Metodologia do Trabalho CientíficoProfº Karla Carolina Silveira Ribeiro

Aula 13

Ética ETHOS : Modo de ser, caráter, costume.

Conjunto de regras, princípios e valores que determinam a conduta do indivíduo.

Teoria ou ciência do comportamento

moral dos homens em sociedade.

Ética Moral

X

A ética trata do comportamento do homem, da relação entre sua vontade e a obrigação de seguir uma norma, do que é o bem e de onde vem o mal, do que é certo e

errado, da liberdade e da necessidade de respeitar o

próximo.

A ética se impõe como a condição fundamental de

possibilidade para a prática das virtudes e o exercício da

cidadania.

Nossas ações tem efeitos sobre a sociedade.

Cada homem deve ser livre e responsável por suas atitudes.

A justiça é a principal das virtudes. Nossos valores morais têm uma origem

histórica. Devemos adequar nossas vontades às

obrigações sociais.

Como devo agir em relação aos outros?

Direitos ÉTICAÉTICA Deveres

Anúncio no jornal oferecendo US$ 4,50 para participação em estudo científico sobre memória e aprendizagem. Laboratório – Cientista e o Sr. Wallace (participante/aliado) Cientista: O estudo iria examinar os efeitos da punição sobre a aprendizagem. Uma pessoa seria o aluno , outra o professor (administrador da punição)Sorteio de papeis pré-determinado. Eletrodos no Sr. Wallace / Participante Máquina de choques Informava: Botões / choques (15, 30, 45...450 volts). Choque leve, choque moderado....perigo - choque severo Vermelho botão 400 volts.

Sr Wallace – lista de pares de palavras - aplicação de um teste para verificar se ele era capaz de identificar as palavras que se combinavam Erro = 1 choque – 15, 30 volts... – Cada erro/choque maior era simulado.Sr. Wallace cometia um erro atrás do outro!! Ao chegar a 120 volts – gritos de dor até pedir para sair.O professor parava?? Embora constrangidos com a dor, o cientista os instruía a continuar com argumentos sobre a importância do experimento.

65% continuaram a aplicar choque até 450 volts.

Estudo importante: compreensão da obediencia em situações de vida real

Reflexão: Quantos horrores foram cometidos por causa da obediência?

ÉTICO??ÉTICO??

Estresse e Dano Psicológico Filme mostra os participantes transpirando, protestando,

rindo nervosamente enquanto aplicavam choques. É justificável submeter pessoas a um experimento

estressante? Teve conseqüências a longo prazo? (remorso, culpa, cruel) Experimentos que causem prejuízos físicos são raros.

(Procedimentos médicos: drogas, privações... ) Precisa ser eticamente defensável.

Estresse Psicológico é mais comum. Ex. Avisar que receberão choques – A espera causará medo e

ansiedade. Informações negativas sobre sua capacidade ou

personalidade.

Engodo Os participantes concordaram em participar de um estudo

sobre memória e aprendizagem, não sabiam que seria sobre obediência.

Poderiam imaginar que um experimento sobre memória e aprendizagem (titulo inofensivo) envolveria aplicações de choques?

Crítica ao uso de engodo/ Ausência do consentimento informado.

Alternativa: Descrição geral do tema e possibilidade de interromper.

Entrevista de esclarecimento: explicação de porque o engodo foi necessário. Garantia de volta ao conforto e bem-estar.

Código de Nuremberg – 1947 – consentimento do participante (primeiro documento formal voltado para a ética na pesquisa).

Declaração de Helsinque – 1964 – primazia e bem-estar do sujeito

Diretrizes internacionais para pesquisa biomédica envolvendo seres humanos – OICM-OMS/1982

Declarações universais voltadas para a atividade científica – UNESCO/1997

Conselho Nacional de Saúde – Ministério da SaúdeEstabelece as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos

Comunidade Científica – Responsabilidade ColetivaPrincípios:

Consentimento informado Primazia e bem-estar do sujeito Criação de Comitês de Ética

1. Integridade Comportamento e atividades éticas tanto no aspecto

científico quanto prático; Consciência do seu sistema de valores e crenças.

2. Responsabilidade Importância, conseqüências e implicações do seu

trabalho; Responsabilidade social: devolutiva e divulgação dos

resultados.

3. Competência Conhecimento das competências específicas; Limitações de sua pesquisa.

Postura Ética

1. Pensar a pesquisa como uma prática social;

2. Garantir a visibilidade dos procedimentos de coleta e análise dos dados

3. Divulgar os conhecimentos oriundos do processo de pesquisa

Consentimento informado

O anonimato e Sigilo

Resguardo das relações abusivas de poder

Submissão do Projeto ao Comitê de Ética em Pesquisa

Populações Especiais (crianças, pacientes psiquiátricos presidiários, indígenas)

Devolutiva dos resultados

Informar, em linguagem compreensível:

Natureza da pesquisaLiberdade de participação e interrupção sem danosRiscos (desconfortos)Consentimento para filmagem ou gravaçõesPessoas legalmente incapacitadas, devem ser dadas explicações apropriadas e anuência dos participantes. Resguardo das relações abusivas de poder.Populações Especiais (crianças, pacientes psiquiátricos, presidiários, indígenas)Devolutiva dos resultados

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

Eu, __________________________________, abaixo assinado, tendo sido devidamente esclarecida sobre todas as condições do que trata a pesquisa intitulada Avaliação do Programa de Saúde da Família, tendo como pesquisadora responsável a psicóloga Ana Alayde Werba Saldanha, declaro que, tendo pleno conhecimento dos direitos e das condições que me foram assegurados, autorizo a realização desta entrevista, estando ciente de que:

• Posso me recusar a responder a qualquer pergunta e tenho a liberdade de retirar o meu consentimento deixando de participar do estudo a qualquer momento;

• Tenho a garantia de receber resposta a qualquer pergunta ou esclarecimento de qualquer dúvida relacionada com a pesquisa;

• Tenho a segurança de que não serei identificado e que será mantido o caráter confidencial da informação relacionada a minha privacidade;

• Os dados serão utilizados em pesquisa; • A entrevista será gravada em fita cassete. • Declaro, ainda, que concordo inteiramente com as condições que

me foram apresentadas e que, livremente, manifesto a minha vontade em participar do referido estudo.

João Pessoa,__ de ___________ de 2009.

______________________________________________________________ Assinatura do ParticipanteInformações e Contato: Fone 3216-7006

Devem ser esclarecidos:

a) Objetivos, características e descrição do instrumento;b) Processo de desenvolvimento do instrumento (seleção

de conteúdos e habilidades);c) Evidências obtidas em pesquisas empíricas

demonstrando a validade e precisão do instrumento;d) Descrição do tamanho, origem e características básicas

da amostra.e) Forma de correção e interpretação dos resultados.f) Não fabricar, nem falsificar resultados.

Cientistas fraudam???

Até as primeiras décadas do século XX questões éticas dependiam do pesquisador.

O homem de Piltdown: uma célebre fraude

Encontro de um homínidio queapresentava um grande neurocráneo,

o Homem de Piltdown (1912),Criatura intermediária usada comoevidência da evolução humanaentre o macaco (bugio) e o homem.

Em 1953, o "homem" dePiltdown foi descoberto comofraude: o crânio eramoderno e o maxilar tinha sido encaixado.

Uma das mais famosas eescandalosas fraudes dahistória da ciência.

O ossuário, que apresenta a inscrição em aramaico "Tiago, filho de José, irmão de Jesus", havia sido caracterizado como a mais antiga prova arqueológica da existência de Jesus Cristo fora do Novo Testamento. Andre Lemaire, da Universidade de Sorbonne (França),

"O ossuário é real, mas a inscrição é falsa. Isso significa que alguém pegou a urna verdadeira e forjou a inscrição, provavelmente para dar um significado religioso a ela“.

Ali Sultan (2004) - O imunologista, para conseguir recursos financeiros, copiou o resultado de uma outra pesquisa e fingiu que era sua, falsificou um e-mail para tentar jogar a culpa em um estudante de sua equipe. Sultan seguiu carreira - não mais em Harvard, mas numa humilde escola de medicina no Catar.

Chronicle of Higher Education (December 17, 2004) concluiu que os inúmeros casos de plágio são apenas a ponta do iceberg e que esta atividade ilícita é bem mais difundida na área acadêmica.

- Pesquisa: 18 empresas da internet foram consultadas sobre a elaboração de monografia de conclusão de especialização em saúde pública, no prazo de um mês, sobre o seguinte tema:

“Qualidade da coleta de Papanicolau por profissionais da saúde”.- Resultado: As respostas incluíram aprovação prévia por Comitê de Ética 10 responderam que aceitavam a encomenda 06 empresas não responderam 02 não aceitaram por não contarem com colaboradores

disponíveis

Grieger, MCA. Escritores fantasmas e comércio de trabalhos científicos: a ciência em risco. Rev. Ass. Med. Bras. 53: 1-9,

2007.

Embora a maior parte das fraudes se dêem nos elementos da pesquisa, a utilização de procedimentos ilícitos, com diferentes graus de transigência ética, para garantir a produção científica, ainda que não afetem o conteúdo de verdade expresso nos resultados, também constituem

Estamos vivenciando uma explosão de pequenas fraudes científicas, em todo o mundo. A forma mais comum e amena, mas nem por isto menos grave, é:

Submissão do mesmo trabalho a mais de uma revista simultaneamente, de forma proposital, às vezes disfarçado com textos ligeiramente modificados.

Por parte dos autores:  Apresentar dados ou artefatos que não existem; Apresentar documentos ou objetos forjados; Falsificar dados reais ou provas ou dados deliberadamente

distorcidos; Usar idéias ou textos de outras pessoas sem atribuir-lhes a

autoria (plágio); e deliberada violação de direitos de autor (copyright);

Falsificar a autoria, omitindo um autor; Falsificar a autoria incluindo autor que não colaborou para o

trabalho; Falsificar o status da publicação.

Início: Escolha do Tema Término: Divulgação dos Resultados

(Compromisso com o outro)Às Universidades cabe a missão de criar, Às Universidades cabe a missão de criar,

desenvolver, sistematizar e difundir desenvolver, sistematizar e difundir conhecimentos em suas áreas de atuação, a conhecimentos em suas áreas de atuação, a

partir da liberdade de pensamento e de opinião, partir da liberdade de pensamento e de opinião, tendo como meta participar e contribuir para o tendo como meta participar e contribuir para o desenvolvimento social, econômico, cultural e desenvolvimento social, econômico, cultural e

científico da nação...científico da nação...

Às Universidades cabe a missão de criar, Às Universidades cabe a missão de criar, desenvolver, sistematizar e difundir desenvolver, sistematizar e difundir

conhecimentos em suas áreas de atuação, a conhecimentos em suas áreas de atuação, a partir da liberdade de pensamento e de opinião, partir da liberdade de pensamento e de opinião, tendo como meta participar e contribuir para o tendo como meta participar e contribuir para o desenvolvimento social, econômico, cultural e desenvolvimento social, econômico, cultural e

científico da nação...científico da nação...

É missão de todas as Instituições de É missão de todas as Instituições de Ensino Superior garantir, na Ensino Superior garantir, na

formação de seus estudantes, formação de seus estudantes, valores éticosvalores éticos diante da sociedade diante da sociedade

e do conhecimento.e do conhecimento.

É missão de todas as Instituições de É missão de todas as Instituições de Ensino Superior garantir, na Ensino Superior garantir, na

formação de seus estudantes, formação de seus estudantes, valores éticosvalores éticos diante da sociedade diante da sociedade

e do conhecimento.e do conhecimento.

James P. LenfesteyJames P. LenfesteyJames P. LenfesteyJames P. Lenfestey

UMA PESCARIA INESQUECÍVELUMA PESCARIA INESQUECÍVELUMA PESCARIA INESQUECÍVELUMA PESCARIA INESQUECÍVEL

Ele tinha onze anos e, Ele tinha onze anos e, a cada oportunidade que surgia, a cada oportunidade que surgia,

ia pescar no cais próximo ao chalé da família,ia pescar no cais próximo ao chalé da família,numa ilha que ficava em meio a um lago.numa ilha que ficava em meio a um lago.

Ele tinha onze anos e, Ele tinha onze anos e, a cada oportunidade que surgia, a cada oportunidade que surgia,

ia pescar no cais próximo ao chalé da família,ia pescar no cais próximo ao chalé da família,numa ilha que ficava em meio a um lago.numa ilha que ficava em meio a um lago.

A temporada de pesca só começaria no dia seguinte, A temporada de pesca só começaria no dia seguinte, mas pai e filho saíram no fim da tarde mas pai e filho saíram no fim da tarde

para pegar apenas peixes cuja captura para pegar apenas peixes cuja captura estava liberada.estava liberada.

A temporada de pesca só começaria no dia seguinte, A temporada de pesca só começaria no dia seguinte, mas pai e filho saíram no fim da tarde mas pai e filho saíram no fim da tarde

para pegar apenas peixes cuja captura para pegar apenas peixes cuja captura estava liberada.estava liberada.

O menino amarrou uma iscaO menino amarrou uma iscae começou a praticar arremessos,e começou a praticar arremessos,

provocando ondulações provocando ondulações coloridas na água. coloridas na água.

O menino amarrou uma iscaO menino amarrou uma iscae começou a praticar arremessos,e começou a praticar arremessos,

provocando ondulações provocando ondulações coloridas na água. coloridas na água.

Logo, elas se tornaram Logo, elas se tornaram prateadas pelo efeito da prateadas pelo efeito da lua nascendo sobre o lago.lua nascendo sobre o lago.

Logo, elas se tornaram Logo, elas se tornaram prateadas pelo efeito da prateadas pelo efeito da lua nascendo sobre o lago.lua nascendo sobre o lago.

Quando o caniço vergou, Quando o caniço vergou, ele soube que havia algo ele soube que havia algo

enorme enorme do outro lado da linha.do outro lado da linha.

Quando o caniço vergou, Quando o caniço vergou, ele soube que havia algo ele soube que havia algo

enorme enorme do outro lado da linha.do outro lado da linha.

O pai olhava com admiração, O pai olhava com admiração, enquanto o garoto habilmente, enquanto o garoto habilmente, e com muito cuidado, erguia e com muito cuidado, erguia o peixe exausto da o peixe exausto da

água.água.

O pai olhava com admiração, O pai olhava com admiração, enquanto o garoto habilmente, enquanto o garoto habilmente, e com muito cuidado, erguia e com muito cuidado, erguia o peixe exausto da o peixe exausto da

água.água.

Era o maior que já tinha visto, Era o maior que já tinha visto,

porém sua pesca só era permitida porém sua pesca só era permitida

na temporada. na temporada.

Era o maior que já tinha visto, Era o maior que já tinha visto,

porém sua pesca só era permitida porém sua pesca só era permitida

na temporada. na temporada.

O garoto e o pai olharam para o peixe, O garoto e o pai olharam para o peixe, tão bonito, as guelras movendo para trás e para tão bonito, as guelras movendo para trás e para

frente.frente.

O garoto e o pai olharam para o peixe, O garoto e o pai olharam para o peixe, tão bonito, as guelras movendo para trás e para tão bonito, as guelras movendo para trás e para

frente.frente.

O pai, então, acendeu um fósforo O pai, então, acendeu um fósforo e olhou para o relógio.e olhou para o relógio. O pai, então, acendeu um fósforo O pai, então, acendeu um fósforo e olhou para o relógio.e olhou para o relógio.

Pouco mais de dez da noite...Pouco mais de dez da noite... Pouco mais de dez da noite...Pouco mais de dez da noite...

Ainda faltavam quase duas horas Ainda faltavam quase duas horas para a abertura da temporada.para a abertura da temporada. Ainda faltavam quase duas horas Ainda faltavam quase duas horas para a abertura da temporada.para a abertura da temporada.

Em seguida, olhou para o peixeEm seguida, olhou para o peixee depois para o menino, dizendo:e depois para o menino, dizendo:

- Você tem que devolvê-lo, filho!- Você tem que devolvê-lo, filho!

Em seguida, olhou para o peixeEm seguida, olhou para o peixee depois para o menino, dizendo:e depois para o menino, dizendo:

- Você tem que devolvê-lo, filho!- Você tem que devolvê-lo, filho!

- Mas, papai, reclamou o menino.Mas, papai, reclamou o menino.- Mas, papai, reclamou o menino.Mas, papai, reclamou o menino.

- Vai aparecer outro, insistiu o pai.- Vai aparecer outro, insistiu o pai.- Vai aparecer outro, insistiu o pai.- Vai aparecer outro, insistiu o pai.

- Não tão grande quanto este, - Não tão grande quanto este, choramingou a criança.choramingou a criança.

- Não tão grande quanto este, - Não tão grande quanto este, choramingou a criança.choramingou a criança.

O garoto olhou à volta do lago. O garoto olhou à volta do lago.

Não havia outros pescadores Não havia outros pescadores ou embarcações à vista.ou embarcações à vista.

O garoto olhou à volta do lago. O garoto olhou à volta do lago.

Não havia outros pescadores Não havia outros pescadores ou embarcações à vista.ou embarcações à vista.

Voltou novamente o olhar para o pai.Voltou novamente o olhar para o pai. Voltou novamente o olhar para o pai.Voltou novamente o olhar para o pai.

Mesmo sem ninguém por perto,Mesmo sem ninguém por perto,sabia, pela firmeza em sua voz, sabia, pela firmeza em sua voz, que a decisão era inegociável. que a decisão era inegociável.

Mesmo sem ninguém por perto,Mesmo sem ninguém por perto,sabia, pela firmeza em sua voz, sabia, pela firmeza em sua voz, que a decisão era inegociável. que a decisão era inegociável.

Devagar, tirou o anzol Devagar, tirou o anzol da boca do enorme da boca do enorme

peixe e o devolveu à água peixe e o devolveu à água escura.escura.

Devagar, tirou o anzol Devagar, tirou o anzol da boca do enorme da boca do enorme

peixe e o devolveu à água peixe e o devolveu à água escura.escura.

O peixe movimentou O peixe movimentou rapidamente o corpo rapidamente o corpo

e desapareceu.e desapareceu.

O peixe movimentou O peixe movimentou rapidamente o corpo rapidamente o corpo

e desapareceu.e desapareceu.

Naquele momento, Naquele momento, o menino teve certeza de queo menino teve certeza de que

jamais pegaria um peixe tão jamais pegaria um peixe tão grande quanto aquele. grande quanto aquele.

Naquele momento, Naquele momento, o menino teve certeza de queo menino teve certeza de que

jamais pegaria um peixe tão jamais pegaria um peixe tão grande quanto aquele. grande quanto aquele.

Isso aconteceu há trinta e quatro anos. Isso aconteceu há trinta e quatro anos. Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.

Isso aconteceu há trinta e quatro anos. Isso aconteceu há trinta e quatro anos. Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.

O chalé continua lá, O chalé continua lá, na ilha em meio ao na ilha em meio ao lago, e ele leva seus lago, e ele leva seus filhos para pescar filhos para pescar

no mesmo cais.no mesmo cais.

O chalé continua lá, O chalé continua lá, na ilha em meio ao na ilha em meio ao lago, e ele leva seus lago, e ele leva seus filhos para pescar filhos para pescar

no mesmo cais.no mesmo cais.Sua intuição estava correta.Sua intuição estava correta.

Nunca mais conseguiu pescar Nunca mais conseguiu pescar um peixe tão maravilhoso um peixe tão maravilhoso

como o daquela noite.como o daquela noite.

Sua intuição estava correta.Sua intuição estava correta.Nunca mais conseguiu pescar Nunca mais conseguiu pescar

um peixe tão maravilhoso um peixe tão maravilhoso como o daquela noite.como o daquela noite.

Porém, sempre vê Porém, sempre vê o mesmo o mesmo peixe todas as peixe todas as

vezes que depara com vezes que depara com uma questão uma questão éticaética..

Porém, sempre vê Porém, sempre vê o mesmo o mesmo peixe todas as peixe todas as

vezes que depara com vezes que depara com uma questão uma questão éticaética..

Porque, Porque, como o pai lhe como o pai lhe

ensinou, a ética é ensinou, a ética é simplesmente simplesmente

uma questão de uma questão de

CERTO e ERRADOCERTO e ERRADO..

Porque, Porque, como o pai lhe como o pai lhe

ensinou, a ética é ensinou, a ética é simplesmente simplesmente

uma questão de uma questão de

CERTO e ERRADOCERTO e ERRADO..

Agir corretamente,Agir corretamente,quando se está sendo observado, quando se está sendo observado,

é uma coisa.é uma coisa.

Agir corretamente,Agir corretamente,quando se está sendo observado, quando se está sendo observado,

é uma coisa.é uma coisa.

A ética, porém, está em agir A ética, porém, está em agir corretamente quando ninguém corretamente quando ninguém

está nos observando.está nos observando.

A ética, porém, está em agir A ética, porém, está em agir corretamente quando ninguém corretamente quando ninguém

está nos observando.está nos observando.

A escolha sempre será sua!