D A B Gm

Www.maisquemusica.com.br : (21) 3591-1657 Aula 01 - BAIXO:1 de 2.

Aula 1: Você pode tocar!

OBS : Memorize esta sequência pois a ordem em que os acordes se apresentam será SEMPRE esta da introdução: ( D A Bm G ) 2x

D A Bm G D A Bm G See the stone set in your eyes, See the thorn twist in your side I wait for you .

D A Bm G D A Bm G Sleight of hand and twist of fate On a bed of nails she makes me wait and I wait....without you .

D A Bm GWith or without you With or without you

D A Bm G D A Bm G Through the storm we reach the shore You give it all but I want more and I'm waiting for you .

D A Bm G D A Bm GWith or without you, with or without you. I can't live with or without you . ( D A Bm G ) And you give yourself away and you give yourself awayAnd you give and you give and you give yourself away

My hands are tied, my body bruised, she's got me withNothing to win and nothing left to lose

And you give yourself away And you give yourself awayAnd you give And you give And you give yourself away

With or without you With or without youI can't live With or without you

O o o oh O o o oh O o o oh O o o ohWith or without you With or without you

I can't live With or without you With or without you (((---12 compassos de D---))))

Seu professor vai te mostrar a empunhadura, a forma de atacar as cordas com a mão direita e o ponto ideal de toque dos dedos no braço (o mais próximo possível dos trastes, mas sem passar por eles)

B

D

A

G

Abaixo, nós incluímos a letra da música, mas neste momento, isso NÃO é o mais importante. Concentre-se nas quatro notas que você aprendeu e foque na PRECISÃO RÍTMICA.

A coisa mais importante que você vai aprender é que Você pode tocar contrabaixo AINDA HOJE. Usaremos passos muito graduais e você vai ver como atingiremos esse objetivo

3187

3188

.

São aqueles 7 nomes que todo mundo já ouviu falar (Dó, Ré Mi, Fá, Sol, Lá e Si) mas, ao contrário do que muitas pessoas pensam, existem 12 sons diferentes, 12 notas diferentes e não 7 (sete é o número de notas da maioria das ESCALAS). Eles (esses 12 sons) dividem uma OITAVA em 12 semi-tons (1/2 tom). Vale lembrar que este 'semi-tom' é a unidade mínima de deslocamento na música ocidental.

O processo moderno utiliza códigos quando se refere a cada uma das notas. Este código é chamado de CIFRA.

Dó= Ré= Mi= Fá= Sol= Lá= Si=C D E F G A B

C D E F G A B C

b

#C D E F...

Sustenido - Serve para aumentar em meio tom a nota Ex: - Para tocar um C# :

Passos: - Ache um C - Toque 1/2 tom acima (mais agudo)

em questão.

C#

C D E F...

Bemol - Serve para diminuir em meio tom a nota em Ex: - Para tocar um Db :

Passos: - Ache um D - Toque 1/2 tom abaixo (Mais grave)

questão.

Db

C# D# F# G# A# Db Eb Gb Ab Bb

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 1/2

C D E F G A B C

Vamos, então, ordenar todas as 12 notas musicais, incluindo os #'s e b's. A primeira linha indica a distância (em tons) da tônica até a nota em questão.

Para dar nomes às notas 'especiais' existem 2 outros símbolos chamados:

Entre algumas destas notas (C, D, E...) existem notas que levarão um nome especial. Veja:

1/21/2

1/21/2

1/2

www.maisquemusica.com.br Notas musicais. Aula 02.

Ouça o som das notas da escala de Dó Maior. Este é o som que todo mundo associa a “TODAS AS NOTAS” e, em seguida, ouça o som das DOZE notas que existem, ou seja, as SETE da escala Maior e as CINCO que estão localizadas nos pontos de interrogação.

As Notas Musicais

C

F

F#

G

DE

E

A

B

Bb

G

A

C

Bb

Eb

F

GDA

Serve para diminuir em 1/2 tom a nota Em questão

Serve para aumentar em 1/2 tom a nota em questão

Ab

. www.maisquemusica.com.br Notas musicais. Aula 02.

Aula 3: As notas no Baixo

Lembre-se:

E se for uma notas dessas do meio? Quando eu devo usar sustenido e quando eu devo usar Bemol ?

A linguagem musical, assim como o português, tem uma certa gramática.Na aula de ESCALA MAIOR, no módulo 1 de Harmonia/Percepção você verá qual é a forma correta para cada caso. Para cada tom... Por enquanto, use qualquer um dos dois: G# ou Ab.

Complete as lacunas com o nome nas notas. Use as cifras ao invés do nome por extenso (Por exemplo: Escreva C e não Dó).

E agora os exercícios de técnica e fluência! Toque uma nota por compasso. Este exercício vai te dar uma noção mais clara da distância de uma corda para outra. Você nunca vai se ‘perder’ pois preparamos uma animação em que te mostramos com uma bolinha , onde você está na sequencia. Vamos lá!Atenção: Sempre pouse o dedo na corda mais grave, acima da que você tocar e FALE o nome das notas conforme for tocando . FALE EM VOZ ALTA!

vermelha

E A 3190

Vamos de forma muito GRADUAL. Alterne apenas entre DUAS NOTAS:

C G 3191

D G 3192 F D m 3193

E A D G A DE G 3194 3195

G D A E E GD A 3196 3197

Toque estas quadraturas abaixo:

Trabalhando a Fluência

. www.maisquemusica.com.br Notas musicais. Aula 02.

Fluência (continuação)

F D Bb Fm

A DB F# m m

3198

3199

E B AC#m

A m mC G E

3200

3201

Agora, trabalharemos com músicas conhecidas! Toque estas quadraturas:

A m C G D 2067

F# F#E B 2069

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Exercício ‘Quase Cromático’Agora, trabalharemos com músicas conhecidas! Toque estas quadraturas:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Este é um ótimo exercício , que é usado por muitos músicos como aquecimento.

Pontos de atenção:- Precisão rítmica (sempre atento!)- Mesmo volume em todas as notas.- A ponta do dedo deve tocar bem próximo do traste mais agudo e não no meio dos dois trastes.- Ao tocar a corda com a mão direita, p.ouse o dedo na corda mais grave.

Se neste momento a sua mão esquerda ficar muito aberta, ou seja, se a distancia entre as notas e os trastes parecer muito longa, faça o mesmo exercício iniciando no traste 5 (na nota LÁ)

. www.maisquemusica.com.br Quase cromático.

Versão no traste 5

Quinta casa

A Colchêia

BATA com um pé no chão , contando em voz alta 1 , 2 , 3 , 4 , 1 , 2 , 3 , 4 , Lembre-sede contar em uma pulsação CONSTANTE.

1-

Agora bata palma JUNTO com o que você está fazendo com o seu pé...Você está tocandoSEMÌNIMAS com as mãos ( Palmas ) pois como vimos e repetimos insistentemente emaula: A SEMÍNIMA É A PRÓPRIA PULSAÇÃO!

2-

Agora CONTINUE com o seu pé e ainda falando EM VOZ ALTA os números introduza um“e” entre cada número assim: ANTES: 1 , 2 , 3 , 4 , .......AGORA VAIS SER: 1 e 2 e 3 e 4 e

3-

Agora Bata palmas nos números e tambem nos “e”s . PRONTO!!! Você está tocandoCOLCHÊIAS com as mãos!!! (Para cada batida de pé , cabem 2 batidas de mão)

4-

Em voz ALTA!!

Palmas Palmas Palmas Palmas

1 2 3 4

1 2 3 4Em voz ALTA!!

1 e 2 e 3 e 4 eEm voz ALTA!!

1 e 2 e 3 e 4 eEm voz ALTA!!

Palmas Palmas Palmas PalmasPalmas Palmas Palmas Palmas

Você está tocando com “palmas” a seguinte partitura:4/4

Você está tocando com “palmas” a seguinte partitura:

4/4“Agrupe”... “Junte” cada duas colchêias para que organizado POR PULSAÇÕES:

4/4

PROFESSOR , conduza o aluno a tocar em cima da música no link ao lado.com palmas ou no instrumento ,alternadamente alguns compassos cheios de COLCHÊIAS e alguns compassos cheios de SEMÍNIMAS. Peça para alternar ao seu comando: “- Em SEMÍNIMAS! . . . Agora direto em COLCHÊIAS!...”

Ainda é cedo

Dm C A5 % ( a sequencia não muda nunca)

Uma menina me ensinou Quase tudo que eu sei

Era quase escravidão Mas ela me tratava como um rei

Ela fazia muitos planos Eu só queria estar ali

Sempre ao lado dela Eu não tinha onde ir

Mas, egoísta que eu sou, Me esqueci de ajudar

A ela como ela me ajudou E não quis me separar

Ela também estava perdida E por isso se agarrava a mim também

e eu me agarrava a ela Porque eu não tinha mais ninguém

E eu dizia: Ainda é cedo, cedo, cedo, cedo, cedo

Ah eu dizia: Ainda é cedo, cedo, cedo, cedo, cedo

Sei que ela terminou O que eu não comecei

E o que ela descobriu Eu aprendi também, eu sei

Ela falou: - Você tem medo Aí eu disse: - Quem tem medo é você

Falamos o que não devia Nunca ser dito por ninguém

ela me disse: - Eu não sei Mais o que eu sinto por você

Vamos dar um tempo, um dia a gente se vê

E eu dizia: Ainda é cedo, cedo, cedo, cedo, cedo

E eu dizia: Ainda é cedo, cedo, cedo, cedo, cedo

Toque TODAS as músicas, do início ao fim, usando esta condução e tocando apenas a Tônica do Acorde. ( ...é a nota que dá “nome” ao acorde , por ex: a tônica de um Ré menor é Ré)

rítmica

The Reason - Hoobastank

Intro: E % C#m % E % C#m % A % B %

E % C#m % A % B % E % C#m % E % C#m % A % B %

E % C#m % A % B % D % E % D % E %(”conte” mas NÃO toque este acordes )

A % B % E % C#m % A % B %E % C#m % A % B % E

E %

E % C#m %

Yellow - Cold Play

INTRO: ( B % % % ) <<entra levada>> B % F# % E % B %

B % F# % E7M % B % F# % E7M %B % F# % E7M % B %

E G#m----^F# E G#m----^F# E G#m----^F# E %

B % F# % E % B % B % F# % E7M %B % F# % E7M % B %

E G#m----^F# E G#m----^F# E G#m----^F# E %

B % F# % E % B %

B % F# % E % B % F# % E % <<violão e voz>>>B % F#m7 % E7M

A Colchêia

. www.maisquemusica.com.br

The Reason

E % C#m % EI'm not a perfect person There are many things I wish I didn't do E C#m % ABut I continue learning I never meant to do those things to you A B % E and so I have to say before I go that I just want you to know

% C#m % Asus2 I've found a reason for me, to change who I used to be A B % E a reason to start over new, and the reason is you E C#m % EI'm sorry that I hurt you It's something I must live with everyday % C#m % Asus2and all the pain I put you through I wish that I could take it all away Asus2 B % Eand be the one who catches all your tears thats why I need you to hear

% C#m % A I've found a reason for me, to change who I used to be A B % D %a reason to start over new and the reason is you E % D % E % and the reason is you and the reason is you and the reason is you

(E % C#m %) SEM BAIXO A (BAIXO retorna) I'm not a perfect person I never meant to do those things to you A B % Eand so I have to say before I go that I just want you to know

% C#m % A I've found a reason for me, to change who I used to be A B % E a reason to start over new, and the reason is you

% C#m % A I've found a reason to show, a side of me you didn't know A B % E a reason for all that I do, and the reason is you

Where the streets have no name

Intro: D % G % D % G % Bm % A % C % % % D % % % % % G % I want to run, I want to hide. I want to tear down the walls that hold me inside Bm % A % Csus9 % % % I want to reach out And touch the flame Where the streets have no name D % % % % % G % I want to feel, sunlight on my face. See that dust cloud disappear without a trace Bm % A % Csus9 % % % I want to take shelter from the poison rain Where the streets have no name D % % % Where the streets have no name. Where the streets have no name G % % % We're still building then burning down love… Burning down love Bm % A % D % % % And when I go there, I go there with you... It's all I can do D % % % % % G % The city's a flood and our love turns to rust. We're beaten and blown by the wind, trampled in dust Bm % A % Csus9 % % % I'll show you a place high on the desert plain Where the streets have no name D % % % Where the streets have no name. Where the streets have no name G % % % We're still building then burning down love… Burning down love Bm % A % D % % % And when I go there, I go there with you... It's all I can do Our love turns to rust G % % % And we're beaten and blown by the wind Blown by the wind, D % % % oh and I see love … See our love turn to rust G % % % And we're beaten and blown by the wind Blown by the wind, oh when Bm % A % (muda para 6/4) D % G % D % G % Bm % A % D I go there, I go there with you, it's all I can do

Yellow Cold Play

INTRO: ( B % % % ) entra levada B % F# % E % B %

B % F# % E7M % Look at the stars Look how they shine for you And everything you do yeah, they were all yellowB % F# % E7M %I came along I wrote a song for you And all the things you do And it was called yellowB F# % E7M B B4--BSo then I took my turn Oh what a thing i've done And it was all yellow

E G#m---------------^F# You're skin Oh yeah you're skin and bones E G#m -----------^F# Turn into something beautifulE G#m ------------^F# E %And you know You know I love you so You know I love you so

B % F# % E % B %

B % F# % E7M % I swam across I jumped across for you Oh what a thing to do Cuz you were all yellowB % F# % E7M % B B4--BI drew a line I drew a line for you Oh what a thing you do And it was all yellow

E G#m ---------------------^F# You're skin Oh yeah you're skin and bonesE G#m -----------^F#Turn into something beautifulE G#m -----------^ F# E %And you know For you I'd bleed myself dry For you I'd bleed myself dry

B % F# % E % B %

B % F# % E % B % Its true Look how they shine for you Look how they shine for you Look how they shine for... F# % E % Look how they shine for you Look how they shine for you Look how they shine<<violão e voz>>>B % F#m7 % E7M Look at the stars Look how they shine for you And all the things that you do

<<<< G#m----^F# >>>Significa: Compassodividido entre os 2 acordes e há umaantecipação de COLCHÊIA no segundo

OBS>>> Repare que os versos não respeitam a “quadratura” (seqüências de 2,4 ou 8 compassos se repetindo) o ciclo aqui é de 6 acordes - é Original !!! Repare também no uso de Acordes com 7M e Menores com 7... Isso dá uma sensação de “leveza” à composição.

4/4

A Quinta Justa

Tônica

5J

1.

4/4 Tônica

5J

2.

4/4 Tônica

5J

3.

4/4 Tônica

5J

4.

4/4 Tônica

5J

5.

Chama-se de QUINTA JUSTA o intervalo (a distância) entre duas notas que estão à três tons e meio uma da outra. A grande maioria dos acordes possuem 5J em sua formação, por isso, ela vai soar bem quase sempre. As exceções e o aprofundamento neste assunto serão vistos em sua aula de Harmonia.

3181

3182

3183

3184

3185

T

5J

16 até 25

Esta são levadas de bateria neutras para praticar a aplicação da QUINTA JUSTA. Se seu professor achar interessante, ele pode propor uma progressão de dois acordes para que você aplique a técnica.

4/43186G C G G C C G G D C G D

Aplique as conduções abaixo, usando a QUINTA JUSTA no ponto indicado. Toque um compasso de Am e outro de G.

Aplique a QUINTA JUSTA na progressão abaixo. Seu professor definirá a levada (1, 2, 3, 4 ou 5)

. www.maisquemusica.com.br A Quinta justa

Ante

cip

ação

de C

olc

hêia

- 1

4 /4

Am

GA

mG

Am

GA

mG

GG

4 /4

Am

GA

mG

Am

Am

GG

^

4 /4

Am

GA

mG

Am

GA

mG

GG

Ve

ja a

qui u

ma form

a b

em

CO

LO

QU

IAL d

e s

e e

scre

ver

o e

xem

plo

aci

ma:

É c

om

um

enco

ntr

arm

os

est

e tip

o d

e a

nota

ção

o e

nta

nto

, est

a N

ÃO

é a

form

a c

orr

eta

, é a

penas

um

a t

ipo d

e a

bre

viaçã

o d

a n

ota

ção m

usi

cal.

ain

da m

ais

IN

FO

RM

AL, n

Ag

ora

, to

que a

pen

as

UM

A n

ota

por

aco

rde, m

as

resp

eite

a m

esm

a a

nte

cipaçã

o. C

onte

menta

lmente

! V

ocê

fará

a t

roca

no c

ontr

ate

mpo d

o t

em

po 4

.

^

Se

mpre

alte

rnando e

ntr

e A

m e

G, to

que q

uatr

o c

om

pass

os

inic

iando o

s aco

rdes

no tem

po 1

, e d

epois

, m

ais

quatr

o c

om

pass

os,

ante

cipando n

o G

. A

ssim

:

, C

Am

GA

mG

Am

GA

mG

, C

Ante

cip

ação

de C

olc

hêia

- 2

Am

GA

mG

Am

GA

mG

4 /4

CG

Am

F

4 /4

Am

GA

mG

Am

Am

GG

^^

^^

4 /4

Am

GA

mG

Am

Am

GG

De

form

a a

inda m

ais

IN

FO

RM

AL. É

com

um

en

contr

arm

os

est

e tip

o d

e a

nota

ção. N

o e

nta

nto

, est

a N

ÃO

é a

form

a c

orr

eta

, é a

penas

um

a f

orm

a d

e a

nota

ção.

Ag

ora

, to

que a

pen

as

UM

A n

ota

por

aco

rdes,

mas

resp

eite

a a

nte

cipaçã

o:

Se

mpre

alte

rnando e

ntr

e A

m e

G, to

que q

uatr

o c

om

pass

os

inic

iando o

s aco

rdes

no tem

po 1

, e d

epois

, m

ais

quatr

o c

om

pass

os,

ante

cipando S

EM

PR

E. A

ssim

:

Fa

ça e

ste e

xerc

ício

prá

tico d

e le

itura

. C

om

a a

juda d

e s

eu p

rofe

ssor,

toque o

s aco

rdes,

mas

div

isões

esc

rita

s abaix

o:

CG

Am

F