Atividades on line Fundamental I 3º. ano AOS EDUCANDOS E

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line – Fundamental I – 3º. ano

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

APÓS ALGUNS DIAS DE RECESSO E DESCANSO

ESCOLAR, VOLTAMOS ESTA SEMANA E DAREMOS

CONTINUIDADE ÀS ATIVIDADES ELABORADAS PELOS

PROFESSORES. SERÃO ATIVIDADES DE FÁCIL

COMPREENSÃO PARA QUE OS ALUNOS EXECUTEM DE

FORMA SIMPLES E PRAZEROSA.

BOAS APRENDIZAGENS E ATÉ BREVE!

MATEMÁTICA

Objetivos: Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada,

gráficos de barras ou de colunas. Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de

dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas,

utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para

compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

Contextualização: Estas atividades, além de reforçar as habilidades já trabalhadas em sala de aula,

explora o uso de diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito através da leitura,

interpretação e comparação de dados apresentados em tabelas e gráficos de barras envolvendo

resultados de pesquisa.

Atividades: Leia as páginas com atenção e responda as questões em seu caderno. Coloque a data

em que realizou a atividade, o nome da disciplina (MATEMÁTICA), copie as perguntas e faça suas

respostas. As atividades exigem uma leitura cuidadosa dos enunciados e uso de diferentes

estratégias de cálculo e registros.



Em sala de aula já discutimos sobre gráficos e tabelas, inclusive eles estão presentes nas

paredes das nossas salas: gráficos dos aniversariantes, silabário, calendário etc.

Tabelas e gráficos são fontes de informação e através das atividades abaixo iremos localizar

essas informações e realizar alguns cálculos envolvendo adição e subtração.

VAMOS RELEMBRAR A LEITURA DE GRÁFICOS?

Fonte: Pinterest

Para fazer a leitura de gráficos, iniciamos pelo título do mesmo, que fica localizado no alto do

gráfico: “ROUPAS ARRECADADAS”. Na linha horizontal temos o elemento de estudo, que neste

caso são roupas: casaco, vestido, macacão etc. Já na linha vertical temos as quantidades,

representadas nesse gráfico de 1 em 1. Cada quadradinho colorido significa uma peça de roupa. A

leitura do gráfico, neste caso de barras, é feita de baixo para cima. Quando não há nenhum

quadradinho colorido, significa que a quantidade é zero.

A partir dos gráficos podemos construir tabelas, pois coletamos as informações e as

apresentamos de outra maneira. Observe:

9 8 3 4 5 7



1) Observe a página abaixo e realize as respostas em seu caderno:

Bu

riti m

ais

ma

tem

ática –

3º

an

o.



A MATEMÁTICA E A REALIDADE

Infelizmente, estamos afastados por conta de um vírus que tomou conta do mundo e a maneira

mais adequada de evitar a doença COVID-19 é ficando em casa.

A matemática está presente em nossas vidas diariamente e ao acompanharmos os noticiários

vemos muitas informações a respeito do avanço da doença no mundo. Normalmente, estas

informações vêm em forma de tabelas e gráficos.

Observe a tabela do dia 19 de março de 2020 sobre “Coronavírus no ABC - Balanço de casos

nos sete municípios”:

https://www.diarioregional.com.br/2020/03/19/abc-aumenta-em-240-numero-de-casos-confirmados-de-covid-19/

2) Com base na tabela acima, copie as perguntas e responda em seu caderno:

a) Qual município do ABC teve mais casos confirmados?

b) No município de Diadema, quantos casos estavam em investigação?

c) Quais os municípios que não tinham nenhum caso confirmado?

d) Entre São Bernardo e Santo André, qual município teve mais casos confirmados? Quantos a

mais?

e) Entre São Bernardo e Diadema, qual município teve mais casos descartados? Quantos a

mais?

f) Qual a diferença de casos descartados entre São Bernardo e São Caetano?

g) Em todo o ABC tiveram 71 casos descartados. Como a secretaria de saúde chegou a esse

número? Explique.

h) Em seu caderno, crie um gráfico de barras utilizando apenas os casos confirmados dos 7

municípios do ABC: Santo André, São Bernardo, São Caetano, Diadema, Mauá, Ribeirão

Pires e Rio Grande da Serra.

https://www.diarioregional.com.br/2020/03/19/abc-aumenta-em-240-numero-de-casos-confirmados-de-covid-19/



LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS: Desenvolver habilidades de leitura, por meio de diferentes gêneros literários. Localizar

informações explicita nos textos; comparar os textos. Inferir informações implícitas de fácil

identificação; conhecer significado de palavras. Identificar o número de sílabas das palavras,

classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Durante o ano letivo os alunos conhecerão diferentes tipos de texto, para

que as crianças possam ter contato com diversos textos, sabendo identificar o gênero trabalhado e

sua função e que possa compreender as informações contidas no texto.

Já vimos Fábula e Poesia; hoje veremos que os textos além de entreter também nos ensinam

algo.

ATIVIDADES:

TEXTO INSTRUCIONAL

Texto instrucional é um tipo de texto que tem com intenção dar instruções, explicar como

algo deve ser feito ou usado.

As informações precisam ser claras e objetivas, facilitando o trabalho de quem esta lendo

para seguir as instruções.

Existem diferentes tipos de textos instrucionais, esses são alguns exemplos:

receita;

bula de remédio;

manual de instrução;

guias de passeios turísticos;

regra de jogo.

Atividade: Chocalho de Garrafa Pet

Materiais

1. 1 garrafa pet pequena e limpa

2. 1 funil (que você pode fazer com papel)

3. Grãos: arroz, milho, feijão ou pode ser pequenas pedrinhas, miçangas e etc.

4. Fita adesiva (durex) coloria ou não.

Modo de fazer



Após lavar bem a garrafinha e com ela bem seca, com a ajuda do funil, adicione os grãos,

feche bem a tampa, você pode decorar com as fitas adesivas, caso queira.

Pronto é agora é só se divertir.

(exemplo do funil de papel)

Fonte da imagem: http://massacuca.com/garrafas-sensoriais-chocalho-de-graos/feed/ acessado em 06/04/2020

Com base no texto copie as perguntas e responda em seu caderno:

1) Que tipo é texto é esse?

a) Poesia

b) Conto de fadas

c) Fábula

d) Texto instrucional

2) Você considera que as informações do texto são fáceis ou difíceis? Por que?

3) Você sabia que na sua casa você pode ter outros textos instrucionais? Quais?

4) Qual a importância deste tipo de texto?

http://massacuca.com/garrafas-sensoriais-chocalho-de-graos/feed/



https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2017/03/Atividades-com-R-e-RR-ortografia-2-

768x543.jpg acessado em 07/04/2020.

De acordo com o informativo copie em seu caderno e responda.

https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2017/03/Atividades-com-R-e-RR-ortografia-2-768x543.jpg%20acessado%20em%2007/04/2020

https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2017/03/Atividades-com-R-e-RR-ortografia-2-768x543.jpg%20acessado%20em%2007/04/2020



https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2017/03/Atividades-com-R-e-RR-ortografia-1-

768x1022.jpg acessado em 07/04/2020.

https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2017/03/Atividades-com-R-e-RR-ortografia-1-768x1022.jpg

https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2017/03/Atividades-com-R-e-RR-ortografia-1-768x1022.jpg



HISTÓRIA

Objetivo: Compreender as noções de espaço público, espaço doméstico e distinguir suas

especificidades; diferenciar os espaços públicos administrados pelo governo daqueles administrados

por particulares; conhecer diferentes tipo de moradia; descrever as características de seu próprio

ligar de moradia e identificar as diferenças entre os espaços públicos e privados e o espaço

doméstico compreendendo a importância dessa distinção da competência específica de história.

Contextualização: Em nossas aulas falamos sobre o espaço público e privado e o lugar onde

moramos, nesta atividade você poderá entender e conhecer melhor o seu bairro, presente em nosso

livro didático: Unidade 01 / capítulo 02 – História. Buriti Mais História – ed. Moderna.

Atividades:

Fonte: VASCONCELOS, Lucimara (ed.). Buriti Mais História. São Paulo: Moderna 2017.



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Atividade 02: Observe as moradias nas imagens abaixo.

Copie a seguinte questão e responda em seu caderno:

A) Das imagens abaixo qual se parece com a sua moradia?

Atividade 01:

Vamos brincar de ser repórter e fazer uma entrevista com a família:

Fonte: VASCONCELOS, Lucimara (ed.). Buriti Mais História. São Paulo: Moderna 2017.



fonte: Wikipédia

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INDICAÇÃO E ACESSO AO MATERIAL COMPLEMENTAR:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=inb4iC9LvEQ

GEOGRAFIA

Objetivos: Ler e compreender um texto descritivo; identificar os elementos da paisagem descrita no

texto; desenvolver a capacidade de síntese e escrever um texto descritivo sobre a paisagem do lugar

onde vive.

Contextualização: Em nossas aulas falamos sobre o conceito de paisagem e seus elementos, ao

estudarmos os elementos da paisagem e que esta pode ser transformada pela natureza e pelas

pessoas, daremos continuidade ao conteúdo “A Paisagem”, presente em nosso livro didático:

unidade 01/ capítulo 01 – Geografia. Buriti Mais Geografia – ed. Moderna.

https://www.youtube.com/watch?v=inb4iC9LvEQ



Fonte: JOMAA, Lina (ed.). Buriti Mais Geografia. São Paulo: Moderna, 2017

Copiar as questões no caderno e responder.



Fonte: JOMAA, Lina (ed.). Buriti Mais Geografia. São Paulo: Moderna, 2017



CIÊNCIAS

Objetivos: EF03CI04: Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se

reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

Contextualização: Iniciamos falando sobre os tipos de locomoção dos animais e na última semana

aprendemos sobre a alimentação dos animais. Dando continuidade aos conteúdos, nesta semana

iremos aprender sobre os tipos de reprodução dos animais.

Atividades: Leia as páginas com atenção e responda as questões em seu caderno. Coloque a data

em que realizou a atividade, o nome da disciplina (CIÊNCIAS), copie as perguntas e faça suas

respostas.

COMO NASCEM OS ANIMAIS?

A reprodução dos animais classifica-se em: VIVÍPARO, OVÍPARO E OVOVIVÍPARO.

OVÍPAROS: São animais que botam ovos e dos ovos nascem os filhotes.

Exemplo de animais ovíparos: galinha, passarinhos, tartaruga, jacaré etc.

https://atividadesprofessores.com.br/atividades-de-ciencias-para-educacao-infantil-imprimir/amp/

VIVÍPAROS: São os animais que se desenvolvem na barriga da fêmea.

Exemplo de animais vivíparos: homem, cachorro, gato, leão, macaco etc.





OVOVIVÍPARO: O animal se desenvolve dentro de um ovo, dentro do corpo da fêmea.

Exemplo de animais ovovivíparos: baratas, alguns peixes, alguns répteis e alguns

invertebrados.

https://www.todamateria.com.br/animais-ovoviviparos/

Agora, em seu caderno, escreva um pequeno texto para os ciclos de reprodução apresentados

no livro BURITI MAIS CIÊNCIAS.

1) Desenvolvimento do sapo comum.

2) Desenvolvimento da borboleta- monarca.


https://www.todamateria.com.br/animais-ovoviviparos/



Buriti Mais Ciências – 3º ano.

ARTE

Objetivo: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporaneas,

cultivando a percepção, o imaginário e a capacidades de simbolizar.

Contextualização: representar a dança através de um desenho, relacionando o cenário,

personagem e a expressão a ser presentada por essa linguagem, como autor desta arte.

http://cenaemquadros.com.br/categoria-produto/companhias/grupo-de-danca-1o-ato/?orderby=date

http://cenaemquadros.com.br/categoria-produto/companhias/grupo-de-danca-1o-ato/?orderby=date



https://www.santos.sp.gov.br/?q=noticia/homenagem-ao-danca-de-rua-do-brasil-marca-o-lancamento-da-

programacao-de-verao

Vimos em aula que a Dança é uma das linguagens da Arte, acima temos duas imagens que

mostram a dança como forma de expressão, analise as duas imagens e responda:

1) Quais os cenários da primeira e da segunda imagem?

2) Quem são os personagens destas duas representações de dança?

2) Quais as cores representadas nestas duas imagens?

3) Destas cores que destacou, quais são cores primárias?

4) Imagine agora você representando essa forma de expressão, que é a dança. Agora desenhe no

seu caderno você dançando e monte um cenário bem bonito para este momento.

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVOS: Desenvolvimento da flexibilidade e condicionamento físico.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Durante as duas últimas semanas, devido a quarentena exigida e

necessária no enfrentamento ao COVID-19, ficamos distantes da quadra e das atividades

corporais. Movimentar-se é essencial, é vital, principalmente para fortalecemos nosso corpo

contra muitas doenças! Por isso propomos hoje movimentos resistivos leve e alguns

alongamentos, para que possamos preparar nosso corpo para melhor resistir aos poucos ou

quase nenhum movimento no confinamento. Agora encontre algum espaço para essas

atividades, em casa, no quintal ou garagem e aproveite essa experiência com a sua família!

ATIVIDADE:

Corrida sem progressão, polichinelo, polichinelo frontal e alongamentos.

MATERIAL NECESSÁRIO:

https://www.santos.sp.gov.br/?q=noticia/homenagem-ao-danca-de-rua-do-brasil-marca-o-lancamento-da-programacao-de-verao

https://www.santos.sp.gov.br/?q=noticia/homenagem-ao-danca-de-rua-do-brasil-marca-o-lancamento-da-programacao-de-verao



Somente o seu corpo.

INSTRUÇÃO PARA RELIZAÇÃO:

A atividade poderá ser desenvolvida com os seus familiares ou individualmente:

Corrida sem progressão: A atividade consiste em fazer o movimento de correr sem

se deslocar, ficando no mesmo lugar. Realize os movimentos da corrida sem sair do

lugar por cerca de 30 segundos, descanse por 1 minuto e repita mais 3 vezes. Veja

exemplo no vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Y2eg6JCGSFU

Descanse por 2 minutos, se necessário hidrate-se e realize o próximo exercício:

Polichinelo: Movimento inicial – Fique em pé, pernas unidas e braços ao lado do

corpo; Movimento Final: pule para o alto, afaste as pernas uma da outra e una (junte)

os braços acima da cabeça. Retorne à posição. Realize 20 movimentos completos

(inicial e final), descanse por 1 minuto e repita mais 3 vezes. Veja exemplo no vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=lNne3H8ceLw

Descanse por 2 minutos, se necessário hidrate-se e realize o próximo exercício:

Polichinelo Frontal: Movimento inicial - Fique em pé com um dos pés atrás da linha

do tronco e o braço contrário estendido acima da cabeça; Movimento Final: Pule e

alterne os pés para mover a outra perna para a frente, levantando o braço oposto

estendido acima da cabeça ao pular, retornando o braço que estava estendido para o

lado do corpo. Retorne à posição inicial. Realize 20 movimentos completos (inicial e

final), descanse por 1 minuto e repita mais 3 vezes. Veja exemplo no vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=Iq6Kzb_PC2g

Descanse por 2 minutos, se necessário hidrate-se e agora vamos relaxar nos alongando:

Alongamentos: Realize os movimentos à seguir, segurando a posição e alongando

por cerca de 15 segundos, repetindo 3 vezes ou seguindo a música do vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=YNt0wY-RoaI

Movimento 1- sentado com pernas juntas e estendidas, levante os dois braços acima da

linha da cabeça, estendendo o mais alto que conseguir; segure por 15 segundos e alterne

para o movimento 2.

Movimento 2- Mantendo-se sentado e com as pernas juntas e estendidas, estenda os dois

braços a frente do corpo, tentando tocar os pés com as pontas dos dedos das mãos;

segure por 15 segundos. Após repetir os movimentos 1 e 2 por mais 2 vezes.

https://www.youtube.com/watch?v=Y2eg6JCGSFU

https://www.youtube.com/watch?v=lNne3H8ceLw

https://www.youtube.com/watch?v=Iq6Kzb_PC2g

https://www.youtube.com/watch?v=YNt0wY-RoaI

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