Avaliação Funcional das Causas do Comportamento- problema

Carlos Alberto de Almeida

Laura A. Mekdessi

Marizil de Oliveira

Mayara F. Maia

Professora Dr.a Gina Nolêto Bueno

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Avaliação Funcional das Causas do Comportamento-problema

• Avaliação Funcional:

direta

indireta

observação

Análise funcional/ avaliação funcional experimental

questionário

entrevista

(Martin & Pear, 2007/2009)

variedade de procedimentos para tentar identificar os antecedentes e consequentes do comportamento.

Principais Causas de Comportamentos-problema• Comportamentos-problema mantidos por atenção por parte de

terceiros

Reforçamento Positivo Social

INDICADORES:

- Atenção seguida à ocorrência do comportamento;

- Olhar ou aproximar da pessoa que libera o reforço

(atenção);

- Sorrir antes de se engajar no comportamento.

TRATAMENTO: reforçamento social Caso de Lori

(Martin & Pear, 2007/2009)

Principais Causas de Comportamentos- problema

• Comportamentos-problema mantidos por autoestimulação

• Os reforçadores para tais comportamentos consiste em feedback

sensorial ou perceptual, incluindo sensações vestibulares, padrões

visuais, sons repetitivos e sensações táteis ou cinestésicas (Guess

& Car, 1991; Lovaas, Newsom e Hickman, 1987, citados por

Martin & Pear, 2007/2009).

Reforçamento Positivo Sensorial Interno

(Martin & Pear, 2007/2009)

Principais Causas de Comportamentos- problema

• Segundo Martin e Pear (2009/ 2007), um indicador de que o

comportamento está sendo mantido pelo efeito reforçador interno

da autoestimulação é o comportamento continuar inalterado,

numa frequência estável, apesar de não ter efeito aparente sobre

outros indivíduos ou sobre o ambiente externo.

• Como alternativa, a extinção de um comportamento

autoestimulante, pela alteração das consequências sensoriais que

o comportamento produz, poderia ser eficaz. Exemplo: Caso de

arranhar o rosto

(Martin & Pear, 2007/2009)

Principais Causas de Comportamentos- problema

• Comportamentos-problema mantidos por consequências ambientais

• Pode ser mantido com visões e sons do ambiente não social externo.

• Um indício de que o comportamento-problema está sendo reforçado é a manutenção do mesmo, sem redução, por várias ocasiões, mesmo que aparentemente não haja consequências sociais.

• O tratamento : reforçamento sensorial de um comportamento alternativo adequado. Exemplo: caso de atirar jóias no vaso sanitário

Reforçamento Positivo Sensorial Externo

(Martin & Pear, 2007/2009)

Principais Causas de Comportamentos- problema

• Comportamentos-problema mantidos por fuga-esquiva

• De acordo com Martin e Pear (2007/ 2009), o comportamento-problema pode ser uma maneira de se esquivar ou evitar as exigências feitas sobre um indivíduo.

• Desenvolvimento de um programa de tratamento no qual o nível de dificuldade do comportamento solicitado comece baixo e seja gradualmente aumentado. Caso de gritos indesejados de “Tarzan”

Reforçamento Social Negativo

(Martin & Pear, 2007/2009)

Principais Causas de Comportamentos- problema

• Comportamentos-problema eliciados

• Martin e Pear (2007/ 2009) afirmam que alguns comportamentos-problema parecem ser eliciados, em vez de controlados por suas consequências.

• Os principais indícios de um comportamento eliciado são: ocorrência numa determinada situação ou na presença de determinados estímulos, não sendo seguido por reforço. E parece ser involuntário.

Respondentes

(Martin & Pear, 2007/2009)

Principais Causas de Comportamentos- problema

• O tratamento para comportamento- problema eliciado

Instalação de uma ou mais respostas que competem com o comportamento-problema .

Condicionamento Respondente para reduzir respostas de raiva - Caso Joel

(Martin & Pear, 2007/2009)

Diretrizes para a Condução de uma Avaliação Funcional

1. Defina o comportamento-problema em termos comportamentais

2. Identifique eventos antecedentes

3. Identifique as consequências imediatas

4. Considere variáveis pessoais/ médicas/ de saúde

5. Levante hipóteses sobre os eventos consequentes, antecedentes e/

ou variáveis médicas/ pessoais/ e de saúde.

(Martin & Pear, 2007/2009)

Diretrizes para a Condução de uma Avaliação Funcional

6. Levante dados sobre o comportamento, seus antecedentes e

consequências, em seu ambiente natural, assim como variáveis pessoais/

médicas/ e de saúde.

7. Realize uma análise funcional, testando diretamente as hipóteses

desenvolvidas na orientação 5.

8. Desenvolva e execute um programa de treinamento baseado na

hipótese com maior probabilidade de estar correta.

9. Se o tratamento for bem sucedido, considere confirmada a análise

causal. Caso contrário, refaça a análise funcional.(Martin & Pear, 2007/2009)

Conclusão

Conclui- se que essas informações são de suma importância

para a construção do profissional psicólogo - analista do

comportamento, pois sem elas seria impossível realizar uma

intervenção saudável.

variedade de procedimentos para tentar identificar os

antecedentes e consequentes do comportamento

(Martin & Pear, 2007/2009)

Referências

Martin, G., & Pear, J. (2013). Modificação do Comportamento: o que é e como fazer. Tradução organizada por N. C. Aguirre & H. J. Guilhardi. 8aEdição. São Paulo: Roca. (Trabalho original publicado em 2007).

Avaliação Funcional das Causas do Comportamento- problema

Carlos Alberto de Almeida

Laura A. Mekdessi

Marizil de Oliveira

Mayara F. Maia

Professora Dr.a Gina Nolêto Bueno

Pontifícia Universidade Católica de Goiás