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EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
NOME:_________________________________________________________
ATIVIDADES DE PORTUGUÊS
OBJETIVOS: CONHECER E DECIFRAR ADIVINHAS.
A ADIVINHA FAZ PARTE DE NOSSA CULTURA E DE TRADIÇÃO ORAL
POPULAR, É UM JOGO INTERATIVO NO QUAL AS PESSOAS PODEM
DESAFIAR UMAS AS OUTRAS POR MEIO DE PERGUNTAS, DANDO
ALGUMAS PISTAS OU CARACTERÍSTICAS PARA QUE O OUTRO
ADIVINHE A RESPOSTA.
A ADIVINHA É UMA CHARADA, OU SEJA, UMA BRINCADEIRA COM
PALAVRAS EM QUE A RESPOSTA ESTÁ ESCONDIDA NA PRÓPRIA
PERGUNTA.
ATIVIDADE 1
1- O QUE É, O QUE É, QUE TEM COROA, MAS NÃO É REI?
BANANA ABACAXI MORANGO
2- O QUE É, O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?
CACHORRO
3- O QUE É, O QUE É, TEM DENTE, MAS NÃO É PENTE, TEM CABEÇA,
MAS NÃO É GENTE?
ALHO ESCOVA ABACATE
4- O QUE É, O QUE É, APARECE EM VOCÊ UMA VEZ, EM JOÃO DUAS
VEZES?
LETRAS NOME A VOGAL O
OVELHA CHUVA
ATIVIDADE 2
OBJETIVOS: ALFABETIZAR, CONHECER E AMPLIAR REPERTÓRIO DE
MÚSICAS INFANTIS.
SABENDO QUE A MÚSICA É UM ELEMENTO IMPORTANTE NO PERÍODO
DE ALFABETIZAÇÃO, NO ENTANTO, FAZ PARTE DO UNIVERSO DA
CRIANÇA DESDE PEQUENA. SENDO ASSIM, EM SALA DE AULA,
CANTAMOS E RECITAMOS VÁRIAS MÚSICAS COM A TURMA PARA O
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA. LEIA
ATENTAMENTE OU CANTE A MÚSICA E FAÇA O QUE SE PEDE.
BORBOLETINHA
BORBOLETINHA, ESTÁ NA COZINHA FAZENDO CHOCOLATE PARA
A MADRINHA.
POTI, POTI,
PERNA DE PAU,
OLHO DE VIDRO E
NARIZ DE PICA PAU.
PAU, PAU!
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A) QUAL É O TÍTULO DESTA CANÇÃO?
_______________________________________________________________
B) EM QUE AMBIENTE DA CASA A BORBOLETINHA SE ENCONTRA?
NO QUARTO NA SALA NA COZINHA
C) RETIRE DO TEXTO DUAS PALAVRAS QUE RIMAM COM
BORBOLETINHA.
_______________________________________________________________
D) ILUSTRE (DESENHE) A MÚSICA EM SEU CADERNO, DE ACORDO
COM O QUE IMAGINOU AO LER OU CANTAR.
ATIVIDADE 3
OBJETIVOS: CANTAR A CANÇÃO, IDENTIFICAR PARTES DO CORPO E
ESCREVER PALAVRAS COM A LETRA C NO INÍCIO DAS MESMAS.
O NOSSO CORPO É COMPOSTO POR CABEÇA, TRONCO E MEMBROS,
CADA UM DELES, POR MENOR QUE SEJA, TEM SUA FUNÇÃO E
IMPORTÂNCIA. VAMOS APRECIAR A CANÇÃO E BRINCAR ENQUANTO
PRONUNCIAMOS CADA UMA DELAS. CHAME UM FAMILIAR PARA CANTAR
COM VOCÊ!
C DE CORPO CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
BRAÇO, COTOVELO, PULSO E MÃO, PULSO E MÃO
BRAÇO, COTOVELO, PULSO E MÃO, PULSO E MÃO
OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
JOELHO, BUMBUM, BARRIGA E CORAÇÃO
JOELHO, BUMBUM, BARRIGA E CORAÇÃO
OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
A) AGORA, ESCREVA QUAIS AS PARTES DO CORPO QUE APARECEM
NA MÚSICA COM A LETRA C.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
SUGESTÃO DE MÚSICA PARA OUVIR, CLICK NO LINK ABAIXO.
https://youtu.be/VDp-2lMsJ1A
ATIVIDADE 4
OBJETIVO: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL, TRABALHAR LEITURA DE
FRASES.
NO COTIDIANO DE NOSSA VIDA, SABEMOS A IMPORTÂNCIA DO HÁBITO
DA LEITURA, POIS NOS DEPARAMOS COM DIFERENTES PORTADORES
TEXTUAIS, VAMOS ESTUDAR AGORA A FORMAÇÃO DAS FRASES
DENTRO DO TEXTO A SEGUIR.
LEIA O TEXTO COM BASTANTE ATENÇÃO
A BONECA DE MARIA
MARIA É UMA LINDA MENININHA
QUE GOSTA MUITO DE BRINCAR.
MARIA TEM UMA BONECA QUE
CHAMA-SE MALU. MALU É UMA
BONECA FEITA DE PANO.
QUEM FEZ MALU FOI A VOVÓ ZIZA.
MARIA AMA BRINCAR COM A MALU.
01) QUAL O TÍTULO DO TEXTO?
_______________________________________________________________
02) QUEM É MARIA?
( ) UMA LINDA BONECA ( ) UMA CARINHOSA MENININHA
( ) UMA LINDA MENININHA
03) MARIA GOSTA MUITO DE...
( ) BRINCAR ( ) COMER ( ) DANÇAR
04) O QUE MARIA TEM?
( ) UMA GALINHA ( ) UMA BONECA ( ) UMA GATINHA
05) QUAL O NOME DA BONECA DE MARIA?
_______________________________________________________________
06) QUEM FEZ A BONECA DE MARIA?
_______________________________________________________________
07) DE QUE MALU É FEITA?
( ) DE PANO ( ) DE MADEIRA ( ) DE FERRO
OBJETIVO – DESENVOLVER HABILIDADE DE LEITURA E DE ESCRITA.
EM NOSSA SALA DE AULA, ESTUDAMOS AS FAMÍLIAS SÍLABICAS PARA
TRABALHARMOS A FORMAÇÃO DE PALAVRAS. OBSERVE O DIAGRAMA E
FAÇA A COMPOSIÇÃO DAS PALAVRAS. SIGA O EXEMPLO.
ATIVIDADE 5
1
BA
2
BO
3
FU
4
DO
5
LA
6
CU
7
MA
8
PI
9
NE
10 TA
11 CE 12 PO 13
ÇA
14 VE 15 PE
16
FI
17 LA 18 TE 19 BA 20
CA
1 + 5= BALA 2 + 9 +20_________________________
6 + 2 ____________________________ 3 + 7 +13 ________________________
4 +11 ___________________________ 8 +12 +20________________________
10 + 15 +18 _________________________ 16 +14 + 17 ______________________
ESCREVA CORRETAMENTE O NOME DAS FIGURAS ABAIXO:
ATIVIDADE 6
OBJETIVOS: IDENTIFICAR INFORMAÇÕES CONTIDAS NO TEXTO E
SEGMENTAR PALAVRAS EM FRASES.
SEMPRE QUE ESCREVEMOS UM TEXTO OU UMA FRASE, PRECISAMOS
NOS ATENTAR A SEGMENTAÇÃO DAS PALAVRAS PARA FACILITAR A
COMPREENSÃO DO LEITOR, NAQUILO QUE ESTÁ ESCRITO, TRAZENDO
ASSIM UM SENTIDO COMPLETO PARA O QUE SE LER.
F DE FOCA A FOCA
QUER VER A FOCA FICAR FELIZ?
É POR A BOLA
NO SEU NARIZ.
QUER VER A FOCA
BATER PALMINHA?
É DAR A ELA
UMA SARDINHA.
QUER VER A FOCA
COMPRAR UMA BRIGA?
É ESPETAR ELA
BEM NA BARRIGA!
POESIA DE VINÍCIUS DE MORAES
COPIE O TEXTO EM SEU CADERNO E FAÇA AS QUESTÕES A SEGUIR. A)
QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
_______________________________________________________________
A) O QUE É NECESSÁRIO FAZER PARA A FOCA FICAR FELIZ?
______________________________________________________________
B) O QUE FAZ A FOCA COMPRAR UMA BRIGA?
_______________________________________________________________
C) QUEM ESCREVEU A POESIA?
_______________________________________________________________
D) AGORA REESCREVA OS VERSOS FAZENDO A SEPARAÇÃO DAS
PALAVRAS CORRETAMENTE.
QUERVERAFOCA
_______________________________________
FICARFELIZ?
_______________________________________
ÉPORABOLA
_______________________________________
NOSEUNARIZ.
_______________________________________
EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
ATIVIDADE 1
OBJETIVO: LEITURA E ESCRITA DE NÚMEROS NA SEQUÊNCIA
NUMÉRICA, RELACIONAR NÚMEROS E QUANTIDADES EM CONJUNTOS.
OS NÚMEROS SÃO IMPORTANTES E TÊM SUA FUNÇÃO DESDE O
PRINCÍPIO DA HUMANIDADE. VIVENCIAMOS CONSTANTES SITUAÇÕES
EM QUE DEVEMOS CONTAR, ACRESCENTAR QUANTIDADES, RETIRAR
OU COMPARAR NÚMEROS.
A) OBSERVE OS NÚMEROS DENTRO DA TABELA E PREENCHA COM
OS NÚMEROS CORRESPONDENTES A CADA SEQUÊNCIA.
+2 +2 +2 +2 +2
32
+3 +3 +3 +3 +3
20
+4 +4 +4 +4 +4
42
CIRCULE AQUANTIDADE CORRESPONDENTE EM CADA QUADRINHO.
ATIVIDADE 2
OBJETIVOS:RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMA ENVOLVENDO SISTEMA
MONETÁRIO BRASILEIRO, ESTABELECER EQUIVALÊNCIA ENTRE
CÉDULAS E MOEDAS.
NO DIA A DIA NECESSITAMOS CALCULAR, SEJA POR MEIO DE TÉCNICAS
OPERATÓRIAS, CÁLCULO MENTAL OU ESTRATÉGIAS PESSOAIS. FAÇA
ATIVIDADE COMO ACHA MELHOR.
LUANA TEM 40 REAIS PARA GASTAR NAS COMPRAS COM SUA FAMÍLIA.
OBSERVE AS CÉDULAS E MOEDAS E ESCREVA QUANTO VALE AO
JUNTAR OS VALORES.
ATIVIDADE 3
OBJETIVO: RESOLVER OPERAÇÕES COM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SIMPLES.
COMO FAZEMOS EM SALA, MONTE EM SEU CADERNO AS CONTINHAS E
DÊ O RESULTADO PARA CADA UMA DELAS.
ADIÇÕES SUBTRAÇÕES
A) 78+21=
B) 66+13=
C) 24+22=
D) 73+11=
E) 42+25=
F) 32+13=
G) 54+05=
H) 16+12=
I) 80+10=
J) 23+74=
A) 58-27=
B) 65-43
C) 86-32=
D) 74-24=
E) 85-31=
F) 97-46=
G) 34-22=
H) 55-50=
I) 46-35=
J) 29-26=
_______________________ _____________________
ATIVIDADE 4
OBJETIVO: LER, INTERPRETAR, COLETAR E COMPARAR DADOS
EXPRESSOS EM TABELA.
É IMPORTANTE SABERMOS COLETAR DADOS E INFORMAÇÕES
ESCRITOS EM TABELAS, POIS ELAS APARECEM EM DIFERENTES
CONTEXTOS SOCIAIS, SUPERMERCADOS, LOJAS, FAMÁRCIAS E
OUTROS.
A PROFESSORA DO 2º ANO RESOLVER FAZER UMA PESQUISA DE
SABORES PREFERIDOS DE SORVETE COM A TURMA, VEJA OS
RESULTADOS E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR.
SABORES DE SORVETE ALUNOS
MORANGO 8
UVA 7
ABACAXI 5
CHOCOLATE 10
LIMÃO 2
A) QUAL O SABOR DE SORVETE TEVE MAIOR NÚMERO DE VOTOS?
____________________________________________________________
B) E QUAL SABOR DE SORVETE TEVE MENOS VOTOS?
____________________________________________________________
C) É POSSÍVEL SABER A DIFERENÇA DE VOTOS ENTRE O MAIS
VOTADO E O MENOS VOTADO? QUAL É O RESULTADO?
_____________________________________________________________
D) JUNTE OS VOTOS DOS SABORES DE SORVETE DE UVA E ABACAXI.
_____________________________________________________________
E) FAÇA A CONTAGEM DO TOTAL DE VOTOS DE TODOS OS ALUNOS
QUE VOTARAM NESTA PESQUISA.
_____________________________________________________________
EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
ATIVIDADES DE GEOGRAFIA.
OBJETIVO: RECONHECER E IDENTIFICAR A REPRESENTAÇÃO DE
LUGARES POR MEIO ELEMENTOS QUE O CONSTITUEM O BAIRRO.
COMO JÁ VIMOS NAS AULAS ANTERIORES, O BAIRRO É UMA PARTE DA
CIDADE, E TODOS TÊM SUA HISTÓRIA. ALGUNS FICAM PERTO DA CIDADE
E OUTROS MAIS AFASTADOS. QUANDO O BAIRRO FICA MUITO DISTANTE
DA CIDADE, DIZEMOS QUE ELE FICA NA PERIFERIA OU SUBÚRBIO.
OS BAIRROS SE CLASSIFICAM EM: RESIDENCIAL, COMERCIAL E
INDUSTRIAL. LEIA A DEFINIÇÃO DE CADA UM DELES.
BAIRRO RESIDENCIAL: A MAIOR PARTE DAS MORADIAS É CONSTITUÍDA
POR CASAS.
BAIRRO COMERCIAL: ONDE HÁ GRANDE CONCENTRAÇÃO DE
ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS (ONDE COMPRAM E VENDEM
MERCADORIAS).
BAIRRO INDUSTRIAL: ONDE HÁ FÁBRICAS E INDÚSTRAIS( ONDE
FABRICAM ROUPAS, ALIMENTOS, MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO,
ARTIGOS EM GERAL E OUTROS.
ATIVIDADE 1
OBSERVE AS IMAGENS DOS DIFERENTES TIPOS DE BAIRRO E MARQUE
AS LETRAS DE ACORDO COM A LEGENDA ABAIXO.
( R ) RESIDENCIAL
( I ) INDUSTRIAL
( C ) COMERCIAL
https://images.app.goo.gl/ok32k2PH8cbgPbgB7
https://images.app.goo.gl/a4PdAPTAuoB1ydCc7
https://images.app.goo.gl/JBzzLJcvw7GMYjyx6
ATIVIDADE 2
A) O SEU BAIRRO É COMERCIAL, RESIDENCIAL OU INDUSTRIAL?
_______________________________________________________________
B) FAÇA UM DESENHO COM OS TIPOS DE COMÉRCIOS QUE EXISTEM
EM SEU BAIRRO.
EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
ATIVIDADE 1
OBJETIVO: RECONHECER ATITUDES QUE FAVORECEM A
PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
NOSSAS AÇÕES COM O PASSAR DO TEMPO, SÃO REFLETIDAS DE
MANEIRA POSITIVA OU NEGATIVA NO MEIO AMBIENTE. OBSERVE A
IMAGEM DA MENINA E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR.
https://images.app.goo.gl/FfZdDn48WCeHUuUT8
A) O QUE A MENINA ESTÁ FAZENDO?
_______________________________________________________________
B) COM ESSA ATITUDE, A MENINA CONTRIBUI PARA O AMBIENTE
FICAR BEM CUIDADO? JUSTIFIQUE.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ ATIVIDADE 2
OBJETIVO: REFLETIR SOBRE AÇÕES QUE AJUDEM A CONSERVAÇÃO DA
VIDA NO PLANETA.
PARA UMA VIDA DE QUALIDADE NO PLANETA, DEVEMOS NOS
PREOCUPAR COM NOSSAS AÇÕES E REFLETIR SOBRE ELAS, POIS
INTERFEREM DIRETAMENTE NO MEIO AMBIENTE, NOS TRAZENDO
RESPOSTAS, QUE MUITAS VEZES, NÃO É O QUE ESPERAMOS.
OBSERVE ESSA IMAGEM:
https://images.app.goo.gl/sAVq4EFEGcG9DDzM8
A) VOCÊ ACHA QUE ESSE AMBIENTE ESTÁ CUIDADO? POR QUÊ?
_______________________________________________________________
B) VOCÊ ACHA QUE JOGAR O LIXO EM LOCAL ADEQUADO FAVORECE
A QUALIDADE DE VIDA NO PLANETA? POR QUÊ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
SUGESTÃO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR, ASSISTA O VÍDEO NO
LINK ABAIXO.
ANIMAÇÃO: TURMA DA MÔNICA- “UM PLANO PARA SALVAR O PLANETA”
https://youtu.be/L3zaoUaHJhQ
➢ QUAL SERIA O SEU PLANO PARA SALVAR O PLANETA? FAÇA UMA
ILUSTRAÇÃO DE COMO ISSO SERIA POSSÍVEL.
ATIVIDADES DE HISTÓRIA.
ATIVIDADE 1
OBJETIVO: COMPREENDER AS NOÇÕES DE PASSADO, PRESENTE E
FUTURO, DIFERENCIAR ENTRE MANHÃ, TARDE E NOITE, RECORRENDO
A FENÔMENOS NATURAIS E AO COMPORTAMENTO DOS SERES VIVOS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: AO LONGO DO DIA REALIZAMOS DIVERSAS
ATIVIDADES, PARA ISSO NOS ATENTAMOS AOS PERÍODOS, MANHÃ,
TARDE OU NOITE. FAÇA A IDENTIFICAÇÃO DE SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS,
DE ACORDO COM O QUE VOCÊ REALIZA.
1) RESPONDA O QUESTIONÁRIO, ASSINALANDO COM UM X, CADA
ATIVIDADE REALIZADA POR VOCÊ.
ATIVIDADES MANHÃ TARDE NOITE
A) ASSISTO À TELEVISÃO
B) TOMO CAFÉ
C) TOMO BANHO
D) ALMOÇO
E) ESTUDO
F) BRINCO
G) DURMO
H) ACORDO
I) FAÇO A TAREFA DE CASA
ATIVIDADE 2
OBJETIVO: RECORDAR ALGUMAS MEDIDAS DE TEMPO JÁ ESTUDADAS.
VAMOS RECORDAR O QUE JÁ ESTUDAMOS NAS ATIVIDADES
ANTERIORES, SE FOR NECESSÁRIO UTILIZE UM CALENDÁRIO.
COMPLETE AS FRASES COM AS APLAVRAS DOS QUADROS
DISPONÍVEIS ABAIXO.
RELÓGIO SEMANA DIA ANO
• UM ________DURA 24 HORAS UTILIZAMOS O__________________
PARA MARCAR AS HORAS.
• UMA________________TEM 7 DIAS.
• UM_______________________TEM 12 MESES OU PODE TER 365 OU
366 DIAS.
Buriti Mais- HISTÓRIA 2º ANO, página 35.
EDUCAÇÃO FÍSICA - 2° ANO
UNIDADE TEMÁTICA: Jogos e Brincadeiras
Contextualização: Identificar brincadeiras e jogos do contexto comunitário, valorizando elementos da cultura popular presente nestes contextos.
1- Leia junto com seu filho.
Cooperação
Elisa estava feliz ao retornar da escola hoje, pois aprendeu sobre cooperação. Para todos
que encontrava no caminho para a casa falava sobre como é bom cooperar. Sua mãe
então perguntou, o que afinal, é cooperação?
Elisa explicou à sua mãe que cooperar nada mais é que trabalhar em conjunto por um
mesmo objetivo, que esse trabalho em equipe traz benefícios para todos os envolvidos.
Maria, inclusive deu um exemplo para sua mãe, dizendo que arrumar sua cama pela
manhã e levar o lixo da família para a lixeira eram atitudes cooperativas.
2. Escreva ou desenhe em seu caderno uma ação cooperativa que você
realizou hoje.
3- Observe as imagens abaixo e escreva em seu caderno o nome de pelo
menos duas brincadeiras que você conhece.
Ivan Cruz
Vamos entender melhor o assunto? Assista ao vídeo disponível em:
https://youtu.be/Zn6LPwSLIAc
ARTES – 2º ANOS
Objetivo: confeccionar um jogo da memória, utilizando emoções (emojis) para as fichas.
Entender os emojis como uma forma de linguagem. E desenvolver e aprimorar habilidades
motoras como recorte e contorno. Jogar e interagir com a família em casa.
Dando continuidade ao conteúdo, estávamos trabalhando consciência corporal e chegamos nas
emoções e expressões faciais. Hoje vamos trabalhar com algo que vocês já conhecem, os
EMOJIS:
Disponível em <https://avozdaserra.com.br/noticias/sorria-apaixone-se-curta-o-dia-mundial-do-emoji> Acesso em: abril, 2020.
Os EMOJIS ou EMOTICONS são símbolos que resumem os sentimentos e as emoções
humanas numa espécie de linguagem universal que todo mundo entende.
Separe os materiais:
- Tesoura;
- Pincel;
- Tinta;
- Lápis de cor ou Giz de cera;
- Lápis para desenhar;
- Borracha;
- Canetinha preta para contornar;
- E um objeto redondo para usar como molde;
1. Desenhe círculos no papelão, sempre em pares, porque no jogo da memória as figuras são em pares.
Faça no mínimo 20 círculos, e lembre-se quanto mais figuras, maior é a dificuldade no jogo.
2. Agora você vai fazer seus EMOJIS, escolha as emoções que você quiser.
3. Pinte e contorne cada emoji.
4. Pinte com tinta o verso do papelão, para que todas as figuras fiquem com a parte de trás iguais.
Depois espere secar.
5. Recorte os emojis.
Está pronto o seu JOGO DA MEMÓRIA DE EMOJIS!!!
REGRAS JOGO DA MEMÓRIA
JOGADORES: 2 ou mais.
Comece o jogo colocando todas as cartas viradas para baixo.
O primeiro jogador inicia a jogada, ele vira duas cartas a sua escolha para que todos os
participantes possam ver. Se forem diferentes, ele torna a virá-las para baixo. E o próximo
jogador repete o processo com cartas a sua escolha.
Caso elas sejam iguais o jogador ganha o par de cartas e pode jogar novamente.
O objetivo do jogo é virar o maior número de par de cartas possível.
Vence aquele que tiver o maior número de cartas.
Boa diversão!!
