Avaliação Psicológica III

ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

Profa. Márcia Calixto dos Santos

A ESCOLHA PROFISSIONAL

Antes do capitalismo - a profissão era determinada pelos laços de sangue - influência da família.

No capitalismo - o indivíduo pode ser “tudo o que quiser ser”.

Conceito de que o indivíduo escolhe sua profissão, emergindo todo o conhecimento correspondente à orientação vocacional.

A ESCOLHA PROFISSIONAL

Nos dias atuais - expressiva cobrança quanto ao sucesso e a realização profissional.

Conflitos, pressões, mitos, modelos que influenciam a escolha profissional.

Existem influências sociais, pessoais, limites ou possibilidades nesse contexto e

quanto mais o jovem conhece esses fatores, mais controle pode ter sobre sua escolha.

FATORES QUE INFLUENCIAM

• Características da Profissão: mercado de trabalho, a importância social, remuneração, tipo de trabalho e habilidades necessárias.

• Caminho para se chegar a Profissão: a escolarização e o vestibular, os custos da formação.

• Grupo Social: a família e os amigos, questões de gênero e história pessoal (expectativas quanto a si mesmo; gostos; habilidades; profissão de pessoas significativas; condições materiais, seus limites e possibilidades; desejos).

• Satisfação Pessoal x Satisfação Material: conflito comum.

Nasce em 1907 – com a criação do primeiro centro

de OP dos EUA, o Vocational Bureau of Boston, por

Frank Parsons.

1909 – Parsons publica o livro Choosing a vocation

Proposta de Parsons

Autoconhecimento - habilidades, interesses,

ambições, limitações e outras características

pessoais;

Conhecimento das possibilidades e características

das diversas profissões;

Integração entre as características individuais e

ocupacionais.

EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA OP

1920 – 1930: Psicologia Diferencial e

Psicometria influenciam a prática de OP,

principalmente com o desenvolvimento de

testes de inteligência, aptidão, habilidades,

interesses e personalidade.

1947 – Criação do Instituto de Seleção e

Orientação Profissional no Brasil (ISOP),

com o objetivo de desenvolver, adaptar e

validar instrumentos de avaliação psicológica.

EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA OP

Modelo de Avaliação Psicológica Centrado no resultado: primeiro modelo - surge entre a primeira e a segunda década do séc. XX. Preocupa-se em definir uma escolha profissional específica.

O uso dos testes psicológicos é enfatizado para a definição das características individuais (inteligência, aptidões, interesses e personalidade) com o objetivo de combiná-las com as características e ambientes ocupacionais.

EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA OP

EVOLUÇÃO HISTÓRICA

Teoria dos Tipos Vocacionais de Jonh Holland: baseada em traços de personalidade - 6 dimensões: o realista, o investigativo, o artístico, o social, o empreendedor e o convencional.

Embora considere aspectos da personalidade, o foco está mais no resultado da OP (o que a pessoa decide) do que no processo da orientação e da decisão.

Teoria do Traço e Fator: base no auto conhecimento e informações profissionais - perdura até mesmo com o surgimento de novos paradigmas em OP.

EVOLUÇÃO HISTÓRICA

Segunda metade do séc. XX

Declínio no uso dos testes psicológicos em OP devido à mudança de paradigma. Foco em trabalhar com a noção de autoconhecimento.

Nesse contexto – predominam a Teoria do Desenvolvimento Vocacional de Donald Super e o Aconselhamento psicológico não diretivo proposto por Rogers.

EVOLUÇÃO HISTÓRICA

A partir da década de 70 no Brasil:

a OP passou a ser menos centrada nos testes psicológicos, ocorrendo maior valorização dos processos de aprendizagem envolvidos na escolha – influência dos modelo evolutivo e clínico.

O modelo evolutivo e clínico apontam a escolha profissional não como um fato isolado, mas como o resultado de um processo contínuo de desenvolvimento.

EVOLUÇÃO HISTÓRICA

Proposta de Bohoslavsky:

- Testes psicológicos perdem o papel central, com uma função de um levantamento inicial das características pessoais do orientando, sendo seus resultados integrados a outras atividades do processo de OP.

EVOLUÇÃO HISTÓRICA

Modelo de Avaliação Psicológica Centrado no Processo

Pode fazer uso ou não de instrumentos e tem como objetivo auxiliar o orientador no planejamento do procedimento de OP.

Preocupa-se com processos internos e externos que levam o indivíduo à decisão sobre a sua escolha profissional - autoconhecimento sobre suas próprias condições, possibilidades e limitações.

EVOLUÇÃO HISTÓRICA

Modelo de Avaliação Psicológica Centrado no Processo

O orientador é um facilitador.

A entrevista é o principal instrumento.

O enfoque dos testes está na maturidade, indecisão, bem-estar psicológico, aspectos contextuais (influência familiar e de amigos).

DEFINIÇÃO DE OP

Contexto atual - dificuldade de conceituação, indicando possível confusão teórica e falta de delimitação conceitual entre os profissionais.

Exs: orientação profissional, orientação vocacional, desenvolvimento vocacional, orientação profissional vocacional, desenvolvimento de carreira.

Orientação profissional – termo mais indicado e apropriado no momento.

NECESSIDADES DE APERFEIÇOAMENTO DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

PSICOLÓGICA EM OP

Qualificação dos instrumentos disponíveis, de acordo com normas do CFP;

Aumento de esforços para disponibilizar instrumentos já existentes e em uso internacional, com adaptação e validação à realidade brasileira;

Preocupação dos cursos de Psicologia em ensinar diferentes possibilidades de avaliação em OP;

Maior agilidade na divulgação e comercialização dos instrumentos desenvolvidos em pesquisas.

UM MODELO DE OP

Processo composto por 7 sessões, 1 sessão por semana com duração de 1 hora.

1ª sessão

Entrevista inicial e contrato de trabalho.

Objetivo de levantar:

as expectativas do orientando; áreas ou profissões de interesse; disciplinas com melhor desempenho; pressões que tem enfrentado quanto à escolha profissional; dúvidas e dificuldades encontradas até o momento.

UM MODELO DE OP

2ª sessão

Aplicação da EMEP – Escala de Maturidade para Escolha Profissional – composta por 45 afirmações divididas em 5 subescalas: determinação, responsabilidade, independência, autoconhecimento, conhecimento da realidade educativa e socioprofissional.

Aplicação do BFP – Bateria Fatorial de Personalidade.

UM MODELO DE OP

3ª sessão

Aplicação da EAP –Escala de Aconselhamento Profissional – avalia 7 dimensões: Ciências Exatas; Artes e

Comunicação; Ciências Biológicas e da Saúde; Ciências Agrárias e Ambientais; Atividades Burocráticas; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Entretenimento.

Definição de profissões de interesse para que orientando e orientador façam uma pesquisa, via internet, considerando mercado de trabalho, faculdades e cursos disponíveis, questões financeiras, etc.

UM MODELO DE OP

4ª sessão

Apresentação e discussão dos resultados obtidos com a aplicação dos instrumentos.

Discussão dos resultados obtidos nas pesquisas sobre profissões e mercado de trabalho.

UM MODELO DE OP 5ª sessão

Aplicação do Jogo Critérios para a escolha profissional: objetiva facilitar a escolha profissional de jovens ou adultos, estimulando os seguintes aspectos:

ampliar o conhecimento de interesses e valores;

refletir sobre as expectativas com relação ao futuro profissional;

definir critérios para a escolha profissional;

estabelecer relações entre aspectos internos (interesses e valores) e a vida profissional; entre outros aspectos.

UM MODELO DE OP 6ª sessão

Reaplicação da EMEP para verificar melhoria nas dimensões medidas anteriormente.

Continuidade da discussão sobre os dados obtidos.

7ª sessão

Entrevista devolutiva – síntese organizando os dados de todas as atividades realizadas durante o processo.

Realiza-se com o orientando a hierarquia dos cursos preferidos, considerando as análises realizadas.

OUTROS INSTRUMENTOS

Escala de Estilos de Pensar e Criar

AIP – Avaliação dos Interesses Profissionais

Questionário de Busca Autodirigida (SDS)

Profissiogame

Teste de Fotos de Profissões (BBT-Br)

Medidas de Inteligência

IMPORTANTE

Associação Brasileira de

Orientação Profissional.

Revista Brasileira de

Orientação Profissional.