GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

Língua Portuguesa 6o ano do Ensino Fundamental Turma _________________

2o Bimestre de 2016 Data _____ / _____ / ______

Escola _________________________________________________

Aluno _________________________________________________

EF

3Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Leia o texto e responda à questão 1.

Níquel Náusea - Travesseiro de Penas

GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Disponível em: <http://centraldastiras.blogspot.com.br/> . Acesso em 14 de março de 2016.

Questão 1A pergunta formulada por Níquel Náusea

(A) fica sem resposta nenhuma.

(B) fica flutuando no pensamento.

(C) é respondida pelo travesseiro.

(D) é respondida pelo resmungo da galinha.

4 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Leia o texto e responda às questões 2 e 3.

Esse Tal de Roque EnrowPaulo Coelho, Rita Lee

Ela nem vem mais pra casa, doutorEla odeia meus vestidos,Minha filha é um caso sério, doutorEla agora está vivendoCom esse tal de... Roque EnrowRoque Enrow, Roque En...

Ela não fala comigo, doutorQuando ele está por pertoÉ um menino tão sabido, doutorEle quer modificar o mundoEsse tal de Roque EnrowRoque Enrow

Roquem é ele? Quem é ele?Esse tal de Roque Enrow?Uma mosca, um mistério,Uma moda que passouE ele, quem é ele?Isso ninguém nunca falou!

Ela não quer ser tratada, doutorE não pensa no futuroE minha filha está solteira, doutorEla agora está lá na salaCom esse tal de Roque EnrowRoque Enrow, Roque En...

Eu procuro estar por dentro, doutorDessa nova geraçãoMas minha filha não me leva a sério, doutorEla fica cheia de mistério

5Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Com esse tal de Roque EnrowRoque Enrow

Roquem é ele? Quem é ele?Esse tal de Roque Enrow?Uma mosca, um deserto,Uma bomba que estourouEle, quem é ele?Isso ninguém nunca falou!

[...]

Disponível em: <http://www.vagalume.com.br/rita-lee/esse-tal-de-roque-enrow.html#ixzz43Y2am9Uo>. Acesso em: 21 de março de 2016. (adaptado)

Questão 2O verso “Mas minha filha não me leva a sério, doutor” rima com

(A) “Ela fica cheia de mistério”.

(B) “Ela odeia os meus vestidos”.

(C) “Ela agora está lá na sala”.

(D) “Ela agora está vivendo”.

Questão 3A história é contada

(A) pela filha.

(B) pela mãe.

(C) pelo doutor.

(D) pelo Roque Enrow.

6 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Leia os textos e responda às questões 4 e 5.

Disponível em: <http://zip.net/bys2dG>. Acesso em: 15 de março de 2016.

BuldogueRicardo Azevedo

Quase todos os buldogues possuem tempera-mento forte. Os exemplares dessa espécie ca-nina costumam ser sisudos e arrogantes, pre-ferindo dar a impressão de que não têm medo de nada nem querem saber de coisa nenhuma. Silenciosos, vivem com a cara amarrada, como se estivessem zangados por algum motivo. Desse modo, deixam as pessoas em volta com a sen-sação de que fizeram alguma coisa errada, mas não fizeram. Certos buldogues chegam a passar cerca de vinte e tantos dias sem dar um único latido ou muxoxo. Esses cães ou cachorros cos-tumam também ser muito conservadores, ou seja, gostam das coisas do jeito que estão. Não querem nem ouvir falar em novidades, em ideias diferentes e opiniões que não sejam as suas. Per-to deles, todo o mundo acaba ficando meio sem jeito, pois nunca se sabe quando estão bravos e quando não estão, nem o que querem nem o que vão fazer. Muitos animais desta curiosa es-pécie, apesar dos pesares, trazem escondido seu lado sentimental. Apreciam a boa música, cho-ram (a sós) quando sentem saudade e gostam de fazer cafuné. Ai de quem, todavia, recusar seus carinhos!

AZEVEDO, Ricardo. Buldogue. In: A outra enciclopédia canina. 2.ed. São Paulo: Companhia das Letrinhas. 1997. p .21.

7Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Questão 4 O texto informa que os buldogues gostam de

(A) acompanhar as novidades.

(B) ouvir todas as opiniões.

(C) levar a vida sem mudanças.

(D) aceitar ideias diferentes.

Questão 5 Se alguém recusar o carinho dos buldogues, eles ficam

(A) saltitantes.

(B) ofendidos.

(C) orgulhosos.

(D) indiferentes.

8 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Leia o texto e responda às questões 6 e 7.

Cachorro LoucoDiléa Frate

Bingo era um cachorro que pensava que era gente, e adorava imitar carro. Assim, em vez de dizer: “Au-au”, ele dizia: “Bibi! ”. Foi assim que ele conhe-ceu Bibi, a cachorrinha da vizinha. “Que nome lindo! ”, disse galante entre latidos. E acelerou abanando o rabo e fazendo “brum, brum”, todo desca-belado! Bibi ficou assustadíssima com aquilo. Ele não ligou. Seguiu dando um rolé pela rua e fazendo umas loucuras, como no dia em que cismou que era um ônibus. Pegou várias pulgas no caminho, que se grudaram nele e só desceram no ponto final do ônibus, no banho, que Bingo chamava de lava--rápido. Foi nesse dia que Bingo cometeu um exagero: depois de lavado, pediu para ser polido com cera de automóvel!! Ficou com o pelo brilhante, duro e tão bem penteado, que Bibi deu a maior bola para ele, que apro-veitou e falou: “Oi, Bibi! ”. E ela, piscando o olho, respondeu: “Oi, Fonfom! ”. Deram um passeio e descobriram: a maluquice do Bingo caía como uma luva na futilidade de Bibi. Casaram e tiveram dois cachorrinhos. De vez em quando, são vistos correndo pela rua: um filhote pensa que é a moto e o outro, o entregador de pizza.

FRATE, Diléa. Cachorro Louco. In: Histórias para acordar. 7. Reimpressão. São Paulo: Companhia das Letrinhas. 1996. p. 38.

9Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Questão 6 Os verbos destacados no texto mostram que as ações

(A) aconteceram uma vez no passado.

(B) vão acontecer no futuro bem próximo.

(C) acontecem com regularidade no presente.

(D) aconteciam com frequência no passado.

Questão 7Em “[...] Bibi deu a maior bola para ele [...],” o trecho em destaque significa que a cachorrinha

(A) mostrou-se interessada por Bingo.

(B) jogou a bola direto no pé do cachorrinho.

(C) aproveitou para pentear os pelos do Bingo.

(D) colocou luvas na patas do cachorro.

10 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Leia o texto e responda à questão 8.

Vitoria Pra Comemorar (Meu Lugar)Arlindo Cruz / Mauro Diniz - Adapt.: Digão / Canisso / Marquim / Caio

Vida inteira, ah, ah, ah, ahVida inteira, ah, ah, ah, ahO meu lugarÉ carrinho, lixa e rolimãTem skate até de manhãUm estilo em cada andar

O meu lugarTem amigos ao meu redorEsperança da volta melhorE vitória pra comemorar

O meu lugarTem seus tombos e isso faz juzTentar de novo com sinal da cruzO Cascadura já foi se jogarO meu lugarSer primeiro só Deus vai saberOnde tudo pode acontecer

Vida inteira ah, ah, ah, ah

Arlindo e Raimundos que vão se encontrar(Vida inteira)O skate com o rock que vai levantar(Vida inteira)Carrinho e guitarra e os mulek no ar!(Vida inteira)

Vida inteira, ah, ah, ah, ahVida inteira, ah, ah, ah, ahVida inteira, ah, ah, ah, ah

Disponível em: <https://www.letras.mus.br/raimundos/vida-inteira/>. Acesso em: 21 de março de 2015.

11Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Questão 8 O verso “O meu lugar” rima com outros versos presentes no texto em:

(A) “É carrinho, lixa e rolimã”/ “E vitória pra comemorar” / “Um estilo em cada andar”.

(B) / “Um estilo em cada andar” / “O Cascadura já foi se jogar” / “Tem skate até de manhã”.

(C) “E vitória pra comemorar” / “Vida inteira” / “O Cascadura já foi se jogar”.

(D) “Um estilo em cada andar”./ “E vitória pra comemorar” / “O Cascadura já foi se jogar”.

12 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Leia o trecho do texto Os cisnes selvagens e responda às questões 9, 10 e 11.

[...]

De manhã bem cedo, a perigosa rainha fechou-se num banheiro todo de mármores, com as almofadas mais macias e os tapetes mais belos. Levava consigo três rãs. Ela as beijou e disse para a primeira rã: “Sente na cabe-ça de Elisa quando ela vier tomar banho, para ela se tornar preguiçosa como você!” Para a segunda, pediu: “Sente na testa dela, para que se tor-ne nojenta como você” e, assim, o pai não a reconheça!”. Para a terceira, sussurrou: “Pouse no coração da menina, para que ela vire uma pessoa má e sofra por isso! ”

[...] Ela então chamou Elisa e tirou sua roupa. Tão logo a jovem entrou na água, a primeira rã sentou em seu cabelo, a segunda em sua testa e a tercei-ra em seu peito, mas Elisa nem percebeu. Quando saiu da banheira, boia-vam na água três papoulas vermelhas.

Se os bichos não fossem tão venenosos e não tivessem sido beijados pela feiticeira, teriam se transformado em rosas vermelhas, mas ainda assim vira-ram flores, só por terem encostado na cabeça e no coração de Elisa. Ela era pura e inocente para que o feitiço exercesse todo o seu poder.

ANDERSEN, Hans Christian. Os cisnes selvagens. adaptação Rodrigo Lacerda; tradução Per Johns; il. Joanna Concejo. Rio de Janeiro: Zahar. 2012. p. 11-14.

Questão 9Os verbos assinalados no trecho do texto apresentam a ideia de

(A) pedido.

(B) possibilidade.

(C) ordem.

(D) certeza.

13Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Questão 10 As rãs, ao se encostarem na cabeça e no coração de Elisa, se transforma-ram em

(A) mármores.

(B) tapetes

(C) papoulas.

(D) rosas.

Questão 11 No trecho, as ações da personagem acontecem

(A) no palácio

(B) no banheiro.

(C) na floresta.

(D) na lagoa.

14 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Leia o trecho do romance A Bolsa Amarela e responda à questão 12.

O fecho:

A bolsa amarela não tinha fecho. Já pensou? Resolvi que naquele dia mes-mo eu ia arranjar um fecho pra ela.

[...]

O homem disse que o fecho era muito barato: ia enguiçar. Vibrei! Era isso mesmo que eu tava querendo: um fecho com vontade de enguiçar. Pedi pro vendedor atender outro freguês enquanto eu pensava um pouco. Virei pro fecho e passei uma cantada nele:

– Escuta aqui fecho, eu quero guardar umas coisas bem guardadas aqui dentro dessa bolsa. Mas você sabe como é que é, não é? Às vezes vão abrin-do a bolsa da gente assim sem mais nem menos; se isso acontecer você precisa enguiçar, viu? Você enguiça quando eu pensar “enguiça!”, enguiça?

O fecho ficou olhando pra minha cara. Não disse que sim nem que não. Eu vi que ele tava querendo uma coisa em troca.

– Olha, eu já vi que você tem mania de brilhar. Se você enguiçar na hora que precisa, eu prometo viver polindo você pra te deixar com essa pinta de espelho. Certo?

O fecho falou tlique bem baixinho com todo o jeito de “certo”.

[...]

NUNES, Lygia Bojunga. il. NERY, Marie Louise. A Bolsa Amarela. 12. ed. Rio de Janeiro: Agir. 1986. p. 28-29.

Questão 12No trecho “Virei pro fecho e passei uma cantada nele:”, significa que a nar-radora-personagem

(A) cantou uma canção para o fecho.

(B) pediu ao fecho que afastasse as pessoas.

(C) sugeriu um acordo para o fecho.

(D) solicitou ao fecho que abrisse a bolsa.

15Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 6o ano do Ensino Fundamental

Anotações do Professor

Anotações do Professor