Aula 09 - /thc$-ä 09

Verbos simples – kqggqzzç*$-Ém /ysgl%Êm

Os verbos simples, na concepção de Campelo (2011) – com base nas pesquisas citadas –, são verbos que não se flexionam em número, tampouco em pessoa, nem incorporam afixos locativos. No entanto, para a autora, alguns desses

verbos podem apresentar flexões de aspecto. Em outras palavras, os verbos simples são verbos que necessitam da indicação da dêixis pronominal pessoal do caso reto para que haja a indicação do sujeito passivo e ativo da ação. No entanto, o foco pode substituir o pronome no uso pragmático da língua. Aproveite a aula para aprender vocabulário. Exemplo:

EU ESTOU ESTUDANDO MUITO PARA A PROVA, POIS QUERO SER APROVADO. qgqçxK /thc$-ämÎmÙ /thzçJÊ, /q¢ql_b/q¢qç_ eocJám thlz#àÉ.

Como visto anteriormente, os verbos simples exigem o uso dos pronomes pessoais do caso reto. No entanto, no uso pragmático da língua, o foco por substituir o uso do pronome. Exemplo:

VOCÊ ESTUDA LIBRAS? SIM, ESTUDO! qgqvJ /thc$-äm /tglzJÊn? /thc$-ämÎm!

No uso da linguagem articulada, pode ou não haver alternância dos sujeitos no discurso. Quando o enunciado é monológico, a aplicação do pronome pessoal reto no verbo é recomendado, somente, nas duas primeiras vezes que algum verbo for acionado, após, o uso do pronome pessoal é dispensado.

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-äm Êä

ÎmÙ

Ëá á àÊ

-äm Ên Ém -äm

Îm! ã?

No entanto, sempre que os sujeitos do discurso se alternarem, a obrigatoriedade

do uso dos pronomes dêiticos pessoais deve ser observada, ou seja, se o

enunciador deixa de se referir no discurso e passa a referir ao interlocutor

(troca de turno), o uso dos pronomes pessoais retos é obrigatório para que se

entenda quem é o sujeito que pratica a ação.

ATIVIDADES – yqv@ûò

1) Produza um pequeno monólogo empregando o uso dos verbos simples. Tema:

Meu dia hoje foi...

á

Abandonar Acabar Aceitar Achar Acostumar Acreditar Adiantar Aprender Arrepender Atrapalhar Atrasar Brincar Comunicar Confundir Conseguir Conversar Conviver Crer Conhecer Desenhar Desistir Divorciar Duvidar Emagrecer Entender

Escrever Esnobar Esperar Esquecer Estudar Estar Falar Faltar Fazer Ficar Fugir Gostar Humilhar Interpretar Lembrar Lutar Memorizar Mentir Namorar Não gostar Não lembrar Não ouvir Não poder Não querer Não ter

Não ver Ouvir Perder Persistir Prender Praticar Procurar Querer Reprovar Rir Sair Sentir Sobrar Sofrer Sonhar Sujar Tentar Testemunhar Trabalhar Traduzir Unir Ter Ver (passado)

Verbos simples na Libras kqggqzzç*$-Ém /ysgl%Ê /tglzJÊn

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2) Veja o vídeo e complete as lacunas do texto abaixo. Eu ____________ Libras. _______________ pois ______________ de me _______________

com pessoas. Além de Libras, eu ___________________ também a língua Inglesa.

Hoje, para _____ sucesso no trabalho, é muito importante ___________________

outro idioma.

2) Veja o vídeo e complete as lacunas do texto abaixo.

João __________________ Maria no ano passado. Eles ________________________ a

________________________ juntos no curso de Letras. João _______________________

na disciplina de Morfossintaxe, por isso os dois ________________________ juntos

agora. Maria sempre ajuda João, a disciplina é difícil e João _____________________

_________________________ de novo.

Os verbos simples sempre pedirão anaforicamente (antes) a colocação de um pronome pessoal reto para indicar sobre quem recai a ação do verbo. As

formas de marcar um sujeito no discurso são variadas. Pode-se constituir os

sujeitos da seguinte forma: para a primeira pessoa, o dedo indicador toca o

peito daquele que se enuncia como “eu”; um apontamento ostensivo ou o foco

pode indicar o interlocutor, ou seja, a segunda pessoa do discurso; a terceira pessoa será sempre constituída no espaço neutro ao lado do corpo do

sinalizador. Quando a terceira pessoa for nomeada, um apontamento ao local

em que se constituiu o sujeito reconstituirá a ideia do agente sobre o qual recai

a ação verbal. Em discursos monológicos, em que não há a alternância de sujeitos, a obrigatoriedade do uso dos pronomes pessoais se dá apenas nas primeiras

vezes em que o verbo simples é sinalizado; nas demais, o uso dos

apontamentos é desnecessário, pois quando se sinaliza um verbo simples sem

o uso dos mesmos, fica subentendido que a conjugação verbal está sob o

pronome reto sinalizado. Havendo alternância dos sujeitos nos discursos, para que haja clara compreensão do que se quer enunciar, é necessário que se

faça os apontamentos dêiticos. Para dar a noção de intensidade é necessário usar as expressões faciais.

GRAMÁTICA

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4) Sinalize as frases abaixo.

1)  Preciso me acostumar a ir à igreja. 2) Não quero que você se sente aqui.

3) Estude mais, se quiser passar na prova. 4) Não é fácil, eu sei! Estude mais!

Além da exigência do uso da dêixis pessoal, os verbos simples exigem o uso da dêixis ou aspecto temporal, ou seja, para que se saiba o tempo de uma

determinada ação, entre o pronome e o verbo, é necessário o uso do sinal

PASSADO – thçZÉ – no caso de ações já acontecidas e FUTURO – ysglzJá –

no caso de ações que ainda ocorrerão. Ações no PRESENTE - /thlcJìm – não

é necessário sinalizar o tempo verbal, pois na pragmática, o não uso do sinal PASSADO – thçZÉ ou FUTURO – ysglzJá, pressupõe e implica no tempo

presente. Os sinais ANTEONTEM – tggqlE1Éá, ONTEM – tgqlE1Éá e AMANHÃ –

tgsgzT3äü3, quando usados como marcadores temporais, dispensam o uso dos

sinais PASSADO – thçZÉ e FUTURO – ysglzJá. Isso se deve ao fato de que esses sinais funcionam sintaticamente como

advérbio de tempo, ou seja, marcam a temporalidade de uma determinada

ação. Por tal motivo, esses sinais, quando funcionarem no enunciado como

advérbio de tempo, deverão ser sinalizados em primeiro lugar na frase. Desta

forma, o verbo será conjugado e o uso da dêixis temporal será dispensado. O Uso da dêixis ou aspecto temporal no discurso nunca é dispensável, mas

toda regra tem sua exceção. Atente-se para isso. Alguns verbos simples da

Libras incorporam o aspecto temporal. São exemplos: 1)  O verbo NASCER - /thvzÇäÉ , quando usado no passado, não se sinaliza o tempo verbal. Todo indivíduo que já goza da vida presente nasceu. Isso

implica dizer que foi no PASSADO – thçZÉ; 2)  O verbo FORMAR - /epv%ânü quando no passado, dispensa o uso do sinal

PASSADO – thçZÉ por um implicatura pragmática;

3)  O verbo MORRER – whzvHé para informar a morte de um determinado ser, sempre se refere a uma ação passada, logo, o uso do sinal PASSADO –

thçZÉ é dispensado.

GRAMÁTICA

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Aula 10 - /thc$-ä 10

Verbos direcionados – kqggqzzç*$-Ém whzTà

Os verbos direcionados ou com concordância são aqueles que flexionam em

pessoa, número e aspecto. Porém, esta categoria de verbos não incorpora afixos locativos, ou seja, os verbos com concordância incorporam o sujeito ativo e também o passivo de uma determinada ação, podendo indicar, ainda, a quantidade de sujeitos subordinados a essa ação; no entanto, não traz em sua estrutura morfológica os afixos locativos – local. Esses verbos, segundo Campello (2011), apresentam uma direcionalidade que é muito importante, pois

está associada às relações semânticas, uma vez que há dois pontos distintos no espaço da Língua Brasileira de Sinais: a fonte (ativo) e o alvo (passivo) de uma determinada ação. Exemplo:

VOU TE PERGUTAR. thlegazv@%-à.

Neste caso, o eu – a fonte (ativo) da ação – é incorporada a estrutura morfológica do verbo PERGUNTAR – thlegazv@%-â por meio do movimento da mão dominante que sai do corpo do ativo da ação. O alvo – passivo da ação - é

incorporado por meio do direcionamento. São exemplos de verbos com concordância o verbo PERGUNTAR – thlegazv@%-â, RESPONDER - qjqzAâ, VER - qggqlIà, DIZER - tqqqgzAà, OFERECER - /yiqlJË, AVISAR - /tqqqgvAím, ACONSELHAR/ORIENTAR – whlrdzv$-â, AJUDAR – qgqztgçl$Nâ, MOSTRAR – qgqztgçl_@â, DAR – /rfçJÉ, APOIAR – ktgzzc%@â, entre outros. Numa aplicação deste tipo de verbos, teremos então o seguinte: EU PERGUNTO A VOCÊ – thlegazv@%-à a incorporação do sujeito ativo EU - qgqçxK por meio de um movimento da mão que sai do corpo do ativo incorporando-o ao radical PERGUNTAR - thlegazv@%-à e a extensão deste movimento em direção ao passivo, incorpora-o a ação. Neste caso, há uma concordância pura. 40

-à

ATIVIDADES – yqv@ûò

1)  Observe o diálogo no vídeo e preencha as lacunas no texto abaixo.

Maria ____________________ para ______________ se ele podia ____________________.

João ________________________ para _____________________ que assim que ele

terminasse as suas atividades. João ___________________ que seria melhor ela

conversar com o professor, pois ele também tem dúvidas a respeito do conteúdo.

2) Observe a imagem abaixo. Produza um diálogo com os personagens. Use os

verbos direcionados.

3) Preencha os espaços abaixo com as palavras soletradas pelo professor.

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Nos verbos direcionados ou com concordância, o sujeito ativo (fonte) e o passivo (alvo) de uma ação, são incorporados ao verbo. Isso é chamado de

concordância pura. Como exemplo, citamos a oração EU PERGUNTO A VOCÊ

– thlegazv@%-à, onde há a aplicação deste princípio. No entanto, na frase VOCÊ RESPONDE A MIM – qjqlzJÊá o movimento é ao

contrário. Neste caso há uma reversão no processo, ou seja, o enunciador é outra pessoa que dirige uma ação a mim (interlocutor). A reversibilidade

desses verbos é que dá a possibilidade de incorporação aos mesmos dos

sujeitos ativos e passivos da ação. Verbos direcionados compõe um complexo conjunto de sinais que

apresentam em sua estrutura morfológica a capacidade de incorporar por meio do movimento, os sujeitos ativo (fonte) e passivo (alvo) de uma

determinada ação. Isso significa que os movimentos direcionados

desses verbos assumem a característica dêitica, ou seja, se transforma

nos pronomes pessoais retos; logo, sinalizar os pronomes e o verbo

após e vice-versa, constitui um erro gramatical grave.

GRAMÁTICA

Família Bisavô Avô Pais Pai Mãe Filho Sobrinho Primo Neto Afilhado Filho adotivo Genro Nora Sogro Irmão

/ysgl%b/ysgç%

kzçGãmbtgqzçJ

kzçGãm

tqzDàbrdcFÁbkzlA

rdcFÁbkzlA

tqzDàbkzlA

rdzçJ<üá

rdzçJ<üá thzçK q¢qvJÈm

/ygqvÇân

q¢qzvGãm

rdzçJ<üá rfçTãm

rdzçJ<üá

thtgcz@%ábthkzcç@%

ygqzvK

q¢qzvK

kzçKÌê

q¢qvJÈm

VOC

ABU

LÁR

IO E

XTR

A

qggqzv@Âm thzvJÊà

P a r a f o r m a r fe m i n i n o , u s a r a n t e s o s i n a l MULHER - tqzDà

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Aula 11 - /thc$-ä 11

Verbos espaciais – kqggqzzç*$-Ém tgvJù

Os verbos espaciais compreendem uma categoria de sinais da Libras bastante

restrita. Apresenta como principal característica a exigência da marcação de local

sobre a qual recai a ação do sujeito. Em outras palavras, os verbos espaciais são

ações físicas do sujeito que agem de um ponto a outro. Um exemplo de verbo

espacial na Libras é o verbo IR – qsqvJà e o verbo CHEGAR – thlwhzv@%-ê.

eozAÀÙ, /thz_bqgqqgqzçv$, qgqçxK /yuqzçJÊm /whl_Ëà qgqçxJËà.

Na frase acima o sinal IGREJA - /thz_bqgqzqgqçl$2 funciona como advérbio de

lugar, ou seja, é o lugar sobre o qual recai a ação física de IR – qsqvJâ. Em virtude

desta topicalização, a ordem da frase não pode ser invertida. Como em qualquer outra língua, a Libras apresenta as mesmas categorias lexicais

(palavras/sinais). Já estudamos até aqui, cumprimentos, pronomes pessoais

retos, pronomes possessivos, pronomes demonstrativos e pronomes

interrogativos. Também já estudamos verbos simples e direcionados.

ATIVIDADE

1)  Observe a imagem abaixo e produza um relato sobre ela em Libras.

Utilize os verbos espaciais.

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ÀÙ Êm Ëà Ëà

São exemplos de verbos espaciais:

IR* – qsqvJà VIR – qsqvJá CHEGAR** – thlwhzv@%-ê VOLTAR – eaqoqzc_$-Ê

ENTRAR – thlz#Êà SAIR – thzc@é

DEITAR** – q/q¢qz_NËä ENVIAR* – thlzZà

COLOCAR* – /rfvJôê PEGAR* – /tgvJüã

*Assume características de concordância. ** Dependendo do contexto em que é usado.

2) Veja o vídeo e traduza as frases para Libras.

3) Traduza as frases para Libras e apresente-as para o professor.

01

02

03

04

05

Coloque a caixa em cima da mesa. 01

Cheguei ontem de Goiânia.02

Você irá à igreja amanhã?03

Por favor, envie o pacote para a filial de Rondonópolis, pelos Correios.04

Quando você voltar de São Paulo, conversaremos! 05

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4) Você fez uma viagem e acabou de voltar (chegar). Conte-nos como foi. Não se

esqueça de usar os VERBOS ESPACIAIS.

Existem na Libras sinais que funcionam como advérbio de lugar, ou seja, estruturas morfológicas que estabelecem marcação de lugar (topos). Mas

não é só: existe também o advérbio de tempo. Morfemas que são usados para

marcar o tempo de determinada ação. Vimos em uma de nossas aulas que os

sinais PASSADO – thçZÉ e FUTURO – ysglzJà funcionam como dêixis de

tempo ou aspecto temporal. Vimos também que os sinais ANTEONTEM – tggqlE1Éá, ONTEM – tgqlE1Éá e AMANHÃ – tgsgzT3äü3, funcionam como

advérbio de tempo e, numa oração, deve ser observada a regra de que esses

tipos de marcadores – topicalizares ou temporais – deverão sempre ser

sinalizados em primeiro lugar. Pode ocorrer em alguns tipos de orações na

Libras, tanto o marcador de tempo quanto o marcador de lugar. Neste caso, sinaliza-se o temporal em primeiro lugar. O marcador tópico será sinalizado

na sequência. Exemplo: AMANHÃ, EU IREI AO BANCO. tgsgzTäü3, whzvHêm qsqvJé.

Os advérbios de tempo NUNCA na Libras incorporam o aspecto temporal, ou seja, para cada tempo verbal, existe um sinal diferente. NUNCA: no passado – q¢qvq¢qq¢qv; no presente – /qgqzç%Êä; e no

futuro /tqqqgcvZ<ò.

GRAMÁTICA

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