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BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Componente Curricular CIÊNCIAS
COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS
UC1_ MATERIAIS, SUBSTÂNCIAS E PROCESSOS UC2_ AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDADES
UC3_ BEM-ESTAR E SAÚDE UC4_ TERRA, CONSTITUIÇÃO E MOVIMENTO UC5_ VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO UC6_ SENTIDOS: PERCEPÇÃO E INTERAÇÕES
Unidades de Conhecimentos
BNCC
MUNICÍPIOS:
TELEMACO BORBAROLÂNDIA
PÉROLA
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF
UC1 - MATERIAIS, SUBSTÂNCIAS E PROCESSOS Conhecimento conceitual
Sugestão de Novos Objetivos: Reconhecer atitudes de segurança em relação aos objetos/materiais de uso cotidiano.Exemplo: Cuidados no uso de objetos do cotidiano, segurança e prevenção de acidentes e conservação.como, por exemplo: mantê-los longe do fogo, em local seguro, com etiquetas de identificação para evitar acidentes, entre outros.
Processos e práticas de investigação
CNCN1FOA005Observar e descrever etapas de transformação de materiais e fazer perguntas sobre o que está ocorrendo.Exemplo: Acompanhamento do processo de produção de alimentos, como pão, iogurte, descrevendo as observações e formulando perguntas (quanto a massa de pão cresce?; se juntar mais açúcar, o que acontece?)
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF
UC3 - BEM-ESTAR E SAÚDE
Conhecimento conceitual
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF
Sugestão de Novos Objetivos: Identificar e valorizar atitudes de cuidados para conservação do ambiente como limpeza da casa, da rua, da escola, o destino dos resíduos.
Contextualização histórica, social e culturalCNCN1FOA009Reconhecer a importância do descarte adequado de lixo doméstico, relacionando-o a cuidados com a saúde e higiene.
Processos e práticas de investigaçãoSugestão de Novos Objetivos:Observar e comparar as condições de higiene dos diferentes espaços habitados, desenvolvendo cuidados e responsabilidades com esses espaços.
UC6 - SENTIDOS: PERCEPÇÃO E INTERAÇÕES
Conhecimento conceitual
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF
Sugestão de Novos Objetivos:Relacionar as partes do corpo com os cinco sentidosReconhecer e respeitar as diferenças individuais.
Sugestão de Novos Objetivos:Reconhecer a forma e a organização geral do próprio corpo.Obter compreensão da autoimagem corporal.Compreender a importância de cuidar do seu corpo.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF
Sugestão de Novos Objetivos:Identificar as principais características dos vegetais e relacioná-las ao ambienteValorizar a diversidade dos vegetais como um fator importante para o equilíbrio do ambiente
Sugestão de Novos Objetivos:Perceber a diversidade de animais em relação ao modo de locomoção, revestimento do corpo, alimentação e modos de se abrigar nos ambientesRespeitar e valorizar a diversidade dos animais como fator importante para o equilíbrio do ambiente
MUNICÍPIOS:
LOANDACAMBÉ
ROLÂNDIA
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 2º ANO/EF
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 2º ANO/EF
Sugestão de Novos Objetivos: Reconhecer que os materiais podem ser reutilizados, originando outros objetos.Reconhecer que os diversos componentes do ambiente são utilizados e transformados pelos seres humanos.
UC1 - MATERIAIS, SUBSTÂNCIAS E PROCESSOSConhecimento conceitual
Processos e práticas de investigaçãoSugestão de Novos Objetivos: Investigar alguns processos artesanais e industriais da produção de objetos.
Processos e práticas de investigação
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 2º ANO/EFUC3 - BEM-ESTAR E SAÚDE
Sugestão de Novos Objetivos: Investigar alguns processos artesanais e industriais na produção e conservação de alimentos
UC4 - TERRA: CONSTITUIÇÃO E MOVIMENTOSugestão de Novos Objetivos: Reconhecer o Sol como fonte de luz natural e de calor.Reconhecer a importância do Sol para a vida na TerraContextualização histórica, social e culturalSugestão de Novos Objetivos: Identificar atividades noturnas de outros seres vivos.
Processos e práticas de investigaçãoSugestão de Novos Objetivos: Observar o deslocamento da sombra, num dia de sol.Relacionar a formação da sombra com a posição de uma fonte de luz.Relacionar a existência da sombra com a existência de um objeto.
Conhecimento conceitual
Sugestão de Novos Objetivos: Identificar as principais características dos vegetais e relacioná-las ao ambienteReconhecer que os vegetais tem um ciclo de vidaValorizar a diversidade dos vegetais como um fator importante para o equilíbrio do ambiente
Sugestão de Novos Objetivos: Identificar as principais características dos animais e relacioná-las ao ambienteReconhecer que todos os animais tem um ciclo de vidaRespeitar e valorizar a diversidade dos animais como um fator importante para o equilíbrio do ambienteRespeitar as necessidades básicas de todos os seres vivos
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 2º ANO/EF
MUNICÍPIOS:
CORNÉLIO PROCÓPIOFÊNIX
RIO NEGRO
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EF
UC2 - AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDADESConhecimento conceitual
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EF
Conhecer o que são recursos naturais.Identificar as diferenças entre ambientes preservados e degradados.Identificar e valorizar atitudes de cuidados para conservação e preservação do ambienteReconhecer que o ser humano faz parte do ambiente e, como os demais seres vivos, interage e depende dele para viver.
CNCN3FOA004Exclusão desse itemCompreender a interdependência campo-cidade, no que se refere à produção agropecuária e industrial.Exemplo: Identificação de situações de uso de produtos agrícolas e produtos industrializados nos contextos do campo e das cidades.
Sugestão de Novos Objetivos:
UC5 - VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO
Conhecimento conceitualCNCN3FOA008Identificar e comparar as diferenças macroscópicas entre os animais.Exemplo: Observação e identificação de diferentes seres, inclusive o ser humano, e as diferenças macroscópicas aparentes, relacionando essas diferenças com o ambiente em que cada ser vive.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EF
CNCN3FOA009Observar e comparar o modo com que diferentes seres vivos realizam suas funções biológicas no espaço e no tempo.Exemplo: Descrição, em linguagem adequada, de como diferentes seres, inclusive o ser humano, realizam as funções de alimentação, de sustentação, de locomoção e de reprodução.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EFUC5 - VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO
Sugestão de Novos Objetivos: Conhecer a classificação dos animais vertebrados em: mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes.Reconhecer algumas características dos invertebrados e a diversidade desse grupo de animais - artrópodes (insetos, aracnídeos, crustáceos) moluscos e outros.
Contextualização histórica, social e culturalCNCN3FOA010Reconhecer (Entender) as fases de desenvolvimento dos principais grupos de seres vivos.Exemplo: Comparação das fases de desenvolvimento de diferentes seres vivos, inclusive o corpo de homens e mulheres em diferentes fases da vida.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EF
UC6 - SENTIDOS: PERCEPÇÃO E INTERAÇÕESConhecimento conceitual
Sugestão de Novos Objetivos: Reconhecer a importância do ar para a qualidade de vidaAssociar a qualidade do ar com a qualidade de vidaIdentificar causas e consequências da poluição do ar
UC2 - AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDADESCNCN3FOA002Compreender a noção de hidrosfera, atmosfera e litosfera. – (4 ano)
MUNICÍPIOS:
SANTO ANTONIO DA PLATINAROLÂNDIA
RIO NEGRO
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 4º ANO/EF
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 4º ANO/EFUC2 - AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDADESSugestão de Novos Objetivos:Compreender a noção de atmosfera, litosfera e hidrosfera. (estava no 3º ano)Conhecer os principais gases presentes na atmosfera e suas características.Conhecer as estapas da respiração e fotossíntese.Compreender conceitos sobre efeito estufa e camada de ozônio
Sugestão de Novos Objetivos:Conhecer os diferentes tipos de solo e sua composição.Relacionar e identificar a fertilidade do solo com a decomposição de matéria orgânica.Reconhecer a importância do uso adequado do solo para a vida.Identificar relação entre o solo, a água e os seres vivos nos fenômenos de permeabilidade, fertilidade e erosão.Reconhecer as consequências do desmatamento, da retirada da mata ciliar e da impermeabilização dos solos urbanos no ambiente.Identificar as causas da erosão e de poluição do solo
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 4º ANO/EF
Sugestão de Novos Objetivos:Identificar algumas causas de poluição da água.Reconhecer que a água limpa e tratada é importante para manutenção da saúde.Valorizar ações que evite o desperdício de água.
Sugestão de Novos Objetivos:Perceber a importância da água, do solo, do ar e da diversidade de seres vivos para a vida.Perceber a relação de interdependência entre os elementos bióticos e abióticos.
Sugestão de Novos Objetivos:Identificar os materiais recicláveis e os processos de reciclagem dos resíduos.Reconhecer a importância da reciclagem dos resíduos.Reconhecer a importância de reduzir, reutilizar e reciclar os resíduos.
UC4 - TERRA, CONSTITUIÇÃO E MOVIMENTOConhecimento conceitual
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 4º ANO/EF
Identificar os movimentos de rotação e translação como referência para contagem do tempo.Construir noções sobre o planeta Terra e seus movimentos: rotação e translação
UC3 AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDAESConhecimento conceitualReconhecer os diferentes tipos de nutrientes presentes nos alimentos (proteínas, carboidratos, lipídios, vitaminas e sais minerais).
MUNICÍPIOS:
RIBEIRÃO DO PINHALLOBATO
BELA VISTA DO PARAÍSOMANDAGUARI
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 5º ANO/EF
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 5º ANO/EF
Contextualização histórica, social e culturalCNCN5FOA007(Entender) Conhecer a possibilidade de criação de novas espécies vivas por meio da manipulação genética.Exemplo: Comparação de processos genéticos para obtenção de novas espécies e compreensão da produção de híbridos.
UC5 - VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO
Sugestão de Novos Objetivos:Conhecer funções básicas do sistema digestório, respiratório, circulatório e excretor.Iniciar a construção de noções sobre a integração entre os sistemas.Conhecer funções básicas dos sistemas ósseo e muscular.Conhecer funções básicas dos sistemas nervoso e endócrinoIdentificar os órgãos que compõem o sistema reprodutor e suas funções.
Exclusão desses itens – 2 ANOProcessos e práticas de investigaçãoCNCN5FOA008Investigar os hábitos noturnos de diferentes seres e as características que os diferenciam. (2 ANO)
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 5º ANO/EF
LinguagensCNCN5FOA009Relacionar as características observadas dos seres de hábitos noturnos e os que não possuem os mesmos hábitos em um quadro demonstrando essas diferenças. (2 ANO)
UC5 - VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO
Sugestão de Novos Objetivos:Conhecer as diferentes formas de energia e seu impacto no ambiente.Reconhecer e valorizar a necessidade de consumo consciente de energia como forma de preservar a natureza e contribuir para a melhoria da qualidade de vida individual e coletiva.
UC6 - SENTIDOS: PERCEPÇÃO E INTERAÇÕES
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 5º ANO/EF
REFERÊNCIASBRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEX/SEF, 1997.
LONDRINA. Prefeitura do Município de Londrina. Proposta Pedagógica de 1º a 5º ano da Rede Municipal de Ensino de Londrina. Ciências. Londrina: Secretaria Municipal de Educação, 2009.
LONDRINA. Prefeitura do Município de Londrina. Proposta Pedagógica de 1º a 5º ano da Rede Municipal de Ensino de Londrina. Ciências. Londrina: Secretaria Municipal de Educação, 2013 (Versão preliminar).
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares da Educação Básica - Ciências. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Ensino Fundamental de Nove Anos - Orientações Pedagógicas para os Anos Iniciais - Ciências. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2010.
Cristina da Silva BorbaApoio Pedagógico de
Ciências - SME3375-0221
Obrigada pela sua participação!