Upload
ariadnemonitoria
View
5.038
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
AdolescênciAdolescência e relações a e relações de gênerode gênero
Sexualidade
Sexualidade – dimensão mais ampla da experiência. É a forma como vamos ao encontro do outro, como nos relacionamos, como manifestamos nossos desejos, prazeres e formas de viver o masculino e o feminino.
A Organização Mundial de Saúde (1975) define sexualidade como “energia que motiva a encontrar o amor, contato e intimidade e se expressa na forma de sentir, nos movimentos das pessoas e como estas se tocam e são tocadas”.
O conceito de Gênero: elementos teóricos
Mulheres - seres determinados pela natureza → determinação dos papéis de esposas e mães;• associação de uma outra imagem → servir à procriação da espécie;• papel do sexo (fundamentalmente) - procriação (influência do Catolicismo oficial (Roma) → sexo exercido como prazer → pecado;• deveriam permanecer no espaço doméstico, da vida privada, familiar, exercendo um trabalho não remunerado, como gestoras da família;
O conceito de Gênero: elementos teóricos
Desmistifica-se que a condição de mulher seja naturalista, que o fato dela ter características biológicas distintas do homem determina a sua situação de subalternidade e de
inferioridade bem como o seu papel predestinado, obrigatório, para exercer a maternidade. Outros conceitos
vinculados a gênero são igualmente construções socioculturais: família, infância, cuidado, maternidade.
O conceito de Gênero: elementos teóricos
Feminismo: crítica de tais concepções; reformulação, à luz de estudos e pesquisas, do significado de Gênero como:
a) homens e mulheres não são apenas “naturais” → modos de encarar o corpo são elaborados (vida social,
culturas/sociedades). Não é uma relação pré-determinada por diferenças psicológicas (homem = racionalidade; mulher = afetividade) → indivíduos não se constituem por si sós, mas
nas interações sociais.
O conceito de Gênero: elementos teóricos
b) dimensão da vida humana, socialmente construída: identidades pessoais e sociais e relações entre homens e
mulheres fazem parte da nossa vivência.
c) Construção histórica (tempo, espaço), variável: não há uma identidade masculina e uma identidade feminina única, fixa e
imutável, universal, válida para todos os tempos e espaços.
O conceito de Gênero: elementos teóricos
d) modos como sociedades/grupos sociais interpretam/dão significado às diferenças entre os
sexos e as relações que se estabelecem entre si.e) um conceito abrangente relacionado a vários
outros elementos constitutivos das identidades de homens e mulheres (classe social, etnia,
geração, religião, etc.).
O conceito de Gênero: elementos teóricos
f) um conceito que significa relações de poder: “o acesso diferenciado dos dois gêneros aos recursos naturais, culturais
e simbólicos, tanto para mulheres como para homens. O gênero, tal como é vivenciado, legitima as relações de poder e
marca uma forma de valorização social e política, que transcende o próprio gênero” (GUIMARÃES, 2002, p. 19).
O conceito de Gênero: elementos teóricos
g) conceito que serviu para classificar (e desclassificar): termos masculino e feminino.
h) conceito supera a divisão (esferas) que a classificação binária do mundo (homem = espaço público; mulher = espaço privado) que se construiu nas relações sociais e socializou por
muito tempo.
i) possibilidade de mudança na situação de opressão: práticas sociais objetivas de relacionamentos entre homens e
mulheres.
A Diversidade entre Homens e Mulherescomo Desigualdade
Primeira diversidade percebida (homens e mulheres): biológicas;
Sociedades e culturas, ao longo da História: diferentes organizações/interpretações (relações homens e mulheres);
Contemporaneamente – condições distintas: • nos países ocidentais e muçulmanos;
• entre mulheres camponesas e as que vivem nas cidades;• entre mulheres das classes sociais altas/médias e das classes
subalternas.
A Diversidade entre Homens e Mulherescomo Desigualdade
De modo geral (não universal):• diferenças sexuais - base para divisão sexual do trabalho;
• práticas sociais - significados aos elementos masculinos/femininos;• masculino - associado à cultura (produzido, criado);
• feminino - associado à natureza (já determinado pela biologia);
A Diversidade entre Homens e Mulherescomo Desigualdade
Práticas e representações sociais:
relações de poder assimétricas entre homens e mulheres;
submissão (patriarcalismo) - modelo/padrão dominante;
Outras associações vinculadas ao sexo – atribuiu-se:
homens - a racionalidade, o pensamento lógico, o cálculo;
mulheres - a afetividade, as emoções, a intuição;
Dimensão cultural – o meio cultural e social exercem influências sobre os indivíduos em relação à aprendizagem e expressões da sexualidade
A sociedade constrói mitos, tabus, crenças, preconceitos e representações sobre a
sexualidade, que muitas vezes excluem o que há de mais rico nos seres humanos: as diferenças e
diversidades.
.
Adolescentes e jovens devem ser incentivados a respeitar as diferenças e a refletir sobre elas, evitando a reprodução
de comportamentos de forma automática e acrítica.
O desenvolvimento da afetividade e o da sexualidade estão intimamente relacionados: ambos são construídos pela cultura, são fatores socioculturais, ou seja, contribuem para a construção da identidade e da singularidade de cada pessoa, formam-se a partir das vivências de auto-percepção e reconhecimento do corpo,são vivências que fazem parte da vida do ser humano desde o seu nascimento e se estendem por toda a vida.
Trabalhar a temática afetividade e sexualidade na adolescência implica não no controle da sexualidade, na
tentativa de homogeneizar essa experiência, e sim na discussão e reflexão da sexualidade como uma dimensão fundamental da vida de todos nós, ocorrendo em cada etapa da vida de
forma diferenciada, nos construindo e constituindo como seres humanos.
1. A sexualidade é sempre uma perspectiva histórica e sócio-cultural.
2. A sexualidade é sempre uma perspectiva de cidadania.
3. Discutir sexualidade e afetividade é ter compromisso com a diversidade seja de raça / cor, gênero, idade,
orientação sexual, cultural.
4. Sexualidade e prazer devem andar de mãos dadas.
Formas de viver e pensar o masculino e o feminino - conseqüências
concretas
1. reforço à estrutura familiar patriarcal;
2. justificativa para acentuar os papéis sociais atribuídos a homens e mulheres;
3. educação diferenciada para meninos e meninas;
4. reprodução de papéis sociais distintos (brincadeiras “masculinas” e “femininas”);
5. escolas de 1º e 2º graus (LDB,1996) - meninas (Educação Doméstica, Trabalhos Manuais);
6. mercado de trabalho - profissões consideradas masculinas ou femininas
As lutas das mulheres por direitos
Historicamente:
nem todas as sociedades subalternizaram as mulheres;
nem todas as mulheres se deixaram subalternizar;
As lutas das mulheres por direitos
Reação de mulheres (abrangência coletiva): emerge com a modernidade e o Iluminismo - prometia emancipação dos seres
humanos pela Razão e progresso social pelo conhecimento científico;
Revolução Francesa - Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, (1789) não concretizou igualdade entre homens e mulheres
(excluídas da cidadania e do poder) - reafirmava a visão masculinizante;
As mulheres reagiram - referências históricas para as lutas no século XIX.
As lutas das mulheres por direitos
Reivindicação pela participação na esfera pública, com o reconhecimento de seu direito à cidadania, mediante o acesso ao
voto (movimento sufragista);
Denúncias e movimentos (de orientação socialista utópica, socialista marxista e anarquista) contra a repressão às mulheres
no espaço doméstico e no trabalho;
As lutas das mulheres por direitos
Movimentos feministas: ganharam as ruas, em intensas mobilizações pelo mundo inteiro;
Internacionalizaram-se desde 1975 (Conferências Mundiais);
Reivindicação de políticas públicas para mulheres;
As lutas das mulheres por direitos
As mulheres: ocupam/ampliam espaços (mercado de trabalho, funções públicas);
governos/organismos internacionais – suas questões em agendas;
produzem estudos/pesquisas/debates (variados campos do conhecimento);
1960-1970 - Estudos de Gênero - campos de estudo de Universidades;
Art. 5º - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes
no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade...
No 1º dia do Governo Lula (1/01/2003) foi criada a Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres, status de ministério;
“para desenvolver ações conjuntas com todos os Ministérios e Secretarias Especiais, tendo como desafio a incorporação das
especificidades das mulheres nas políticas públicas e o estabelecimento das condições necessárias para a sua plena
cidadania.”
• I Plano Nacional de Políticas para as Mulheres (2005, 2006);
• II Plano Nacional de Políticas para as Mulheres (março de 2008) - atualizando o anterior e
introduzindo novas áreas estratégicas de políticas públicas para as mulheres.
“Cria mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos do § 8 o do art. 226 da Constituição Federal, da Convenção sobre Formas de Discriminação contra as Mulheres e da Convenção Interamericana para a Eliminação de
Todas as Formas de Prevenir, Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher; dispõe sobre a criação dos Juizados de Violência
Doméstica e Familiar contra a Mulher; altera o Código de Processo Penal, o Código Penal e a Lei de Execução Penal; e dá
outras providências.”
Lei Maria da Penha (Lei nº 11.340)
CUIDADOS DOS EDUCADORES AO CUIDADOS DOS EDUCADORES AO TRABALHAR A TEMÁTICA TRABALHAR A TEMÁTICA
AFETIVIDADE E SEXUALIDADEAFETIVIDADE E SEXUALIDADE
• aceitar sua própria sexualidade e a dos demais;
• acreditar e pôr em prática sentimentos e atitudes de igualdade entre os sexos;• respeitar diferenças individuais e
socioculturais;• buscar superar mitos, preconceitos e tabus
sexuais.
Questões atuais nas relações de gêneroQuestões atuais nas relações de gênero
• Fidelidade.• Submissão.
• Transição de gênero.• Buscar superar mitos,
preconceitos e tabus sexuais.