Avaliação Integrada das Escolas - Educação Pré-Escolar - Roteiro

avaliaqao integrada das escolaseduca^ao pr^-escola r

rote iro

INSPECcAO-GERAL DA EDUCAcAO

FICHA TECNICA

TituloAvaliacao Integrada das Escolas: Educacao Pre -Escolar - Roteiro

AutoriaInspec4ao-Geral da Educacao

Edi4ao© Inspec4ao-Geral da Educa4ao (IGE)Av. 24 de Julho, n.° 1361350-346 LISBOATel.: 213 92 48 00/213 92 48 01Fax: 213 92 49 50/213 92 49 60e-mail: [email protected]: http://www.ige.min-edu.pt

Coordenacao editorial, revisao e fixacao de texto , revisao tipografica e divulgacaoIGE - Gabinete de Planeamento, Documenta4ao e Forma4ao (GPDF)

DesignFrancisco V. da Silva

lmpressao e acabamentoSerSilito - Empresa Grafica Lda., MaiaJunho 2002

Tiragem600 exemplares

Deposito Legal 181908/02

ISBN 972 -8429-43-6

Catalogacao na publica4aoAvalia4ao integrada das escolas : apresentag5o, procedimentose roteiros. - 2.1 ed. - 8 v. em caixa[2.° v.] : Educacao pre-escolar : roteiro. - 42 p.ISBN 972-8429-43-6

http://www.ige.min-edu.pt/

Sumario

Nota previa 7

Matriz organizativa do roteiro 9

Modulo I - Resultados das Aprendizagens 13

1 lntroducao 13

2 Analise dos resultados das aprendizagens 13

2.1 Balanco das aprendizagens realizadas 13

2.2 Questoes para reflexao conjunta 14

Modulo II - Educacao, Ensino e Aprendizagem 15

1 Planeamento das aprendizagens 15

2 Realizacao do trabalho educativo e das aprendizagens 16

2.1 Organizacao da actividade educativa e das aprendizagens 16

2.1.1 Gestao do espaco e do tempo 17

2.1.2 Gestao do grupo 17

2.2 Areas de conteudo 18

2.2.1 Area de formacao pessoal e social 18

2.2.2 Area de expressao e comunica45o 19

2.2.3 Area de conhecimento do mundo 20

2.3 Recursos de aprendizagem 21

2.4 Avalia4ao das aprendizagens 22

2.5 Dispositivos de apoio educativo 22

3 Organizacao e realizacao do apoio a familia 23

3.1 Almo4os 24

3.2 Transportes 24

3.3 Animacao socioeducativa 24

Modulo III - Clima e Ambiente Educativos 27

1 Integra4ao no jardim de infancia 27

1.1 Qualidade do espaco escolar 27

1.2 Relacionamento interpessoal 28

2 Informacao e comunicag5o 29

3 Interaccao com o meio 29

4 Dinamica do jardim de infancia 30

Roteiro Breve 33

Modulo I - Resultados das Aprendizagens 35

1 Introdu4ao 35

2 Analise dos resultados das aprendizagens 35

Modulo II - Educa4ao , Ensino e Aprendizagem 37

1 Organizacao da actividade educativa e das aprendizagens 37

2 Recursos de aprendizagens 38

3 Avaliacao das aprendizagens 38

4 Dispositivos de apoio educativo 39

Modulo III - Clima e Ambiente Educativos 41

1 Qualidade do espa4o escolar 41

2 Relacionamento interpessoal 41

3 Interaccao com o meio/agrupamento 42

Nota previa

Para apoiar a avaliacao integrada nos jardins de infancia, foram elaboradas duas versoes do roteirorelativo a Educacao Pre-Escolar, isto porque, de acordo com o estabelecido no documento orientadorda Avaliacao Integrada das Escolas, nos agrupamentos de grandes dimensoes, sera feita uma inter-vencao a cerca de 30% a 50% das unidades que os integram, tendo como base de trabalho osroteiros de cada nivel e ciclo de ensino ministrados. As restantes unidades (50% a 70%) -jardins deinfancia e escolas do 1.° ciclo - serao visitadas por um inspector com o objectivo de observaraspectos especificos do funcionamento de cada estabelecimento.

Tratando-se de jardins de infancia de reduzida dimensao, para apoio desta observacao, desenvol-veu-se urn roteiro breve, que inclui os itens que foram considerados, consensual mente, como osmais relevantes.

7

Matriz organizativa do roteiro

Modulo I - Resultados das Aprendizagens

Area-chave Campos de observacao Indicadores dedesempenho

Sucesso educativo

Modulo II - Educacao , Ensino e Aprendizagem

Desenvolvimento de Eficaciacompetencias

P L A N E A M E N TO

Area-chave Campos de observa4ao Indicadores e itensde desempenho

Projectos curriculares Areas de conteudo Articula4ao (1)Diferencia4ao (2)

01 Organiza4ao do trabalho III, Diversidade (1)

R E A L I Z A c A 0

Areas-chave Campos de observacao Indicadores e itensde desempenho

Organiza4ao da actividade Gestao do espaco e do tempo 01 Funcionalidade (3)educativa e das aprendizagens Seguranca (3)

01 Adequacao (4)

Gestao do grupo 01 Adequacao (5)01 Contextualizacao (5)

9

AVALIACAO INTEGRADA DAS EscoLAS

R E A L I Z A c A 0

Areas-chave Campos de observa4ao Indicadores e itens

Areas de contel do Formacao pessoal e social 10,

de desempenho

Regularidade (6 a 14)Expressao e comunica4ao 10, Actividade estimulante (6 a 14)Conhecimento do mundo 01 Diversidade (7 a 14)

Recursos de aprendizagem 01 Observacao, experimenta4ao 0' Integra4ao (15)

01

e pesquisa

Materiais de apoio 01

Contexto de utilizag5o (15)

Diversidade (16 e 17)

01Modos de explora4ao (16 e 17)Acessibilidade (16 e 17)

Avalia4ao das aprendizagens 0' Avaliacao do progresso

Dispositivo de apoio educativo Modalidades

10, Registo (18 e 19)Informacao as familias (19)

01 Articula4ao (20)10, Eficacia (21)

C O M P 0 N E N T E D E A P O I O F A M I L I A

Areas-chave Campos de observa4ao Indicadores e itensde desempenho

Organizacao e realizacao Almo4os Qualidade do servi4o (22 e 24)do apoio a familia Transportes Seguran4a (24)

Anima4ao socioeducativa Organizacao (23, 24 e 25)

Modulo III - Clima e Ambiente Educativos


Integracao escolar 0' Qualidade do espa4o escolar 01 Aprazibilidade (26)I► Seguranga (26)

0' Relacionamento interpessoal Integracao (27)Saber estar (28)

01 Participa4ao (29)

Informa46o e comunica46o I► Niveis interno e externo 01 Diversidade (30)Adequa4ao aosdestinatarios (30)

EDUCAcAO PRE-ESCOLAR - ROTEIRO


Interac4ao corn o meio

Dinamica do jardirn de infancia

10, Outras escolas10, Outras entidades

01 Trabalho cooperativo

11 Formacao

10, Coopera4ao (31 e 32)

0' Coopera45o (33)Iniciativa (34)Mobiliza4ao (34)

01 Contextualiza4ao (35)


1 Introducao

A analise dos resultados das aprendizagens dos alunos constitui o ponto de partida da observa4aoe da reflexao sobre o funcionamento das escolas.

De acordo com o documento Avaliacao Integrada das Escolas - Apresentacao e Procedimentos,esta reflexao sobre o funcionamento das escolas tem como eixo central de preocupa46es a qualida-de e a natureza das aprendizagens dos alunos, bern como as condicoes em que as mesmas seprocessam. Dal a atencao que se presta ao processo de ensino, ao contexto educativo criado emcada escola e a organizacao escolar e gestao de recursos.

Assim, propusemo-nos desenvolver diferentes metodologias de analise de resultados por forma a

permitir gerar indicadores que sustentem, em todos as niveis de educacao e ensino, o dialogo que

nos parece indispensavel ser desenvolvido com as escolas.

Neste modulo, apresentam-se algumas das questoes que, em nosso entender, podem ser colocadas

na analise deste tipo de informa4ao e que devern alimentar a reflexao local sobre o desenvolvimen-

to das crian4as e o trabalho no jardim de infancia.

Todas as informacoes trabalhadas neste modulo sobre resultados das aprendizagens referem-se as

populacoes que frequentaram o jardim de infancia no ano lectivo anterior, uma vez que podera

nao ser possivel dispor de informacao de avaliacao sobre as criancas que frequentam o jardim de

infancia no presente ano lectivo. Em causa nao esta uma determinada populacao escolar e um

determinado conjunto de professores, mas o desempenho de uma institui4ao.

2 Analise dos resultados das aprendizagens

2.1 Balanco das aprendizagens realizadas

A informa4ao a recolher devera reportar-se ao jardim de infancia onde o educador se encontra

colocado.

13

AVALIAcAO I NTEG RADA DAS E scoLAs

2.2 Questoes para reflexao conjunta

As questoes para reflexao sobre as aprendizagens das criancas deverao seguir de perto as areas deconteudo expressas nas orientacoes curriculares . Ou seja, reflectir sobre o percurso de aprendiza-gem de cada crianca e do grupo , a partir de uma avaliatao efectuada no inicio do ano e de umbalanco avaliativo final, tomando como referencia as varias areas de conteudo e dominios expressi-vos. Neste ponto , deveriam situar -se competencias/aprendizagens adquiridas, dificuldades nao su-peradas e estrategias implementadas que contribuiram para a promocao do sucesso educativo.

Anota4oes

Modulo II - Educacao, Ensino e Aprendizagem

1 Planeamento das aprendizagens

Metodologia

n Entrevistas a:

• educadores

• director/coordenador pedagogico

n Analise documental

• documentos de planeamento

• actas de reunioes

ApreciarA B C D NA

(1) A articula45o entre areas de conteudo, considerando:

n a diversidade das actividades

n a integra4ao de diferentes aprendizagens

(2) A diferenciacao de actividades, considerando:

n as aprendizagens anteriores

n as caracteristicas do grupo

n a intencionalidade das actividades

B C D NA

15

AVALIAcAO INTEGRADA DAs EscoLAs

Observacoes

2 Realizacao do trabalho educativo e das aprendizagens

N.° de educadores entrevistados:

N.° grupos visitados:

2.1 Organizacao da actividade educativa e das aprendizagens

Metodologia

n Entrevistas a:


• educadores de infancia

• auxiliares de accao educativa

• outro pessoal



• documentos e livros de registos

• pastas dos trabalhos das criancas


• processos individuais das criancas

n Observa4ao directa

16 4KrLIJO


2.1.1 Gestao do espa4o e do tempo

Apreciar

(3) A gestao do espa4o (interior e exterior), considerando:

n a sua funcionalidade (oportunidades de aprendiza-

gem que oferece, possibilidade de reorganizacao do

espaco)

n a sua utilizacao de forma autonoma pela crianca

n a seguranca (preven4ao de riscos)

(4) A gestao do tempo, considerando:

n o equilibrio na organizacao dos tempos das actividades

n a integra4ao das rotinas na gestao diaria das activida-des, de forma adequada

2.1.2 Gestao do grupo

Apreciar

(5) A utiliza45o de diferentes modalidades de trabalho (grande

e pequeno grupo, entre pares, individual), tendo em con-

ta:

n a adequa4ao as actividades desenvolvidas

n o contexto (espaco, numero e idade das criancas)

A

A

A

B

B

C

C

C

D

D

D

NA

NA

NA

Observacoes

AVALIA4A0 INTEGRADA DAS EscoLAs

2.2 Areas de conteudo

Metodologia

n Entrevistas a:


• auxiliares de accao educativa

n criancas


• actas das reunioes corn os pais

• registos das aprendizagens

• pastas dos trabalhos das crian§as

n Observacao directa

2.2.1 Area de forma4ao pessoal e social

Apreciar

(6) As experiencias propostas as crian4as tendo em vista apromocao da autonomia e a educacao para a cidadania(construcao de regras em grupo, distribuicao de tarefas,desenvolvimento da participacao), considerando:

n a regularidade

n o caracter integrador

2.2.2 Area de expressao e comunicacao

Apreciar

(7) A realizacao de actividades de expressao motora (mo-tricidade global, fina, relacao do corpo corn o espaco,etc.),considerando:

A

A

B

B

C

C

D

D

NA

NA

18


n a regularidade

n a diversidade

n o caracter estimulante

(8) 0 desenvolvimento da expressao e comunica4ao atraves

do proprio corpo (jogo simbolico, situa4oes de

dramatizacao), considerando:

n a regularidade

n a diversidade


(9) A realiza4ao de actividades de expressao plastica a duas ea tres dimensoes, considerando:

n a regularidade

n a diversidade


(10) A realiza4ao de actividades de expressao musical (escu-tar, identificar e reproduzir sons, cantar e dancar), con-siderando:

n a regularidade

n a diversidade


(11) As actividades de desenvolvimento da comunica4ao oral(diferentes contextos e interlocutores, explora4ao do ca-racter ludico da linguagem, exploracao de contos, his-torias, lendas e poesias), considerando:

n a regularidade

n a diversidade

A

A

A

A

B

B

B

B

B

C D

C D

C D

C D

NA

NA

NA

NA

NA

41tn' 19

AVALIAcAD INTEGRADA DAS EscoLAs


(12) As actividades de abordagem a escrita (a familiarizacao

com o codigo escrito, diferentes formas de registo), ten-do em conta:

n a regularidade

n a diversidade


(13) As actividades de desenvolvimento do pensamento lo-gico-matematico (classificacao, seriacao e ordenacao,no4ao de tempo, resolucao de problemas), tendo emconta:

n a regularidade

n a diversidade


2.2.3 Area de conhecimento do mundo

Apreciar

(14) As actividades de sensibilizacao as ciencias (educacaoambiental, educa4ao para a saude, saberes sociais), ten-do em conta:

n a regularidade

n a diversidade


(15) 0 modo como sao desenvolvidas actividades no ambito

da observacao, experimentag5o e pesquisa, tendo em

conta:

A

A

A

A

A

B

B

B

B

B

C D NA

C D NA

C

C

C

D

D

D

NA

NA

NA

20 44Lr!-L^00


n a integracao de saberes

n a resolucao de problemas

Observacoes

2.3 Recursos de aprendizagem

Apreciar

(16) Os materiais utilizados na area da expressao e comuni-

cacao, considerando:

n o modo como sao explorados

n a diversidade

n a adequacao

n a acessibilidade

(17) Os materiais utilizados na area do conhecimento do mun-

do, considerando:


n a diversidade

n a adequa4ao

n a acessibilidade

A

A

A

B

B

B

C

C

C

D-F NA

D

D

NA

NA

Observa4oes

AVALIA4AO INTEGRADA DAS EscoLAs

2.4 Avalia4ao das aprendizagens

Apreciar

(18) A organizacao dos registos do desenvolvimento das ac-tividades, considerando:

n os trabalhos efectuados pelas criancas, individualmen-te e em grupo

n as projectos desenvolvidos, elaborados pelas criancase pelo educador

n outras actividades propostas pelo educador

(19) A organiza45o dos registos do desenvolvimento das crian-cas, nomeadamente:

n os registos individuais do desenvolvimento/aprendiza-gens das criancas

n as informacoes prestadas as familias, sobre as criangas

n a analise e o conhecimento do progresso das crian4as

Observacoes

2.5 Dispositivos de apoio educativo

Apreciar

(20) A elaboradao da proposta de apoios aos servi4os com-

petentes, considerando:

n a identificacao das necessidades

A

A

A

B

B

B

C

C

C

D

D

D

NA

NA

NA

22 4Kr,i10

EDUCA(AO PRE-ESCOLAR - ROTEIRO

n a rapidez no desencadear do processo

(21) A realiza45o dos apoios, tendo em conta:

BIA

A B

C D

C D

NA

NA

n a articulacao dos varios agentes (servigos, colabora4ao

das familias e apoio ao educador)

n a eficacia dos apoios

Observacoes (assinalar a rapidez na resposta por parte dos servicos competentes)

3 Organizacao e realizacao do apoio a familia

Metodologia

n Entrevistas a:



• familias


. livros de registo especificos desta componente: ementas, participacao das familias, acor-dos celebrados, etc.


23

AVALIAcAO INTEGRADA DAS EscoLAS

3.1 Almocos

Apreciar

(22) 0 servico de almogos , no que se refere a:

n espaco utilizado (local, amplitude, ilumina4ao, condi-coes de seguranca, higiene e limpeza)

n material utilizado (pratos, talheres, copos, guardana-pos)

(23) A organizacao do servico de almocos, tendo em conta:

n as ementas

n o acompanhamento das criancas

n o clima em que decorre

n os horarios

3.2 Transportes

Apreciar, sempre que haja servico de transporte organizado

(24) 0 servico de transporte das criancas, tendo em conta:

n a seguran4a

n os horarios

3.3 Anima4ao socioeducativa

Apreciar

(25) As condi4Oes em que decorre, tendo em conta:

n o espaco utilizado ( local, amplitude , iluminacao)

n o acompanhamento das criancas

A

A

A

A

B

B

B

B

C

C

C

C

D

D

D

D

NA

NA

NA

NA

24 4Kr,-L-jW

EDUCA4AO PRE-ESCOLAR - ROTEIRO

Observacoes


1 Integracao no jardim de infancia

Metodologia:

n Entrevistas a:



• criancas

• auxiliares de ac45o educativa



• registo das actividades



1.1 Qualidade do espaco escolar

Apreciar

(26) A aprazibilidade dos espagos, considerando:A B DC NA

n a limpeza

WZr-Lj10 27

AVALIAcAO INTEGRADA DAS EscoLAs

n a conservacao

n os contributos das criancas para o seu embelezamento

n o ambiente de tranquilidade

1.2 Relacionamento interpessoal

Apreciar

(27) A promocao da integracao no jardim de infancia, tendoem conta:

n o acolhimento prestado

n a convivencia amigavel

n a atencao a diferenca (cultural, educativa, social)

(28) 0 desenvolvimento das competencias sociais das criangas

n o saber estar em grupo

n o saber esperar a sua vez

(29) A participacao dos pais e encarregados de educacaodas criancas, em projectos e actividades do jardim deinfancia

A I

A

A

A

B

B

B

C FD

C

C

C

D

D

D

NA

NA

NA

NA

Observacoes

EDUCAGAO PRE-ESCOLAR - ROTEIRO

2 Informa4ao e comunicacao

Apreciar

(30) As formas de comunica45o/informacao adoptadas rela-tivamente a:

n clareza

n rapidez da divulga45o

n diversidade dos conteudos de informacao

n adequacao aos destinatarios

Observa4oes

3 Interaccao com o meio

Apreciar

(31) A participacao regular da autarquia no funcionamentodo jardim de infancia, considerando:

n a disponibiliza4ao e aproveitamento de recursos

n a realizacao de actividades culturais desportivas e

outras

(32) A cooperacao com outras escolas com vista a estabe-

lecer:

n a sequencialidade das aprendizagens

n a preparacao da transicao para o 1.° ciclo

n a realiza4ao de actividades e projectos comuns

A

A

A

B

B

B

C

C

C

D

D

D

NA

NA

NA

c 29

AVALIAcAO INTEGRADADAS EscoLAs

n a disponibilizacao e aproveitamento de recursos

Observacoes

4 Dinamica do jardim de infancia

Apreciar

(33) A colaboracao entre os educadores, nomeadamente no

que se refere:

n aos tempos de encontro

n a partilha de experiencias e materiais

n ao desenvolvimento conjunto de actividades

n a reflexao sobre o trabalho desenvolvido

(34) A capacidade de iniciativa:

n na mobilizacao de outros parceiros/actores

n na realiza4ao de projectos

n no aproveitamento de recursos

(35) A formacao e o desenvolvimento profissional , conside-

rando:

n o levantamento das necessidade de formacao

A

A

A

A

B

B

B

C

C

C

D

D

D

NA

NA

NA

NA

n a realizacao de accoes de formacao

EDUCAC,AO PRE-ESCOLAR - ROTEIRO

Observacoes

ROTEIRO BREVE


1 Introducao

A analise dos resultados das aprendizagens dos alunos constitui o ponto de partida da observacaoe reflexao sobre o funcionamento das escolas.

Esta reflexao sobre os resultados tem como preocupacao central a qualidade e a natureza dasaprendizagens das crian4as, bern como as condicoes em que as mesmas se processam.

Neste modulo apresentam-se algumas das questoes que, em nosso entender, podem ser colocadasna analise sobre o desenvolvimento das criancas e o trabalho realizado no jardim de infancia.

2 Analise dos resultados das aprendizagens

As questoes para reflexao sobre as aprendizagens das criancas devem seguir de perto as areas de

conteudo expressas nas orientacbes curriculares. Ou seja, devem reflectir sobre o percurso de apren-

dizagem de cada crian4a e do grupo, a partir de uma avaliatvo efectuada no inicio do ano e de um

balan4o avaliativo final, tomando como referencia as varias areas de conteudo e dominios expressi-

vos. Neste ponto situam-se as competencias/aprendizagens adquiridas, as dificuldades nao supera-

das e as estrategias implementadas, que contribuiram para a promocao do sucesso educativo.

Anotacoes

Modulo II - Educacao , Ensino e Aprendizagem*

1 Organizacao da actividade educativa e das aprendizagens

Metodologia

n Entrevista corn o educador

n Observag5o directa


. Pastas dos trabalhos das crian4as

Apreciar

(1)/(3) A gestao do espaco (interior e exterior), considerando:A B C D NA

n a funcionalidade (possibilidade de reorganiza4ao do es-

paco, oportunidades de aprendizagem que oferece)

n a seguranca (prevencao de riscos)

(2)/(4) A gestao do tempo, considerando o equilibrio na orga-niza4ao dos tempos das actividades

(3)/(5) A utilizacao de diferentes modalidades de trabalho ten-do em conta a adequa45o as actividades desenvolvidas

A

A

B

B

C D

C D

NA

NA

* Os itens dos modulos II e III do roteiro breve tem correspondencia com os itens correspondentes do roteiro AvaliacaoIntegrada das Escolas - Educacao Pre -Escolar, pelo que a metodologia de observacao e os registos sao os mesmos queforam utilizados nas outras intervencoes. Por esse motivo, ao lado de cada um dos dez itens deste roteiro breve,identificaram-se a negrito os itens correspondentes aos do roteiro na sua versao integral, atraves do respectivo numero.

37

AVALIAcAO INTEGRADA DAS Escol AS

Observacoes

2 Recursos de aprendizagem

Metodologia

n Entrevista corn o educador


Apreciar

(4)/(16) Os materiais utilizados , considerando:


n a diversidade

Observacoes

3 Avaliacao das aprendizagens

Metodologia

n Entrevista com o educador


• pastas dos trabalhos das criancas

• registos das aprendizagens

• outros

A B C D NA

38

EDUCAcAO PRA-ESCOLAR - ROTEIRO

Apreciar

(5)/(18) A organiza45o dos registos do desenvolvimento dasactividades, considerando:

n as trabalhos efectuados pelas criangas, individualmente

e em grupo

n actividades propostas pelo educador

n os projectos desenvolvidos pelas criancas e pelo edu-

cador

(6)/(19) A organizacao dos registos do desenvolvimento dascrian4as, nomeadamente:

n as informacoes prestadas as familias sobre as criancas

n a analise e o conhecimento do progresso das crian4as

Observacoes

4 Dispositivos de apoio educativo

Metodologia



. processos individuais das criancas, etc.

Apreciar

(7)/(20 e 21) A realizacao dos apoios, tendo em conta:

n a identifica4ao das necessidades

n a eficacia dos apoios

A

A

A

B

B

B

C D

C D

C D

NA

NA

NA

39

AVALIACAO INTEGRADA DAs EscoLAs

Observa4oes


Metodologia



1 Qualidade do espago escolar

Apreciar

(8)/(26) 0 espaco escolar, tendo em conta:

n a limpeza

n a conservacao

2 Relacionamento interpessoal

Apreciar

A B C D NA

(9)/(28) 0 desenvolvimento das competencias sociais das criD NA

ancas, nomeadamente o saber estar em grupo A B

(interaccoes crianca/crianca, crianca/adulto)

AVALIAcAO INTEGRADA DAS EscoIAs

3 Interaccao com o meio/agrupamento

Apreciar

(10)/(32) A cooperacao estabelecida com as outras escolas

do agruparnento no que se refere a disponibilizacaoe ao aproveitamento de recursos.

A B C D NA

Observacoes

Avaliacao Integrada das Escolas

Educacao Pre-Escolar

Com os tres modulos que integram este roteiro, pretende-se reflectir

sobre:

n o que a escola conhece a como conhece o percurso de aprendiza-

gem das criancas , tomando como referencia as varias areas de

conteudo e dominios expressivos;

n como se preparam a realizam as aprendizagens das criancas;

n como se criam condicoes para assegurar que cada crianca bene-ficie de um clima propicio ao seu desenvolvimento.

/NSPECrAO-OERAL

44trCL-700

D4 EDUCgAO

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Avaliação Integrada das Escolas - Educação Pré-Escolar - Roteiro