VERSÃO DO GRUPO ROUPA NOVA DA CANÇÃO LONGER DE DAN FOGELBERG https://www.youtube.com/watch?v=JS1jP4OmK-M

HABILIDADES TRABALHADAS NESTA ATIVIDADE – MÚSICA

CONHECER O ROCK - GÊNERO MUSICAL TANTO NO ASPECTO DA ESTRUTURA MUSICAL (RITMO,

INSTRUMENTAÇÃO, HARMONIZAÇÃO) COMO NO CULTURAL QUE TRADUZE UMA MANEIRA DE SER PRÓPRIA

DE UM GRUPO ARTÍSTICO MUSICAL;

APRECIAR A SONORIDADE DAS MÚSICAS E FALAR SOBRE ELAS: OS INSTRUMENTOS, AS SENSAÇÕES DE

MOVIMENTO, O RITMO, A FORÇA E A PUJANÇA EXPRESSIVA QUE ESSE RITMO TRADUZ;

CONHECER O PROCESSO CRIATIVO DE UMA BANDA DE ROCK EM UMA DE SUAS MÚSICAS E PERCEBER O

QUANTO O CONTEXTO SOCIAL E POLÍTICO TÊM INFLUÊNCIA NO MODO DE PENSAR DOS ARTISTAS E POR

CONSEGUINTE, NA FORMA DE COMPOR SUAS LETRAS EM SUAS CANÇÕES.

PERCEBER A SEQUÊNCIA DE NOTAS QUE COMPÕEM A PARTE CANTADA DE UMA CANÇÃO – A MELODIA QUE

VEM ACOMPANHADA COM A LETRA.

CRIAR UMA VERSÃO EM PORTUGUÊS DE UM PEQUENO TRECHO DE UMA MÚSICA INTERNACIONAL.

APRECIAR VERSÕES BRASILEIRAS DE CANÇÕES INTERNACIONAIS.

Conhecimento e Diversão

Atividade 18

O LADO DOCE DA VIDA!

ANA LINS DOS GUIMARÃES PEIXOTO ERA O NOME DE BATISMO DA POETISA CORA CORALINA, NASCEU DIA 20 DE AGOSTO DE 1889, NA CIDADE DE GOIÁS, UMA BRASILEIRA QUE COMEÇOU A PUBLICAR OS SEUS TRABALHOS QUANDO TINHA 76 ANOS. EM TERMOS LITERÁRIOS, É ESPANTOSO COMO UMA MULHER QUE CURSOU ATÉ A TERCEIRA SÉRIE DO CURSO PRIMÁRIO TENHA CRIADO VERSOS TÃO PRECIOSOS.

PARA GANHAR A VIDA, CORA CORALINA TRABALHOU COMO DOCEIRA ENQUANTO LEVAVA A ESCRITA COMO UM HOBBY PARALELO. A POETISA CHEGOU A SER CONVIDADA PARA PARTICIPAR DA SEMANA DE ARTE MODERNA, MAS NÃO PÔDE SE JUNTAR AOS SEUS PARES DEVIDO ÀS LIMITAÇÕES IMPOSTAS PELO MARIDO.

SUA POÉTICA É BASEADA NUMA ESCRITA DO COTIDIANO, DAS

MIUDEZAS, E É CARACTERIZADA POR UMA DELICADEZA E POR

UMA SABEDORIA DE QUEM PASSOU PELA VIDA E OBSERVOU CADA

DETALHE DO CAMINHO. EM RESUMO: A LÍRICA DE CORA É

IMPREGNADA DA HISTÓRIA QUE A DOCEIRA VIVEU.

APESAR DO INÍCIO TARDIO NA CARREIRA LITERÁRIA, CORA

CORALINA É DONA DE UMA PRODUÇÃO CONSISTENTE E TORNOU-

SE UMA DAS MAIS CELEBRADAS POETISAS DO PAÍS. SEUS VERSOS

GANHARAM FÃS MUNDO AFORA E A LÍRICA GOIANA, SUTIL E AO

MESMO TEMPO PODEROSA, VEM SENDO CADA VEZ MAIS

DIVULGADA.

TANTO AS POESIAS DE CORA CORALINA QUANTO A PESSOA

SÃO ENCANTADORAS, A PESAR DE SUA HISTÓRIA DIFÍCIL

SUAS PALAVRAS NOS TRAZEM ESPERANÇA PARA QUALQUER

MOMENTO DA VIDA. ASSIM COMO O DOCE A POESIA TEM

O PODER DE DEIXAR OS MOMENTOS MAIS SABOROSOS,

POIS AS PALAVRAS PODEM TRANSFORMAS NOSSAS

EMOÇÕES, PORQUE ACIONAM NOSSAS LEMBRANÇAS E

MEMORIAS AFETIVAS.

ACIMA IMAGEM DA CASA DE CORA CORALINA NA CIDADE DE GOIÁS VELHO

AGORA VAMOS CONHECER UMA POESIA DE CORA CORALINA QUE SE CHAMA: TEMPO VIRÁ.

TEMPO VIRÁ. UMA VACINA PREVENTIVA DE ERROS E VIOLÊNCIA SE

FARÁ. AS PRISÕES SE TRANSFORMARÃO EM ESCOLAS E OFICINAS. ...

CONTARÃO ÀS CRIANÇAS DO FUTURO, ESTÓRIAS ABSURDAS DE

PRISÕES, CELAS, ALTOS MUROS, DE UM TEMPO SUPERADO.

(CORA CORALINA)

• COMENTE COM SEU PROFESSOR OU PROFESSORA DE ARTE O QUE SERIA PARA VOCÊ UMA “VACINA” PARA “CURAR” O FUTURO DAS VIOLÊNCIAS DO PRESENTE?

SE QUISER VEJA O VÍDEO DA POESIA NO SEGUINTE LINK OU PELO QR CODE https://youtu.be/cbonjgfs2hi

AGORA É A SUA VEZ...

LOGO ABAIXO TEMOS UM QUADRO, DIVIDIDO EM DUAS PARTES. DO LADO ESQUERDO VOCÊ IRÁ ESCREVER CINCO NOMES DE DOCES E/ OU PRATOS QUE MAIS GOSTA E DO LADO DIREITO IRÁ ESCREVER ALGUMAS PALAVRAS QUE CADA UMA DESSAS COMIDAS LHE FAZEM LEMBRAR. QUEM SABE UM DIA PODEMOS NOS REUNIR E COMER ESTES DOCES!!! NÃO SE ESQUEÇA DE MOSTRAR E ENVIAR AO SEU PROFESSOR OU PROFESSORA DE ARTE.

CINCO NOMES DE DOCES O QUE O DOCE ME FAZ LEMBRAR 1 .

2.

3.

4.

5.

HABILIDADES TRABALHADAS NESTA ATIVIDADE

LER E/OU ESCUTAR A HISTÓRIA E POESIA COM ATENÇÃO IMAGINANDO E INTERPRETANDO SEUS

SIGNIFICADOS.

RELACIONAR OS CONTEÚDOS DA HISTÓRIA COM SUA VIVÊNCIA E SUA PRÓPRIA HISTÓRIA.

FALAR SOBRE AS SENSAÇÕES E LEMBRANÇAS PROVOCADAS PELA AUDIÇÃO DA HISTÓRIA.

PRODUZIR UMA ESCRITA A PARTIR DE SEU PRÓPRIO REPERTÓRIO E DOS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS, DE

FORMA A SE APROPRIAR DESSES SABERES EM SUAS PRÓPRIAS PRODUÇÕES.

VALORIZAR AS PRODUÇÕES REALIZADAS.

CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURAL MATERIAL E IMATERIAL DE DIVERSAS CULTURAS

NACIONAL E INTERNACIONAL.

Conhecimento e Diversão

Atividade 19

A ROSA E O VIOLÃO

MARIA ROSA CANELLAS, CONHECIDA POR ROSINHA DE VALENÇA,

CANTORA, VIOLONISTA, CONCERTISTA E COMPOSITORA BRASILEIRA

NASCIDA EM VALENÇA, NO INTERIOR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO,

UM DOS MAIS IMPORTANTES NOMES FEMININOS DA MÚSICA

POPULAR BRASILEIRA E CONSIDERADA UMA DAS MATRIZES

INSTRUMENTAIS DA BOSSA NOVA. AINDA CRIANÇA COMEÇOU A SE

INTERESSAR POR VIOLÃO, ASSISTINDO AOS ENSAIOS DO CONJUNTO

REGIONAL DE SEU IRMÃO ROBERTO. INCENTIVADA POR ESSE IRMÃO,

COMEÇOU A ESTUDAR O VIOLÃO SOZINHA OUVINDO MUSICAS DE

RÁDIO E, AOS 12 ANOS, COM TÉCNICA IMPRESSIONANTE, JÁ TOCAVA

NA RÁDIO DA CIDADE E ANIMAVA FESTAS E BAILES DA REGIÃO.

FOTO DA CIDADE DE VALENÇA – INTERIOR DO RIO DE JANEIRO

FOI MORAR NO RIO DE JANEIRO (1963),

ABANDONANDO OS ESTUDOS PARA DEDICAR-

SE EXCLUSIVAMENTE À CARREIRA DE

INSTRUMENTISTA. CAUSOU IMPACTO QUANDO

APARECEU, GRAÇAS A FORÇA DE SEU TOQUE E

A QUALIDADE DE SUAS APRESENTAÇÕES. SEU

CODINOME FAMOSO, FOI CRIADO POR UM

AMIGO HOMENAGEANDO SUA CIDADE NATAL.

GRAVOU SEU PRIMEIRO DISCO, APRESENTANDO ROSINHA DE VALENÇA (1963). DESTACOU-SE COMO EXCELENTE INSTRUMENTISTA, APRESENTANDO-SE EM PROGRAMAS DE TELEVISÃO COMO O FINO DA BOSSA, AO LADO DE BADEN POWELL, MESTRE DE SEU ESTILO NO INSTRUMENTO.

VIAJOU EM1964, PELOS ESTADOS UNIDOS

COM O GRUPO BRASIL 65 E GRAVOU DOIS

DISCOS. TORNA-SE PARCEIRA DO SAMBISTA

MARTINHO DA VILA (1938), COM QUEM

TRABALHA POR OITO ANOS E GRAVA 4

DISCOS. ATUA AINDA COMO PRODUTORA,

DIRETORA MUSICAL E COMPOSITORA PARA

ARTISTAS COMO WANDERLÉA (1946), NEY

MATOGROSSO (1941), MARIA BETHÂNIA E

LECI BRANDÃO (1944).

ROSINHA DE VALENÇA DEIXOU UM

LEGADO DE NOVE ÁLBUNS SOLOS,

FORA OS DISCOS EM PARCERIAS. AS

CANÇÕES QUE COMPÔS FORAM

INTERPRETADAS POR VÁRIOS

CANTORES FAMOSOS COMO: ZEZÉ

MOTTA (1944), CHICO BUARQUE

(1944) E CAETANO VELOSO. É

CONSIDERADA UMA EMBAIXADORA

DAS BELEZAS INDIZÍVEIS DE NOSSA

MÚSICA POPULAR AO REDOR DO

MUNDO.

SE TIVER DISPONIBILIDADE ESCUTE O VIOLÃO DE ROSINHA DE VALENÇA NOS SEGUINTES LINKS OU PELO QR CODE:

"CONSOLAÇÃO" - ROSINHA DE VALENÇA, 1966 https://www.youtube.com/watch?v=hxi_qliU3DE

“ACALANTO” - ROSINHA DE VALENÇA https://www.youtube.com/watch?v=4XDcIYEiUS0&t=56s

AGORA É A SUA VEZ...

PROCURE NA SUA CASA OBJETOS QUE VOCÊ POSSA TIRAR SOM DELES.

POR EXEMPLO: PRATOS, TAMPAS DE PANELA, GARRAFAS DE VIDRO OU VIDRO,

COPOS, TALHERES, POTES DE PLÁSTICO, LATAS DE LEITE EM PÓ, CAIXAS DE

PAPELÃO, COLHERES DE PAU ETC.

BATA EM CADA UM DESSES OBJETOS E PERCEBA O SOM QUE CADA UM FAZ, SE

O SOM É AGUDO OU GRAVE, COMENTE COM SEU PROFESSOR AS SUAS

OBSERVAÇÕES.

TENTE COMBINAR OS SONS DESSES OBJETOS BATENDO ALTERNADAMENTE ORA

EM UM, ORA NO OUTRO COM A INTENÇÃO DE CRIAR UM PEQUENO TRECHO

MUSICAL. SE QUISER PODE ACOMPANHAR UMA PARTE DA MÚSICA DE

ROSINHA DE VALENÇA (DISPONÍVEL NO LINK) OU DE OUTRA MÚSICA QUE VOCÊ

COSTUMA OUVIR.

EXPERIMENTE!

EXPLORE O RITMO ALTERNANDO COM BATIDAS MAIS LENTAS E

RÁPIDAS, POIS PARA FAZER UMA MÚSICA, VOCÊ SÓ PRECISA TER

UMA INTENÇÃO SONORA INDEPENDENTE DO INSTRUMENTO

(CONVENCIONAL OU ALTERNATIVO) QUE VOCÊ ESCOLHEU PARA

TOCAR.

GRAVE ESSA SUA EXPERIÊNCIA EM ÁUDIO OU EM VÍDEO E

MANDE PARA O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA DE ARTE.

HABILIDADES TRABALHADAS NESTA ATIVIDADE – MÚSICA

CONHECER, VALORIZAR E APRECIAR O ARTISTA DAS OBRAS APRESENTADAS/APRECIADAS, CONHECENDO

ASPECTOS DE SUA POÉTICA E SUAS PRINCIPAIS OBRAS.

APRECIAR A SONORIDADE DAS MÚSICAS E FALAR SOBRE ELAS: OS INSTRUMENTOS, AS SENSAÇÕES DE

MOVIMENTO, O RITMO, A FORÇA E A PUJANÇA EXPRESSIVA QUE ESSE RITMO TRADUZ;

CONHECER O CONTEXTO SOCIAL E POLÍTICO QUE TÊM INFLUÊNCIA NO MODO DE PENSAR DOS ARTISTAS E

POR CONSEGUINTE, NA FORMA DE COMPOR SUAS LETRAS EM SUAS CANÇÕES.

PERCEBER A SEQUÊNCIA DE NOTAS QUE COMPÕEM A PARTE CANTADA DE UMA CANÇÃO – A MELODIA QUE

VEM ACOMPANHADA COM A LETRA.

APRECIAR VERSÕES BRASILEIRAS DE CANÇÕES INTERNACIONAIS.

CONHECER E VALORIZAR ARTISTAS NACIONAIS;

APRECIAR A MÚSICA INSTRUMENTAL E RECONHECER O VALOR CULTURAL DA MÚSICA BRASILEIRA E DE SEUS

MÚSICOS;

EXPLORAR E EXPERIMENTAR A COMBINAÇÃO DE SONS DE OBJETOS DO SEU COTIDIANO PRODUZINDO FRASES

RÍTMICAS COM A INTENÇÃO DE CRIAR UM DIÁLOGO ENTRE ESSES OBJETOS, NUM DISCURSO SONORO E

MUSICAL.