UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIACURSO DE LETRAS

LIBRAS

Carlos Augusto Silva Dionísio RA - 4977929453

Fernanda Massarente Nascimento RA - 4300064096

Kátia ferreira de Matos RA - 4311811798

Marco Aurélio Assunção Ventura RA – 4777890965

Lucimara C. Dutra RA - 5540132529

Atividade Prática Supervisionada (ATPS)

entregue como requisito para conclusão

da disciplina “Psicologia da Educação”,

sob orientação do professor-tutor a

distância Elaine Borges.

Pindamonhangaba22/11/2012

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A surdez na perspectiva medica, educacional e cultural

A audição é um dos sentidos mais importantes do ser humanos, pois é através deles que

captamos palavras e sons. Existem no Brasil hoje pelo menos 20 milhões de pessoas que tem

algum tipo de problema auditivo. A surdez pode ocasionar diversos conflitos, problemas

emocionais e psicológicos conforme o grau da deficiência. A evolução da surdez depende do

tipo e da causa. Existem alguns casos em que a audição é totalmente recuperada com

medicamentos, cirurgias ou aparelhos auditivos.

Nem tudo é desilusão para as pessoas que são surdas, elas pertencem a uma comunidade, uma

cultura. Vendo por este lado, a cultura é mais forte entre aqueles que têm a capacidade de

interagir a linguagem de gestos, na qual é o seu idioma principal.O fato de dominar a

linguagem de sinais, é de relevada importância, que se tornou um modo de vida para muitos,

sem falar que a linguagem gestual é um modo eficaz de incluir os portadores de deficiência

auditiva com o restante do mundo. Muito se discute no que diz respeito a possível cultura

entre os surdos, alguns dizem que não existe cultura e sim adequações, que há comunicação

somente entre eles, e um afastamento daqueles que ouvem, gerando uma ilusão de cultura.

A Lei 10.436 é um marco histórico para os deficientes auditivos nela é regulamentada a

linguagem brasileira de sinais (LIBRAS), nesta lei também diz que deve ser assegurado o

direito de do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação

Especial, em seus níveis médio e superior. O surdo ele não é pior que o ouvinte, ele tem as

mesmas capacidades e inteligência, porém ele tem uma forma particular de aprender,

demanda de mais tempo para compartilhar informações. A língua de sinais constitui-se em

uma ponte de aceso entre o surdo e o ouvinte.

A audição tem grande importância para o ser humano levando-se em consideração o convívio

com a sociedade e o desenvolvimento do uso da fala e da linguagem. A audição é tão

importante que pode estar presente em uma música que nos faz relaxar, ou também em uma

buzina como sintoma de alerta para uma situação de perigo.

Nós vivemos em uma sociedade na qual a língua oral é suprema e autoritária e como

consequência cabe a todos que fazem parte dela se adequarem aos seus meios de

comunicação. Qualquer outra forma de comunicação, como ocorre com a língua de sinais, é

preconceituosamente considerada inferior e impossível de ser comparada com as línguas

orais.

Percebe-se que existe um despreparo total da sociedade, poucos pais sabem interagir através

da linguagem de sinais com os filhos. A importância da LIBRAS para o desenvolvimento da

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criança, sobre as possibilidades que essa língua oferece para a criança se comunicar com eles

de forma clara, contando-lhes sobre suas brincadeiras,alegrias bem como seus medos e

tristezas também.

Se houvesse uma divulgação e uma qualificação maior da língua brasileira de sinais, com

certeza seus filhos seriam poupados de transtornos e prejuízos, e principalmente os problemas

emocionais a que estes são submetidos.

A comunidade surda que pode ser representada por associações, seja em igrejas, escolas, ou

seja, qualquer lugar onde um grupo de surdos se reúne e divulga sua cultura, troca idéias e

experiências e usa a língua de sinais.Assim consegue-se exercer um papel construtor para a

identidade e cultura surda, pois é por meio dela que ocorrem as identificações com seus pares

e a real aceitação da diferença, não como um deficiente mas com uma cultura rica que possui

valores e língua própria.

Atividades didático-pedagógicas para alunos deficientes auditivos

Muitas vezes os professores são surpreendidos quando tem que lecionar aulas para alunos que

tem deficiência auditiva, acostumados a ensinar a para alunos sem qualquer tipo de

deficiência e se veem obrigados a diversificar as atividades propostas para estes alunos para

fins de inclusão social dos mesmos para que não se sintam prejudicados em relação aos

outros. Para isto o grupo elaborou alguns exercícios diferenciados para que todos conseguiam

Aprender a matéria com pleno êxito. Material colhido na internet, com intuito de aprimorar o

ensino bilíngue em sala de aula, incentivando o uso correto de Libras como material de

inclusão social entre todos os alunos.

Primeiramente é ensinado o alfabeto, para depois ser utilizado de forma contínua e

progressiva o uso das letras em Libras para a designação de objetos.

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Em continuação ao terceiro relatório segue em anexo a este relatório, mais atividades

pedagógicas relacionadas ao tema proposto com respectivas explicações dos dados coletados.

Alunos de uma escola do estado do Rio Grande do Sul são motivados a participar de uma

maneira mais dinâmica para interagir melhor com os deficientes auditivos. Dessa forma o

professor torna a aula mais atraente e promove a inclusão social do deficiente mais rápido,

bem como melhora a linguagem gestual entre aqueles alunos que não necessitam dela para se

comunicar.

Atividades práticas criativas também são propostas em sala de aula, afim de aguçar os

sentidos psicológicos dos alunos, visando atingir a parte didática e emocional do instruindo.

A música também é um importante objeto de ensino aos alunos surdos, estes ao escutar a

música procuram aprimorar ainda mais o conhecimento da língua Brasileira de sinais.

Parece ultrapassado e repetitivo, nas aulas, mas o ensino através de gravuras ainda é muito

eficaz nas diversas escolas do país. Pois através da imagem o surdo consegue gravar melhor a

linguagem gestual.

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Percepção e Consideração do Grupo sobre os processos Vivenciado

Os processos vivenciados mostram a importância dos docentes que se comprometem com o

processo de aprendizagem e ensino voltado exclusivamente para o discente.

O primeiro texto, Memorial: Fazendo-me professora, apresenta a história de uma mulher

cheia de sonhos e propósitos para uma vida melhor. O texto mostra a desigualdade social

presente nos dias de hoje.

Ao abordar a questão de ensino mostra a diferença entre o sistema educacional privado e o

público, sendo o primeiro considerado referência de princípios éticos para o indivíduo.

O conteúdo apresentado mostra o compromisso do pai no acompanhamento acadêmico de sua

filha.

A conduta sobre a questão da religião é abordada dando ênfase ao catolicismo. A instituição

religiosa é mostrada também através da vocação do celibatário nas pessoas que são freiras. A

protagonista foi uma freira que abandonou o celibatário decidindo constituir uma família.

Formou-se professora dedicando na área de matemática onde desenvolveu pesquisas que

tinham metas exclusivamente para o sucesso de aprendizagem do aluno.

Em seus estudos não parou simplesmente na licenciatura mas especializou em doutorado

buscando defender em sua tese na construção de uma oficina pedagógica para ensinar. Suas

pesquisas tinham foco na interação entre professor e aluno para o caminho do sucesso.

A vocação da educadora está nitidamente explícita junto com sua vontade de transformação

para métodos que busquem novas concepções de ensino e aprendizagem.

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O outro relato, chamado pela autora de: A produção de memórias no curso da pedagógia

mostra as relações entre a vida e a personalidade do ser humano.

A professora trabalhou com memorial que trazia lembranças vivenciadas pelos discentes que

estudavam licenciatura em pedagogia. O objetivo do memorial era de dar importância a

reflexão da profissão de docente e porque optaram pelo curso escolhido.

A professora percebeu uma deficiência entre os alunos de escreverem sobre eles mesmos e de

organizar suas vidas em um manuscrito transpassando em um folha de papel.

Quando conseguiram representar sua vida no memorial deram mais importância a fase de

criança do que a adulta.

Ao concluir o memorial a professora percebeu a importância da interação entre as pessoas

isso serve de experiência para que qualquer docente possa aplicar aos seu discentes.

Por isso é de suma importância professores que inovem, pesquisem, dia-a-dia, métodos que

desenvolvem o processo cognitivo do aluno de maneira prazerosa e eficaz.

Relatório Final

Os relatórios apresentados demonstram a importância da inclusão entre os alunos que tem

surdez ou deficiência auditiva, através da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). As etapas

apresentadas demonstram reflexões sobre a surdez na perspectiva médica, educacional e

cultural, abrangendo libras e a cultura surda. As etapas de didático-pedagógicas apresentam

métodos para incluir surdos no mundo social.

Foram demonstradas experiências práticas com base em textos teóricos apresentados como

referência de estudo. A teoria foi confrontada com a pratica para elaborar atividades.

É apresentado relatos de uma docente que não conformou com deficiência de seus alunos na

aprendizagem da matemática e buscou alternativas em métodos pedagógicos para que o

sucesso na aprendizagem fosse completo.

O trabalho apresentado da ênfase no processo de renovação social que é o de incluir todo

indivíduo no ambiente em que vive.

Por isso observa-se a necessidade de que todos os educadores quebrem qualquer preconceito

sobre qualquer deficiência e trabalhem focando no sucesso absoluto da aprendizagem do

aluno.

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Bibliografia

Disponível em

https://docs.google.com/document/d/1RZLDHEFaHEeCN_R6_W56DlAirbm2cJ15k9LYN3V

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Disponível em http://www.feneis.org.br/page/educacao.asp, acessado em 16/11/12 as 9:15.

Disponível em http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoPedagogico/

index.html, acessado em 19/11/12 às 10h11min.

Disponível em https://docs.google.com/file/d/0B_iQRJW-

KpWlN2Q0OGExMmQtYWM0Yy00NWI4LWIzYzktZGQ3ZGY4NTc2MDlk/edit?

hl=pt_BR&pli=1, acessado em 19/11/12 as 12h00min.

Disponível em http://memorialformativo.blogspot.com.br/2007/09/memorial_6707.html,

acessado em 2511/12 as 20h02min.

Disponível em http://www.eusurdo.ufba.br/, acessado em 25/11/12 às 19h20min.