ATIVIDADES DE FRIAS

Os projetos de estudos para as frias t

ensino e aprendizagem do ano letivo, impedindo que durante es

sobremaneira da disciplina, a tal ponto que esquea o que aprendeu durante o primeiro semestre.

Porm, reconhecendo que o recesso compreende um perodo de descanso, estimula atividades

criativas, com uso de recursos e estratgias diferenciada

podero ser exigidas na avaliao do trimestre.

ENSINO FUNDAMENTAL I

1 ANO Atividades entregues para os alunos em folhas impressas.

2 ANO Atividades entregues para os alunos em folhas impressas.

3 ANO Querido estudante, as frias esto chegando e queremos deixar algumas dicas para voc: Leia diariamente textos diversificados para

aprimorar seu vocabulrio e sua interpretao. Pode ser livro, revista, gibi, e-mail e at recados deixados pela famlia.

Aproveite para fazer a Arajo & Ophlia de Ricardo Azevedo, ele parte dos nossos estudos do trimestre.

Escreva bilhetes, cartas, poesias, letras de msicas, sinopse de filmes, entre outros para aperfeioar sua escrita e melhorar seu desenvolvimento escolar. Uma bmaneira de treinar sua escrita fazer um dirio, contando a cada dia como est sua rotina, as novidades, seus segredos e sonhos.

Treine todos os dias

Ajude a famlia nas compras do mercado, faa a lista de compras, compare os preos e faa contas.

Alguns sites so bem interessantes e podem ajudar em sua aprendizagem:

www.brincandonarede.com.br/Santander www.somatematica.com www.recreio.com.br www.plenarinho.gov.br www.escolagames.com.br/jogos/tabuada Dino www.canalkids.com.br

Assista ao filme Como treinar o seu drago, em seguida, escreva sobre a

ATIVIDADES DE FRIAS - JULHO 2012

tos de estudos para as frias tm a finalidade de dar continuidade ao processo de

aprendizagem do ano letivo, impedindo que durante este perodo o aluno se distancie

ponto que esquea o que aprendeu durante o primeiro semestre.

Porm, reconhecendo que o recesso compreende um perodo de descanso, estimula atividades

criativas, com uso de recursos e estratgias diferenciadas. As atividades realizadas nest

o ser exigidas na avaliao do trimestre.

ENSINO FUNDAMENTAL I

Atividades entregues para os alunos em folhas impressas.Atividades entregues para os alunos em folhas impressas.Querido estudante, as frias esto chegando e

deixar algumas dicas para voc: Leia diariamente textos diversificados para aprimorar seu vocabulrio e sua interpretao. Pode ser livro, revista, gibi,

mail e at recados deixados pela famlia. Aproveite para fazer a leitura obrigatria do Arajo & Ophlia de Ricardo Azevedo, ele parte dos nossos estudos do trimestre. Escreva bilhetes, cartas, poesias, letras de msicas, sinopse de filmes, entre outros para aperfeioar sua escrita e melhorar seu desenvolvimento escolar. Uma bmaneira de treinar sua escrita fazer um dirio, contando a cada dia como est sua rotina, as novidades, seus segredos e sonhos. Treine todos os dias a tabuada. Ajude a famlia nas compras do mercado, faa a lista de compras, compare os preos e faa contas. Alguns sites so bem interessantes e podem ajudar em sua aprendizagem:

www.brincandonarede.com.br/Santander www.somatematica.com.br/matkids www.recreio.com.br www.plenarinho.gov.br www.escolagames.com.br/jogos/tabuada Dino www.canalkids.com.br

Assista ao filme Como treinar o seu drago, em seguida, escreva sobre a

JULHO 2012

tinuidade ao processo de

e perodo o aluno se distancie

ponto que esquea o que aprendeu durante o primeiro semestre.

Porm, reconhecendo que o recesso compreende um perodo de descanso, estimula atividades

s. As atividades realizadas neste perodo

Atividades entregues para os alunos em folhas impressas. Atividades entregues para os alunos em folhas impressas.

jornal,

livro faz

aperfeioar sua escrita e melhorar seu desenvolvimento escolar. Uma boa maneira de treinar sua escrita fazer um dirio, contando a cada dia como est sua rotina, as novidades, seus segredos e sonhos.

Ajude a famlia nas compras do mercado, faa a lista de compras, compare

Alguns sites so bem interessantes e podem ajudar em sua aprendizagem:

Assista ao filme Como treinar o seu drago, em seguida, escreva sobre a

histria, para quando voltar de frias poder conversar e refletir sobre o assunto.

Desejamos boas frias, aproveite deste momento para curtir sua famlia e seus amigos!

4 ANO As frias esto chegando! hora de descansar... Mas tambm importante aquecer as cabecinhas com atividades interessantes, por isso selecionamos algumas dicas para voc. SITES: WWW.CENTRODEJOGOS.COM.BR/RACIOCNIO WWW.CEREBROMELHOR.COM.BR WWW.ATIVIDADESEDUCATIVAS.COM.BR WWW.RACHACUCA.COM.BR WWW.CANALKIDS.COM.BR/CULTURA WWW.OJOGOS.COM.BR/JOGOS/MATEMTICA/MATEMTICA/HTM/ LIVROS: *O Pequeno Prncipe Saint Exupry, Antoine. Ed. Agir *Coleo: Dirio de um banana Kinney, Jeff. Ed. Vergara & Ribas *Coleo: Os heris perdidos do Olimpo Riordan, Rick. Ed. Intrnseca O gnio do crime Joo Carlos Marinho Ed. Global FILMES PARA LOCAR: *A casa verde *A bruxinha e o drago *A ilha do terrvel Rapaterra FILMES EM CARTAZ NO CINEMA: *Madagascar 3 Os procurados *Branca de Neve e o Caador *A Era do gelo 4 *O espetacular Homem-Aranha REVISTAS: Recreio Cincia Hoje para crianas Palavras cruzadas Sudoku

5 ANO As frias esto chegando! hora de descansar... Mas tambm importante aquecer as cabecinhas com atividades interessantes, por isso selecionamos algumas dicas para voc. SITES: WWW.CENTRODEJOGOS.COM.BR/RACIOCNIO WWW.CEREBROMELHOR.COM.BR WWW.ATIVIDADESEDUCATIVAS.COM.BR WWW.RACHACUCA.COM.BR WWW.CANALKIDS.COM.BR/CULTURA WWW.OJOGOS.COM.BR/JOGOS/MATEMTICA/MATEMTICA/HTM/ LIVROS: *O Pequeno Prncipe Saint Exupry, Antoine. Ed. Agir *Coleo: Dirio de um banana Kinney, Jeff. Ed. Vergara & Ribas

LEITURA OBRIGATRIA

"O livro dos

pssaros mgicos

Heloisa Prieto

Editora FTD

*Coleo: Os heris perdidos do Olimpo Riordan, Rick. Ed. Intrnseca O gnio do crime Joo Carlos Marinho Ed. Global FILMES PARA LOCAR: *A casa verde *A bruxinha e o drago *A ilha do terrvel Rapaterra FILMES EM CARTAZ NO CINEMA: *Madagascar 3 Os procurados *Branca de Neve e o Caador *A Era do gelo 4 *O espetacular Homem-Aranha

ENSINO FUNDAMENTAL II

6 ANO LNGUA

PORTU- GUESA

Ler os captulos 7, 8, 9, 10 e 11 do livro A grande jogada Celso Antunes;

Ler o livro Ilada para um trabalho em conjunto entre Lngua Portuguesa e Histria;

Fazer os exerccios, pesquisas e produes de texto propostos na atividade Convite leitura temtica do livro didtico, nas pginas 140 e 141.

INGLS HISTRIA Fazer a leitura do livro Ilada, da Ruth Rocha.

GEOGRAFIA Brincando e aprendendo pag. 81 Pesquisas: 1- Festas populares e influncias culturais de migrantes rurais no cotidiano

urbano.

2- Barragens e impactos ambientais.

FILOSOFIA Pesquisar e ler sobre Mitologia Grega.

MATEM TICA

Imprimir para responder. Nome ______________________________ N _______ Srie _______

Orientaes de estudo Os exerccios abaixo envolvem os conhecimentos adquiridos no 1 semestre do ano, que so essenciais para o estudo de contedos que sero abordados no segundo semestre. Portanto, para resolv-los, consulte seu livro didtico ou outro material de consulta. Os exerccios devero ser resolvidos a lpis, registrando todo o raciocnio possvel. Esta lista de exerccios dever ser entregue at o dia 06/08. No ser aceita a entrega fora do prazo. Bom estudo!

LEITURA OBRIGATRIA (2. TRIMESTRE)

Tantas histrias no escurinho da escola

Edson Gabriel Garcia

Editora FTD

1 - Em um pacote h 36 bolinhas. 2 dessas bolinhas so amarelas. Quantas so as bolinhas 3 amarelas? 2 - Determinar quanto de tablete de chocolate receber cada pessoa, sabendo que so 3 tabletes e 2 pessoas.

3 - Escreva por extenso os nmeros escritos na forma fracionria.

4 - Quatro tiras de papel, todas do mesmo tamanho, foram dobradas em 2, 3, 4 ou 5 partes iguais, e uma dessas partes foi colorida.

5 - Agora, sua vez de colorir

6 - Escreva trs fraes equivalentes a cada uma das fraes a seguir.

8 - Qual das representaes decimais abaixo corresponde a 1 4 a) 1,4 b) 0,25 c) 0,4 d) 4,1 9 Use uma calculadora, efetue as divises indicadas em cada linha e complete o

quadro abaixo com a representao decimal (obtida com a calculadora) e a representao fracionria:

10 - Qual das representaes indica o maior nmero? Circule.

CINCIAS Leitura e destaque das ideias centrais, dos textos propostos no captulo 9

pgs: da 99 a 107.

Fazendo experincia 01 pgs: da 100 a 103 (reproduzir a tabela no caderno de laboratrio).

Fazendo atividade 1 pgs: 106 e 107 (entreg-la com capa e identificao, manuscrita e grampeada.

RELAES HUMANAS

Tema: ADMINISTRAO DAS NECESSIDADES E DESEJOS

1 Parte: Entrevista com trs geraes: pr-adolescente (10 12 anos) Jovens (18 20 anos) Adulto ( a partir de 30 anos)

Fazer uma entrevista sobre consumo, administrao, necessidades e desejos e entregar em papel pautado (bloco ou almao) ;sem capa.

Perguntas:

1 Em sua opinio, o que consumir? 2 O que voc acha da afirmao: VIVER CONSUMIR? 3 Que tipo de consumidor voc ? 4 Como voc administra o seu dinheiro (ou mesada)?

5 Voc pensa antes de gastar o seu dinheiro? 6 Voc pensa nas coisas necessrias e nas suprfluas(desejos)? 7 Voc se julga facilmente influenciado pela propaganda? 8 Em casa, seus pais/familiares discutem o oramento da famlia? Como voc participa? 9 E, no municpio em que voc mora, quem faz as contas do oramento? 10 Voc sabe que consumidor dos servios pblicos? Que servios pblicos voc consome? 11 Voc se sente capaz de ajudar a estabelecer as prioridades dos gastos em sua casa? 12 Em sua opinio, a propaganda esclarece melhor o uso dos produtos ou apenas chama a ateno para eles? 13 Voc j comprou alguma coisa e sentiu-se enganado? Voc reclamou? Para quem? 14 No pas em que voc mora, muitas pessoas no tm sequer as suas necessidades bsicas atendidas. Voc concorda com isso? 15 Como voc diferencia necessidades e desejos? D 3 exemplos de cada.

2 Parte: Pesquisar sobre: (Voc no deve copiar da internet) Propaganda e consumo; Prefeitura e seu oramento (arrecadao de impostos, taxas e

servios); Consumidores dos servios pblicos (servios prestados pelo poder

pblico da cidade, estado e pas); Necessidades e Desejos.

3 Parte: Ilustrao Em uma folha de papel sulfite colocar figuras de trs propagandas

que esclaream ou apenas chamem a ateno do consumidor. Em outra folha de papel, desenhar ou colar figuras de necessidades

e desejos na nossa vida diria.

DATA DA ENTREGA: dia 06/08 6 B e dia 10/08 6 A

7 ANO

LNGUA PORTUGUESA

Providenciar a leitura do livro O Mrio que no de Andrade de Luciana Sandroni, Companhia das letrinhas que ser avaliada no final de agosto;

Pesquisar o autor Lima Barreto, sua biografia e sua obra. Pesquise tambm referncias sobre o livro Triste fim de Policarpo Quaresma, do mesmo autor, bem como a poca em que o livro ambientado.

Ler o livro Triste fim de Policarpo Quaresma de Lima Barreto para um trabalho em grupo que ser realizado na sala de aula, em agosto.

Observao: no necessrio que os grupos se renam, pois a primeira parte, de pesquisa e leitura, individual. Apenas a concluso ser em

grupo, mas essa etapa ser realizada em agosto, durante a aula.

INGLS ESPANHOL Sem atividades.

HISTRIA Estudar o captulo 4 do livro didtico.

GEOGRAFIA Pesquisas:

1- A Regio Norte riquezas da Amaznia.

2- A Regio Centro Oeste e a construo de Braslia Importncia

Nacional.

FILOSOFIA Estudar as Dimenses do ser humano no texto entregue.

MATEMTICA

Nome __________________________ N _______ Srie _____

Orientaes de estudo

Os exerccios abaixo envolvem os conhecimentos adquiridos no 1 semestre do ano, que so essenciais para o estudo de contedos que sero abordados no segundo semestre. Portanto, para resolv-los, consulte seu livro didtico ou outro material de consulta.

Os exerccios devero ser resolvidos a lpis, registrando todo o raciocnio possvel.

Esta lista de exerccios dever ser entregue at o dia 06/08. No ser aceita a entrega fora do prazo.

Bom estudo! 1 Julinho precisa multiplicar os nmeros das fichas:

a) Qual ser o sinal do produto? b) Associe as fichas como preferir e calcule a resposta que Julinho deve dar. 2 Quais so os nmeros que devemos multiplicar por ( -8) para obter os resultados indicados? ( -8) x ____ = +16 ( -8) x ____ = -80 ( -8) x ____ = 0 3 Calcule as expresses: a) 5 4 . ( -3)

b) ( -4) . 6 + 20 . ( -1) c) ( -8) . ( -4) 10 . 3 4 Responda: a) Qual o sinal do quociente, se o dividendo e o divisor tm sinais iguais? b) Qual o sinal do quociente, se o dividendo e o divisor tm sinais contrrios? 5 Vamos distribuir os presentes? A criana mais baixa vai receber a caixa com o menor nmero, e assim por diante; a criana mais alta receber a caixa com o maior nmero.

Qual caixa Lucas receber? Identifique pelo nmero. 6 Qual o quociente? a) ( -1,44) : ( 0,24) b) ( -0,36) : ( -1,8) c) ( +0,8) : ( -0,02) d) ( -2,1) : ( - 2,8) 7 Indique a operao incorreta: a) 2 : 2 = 1 b) 2 x 1 = 1 c) 2 : 2 = 1 . 3 3 3 2 3 3 3 8 Em uma escola aconteceu um campeonato de basquete entre os trs 9s anos. A turma do 9 ano A foi a campe, com 3 do total de cestas nos

jogos dos trs times. A turma do 4 9 ano C, segunda colocada, conseguiu 1 do total de cestas. O 9 ano B no treinou 5 direito e s conseguiu fazer 3 cestas nos jogos. Que frao do total de cestas representa as cestas feitas pelo 9 ano B? Quantas cestas foram feitas nos jogos? 9 Desenhe uma reta numerada e localize: a) Os pontos que representam os nmeros racionais inteiros de -5 a 5. b) os nmeros racionais +1 ; -3 ; +1,5; -3,5; +7 e 7 . 2 5 10 10 10 Na escola de Camila, a mdia em cada disciplina obtida somando-se as notas dos quatro bimestres e dividindo a soma por 4. a) Calcule a mdia de Camila em cada disciplina. b) Em que disciplina ela obteve a melhor mdia? E a pior?

DESAFIO: EM DEFESA DO CONSUMIDOR Um consumidor pagou R$ 3,80 por um pacote de arroz no qual estava indicado o peso de 5 Kg. Desconfiado daquele peso, procurou o rgo oficial competente, que constatou um erro de 5% no peso do produto, contra o consumidor. Qual foi, na realidade, o preo de 1 Kg daquele arroz?

CINCIAS Leitura e destaque das ideias centrais, dos textos propostos no captulo 9 pgs: da 118 a 130.

Resoluo dos exerccios propostos nas seguintes pginas: 122, 123, 126, 127, 128, 129 e 130.

Fazendo experincia 01 da pg 119 a 121 e fazendo experincia 4 pgs: 138 e 139.

8 ANO

LNGUA PORTUGUESA

Trmino da produo da revista. (entrega em incio de agosto) Leitura do livro O menino e o bruxo Moacyr Scliar (avaliao na primeira semana de agosto) Estudo do contedo do 2 trimestre: Gnero reportagem Gnero notcia Verbo como centro da orao Verbos de ligao Transitividade dos verbos Complementos verbais Sujeito e tipos Predicado e tipos Adjunto adverbial termo acessrio Trabalho identificar, pelo menos, 4 exemplos de placas escritas de forma inadequada. Procurar nomes de lugares, produtos e servios oferecidos etc. Fotografar e colar em folha de papel canson. Entregar em 9 de agosto.

INGLS

HISTRIA

Para os oitavos anos, proposto um trabalho reflexivo sobre as transformaes decorrentes da revoluo industrial do sculo XVIII. Esta reflexo se realizar com a leitura do livro Oliver Twist de Charles Dickens. Este autor viveu na Inglaterra no sculo XIX e incorporou na sua prtica literria os dilemas de uma sociedade em transformao. Oliver Twist foi uma criana que sofreu as consequncias por ter crescido sem os pais (sua me morrera no seu parto e seu pai sem que ele o conhecesse) e por conta disso foi morar num abrigo para crianas que mais parecia um campo de trabalho forado para jovens abandonados. Sua histria de valentia e herosmo um exemplo desta passagem histrica. Numa sociedade em que o que prevalecia era a subsistncia a qualquer custo e as pessoas s contavam com a famlia, Oliver Twist teve de passar por inmeras provaes. Para ajudar na leitura do livro, os alunos podero assistir ao filme de mesmo nome, uma refilmagem de autoria de Roman Polanski,

entretanto, vale salientar que o livro traz outras situaes no apresentadas pelo filme. Outro filme de relevncia histrica, o Tempos Modernos, de Charles Chaplin, ilustra como o indivduo absorveu as transformaes derivadas da revoluo industrial. O livro tambm trs material importante para favorecer a compreenso, trata-se do captulo 8, pginas 230 a 242. Aconselho que os alunos leiam com muita ateno este captulo; h nessa indicao uma parte dedicada ao trabalho infantil na revoluo industrial, situao que o autor da histria faz questo de retratar com a vida do pequeno Oliver Twist. Para encerramento da leitura e como atividade avaliativa, sero realizadas uma prova e um trabalho conjunto com a disciplina Arte. Os alunos montaro um painel, portanto, pesquisaro o cotidiano dos trabalhadores da revoluo industrial, como eram suas moradias, o ambiente da cidade em que habitavam, etc.

GEOGRAFIA Pesquisa de preparao para captulo 4: A Guerra Fria ( O que foi, perodo histrico que ocorreu, protagonistas e coadjuvantes. ATENO: Dar nfase especial para a histria da Alemanha na Guerra Fria e o Muro de Berlin da construo queda.

FILOSOFIA Pesquisar e ler sobre o tema da IDEOLOGIA.

MATEMTICA

1) Tarefa: Atividade de explorao do software geogebra (folha

impressa entregue para o aluno)

2) Tarefa

Nome: _____________________________________ N: ______ Data: ____ /____ /2012.

ATIVIDADES DE REFORO

1) Resolva os sistemas de equaes abaixo utilizando o mtodo da adio ou da substituio:

=+

=+

927

yxyx

=+

=+

1321352

yxyx

=+

=

1322

yxyx

=+

=

1923543

yxyx

=

=+

32203

yxyx

=+

=

16233

yxyx

2) Resolva os problemas abaixo. Procure traduzir a situao do problema para a linguagem algbrica e depois resolva-o. Ao final, no se esquea de verificar se a soluo est correta.

a) Na entrada de um parque de diverses h uma tabela de preos conforme representao abaixo. Joana e seu marido levaram seus filhos e sobrinhos ao parque e compraram 7 ingressos. No total, gastaram

R$147,00. Quantos ingressos de cada tipo foram comprados? (3,4) ENTRADA ADULTO (a partir de 14 anos) R$ 25,00 CRIANA (at 13 anos) R$ 18,00

b) A soma das idades de dois irmos 29 anos, e daqui a 8 anos a idade do mais velho ser o dobro da idade do mais novo. Qual a idade de cada irmo? (7,22)

c) Em um stio, entre galinhas e coelhos, h 35 animais com 110 ps no total. Quantos coelhos e quantas galinhas h neste stio? (20 coe, 15 gal)

d) Em uma prova de Geografia com 20 questes, os alunos ganham 5 pontos por questo correta e perdem 3 pontos por questo errada. Quantas questes Ana acertou se ela obteve 36 pontos? (c = 12)

e) Em um local estavam parados 63 veculos, entre bicicletas e triciclos. Joo contou 144 rodas ao todo. Quantas bicicletas estavam paradas ali? (b = 45)

Para resolver os prximos exerccios, use = 3,14 quando necessrio. 3) Calcule o comprimento de uma circunferncia quando: a) O raio mede 5,5 cm b) O raio mede 2 cm c) O dimetro mede 8cm

4) O comprimento de uma circunferncia 2826 cm. Determine, em metros, a medida de seu raio.

5) Uma pista circular possui 70 m de dimetro. a) Determine o comprimento desta pista. b) Se Renato percorrer 350 voltas completas ao redor desta pista, quantos km ele andar? c) Se Renato quiser perfazer um total de 131,88 km ao redor desta pista, quantas voltas ele dever fazer?

6) Decomponha os nmero 124 e 260 em fatores primos usando o mtodo prtico. 124 260

7) Determine as seguintes operaes abaixo utilizando o mtodo prtico de clculo de mmc. Justifique suas respostas, deixando registrado todas as suas contas. Escreva a resposta final na forma irredutvel. LEMBRE-SE: 1 - caso os denominadores sejam diferentes, encontrar os denominadores

comuns pelo mmc; 2 - encontrar fraes equivalentes quelas dadas pela questo; 3 - somar/subtrair os numeradores e conservar o denominador; 4 - verificar se possvel simplificar o resultado final encontrado.

12 +

23

54=

56 +

15 1=

27

14

25=

14 1

10 + 35

18=

8) Verifique se os pares ordenados indicados sero soluo dos sistemas abaixo. Para tanto, substitua os valores dados nas duas equaes. Analise o primeiro caso e continue sua resoluo:

a) (5,3) no sistema 5 + 3 = 343 + 4 = 27

Equao 1: Equao 2: 5 + 3 = 34 3 + 4 = 27 5 . (5) + 3 . (3) = 34 3 . (5) + 4 . (3) = 27

b) (1,-1) no sistema = 33 + 2 = 16

CINCIAS Participar do III Frum de Cincias conforme orientaes no blog: www.teiadeciencias.blogspot.com.br)

9 ANO

LNGUA PORTUGUESA

Leitura do livro A menina que roubava livros Markus Zusak (avaliao na primeira semana de agosto)

Estudo do contedo do 2 trimestre

Perodo composto por coordenao

Figuras de construo

Vcios de linguagem

Gnero redao narrativa

Elementos da narrativa

Argumentao no artigo de opinio: argumentos com base em consenso, argumentos com base em provas concretas, argumentos da competncia lingustica, argumentos de autoridade.

Parnimos e homnimos

Trabalho identificar, pelo menos, 4 exemplos de placas escritas de forma inadequada. Procurar nomes de lugares, produtos e servios oferecidos etc. Fotografar e colar em folha de papel canson. Entregar em 9 de agosto.

INGLS

HISTRIA

A proposta de atividade para as frias consiste na leitura do livro MAUS, da autoria de Art Spiegelman. O livro trata da histria de judeus poloneses que resistiram aos horrores do Nazismo. Na verdade, o narrador descreve situaes vividas por seu pai; o que torna a histria mais visceral. Como um verdadeiro heri, as descries passam por situaes cotidianas que demonstram o dio e todo o desprezo que os nazistas nutriam pelos judeus. O filme A Vida Bela, de Roberto Benigni (1998) faz uma aluso ao processo vivido pelo Senhor Vladek Spiegelman (pai do autor), e poder ser utilizado como instrumento para facilitar a leitura do livro. Felizmente, conhecemos o final da Histria oficial e temos a certeza de que o Eixo fora vencido pelas foras Aliadas na 2 Guerra Mundial. No entanto, so notveis os danos causados a uma grande massa de pessoas que perderam familiares, bens materiais e guardam tatuadas na pele, as marcas desse momento histrico. O livro tambm trs situaes curiosas, como a associao de judeus aos nazistas, e nos permite questionar se ela se traduz no desespero dessas pessoas ou na possibilidade de enriquecer-se com o infortnio alheio. A histria contada pelo autor permite-nos perceber o limite das aes do homem em busca de um bem que se quer comum, nesse caso, a elevao da Alemanha como potncia europeia. evidente que os nossos julgamentos vm tona para nos posicionar contrrios a quaisquer tipos de abusos cometidos contra a humanidade, portanto, a leitura tambm cumpre o papel de formadora de opinio. No retorno das frias, ser realizada uma avaliao sobre o contedo do livro, sobre a compreenso do texto e sobre a relevncia desse fato na Histria da humanidade.

GEOGRAFIA Revisar contedo do captulo 3 para prova mensal do dia 1 de agosto. ( Recursos Naturais e atividade industrial.) Pesquisa: A Estrutura Geolgica da Terra. (Por que recursos naturais no so encontrados por um mero acaso? )

FILOSOFIA Pesquisar sobre a Poltica na Grcia Antiga - Ler o livro O Mundo de Sofia

MATEMTICA

1) Tarefa: Atividade de explorao do software geogebra (folha

impressa entregue para o aluno)

2) Tarefa

Nome: ___________________________________ N: ______ Srie ____

ATIVIDADES DE REFORO

1) Resolva os problemas abaixo. Para tanto, traduza a situao do problema para a linguagem algbrica e depois resolva-o.

a) Que nmeros tornam estas frases verdadeiras? O dobro do quadrado de um nmero igual a 32. Metade de um nmero igual ao quadrado desse nmero. O quadrado de um nmero menos 5 igual a zero. O quadrado da soma de um nmeero e trs igual a 9. b) Uma piscina ocupa uma superfcie retangular de 35m. Determine as dimenses da superfcie dessa piscina sabendo que seu comprimento tem 2 m a mais que sua largura. c) Sabendo que a rea de um retngulo igual a 32 cm e suas dimenses so expressas por (x + 2) e (x - 2), calcule a medida de seus lados.

d) Sabendo que a rea do quadrado maior 900 cm,calcule o valor de x.

2) Observe os nmeros abaixo e responda s questes:

-27 35 16 1,3535... 7

45

a) Qual desses nmeros natural? b) Quais so inteiros? c) Que nmeros so racionais? d) Que nmeros so irracionais? e) Que nmeros so reais?

3) Cite de exemplo: a) Um nmero inteiro e no natural: b) Um nmero real e racional: c) Um nmero racional no inteiro: d) Dois nmeros irracionais opostos:

4) Assinale verdadeiro ou falso. Para aquelas frases que estiverem incorretas, reescreva de modo a torn-las corretas: a) Todo nmero irracional um nmero racional ( )

b) Nem todo nmero inteiro um nmero natural ( ) c) Todo nmero inteiro um nmero irracional ( ) d) O conjunto dos nmeros reais a unio dos conjuntos dos nmeros inteiros e racionais. ( )

5) Indique um nmero que esteja no intervalo: a) e

b)

e

6) Construa uma reta numrica e localize os nmeros:

-4 125 25 -1,2222...

7

- 407

7) Escreva os nmeros abaixo na forma fracionria (no se esquea de escrever a frao na forma irredutvel):

0,85 0,555... 1,333... 0,21888... 0,8282... 1,6 -2,4

8) Leia as dicas e descubra o nmero: Est entre -3 e -2. Na reta numrica, a distncia entre esse nmero e -3 o triplo da distncia entre esse nmero e -2 Que nmero este?

9) Transforme as expresses abaixo em uma s potncia:

a) 73 . 72 . 7 =

b) 22 . 2-6 . 23 =

c) 53 : 52 =

d) 5-4 =

e) 105 : 10-2 =

f) 22 : 2-3 =

g) [(-2)-2]-3 =

h) 6-6 =

10) Determine as seguintes operaes abaixo. Justifique suas respostas, deixando registrado todas as suas contas. Escreva a resposta final na forma irredutvel. LEMBRE-SE: 1 - caso os denominadores sejam diferentes, encontrar os denominadores comuns pelo mmc; 2 - encontrar fraes equivalentes quelas dadas pela questo; 3 - somar/subtrair os numeradores e conservar o denominador; 4 - verificar se possvel simplificar o resultado final encontrado.

12 +

23

54=

56 +

15 1=

27

14

25

=

14 1

10 + 35

18=

CINCIAS Participar do III Frum de Cincias conforme orientaes no blog: www.teiadeciencias.blogspot.com.br)

ENSINO MDIO

1S SRIES LNGUA

PORTUGUESA

Leitura da obra "Til", de Jos de Alencar.

INGLS ESPANHOL Sem atividades.

HISTRIA

Fazer as questes de vestibular do Captulo 3 e do Captulo 4 Fazer uma sntese sobre a democracia Grega, em Atenas, e comparar com a fase da Repblica romana Captulos 3 e 4. Fazer um resumo sobre o terceiro perodo da Histria da Roma Antiga - o Imprio Romano (27 a.C. a 476 d.C.)

GEOGRAFIA

Os textos abaixo trazem informaes sobre a construo da Usina de Belo Monte e seus impactos sociais, econmicos, tecnolgicos entre outros. Com base na leitura deles desenvolva uma crtica. Apresente anlise dos pontos positivos e negativos abordados, levante concluses comparaes e hipteses por escrito, compondo um texto de no mnimo 20 linhas.

Usina de Belo Monte: Gigante da Engenharia Eltrica no Corao da Amaznia

J foi dada a largada para a construo da Usina Hidreltrica de Belo Monte, a maior hidreltrica 100% Brasileira.

Maravilha da Engenharia Eltrica, Belo Monte vai ser uma obra gigantesca como a muito tempo no se via no Brasil.

Apesar de Itaipu ser maior, Belo Monte vai ser a maior hidreltrica do Brasil segundo dados de Engenharia Eltrica, porque Itaipu tambm pertence ao Paraguai ( da vem o nome Itaipu Binacional ).

A Usina de Belo Monte vai ser um passo muito importante para a evoluo do

Brasil, em especial a Regio Norte, pois vai disponibilizar uma grande quantidade de Energia para a esta regio.

Construda de acordo com as mais modernas tcnicas de Engenharia Eltrica a capacidade de gerao da Usina vai ser de 11.223 MW, energia suficiente para abastecer as casas de aproximadamente 26.000.000 de pessoas.

Com esta capacidade, alm de ser a maior usina do Brasil, ela tambm ser a terceira maior do mundo, perdendo apenas para a prpria Itaipu e tambm para a Usina de 3 Gargantas localizada na China.

Do ponto de vista tcnico da Engenharia Eltrica, a usina de Belo Monte usar turbinas da classe Francis que tem um rendimento muito maior que turbinas da classe Kaplan ( usadas em muitas hidreltricas mais antigas no Brasil ).

Voc pode ver o exemplo de uma Turbina Francis na foto ao lado, elas so famosas no meio da Engenharia Eltrica pelo seu formato de caracol.

Belo Monte e o Norte do Brasil: Energia para uma Regio Pulsante O Norte do Brasil vem apresentando timos ndices de crescimento desde a dcada de 90, crescimento que com certeza demanda investimentos na rea de energia e Engenharia Eltrica.

A Zona Franca de Manaus, com mais de 500 indstrias e aproximadamente 750.000 de empregos, conta com vrias indstrias de alta tecnologia tais como Televisores e Computadores.

A produo das novas TVs de LCD ( tela fina ), com vendas recorde na Classe Mdia e tambm Motos so os principais destaques atuais da Zona Franca.

Alm da Zona Franca de Manaus, Belm conhecida como A Metrpole da Floresta tambm tem evoludo bastante, principalmente na questo de servios, trazendo para a regio Norte vrios eventos e servios inditos, como por exemplo a Amaznia Fashion Week.

Para se ter uma ideia do desenvolvimento atual de Belm muita gente no sabe, mas o Aeroporto Internacional de Belm considerado atualmente o melhor do Brasil, servindo pela Infraero como modelo para a reforma de outros Aeroportos.

Manaus, cidade das indstrias e Belm cidade dos servios, vo precisar de toda a Energia de Belo Monte para continuar sua trajetria de sucesso.

Confira um mapa abaixo da localizao mostrando como vai ficar a regio Usina Hidreltrica de Belo Monte:

Mapa da Hidreltrica de Belo M

onte Fonte: Google Maps e Google Earth.

Hidreltrica de Belo Monte: A Questo dos ndios

O projeto da usina de Belo Monte bem peculiar, porque pela primeira vez no Brasil, uma usina teve que levar em conta tambm a questo dos ndios.

Atualmente na regio do Rio Xingu, considerado o rio mais Indgena do Brasil, h vrias tribos entre elas os Paquiamba, Juruna, Arara, Xypaia, Kuruaya e Kayap.

Embora muitos destes ndios j estejam civilizados, contando com energia eltrica e televises em suas tribos, muitos deles ainda esto em um estgio selvagem e vo ser diretamente afetados.

Entre as vantagens que a usina de Belo Monte trar aos ndios est o fato de no precisar mais comprar combustvel caro ( em geral leo Diesel ) para movimentar seus geradores de energia, j que agora a energia poder chegar com linhas de transmisso.

Vrios projetos de Engenharia Eltrica para novas linhas de transmisso esto sendo planejados para a regio.

Entre as desvantagens est o fato do percurso do Rio Xing ser alterado, criando um enorme lago onde antes havia somente um rio.

Algumas tribos provavelmente tero que construir suas ocas em outros lugares.

Alguns peixes tambm sero afetados j que algumas quedas dgua sero inundadas, isso far com que os peixes se reproduzam em outro lugar forando os ndios a ir buscar comida mais longe.

Desvantagens da Usina Hidreltrica de Belo Monte

A Usina Hidreltrica de Belo Monte vai trazer as seguintes desvantagens:

A criao do enorme lago da usina de Belo Monte vai inundar vrias cachoeiras e trechos onde os peixes se reproduzem, obrigando estes animais a procurar outros lugares afastados.

O lago tambm influenciar pssaros e animais tais como macacos que vivem nas rvores da regio.

A diminuio da oferta de peixes e grandes animais terrestres vai reduzir a oferta de carne na dieta dos ndios, como alternativa tero de ir caar mais longe.

O lago poder inundar algumas aldeias indgenas, algumas das quais existem a centenas de anos.

Patrimnios histricos tais como Pinturas Rupestres e ossos de dinossauros ficaro perdidos para sempre embaixo das guas.

Trechos onde antes os ndios navegavam agora podero ficar inacessveis por causa das represas.

Centenas de Quilmetros da Floresta Amaznica vo ter que ser cortados para que o lago da Hidreltrica de Belo Monte possa ser enchido.

Haver muito Impacto Ambiental no curto prazo.

Vantagens da Usina Hidreltrica de Belo Monte

A Usina Hidreltrica de Belo Monte vai trazer as seguintes vantagens:

Produo de mais de 11.000 MW de Energia Eltrica essencial do ponto de vista de Engenharia Eltrica para evitar futuros apages e garantir o crescimento da Economia.

A energia gerada suficiente para abastecer as casas de 26 milhes de pessoas, uma populao equivalente a rea Metropolitana de So Paulo.

A Energia Hidreltrica abundante, barata e limpa, uma excelente opo se comparada as Usinas Nucleares ( que so caras e perigosas ) ou ento as Usinas a Carvo, Petrleo e Gs ( que so poluentes ).

Os ndios da regio vo ter uma fonte de energia mais barata e mais ecolgica.

Novas Linhas de Transmisso vo tornar o Sistema Energtico Brasileiro mais eficiente segundo profissionais de Engenharia Eltrica.

O lago da Hidreltrica de Belo Monte pode servir para criao de Fazendas de Peixes.

A usina de Belo Monte vai gerar muitos empregos na regio, entre eles Engenheiros Eltricos e Tcnicos de todo tipo.

O impacto ambiental das rvores cortadas para o lago ser compensado a longo prazo pela gerao de energia mais limpa que emite menos carbono.

Haver muita Compensao Ambiental no longo prazo.

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MATEMTICA

- Cap. 5 Testes de vestibular do livro e lista abaixo.

Resolva a Lista de Funes Constante e Afim Nome________________________________ n ____ Srie ____

1. Encontre =0 e (0) para cada funo abaixo e esboce o grfico, determine o domnio, contradomno, imagem e classifique quanto ao crescimento as seguintes funes: (a) =3 (b) =1 (c) =2 (d) =5 (e) = (f) = (g) =+1 (h) =10 (i) = 2 (j) = 3 (k) = (l) = 73 (m) =2 (n) =3 (o) =2+1 (p) =+2

2. (a) Para qual valor de x a funo f definida por =5 se anula? (b) Qual a raiz da funo f? (c) Qual o valor de x quando a funo f definida por =5 encontra o eixo y (ou seja, =0 ou =0)? (d) Esboce o grfico de f. 3. Seja f a funo real definida por =1, para todo x do intervalo [0,3]. Qual seu conjunto imagem? Esboce o grfico da funo. 4. Seja f a funo real definida por = 4, para todo x do intervalo [2,2[. Qual seu conjunto imagem? Esboce o grfico da funo. 5. A funo real de varivel real, definida por = 62 +2 ser constante quando a valer qual valor? Assim, qual ser o conjunto imagem de f? 6. Uma funo foi definida da seguinte forma: = . Sabendo-se que 2 =5 e 215 =5, qual a lei de formao dessa funo? Encontre os valores de (1), (0), (1), (2), (3), (4) e (5), esboce o grfico da funo e d o nome dessa funo. 7. (a) Qual a raiz da funo f definida por =? (b) Qual o valor de x quando a funo f definida por = encontra o eixo? (c) Esboce o grfico de f. 8. (a) Qual a raiz da funo f definida por =?

(b) Qual o valor de x quando a funo f definida por = encontra o eixo? (c) Esboce o grfico de f. 9. Diga: Sendo o domnio reais e contra domnio reais, esboce o grfico e d a imagem da funo identidade. 10. A funo real de varivel real, definida por =+! ser identidade quando a e b valerem quais valores? 11. A funo real de varivel real, definida por = 72 +(3) ser identidade quando a valer qual valor? Assim, qual ser o conjunto imagem de f ? 12. A funo real de varivel real, definida por = 2 +(5+!) ser identidade quando a e b valerem quais valores? 13. (a) Qual a raiz da funo f definida por =+1? (b) Qual o valor de x quando a funo f definida por =+1 encontra o eixo y? (c) Esboce o grfico de f. 14. (a) Qual a raiz da funo f definida por =2+3? (b) Qual o valor de x quando a funo f definida por =2+3 encontra o eixo y (ou seja, =0 ou =0)? (c) Esboce o grfico de f. 15. (a) Qual a raiz da funo f definida por =+1? (b) Qual o valor de x quando a funo f definida por =+1 encontra o eixo y? (c) Esboce o grfico de f. 16. (a) Qual a raiz da funo f definida por =3+5? (b) Qual o valor de x quando a funo f definida por =3+5 encontra o eixo y? (c) Esboce o grfico de f. 17. (a) Qual a raiz da funo f definida por =5+10? (b) Qual o valor de x quando a funo f definida por =5+10 encontra o eixo y? (c) Esboce o grfico de f. 18. (a) Qual a raiz da funo f definida por =43? (b) Qual o valor de x quando a funo f definida por =4+7 encontra o eixo y? (c) Esboce o grfico de f. 19. (a) Qual a raiz da funo f definida por =132? (b) Qual o valor de x quando a funo f definida por =132 encontra o eixo y? (c) Esboce o grfico de f. 20. (a) Qual a raiz da funo f definida por =2+5? (b) Qual o valor de x quando a funo f definida por =2+5 encontra o eixo y? (c) Esboce o grfico de f. 21. Seja f a funo real definida por =12, para todo x do intervalo [3,1]. Qual seu conjunto imagem? 22. Uma funo afim (ou de primeiro grau) definida da seguinte forma: =+!. Sabendo-se que 0 =1 e 2 =3, qual a lei de formao da funo? Encontre os valores de (1), (0), (1), (2), (3), (4) e (5) e esboce o grfico da funo.

23. Uma funo afim (ou de primeiro grau) definida da seguinte forma: =+!. Sabendo-se que 0 =5 e 2 =9, qual a lei de formao da funo? Encontre os valores de (1), (0), (1), (2), (3), (4) e (5) e esboce o grfico da funo. 24. Uma funo afim (ou de primeiro grau) definida da seguinte forma: =+!. Sabendo-se que 0 =2 e 1 =4, qual a lei de formao da funo? Encontre os valores de (1), (0), (1), (2), (3), (4) e (5) e esboce o grfico da funo. 25. (Mackenzie) A funo f definida por =+!. Sabendo-se que 1 =3 e 1 =1, qual o valor de (3)? 26. (UFPI) A funo real de varivel real, definida por = 32 +2 crescente quando: ( ) >0 ( ) 32 ( )

Bernardo ganha um salrio de R$ 200,00 por semana, trabalhando 30 horas semanais, e que Alberto ganha R$ 7,00 por hora de trabalho, esboce os grficos dos salrios de Alberto e Bernardo em relao ao salrio de cada um, montando as funes A(x) e B(x) com domnio em reais, representando o tempo trabalhado (horas) e contradomnio representando o valor pago por semana. Diga: A partir de quantas horas trabalhadas por Alberto seu salrio maior do que de Bernardo? Quando compensa ser trabalhador horista ou com salrio fixo?

BIOLOGIA

BACTRIAS -Estrutura. -Ciclo do nitrognio -Doenas bacterianas.

VRUS -Caractersticas -Bacterifagos. -HIV

Sugestes: Vrus mestio internet: . .

QUMICA

Assistir aos filmes que fazem relao aos assuntos que esto sendo discutidos em aula e foram amplamente abordados nas ltimas semanas devido ao encontro Rio +20: - O dia depois de amanh; - Uma verdade inconveniente; - A Era do Gelo 2.

FSICA

LISTA DE EXERCCIOS Nome _______________________________n ____ Srie _____

1) A inrcia de uma partcula de massa m se caracteriza: I pela incapacidade de essa partcula, por si mesma, modificar seu estado de repouso ou de movimento retilneo uniforme. II pela incapacidade de essa partcula permanecer em repouso quando uma fora resultante exercida sobre ela. III pela capacidade de essa partcula exercer foras sobre outras partculas. Das afirmaes acima, quais esto corretas? a) Apenas II b) Apenas III c) Apenas I e II d) Apenas I e III e) I, II e III 2) (ITA) De acordo com as leis da mecnica newtoniana, se um corpo de massa constante: a) tem velocidade escalar constante, nula a resultante das foras que nele atuam b) descreve uma trajetria retilnea com velocidade escalar constante, no h foras atuando nele c) descreve um movimento com velocidade vetorial constante, nula a resultante das foras nele aplicadas

d) possui velocidade vetorial constante, no h foras aplicadas no corpo e) est em movimento retilneo e uniforme porque existem foras nele aplicadas 3) A fora resultante que atua sobre um corpo responsvel pela variao da velocidade do mesmo. , portanto, correto afirmar que a velocidade: a) diminui sempre que a fora resultante diminui. b) tem sempre o mesmo sentido da fora resultante. c) aumenta uniformemente quando a fora resultante tambm aumenta uniformemente. d) varia uniformemente quando a fora resultante constante. e) constante quando a fora resultante constante. 4) Considere as seguintes afirmaes: I Se um corpo est em movimento necessariamente a resultante das foras exercidas sobre ele tem a mesma direo e o mesmo sentido da velocidade. II em determinado instante a acelerao de um corpo pode ser zero, embora seja diferente de zero a resultante das foras exercidas sobre ele. III Em determinado instante a velocidade de um corpo pode ser zero, embora seja diferente de zero a resultante das foras exercidas sobre ele. Quais esto corretas? a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas II e III e) I, II e III 5) (ESPM) Aplica-se uma fora F de intensidade 50 N ao bloco A, conforme a figura. Os blocos A e B possuem massas, respectivamente, 2,0 kg e 3,0 kg. As superfcies de contato so perfeitamente lisas. Determine a acelerao dos corpos

a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25 6) (FEI) Faz-se uma fora F atuar sucessivamente sobre dois corpos, A e B, que adquirem, respectivamente, aceleraes a e b, com a = 2 b. Se a mesma fora F for aplicada ao sistema formado pelos dois corpos A e B ligados rigidamente, a acelerao do sistema ser: a) a + b b) 3 b c) 3 a d) a/3 e) b/3 7) Se a fora resultante sobre um corpo constante: a) sua velocidade tambm constante b) sua acelerao tambm constante c) sua acelerao aumenta uniformemente d) sua acelerao aumenta ou diminui, dependendo da massa do corpo e) o movimento retilneo e uniforme 8) Um corpo de massa igual a 5 kg, inicialmente em repouso, sofre a ao de uma fora resultante constante de 30 N. Qual a velocidade

do corpo depois de 5s? a) 5 m/s b) 6 m/s c) 25 m/s d) 30 m/s e) 150 m/s 9) Uma pessoa, parada margem de um lago congelado cuja superfcie perfeitamente horizontal, observa um objeto em forma de disco que, em certo trecho, desliza com movimento retilneo uniforme, tendo uma de suas faces planas em contato com o gelo. Do ponto de vista desse observador, considerado inercial, qual das alternativas indica o melhor diagrama para representar as foras exercidas sobre o disco nesse trecho? (Supe-se a ausncia total de foras dissipativas, como atrito com a pista ou com o ar)

10) A figura mostra dois corpos de mesmo material que esto empilhados e em repouso sobre uma superfcie horizontal. Pode-se afirmar que, em mdulo, a fora que o corpo A exerce sobre o corpo B :

a) nula. b) igual fora que B exerce sobre A. c) maior do que a fora que B exerce sobre A. d) menor do que a fora que B exerce sobre A. e) medida que o tempo vai passando.

11) Observa-se que o mostrador de uma balana, colocada no interior de um elevador, registra 80 kg para a massa de determinado objeto de 60 Kg. Neste caso, pode-se afirmar que o elevador:

a) est subindo com velocidade crescente. b) est subindo com velocidade constante. c) est subindo com velocidade decrescente. d) est descendo com velocidade crescente. e) est parado.

12) Os objetos L, M e N, cujos pesos so 10 N, 15 N e 8 N, respectivamente, esto suspensos por um arame muito leve, como mostra a figura abaixo. Qual a fora que o fio suporta entre L e

M ? a) 33 N b) 25 N c) 23 N d) 8 N e) 2 N

13) Na figura abaixo, a roldana R tem massa desprezvel e no h atrito entre ela e o fio. O corpo A possui massa 4,0 kg. Sabe-se que o corpo B desce com movimento acelerado e acelerao de mdulo 2,0 m/s2. Adote g = 10 m/s2 e calcule: a) a massa de B. b) a intensidade da fora que traciona o fio.

14) Uma pessoa de 70 kg de massa encontra-se em um elevador que sobe com acelerao constante de 4 m/s. Considerando a acelerao da gravidade g = 10 m/s, a fora que a pessoa exerce sobre o piso do elevador vale, em newtons:

a) 540 b) 620 c) 710 d) 980 e) 1020

15) Trs blocos A, B e C, de massa A m = 5 kg, B m = 2 kg e C m = 3 kg, esto numa superfcie horizontal sem atrito. Aplica-se ao bloco A uma fora de 20 N, constante, como indicado na figura. Determine:

a) a acelerao do conjunto; b) a intensidade da fora que B exerce em C; c) a intensidade da fora que A exerce em B; d) a intensidade da fora que A exerce em C. Justifique sua resposta.

16) A figura apresenta um sistema composto por dois blocos. A e B, de 1,0 kg e 4,0 kg de massa, respectivamente, interligados por uma corda que passa por uma roldana. Considerando-se desprezveis as foras de atrito e as massas da roldana e da corda, sendo a

acelerao da gravidade g = 10 m/s, correto afirmar que:

a) a fora resultante sobre o sistema de 50 N. b) a fora resultante sobre o bloco B de 8,0 N. c) a acelerao dos blocos nula. d) a acelerao dos blocos 10m/s. e) a tenso na corda de 10 N.

17) (FUVEST) Um carrinho A, de 20 kg de massa, unido a um bloco B, de 5 kg, por meio de um fio leve e inextensvel, conforme a figura abaixo. Inicialmente o sistema est em repouso devido presena do anteparo C, que bloqueia o carrinho A (g = 10m/s2).

a) Qual o valor da fora que o anteparo C exerce sobre o carrinho A ? b) Retirado o anteparo C, com que acelerao o carrinho A se movimenta ?

18) No sistema abaixo, o corpo 1 de massa 6kg est preso na posio A. O corpo 2 tem massa de 4 kg. Despreze o atritos e adote g = 10m/s2. Abandonando o corpo 1, a sua velocidade ao passar pela posio B ser de:

a) 0,5 m/s b) 1 m/s c) 2 m/s d) 4 m/s e) 6 m/s

19) Ao subir de elevador num edifcio nota-se, na arrancada, que as pernas suportam um peso maior. Adote g = 10 m/s. Imagine um menino de 40 kg de massa, parado sobre uma balana graduada em N (newtons), dentro do elevador. O peso que a balana registra, se o elevador subir com acelerao de 2,0 m/s, :

a) 480 N b) 400 N c) 320 N d) 240 N e) 80 N

20) No piso de um elevador colocada uma balana de banheiro, graduada em newtons. Um corpo colocado sobre a balana e, quando o elevador sobe com acelerao de 2,2 m/s, a balana indica 720 N. Sendo a acelerao local da gravidade igual a 9,8 m/s, a massa do corpo, em kg, vale:

a) 72 b) 68 c) 60 d) 58 e) 54

2 SRIES LNGUA

PORTUGUESA

Leitura da obra "Til", de Jos de Alencar.

INGLS

ESPANHOL

Verbos no Presente do Indicativo Pesquisa: Entregar no dia 8 de agosto, a listagem dos verbos abaixo conjugados no Presente do Indicativo. Lembrando que so verbos irregulares. Cuidado com as fontes de pesquisa. Livros so mais confiveis. Essa atividade dever ser feita a mo, com capricho, a lpis, de preferncia em folha de papel almao. No se esquea de colocar os pronomes pessoais (Yo, T, l,...) na hora da conjugao. No cabealho colocar nome, nmero, matria, professor e colgio. Lembre-se: O trabalho valer 2,0 pontos, por isso no aceitarei trabalhos que no seguirem tais critrios. Veja os verbos: HACER/ IR / SER/ TENER/ ESTAR/ VENIR/ PODER / PONER/ QUERER/ SABER/ HABER/ CABER/ DECIR/ TRAER.

HISTRIA

Fazer as questes de vestibular do Captulo 2 e do Captulo 3

Tendo como base os seguintes temas: classe operria,conflitos sociais, revoluo social, comunismo e socialismo, escreva um texto comparando o trabalho e a classe operria do sculo XIX e XX com atual.

Escreva um texto literrio sobre o mundo do trabalho daqui a dez anos.

GEOGRAFIA

O vdeo constante do link abaixo traz informao sobre o aquecimento global, aps assisti-lo, apresente anlise do seu contedo concordando ou no com o que o climatologista Ricardo Felcio coloca. Justifique sua opinio com outros dados cientficos que voc ir pesquisar. http://www.youtube.com/watch?v=winWWplmyMk&feature= player_detailpage

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MATEMTICA

1 De quantas maneiras diferentes posso me vestir se

tenho apenas:

2 camisetas e 1 cala

2 camisetas e 2 calas

3 camisetas e 2 calas

3 camisetas e 5 calas

5 camisetas e 2 calas

10 camisetas e 3 calas

7 camisetas e 10 calas

10 camisetas e 10 calas

20 camisetas e 6 calas

O Princpio Fundamental da Contagem diz que se h

x modos de tomar uma deciso e, tomada essa deciso, e se

h y modos de tomar a segunda deciso, ento o nmero de

modos de tomar sucessivamente a primeira e segunda

decises . 2 Com 5 homens e 5 mulheres, de quantos modos se pode

formar um casal?

3. Em uma reunio h 4 meninos e 5 meninas. Quantos

casais diferentes podem ser formados?

4. Temos 6 esferas de cores diferentes entre si e 6

caixinhas, tambm de cores diferentes entre si. Podemos

colocar apenas uma bolinha em cada caixinha. Levando em

conta as cores, de quantas maneiras diferentes podemos

montar grupos de bolinhas dentro de caixinhas?

5 Quantos nmeros naturais de 2 casas podemos formar

com os nmeros 1, 2 e 3?

6. Quantos nmeros naturais de 2 casas podemos formar

com os nmeros 1, 2, 3 e 4?

7. Quantos nmeros naturais de 2 casas podemos formar

com os nmeros 1, 2, 3, 4, 5 e 6?

8. Quantos nmeros naturais de 2 casas podemos formar

com os nmeros 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?

9 Quantos nmeros naturais de 3 algarismos podemos

formar com os nmeros 1, 2 e 3?

10 Quantos nmeros naturais de 5 algarismos podemos

formar com os nmeros 1, 2 e 3?

11. Quantos nmeros naturais de 3 algarismos podemos

formar com os nmeros 1, 2, 3 e 4?

12. Quantos nmeros naturais de 3 algarismos podemos

formar com os nmeros 1, 2, 3, 4, 5 e 6?

13. Quantos nmeros naturais de 3 algarismos podemos

formar com os nmeros 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?

14. De quantas maneiras diferentes posso me vestir se

tenho apenas 3 camisetas, 2 calas e 4 sapatos?

15. De quantas maneiras diferentes posso me vestir se

tenho apenas 9 camisetas, 3 calas e 2 sapatos?

16. Quantos nmeros naturais de 8 algarismos podemos

formar com os nmeros 1 e 2?

17. Quantos so os gabaritos possveis de um teste de 10

questes de mltipla-escolha, com 5 alternativas possveis?

18 Uma sala tem 6 portas. De quantas maneiras diferentes

essa sala pode ter, pelo menos, uma porta aberta?

19 Uma bandeira formada por 7 listras que devem ser

coloridas usando apenas as cores verde, azul e branco. Se

cada listra deve ter apenas uma cor e no se pode usar

cores iguais em listras adjacentes, de quantos modos se

pode colorir a bandeira?

20 Quantos numerais pares de 4 algarismos podemos

formar com os algarismos 1, 2, 3 e 4?

21. Quantos numerais pares de 4 algarismos podemos

formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6?

22. Quantos numerais pares de 4 algarismos podemos

formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9? E com 2

algarismos? E com 6 algarismos?

23 Quantos nmeros naturais de 3 algarismos distintos

podemos formar com os algarismos 1, 2 e 3?

24. Quantos nmeros naturais de 3 algarismos distintos

podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9?

25. Quantos nmeros naturais de 5 algarismos distintos

podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9?

26 De quantos modos 3 pessoas podem se sentar em 5

cadeiras em fila?

25. De quantos modos 10 pessoas podem se sentar em

cadeiras numeradas de 1 a 6?

27 Quantos so os nmeros formados com dois algarismos?

E quantos so os nmeros formados com dois algarismos

distintos?

28. Quantos so os nmeros formados com trs

algarismos? E quantos so os nmeros formados com trs

algarismos distintos?

29. Quantos so os nmeros formados com cinco

algarismos? E quantos so os nmeros formados com trs

algarismos distintos?

30. Quantos so os nmeros formados com seis algarismos?

E quantos so os nmeros formados com seis algarismos

distintos?

31 Quantos nmeros naturais pares de 3 algarismos

podemos formar com os algarismos 1, 2, 3 e 4? E quantos

nmeros naturais pares de 3 algarismos distintos

podemos formar com os algarismos 1, 2, 3 e 4?

32. Quantos nmeros naturais pares de 4 algarismos

distintos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3 e 4?

33. Quantos nmeros naturais pares de 6 algarismos

distintos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3 e 4?

34. Quantos nmeros naturais pares de 4 algarismos

distintos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7, 8 e 9?

35. Quantos nmeros naturais pares de 6 algarismos

distintos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7, 8 e 9?

36 Quantos conjuntos de roupas podemos formar se temos

3 camisetas, 2 calas e 2 bermudas?

37 Quantos so os nmeros naturais de dois ou trs

algarismos formados com os algarismos 0, 1, 2 e 3?

38. Quantos so os nmeros naturais formados de dois ou

trs algarismos?

39. Quantos so os nmeros naturais formados de dois ou

trs algarismos distintos?

40. O cdigo Morse usa duas letras, ponto e trao, e as

palavras tm de 1 a 4 letras. Quantas so as palavras do

cdigo Morse?

41. Quantos nmeros naturais pares, de 4 algarismos,

podemos formar com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4 e 5?

42. Quantos nmeros naturais pares, de 4 algarismos

distintos, podemos formar com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4 e

5?

43 Quantos nmeros naturais pares, de 3 algarismos,

podemos formar?

44 Quantos nmeros naturais pares, de 3 algarismos

distintos, podemos formar?

45. Quantos nmeros naturais pares, de 4 algarismos,

podemos formar?

46. Quantos nmeros naturais pares, de 4 algarismos

distintos, podemos formar?

47. De quantos modos cinco pessoas podem sentar-se em

um carro de cinco lugares?

48. As chapas dos automveis no Brasil so formadas por 3

letras e 4 algarismos. Usando o alfabeto de 26 letras,

quantas chapas podem ser formadas?

49. Quantos divisores positivos tem o nmero 288?

50. Quantos divisores inteiros e positivos possui o nmero

360? Quantos desses so pares? Quantos so mpares?

Quantos so quadrados perfeitos?

51. Um trem de passageiros constitudo de uma locomotiva e 6 vages distintos, sendo um deles um restaurante. Sabendo que a locomotiva deve ir frente e que o vago restaurante no pode ser colocado imediatamente aps a locomotiva, qual o nmero de modos diferentes de montar a composio?

BIOLOGIA

Glndulas endcrinas. -Hormnios -Diabetes

Sugesto: Evoluo, a incrvel jornada da vida: www.yotube.com./watch?=GT2nTsQ4tkk.

HORMNIOS VEGETAIS -Auxinas -Citocininas -Etileno -cido abscsico -Giberelinas.

Sugesto: .

QUMICA

Assistir aos filmes que fazem relao aos assuntos que esto sendo discutidos em aula e foram amplamente abordados nas ltimas semanas devido ao encontro Rio +20: - O dia depois de amanh; - Uma verdade inconveniente; - A Era do Gelo 2.

FSICA

LISTA DE EXERCCIOS Nome ____________________________________ n _____ Srie ______ 1-(Cesgranrio 92) A imagem da figura a seguir obtida por reflexo no espelho plano E mais bem representada por: 2-(Pucmg 97) Num relgio de ponteiros, cada nmero foi substitudo por um ponto. Uma pessoa, ao observar a imagem desse relgio refletida em um espelho plano, l 8 horas. Se fizermos a leitura diretamente no relgio, verificaremos que ele est marcando: 3-(G1 etfsp 92) Um raio de luz reflete-se em uma superfcie plana e polida (S), conforme mostra a figura a seguir. O ngulo entre os raios incidentes (AO) e refletido (OB) mede 90.

O ngulo de incidncia do raio de luz, mede: 4-(Uelondrina 98) Um observador O observa a imagem de um objeto P refletida num espelho plano horizontal. A figura mostra um feixe de raios luminosos que partem de P. O raio que atinge o observador O a) PEO b) PDO c) PCO d) PBO e) PAO 5- (Ufmg 94) Observe a figura. Nessa figura, dois espelhos planos esto dispostos de modo a formar um ngulo de 30 entre eles. Um raio luminoso incide sobre um dos espelhos, formando um ngulo de 70 com a sua superfcie. Esse raio, depois de se refletir nos dois espelhos, cruza o raio incidente

formando um ngulo de: 6-(Ita 2007) Um raio de luz de uma lanterna acesa em A ilumina o ponto B, ao ser refletido por um espelho horizontal sobre a semi-reta DE da figura, estando todos os pontos num mesmo plano vertical. Determine a distncia entre a imagem virtual da lanterna A e o ponto B. Considere AD = 2 m, BE = 3 m e DE = 5 m. 7-(Unesp) A figura a seguir representa um espelho plano, um objeto, 0, sua imagem, I, e cinco observadores em posies distintas, A, B, C, D e E. Entre as posies indicadas, a nica da qual o observador poder ver a imagem I a posio a) A.

b) B. c) C. d) D. e) E. 8- (G1 - cftce 2005) Observando as imagens formadas por dois espelhos planos de um objeto entre eles colocado, Syned, um curioso aluno, verifica que, para determinado ngulo, formam-se 5 imagens, entretanto, fazendo variar o ngulo entre os espelhos, o nmero de imagens diminui. Podeconcluir que: a) o ngulo era inicialmente de 60, e o ngulo entre os espelhos estava aumentando b) o ngulo era inicialmente de 30, e o ngulo entre os espelhos estava aumentando c) o ngulo era inicialmente de 60, e o ngulo entre os espelhos estava diminuindo d) o ngulo era inicialmente de 72, e o ngulo entre os espelhos estava diminuindo e) o ngulo era inicialmente de 72, e o ngulo entre os espelhos estava aumentando 9- (Unesp 98) Um estudante veste uma camiseta em cujo peito se l a inscrio seguinte: UNESP a) Reescreva essa inscrio, na forma que sua imagem aparece para o estudante, quando ele se encontra frente a um espelho plano.b) Suponha que a inscrio esteja a 70cm do espelhcamiseta tenha 10cm de altura. Qual a distncia entre a inscrio e sua imagem? Qual a altura de cada letra da imagem?

10 - (UDESC) Considere o looping mostrado na Figura 2trilho inclinado seguido de um crculo. Quando uma pequena esfera abandonada no trecho inclinado do trilho, a partir de determinada altura, percorrer toda a trajetria curva do trilho, sempre em contato com ele.

Sendo v a velocidade instantnea e a a acelerao centrpeta da esfera, o esquema que melhor representa estes dois vetores no ponto mais alto da trajetria no interior do crculo :

Observando as imagens formadas por dois espelhos planos de um objeto entre eles colocado, Syned, um curioso aluno, verifica

se 5 imagens, entretanto, fazendo entre os espelhos, o nmero de imagens diminui. Pode-se

a) o ngulo era inicialmente de 60, e o ngulo entre os espelhos estava

b) o ngulo era inicialmente de 30, e o ngulo entre os espelhos estava

nicialmente de 60, e o ngulo entre os espelhos estava

d) o ngulo era inicialmente de 72, e o ngulo entre os espelhos estava

e) o ngulo era inicialmente de 72, e o ngulo entre os espelhos estava

udante veste uma camiseta em cujo peito se l a

a) Reescreva essa inscrio, na forma que sua imagem aparece para o estudante, quando ele se encontra frente a um espelho plano. b) Suponha que a inscrio esteja a 70cm do espelho e que cada letra da camiseta tenha 10cm de altura. Qual a distncia entre a inscrio e sua

Figura 2, constitudo por um crculo. Quando uma pequena esfera

abandonada no trecho inclinado do trilho, a partir de determinada altura, percorrer toda a trajetria curva do trilho, sempre em

a acelerao centrpeta da esfera, o esquema que melhor representa estes dois vetores no ponto mais alto da trajetria no interior do crculo :

a)

b)

c)

d)

e)

11 - (PUC SP) Um automvel de massa 800 kg, dirigido por um motorista de massa igual a 60 kg, passa pela parte mais baixa de uma depresso de raio = 20 m com velocidade escalar de 72 km/h. Nesse momento, a intensidade da fora de reao que a pista aplica no veculo (Adote g = 10m/s2).

a) 231512 N b) 215360 N c) 1800 N d) 25800 N e) 24000 N

12 - (UNIFOR CE) Uma esfera de massa m = 1,0 kg est presa numa das extremidades de um fio ideal de comprimento outra extremidade fixa num ponto O. A esfera descreve um movimento circular, num plano vertical, sob a ao exclusiva do campo gravitacional.

Um automvel de massa 800 kg, dirigido por um , passa pela parte mais baixa de uma

depresso de raio = 20 m com velocidade escalar de 72 km/h. Nesse momento, a intensidade da fora de reao que a pista aplica no veculo

Uma esfera de massa m = 1,0 kg est presa numa das extremidades de um fio ideal de comprimento l = 1,0 m, que tem a outra extremidade fixa num ponto O. A esfera descreve um movimento

vertical, sob a ao exclusiva do campo gravitacional.

Sabendo que a velocidade da esfera no ponto mais alto da trajetria 4,0 m/s e que g = 10 m/s2, a intensidade da fora de trao no fio quando a esfera passa pelo ponto mais baixo vale, em a) 66 b) 56 c) 48 d) 36 e) 16

13 - (UDESC) Nos quadrinhos abaixo, o coelho de pelcia, aps o artifcio utilizado pelo personagem Cebolinha, altera a direo de movimento. Sobre essa mudana, correto afirmar:

a) A Lei Zero de Newton (Lei da Cinemtica) diz que corpos de

inrcia pequena podem mudar suas trajetrias, evitando colises; portanto, o coelho realiza o movimento mostrado no quadrinho.

b) O raio de curvatura no movimento do coelho muito pequeno, permitindo a realizao do movimento.

c) A fora centrfuga que age sobre o coelho maior que a fora centrpeta, possibilitando a realizao do movimento.

d) A fora inercial contida no coelho suficiente para desviar sua trajetria inicial.

e) A direo do movimento do coelho pode ser alterada apenas com a ao de foras externas.

14 - (UFJF MG)

Um carrinho desliza sem qualquer tipo de atrito ao longo da rampa indicada na Figura 1, a seguir, cuja parte baixa um arco de circunferncia. No ponto mais baixo da rampa, a fora resultante sobre o carrinho melhor representada por qual seta?

Sabendo que a velocidade da esfera no ponto mais alto da trajetria , a intensidade da fora de trao no fio

quando a esfera passa pelo ponto mais baixo vale, em newtrons,

Nos quadrinhos abaixo, o coelho de pelcia, aps o artifcio utilizado pelo personagem Cebolinha, altera a direo de

afirmar:

Newton (Lei da Cinemtica) diz que corpos de inrcia pequena podem mudar suas trajetrias, evitando colises; portanto, o coelho realiza o movimento mostrado no

O raio de curvatura no movimento do coelho muito pequeno, o do movimento.

A fora centrfuga que age sobre o coelho maior que a fora centrpeta, possibilitando a realizao do movimento. A fora inercial contida no coelho suficiente para desviar sua

lho pode ser alterada apenas

Um carrinho desliza sem qualquer tipo de atrito ao longo da rampa seguir, cuja parte baixa um arco de

circunferncia. No ponto mais baixo da rampa, a fora resultante sobre o carrinho melhor representada por qual seta?

a) seta A b) seta B c) seta C d) seta D e) seta E (Seta de comprimento nulo; a fora

mais baixo nula.) 15- (UPE)

Um avio da esquadrilha da fumaa descreve um vertical, com velocidade de 720km/h. Para que, no ponto mais baixo da trajetria circular, a intensidade da fora que o piloto exerce no banco seja o triplo de seu peso, necessrio que o raio do looping, em metros, seja de

a) 1700 b) 3000 c) 2300 d) 2000 e) 1500

16 - (UPE)

Uma corda amarrada em um balde que contm gua. O balde colocado para girar, executando uma trajetria circular de raio 2,5 m, no plano vertical. A velocidade mnima do balde no ponto mais elevado da trajetria circular, para que a gua nobalde, vale, em m/s, a) 7 b) 8 c) 4 d) 5 e) 9

17 - (UFTM)

No filme, pendurado em sua teia, o homemmovimento pendular em direo s ruas da cidade.

seta E (Seta de comprimento nulo; a fora resultante no ponto

Um avio da esquadrilha da fumaa descreve um looping num plano /h. Para que, no ponto mais baixo

da trajetria circular, a intensidade da fora que o piloto exerce no banco seja o triplo de seu peso, necessrio que o raio do looping,

Uma corda amarrada em um balde que contm gua. O balde colocado para girar, executando uma trajetria circular de raio 2,5 m, no plano vertical. A velocidade mnima do balde no ponto mais elevado da trajetria circular, para que a gua no seja expelida do

No filme, pendurado em sua teia, o homem-aranha lana-se em um movimento pendular em direo s ruas da cidade.

A resultante das foras que agem sobre o momento indicado no desenho, tem a direo e sentido mais prximos de a)

b)

c)

d)

e) 18 - (UFPel RS)

Foras que atuam sobre um motociclista ao percorrer o globo da morte. A figura mostra um motociclista no globo da morte, de raio R = 2,5 m, movendo-se no sentido indicado. A massa do conjunto motocicleta mais motociclista m = 140 kg e v = 7 m/s, a velocidade da motocicleta ao passar pelo ponto A. Adotando g = 10 m/s2, quais so, respectivamente, em Newtons, no ponto A, os valores da fora centrpeta que atua no conjunto motocicleta mais motociclista e o valor da reao normal do globo sobre o conjunto? a) 392 e 4144 b) 2744 e 4144 c) 2744 e 1400 d) 2744 e 2744 e) 2744 e 1344

19 - (UERJ)

A tcnica de centrifugao usada para separar os componentes de

A resultante das foras que agem sobre o homem-aranha, no momento indicado no desenho, tem a direo e sentido mais

Foras que atuam sobre um motociclista ao percorrer o globo da

A figura mostra um motociclista no globo da morte, de raio R = 2,5 se no sentido indicado. A massa do conjunto

motocicleta mais motociclista m = 140 kg e v = 7 m/s, a velocidade

quais so, respectivamente, em Newtons, no ponto A, os valores da fora centrpeta que atua no conjunto motocicleta mais motociclista e o valor da reao normal do globo

A tcnica de centrifugao usada para separar os componentes de

algumas misturas. Pode ser utilizada, por exemplo, na preparao de fraes celulares, aps o adequado rompimento das membranas das clulas a serem centrifugadas. Em um tubo apropriado, uma camada de homogeneizado de clulas eucariotas rompidas foi cuidadosamente depositada sobre uma soluo isotnica de NaCl. Esse tubo foi colocado em um rotor de centrfuga, equilibrado por um outro tubo. O esquema abaixo mostra o rotor em repouso e em rotao.

Considere as seguintes massas mdias para algumas organelas de uma clula eucariota:

- mitocndria: 2 108 g;

- lisossoma: 4 1010 g;

- ncleo: 4 106 g. Durante a centrifugao do homogeneizado, em um determ

instante, uma fora centrpeta de 5 10ncleos, que se desloca com velocidade de mdulo constante de 150 m/s. Nesse instante, a distncia desse ncleo ao centro do rotor da centrfuga equivale, em metros, a: a) 0,12 b) 0,18 c) 0,36 d) 0,60

20 - (UFMA)

O ltimo circo que se apresentou em So Lus trouxe, na programao, o espetculo denominado o globo da morte. O globo da morte formado por um gradeado de ao em forma de esfera, onde os motociclistas em motos possantes exibcoragem e agilidade num raio de aproximadamente 2,5m. No incio da apresentao, apenas um motociclista inicia o movimento e, aps alguns minutos, consegue completar diversas voltas passando pelo ponto mais alto do globo sem cair, desafiandomenor velocidade que o motociclista deve imprimir moto para passar por esse ponto, em km/h? Considere: g = 10 m/s2

a) 22 b) 16 c) 14 d) 20 e) 18

algumas misturas. Pode ser utilizada, por exemplo, na preparao de fraes celulares, aps o adequado rompimento das membranas das

Em um tubo apropriado, uma camada de homogeneizado de clulas eucariotas rompidas foi cuidadosamente depositada sobre uma soluo isotnica de NaCl. Esse tubo foi colocado em um rotor de

rotor em repouso e em rotao.

Considere as seguintes massas mdias para algumas organelas de

Durante a centrifugao do homogeneizado, em um determinado

instante, uma fora centrpeta de 5 104 N atua sobre um dos ncleos, que se desloca com velocidade de mdulo constante de 150

Nesse instante, a distncia desse ncleo ao centro do rotor da

O ltimo circo que se apresentou em So Lus trouxe, na programao, o espetculo denominado o globo da morte. O globo da morte formado por um gradeado de ao em forma de esfera, onde os motociclistas em motos possantes exibem velocidade, coragem e agilidade num raio de aproximadamente 2,5m. No incio da apresentao, apenas um motociclista inicia o movimento e, aps alguns minutos, consegue completar diversas voltas passando pelo ponto mais alto do globo sem cair, desafiando a gravidade. Qual a menor velocidade que o motociclista deve imprimir moto para

RAv

21 - (UDESC)

Um automvel de 2000kg de massa sobe uma colina com velocidade de mdulo igual a 20m/s. A colina tem a forma de um arco de circunferncia de raio R=200m, conforme mostra a figura abaixo.

Usando-se g=10m/s2, o mdulo da fora, em newtons, que o solo exerce sobre o automvel quando ele se encontra no ponto A, situado no topo da colina, : a) 24000 b) 18000 c) 20000 d) 22000 e) 16000

3 SRIES LNGUA

PORTUGUESA

Leitura das obras: "Sentimento do mundo", de Carlos Drummond de Andrade; "Capites da Areia", de Jorge Amado.

INGLS

SOCIOLOGIA Ler as notcias sobre a poltica no Paraguai; sobre a economia brasileira e os conflitos na Sria.

HISTRIA Fazer as questes de vestibular do Captulo 3;

Elaborar uma sntese sobre a colonizao inglesa na Amrica do Norte;

Fazer a atividade do livro Sistematizao (pgina 112) nmeros 3,4 e 5.

GEOGRAFIA

Ficha de Atividades Nome __________________________________________ N ____ Srie ___ 1. (Fatec) O agronegcio envolve operaes desde as pesquisas cientficas relacionadas ao setor at a comercializao dos produtos, determinando uma

cadeia produtiva entrelaada e interdependente.

(ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de et aliicotidiano

Podem-se acrescentar outras caractersticas ao agronegcio, dentre as quais a seguinte: a) mantm centros de tecnologia avanados, voltados agricultura orgnica. b) expande os cultivos de gros da regio Centro-Oeste para a regio Sudeste. c) promove a concentrao de terras e o desemprego no campo. d) possibilita ao pas a autossuficincia nas matrias-e) planeja a expanso das lavouras, barrando o desmatamento e os impactos

ambientais. 2. (Unimontes) Observe os mapas.

De acordo com os mapas, podemos concluir que, entre os perodos representados, ocorreu a) avano da soja apenas para a rea do Bioma Cerrado. b) reduo da rea de soja plantada no estado do Par. c) concentrao da soja na regio Centro-Sul do Brasil. d) expanso da soja nos estados mais setentrionais do Brasil.

3. (Unicamp) A produo de gros no Brasil na safra 2009/2010 ser recorde (147,10 milhes de toneladas), superando em 8,8% o volume produzido na safra 2008/2009 (....). A rea plantada na safra 2009/2010 de 47,33 milhes de hectares, 0,7% menor que a cultivada na safra 2008/2009.

(Jornal Brasil Econmico O aumento de produo de gros em rea menor indica um aumento da produtividade, em funo dos seguintes fatores: a) uso de sementes geneticamente modificadas, baixa utilizao de insumos

agrcolas e de maquinrio, mo de obra predominantemente assalariada e uso intensivo do solo.

b) uso de sementes de melhor qualidade, maior utilizao de insumos agrcolas e de maquinrio, mo de obra predominantemente assalariada e uso intensivo do solo.

c) uso de sementes de melhor qualidade, maior utilizao de insumos agrcolas e de maquinrio, mo de obra predominantemente familiar e uso extensivo do solo.

d) uso de sementes geneticamente modificadas, maior utilizao de insumos agrcolas e de maquinrio, mo de obra predominantemente familiar e uso intensivo do solo.

et alii. Geografia: sociedade e cotidiano. So Paulo: Escala, 2010.)

ras caractersticas ao agronegcio, dentre as quais a

mantm centros de tecnologia avanados, voltados agricultura orgnica. Oeste para a regio Sudeste.

promove a concentrao de terras e o desemprego no campo. -primas para a indstria.

planeja a expanso das lavouras, barrando o desmatamento e os impactos

De acordo com os mapas, podemos concluir que, entre os perodos

avano da soja apenas para a rea do Bioma Cerrado. reduo da rea de soja plantada no estado do Par.

Sul do Brasil. expanso da soja nos estados mais setentrionais do Brasil.

A produo de gros no Brasil na safra 2009/2010 ser recorde (147,10 milhes de toneladas), superando em 8,8% o volume produzido na safra 2008/2009 (....). A rea plantada na safra 2009/2010 de 47,33 milhes de

afra 2008/2009. Jornal Brasil Econmico, 06/08/2010, p. 17.)

O aumento de produo de gros em rea menor indica um aumento da

uso de sementes geneticamente modificadas, baixa utilizao de insumos agrcolas e de maquinrio, mo de obra predominantemente assalariada e

uso de sementes de melhor qualidade, maior utilizao de insumos agrcolas nrio, mo de obra predominantemente assalariada e uso

uso de sementes de melhor qualidade, maior utilizao de insumos agrcolas e de maquinrio, mo de obra predominantemente familiar e uso extensivo do

s geneticamente modificadas, maior utilizao de insumos agrcolas e de maquinrio, mo de obra predominantemente familiar e uso

4. (Ufpb) Leia a seguir os versos da cano Saga da Amaznia, de autoria do paraibano Vital Farias que expressam uma das facetas da ocupao do espao rural amaznico e da questo agrria brasileira. Toda mata tem caipora para a mata vigiar veio caipora de fora para a mata definhar e trouxe drago-de-ferro, pr comer muita madeira e trouxe em estilo gigante, pr acabar com a capoeira Fizeram logo o projeto sem ningum testemunhar pr o drago cortar madeira e toda mata derrubar: se a floresta meu amigo, tivesse p pr andar eu garanto, meu amigo, com o perigo no tinha ficado l O que se corta em segundos gasta tempo pr vingar e o fruto que d no cacho pr gente se alimentar? Mas o drago continua a floresta devorar e quem habita essa mata, pr onde vai se mudar? corre ndio, seringueiro, preguia, tamandu tartaruga: p ligeiro, corre-corre tribo dos Kamaiura No lugar que havia mata, hoje h perseguio grileiro mata posseiro s pr lhe roubar seu cho castanheiro, seringueiro j viraram at peo afora os que j morreram como ave-de-arribao Z de Nata t de prova, naquele lugar tem cova gente enterrada no cho.

Disponvel em: . Acesso em: 13 out. 2011.

Com base na leitura desses versos e na literatura sobre o assunto, correto afirmar: a) A violncia decorrente dos conflitos por terra uma caracterstica marcante

apenas da Amaznia. b) A ocupao do espao agrrio pelo agronegcio produz impactos sociais e

ambientais negativos. c) A derrubada da mata, seguida do seu reflorestamento, resolveria os conflitos

por terra na Amaznia. d) As aes pblicas de ocupao do espao rural foram planejadas de acordo

com a populao local. e) As sociedades indgenas foram privilegiadas com a chegada das

multinacionais ao campo. 5. (Uerj) Os fluxos comerciais de mercadorias viabilizam a efetiva insero de um pas no espao econmico mundial. No caso do Brasil, as exportaes de produtos agropecurios constituem uma parte relevante da pauta de exportaes. Observe os grficos:

Pela anlise dos dados, pode-se inferir a seguinte mudana no perfil do comrcio exterior do agronegcio brasileiro: a) expanso do intercmbio com os pases ocidentais b) priorizao das vendas para os pases do hemisfrio sul c) diminuio do volume de compras feitas por pases emergentes d) reduo da dependncia do mercado dos pases desenvolvidos 6. (Ifsp) Leia o texto sobre as origens da estrutura fundiria brasileira. Com a independncia do Brasil e, depois, com o fim da escravido, trataram os governantes de abrir a possibilidade de, atravs da posse, legalizar grandes extenses de terras. Com a Lei de Terras de 1850, entretanto...

(ROSS, J. (org.) Geografia do Brasil. So Paulo: Edusp, 1996, p. 482.) Assinale a alternativa que completa o texto de forma vlida e adequada. a) promoveu-se uma radical democratizao do acesso terra, atravs da

possibilidade de posseiros legalizarem as terras familiares. b) o acesso terra passou a se dar por meio da compra em dinheiro, o que

limitou o acesso desse recurso por parte dos ex-escravos ou trabalhadores livres e pobres.

c) incentivou-se, atravs do acesso legal terra, a formao de grandes correntes migratrias em direo s lavouras agroindustriais no norte do pas.

d) abriram-se possibilidades reduzidas de trabalho no campo, estimulando a abertura de novas fronteiras agrcolas na Amaznia para a extrao de petrleo e gs.

e) a possibilidade de acesso popular terra tornava-se reduzida, pois as terras passaram a ser quase monopolizadas pelo Estado e pela Igreja.

7. (Fuvest) O rico patrimnio histrico-arquitetnico da cidade de So Luiz do Paraitinga, parcialmente destrudo pelas chuvas no incio de 2010, associa-se a um fausto vivido pelo Vale do Paraba, no passado, entre final do sculo XIX e incio do sculo XX, proporcionado pela cultura do caf. Considere as seguintes afirmaes sobre o Vale do Paraba, no estado de So

Paulo. I. A pecuria leiteira, que se desenvolveu no Vale, a partir da crise do caf, ,

ainda hoje, uma atividade econmica praticada na regio.II. Essa regio abriga as maiores hidreltricas do Estado, responsveis pelo

fornecimento de energia para a Regio Metropolitana deIII. O relevo de Mares de Morros marca a paisagem dessa regio, estendendo

tambm, para outros estados brasileiros. IV. A industrializao dessa regio foi favorecida por sua localizao, entre as

duas maiores cidades brasileiras, bem como por sua acessibilidade rodoviria.

Est correto o que se afirma em a) I, II e III, apenas. b) I e IV, apenas. c) I, III e IV, apenas. d) II e IV, apenas. e) I, II, III e IV. 8. (Unesp)

O quadro de Portinari representa um ciclo econmico que, em fins de 1929, entra em crise. Tem incio no Rio de Janeiro, principalmente nas regies mais elevadas, onde o arbusto encontrou caractersticas ideais para cultivo, como solo e clima. No incio do sculo XIX, essa lavoura foi expandida parJaneiro, quando entra na regio do a) vale do rio Tiet. Com mo de obra de emigrantes, capital vindo do exterior e

mercado interno consumidor, o caf, no ano de 1805, vem a ocupar o primeiro lugar na pauta de exportao brasileira.

b) vale do rio So Francisco. Com mo de obra escrava, capital provindo da minerao e mercado externo consumidor, o caf, na dcada de 1820, vem a ocupar o quarto lugar na pauta de exportao brasileira.

c) vale do rio Paraba do Sul, regies fluminense e paulista. Com mo de obra escrava, capital e mercado externo consumidor, o caf, na dcada de 1820, vem a ocupar o terceiro lugar na pauta de exportao brasileira.

d) vale do rio Paran. Com mo de obra escrava de difcil acesso, capital em declnio e reduo do mercado consumidor, o caf, na dcada de 1890, perde lugar no espao agrcola para o cultivo do algodo e da borracha.

e) vale do rio Grande, pelas encostas da serra da Mantiqueira. Com mo de obra mineira, emprstimo de capital local e mercado consumidor, o caf se

leiteira, que se desenvolveu no Vale, a partir da crise do caf, , ainda hoje, uma atividade econmica praticada na regio.

II. Essa regio abriga as maiores hidreltricas do Estado, responsveis pelo fornecimento de energia para a Regio Metropolitana de So Paulo.

III. O relevo de Mares de Morros marca a paisagem dessa regio, estendendo-se,

IV. A industrializao dessa regio foi favorecida por sua localizao, entre as por sua acessibilidade

econmico que, em fins de 1929, entra em crise. Tem incio no Rio de Janeiro, principalmente nas regies mais elevadas, onde o arbusto encontrou caractersticas ideais para cultivo, como

No incio do sculo XIX, essa lavoura foi expandida para o oeste do Rio de

vale do rio Tiet. Com mo de obra de emigrantes, capital vindo do exterior e mercado interno consumidor, o caf, no ano de 1805, vem a ocupar o primeiro lugar na pauta de exportao brasileira. vale do rio So Francisco. Com mo de obra escrava, capital provindo da minerao e mercado externo consumidor, o caf, na dcada de 1820, vem a ocupar o quarto lugar na pauta de exportao brasileira.

se e paulista. Com mo de obra escrava, capital e mercado externo consumidor, o caf, na dcada de 1820, vem a ocupar o terceiro lugar na pauta de exportao brasileira. vale do rio Paran. Com mo de obra escrava de difcil acesso, capital em declnio e reduo do mercado consumidor, o caf, na dcada de 1890, perde lugar no espao agrcola para o cultivo do algodo e da borracha.

da serra da Mantiqueira. Com mo de obra mineira, emprstimo de capital local e mercado consumidor, o caf se

expande para a regio de Ribeiro Preto, o que possibilitou um grande desenvolvimento para o oeste do estado de So Paulo.

9. (col.naval) Uma rocha submetida ao da gua, s oscilaes de temperatura e atuao de seres vivos ir, com o tempo, desintegrar-se e decompor-se. Os minerais que a compem iro se fragmentar e se separar em pedaos cada vez menores, at dar origem ao solo. No caso brasileiro, em funo da sua localizao geogrfica e de suas caractersticas fsicas, encontramos uma gama de solos, cada um com suas especificidades. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo, referentes aos diversos tipos de solos existentes no Brasil. I. O solo de vrzea, argiloso e tipicamente das reas meridionais do pas, possui

grande riqueza de materiais orgnicos, os quais so utilizados pelas populaes ribeirinhas para cultivos de gneros agrcolas de subsistncia.

II. O solo de massap, arenoso e encontrado em todo o litoral brasileiro, concentra grandes quantidades de nitrognio e potssio, o que acabou favorecendo o desenvolvimento de cultivos agrcolas destinados majoritariamente para exportaes.

III. O solo de terra roxa, argiloso e comum no norte do Paran e oeste de So Paulo, em funo da decomposio de rochas magmticas, resultaram em nutrientes importantes, favorecendo a sua utilizao no plantio de culturas como o caf.

IV. O solo conhecido como salmouro, arenoso e com grande gradiente de fertilidade, especialmente por sua decomposio qumica e riqueza em materiais orgnicos, contribuiu para que a regio Nordeste se tornasse grande produtora e exportadora de cana-de-acar.

Assinale a opo correta. a) Apenas as afirmativas I e. II so verdadeiras. b) Apenas as afirmativas I e IV so verdadeiras. c) Apenas as afirmativas II e III so verdadeiras. d) Apenas a afirmativa III verdadeira. e) As afirmativas I, ll, III e IV so verdadeiras. 10. (Ufpr) No Censo Agropecurio de 2006 foram identificados 4.367.902 estabelecimentos de agricultura familiar. Eles representavam 84,4% do total, mas ocupavam apenas 24,3% (ou 80,25 milhes de hectares) da rea dos estabelecimentos agropecurios brasileiros. J os estabelecimentos no-familiares representavam 15,6% do total e ocupavam 75,7% da sua rea. Dos 80,25 milhes de hectares da agricultura familiar, 45% eram destinados a pastagens, 28% a florestas e 22% a lavouras. Ainda assim, a agricultura familiar mostrou seu peso na cesta bsica do brasileiro, pois era responsvel por 87% da produo nacional de mandioca, 70% da produo de feijo, 46% do milho, 38% do caf, 34% do arroz, 21% do trigo e, na pecuria, 58% do leite, 59% do plantel de sunos, 50% das aves e 30% dos bovinos.

(Fonte: IBGE, Censo Agropecurio Agricultura familiar 2006, divulgado em 30 de setembro de 2009.)

Com base nas informaes apresentadas acima, considere as seguintes afirmativas: 1. O ndice dos produtos consumidos na cesta bsica do brasileiro est de

acordo com o ndice de distribuio de terras no Brasil. 2. A segurana alimentar no Brasil depende em maior medida da produo

agropecuria realizada nos estabelecimentos no-familiares (com 75,7% da rea).

3. O elevado ndice de reas com florestas (28%) nos estabelecimentos de agricultura familiar se constitui num empecilho para o aumento da produtividade.

4. A produo da agricultura familiar est relacionada com o abastecimento do mercado interno. Assinale a alternativa correta. a) Somente a afirmativa 3 verdadeira. b) Somente a afirmativa 4 verdadeira. c) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras. e) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras. 11. (Ufpb) Atualmente, no modo de produo capitalista, predomina a economia do tipo mundializada, determinada pelo vis da globalizao do capital. Nessa conjuntura, as atividades econmicas so alvo de ampla transformao. No caso especfico do agronegcio verifica-se a incorporao de tcnicas modernas nos processos de produo e de novas modalidades nos negcios. Alm disso, o agronegcio contribui, substancialmente, com o aumento no volume de capitais envolvidos nas trocas de bens ou mercadorias. Sobre a caracterizao do agronegcio, correto afirmar: a) O agronegcio ainda se apresenta socialmente atrasado, devido,

principalmente, aos baixos nv