Avaliação de Fonologia e articulação do Português - Manual

AVALIAÇÃO DE FONOLOGIA E ARTICULAÇÃO DO PORTUGUÊSBarbara Fernandes & Simone Ap. Lopes-Herrera

A F A P M A N U A L

To d o s o s d i r e i t o s r e s e r v a d o s a S m a r t y E a r s

2012

Índice

Informação inicial! 1

Usos! 1

Características! 1

Areas avaliadas no AFAP! 2

Como utilizar! 4

.............................................................................................Tempo de administração! 4

Adicionando usuarios! 4

Iniciando a avaliação! 5

Ajustando o aplicativo! 6

Documentando erros! 7

Interpretando os resultados! 8

Pontuação! 9

Posição! 9

Modo! 9

c.Sonoridade! 9

d. Erros! 10

Palavras! 10

Avaliação De Fonologia E Articulação Do Português!

i

Compartilhando os resultados! 11

email! 11

Perguntas frequentes! 18

Nenhum som esta sendo gerado no meu iPad:! 18

Sobre os autores! 19

Barbara Fernandes M.S; CCC-SLP! 19

Simone Ap. Lopes-Herrera, Profª Drª ! 19

Suporte technico! 20

Avaliação De Fonologia E Articulação Do Português!

ii

Informação inicial

O Avaliação de Fonologia e Articulação do Português (AFAP) foi desenvolvido com o propósito de avaliar as habilidades fonológicas do portugues brasileiro. O AFAP foi desenvolvido baseado na versão em Ingles ( SAPT). Através da avaliação pode-se mais facilmente descartar ou explicar em detalhes os erros observados pela criança, bem como os erros específicos. Esta avaliação é para ser considerada como parte de uma avaliação discurso completo para incluir: medidas de inteligibilidade, e considerações para a idade de aquisição de cada fonema. O AFAP foi desenvolvido por Bárbara Fernandes e Simone Lopes-Herrera e publicado pela Smarty Ears. O AFAP pode ser utilizado com indivíduos de todas as idades. O AFAP é compatível com o iPad rodando iOS 5.0 ou superior.

Usos

O Avaliação de Fonologia e Articulação do Português (AFAP) pode ser usado para:

- Coletar informações sobre as habilidades de articulação de um indivíduo;

- Complementar dados de uma medida padronizada de articulação;

- Fornecer evidências sobre a presença ou ausência de um distúrbio articulatório;

- Examinar o progresso na terapia ao longo do tempo;

Características

a. Capacidade de inserir informações dos pacientes e acompanhar o progresso;

b. Opção de cancelar o teste antes da conclusão se o cliente não é possível concluir;

c. Avaliação de todos os fonemas do Português , incluindo muitos encontros consonantais

e. Capacidade de produzir uma gravação de áudio de produções dos alunos. As gravações podem ser feitas de uma única palavra de produção ou de toda a avaliação. Estas amostras de fala podem ser analisados e comparados me-ses depois que foram registrados.

g. Capacidade para email resultado de teste e arquivos de gravação imediatamente após a administração

h. Análises automaticamente calculados de fonemas com base em:

a.!Modo

b.!Fonemas

Barbar a Fe r nandes & Simone Ap. Lopes-Herrera

Avaliação De Fonologia E Articulação Do Português

1

c.!Posição

d.!Sonoridade

f. Erros

a.!Omissōes

b.!Substituiçōes

c.!Distorçōes

d. Redução de encontro consonantal

e. Paro

f. Deafricação

g. Desonorização

i.! Possibilidade de girar

k.!Auditory and written support for child can be activated

i.! A sample recording of targeted word is available as you touch images

ii.! Palavra escrita é apresentada abaixo de cada imagem;

l. Compativel com iPad iOS 5.0 or mais recente.

Areas avaliadas no AFAP

O AFAP ajuda na obtenção de um quadro completo das habilidades de um cliente em relação aos sons da fala através da avaliação e análise de erros de acordo com articulação e fonologia. Um paciente pode ter dificuldades com o movimento dos mecanismos de fala para produzir um som (articulação), com o en-tendimento e a aplicação das regras fonológicas corretos ou padrões para a produção de (fonologia), ou uma combinação de ambos. Uma compreensão dos tipos específicos de erros feitos por uma criança irá resultar em um plano de intervenção que podem atingir mais apropriadamente deficiência da criança discurso subjacente.

Consideraçōes de administração

Direções de administração e pontuação estão incluídos nas seguintes partes deste manual.



2

Características of the AFAP

O AFAP avalia a produção de 32 fonemas e encontro consonantais do português e em 105 casos através de 37 palavras. É o primeiro e unico teste de fonologia em um dispositivo movel. Além disso, a AFAP fornece um método para tabulação produções fonológicas e articulatórias e irá gerar automaticamente um relatório. Fonemas são testados mais do que uma vez, a fim de calcular as habilidades com maior pre-cisão.

O tempo de administração é diminuído a medida que a precisão é aumentada.

Os itens foram testados em campo e escolhidos com base no número de fonemas a palavra possui e sobre a sua capacidade de ser atingida sem avisar. Isto resultou em:

• ser capaz de testar mais fonemas de menos palavras totais

• aumentando a precisão da avaliação porque a produção da criança não é uma repetição do mod-elo do examinador

• redução do tempo de administração geral, porque o tempo de interação para cada imagem estímulo foi mínima

Analise manual é coisa do passado.

O examinador registra os erros durante a administração e o AFAP realiza todos os cálculos. Os resultados da avaliação são descritos de acordo com a forma de posição das sílabas, modo e ponto de articulação, sonoridade e erros espacificos. O AFAP simultaneamente registra e tabula produções de modo a dar uma percentagem da precisão assim que a administração conclui.

Um relatório é automaticamente gerado.

Via email ou uma tela de impressão, os resultados da administração do AFAP estão imediatamente dis-poníveis para ser incluído com a avaliação completa.



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Como utilizar

Tempo de administração

A administração da avaliação completa é 9-20 minutos. O tempo de administração varia de acordo a atenção do paci-ente, o uso de gravações de amostras para palavras-alvo, a familiaridade do examinador com o AFAP, e o uso do re-curso de gravação.

Adicionando usuarios

Para administrar a AFAP, o fonoaudiólogo deve primeiro digitar o nome, a data de nascimento do paciente, e o dia-leto falado pelo paciente. A fim de introduzir um novo aluno clique sobre o "Adicionar estudante" no menu principal.

Repita esse processo para todos os alunos a quem você deseja para administrar o App AFAP.



4

Iniciando a avaliação

A fim de proceder a uma avaliação deve tocar no "novo teste" botão localizado no lado direito da tela:



5

Ajustando o aplicativoOs usuários podem acessar as configurações da AFAP, no menu principal, clicando no botão “ Ajustes” no canto superior direito da tela.



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Documentando erros

Gravação de erros noAFAP é muito simples. Cada palavra transcrita é composta de fonemas coloridos em preto e em azul (veja abaixo de referência):

Os fonemas em cor pretas em cada não são avaliados e, portanto, não são sensíveis ao toque. Os fonemas em cor azul são os fonemas-alvo em cada palavra e, portanto, sensível ao toque.

Quando o paciente não produzir o fonema alvo corretamente, o fonoaudiólogo deve tocar no fonema para indicar que a produção não foi precisa:

No caso de que a produção seja correta, não toque em qualquer fonema, apenas avançe para a próxima tela.



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Interpretando os resultadosO AFAP analisa os resultados em 6 areas:

a. Posição

b. Modo de articulação

c. Sonoridade

d. Erros

e. Palavras

f. Ponto de Articulação

Depois de terminar a administração de AFAP, você vai encontrar uma indicação na tela indicando que a avaliação foi concluída.



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Pontuação

A pontuação se refere ao numero total de possibilidades menos o numero total de erros. O numero total de possibili-dades no AFAP é 105. Neste caso, se a criança demonstrar errors em 7 fonemas, a pontuação final é de 98.

a. Posição

Os fonemas sao analizados de acordo com a posição:

1. Inicial: O fonema encontra-se na sílaba inicial da palavra

2. Medial: O fonema encontra-se na sílaba medial da palavra

3. Final: O fonrma encontra-se na sílaba final da palavra

b. Modo

The manner of articulation tap, analyzes all the manner of articulation in Spanish. The phonemes are also broken down individually which allows for identification of errors being more frequent to one phoneme or word location within the same manner of articulation.

c.Sonoridade

Fonemas são avaliados baseando-se em sonoridade:

1. Surdo

2. Sonoro



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d. Erros

O menu “ errors” fornece informacoes sobre a porcentagem de erros encontrados durante a avaliação

e. Palavras

O menu “palavras” fornece informações sobre as palavras alvo na avaliação, bem como os erros produzidos pelo estudante em cada palavra. Os fonemas são codificados por cores para indicar se um fonema foi produzido correta-mente ou não. Os fonemas azul indicam que o fonema alvo foi produzido corretamente. Os fonemas vermelhos in-dicam um erro.



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Compartilhando os resultadosemail

Resultados podem ser compartilhados por email - gerando assim um relatório final.

Veja um exemplo do relatório abaixo:

Avaliação de Fonologia e Articulação do PortuguêsDesenvolvido por Smarty Ears

Nome da criança: [child’s name]Data de nascimento: dd/mm/aaIdade atual: [age]Data da aplicação: [ date of assessment]Dialeto: [ dialect]

Pontuação geral:

Pontuação máxima do teste

Pontuação obtida pela criança

105[ score]

Relatório

As habilidades de fonologia e articulação do paciente [ child’s name] foram ava-liadas em [ date of assessment] utilizando o aplicativo “Avaliação da Fonologia e Articu-lação do Português (AFAP)”. O referido aplicativo é uma ferramenta qualitativa adminis-trada por observação clínica e individual para triagem, com fins de identificação, avalia-ção e acompanhamento das habilidades de fonologia e articulação em indivíduos falan-tes da Língua Portuguesa.

O AFAP pode ser utilizado com indivíduos de todas as faixas etárias e fornece informações qualitativas sobre as habilidades de fonologia e articulação. A avaliação proposta pelo AFAP resultará em um escore bruto final de no máximo 68. A pontuação bruta do AFAP indica o número total de fonemas-alvo menos o número total de erros. Quanto maior a pontuação bruta, menos erros foram demonstrados pela criança.

É importante considerar que o AFAP, na análise proposta atualmente, não toma por base normas de desenvolvimento de fonologia, em termos de idade média de aqui-sição de cada fonema e de desaparecimento dos processos de simplificação fonológica e maturidade fonoarticulatória e, portanto, apesar de indicar a presença de erros, será o fonoaudiólogo que aplicou o aplicativo que terá que analisar os resultados gerados



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em termos de quais processos ainda são esperados para a idade e quais já não o são.Os resultados obtidos nesta avaliação são apresentados e explicados abaixo:

1. Modo de Articulação: É um parâmetro utilizado para descrever como as estruturas envolvidas na produção da fala (órgãos fonoarticulatórios) operam para produzir uma consoante e o modo pelo qual o ar é bloqueado na cavidade oral para a produção das mesmas. Neste caso, o AFAP analisa a precisão global de cada modo de articulação, bem como em relação à posição da consoante na palavra.Número e freqüência de ocorrência nas palavras apresentadas no AFAP de cada classe de sons em relação à quantidade e posição das sílabas dentro da palavra.

Fricativos: ...........%

Fonema Inicial Medial Final/ f / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ s / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ ʃ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ v / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ z / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ ʒ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Liquidos: ..........%

Fonemas Inicial Medial Final/ l / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ ʎ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ r / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ R / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Plosivos: .........%

Fonemas Inicial Medial Final/ p / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ t / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ k / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ b / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ d / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ g / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....



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Nasais: ..........%

Fonemas Inicial Medial Final/ m / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ n / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ ŋ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Africados: ........%

Fonemas Inicial Medial Final/ tʃ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ dʒ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Glide (semi-vogal): .........%

Fonemas Inicial Medial Final/y/ Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../w/ Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Encontro Consonantal: .......%

Fonemas Inicial Medial Final/ br / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ fr / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ vr / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ gr / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ fl / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ pl / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ bl / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

TOTAL DE ENCONTROS CONSONANTAIS COM /r/ -‐ .................TOTAL DE ENCONTROS CONSONANTAIS COM /l/ -‐ .................

Arquifonema (Coda): .......%

TOTAL DE ARQUIFONEMAS COM { R } -‐ .................TOTAL DE ARQUIFONEMAS COM { S } -‐ .................

2. Ponto articulatório: é um parâmetro utilizado para descrever como as estruturas envolvidas na produção da fala (órgãos fonoarticulatórios – OFA´s) operam para produ-



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zir uma consoante em termos de que local (ponto) dois OFA´s se encontram e se to-cam para a produção do som e do bloqueio de ar (no caso das consoantes). Para a produção de vogais, não há bloqueio de ar. O AFAP analisa a precisão global de cada ponto de articulação, bem como em relação à posição da consoante na palavra.

Número e freqüência de ocorrência nas palavras apresentadas no AFAP de cada classe de sons em relação à quantidade e posição nas sílabas dentro da palavra.

Bilabiais: ...........%

Fonema Inicial Medial Final/ p / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ b / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ m / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Labiodentais: ...........%

Fonema Inicial Medial Final/ f / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ v / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Linguodentais: ...........%

Fonema Inicial Medial Final/ t / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ d / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ n / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Linguoalveolar: ...........%

Fonema Inicial Medial Final/ l / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ r / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ s / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ z / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Obs: os fonemas /l/ e /r/ são chamados linguoalveolares côncavos e os fonemas /s/ e /z/ linguoalveolares convexos.



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Linguopalatal: ...........%

Fonema Inicial Medial Final/ ʃ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ ʒ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ ʎ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ ŋ / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Obs: os fonemas / ʃ /, /ʒ/ e / ʎ / são chamados linguopalatais côncavos e o fonema / ŋ / linguopalatal convexo.Linguovelar: ...........%

Fonema Inicial Medial Final/ k / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../..../ g / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

Uvular: ...........%

Fonema Inicial Medial Final/ R / Inicial ..../... Medial.... /.... Final ..../....

3. Sonoridade: a análise da sonoridade de cada fonema é um recurso que possibilita a distinção entre fonemas produzidos quando as pregas vocais entram em contato e vi-bram (fonemas sonoros) e fonemas produzidos sem a vibração das pregas vocais (fo-nemas surdos). Esta análise se aplica somente às consoantes, visto que todas as vo-gais são sonoras. No Português, temos:

Fonemas sonoros Fonemas surdos/b/, /d/, /g/, /m/, /n/, /ŋ/, /v/, /z/, /ʒ/,

/l/, /ʎ/, /r/, /R//p/, /t/, /k/, /f/, /s/, /ʃ/

Total de fonemas sonoros: ........% Total de fonemas surdos: .......%

4. Posição das silabas contendo os fonemas:

Inicial: .......% Medial: .......% Final: .......%



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5. Palavras: verifique abaixo todas as palavras administradas no AFAP, suas respecti-vas transcrições fonéticas, a transcrição da produção da criança e a classificação dos processos fonológicos e/ou da produção articulatória apresentados pela criança.

Palavra Transcricão corretaTranscrição da

produção da crian-ça

Classificação dos proc-essos apresentados

abacaxiaguaagulhaarvoreblocosbolabraçocadeiracapacetecarrochocolatecolherdinheirodominoflorfraldagarrafagirafagolfinhogramaguarda-‐chuvajanelalivromesaninhoonibus



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palhaçopiscinaplantaqueijorobosapotesouraursoves;dozebrafacaabacaxiaguaagulhaarvoreblocosbolabraçocadeira

6. Porcentagem dos processos fonológicos apresentados pela criança:.

Processo PorcentagemOmissãoSubstituição



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___________________________________

Assinatura do avaliador

Perguntas frequentes1. Nenhum som esta sendo gerado no meu iPad:

O iPad tem um botão de volume que permite que você aumente o volume do aplicativo cima e para baixo e um botão de silêncio. Certifique-se de verificar os dois botões. Tanto o volume e ele teclas silenciosas deve ser virado para cima.



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Sobre os autoresBarbara Fernandes M.S; CCC-SLP

Barbara, o fundadora e diretora da Smarty Ears recebeu seu mestrado em Fonoaudiologia, com ênfase em bilinguismo da Texas Christian University. Bárbara fala três idiomas (Inglês, Espanhol e Português), e ela tem trabalhado com crianças de uma variedade de etnias e línguas nativas em vários países. Além de sua paixão por trabalhar com crianças bilíngües, a paixão de Barbara para a tecnologia a levou a se tornar uma bloguer conhecido como "GeekSLP" para www.geekslp.com e o blog da American Speech Language Association e conhecida como a AshaSphere. Como GeekSLP, Barbara foi convidada como palestrante em universidades e conferências internacionais, e dado workshops e apresentações ao redor do mundo sobre como a tecnologia pode ser implementada para melhorar a fala e as competências linguísticas.

Em 2004, Barbara foi uma das participantes do programa administrado conjuntamente pelo Departa-mento de Educação dos EUA e do Ministério da Educação do Brasil, chamado de "Promover a Inclusão de Pessoas com Deficiência na sociedade através de Tecnologia Assistiva:. Soluções culturalmente ade-quadas" Barbara criou mais de 40 aplicações que combinam seu conhecimento de tecnologia, com sua experiência em ciências da fala e linguagem. Smarty Ears é onde os conhecimos de Barbara se encontram. Como a CEO da Smarty Ears, Barbara Fernandes criou mais de 45 aplicativos, que foram vendidos em mais de 40 países para fonoaudiólogos, professores de educação especial, e os pais de crianças com neces-sidades especiais. Smarty Symbols (www.smartysymbols.com) é outra das criações de Barbara, um con-junto de símbolos que contém 11.000 símbolos que também refletem a paixão de Barbara por tecnologia e questões multiculturais. No seu tempo livre, Barbara gosta de viajar , mergulhar e brincar com seus gadg-ets e três cães.

Simone Ap. Lopes-Herrera, Profª Drª

Profa. Dra. Simone Aparecida Lopes-Herrera e fonoaudiologia, especialista em Linguagem e tem Mestrado e Doutorado em Educação Especial na Universidade Federal de Sâo Carlos (UFSCAR). Atua como docente no Departamento de Fonoaudiologia da Universidade de Sâo Paulo (Campus Bauru), nos cursos de graduação e Pós-graduação desta Instituição de Ensino. Realizou aprimoramento em Peda-gogia Universitaria e realiza seu Pós-Doutorado em Clinica Medica (Área de concentração - Ensino em Saúde) na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Na sua instituições de origem (USP), atua nas áreas de linguagem infantil e fluência e sua linha de pesquisa e sobre Procedimentos avaliativos e interventidos em linguagem oral.



19

http://www.geekslp.com

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http://www.smartysymbols.com

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Suporte technico

email: [email protected]

Twitter @smartyears

Website: http://www.smartyearsapps.com

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20

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