Avaliação do desempenho acadêmico e indicadores de …

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

Avaliação do desempenho acadêmico eindicadores de evasão dos estudantes de

graduação:Educação Física Diurno

(Licenciatura)

Belo Horizonte

Março de 2020

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO /SETOR DE ESTATÍSTICA

PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃO

PROFA. BENIGNA MARIA DE OLIVEIRA

PRÓ-REITOR ADJUNTO DE GRADUAÇÃO

PROF. BRUNO OTÁVIO SOARES TEIXEIRA

COORDENADORA DO SETOR DE ESTATÍSTICA

LUCIANA GONÇALVES DE OLIVEIRA GOTELIPE

EQUIPE SETOR DE ESTATÍSTICA

GABRIEL MACIEL DIAS

WESLEY PAULINO FERNANDES MACIEL

Contato: [email protected]

Sumário

1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

2 Metodologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

2.1 Análise descritiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

2.2 Estatística multivariada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

3 Análise das principais atividades acadêmicas curriculares . . . . . . . . . . . . . 7

4 Análise da evasão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

4.1 Acompanhamento da situação dos estudantes . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

4.2 Tempo decorrido até a evasão ou a conclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

4.3 Avaliação da retenção dos estudantes que evadiram . . . . . . . . . . . . . . 59

4.4 Curso de destino dos estudantes que evadiram . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Referências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

i

Lista de Tabelas

1 Atividades acadêmicas curriculares consideradas difíceis . . . . . . . . . . . 11

2 Situação dos estudantes nas principais atividades do curso de Educação

Física Diurno, para a modalidade Licenciatura, no período de 2012 a 2019/2 25

3 Características dos Processos Seletivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

4 Forma de ingresso versus situação do estudante após o término do período

letivo 2019/2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

5 Situação dos estudantes por forma de ingresso e de acordo com o ano de

entrada no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura . . . 44

6 Situação dos estudantes do curso de Educação Física Diurno após o término

do período letivo 2019/2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

7 Estatísticas descritivas do tempo de conclusão, Eficácia e Índice de Efetivi-

dade do Curso de Educação Física Diurno , modalidade Licenciatura , por

ano de ingresso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

8 Número de períodos letivos cursados pelos discentes que evadiram do curso

ou concluíram o curso no período de 2009/1 a 2019/2 . . . . . . . . . . . . . 52

9 Taxa de evasão anual do curso de Educação Física Diurno (Licenciatura) -

percentual calculado em relação ao total de estudantes que ingressaram no

curso em cada ano analisado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

10 Número de estudantes matriculados no início do período de acordo com o

ano de ingresso no curso de Educação Física Diurno (Licenciatura) . . . . . 57

11 Dados sobre reprovação e evasão do curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

12 Curso de destino de parte dos estudantes que evadiram do curso de Edu-

cação Física Diurno, modalidade Licenciatura, no período de 2009/1 ate

2019/2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

ii

Lista de Figuras

1 Ilustração do Boxplot. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2 Exemplo de um Histograma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

3 Exemplo de gráfico de barras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

4 Rendimento por atividade no curso de Educação Física Diurno (Licencia-

tura). Os valores do desempenho dos estudantes são representados como

pontos da mesma coloração do gráfico. A média é indicada pelo ponto

de maior diâmetro e cor preta dentro do boxplot. A mediana é a linha

horizontal dentro do boxplot. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

5 Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação

Física Diurno, modalidade Licenciatura, no período de 2009/1 a 2019/2 na

atividade MOF032-ANATOMIA HUMANA APLICADA A EDUCACAO

FISICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13



atividade BIQ041-BIOQUIMICA APLICADA A EDUCACAO FISICA. . . . 14



atividade EFI051-COMPORTAMENTO MOTOR. . . . . . . . . . . . . . . . . 15



atividade ESP076-ENSINO DE HANDEBOL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16



atividade FIB018-FISIOLOGIA E BIOFISICA APLICADA A EDUCACAO

FISICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17



atividade UNI001-INGLES INSTRUMENTAL I. . . . . . . . . . . . . . . . . 18

iii



atividade UNI002-INGLES INSTRUMENTAL II. . . . . . . . . . . . . . . . . 19



atividade ESP058-PSICOLOGIA DAS ATIVIDADES FISICAS E DO ESPORTE. 20



atividade ESP082-SEMINARIO DE ORIENTACAO TCC II. . . . . . . . . . . 21



atividade ESP059-TEORIA DO TREINAMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . 22



atividade ESP057-TEORIA E PRATICA DOS ESPORTES. . . . . . . . . . . . 23



atividade EEF031-TOPICOS EM EDUCACAO FISICA E ESPORTES F. . . . 24

17 Situação dos estudantes do curso de Educação Física Diurno (Licenciatura),

após o término do período letivo de 2019/2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

18 Rendimento Semestral Global Médio, por faixa, de acordo com a situação

do estudante no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura. 50

19 Número de períodos letivos cursados de acordo com a situação do estudante

no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, no período

de 2009/1 a 2019/2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

20 Taxa de Evasão Anual do curso de Educação Física Diurno, modalidade

Licenciatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

21 Número de estudantes matriculados por período letivo de acordo com o

ano de ingresso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

iv

22 Principais atividades acadêmicas curriculares cursadas pelos estudantes

que evadiram do curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura. 60

23 Rendimento por atividade acadêmica curricular, de acordo com a situação

do estudante no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura.

Os valores do rendimento dos estudantes são representados como pontos

da mesma coloração do gráfico. A média é indicada pelo ponto de cor preta

e a mediana é a linha horizontal dentro do boxplot. . . . . . . . . . . . . . . 63

24 Cursos de destino de estudantes que evadiram do curso de Educação Física

Diurno, modalidade Licenciatura, no período de 2009/1 a 2019/2. . . . . . . 65

v

1 Introdução

Este relatório visa analisar os dados de desempenho acadêmico e evasão dos estudantes

do curso de graduação em Educação Física Diurno, para o grau acadêmico de Licenciatura,

da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e avaliar o grau de dificuldade das

principais atividades acadêmicas curriculares (AAC) do curso.

Assim, espera-se produzir um relatório modelo que possa estimular o acompanha-

mento pedagógico contínuo do curso pelo Colegiado e pelo Núcleo Docente Estruturante.

As informações aqui disponibilizadas são relevantes para a reformulação do Projeto Peda-

gógico e proposição do Regulamento do curso, em consonância com o décimo-segundo

princípio norteador do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2018-2023 [7]: “a

condução de processos avaliativos realimentadores do projeto acadêmico institucional,

como vetor indispensável à consecução de níveis crescentemente qualificados de funciona-

mento dos cursos e programas, bem como à prestação de contas à sociedade por parte da

Instituição”.

Neste relatório são analisados os dados dos estudantes do curso supracitado no período

de 2009/1 a 2019/2. Foram analisados os dados de todos os estudantes matriculados no

curso nesse período, com exceção somente, quando cabível, dos estudantes matriculados

em decorrência de continuidade de estudos.

Os dados analisados neste relatório foram obtidos por meio do Armazém de Dados,

desenvolvido pelo Centro de Computação da UFMG (Cecom). O tratamento, a análise

dos dados e a produção do relatório foram realizados pelo Setor de Estatística da Pró-

Reitoria de Graduação. Para o desenvolvimento das análises, foi utilizado o software R [5],

disponível para download em http://www.r-project.org/.

1

http://www.r-project.org/

2 Metodologia

Nesta seção serão brevemente apresentadas as técnicas estatísticas aplicadas para

o desenvolvimento do relatório. A análise exploratória que será apresentada ao longo

deste relatório inclui medidas de variação e posição relativa, bem como o Gráfico de

Caixa (Boxplot), o Histograma e o Gráfico de Barras. Além disso, serão mostrados alguns

conceitos de Estatística Multivariada que englobam técnicas mais avançadas de análise de

dados.

2.1 Análise descritiva

As interpretações das principais medidas de estatística descritiva são baseadas nos

seguintes conceitos:

Média: média aritmética;

Desvio-padrão: medida de variabilidade dos dados com relação à média;

Mínimo: menor valor encontrado na série de dados;

1º Quartil: valor que deixa 25% dos dados abaixo dele;

Mediana: valor que deixa 50% dos dados abaixo dele;

3º Quartil: valor que deixa 75% dos dados abaixo dele;

Máximo: maior valor encontrado na série de dados;

Percentual Acumulado: o percentual acumulado é a soma de todos os percentis até

aquela classe. O valor máximo do percentual acumulado é 100%.

Boxplot:

A representação por meio do Boxplot permite a análise visual da posição, dispersão,

assimetria, caudas e valores discrepantes do conjunto de dados; veja a Figura 1. Os

asteriscos que as vezes aparecem no Boxplot indicam que aquelas observações são outliers

(valores extremos). O local onde a linha vertical começa (de baixo para cima) indica

2

o mínimo (excetuando algum possível valor extremo) e, onde a linha termina indica o

máximo, também excetuando algum possível outlier.

O retângulo no meio dessa linha possui três linhas horizontais. A linha de baixo (que

é o próprio contorno externo inferior do retângulo) indica o primeiro quartil, a de cima

(que também é o próprio contorno externo superior do retângulo) indica o terceiro quartil

e a do meio indica a mediana. A mediana é a medida de tendência central mais indicada

quando os dados possuem distribuição assimétrica, mais indicada até do que a média

aritmética, que nesse caso seria influenciada pelos valores extremos.

010

2030

4050

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Mediana

1º Quartil

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Outliers

Mínimo (Desconsiderando Outiliers)

Máximo (Desconsiderando Outiliers)

Figura 1: Ilustração do Boxplot.

3

Histograma:

O Histograma é utilizado para representar a distribuição de frequência de variáveis

aleatórias contínuas, divididas em classes. A altura de cada barra que compõe o histograma

é proporcional à frequência da classe que ela representa. Por exemplo, na Figura 2, tem-se

um exemplo desse tipo de gráfico. O eixo horizontal possui 10 classes de mesmo tamanho

que variam entre 0 e 5 e o eixo vertical representa a frequência observada de cada classe.

No exemplo, a classe mais frequente é a entre 2 e 2,5, pois é a mais alta e a classe menos

frequente é a que varia entre 4,5 e 5.

Classes

Fre

quên

cia

0 1 2 3 4 5

050

100

150

200

Figura 2: Exemplo de um Histograma.

4

Gráfico de barras:

O Gráfico de Barras é utilizado para representar variáveis aleatórias discretas. Esse

tipo de gráfico apresenta barras retangulares com tamanho igual à frequência da categoria

observada, ou seja, quanto maior a barra, maior a frequência que representa. No exemplo

mostrado na Figura 3, o gráfico de barras é utilizado para apresentar os conceitos (“A”, “B”,

“C”, “D”, “E” e “F”) e o número de trancamentos (“T”) obtidos por um grupo de estudantes

em uma atividade acadêmica curricular ofertada nos seguintes períodos: 2015/2, 2016/1

e 2016/2. A barra de cor vermelho escuro, por exemplo, representa o conceito “F”, que

foi o conceito mais frequente em 2015/2. O conceito “B” é representado pela cor verde

claro, tendo sido o conceito menos frequente em 2016/1; a cor verde escuro representa o

conceito “A” que foi o mais frequente em 2016/2. Maiores informações sobre as medidas

de análise descritiva podem ser encontradas em [3] e [6].

A

B

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Conceito A B C D E F T

Figura 3: Exemplo de gráfico de barras.

5

2.2 Estatística multivariada

Um dos objetivos deste trabalho é agrupar as atividades acadêmicas curriculares de

acordo com o seu nível de dificuldade. Para particionar o conjunto de atividades em três

grupos: fácil, médio e difícil, foram utilizados os quartis das notas dos estudantes na

atividade e o percentual de estudantes reprovados.

A técnica utilizada para realizar o agrupamento foi a rede de Kohonen [2]. Esse método

pode ser visto como uma versão espacialmente orientada do método k-médias [4]. Nesta

analogia cada unidade corresponde a um grupo e o número de grupos é definido pelo

número de grades cujo formato pode ser retangular ou hexagonal.

A rede de Kohonen realiza o agrupamento entre os objetos de estudo de acordo com

a sua similaridade, levando em consideração a homogeneidade interna dos grupos e a

heterogeneidade entre os grupos. No caso deste relatório, o objeto de estudo no qual se

aplicou a rede de Kohonen foram as atividades acadêmicas curriculares do curso. Maiores

informações sobre a aplicação da rede de Kohonen utilizando o software R podem ser

encontradas em [8].

6

3 Análise das principais atividades acadêmicas curricula-res

Esta seção apresenta o desempenho dos discentes de graduação em Educação Física

Diurno, para a modalidade Licenciatura, nas principais atividades cursadas por eles. A

análise abrange todas as atividades acadêmicas curriculares que, na soma de um período

de 11 anos (2009/1 a 2019/2), tiveram pelo menos 50 estudantes, na modalidade Licencia-

tura, do curso de Educação Física Diurno matriculados1. Esta seção procura responder

perguntas como:

• Quais atividades acadêmicas curriculares podem ser consideradas fáceis, médias e

difíceis para os estudantes do curso de Educação Física Diurno (Licenciatura)?

• No período de 2009/1 a 2019/2 qual o conceito (“A”, “B”, “C”, “D”, “E” ou “F”)

e o número de trancamentos (“T”) observados entre os estudantes do curso de

Educação Física Diurno, para a modalidade Licenciatura, nas atividades acadêmicas

curriculares consideradas difíceis em cada semestre?

• Qual o número de aprovações, reprovações e trancamentos nas principais atividades

do curso de Educação Física Diurno, na modalidade Licenciatura, no período de

2009/1 a 2019/2 por semestre?

Na próxima página (Figura 4) é mostrado o Boxplot (ver Seção 2.1) das principais

atividades acadêmicas curriculares cursadas pelos estudantes do curso de Educação Física

Diurno, na modalidade Licenciatura, agrupadas pelo grau de dificuldade2; o agrupamento

foi realizado utilizando a rede de Kohonen (ver Seção 2.2). Para criar o agrupamento,

considerou-se a nota3 obtida na primeira vez em que o discente cursou a atividade. Na

1Na contagem do número de matrículas de cada atividade, incluiu-se o total de discentes cuja situaçãofinal na atividade acadêmica curricular foi igual a: aprovação, reprovação ou trancamento.

2O grau de dificuldade das atividades foi baseado na pontuação (nota) obtida pelos estudantes e nonúmero de reprovações. Sabe-se que essa forma de comparação possui limitações, pois não foram aplicadastécnicas que garantam a propriedade de invariância como, por exemplo, a teoria de resposta ao item. Dessaforma, a dificuldade aqui atribuída depende do grupo de estudantes que realizou a atividade acadêmicacurricular. Apesar dessa limitação, a dificuldade relativa das atividades para o grupo que a realizou éimportante para a Universidade uma vez que a reprovação/aprovação impacta em seu planejamento deoferta das atividades acadêmicas curriculares e no tempo de conclusão das turmas.

3Na análise do desempenho acadêmico dos discentes nas atividades acadêmicas curriculares foram

7

Tabela 1 encontram-se listadas todas as atividades acadêmicas curriculares consideradas

difíceis para o curso.

É importante ressaltar que o conceito de “difícil” foi atribuído ao grupo de ativi-

dades que apresentaram os menores rendimentos dentro do curso. Isso não significa,

necessariamente, que o rendimento de tais atividades acadêmicas curriculares seja baixo,

considerando os critérios de aprovação da Universidade.

excluídas as seguintes situações: cancelamento a pedido, cancelamento automático, dispensa, indefinido,regime especial, sem resultado lançado, trancamento com justificativa, trancamento sem justificativa, tranca-mento total e tratamento especial; ou seja, considerou-se somente as notas cuja situação final do discente naatividade era igual a aprovado ou reprovado.

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Figura 4: Rendimento por atividade no curso de Educação Física Diurno (Licenciatura). Os valores do desempenho dosestudantes são representados como pontos da mesma coloração do gráfico. A média é indicada pelo ponto de maior diâmetroe cor preta dentro do boxplot. A mediana é a linha horizontal dentro do boxplot.

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EN

TOS

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CA

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OLO

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SQ

UIS

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8−TO

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EM

ED

UC

AC

AO

FIS

ICA

E E

SP

OR

TE

S F

Ren

dim

ento

por

ativ

idad

eFácil Médio Difícil

Figura 4: Rendimento por atividade no curso de Educação Física Diurno, para a modalidade Licenciatura. Os valores dodesempenho dos estudantes são representados como pontos da mesma coloração no gráfico. A média é indicada pelo pontode maior diâmetro e cor preta dentro do boxplot. A mediana é a linha horizontal dentro do boxplot.

10

Tabela 1: Atividades acadêmicas curriculares consideradas difíceisAtividades Difíceis

MOF032-ANATOMIA HUMANA APLICADA A EDUCACAO FISICABIQ041-BIOQUIMICA APLICADA A EDUCACAO FISICAEFI051-COMPORTAMENTO MOTORESP076-ENSINO DE HANDEBOLFIB018-FISIOLOGIA E BIOFISICA APLICADA A EDUCACAO FISICAUNI001-INGLES INSTRUMENTAL IUNI002-INGLES INSTRUMENTAL IIESP058-PSICOLOGIA DAS ATIVIDADES FISICAS E DO ESPORTEESP082-SEMINARIO DE ORIENTACAO TCC IIESP059-TEORIA DO TREINAMENTOESP057-TEORIA E PRATICA DOS ESPORTESEEF031-TOPICOS EM EDUCACAO FISICA E ESPORTES F

Conforme mencionado anteriormente, a Tabela 1 lista todas as atividades acadêmicas

curriculares que tiveram pelo menos 50 estudantes matriculados no período de 2009/1 a

2019/2 e foram agrupadas como difíceis pela rede de Kohonen. É possível verificar que,

do total de 72 atividades avaliadas, 12 foram agrupadas como difíceis.

Os gráficos de barras apresentados a seguir mostram os conceitos4 obtidos em cada

semestre nas atividades listadas na Tabela 1 no período de 2009/1 a 2019/2. É possível

que em alguns gráficos não haja informação em todos os períodos letivos analisados,

especialmente nos primeiros períodos letivos. Isso pode ocorrer em atividades acadêmicas

curriculares que não são ofertadas em todos os períodos letivos e também com aquelas

cursadas pelos estudantes em períodos letivos mais avançados do curso; lembrando que

essa análise abrange somente os estudantes que ingressaram no curso de Educação Física

Diurno, na modalidade Licenciatura, a partir de 2009/1. Outra possibilidade ocorre

quando há mudança curricular, algumas atividades podem ter se tornado obrigatórias ou

optativas e algumas podem deixar de ser ofertadas.

A Tabela 2 mostra o número de aprovações, reprovações por infrequência (Reprovados

(I)), reprovações por rendimento (Reprovados (R)) e trancamentos5 em todas as atividades

4Foram apresentados os conceitos obtidos por estudantes cuja situação final na atividade é igual aaprovado ou reprovado.

5Além das situações nas quais o discente foi aprovado ou reprovado, incluiu-se na Tabela 2 o número

11

acadêmicas curriculares analisadas (incluindo aquelas agrupadas como médias ou fáceis).

Nessa tabela estão destacadas na cor cinza as células nas quais há pelo menos 30 estudantes

matriculados e o percentual de aprovados foi menor do que 50%.

total de trancamentos (trancamento sem justificativa, trancamento com justificativa e trancamento total).

12

AB

CD

E

F

T A

BC

D

E

F

T

A

B

C

DE

F

T

A

B

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T

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C

D

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F

T

A

B

C

D

E

F

T

A

B

C

D

EF

T

0

5

10

15

20

25

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

atric

ulad

os n

a at

ivid

ade

conceito A B C D E F T

MOF032−ANATOMIA HUMANA APLICADA A EDUCACAO FISICA

Figura 5: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade MOF032-ANATOMIA HUMANA APLICADA A EDUCACAO FISICA.

13

ABCDEFT AB

C

D

E

F

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B

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F

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10

20

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

atric

ulad

os n

a at

ivid

ade


BIQ041−BIOQUIMICA APLICADA A EDUCACAO FISICA

Figura 6: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade BIQ041-BIOQUIMICA APLICADA A EDUCACAO FISICA.

14

AB

C

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B

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AB

C

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T A

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T

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C

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F

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0

5

10

15

20

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

atric

ulad

os n

a at

ivid

ade


EFI051−COMPORTAMENTO MOTOR

Figura 7: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade EFI051-COMPORTAMENTO MOTOR.

15

ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABC

D

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E

F

T AB

C

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D

E

F

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5

10

15

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

atric

ulad

os n

a at

ivid

ade


ESP076−ENSINO DE HANDEBOL

Figura 8: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade ESP076-ENSINO DE HANDEBOL.

16

ABCDEFT ABCDEFT AB

C

DE

FT AB

C

D

EF

T A

BC

D

E

F

T AB

C

DE

F

T

A

B

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C

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T

A

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C

D

E

F

T

0

5

10

15

20

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

atric

ulad

os n

a at

ivid

ade


FIB018−FISIOLOGIA E BIOFISICA APLICADA A EDUCACAO FISICA

Figura 9: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade FIB018-FISIOLOGIA E BIOFISICA APLICADA A EDUCACAO FISICA.

17

ABCDEFT ABCDEFT A

B

CDEF

T

ABCDEFT AB

CDE

F

T A

B

C

D

E

F

T AB

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D

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A

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C

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A

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DE

FT

A

BC

D

E

F

T0

2

4

6

8

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

atric

ulad

os n

a at

ivid

ade


UNI001−INGLES INSTRUMENTAL I

Figura 10: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade UNI001-INGLES INSTRUMENTAL I.

18

ABCDEFT ABCDEFT ABC

D

EFT ABCDEFT ABCDE

F

T AB

C

DE

F

T A

BCD

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D

E

F

T

ABCDE

F

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F

T

A

BC

D

E

F

T

A

BCD

E

F

T0

1

2

3

4

5

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

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ulad

os n

a at

ivid

ade


UNI002−INGLES INSTRUMENTAL II

Figura 11: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade UNI002-INGLES INSTRUMENTAL II.

19

A

B

CDEFT A

B

CDEFT A

B

C

D

E

FT

A

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DEFT

A

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C

D

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D

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F

T A

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A

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A

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T

A

B

C

D

E

F

T

AB

C

D

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F

T A

B

C

D

E

F

T0

10

20

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

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de e

stud

ante

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ulad

os n

a at

ivid

ade


ESP058−PSICOLOGIA DAS ATIVIDADES FISICAS E DO ESPORTE

Figura 12: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade ESP058-PSICOLOGIA DAS ATIVIDADES FISICAS E DO ESPORTE.

20

ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABC

D

EFT ABCDEFT

A

BCDEFT

A

B

CDE

F

T

A

B

C

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EFT

A

B

CDE

F

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A

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A

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T

A

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F

T

A

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F

T

0

5

10

15

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

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de e

stud

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s m

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ulad

os n

a at

ivid

ade


ESP082−SEMINARIO DE ORIENTACAO TCC II

Figura 13: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade ESP082-SEMINARIO DE ORIENTACAO TCC II.

21

ABCDEFT ABCDEFT AB

C

D

E

FT AB

C

D

E

F

T

A

B

C

D

EF

T

A

B

C

D

EF

T A

B

C

D

E

F

T

AB

C

D

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F

T

A

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F

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D

E

F

T

AB

C

D

E

F

T A

B

C

D

EF

T

A

B

C

D

E

F

T

AB

C

D

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F

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ABC

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A

B

C

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FT

AB

C

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FT

A

B

C

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5

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2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

atric

ulad

os n

a at

ivid

ade


ESP059−TEORIA DO TREINAMENTO

Figura 14: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade ESP059-TEORIA DO TREINAMENTO.

22

A

B

CDEFT A

B

C

D

EF

T

A

BC

D

EF

T

A

B

C

D

EFT A

B

C

D

E

FT AB

C

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T AB

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B

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A

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A

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C

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A

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C

D

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C

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EF

T

AB

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D

E

FT

0

5

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20

25

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

atric

ulad

os n

a at

ivid

ade


ESP057−TEORIA E PRATICA DOS ESPORTES

Figura 15: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade ESP057-TEORIA E PRATICA DOS ESPORTES.

23

ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT

A

BCDE

F

T

A

B

C

D

E

F

T

A

B

C

DE

F

T

A

B

C

D

E

F

T

A

B

C

D

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F

T

A

B

C

DE

F

T A

B

C

D

E

F

T

A

BC

D

E

F

T

A

B

C

D

E

F

T

A

B

C

D

E

FT

ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT ABCDEFT0,0

2,5

5,0

7,5

10,0

12,5

2009/1

2009/2

2010/1

2010/2

2011/1

2011/2

2012/1

2012/2

2013/1

2013/2

2014/1

2014/2

2015/1

2015/2

2016/1

2016/2

2017/1

2017/2

2018/1

2018/2

2019/1

2019/2

Ano/Semestre letivo

N?m

ero

de e

stud

ante

s m

atric

ulad

os n

a at

ivid

ade


EEF031−TOPICOS EM EDUCACAO FISICA E ESPORTES F

Figura 16: Conceitos obtidos pelos estudantes matriculados no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, noperíodo de 2009/1 a 2019/2 na atividade EEF031-TOPICOS EM EDUCACAO FISICA E ESPORTES F.

24

Tabela 2: Situação dos estudantes nas principais atividades do curso de Educação Física Diurno, para a modalidadeLicenciatura, no período de 2012 a 2019/2

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total

Situação Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. %

ADE003-POLITICA EDUCACIONALAprovados 37 69,8% 44 74,6% 46 85,2% 33 67,3% 28 87,5% 46 95,8% 31 73,8% 44 84,6% 309 79,4%

Reprovados (I) 8 15,1% 10 16,9% 3 5,6% 6 12,2% 3 9,4% 1 2,1% 8 19% 5 9,6% 44 11,3%

Reprovados (R) 4 7,5% 1 1,7% 0 0% 4 8,2% 1 3,1% 0 0% 0 0% 0 0% 10 2,6%

Trancamentos 4 7,5% 4 6,8% 5 9,3% 6 12,2% 0 0% 1 2,1% 3 7,1% 3 5,8% 26 6,7%

Total 53 100% 59 100% 54 100% 49 100% 32 100% 48 100% 42 100% 52 100% 389 100%

BIQ041-BIOQUIMICA APLICADA A EDUCACAO FISICAAprovados 34 58,6% 10 18,2% 24 37,5% 40 51,9% 46 70,8% 51 72,9% 51 71,8% 68 87,2% 324 60,2%

Reprovados (I) 7 12,1% 4 7,3% 4 6,2% 1 1,3% 0 0% 0 0% 0 0% 3 3,8% 19 3,5%

Reprovados (R) 15 25,9% 39 70,9% 29 45,3% 26 33,8% 15 23,1% 13 18,6% 10 14,1% 5 6,4% 152 28,3%

Trancamentos 2 3,4% 2 3,6% 7 10,9% 10 13% 4 6,2% 6 8,6% 10 14,1% 2 2,6% 43 8%

Total 58 100% 55 100% 64 100% 77 100% 65 100% 70 100% 71 100% 78 100% 538 100%

CAE001-SOCIOLOGIA DA EDUCACAOAprovados 49 84,5% 46 82,1% 40 71,4% 33 63,5% 29 80,6% 48 82,8% 47 77% 52 86,7% 344 78,7%

Reprovados (I) 4 6,9% 1 1,8% 5 8,9% 4 7,7% 2 5,6% 5 8,6% 4 6,6% 3 5% 28 6,4%

Reprovados (R) 4 6,9% 5 8,9% 2 3,6% 9 17,3% 4 11,1% 0 0% 1 1,6% 0 0% 25 5,7%

Trancamentos 1 1,7% 4 7,1% 9 16,1% 6 11,5% 1 2,8% 5 8,6% 9 14,8% 5 8,3% 40 9,2%

Total 58 100% 56 100% 56 100% 52 100% 36 100% 58 100% 61 100% 60 100% 437 100%

CAE002-PSICOLOGIA DA EDUCACAO-APRENDIZAGEM E ENSINOAprovados 42 85,7% 39 75% 33 76,7% 28 53,8% 44 88% 43 76,8% 47 73,4% 42 89,4% 318 77%

Reprovados (I) 6 12,2% 5 9,6% 2 4,7% 5 9,6% 1 2% 3 5,4% 3 4,7% 3 6,4% 28 6,8%

Reprovados (R) 0 0% 6 11,5% 3 7% 8 15,4% 2 4% 0 0% 3 4,7% 0 0% 22 5,3%

Trancamentos 1 2% 2 3,8% 5 11,6% 11 21,2% 3 6% 10 17,9% 11 17,2% 2 4,3% 45 10,9%

Total 49 100% 52 100% 43 100% 52 100% 50 100% 56 100% 64 100% 47 100% 413 100%

EEF014-APRENDIZAGEM A DISTANCIA IAprovados 1 100% 3 100% 3 100% 17 100% 8 100% 16 100% 12 100% 13 100% 73 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 1 100% 3 100% 3 100% 17 100% 8 100% 16 100% 12 100% 13 100% 73 100%* Foram destacadas na cor cinza as células nas quais o percentual de aprovados foi menor do que 50% e o número de estudantes matriculados foi maior ou igual a 30.

25

Tabela 2: Situação dos estudantes nas principais atividades do curso de Educação Física Diurno, para a modalidadeLicenciatura, no período de 2012 a 2019/2 (Continuação)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


EEF015-APRENDIZAGEM A DISTANCIA IIAprovados 1 100% 1 100% 6 100% 14 100% 6 100% 16 100% 13 100% 12 100% 69 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 1 100% 1 100% 6 100% 14 100% 6 100% 16 100% 13 100% 12 100% 69 100%

EEF021-FORMACAO E ATUACAO EM EDUCACAO FISICAAprovados 50 84,7% 49 89,1% 45 83,3% 44 75,9% 51 91,1% 50 84,7% 52 82,5% 58 95,1% 399 85,8%

Reprovados (I) 1 1,7% 3 5,5% 4 7,4% 12 20,7% 2 3,6% 2 3,4% 3 4,8% 0 0% 27 5,8%

Reprovados (R) 2 3,4% 0 0% 3 5,6% 0 0% 0 0% 4 6,8% 3 4,8% 3 4,9% 15 3,2%

Trancamentos 6 10,2% 3 5,5% 2 3,7% 2 3,4% 3 5,4% 3 5,1% 5 7,9% 0 0% 24 5,2%

Total 59 100% 55 100% 54 100% 58 100% 56 100% 59 100% 63 100% 61 100% 465 100%

EEF026-TOPICOS EM EDUCACAO FISICA E ESPORTES AAprovados 33 78,6% 55 69,6% 50 61% 65 67,7% 102 59,3% 71 56,3% 88 65,7% 139 78,1% 603 66,3%

Reprovados (I) 1 2,4% 5 6,3% 4 4,9% 5 5,2% 8 4,7% 16 12,7% 14 10,4% 9 5,1% 62 6,8%

Reprovados (R) 4 9,5% 10 12,7% 10 12,2% 3 3,1% 37 21,5% 13 10,3% 8 6% 11 6,2% 96 10,6%

Trancamentos 4 9,5% 9 11,4% 18 22% 23 24% 25 14,5% 26 20,6% 24 17,9% 19 10,7% 148 16,3%

Total 42 100% 79 100% 82 100% 96 100% 172 100% 126 100% 134 100% 178 100% 909 100%

EEF027-TOPICOS EM EDUCACAO FISICA E ESPORTES BAprovados 32 74,4% 54 78,3% 66 62,9% 95 66,4% 59 62,8% 46 73% 78 69% 187 80,3% 617 71,5%

Reprovados (I) 1 2,3% 4 5,8% 8 7,6% 17 11,9% 12 12,8% 2 3,2% 13 11,5% 17 7,3% 74 8,6%

Reprovados (R) 3 7% 2 2,9% 9 8,6% 2 1,4% 7 7,4% 8 12,7% 3 2,7% 8 3,4% 42 4,9%

Trancamentos 7 16,3% 9 13% 22 21% 29 20,3% 16 17% 7 11,1% 19 16,8% 21 9% 130 15,1%

Total 43 100% 69 100% 105 100% 143 100% 94 100% 63 100% 113 100% 233 100% 863 100%

EEF028-TOPICOS EM EDUCACAO FISICA E ESPORTES CAprovados 18 94,7% 2 50% 46 68,7% 28 63,6% 17 44,7% 8 61,5% 12 70,6% 16 76,2% 147 65,9%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 5 7,5% 3 6,8% 0 0% 0 0% 0 0% 1 4,8% 9 4%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 1 1,5% 4 9,1% 7 18,4% 2 15,4% 2 11,8% 0 0% 16 7,2%

Trancamentos 1 5,3% 2 50% 15 22,4% 9 20,5% 14 36,8% 3 23,1% 3 17,6% 4 19% 51 22,9%

Total 19 100% 4 100% 67 100% 44 100% 38 100% 13 100% 17 100% 21 100% 223 100%* Foram destacadas na cor cinza as c?lulas nas quais o percentual de aprovados foi menor do que 50% e o n?mero de estudantes matriculados foi maior ou igual a 30.

26


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


EEF031-TOPICOS EM EDUCACAO FISICA E ESPORTES FAprovados 17 51,5% 36 65,5% 19 52,8% 23 60,5% 12 80% - - - - - - 107 60,5%

Reprovados (I) 8 24,2% 7 12,7% 6 16,7% 0 0% 0 0% - - - - - - 21 11,9%

Reprovados (R) 4 12,1% 8 14,5% 7 19,4% 12 31,6% 2 13,3% - - - - - - 33 18,6%

Trancamentos 4 12,1% 4 7,3% 4 11,1% 3 7,9% 1 6,7% - - - - - - 16 9%

Total 33 100% 55 100% 36 100% 38 100% 15 100% - - - - - - 177 100%

EEF032-INICIACAO A DOCENCIA IAprovados 16 100% 16 100% 24 100% 24 100% 16 100% 10 100% 15 100% 13 100% 134 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 16 100% 16 100% 24 100% 24 100% 16 100% 10 100% 15 100% 13 100% 134 100%

EEF033-INICIACAO A DOCENCIA IIAprovados 9 100% 18 100% 19 100% 20 100% 24 100% 9 100% 14 100% 12 100% 125 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 9 100% 18 100% 19 100% 20 100% 24 100% 9 100% 14 100% 12 100% 125 100%

EEF034-INICIACAO A PESQUISA IAprovados 9 100% 9 100% 15 100% 16 100% 13 100% 20 100% 7 100% 11 100% 100 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 9 100% 9 100% 15 100% 16 100% 13 100% 20 100% 7 100% 11 100% 100 100%

EEF035-INICIACAO A PESQUISA IIAprovados 6 100% 11 100% 10 100% 12 100% 8 100% 22 100% 5 100% 7 100% 81 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%


27


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


EEF036-INICIACAO A EXTENSAO IAprovados 9 100% 15 100% 17 100% 22 100% 22 100% 10 100% 9 100% 10 100% 114 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 9 100% 15 100% 17 100% 22 100% 22 100% 10 100% 9 100% 10 100% 114 100%

EEF037-INICIACAO A EXTENSAO IIAprovados 8 100% 10 100% 21 100% 18 100% 20 100% 6 100% 11 100% 8 100% 102 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 8 100% 10 100% 21 100% 18 100% 20 100% 6 100% 11 100% 8 100% 102 100%

EEF038-ATIVIDADES DE APRIMORAMENTO DISCENTEAprovados 22 100% 25 100% 25 100% 28 100% 23 100% 16 100% 23 100% 12 100% 174 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 22 100% 25 100% 25 100% 28 100% 23 100% 16 100% 23 100% 12 100% 174 100%

EEF039-ATIVIDADES DE APRIMORAMENTO DISCENTE IIAprovados 16 100% 30 100% 24 100% 23 100% 19 100% 15 100% 18 100% 12 100% 157 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 16 100% 30 100% 24 100% 23 100% 19 100% 15 100% 18 100% 12 100% 157 100%

EEF040-PARTICIPACAO EM EVENTOS ARTISTICOS IAprovados 7 100% 13 100% 7 100% 9 100% 3 100% 4 100% 2 100% 1 100% 46 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%


28


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


EEF042-PARTICIPACAO EM EVENTOS IAprovados 15 100% 20 100% 21 100% 36 100% 28 100% 14 100% 15 100% 15 100% 164 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 15 100% 20 100% 21 100% 36 100% 28 100% 14 100% 15 100% 15 100% 164 100%

EEF043-PARTICIPACAO EM EVENTOS IIAprovados 14 100% 19 100% 14 100% 26 100% 25 100% 15 100% 15 100% 12 100% 140 100%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Trancamentos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Total 14 100% 19 100% 14 100% 26 100% 25 100% 15 100% 15 100% 12 100% 140 100%

EFI041-HISTORIA E EDUCACAO FISICAAprovados 51 83,6% 52 88,1% 42 80,8% 40 67,8% 51 83,6% 52 88,1% 58 90,6% 55 94,8% 401 84,8%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 3 5,8% 7 11,9% 5 8,2% 3 5,1% 3 4,7% 3 5,2% 24 5,1%

Reprovados (R) 3 4,9% 4 6,8% 4 7,7% 10 16,9% 0 0% 2 3,4% 0 0% 0 0% 23 4,9%

Trancamentos 7 11,5% 3 5,1% 3 5,8% 2 3,4% 5 8,2% 2 3,4% 3 4,7% 0 0% 25 5,3%

Total 61 100% 59 100% 52 100% 59 100% 61 100% 59 100% 64 100% 58 100% 473 100%

EFI042-JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRASAprovados 52 85,2% 49 86% 44 83% 40 72,7% 50 87,7% 54 91,5% 54 90% 55 94,8% 398 86,5%

Reprovados (I) 2 3,3% 4 7% 5 9,4% 10 18,2% 5 8,8% 2 3,4% 3 5% 3 5,2% 34 7,4%

Reprovados (R) 0 0% 1 1,8% 0 0% 3 5,5% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 4 0,9%

Trancamentos 7 11,5% 3 5,3% 4 7,5% 2 3,6% 2 3,5% 3 5,1% 3 5% 0 0% 24 5,2%

Total 61 100% 57 100% 53 100% 55 100% 57 100% 59 100% 60 100% 58 100% 460 100%

EFI043-FILOSOFIA E EDUCACAO FISICAAprovados 38 95% 45 84,9% 30 65,2% 32 80% 39 79,6% 32 78% 46 63,9% 57 83,8% 319 78%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 1 2,5% 5 10,2% 4 9,8% 8 11,1% 5 7,4% 23 5,6%

Reprovados (R) 0 0% 5 9,4% 9 19,6% 4 10% 2 4,1% 0 0% 0 0% 4 5,9% 24 5,9%

Trancamentos 2 5% 3 5,7% 7 15,2% 3 7,5% 3 6,1% 5 12,2% 18 25% 2 2,9% 43 10,5%


29


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


EFI044-DANCASAprovados 40 93% 48 88,9% 41 70,7% 41 75,9% 42 87,5% 38 82,6% 55 84,6% 49 92,5% 354 84,1%

Reprovados (I) 2 4,7% 0 0% 9 15,5% 5 9,3% 3 6,2% 2 4,3% 3 4,6% 0 0% 24 5,7%

Reprovados (R) 0 0% 3 5,6% 1 1,7% 2 3,7% 1 2,1% 0 0% 1 1,5% 0 0% 8 1,9%

Trancamentos 1 2,3% 3 5,6% 7 12,1% 6 11,1% 2 4,2% 6 13% 6 9,2% 4 7,5% 35 8,3%

Total 43 100% 54 100% 58 100% 54 100% 48 100% 46 100% 65 100% 53 100% 421 100%

EFI045-SEMINARIO DE PESQUISA IAprovados 47 88,7% 48 96% 41 83,7% 35 74,5% 37 84,1% 38 84,4% 52 83,9% 52 83,9% 350 85%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 3 6,1% 4 8,5% 0 0% 0 0% 1 1,6% 6 9,7% 14 3,4%

Reprovados (R) 5 9,4% 1 2% 0 0% 2 4,3% 5 11,4% 2 4,4% 1 1,6% 1 1,6% 17 4,1%

Trancamentos 1 1,9% 1 2% 5 10,2% 6 12,8% 2 4,5% 5 11,1% 8 12,9% 3 4,8% 31 7,5%

Total 53 100% 50 100% 49 100% 47 100% 44 100% 45 100% 62 100% 62 100% 412 100%

EFI046-EDUCACAO FISICA E LAZERAprovados 42 76,4% 54 87,1% 38 79,2% 30 78,9% 40 95,2% 31 75,6% 43 71,7% 53 94,6% 331 82,3%

Reprovados (I) 2 3,6% 4 6,5% 1 2,1% 3 7,9% 1 2,4% 3 7,3% 7 11,7% 1 1,8% 22 5,5%

Reprovados (R) 4 7,3% 0 0% 5 10,4% 2 5,3% 1 2,4% 2 4,9% 1 1,7% 1 1,8% 16 4%

Trancamentos 7 12,7% 4 6,5% 4 8,3% 3 7,9% 0 0% 5 12,2% 9 15% 1 1,8% 33 8,2%

Total 55 100% 62 100% 48 100% 38 100% 42 100% 41 100% 60 100% 56 100% 402 100%

EFI047-EDUCACAO FISICA, INFANCIA E JUVENTUDEAprovados 52 94,5% 53 89,8% 39 83% 25 67,6% 44 83% 39 76,5% 36 75% 50 87,7% 338 83%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 2 5,4% 6 11,3% 4 7,8% 5 10,4% 2 3,5% 19 4,7%

Reprovados (R) 1 1,8% 2 3,4% 4 8,5% 8 21,6% 0 0% 1 2% 0 0% 3 5,3% 19 4,7%

Trancamentos 2 3,6% 4 6,8% 4 8,5% 2 5,4% 3 5,7% 7 13,7% 7 14,6% 2 3,5% 31 7,6%

Total 55 100% 59 100% 47 100% 37 100% 53 100% 51 100% 48 100% 57 100% 407 100%

EFI048-EDUCACAO FISICA E VELHICEAprovados 48 88,9% 52 81,2% 49 83,1% 30 71,4% 43 86% 29 78,4% 48 78,7% 49 84,5% 348 81,9%

Reprovados (I) 2 3,7% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 2 3,3% 3 5,2% 7 1,6%

Reprovados (R) 0 0% 7 10,9% 5 8,5% 8 19% 4 8% 5 13,5% 5 8,2% 1 1,7% 35 8,2%

Trancamentos 4 7,4% 5 7,8% 5 8,5% 4 9,5% 3 6% 3 8,1% 6 9,8% 5 8,6% 35 8,2%


30


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


EFI049-CINESIOLOGIAAprovados 41 75,9% 42 62,7% 41 65,1% 31 66% 38 74,5% 40 65,6% 31 59,6% 56 88,9% 320 69,9%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 9 16,7% 18 26,9% 17 27% 13 27,7% 10 19,6% 14 23% 14 26,9% 5 7,9% 100 21,8%

Trancamentos 4 7,4% 7 10,4% 5 7,9% 3 6,4% 3 5,9% 7 11,5% 7 13,5% 2 3,2% 38 8,3%

Total 54 100% 67 100% 63 100% 47 100% 51 100% 61 100% 52 100% 63 100% 458 100%

EFI050-ENSINO DE EDUCACAO FISICA NA EDUCACAO INFANTILAprovados 33 94,3% 48 88,9% 45 90% 37 100% 32 97% 35 94,6% 37 97,4% 38 95% 305 94,1%

Reprovados (I) 0 0% 2 3,7% 3 6% 0 0% 1 3% 0 0% 0 0% 2 5% 8 2,5%

Reprovados (R) 1 2,9% 1 1,9% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 2 0,6%

Trancamentos 1 2,9% 3 5,6% 2 4% 0 0% 0 0% 2 5,4% 1 2,6% 0 0% 9 2,8%

Total 35 100% 54 100% 50 100% 37 100% 33 100% 37 100% 38 100% 40 100% 324 100%

EFI051-COMPORTAMENTO MOTORAprovados 35 70% 40 70,2% 32 47,1% 30 49,2% 41 68,3% 34 77,3% 36 66,7% 42 63,6% 290 63%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 4 9,1% 10 18,5% 11 16,7% 25 5,4%

Reprovados (R) 12 24% 13 22,8% 32 47,1% 25 41% 17 28,3% 4 9,1% 5 9,3% 11 16,7% 119 25,9%

Trancamentos 3 6% 4 7% 4 5,9% 6 9,8% 2 3,3% 2 4,5% 3 5,6% 2 3% 26 5,7%

Total 50 100% 57 100% 68 100% 61 100% 60 100% 44 100% 54 100% 66 100% 460 100%

EFI052-FISIOLOGIA DO EXERCICIOAprovados 22 64,7% 38 90,5% 39 86,7% 31 88,6% 31 86,1% 39 84,8% 28 71,8% 36 81,8% 264 82,2%

Reprovados (I) 3 8,8% 0 0% 1 2,2% 3 8,6% 1 2,8% 4 8,7% 6 15,4% 4 9,1% 22 6,9%

Reprovados (R) 5 14,7% 3 7,1% 3 6,7% 0 0% 4 11,1% 0 0% 1 2,6% 4 9,1% 20 6,2%

Trancamentos 4 11,8% 1 2,4% 2 4,4% 1 2,9% 0 0% 3 6,5% 4 10,3% 0 0% 15 4,7%

Total 34 100% 42 100% 45 100% 35 100% 36 100% 46 100% 39 100% 44 100% 321 100%

EFI054-ENSINO DE EDUCACAO FISICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIOAprovados 28 80% 45 88,2% 44 91,7% 27 81,8% 37 90,2% 42 87,5% 28 66,7% 25 78,1% 276 83,6%

Reprovados (I) 6 17,1% 4 7,8% 2 4,2% 5 15,2% 1 2,4% 2 4,2% 7 16,7% 3 9,4% 30 9,1%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 1 3% 1 2,4% 0 0% 2 4,8% 4 12,5% 8 2,4%

Trancamentos 1 2,9% 2 3,9% 2 4,2% 0 0% 2 4,9% 4 8,3% 5 11,9% 0 0% 16 4,8%


31


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


EFI055-EDUCACAO FISICA, CORPO E CULTURAAprovados 26 86,7% 43 89,6% 39 86,7% 40 93% 29 85,3% 32 88,9% 30 78,9% 25 83,3% 264 86,8%

Reprovados (I) 1 3,3% 2 4,2% 4 8,9% 2 4,7% 3 8,8% 2 5,6% 4 10,5% 4 13,3% 22 7,2%

Reprovados (R) 2 6,7% 2 4,2% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 2 5,3% 0 0% 6 2%

Trancamentos 1 3,3% 1 2,1% 2 4,4% 1 2,3% 2 5,9% 2 5,6% 2 5,3% 1 3,3% 12 3,9%

Total 30 100% 48 100% 45 100% 43 100% 34 100% 36 100% 38 100% 30 100% 304 100%

EFI056-ENSINO DE JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRASAprovados 38 97,4% 40 100% 40 85,1% 27 87,1% 30 93,8% 35 87,5% 35 87,5% 36 90% 281 90,9%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 3 6,4% 1 3,2% 0 0% 2 5% 1 2,5% 3 7,5% 10 3,2%

Reprovados (R) 1 2,6% 0 0% 0 0% 0 0% 1 3,1% 1 2,5% 2 5% 0 0% 5 1,6%

Trancamentos 0 0% 0 0% 4 8,5% 3 9,7% 1 3,1% 2 5% 2 5% 1 2,5% 13 4,2%

Total 39 100% 40 100% 47 100% 31 100% 32 100% 40 100% 40 100% 40 100% 309 100%

EFI057-ENSINO DE DANCAS BRASILEIRASAprovados 27 96,4% 32 94,1% 38 82,6% 40 97,6% 28 93,3% 31 83,8% 31 91,2% 29 96,7% 256 91,4%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 6 13% 0 0% 2 6,7% 0 0% 3 8,8% 0 0% 11 3,9%

Reprovados (R) 0 0% 1 2,9% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 1 0,4%

Trancamentos 1 3,6% 1 2,9% 2 4,3% 1 2,4% 0 0% 6 16,2% 0 0% 1 3,3% 12 4,3%

Total 28 100% 34 100% 46 100% 41 100% 30 100% 37 100% 34 100% 30 100% 280 100%

EFI058-ENSINO DE DANCAS CONTEMPORANEASAprovados 26 83,9% 24 75% 36 83,7% 36 81,8% 39 97,5% 28 84,8% 32 91,4% 35 94,6% 256 86,8%

Reprovados (I) 3 9,7% 3 9,4% 7 16,3% 3 6,8% 1 2,5% 1 3% 1 2,9% 2 5,4% 21 7,1%

Reprovados (R) 0 0% 3 9,4% 0 0% 1 2,3% 0 0% 1 3% 0 0% 0 0% 5 1,7%

Trancamentos 2 6,5% 2 6,2% 0 0% 4 9,1% 0 0% 3 9,1% 2 5,7% 0 0% 13 4,4%

Total 31 100% 32 100% 43 100% 44 100% 40 100% 33 100% 35 100% 37 100% 295 100%

EFI073-ANALISE DA PRATICA E ESTAGIO EM EDUCACAO FISICA IIAprovados 13 92,9% 22 91,7% 41 95,3% 29 100% 31 91,2% 27 90% 42 97,7% 33 97,1% 238 94,8%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 2 4,7% 0 0% 0 0% 1 3,3% 0 0% 1 2,9% 4 1,6%

Reprovados (R) 0 0% 1 4,2% 0 0% 0 0% 3 8,8% 0 0% 0 0% 0 0% 4 1,6%

Trancamentos 1 7,1% 1 4,2% 0 0% 0 0% 0 0% 2 6,7% 1 2,3% 0 0% 5 2%


32


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


ESP054-ANTROPOLOGIA E EDUCACAO FISICAAprovados 52 88,1% 50 84,7% 39 67,2% 44 66,7% 51 78,5% 55 91,7% 57 91,9% 54 94,7% 402 82,7%

Reprovados (I) 3 5,1% 4 6,8% 11 19% 10 15,2% 6 9,2% 3 5% 2 3,2% 3 5,3% 42 8,6%

Reprovados (R) 1 1,7% 2 3,4% 3 5,2% 8 12,1% 4 6,2% 0 0% 0 0% 0 0% 18 3,7%

Trancamentos 3 5,1% 3 5,1% 5 8,6% 4 6,1% 4 6,2% 2 3,3% 3 4,8% 0 0% 24 4,9%

Total 59 100% 59 100% 58 100% 66 100% 65 100% 60 100% 62 100% 57 100% 486 100%

ESP055-GINASTICAAprovados 49 83,1% 44 72,1% 47 78,3% 45 70,3% 47 79,7% 50 86,2% 57 95% 55 88,7% 394 81,6%

Reprovados (I) 0 0% 3 4,9% 8 13,3% 10 15,6% 1 1,7% 0 0% 1 1,7% 6 9,7% 29 6%

Reprovados (R) 4 6,8% 11 18% 2 3,3% 7 10,9% 8 13,6% 4 6,9% 0 0% 1 1,6% 37 7,7%

Trancamentos 6 10,2% 3 4,9% 3 5% 2 3,1% 3 5,1% 4 6,9% 2 3,3% 0 0% 23 4,8%

Total 59 100% 61 100% 60 100% 64 100% 59 100% 58 100% 60 100% 62 100% 483 100%

ESP057-TEORIA E PRATICA DOS ESPORTESAprovados 44 67,7% 44 68,8% 40 58,8% 36 52,9% 46 78% 34 61,8% 54 84,4% 50 75,8% 348 68,4%

Reprovados (I) 0 0% 5 7,8% 0 0% 8 11,8% 6 10,2% 3 5,5% 2 3,1% 6 9,1% 30 5,9%

Reprovados (R) 19 29,2% 12 18,8% 21 30,9% 15 22,1% 6 10,2% 9 16,4% 3 4,7% 5 7,6% 90 17,7%

Trancamentos 2 3,1% 3 4,7% 7 10,3% 9 13,2% 1 1,7% 9 16,4% 5 7,8% 5 7,6% 41 8,1%

Total 65 100% 64 100% 68 100% 68 100% 59 100% 55 100% 64 100% 66 100% 509 100%

ESP058-PSICOLOGIA DAS ATIVIDADES FISICAS E DO ESPORTEAprovados 32 58,2% 28 38,9% 39 48,8% 33 48,5% 32 43,2% 35 47,9% 29 38,2% 61 61,6% 289 48,4%

Reprovados (I) 0 0% 5 6,9% 0 0% 4 5,9% 15 20,3% 3 4,1% 9 11,8% 9 9,1% 45 7,5%

Reprovados (R) 20 36,4% 33 45,8% 37 46,2% 23 33,8% 22 29,7% 25 34,2% 28 36,8% 29 29,3% 217 36,3%

Trancamentos 3 5,5% 6 8,3% 4 5% 8 11,8% 5 6,8% 10 13,7% 10 13,2% 0 0% 46 7,7%

Total 55 100% 72 100% 80 100% 68 100% 74 100% 73 100% 76 100% 99 100% 597 100%

ESP059-TEORIA DO TREINAMENTOAprovados 43 71,7% 31 41,9% 45 65,2% 36 57,1% 30 60% 43 67,2% 36 54,5% 49 72,1% 313 60,9%

Reprovados (I) 2 3,3% 3 4,1% 6 8,7% 8 12,7% 6 12% 4 6,2% 5 7,6% 6 8,8% 40 7,8%

Reprovados (R) 11 18,3% 34 45,9% 14 20,3% 11 17,5% 14 28% 6 9,4% 17 25,8% 9 13,2% 116 22,6%

Trancamentos 4 6,7% 6 8,1% 4 5,8% 8 12,7% 0 0% 11 17,2% 8 12,1% 4 5,9% 45 8,8%


33


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


ESP060-TEORIA DA ATIVIDADE FISICA ADAPTADAAprovados 48 85,7% 51 85% 43 86% 26 81,2% 37 77,1% 41 82% 43 78,2% 49 100% 338 84,5%

Reprovados (I) 4 7,1% 3 5% 4 8% 2 6,2% 5 10,4% 4 8% 4 7,3% 0 0% 26 6,5%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 1 3,1% 1 2,1% 2 4% 1 1,8% 0 0% 5 1,2%

Trancamentos 4 7,1% 6 10% 3 6% 3 9,4% 5 10,4% 3 6% 7 12,7% 0 0% 31 7,8%

Total 56 100% 60 100% 50 100% 32 100% 48 100% 50 100% 55 100% 49 100% 400 100%

ESP061-CAPOEIRAAprovados 35 100% 47 85,5% 40 88,9% 36 97,3% 36 90% 35 97,2% 31 72,1% 62 89,9% 322 89,4%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 0 0% 4 7,3% 4 8,9% 1 2,7% 4 10% 0 0% 10 23,3% 4 5,8% 27 7,5%

Trancamentos 0 0% 4 7,3% 1 2,2% 0 0% 0 0% 1 2,8% 2 4,7% 3 4,3% 11 3,1%

Total 35 100% 55 100% 45 100% 37 100% 40 100% 36 100% 43 100% 69 100% 360 100%

ESP062-LUTASAprovados 35 92,1% 32 82,1% 36 90% 46 93,9% 32 82,1% 36 83,7% 33 89,2% 52 91,2% 302 88,3%

Reprovados (I) 0 0% 1 2,6% 0 0% 0 0% 0 0% 2 4,7% 1 2,7% 4 7% 8 2,3%

Reprovados (R) 1 2,6% 2 5,1% 3 7,5% 2 4,1% 7 17,9% 0 0% 1 2,7% 1 1,8% 17 5%

Trancamentos 2 5,3% 4 10,3% 1 2,5% 1 2% 0 0% 5 11,6% 2 5,4% 0 0% 15 4,4%

Total 38 100% 39 100% 40 100% 49 100% 39 100% 43 100% 37 100% 57 100% 342 100%

ESP063-SEMINARIO DE PESQUISA IIAprovados 39 84,8% 41 75,9% 35 63,6% 18 40,9% 27 42,2% 49 72,1% 28 82,4% 51 91,1% 288 68,4%

Reprovados (I) 4 8,7% 2 3,7% 7 12,7% 0 0% 0 0% 1 1,5% 4 11,8% 3 5,4% 21 5%

Reprovados (R) 1 2,2% 9 16,7% 3 5,5% 26 59,1% 37 57,8% 13 19,1% 0 0% 1 1,8% 90 21,4%

Trancamentos 2 4,3% 2 3,7% 10 18,2% 0 0% 0 0% 5 7,4% 2 5,9% 1 1,8% 22 5,2%

Total 46 100% 54 100% 55 100% 44 100% 64 100% 68 100% 34 100% 56 100% 421 100%

ESP066-ATIVIDADE FISICA E SAUDEAprovados 22 84,6% 49 81,7% 38 74,5% 29 69% 23 79,3% 35 77,8% 33 70,2% 27 79,4% 256 76,6%

Reprovados (I) 4 15,4% 1 1,7% 3 5,9% 3 7,1% 1 3,4% 3 6,7% 3 6,4% 7 20,6% 25 7,5%

Reprovados (R) 0 0% 8 13,3% 7 13,7% 8 19% 2 6,9% 6 13,3% 7 14,9% 0 0% 38 11,4%

Trancamentos 0 0% 2 3,3% 3 5,9% 2 4,8% 3 10,3% 1 2,2% 4 8,5% 0 0% 15 4,5%


34


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


ESP067-ENSINO DE GINASTICA ARTISTICAAprovados 30 88,2% 41 93,2% 35 94,6% 31 93,9% 33 94,3% 33 89,2% 25 86,2% 35 87,5% 263 91%

Reprovados (I) 2 5,9% 3 6,8% 1 2,7% 1 3% 0 0% 2 5,4% 2 6,9% 1 2,5% 12 4,2%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 4 10% 4 1,4%

Trancamentos 2 5,9% 0 0% 1 2,7% 1 3% 2 5,7% 2 5,4% 2 6,9% 0 0% 10 3,5%

Total 34 100% 44 100% 37 100% 33 100% 35 100% 37 100% 29 100% 40 100% 289 100%

ESP068-ENSINO DE VOLEIBOLAprovados 21 87,5% 46 90,2% 36 78,3% 34 85% 18 78,3% 29 87,9% 44 80% 32 88,9% 260 84,4%

Reprovados (I) 2 8,3% 3 5,9% 0 0% 0 0% 0 0% 1 3% 2 3,6% 3 8,3% 11 3,6%

Reprovados (R) 0 0% 1 2% 6 13% 4 10% 5 21,7% 1 3% 4 7,3% 1 2,8% 22 7,1%

Trancamentos 1 4,2% 1 2% 4 8,7% 2 5% 0 0% 2 6,1% 5 9,1% 0 0% 15 4,9%

Total 24 100% 51 100% 46 100% 40 100% 23 100% 33 100% 55 100% 36 100% 308 100%

ESP069-ENSINO DE FUTEBOLAprovados 29 82,9% 45 81,8% 34 70,8% 28 82,4% 33 100% 37 86% 34 91,9% 22 95,7% 262 85,1%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 3 8,8% 0 0% 2 4,7% 0 0% 1 4,3% 6 1,9%

Reprovados (R) 4 11,4% 8 14,5% 11 22,9% 2 5,9% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 25 8,1%

Trancamentos 2 5,7% 2 3,6% 3 6,2% 1 2,9% 0 0% 4 9,3% 3 8,1% 0 0% 15 4,9%

Total 35 100% 55 100% 48 100% 34 100% 33 100% 43 100% 37 100% 23 100% 308 100%

ESP071-ENSINO DE FUTSALAprovados 14 77,8% 44 91,7% 25 86,2% 45 88,2% 30 100% 41 85,4% 21 84% 26 100% 246 89,5%

Reprovados (I) 1 5,6% 1 2,1% 1 3,4% 3 5,9% 0 0% 2 4,2% 2 8% 0 0% 10 3,6%

Reprovados (R) 0 0% 3 6,2% 2 6,9% 2 3,9% 0 0% 3 6,2% 0 0% 0 0% 10 3,6%

Trancamentos 3 16,7% 0 0% 1 3,4% 1 2% 0 0% 2 4,2% 2 8% 0 0% 9 3,3%

Total 18 100% 48 100% 29 100% 51 100% 30 100% 48 100% 25 100% 26 100% 275 100%

ESP072-ENSINO DE ATLETISMOAprovados 33 89,2% 33 84,6% 30 100% 38 92,7% 26 83,9% 35 85,4% 29 90,6% 25 96,2% 249 89,9%

Reprovados (I) 0 0% 3 7,7% 0 0% 2 4,9% 0 0% 1 2,4% 1 3,1% 0 0% 7 2,5%

Reprovados (R) 1 2,7% 1 2,6% 0 0% 0 0% 4 12,9% 1 2,4% 0 0% 0 0% 7 2,5%

Trancamentos 3 8,1% 2 5,1% 0 0% 1 2,4% 1 3,2% 4 9,8% 2 6,2% 1 3,8% 14 5,1%


35


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


ESP073-ENSINO DE GINASTICA RITMICAAprovados 26 86,7% 25 73,5% 40 83,3% 33 80,5% 38 77,6% 43 84,3% 24 72,7% 27 93,1% 256 81,3%

Reprovados (I) 3 10% 1 2,9% 6 12,5% 1 2,4% 2 4,1% 1 2% 0 0% 0 0% 14 4,4%

Reprovados (R) 0 0% 7 20,6% 2 4,2% 5 12,2% 6 12,2% 3 5,9% 6 18,2% 2 6,9% 31 9,8%

Trancamentos 1 3,3% 1 2,9% 0 0% 2 4,9% 3 6,1% 4 7,8% 3 9,1% 0 0% 14 4,4%

Total 30 100% 34 100% 48 100% 41 100% 49 100% 51 100% 33 100% 29 100% 315 100%

ESP076-ENSINO DE HANDEBOLAprovados 16 64% 24 55,8% 35 60,3% 31 70,5% 34 77,3% 26 61,9% 49 83,1% 18 85,7% 233 69,3%

Reprovados (I) 0 0% 4 9,3% 2 3,4% 2 4,5% 0 0% 1 2,4% 2 3,4% 3 14,3% 14 4,2%

Reprovados (R) 5 20% 12 27,9% 21 36,2% 8 18,2% 7 15,9% 14 33,3% 3 5,1% 0 0% 70 20,8%

Trancamentos 4 16% 3 7% 0 0% 3 6,8% 3 6,8% 1 2,4% 5 8,5% 0 0% 19 5,7%

Total 25 100% 43 100% 58 100% 44 100% 44 100% 42 100% 59 100% 21 100% 336 100%

ESP077-ENSINO DE BASQUETEBOLAprovados 12 70,6% 42 82,4% 31 86,1% 31 60,8% 28 73,7% 38 92,7% 34 97,1% 28 96,6% 244 81,9%

Reprovados (I) 2 11,8% 1 2% 0 0% 2 3,9% 2 5,3% 0 0% 0 0% 1 3,4% 8 2,7%

Reprovados (R) 1 5,9% 7 13,7% 5 13,9% 12 23,5% 8 21,1% 3 7,3% 0 0% 0 0% 36 12,1%

Trancamentos 2 11,8% 1 2% 0 0% 6 11,8% 0 0% 0 0% 1 2,9% 0 0% 10 3,4%

Total 17 100% 51 100% 36 100% 51 100% 38 100% 41 100% 35 100% 29 100% 298 100%

ESP078-ENSINO DE LUTASAprovados 26 92,9% 22 81,5% 36 92,3% 35 79,5% 30 83,3% 25 96,2% 42 89,4% 27 77,1% 243 86,2%

Reprovados (I) 0 0% 1 3,7% 0 0% 3 6,8% 0 0% 0 0% 4 8,5% 7 20% 15 5,3%

Reprovados (R) 1 3,6% 2 7,4% 0 0% 2 4,5% 5 13,9% 0 0% 0 0% 0 0% 10 3,5%

Trancamentos 1 3,6% 2 7,4% 3 7,7% 4 9,1% 1 2,8% 1 3,8% 1 2,1% 1 2,9% 14 5%

Total 28 100% 27 100% 39 100% 44 100% 36 100% 26 100% 47 100% 35 100% 282 100%

ESP079-ENSINO DE NATACAOAprovados 17 63% 34 82,9% 37 84,1% 35 71,4% 36 75% 27 81,8% 31 75,6% 33 94,3% 250 78,6%

Reprovados (I) 0 0% 4 9,8% 3 6,8% 6 12,2% 0 0% 0 0% 1 2,4% 1 2,9% 15 4,7%

Reprovados (R) 4 14,8% 1 2,4% 2 4,5% 6 12,2% 9 18,8% 2 6,1% 1 2,4% 0 0% 25 7,9%

Trancamentos 6 22,2% 2 4,9% 2 4,5% 2 4,1% 3 6,2% 4 12,1% 8 19,5% 1 2,9% 28 8,8%


36


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


ESP080-SEMINARIO DE ORIENTACAO TCC IAprovados 8 61,5% 26 66,7% 43 84,3% 31 68,9% 28 59,6% 36 67,9% 34 69,4% 31 77,5% 237 70,3%

Reprovados (I) 1 7,7% 3 7,7% 4 7,8% 0 0% 3 6,4% 9 17% 4 8,2% 1 2,5% 25 7,4%

Reprovados (R) 2 15,4% 9 23,1% 4 7,8% 6 13,3% 13 27,7% 3 5,7% 4 8,2% 4 10% 45 13,4%

Trancamentos 2 15,4% 1 2,6% 0 0% 8 17,8% 3 6,4% 5 9,4% 7 14,3% 4 10% 30 8,9%

Total 13 100% 39 100% 51 100% 45 100% 47 100% 53 100% 49 100% 40 100% 337 100%

ESP082-SEMINARIO DE ORIENTACAO TCC IIAprovados 2 100% 15 93,8% 25 62,5% 28 50% 32 56,1% 33 56,9% 30 44,8% 42 72,4% 207 58,5%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 11 27,5% 0 0% 5 8,8% 15 25,9% 7 10,4% 5 8,6% 43 12,1%

Reprovados (R) 0 0% 1 6,2% 2 5% 21 37,5% 17 29,8% 3 5,2% 19 28,4% 10 17,2% 73 20,6%

Trancamentos 0 0% 0 0% 2 5% 7 12,5% 3 5,3% 7 12,1% 11 16,4% 1 1,7% 31 8,8%

Total 2 100% 16 100% 40 100% 56 100% 57 100% 58 100% 67 100% 58 100% 354 100%

FAE483-TOPICOS DE ENSINO DAprovados - - 3 42,9% 10 58,8% 10 62,5% 10 50% 12 66,7% 4 44,4% 0 0% 49 55,7%

Reprovados (I) - - 2 28,6% 1 5,9% 3 18,8% 4 20% 1 5,6% 2 22,2% 1 100% 14 15,9%

Reprovados (R) - - 1 14,3% 1 5,9% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 2 2,3%

Trancamentos - - 1 14,3% 5 29,4% 3 18,8% 6 30% 5 27,8% 3 33,3% 0 0% 23 26,1%

Total - - 7 100% 17 100% 16 100% 20 100% 18 100% 9 100% 1 100% 88 100%

FIB018-FISIOLOGIA E BIOFISICA APLICADA A EDUCACAO FISICAAprovados 23 46,9% 47 56% 34 50% 26 54,2% 40 80% 40 69% 23 41,8% 59 72% 292 59,1%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 1 1,2% 1 0,2%

Reprovados (R) 24 49% 32 38,1% 33 48,5% 18 37,5% 9 18% 12 20,7% 24 43,6% 21 25,6% 173 35%

Trancamentos 2 4,1% 5 6% 1 1,5% 4 8,3% 1 2% 6 10,3% 8 14,5% 1 1,2% 28 5,7%

Total 49 100% 84 100% 68 100% 48 100% 50 100% 58 100% 55 100% 82 100% 494 100%

LET223-FUNDAMENTOS DE LIBRASAprovados - - 0 0% 2 100% 6 60% - - 2 66,7% 19 63,3% 36 70,6% 65 65%

Reprovados (I) - - 1 25% 0 0% 4 40% - - 0 0% 0 0% 0 0% 5 5%

Reprovados (R) - - 1 25% 0 0% 0 0% - - 1 33,3% 5 16,7% 15 29,4% 22 22%

Trancamentos - - 2 50% 0 0% 0 0% - - 0 0% 6 20% 0 0% 8 8%

Total - - 4 100% 2 100% 10 100% - - 3 100% 30 100% 51 100% 100 100%* Foram destacadas na cor cinza as c?lulas nas quais o percentual de aprovados foi menor do que 50% e o n?mero de estudantes matriculados foi maior ou igual a 30.

37


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


MOF032-ANATOMIA HUMANA APLICADA A EDUCACAO FISICAAprovados 48 64,9% 36 56,2% 13 19,7% 33 43,4% 55 75,3% 39 60% 66 80,5% 55 76,4% 345 60,3%

Reprovados (I) 6 8,1% 0 0% 1 1,5% 6 7,9% 1 1,4% 1 1,5% 3 3,7% 0 0% 18 3,1%

Reprovados (R) 15 20,3% 26 40,6% 49 74,2% 35 46,1% 14 19,2% 21 32,3% 8 9,8% 16 22,2% 184 32,2%

Trancamentos 5 6,8% 2 3,1% 3 4,5% 2 2,6% 3 4,1% 4 6,2% 5 6,1% 1 1,4% 25 4,4%

Total 74 100% 64 100% 66 100% 76 100% 73 100% 65 100% 82 100% 72 100% 572 100%

MTE101-DIDATICA DE LICENCIATURAAprovados 42 79,2% 36 69,2% 40 78,4% 34 72,3% 28 90,3% 38 95% 33 68,8% 43 81,1% 294 78,4%

Reprovados (I) 4 7,5% 6 11,5% 4 7,8% 0 0% 2 6,5% 1 2,5% 5 10,4% 4 7,5% 26 6,9%

Reprovados (R) 3 5,7% 3 5,8% 1 2% 7 14,9% 0 0% 0 0% 4 8,3% 4 7,5% 22 5,9%

Trancamentos 4 7,5% 7 13,5% 6 11,8% 6 12,8% 1 3,2% 1 2,5% 6 12,5% 2 3,8% 33 8,8%

Total 53 100% 52 100% 51 100% 47 100% 31 100% 40 100% 48 100% 53 100% 375 100%

MTE199-ANALISE DA PRATICA E ESTAGIO DE EDUCACAO FISICA IAprovados 19 95% 37 97,4% 29 90,6% 36 92,3% 34 94,4% 35 94,6% 36 92,3% 23 100% 249 94,3%

Reprovados (I) 1 5% 0 0% 1 3,1% 0 0% 0 0% 1 2,7% 2 5,1% 0 0% 5 1,9%

Reprovados (R) 0 0% 0 0% 1 3,1% 1 2,6% 2 5,6% 0 0% 0 0% 0 0% 4 1,5%

Trancamentos 0 0% 1 2,6% 1 3,1% 2 5,1% 0 0% 1 2,7% 1 2,6% 0 0% 6 2,3%

Total 20 100% 38 100% 32 100% 39 100% 36 100% 37 100% 39 100% 23 100% 264 100%

MTE208-ANALISE DA PRATICA E ESTAGIO EM EDUCACAO FISICA IIIAprovados 3 75% 17 94,4% 34 97,1% 31 100% 32 94,1% 35 100% 35 94,6% 34 97,1% 221 96,5%

Reprovados (I) 1 25% 0 0% 0 0% 0 0% 1 2,9% 0 0% 1 2,7% 1 2,9% 4 1,7%

Reprovados (R) 0 0% 1 5,6% 0 0% 0 0% 1 2,9% 0 0% 0 0% 0 0% 2 0,9%

Trancamentos 0 0% 0 0% 1 2,9% 0 0% 0 0% 0 0% 1 2,7% 0 0% 2 0,9%

Total 4 100% 18 100% 35 100% 31 100% 34 100% 35 100% 37 100% 35 100% 229 100%

UNI001-INGLES INSTRUMENTAL IAprovados 2 33,3% 10 50% 10 58,8% 21 70% 25 67,6% 14 43,8% 14 73,7% 14 73,7% 110 61,1%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 3 50% 7 35% 7 41,2% 9 30% 11 29,7% 13 40,6% 4 21,1% 3 15,8% 57 31,7%

Trancamentos 1 16,7% 3 15% 0 0% 0 0% 1 2,7% 5 15,6% 1 5,3% 2 10,5% 13 7,2%


38


2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total


UNI002-INGLES INSTRUMENTAL IIAprovados 4 50% 1 25% 8 61,5% 6 54,5% 13 81,2% 12 57,1% 17 81% 5 55,6% 66 64,1%

Reprovados (I) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Reprovados (R) 3 37,5% 3 75% 5 38,5% 5 45,5% 2 12,5% 6 28,6% 2 9,5% 3 33,3% 29 28,2%

Trancamentos 1 12,5% 0 0% 0 0% 0 0% 1 6,2% 3 14,3% 2 9,5% 1 11,1% 8 7,8%

Total 8 100% 4 100% 13 100% 11 100% 16 100% 21 100% 21 100% 9 100% 103 100%

UNI032-ESPORTESAprovados 39 76,5% 107 64,8% 55 77,5% - - - - - - - - - - 201 70%

Reprovados (I) 2 3,9% 11 6,7% 10 14,1% - - - - - - - - - - 23 8%

Reprovados (R) 6 11,8% 22 13,3% 1 1,4% - - - - - - - - - - 29 10,1%

Trancamentos 4 7,8% 25 15,2% 5 7% - - - - - - - - - - 34 11,8%

Total 51 100% 165 100% 71 100% - - - - - - - - - - 287 100%

TOTALAprovados 1917 80,8% 2408 77,1% 2338 74,7% 2207 73,2% 2249 78,6% 2235 79,1% 2332 77,1% 2644 84,9% 18330 78,1%

Reprovados (I) 99 4,2% 129 4,1% 174 5,6% 180 6% 122 4,3% 124 4,4% 178 5,9% 168 5,4% 1174 5%

Reprovados (R) 208 8,8% 399 12,8% 391 12,5% 392 13% 342 11,9% 223 7,9% 215 7,1% 194 6,2% 2364 10,1%

Trancamentos 149 6,3% 187 6% 228 7,3% 238 7,9% 150 5,2% 242 8,6% 299 9,9% 108 3,5% 1601 6,8%


39

4 Análise da evasão

Esta seção avalia a situação dos estudantes no curso de Educação Física Diurno, na

modalidade Licenciatura, buscando compreender como ocorre a evasão do curso e quais

fatores podem ser utilizados para sinalizá-la. A seção foi dividida em quatro subseções.

Na primeira delas, o foco está em avaliar a situação geral do curso com respeito às taxas

de conclusão e evasão, incluindo indicadores adotados pelo Instituto Nacional de Estudos

e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Maiores detalhes sobre os indicadores

podem ser encontrados em [1]. A segunda subseção avalia o tempo decorrido (períodos

letivos) até a evasão ou a conclusão do curso. A terceira subseção avalia a retenção nas

principais atividades do curso e o efeito sob a probabilidade de evasão. Por fim, a quarta

subseção indica quais cursos na UFMG são escolhidos por estudantes que evadiram do

curso de Educação Física Diurno, na modalidade Licenciatura, mas retornaram à UFMG.

Antes de iniciar a análise dos indicadores, é importante compreender as transformações

que ocorreram nos processos seletivos de vagas iniciais dos cursos de graduação da UFMG.

A Tabela 3 resume as principais características dos processos seletivos no período analisado.

Destaca-se que nos anos de 2014 e de 2015 a UFMG ofertou suas vagas em duas edições

do SiSU: as vagas para ingresso no primeiro semestre foram ofertadas na primeira edição

e as vagas para ingresso no segundo semestre na segunda edição. Isso permitiu que

os estudantes participassem dos dois SiSUs do ano utilizando a mesma nota do ENEM,

obtida no ano anterior. Estudos realizados pelo Setor de Estatística da Prograd mostraram

que, em 2014 e 2015, cerca de 10% dos estudantes que ingressaram em vagas da UFMG

ofertadas no primeiro semestre evadiram para ocupar novas vagas da UFMG, ofertadas

no segundo semestre do mesmo ano, utilizando a segunda edição do SiSU. A partir de

2016 a UFMG passou a ofertar todas as suas vagas na primeira edição do SiSU.

40

Tabela 3: Características dos Processos Seletivos

Processo Seletivo

Ano 1ª Etapa 2ª Etapa Número de edições Ação Afirmativa

2009 UFMG UFMG - Bônus de 10% e 15%

2010 UFMG UFMG - Bônus de 10% e 15%

2011 ENEM UFMG - Bônus de 10% e 15%

2012 ENEM UFMG - Bônus de 10% e 15%

2013 ENEM UFMG - Cotas 12,5%

2014 SiSU UFMG 2 Cotas 25%

2015 SiSU - 2 Cotas 37,5%

2016 SiSU - 1 Cotas 50%

2017 SiSU - 1 Cotas 50%

2018 SiSU - 1 Cotas 50% + PCD

2019 SiSU - 1 Cotas 50% + PCD* PCD = Reserva de vagas para candidatos com deficiência.

4.1 Acompanhamento da situação dos estudantes

Nesta subseção serão calculados diversos indicadores utilizados pelo Inep para avaliar

os cursos de graduação. Especificamente, os indicadores analisados são:

• Evasão do curso: considera-se como evasão do curso o desligamento ou desistência

formal do curso sem a conclusão do mesmo, incluindo também o caso de reopção de

curso no âmbito de vagas remanescentes dentro da UFMG.

• Tempo Médio de Conclusão: tempo gasto pelos estudantes de determinada turma6

para a conclusão do curso, multiplicado pelo número de estudantes da turma que

concluiu o curso dentro de cada tempo observado, dividido pelo total de estudantes

da turma analisada. Isto é, a média ponderada do tempo de conclusão dos estudantes

da turma analisada.6Considera-se como turma o total de estudantes que ingressaram em um dado curso no mesmo ano,

incluindo o ingresso via processo seletivo de vagas iniciais ou por vagas remanescentes. Para os cursos emque o ingresso ocorre em dois semestres, leva-se em consideração o semestre de ingresso do estudante nocálculo do número de períodos letivos cursados.

41

• Taxa de Eficiência: percentual de estudantes da turma analisada que concluíram o

curso dentro do tempo padrão de integralização p.

• Eficácia: a eficácia é igual a 10 se o Tempo Médio de Conclusão (TMC) for menor do

que o tempo de integralização p. Se o TMC for maior do que o tempo de integrali-

zação p, a eficácia será igual a10 · pTMC

. Destaca-se que quanto mais próximo o índice

estiver de 10, melhor é a eficácia do curso.

• Índice de Efetividade do Curso: Um curso é totalmente efetivo quando todos os

ingressantes concluem dentro do prazo de integralização. Esse índice é calculado

como o produto da taxa de eficiência (variando entre 0 e 1) e a eficácia do curso.

Considerando o curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, no período

de 2009/1 a 2019/2 foram encontrados 608 registros de ingresso, sendo 606 estudantes

distintos7, ou seja, há 2 estudantes que reingressaram no curso de Educação Física Diurno,

modalidade Licenciatura, nesse período. A Tabela 4 mostra a situação (conclusão, cursando,

evasão do curso ou mudança de turno/modalidade)8 dos discentes no curso de acordo

com a forma de ingresso. Do total de 608 registros de ingresso, pode-se observar que 33,9%

evadiram do curso, 31,2% ainda estão matriculados e 33,6% se graduaram.

A Tabela 5 mostra a situação dos estudantes no curso por ano9 de entrada e de acordo

com a forma de ingresso. Nota-se, por exemplo, que no ano de 2018 ingressaram 60

estudantes por meio de Processo Seletivo de vagas iniciais, sendo que 8 deles evadiram do

curso até o final do semestre de 2019/2.

A Figura 17, para fins de comparação, mostra a situação dos estudantes do curso, da

grande área na qual ele está classificado, e de toda a UFMG.

7Em alguns cursos há casos de estudantes que ingressam mais de uma vez em decorrência, por exemplo,de jubilamento e retorno posterior ao curso através de novo processo seletivo.

8Em alguns cursos, devido à mudança de turno/modalidade, pode ocorrer casos de estudantes queconcluíram o curso tendo cursado zero períodos letivos.

9Se o ingresso no curso de Educação Física Diurno (Licenciatura) tiver ocorrido por reopção, considera-seque o ano de ingresso do discente nesse curso é igual ao ano em que ele realizou a reopção.

42

Tabela 4: Forma de ingresso versus situação do estudante após o término do período letivo 2019/2

Conclusão Cursando Evasãodo curso

Mudança de Turnoou Modalidade Total

Forma de Ingresso Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. %

Mudança de Turno ou Modalidade 4 40% 0 0% 6 60% 0 0% 10 100%Obtenção de Novo Título 1 100% 0 0% 0 0% 0 0% 1 100%Processo Seletivo 187 32,6% 187 32,6% 191 33,3% 8 1,4% 573 100%Reopção de Curso 0 0% 2 100% 0 0% 0 0% 2 100%Transferência Comum 12 63,2% 1 5,3% 6 31,6% 0 0% 19 100%Transferência Especial 0 0% 0 0% 3 100% 0 0% 3 100%Total 204 33,6% 190 31,2% 206 33,9% 8 1,3% 608 100%* Evasão do curso = evasão da UFMG + reopção de curso dentro da UFMG.

43

Tabela 5: Situação dos estudantes por forma de ingresso e de acordo com o ano de entrada no curso de Educação FísicaDiurno, modalidade Licenciatura

Ano de Ingresso

Forma de ingresso Situação 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total

Conclusão 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 4

Cursando 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Evasão do curso 1 0 2 2 0 1 0 0 0 0 0 6

Mudança de Turno ou Modalidade 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Mudança de Turnoou Modalidade

Total 2 0 4 3 0 1 0 0 0 0 0 10

Conclusão 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

Cursando 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Evasão do curso 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Mudança de Turno ou Modalidade 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Obtenção de NovoTítulo

Total 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

Conclusão 22 23 30 35 32 19 21 5 0 0 0 187

Cursando 0 0 0 3 3 4 5 30 36 52 54 187

Evasão do curso 2 9 21 16 18 32 33 20 25 8 7 191

Mudança de Turno ou Modalidade 0 0 0 0 5 0 0 2 1 0 0 8Processo Seletivo

Total 24 32 51 54 58 55 59 57 62 60 61 573

Conclusão 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Cursando 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2

Evasão do curso 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Mudança de Turno ou Modalidade 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Reopção de Curso

Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2

Conclusão 1 3 6 2 0 0 0 0 0 0 0 12

44

Tabela 5: Situação dos estudantes por forma de ingresso e de acordo com o ano de entrada no curso de Educação FísicaDiurno, modalidade Licenciatura (Continuação)

Ano de Ingresso

Forma de ingresso Situação 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total

Cursando 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

Evasão do curso 0 0 4 2 0 0 0 0 0 0 0 6

Mudança de Turno ou Modalidade 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0TransferênciaComum

Total 1 3 10 5 0 0 0 0 0 0 0 19

Conclusão 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Cursando 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Evasão do curso 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 3

Mudança de Turno ou Modalidade 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0TransferênciaEspecial

Total 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 3

Total 27 36 67 63 58 56 59 57 62 60 63 608* Evasão do curso = evasão da UFMG + reopção de curso dentro da UFMG.

45

Tabela 6: Situação dos estudantes do curso de Educação Física Diurno após o término do período letivo 2019/2

Taxa deEficiência

Conclusão(acima do

tempo padrão)

Conclusão(Total) Cursando

Mudançade Turno

ou Modalidade

Mudançade Curso

Evasão daUFMG

Evasãodo Curso Total

Ingresso Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. %

Ano de ingresso com tempo decorrido maior ou igual ao tempo de integralização padrão2009 7 25,9% 17 63% 24 88,9% 0 0% 0 0% 0 0% 3 11,1% 3 11,1% 27 100%2010 6 16,7% 20 55,6% 26 72,3% 0 0% 0 0% 1 2,8% 9 25% 10 27,8% 36 100%2011 13 19,4% 25 37,3% 38 56,7% 0 0% 0 0% 0 0% 29 43,3% 29 43,3% 67 100%2012 4 6,3% 35 55,6% 39 61,9% 4 6,3% 0 0% 0 0% 20 31,7% 20 31,7% 63 100%2013 4 6,9% 28 48,3% 32 55,2% 3 5,2% 5 8,6% 0 0% 18 31% 18 31% 58 100%2014 4 7,1% 15 26,8% 19 33,9% 4 7,1% 0 0% 0 0% 33 58,9% 33 58,9% 56 100%2015 4 6,8% 17 28,8% 21 35,6% 5 8,5% 0 0% 0 0% 33 55,9% 33 55,9% 59 100%

Ano de ingresso com tempo decorrido menor do que o tempo de integralização padrão2016 5 8,8% 0 0% 5 8,8% 30 52,6% 2 3,5% 1 1,8% 19 33,3% 20 35,1% 57 100%2017 0 0% 0 0% 0 0% 36 58,1% 1 1,6% 1 1,6% 24 38,7% 25 40,3% 62 100%2018 0 0% 0 0% 0 0% 52 86,7% 0 0% 1 1,7% 7 11,7% 8 13,3% 60 100%2019 0 0% 0 0% 0 0% 56 88,9% 0 0% 0 0% 7 11,1% 7 11,1% 63 100%

Total 47 7,7% 157 25,8% 204 33,5% 190 31,2% 8 1,3% 4 0,7% 202 33,2% 206 33,9% 608 100%1 Taxa de eficiência: proporção de estudantes que concluíram o curso dentro do tempo padrão de integralização;2 Conclusão (acima do tempo padrão): proporção de estudantes que concluíram o curso de ingresso na UFMG acima do tempo padrão de integralização;3 Conclusão (Total): soma da taxa de eficiência e da conclusão acima do tempo padrão;4 Cursando: estudantes que continuavam matriculados no curso de ingresso na UFMG até 2019/2;5 Mudança de Turno ou Modalidade: corresponde tanto à troca de diurno para noturno, e vice-versa, quanto a alteração entre as modalidades bacharelado e

licenciatura;6 Mudança de Curso: troca de curso dentro da UFMG, por meio de reopção, no âmbito das vagas remanescentes (exceto casos de mudança de turno ou

modalidade);7 Evasão da UFMG: equivale ao desligamento, evasão ou desistência formal da UFMG sem a conclusão de curso de graduação;8 Evasão do Curso: soma da evasão da UFMG e da mudança de curso dentro da UFMG.

46

Tabela 7: Estatísticas descritivas do tempo de conclusão, Eficácia e Índice de Efetividade do Curso de Educação FísicaDiurno , modalidade Licenciatura , por ano de ingresso.

Tempo deIntegralização Padrão

Estatísticas doTempo de Conclusão Índices do INEP

Ano deIngresso

MEC UFMG Média1 Mediana2 3º Quartil3 Taxa deEficiência4

Eficácia5 Índice deEfetividade6

Número deConcluintes

Ano de ingresso com tempo decorrido maior ou igual ao tempo de integralização padrão2009 10 8 10,8 9,5 13 25,9% 7,4 1,9 242010 10 8 9,9 9 10 16,7% 8,1 1,3 262011 10 8 9,8 9,5 11 19,4% 8,2 1,6 382012 10 8 10,8 10 12,5 6,3% 7,4 0,5 392013 10 8 10,3 10 11 6,9% 7,8 0,5 322014 10 8 9,2 10 10 7,1% 8,7 0,6 192015 10 8 9 9 9 6,8% 8,9 0,6 21

Ano de ingresso com tempo decorrido menor do que o tempo de integralização padrão2016 10 8 8 8 8 8,8% 10 0,9 52017 10 8 - - - - - - 02018 10 8 - - - - - - 02019 10 8 - - - - - - 0

Total 10 8 10 9 11 7,7% 8 0,6 204

O tempo de integralização padrão atual da UFMG é de 8 períodos letivos.1 Média: média aritmética;2 Mediana: valor que deixa 50% dos dados abaixo dele;3 3º Quartil: valor que deixa 75% dos dados abaixo dele;4 Taxa de Eficiência: refere-se ao percentual de estudantes que se formaram até o período de integralização padrão do curso em relação ao número de

ingressantes do ano;5 Eficácia: é igual a 10 se o Tempo Médio de Conclusão (TMC) for menor do que o tempo de integralização (p). Se o TMC for maior do que o tempo de

integralização p, a eficácia será igual a 10*p/TMC. Destaca-se que quanto mais próximo o índice estiver de 10, melhor é a efetividade do curso;6 Índice de Efetividade do Curso: um curso é totalmente efetivo quando todos os ingressantes concluem dentro do prazo de integralização. Esse

índice é calculado como o produto da taxa de eficiência (variando entre 0 e 1) e a eficácia do curso.* As células em vermelho indicam tempos maiores do que o tempo padrão de integralização atual da UFMG e, as em verde , tempos iguais ou

menores.

47

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0%100.0%

UFMGCiências da Saúde

Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso

Taxa de eficiência Conclusão (acima do tempo padrão)

Cursando Mudança de Turno ou Modalidade

Mudança de Curso Evasão da UFMG

Figura 17: Situação dos estudantes do curso de Educação Física Diurno (Licenciatura),após o término do período letivo de 2019/2 A taxa de eficiência refere-se à proporção deestudantes que concluíram o curso dentro do tempo padrão de integralização. Mudança deturno ou modalidade corresponde tanto à troca de diurno para noturno, e vice-versa, quantoa alteração entre as modalidades bacharelado e licenciatura. Mudança de curso troca decurso dentro da UFMG, por meio de reopção, no âmbito das vagas remanescentes (excetocasos de mudança de turno ou modalidade). Evasão da UFMG equivale ao desligamentoou evasão da UFMG sem a conclusão de curso de graduação.

48

A Figura 18 mostra a distribuição do Rendimento Semestral Global Médio (RSGM)10

de acordo com a situação do estudante no curso de Educação Física Diurno, na modalidade

Licenciatura, no período de 2009/1 a 2019/2.

8981

134

236

68

0

50

100

150

200

250

0 1 2 3 4 5Rendimento Semetral Global Médio

Núm

ero

de E

stud

ante

s

Conclusão Cursando Evasão do curso Mudança de Turno ou Modalidade

Figura 18: Rendimento Semestral Global Médio, por faixa, de acordo com a situaçãodo estudante no curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura.

10Ressalta-se que nesse gráfico é possível incluir somente os estudantes que possuem RSG médio, por isso,em alguns casos, o número total de estudantes pode diferir do total apresentado na Tabela 6.

49

4.2 Tempo decorrido até a evasão ou a conclusão

Esta subseção analisa o tempo decorrido até o desligamento do curso. Ressalta-se que,

em caso de trancamento total do período letivo, o mesmo foi contabilizado como tempo

no curso. Essa subseção inclui os seguinte indicadores utilizados pelo Inep:

• Taxa de Evasão Acumulada: percentual de estudantes de uma dada turma que

evadiram do curso até o ano t, em relação ao número de ingressantes na turma

analisada.

• Taxa de Evasão Anual: percentual de estudantes de uma dada turma que evadiram

do curso no ano t, em relação ao número de ingressantes na turma.

A Tabela 8 e a Figura 19 mostram a taxa de evasão (e conclusão) acumulada, de

acordo com número de períodos letivos cursados, no curso de Educação Física Diurno na

modalidade Licenciatura. É possível observar que 52,9% dos estudantes que evadiram do

curso o fizeram até o 4º período.

A Tabela 9 e a Figura 20, por sua vez, mostram a taxa de evasão anual por turma do

curso de Educação Física Diurno na modalidade Licenciatura. A Figura 20 permite ainda

comparar os resultados do curso com a área de conhecimento e com a UFMG.

50

Tabela 8: Número de períodos letivos cursados pelos discentes que evadiram do cursoou concluíram o curso no período de 2009/1 a 2019/2

Evasão do curso Conclusão

Períodos letivos Freq. % % acumulado Freq. % % acumulado

1 18 8,7% 8,7% 1 0,5% 0,5%2 50 24,3% 33% 0 0% 0,5%3 18 8,7% 41,7% 0 0% 0,5%4 23 11,2% 52,9% 0 0% 0,5%5 23 11,2% 64,1% 1 0,5% 1%6 12 5,8% 69,9% 2 1% 2%7 19 9,2% 79,1% 2 1% 3%8 14 6,8% 85,9% 41 20,1% 23,1%9 6 2,9% 88,8% 57 27,9% 51%

10 7 3,4% 92,2% 38 18,6% 69,6%11 6 2,9% 95,1% 19 9,3% 78,9%12 2 1% 96,1% 12 5,9% 84,8%13 2 1% 97,1% 16 7,8% 92,6%14 2 1% 98,1% 4 2% 94,6%15 2 1% 99,1% 5 2,5% 97,1%16 0 0% 99,1% 5 2,5% 99,6%17 1 0,5% 99,6% 1 0,5% 100%18 1 0,5% 100% 0 0% 100%

Total 206 - 100% 204 - 100%* Evasão do curso = evasão da UFMG + reopção de curso dentro da UFMG.

51

18

50

18

23 23

12

19

14

67

6

2 2 2 20

1 10

6

12

18

24

30

36

42

48

54

60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18Número de períodos letivos cursados

Núm

ero

de E

stud

ante

sDistribuição Evasão do Curso

10 0 0

12 2

41

57

38

19

12

16

45 5

100

6

12

18

24

30

36

42

48

54

60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18Número de períodos letivos Cursados

Núm

ero

de E

stud

ante

s

Distribuição Conclusão

Figura 19: Número de períodos letivos cursados de acordo com a situação do estudante no curso de Educação FísicaDiurno, modalidade Licenciatura, no período de 2009/1 a 2019/2.

52

Tabela 9: Taxa de evasão anual do curso de Educação Física Diurno (Licenciatura) - percentual calculado em relação aototal de estudantes que ingressaram no curso em cada ano analisado

0|-|1 ano 1-|2 anos 2-|3 anos 3-|4 anos 4-|5 anos 5-|6 anos > 6 anos Total Evasão

Ano deIngresso

Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. % Freq. %

2009 0 0% 1 3,7% 1 3,7% 1 3,7% 0 0% 0 0% 0 0% 3 11,1%2010 2 5,6% 1 2,8% 0 0% 2 5,6% 3 8,3% 1 2,8% 1 2,8% 10 27,8%2011 3 4,5% 3 4,5% 9 13,4% 6 9% 3 4,5% 1 1,5% 4 6% 29 43,3%2012 3 4,8% 2 3,2% 5 7,9% 5 7,9% 2 3,2% 3 4,8% 0 0% 20 31,7%2013 6 10,3% 1 1,7% 1 1,7% 3 5,2% 2 3,4% 2 3,4% - - 18 31%2014 14 25% 6 10,7% 5 8,9% 5 8,9% 2 3,6% - - - - 33 58,9%2015 18 30,5% 3 5,1% 6 10,2% 5 8,5% - - - - - - 33 55,9%2016 5 8,8% 5 8,8% 4 7% - - - - - - - - 20 35,1%2017 7 11,3% 14 22,6% - - - - - - - - - - 25 40,3%2018 3 5% - - - - - - - - - - - - 8 13,3%2019 7 11,1% - - - - - - - - - - - - 7 11,1%Total 68 11,2% 41 6,7% 35 5,8% 33 5,4% 13 2,1% 8 1,3% 8 1,3% 206 33,9%

* O símbolo -| indica que o elemento à esquerda não pertence ao intervalo e o elemento à direita pertence. Por exemplo, ’1-|2 anos’ equivale à’Mais do que 1 e até 2 anos’. Já o símbolo |-| indica que os dois elementos estão contidos no intervalo.

53

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso


Curso

% de estudantes que deixaram a UFMG por ano de ingresso

Até 1 ano Mais do que 1 e até 2 anos

Mais do que 2 e até 3 anos Mais do que 3 e até 4 anos

Mais do que 4 e até 5 anos Mais do que 5 e até 6 anos

Mais do que 6 anos

Figura 20: Taxa de Evasão Anual do curso de Educação Física Diurno, modalidade Li-cenciatura.

54

A Tabela 1011 e a Figura 21 mostram o número de estudantes matriculados por período

letivo de acordo com o ano de ingresso no curso de Educação Física Diurno, para a

modalidade Licenciatura. No ano de 2017, por exemplo, 62 estudantes iniciaram o curso,

60 se matricularam no 2º período letivo12, 55 se matricularam no 3º período letivo e 52 se

matricularam no 4º período letivo.

É importante ressaltar que parte da redução do número de estudantes de um período

letivo para outro pode ser devido à desvinculação por conclusão (especialmente nos

últimos períodos letivos). Para verificar o total de desvinculações por evasão do curso é

necessário consultar a Tabela 9.

Tabela 10: Número de estudantes matriculados no início do período de acordo com oano de ingresso no curso de Educação Física Diurno (Licenciatura)

Ano de Ingresso

Estudantes porperíodo letivo

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

1º 27 36 67 63 58 56 59 57 62 60 632º 27 36 67 63 58 49 53 55 60 60 613º 27 34 64 60 52 41 41 52 55 57 564º 27 33 62 59 52 39 39 49 52 535º 26 33 61 58 51 35 38 47 41 526º 25 33 54 56 51 33 32 44 387º 23 33 51 53 50 30 32 43 378º 22 32 48 50 48 26 29 399º 17 25 33 44 43 22 23 32

10º 12 13 26 31 37 16 911º 10 7 17 25 26 9 512º 10 6 11 19 18 513º 7 6 9 14 15 414º 5 4 6 8 1015º 4 2 5 8 816º 4 2 1 5

11Por uma questão de layout da texto, foi possível incluir na Tabela 10 o limite máximo de 16 períodosletivos.

12É importante ressaltar que o conceito de período letivo apresentado neste relatório indica o tempo emque o estudante se manteve vinculado à UFMG e não se o estudante está efetivamente cursando as atividadesacadêmicas curriculares esperadas para o respectivo período.

55

Número de períodos letivos cursados

Núm

ero

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stud

ante

s m

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

010

2030

4050

60Ano de ingresso no curso

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Figura 21: Número de estudantes matriculados por período letivo de acordo com o ano de ingresso.

56

4.3 Avaliação da retenção dos estudantes que evadiram

A Figura 22 mostra, dentre o grupo de estudantes que evadiram do curso (206 estu-

dantes), o percentual deles que chegaram a cursar as principais atividades acadêmicas

curriculares do curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, antes do des-

ligamento. Observa-se, por exemplo, que mais de 80% dos estudantes que evadiram do

curso cursaram atividades como: EEF021-FORMACAO E ATUACAO EM EDUCACAO FI-

SICA, EFI041-HISTORIA E EDUCACAO FISICA, EFI042-JOGOS, BRINQUEDOS E BRIN-

CADEIRAS, ESP054-ANTROPOLOGIA E EDUCACAO FISICA, ESP055-GINASTICA e

MOF032-ANATOMIA HUMANA APLICADA A EDUCACAO FISICA.

A Tabela 11 mostra a proporção de estudantes que evadiram do curso de Educação

Física Diurno, modalidade Licenciatura, dado que foram reprovados nas atividades cur-

sadas por pelo menos 60%13 do grupo de estudantes que saiu do curso. O cálculo é feito

dividindo-se o número total de estudantes reprovados na atividade acadêmica curricular

que evadiram do curso pelo total de estudantes reprovados na atividade que concluíram

ou evadiram do curso.

No caso da atividade acadêmica curricular EEF021-FORMACAO E ATUACAO EM

EDUCACAO FISICA, por exemplo, em um total de 206 estudantes que evadiram do curso

no período avaliado, 173 deles a cursaram. Para essa atividade acadêmica curricular,

dado que o estudante foi reprovado, a probabilidade de evasão do curso foi igual a 100%.

No caso da atividade acadêmica curricular EFI041-HISTORIA E EDUCACAO FISICA, a

probabilidade de evasão do curso dado que o estudante foi reprovado foi igual a 95%,

sendo que do total de 206 estudantes que evadiram do curso, 170 deles chegaram a cursar

essa atividade.

A Figura 23 mostra o Boxplot do rendimento nas atividades selecionadas na Tabela 11

de acordo com a situação no curso (evasão do curso ou conclusão).

13Essa restrição foi colocada uma vez que, conforme mostrado na Figura 22, em algumas atividadesacadêmicas curriculares há um número muito pequeno de estudantes que evadiram do curso e que chegarama cursá-las, nesse caso, ter chegado a cursar a atividade acadêmica curricular já é um fator que torna menosprovável a evasão do curso.

57

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Figura 22: Principais atividades acadêmicas curriculares cursadas pelos estudantes que evadiram do curso de EducaçãoFísica Diurno, modalidade Licenciatura.

58

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Figura 22: Principais atividades acadêmicas curriculares cursadas pelos estudantes que evadiram do curso de EducaçãoFísica Diurno , modalidade Licenciatura (Continuação).

59

Tabela 11: Dados sobre reprovação e evasão do curso

Estudantes que evadiram do curso Total de estudantes(que evadiram do curso ou concluintes)

Atividades acadêmicascurriculares cursadas por pelomenos 60% dos estudantes queevadiram do curso

Número deestudantes que

evadiram do cursoe foram reprovados

na atividade

Número deestudantes que

evadiram do cursoe cursaram a

atividade

Total de estudantesreprovados na

atividade

Total de estudantesque cursaram a

atividade

Probabilidade desair do curso dado

reprovação naatividade

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39 173 39 360 100%

EFI041-HISTORIA E EDUCACAOFISICA

36 170 38 355 95%

EFI042-JOGOS, BRINQUEDOS EBRINCADEIRAS

36 169 38 355 95%

ESP054-ANTROPOLOGIA EEDUCACAO FISICA

41 170 44 360 93%

ESP055-GINASTICA 55 165 60 357 92%MOF032-ANATOMIA HUMANAAPLICADA A EDUCACAOFISICA

103 165 128 351 80%

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eConclusão Evasão

Figura 23: Rendimento por atividade acadêmica curricular, de acordo com a situação do estudante no curso de EducaçãoFísica Diurno, modalidade Licenciatura. Os valores do rendimento dos estudantes são representados como pontos damesma coloração do gráfico. A média é indicada pelo ponto de cor preta e a mediana é a linha horizontal dentro do boxplot.

61

4.4 Curso de destino dos estudantes que evadiram

A Tabela 12 e a Figura 24 mostram os cursos de destino na UFMG dos estudantes que

evadiram do curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, e retornaram

para a UFMG. Verifica-se que entre os 206 estudantes que evadiram do curso de Educação

Física Diurno, modalidade Licenciatura, no período de 2009/1 a 2019/2, 42 estudantes

ingressaram novamente na UFMG através de novo processo seletivo, reopção, entre outras

formas14.

Na Figura 24 cada aresta representa um estudante, os cursos dispostos mais próximos

ao centro do círculo são os que receberam os maiores números de estudantes oriundos do

curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura, (maior número de arestas).

Tabela 12: Curso de destino de parte dos estudantes que evadiram do curso de Educa-ção Física Diurno, modalidade Licenciatura, no período de 2009/1 ate 2019/2

Curso Frequência Percentual

Administração Diurno 1 2,4%Biblioteconomia Noturno 1 2,4%Ciências Biológicas Diurno 1 2,4%Ciências Econômicas 1 2,4%Ciências Socioambientais 1 2,4%Educação Física Diurno 14 33,3%Educação Física Noturno 11 26,2%Enfermagem 1 2,4%Engenharia Química 1 2,4%Farmácia Diurno 1 2,4%Farmácia Noturno 1 2,4%Fisioterapia 3 7,1%Gestão de Serviços de Saúde 1 2,4%Gestão Pública 1 2,4%Odontologia 1 2,4%Química Noturno 1 2,4%Sistemas de Informação 1 2,4%Total 42 100%

14Nos casos em que o estudante ingressou em mais de um curso após a evasão do curso de EducaçãoFísica Diurno, modalidade Licenciatura, considerou-se o destino seguinte do estudante, ou seja, o próximocurso em que ele teve registro na UFMG

62

Educação Física Diurno

Biblioteconomia Noturno

Educação Física Noturno

Ciências Econômicas

Fisioterapia

Farmácia Diurno

Gestão de Serviços de Saúde

Sistemas de Informação

Gestão Pública

Ciências Biológicas Diurno

Enfermagem

Administração Diurno

Engenharia Química

Ciências Socioambientais

Odontologia

Farmácia Noturno

Química Noturno

Figura 24: Cursos de destino de estudantes que evadiram do curso de Educação Física Diurno, modalidade Licenciatura,no período de 2009/1 a 2019/2.

63

Referências

[1] INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA, Diretoria de Estatísticas Educacionais, 2017. Metodologia de cálculo dos

indicadores de fluxo da educação superior, Brasília.

[2] KOHONEN, T., 2001. Self-Organizing Maps,Number 30 in Springer Series in Information

Sciences, 3 ed. Springer-Verlag, Berlin.

[3] MAGALHÃES, M. N, LIMA, LIMA, A. C. P., 2004. Noções de Probabilidade e Estatística,6

ed. Editora da Universidade de São Paulo, São Paulo.

[4] MINGOTI, S. A.,2005 Análise de dados através de métodos de estatística multivariada: uma

abordagem aplicada. Editora UFMG, Belo Horizonte.

[5] R CORE TEAM, 2018. R: A language and environment for statistical computing. R Founda-

tion for Statistical Computing, Vienna, Austria. URL https://www.R-project.org/.

[6] TRIOLA, M.F., 1999. Introdução à Estatística,7 ed . LTC, Rio de Janeiro.

[7] UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, 2018. Plano de Desenvolvimento Insti-

tucional. https://www.ufmg.br/pdi/2018-2023/wp-content/uploads/2019/03/PDI-

revisado06032019.pdf. Acesso em 14/10/2019.

[8] WEHRENS, R, BUYDENS, L. M. C., 2007. Self- and Super-organizing Maps in R: The

kohonen Package. Journal of Statistical Software, Volume 21, Issue 5.

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Documents

Avaliação do desempenho acadêmico e indicadores de …