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8/17/2019 aula Ana Paula 27 de abril.pdf

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ

Elisangela Ferreira

Relatório de Estágio Supervisionado

Belo Horizonte

Faculdade Estácio de Sá

2015


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Elisangela Ferreira

Relatório de Estágio Supervisionado

Relatório realizado por Elisangela Ferreira – 201308177402 para cumprir com asatividades solicitadas pela disciplina Práticade ensino e estágio supervisionado emdocência de educação infantil – cel 0172,orientado pelo (a) professor (a) DanielaFreitas Brito Montuani.

Belo Horizonte

Faculdade Estácio de Sá

2015


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SUMÁRIO

Introdução ............................................................................................... 04

CAPITULO 1 - A escola: suas características físicas, administrativas e

pedagógicas ............................................................................................. 05

CAPÍTULO 2 - Educação Infantil: observação dos procedimentos

didáticos em uma turma de primeiro período .................................. 09

CAPÍTULO 3 - Uma aula na Educação

infantil..................................................................................................... 13

Conclusão.............................................................................................. 14

Anexos ....................................................................................................

1. Plano de Atividades de Estágio Curricular supervisionado

2. Ficha de Registro de Frequência em Estágio Supervisionado

3. Ficha de Apreciação de Aula

4. Declaração de Estágio Curricular Supervisionado

5. Ficha de Avaliação do Estagiário 1

6. Ficha de Avaliação do Estagiário 2

7. Lançamento de Horas de Estágio

8. Termo de compromisso

9. Fotos

10. Atividades

11. Outros (Projeto Político Pedagógico, Calendário,Planejamentos, etc.)


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INTRODUÇÃO

O presente relatório apresenta uma análise do processo de estágio supervisionado na

instituição de ensino, Escola Municipal Elísio Antônio de Almeida situado na cidade

Vespasiano MG.

Durante o processo de estágio foi observado todos os aspectos físicos da instituição , bem

como os aspectos educacionais, estruturais, pedagógicos e organizacionais. Foi elaborado

também um caderno de campo, onde constam acontecimentos e a rotina diária no ambiente

inserido, onde estão detalhados todos os acontecimentos.

O estágio foi bastante proveitoso, o que possibilitou uma visão prática do funcionamento e

estrutura do local, possibilitando assim embasamento para um estudo mais direcionado, onde

haverá um diagnóstico mais eficiente sobre dificuldades e métodos de aprendizagem.

A escola utiliza-se de projetos educacionais estabelecidos pela secretária municipal de

educação, a qual se baseia no RCNEI seguindo assim práticas supervisionadas pela mesma.

Todo o projeto pedagógico é acompanhado de perto pela secretaria de educação do município

e voltado para o bom cumprimento das legislações vigentes e o bem de todos os envolvidos.

Pode ser verificado o modelo de ensino aplicado na rede municipal da cidade de Vespasiano,

desafios e perspectivas dos educadores inseridos nesse ambiente, bem como a satisfação dos

pais e alunos.

Foi verificada que a maior dificuldade para esses educadores é a falta de verba para

desenvolver determinados projetos e ampliação da escola, como por exemplo: a falta de uma

biblioteca e um almoxarifado que impossibilita uma maior flexibilidade no ambiente pelos

alunos e profissionais.

Uma reclamação também dos profissionais é a falta de apoio dos pais, principalmente quanto

à evasão escolar e muitas faltas durante a semana que compromete o desenvolvimento do

aluno e atrasa todo o desenvolver da turma e a desvalorização do professor que ocorre nos

dias de hoje. Profissionais mal remunerados, o que faz com que trabalhem em dois ou mais

turnos para suprir suas necessidades financeiras, fazendo com que esse fenômeno cause muito

estresse e até mesmo casos de depressão entre os profissionais.

Devemos nos empenhar para que educação tome novos rumos, principalmente voltados à

valorização do profissional de educação.


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CAPÍTULO 1

CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: Aspectos físicos, estrutura organizacional,

aspectos administrativos e aspectos pedagógicos.

1.1 Aspectos físicos: A presente escola é dotada de um bom espaço físico. É espaçosa,

arejada e ampla com muito verde, inclusive uma horta de onde é retirado verdura para a

merenda da escola.

É composta por seis salas de aula, distribuídos em dois turnos manhã e tarde com crianças

entre 04 e 05 anos de idade. As salas são arejadas com janelas amplas todas com persianas

para o caso de incidência de raios solares, possuem quatro mesinhas com 06 cadeiras cada.

Sendo que cada cadeira contém o nome do aluno, onde todos os dias os alunos procuram o

seu nome para se sentar e então desse modo vão aprendendo o seu nome e os dos colegas.

Elas têm afixados o alfabeto, os números, calendário e lista de nomes das crianças.

Todas as salas têm, prateleiras onde ficam armazenadas suas atividades como também

materiais das aulas e também um armário onde tem cadeado e a professora mantem ali seu

material de trabalho. Há também baldes de brinquedo para os momentos de interação e

brincadeira, todos os dias as crianças tem um horário para brincar, seja com massinha, lego e

na sexta-feira os demais brinquedos.

A escola não possui biblioteca apesar de ser um local espaçoso faltam algumas salas o que

demanda uma reforma onde devem ser criadas uma biblioteca e um almoxarifado. A falta

desses espaços causa certa poluição visual, pois, os livros ficam numa espécie de carrinho em

um canto da secretaria e muitos materiais como caixas de papel, materiais de limpeza,

escolares e higiene ficam pelos cantos de salas e corredores, muitas vezes até sendo um

incomodo para professores e alunos. A biblioteca faz muita falta, pois é notável o interesse

das crianças pelos livros, mas, eles têm pouco acesso a ele, somente a professora pega os

livros e os lê.

A escola possui três banheiros, distribuídos da seguinte maneira: dois infantis e um adulto. Os

infantis são adaptados ao tamanho das crianças tanto os sanitários como os lavatórios, e o

adulto é utilizado por todos os funcionários e estagiários. É um ambiente muito limpo e

organizado mantido com muito zelo.

Também a cantina e o refeitório são muito organizados e limpos, tem um cardápio afixado

com a alimentação semanal, e profissionais equipados com todos os instrumentos de higiene

necessários para a função. Só é permitido o fluxo de pessoas autorizadas no recinto onde há a


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manipulação dos alimentos. A comida é bem saborosa e bem feita, as crianças comem

bastante e até repetem.

Ao lado do refeitório fica localizado o pátio com parquinho, contendo escorregador centopeia

móvel, carrossel, balanço e amarelinhas. As crianças fazem a festa, interagem bem e são

sempre supervisionados de perto por mais de um profissional. Uma vez por semana há uma

professora recreadora, ela conta histórias, canta e interpreta a mesma e faz com que os alunos

participem da brincadeira.

O ambiente é propício ao aprendizado e desenvolvimento das crianças, há inclusive três

horários diferentes de lanche. Participam sempre do lanche e brincadeiras duas salas de cada

vez, para que não haja tumulto e confusão, pois somente crianças pequenas estão inseridas

nesse ambiente.


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1.2 Estrutura organizacional e aspectos administrativos: No turno da manhã as crianças

são de cinco anos e no turno da tarde são crianças de quatro anos, existem acompanhantes

para crianças com algum problema de desenvolvimento ou físico e, além disso, tem algumas

professoras auxiliares. Essas cobrem as folgas semanais e auxiliam no intervalo ajudando

olhar as crianças no parquinho, com o lanche e demais necessidades que vierem a surgir.

As profissionais inseridas nessa instituição são concursadas algumas já há alguns anos na

profissão, algumas têm o curso normal superior, e há uma pedagoga que verifica e orienta as

atividades, faz diagnóstico e interfere na avaliação e matérias a serem trabalhadas com cada

idade, baseando no referencial curricular nacional da educação infantil.

Cada aluno têm um portfólio e um caderno de atividades em sala e também faz para casa uma

ou duas vezes por semana de acordo com a disponibilidade ou necessidade.

Analisando estas atividades é verificado de tempos em tempos o desenvolvimento do aluno

especifico através de uma ficha avaliativa e relatórios. A avaliação é feita em três etapas pela

secretaria de educação do município.

Cada professora tem uma folga por semana, a folga da professora que estive acompanhando é

na quarta-feira. Ela utiliza esse dia para fazer os planejamentos de aula e às vezes até mesmo

para se reunir com a pedagoga. Tudo o que ela planeja é passado para a pedagoga fazer uma

análise e assim aprovar, reprovar ou modificar.

O planejamento é feito de acordo com o calendário, enquanto estive lá, por exemplo, houve: a

semana do índio, semana da água, onde foi tratado também o tema dengue. A semana da

páscoa onde se falou muito do coelho e do chocolate, mas, também foi tratado o sentido

verdadeiro da páscoa. Foi uma comilança de chocolates, as crianças amaram as máscaras e

pinturas relacionadas ao tema.

Tudo que acontece com o aluno ou acontecimentos da escola, feriados, intervenções e afins,

são comunicados por bilhete, dessa maneira os pais têm total controle das atividades

desenvolvidas e problemas relacionados ao aluno. Quando um pai quer falar algo escreve

também no caderno de bilhetes, esse caderno é verificado diariamente sempre no inicio do

horário de aula, a escola tem uma ótima interação com os pais; os mesmos trazem e buscam

os alunos em sala diretamente com a professora e não no portão como na maioria das escolas.

Sendo assim, todos os dias há um contato direto entre professor e pais, não ficando assuntos

pendentes. Os pais circulam livremente pela escola nos horários de entrega e busca dos seusfilhos, verificando assim o espaço, comportamento e tendo uma maior liberdade de se colocar.


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Dessa maneira pais e alunos têm tranquilidade e confiança no trabalho das profissionais da

escola, um ambiente tranquilo e alfabetizador.

1.3 Aspectos pedagógicos: A escola procura estar em sintonia com o referencial curricular da

educação infantil e em conexão com a secretaria de educação do município. Desse modo os

profissionais inseridos nesse ambiente de educação estão sempre envolvidos em cursos de

capacitação e reuniões constantes com a secretária de educação Elisabeth Viana, responsável

pela região de Vespasiano MG.

A escola municipal Elízio Antônio de Almeida está organizada de acordo com o RCNEI, pois

se enquadra no perfil exigido. A escola foca no desenvolvimento pessoal e social,

conhecimento de mundo através de música, movimento, artes visuais, linguagem oral e

escrita, autonomia e identidade, a escola possui uma boa comunicação e interação com os pais

e a sociedade e tem um trabalho voltado ao bem estar das crianças.

O PPP da escola ainda está em processo de conclusão, não pude anexá-lo, mas, anexei alguns

tópicos relacionados ao documento em questão, a escola tem uma filosofia de trabalho,

MISSÃO, VISÃO E VALORES, onde faz a sintonia com o referencial curricular da educação

infantil e de mãos dadas com a secretaria municipal de educação de Vespasiano Mg.


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CAPÍTULO 2

OBSERVAÇÃO DAS AULAS E ENTREVISTA COM A DOCENTE

2.1 OSERVAÇÃO DE ASPECTOS GERAIS DAS AULAS

As aulas possuem uma rotina diária, onde quase não se altera. Um ponto que me chamou

atenção nessa instituição é que os pais buscam seus filhos em sala de aula, o que é muito bom

e possibilita uma maior interação pais/professores.

As salas são bem organizadas cada professora possui um armário onde colocam as atividades

dos alunos e matérias de trabalho, tudo fica especificado e bem identificado.

a) Dia de estágio

O meu primeiro dia na sala de aula foi no dia 11/03/2015. Fui muito bem recebida pela

diretora e pelos demais funcionários e alunos, a diretora LUCINÉIA CARRIJO me apresentou

toda a escola e funcionários e me passou um livro de registro onde diariamente eu assinei com

datas e horários.

b) Rotina da sala

Oração, música de acolhimento, entrada pra sala, distribuição do crachá (É obrigatório o uso

do crachá), recolhimento do caderno de bilhetes, atividades, (geralmente são duas atividades

na sequencia), lanche, massinha ou lego, história ou música(às vezes filme).

c) Tipos de atividades mais utilizadas/ recursos didáticos

As atividades mais utilizadas são pinturas com guache e recorte e colagem. As crianças

gostam muito da tinta guache, ficam animadas quando pegamos a caixa que contem as tintas.

Também é contada uma história sempre no pátio da escola, nesse momento saímos com as

crianças para o lado externo ao lado do parquinho, contamos a história, interagimos com eles

e alguns dias da semana quando há mais tempo geralmente na sexta eles brincam um pouco

no parquinho com a nossa supervisão e acompanhamento.

d) Relação professor aluno

A professora é bem cooperativa e uma ótima profissional, está na área de educação infantil a

seis anos, interage bem com os alunos e os alunos gostam muito dela.

2.2 Atividades realizadas

Normalmente a rotina é a mesma alterando pouca coisa com relação ao horário de atividades

12:30 Entrada dos alunos da van

12:40 Entrada dos demais alunos


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12:50 Todos fazem fila no pátio da frente da escola, seguem para o refeitório onde fazem as

orações, cantam e em seguida entram para a sala.

13:10 Distribuição de crachá e recolhimento do caderno de bilhete

13:30 Atividade

14:20 Lanche

14:40 Volta do lanhe

14:50 atividade

15:10 Lego ou massinha

15:30 caderno de para casa.

16:00 história ou brincadeira no pátio

16:30 Alunos da van vão embora.

16:40 Demais alunos vão embora.

Aula1- 11/03/2015, as crianças pintaram o pé e a mão com tinta guache.

Recortaram e pintaram uns bonequinhos menino e menina, em folhas A4 uma possuía uma

roupa de menina e outra roupa de menino e eles tinham que identificar, pintar, recortar e colar

em seus respectivos bonecos.

E para finalizar brincaram com massinha com massinhaAula2 – 12/03/2015, Pintura de prato de papel (palhaço) com tinta guache, após pintar, colar

boca e nariz e fazer furos para amarrar uma cordinha para pendurar no pescoço.

Aula especializada com a recreadora, ela contou uma história do palhaço que não gostava do

seu nariz, a atividade foi no pátio, após a contação da história com a interação das crianças

brincadeira no parquinho.

Atividade com lápis de cor, colorir um desenho de um elefante e da letra E.

Música, as crianças cantam e dançam.Aula 3 -16/03/2015, Escrever o nome de acordo com a ficha, quem acabou recebeu uma

massinha pra aguardar os demais acabarem.

Atividade de colorir, tema água.

Atividade com o lego, a professora distribui o lego e vai pedindo para cada aluno pegar uma

peça de uma cor especifica e levantar para ela.

Os alunos são muito participativos com algumas exceções o Enzo e o Matheus são muito

agitados e alguns fazem acompanhamento psicológico, mas, no geral é uma boa turma.


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2.3 ENTREVISTA COM A DOCENTE

NOME: Vanda Maria da Silveira

IDADE: 50 anos

FORMAÇÃO E TEMPO DE MAGISTÉRIO:

Fiz o curso normal superior e estou na área de educação há seis anos.

VOCÊ GOSTA DO QUE FAZ? QUAL O SEU NIVEL DE SATISFAÇÃO COM A

PROFISSÃO?

Sim, gosto muito, principalmente da alfabetização. O meu nível de satisfação de uma média

de 5 pontos eu daria a nota 3, pois o professor está muito desvalorizado e desmotivado.

QUAIS OS MAIORES DESAFIOS QUE VOCÊ ENCONTRA NO TRABALHO? E QUAIS

OS MAIORES PROBLEMAS ENFRENTADOS?

A falta de verbas, professores sem perfil para a educação infantil, apoio de alguns pais para

enviarem as crianças para a escola, e na ajuda dos deveres de casa, a desvalorização do

educador, falta de salas e de uma biblioteca. Esses problemas nos limitam a desenvolver o

nosso trabalho e desmotiva o profissional.

COMO É SUA RELAÇÃO COM OS ALUNOS?

Tenho uma boa relação com as crianças, procuro compreendê-las e adequar minhas aulas a

sua realidade.

COMO VOCÊ AVALIA O DESEMPENHO DOS ALUNOS, EM PERÍODOS OU DE

ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO?

Os dois métodos são utilizados. Toda etapa tem avaliação interna no qual montamos o

portfólio de cada aluno, com a ficha avaliativa e se necessário relatórios. Ao final da terceira

etapa a SME (secretaria municipal de educação),envia uma avaliação específica para os

alunos.

QUAL SÃO AS METODOLOGIAS ADOTADAS POR VOCÊ?

Trabalhamos baseados no principio do referencial curricular da educação infantil, que é

dividido em três etapas durante o ano. Também fazemos uma conexão com a consciência

fonológica, usando diariamente material concreto com os alunos, trabalhamos de maneira

diversificada projetos, natureza e sociedade, valores, espelho (expressão corporal,

psicomotricidade), linguagem oral, jogos, brincadeiras com corda, pneus, centopeia, alfabeto

móvel, bingo, massinha, quebra cabeça, etc.


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COMO É A COLABORAÇÃO DOS COLEGAS DE TRABALHO, QUANTO AO

DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS?

Muito boa, pois como eu meus colegas acreditam que o desenvolvimento de projetos

acrescenta muito no aprendizado dos alunos. Nós adotamos dois tipos de projetos: o projeto

institucional que abrange a escola inteira e o projeto individual que cada turma desenvolve de

acordo com a necessidade de cada turma. A culminância de ambos sempre é feita de forma

lúdica ( auditório, exposições para os pais, etc.)

COMO É O ENVOLVIMENTO COM A COMUNIDADE LOCAL?

A comunidade é tranquila e bastante participativa, confiam no nosso trabalho e na instituição

de ensino.

EM QUE MOMENTOS VOCÊ SE ENVOLVE COM QUESTÕES PESSOAIS DOS

ALUNOS? HÁ ESSE ENVOLVIMENTO?

Quando ocorre alguma questão pessoal referente ao aluno, o mesmo é encaminhado à

supervisão, que aborda o caso e tomam providencias necessária.

COMO VOCÊ PLANEJA SUAS AULAS?COM QUE FREQUENCIA?

Minhas aulas são planejadas semanalmente, mas caso ocorra alguma mudança, faço

adaptações. E duas vezes ao mês me sento com a pedagoga para tratarmos de assuntos

pedagógicos.

QUE REFERENCIAL TEÓRICO OU DIDÁTICO VOCÊ UTILIZA?

Temos uma filosofia de trabalho, MISSÃO, VISÃO E VALORES.

Fazemos uma sintonia no principio do referencial curricular da educação infantil,

planejamento dos eixos curriculares, consciência fonológica, temos a proposta de intervenção

na prática pedagógica (plano de ação), rotina semanal em sala de aula, também trabalhamos a

interdicisplinaridade de acordo com os parâmetros curriculares e seus conteúdos.

Todas as professoras tem momentos com seus alunos na rodinha de convivência, dança,

brincadeiras direcionadas no espaço externo da escola (pátio, refeitório),registros das

brincadeiras, crachás, manipulação de objetos diversos (sucatas), encaixe, manuseio de livros,

estabelecemos diretrizes para valorizar as diferenças diversas, linguagem oral e produções

diversas, quadrinhas, criação que representa produção coletiva de produção de texto, poemas,

cartazes, dobraduras, etc.

Ressalto também que, uma vez por semana os alunos têm com outra professora aulas

especializadas: literatura, música, recreação e projetos.


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CAPÍTULO 3

PLANO DE AULA E DESCRIÇÃO DA AULA MINISTRADA

25/03/2015

TEMA TRANVERSAL: Meio ambiente

TEMA: O nascimento da borboletinha

METODOLOGIA: Preservação da natureza

MENSAGEM: Amizade, paciência e alegria.

OBJETIVO: Português, linguagem oral e escrita da história, Interpretação da história.

Artes, colorir e montar um mural coletivo.

CONTEÚDO: Música cantada no início e fim da história, contação da história cominterpretação e interação das crianças.

MATERIAL UTILIZADO: Folha de oficio para a contação e reconto das crianças, borboleta

em ofício, história do dia ilustrada, atividade com borboleta e a letra B, criar uma poesia a

partir da história da borboletinha.

12:30 Entrada dos alunos da van.

12:40 Entrada dos demais alunos.

12:50 Orações e musicas no refeitório13:10 Recolhimento e verificação dos cadernos de bilhete.

13:25 Dicas de economia de água, pois, o tema do dia é a preservação da natureza.

13:40 Dar uma volta na escola para verificar se está havendo economia de água. Foram

verificadas todas as torneiras se estavam devidamente fechadas e sem vazamento, na cozinha

como é feita a lavação de alimentos e utensílios e também mostrar as crianças o reservatório

de água de chuva existente na escola.

14:10: Foi contada uma historinha da água pela professora.

14:20 Intervalo para o lanche

14:45 Retorno do intervalo, todos se acomodam, organizam as lancheiras, alguns vão ao

banheiro e tomam água.

15:00 È hora da história: nascimento da borboletinha

15:20 Atividade da borboleta e entrega de uma borboleta pintada e cheia de gliter, que eles

levaram pra casa.

16:00 Criar uma poesia sobre a história, ficou assim:


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A lagartinha nasceu

Do ovinho apertado

Comeu folhinhas

E cresceu.

Criou uma casinha

E dormiu.

Veio uma chuva fininha

Veio a noite e o dia

Saiu da casinha.

Virou uma linda borboletinhaSaiu voando pelo jardim.

16:15 Pintura de rosto, uma borboletinha.

16:30 Alunos da van vão embora.

16:40 Os demais alunos vão embora.

As crianças gostaram muito, foi um dia bem produtivo e todos participaram com interesse. A

aula já estava no planejamento da professora. Ela me deu a história e pediu que eu

desenvolvesse a aula em cima da história, sendo que, ela levaria o planejamento sobre a eeconomia de água.

Todas as atividades aplicadas em sala tem que passar pela pedagoga responsável, dessa

maneira não pode alterar muito o conteúdo a ser dado, ocorreu tudo bem, todo o conteúdo

planejado foi passado aos alunos e ouve uma boa aceitação dos mesmos, eles participaram e

gostaram de eu ter colado a história no quadro ao invés de segurá-la como de costume. Afixei

as folhas coloridas com a história, que ficou tipo em quadrinhos e eles foram acompanhando a

historia de acordo com o que eu contava.Conclusão

Foi uma experiência enriquecedora, o contato com as crianças é maravilhoso. A escola é

acolhedora tem profissionais muito bons e competentes o que possibilitou uma interação boa

entre mim às crianças e os profissionais ali inseridos.

O maior desafio de uma sala de aula é conquistar a confiança e despertar nos alunos o

interesse nas aulas ministradas, mas, com tempo e autoconfiança o objetivo é alcançado, essa

fase da educação infantil é mágica. Foi um grande aprendizado e espero crescer profissionalmente, pois, é essa profissão que quero exercer pra sempre.

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