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BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Componente Curricular CIÊNCIAS

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BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Componente Curricular CIÊNCIAS

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COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS

UC1_ MATERIAIS, SUBSTÂNCIAS E PROCESSOS UC2_ AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDADES

UC3_ BEM-ESTAR E SAÚDE UC4_ TERRA, CONSTITUIÇÃO E MOVIMENTO UC5_ VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO UC6_ SENTIDOS: PERCEPÇÃO E INTERAÇÕES

Unidades de Conhecimentos

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BNCC

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MUNICÍPIOS: 

TELEMACO BORBAROLÂNDIA

PÉROLA  

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF

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UC1 - MATERIAIS, SUBSTÂNCIAS E PROCESSOS Conhecimento conceitual

Sugestão de Novos Objetivos: Reconhecer atitudes de segurança em relação aos objetos/materiais de uso cotidiano.Exemplo: Cuidados no uso de objetos do cotidiano, segurança e prevenção de acidentes e conservação.como, por exemplo: mantê-los longe do fogo, em local seguro, com etiquetas de identificação para evitar acidentes, entre outros.

Processos e práticas de investigação

CNCN1FOA005Observar e descrever etapas de transformação de materiais e fazer perguntas sobre o que está ocorrendo.Exemplo: Acompanhamento do processo de produção de alimentos, como pão, iogurte, descrevendo as observações e formulando perguntas (quanto a massa de pão cresce?; se juntar mais açúcar, o que acontece?)

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF

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UC3 - BEM-ESTAR E SAÚDE

Conhecimento conceitual

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF

Sugestão de Novos Objetivos: Identificar e valorizar atitudes de cuidados para conservação do ambiente como limpeza da casa, da rua, da escola, o destino dos resíduos.

Contextualização histórica, social e culturalCNCN1FOA009Reconhecer a importância do descarte adequado de lixo doméstico, relacionando-o a cuidados com a saúde e higiene.

Processos e práticas de investigaçãoSugestão de Novos Objetivos:Observar e comparar as condições de higiene dos diferentes espaços habitados, desenvolvendo cuidados e responsabilidades com esses espaços.

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UC6 - SENTIDOS: PERCEPÇÃO E INTERAÇÕES

Conhecimento conceitual

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF

Sugestão de Novos Objetivos:Relacionar as partes do corpo com os cinco sentidosReconhecer e respeitar as diferenças individuais.

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Sugestão de Novos Objetivos:Reconhecer a forma e a organização geral do próprio corpo.Obter compreensão da autoimagem corporal.Compreender a importância de cuidar do seu corpo.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 1º ANO/EF

Sugestão de Novos Objetivos:Identificar as principais características dos vegetais e relacioná-las ao ambienteValorizar a diversidade dos vegetais como um fator importante para o equilíbrio do ambiente

Sugestão de Novos Objetivos:Perceber a diversidade de animais em relação ao modo de locomoção, revestimento do corpo, alimentação e modos de se abrigar nos ambientesRespeitar e valorizar a diversidade dos animais como fator importante para o equilíbrio do ambiente

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MUNICÍPIOS: 

LOANDACAMBÉ

ROLÂNDIA 

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 2º ANO/EF

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 2º ANO/EF

Sugestão de Novos Objetivos: Reconhecer que os materiais podem ser reutilizados, originando outros objetos.Reconhecer que os diversos componentes do ambiente são utilizados e transformados pelos seres humanos.

UC1 - MATERIAIS, SUBSTÂNCIAS E PROCESSOSConhecimento conceitual

Processos e práticas de investigaçãoSugestão de Novos Objetivos: Investigar alguns processos artesanais e industriais da produção de objetos.

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Processos e práticas de investigação

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 2º ANO/EFUC3 - BEM-ESTAR E SAÚDE

Sugestão de Novos Objetivos: Investigar alguns processos artesanais e industriais na produção e conservação de alimentos

UC4 - TERRA: CONSTITUIÇÃO E MOVIMENTOSugestão de Novos Objetivos: Reconhecer o Sol como fonte de luz natural e de calor.Reconhecer a importância do Sol para a vida na TerraContextualização histórica, social e culturalSugestão de Novos Objetivos: Identificar atividades noturnas de outros seres vivos.

Processos e práticas de investigaçãoSugestão de Novos Objetivos: Observar o deslocamento da sombra, num dia de sol.Relacionar a formação da sombra com a posição de uma fonte de luz.Relacionar a existência da sombra com a existência de um objeto.

Conhecimento conceitual

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Sugestão de Novos Objetivos: Identificar as principais características dos vegetais e relacioná-las ao ambienteReconhecer que os vegetais tem um ciclo de vidaValorizar a diversidade dos vegetais como um fator importante para o equilíbrio do ambiente

Sugestão de Novos Objetivos: Identificar as principais características dos animais e relacioná-las ao ambienteReconhecer que todos os animais tem um ciclo de vidaRespeitar e valorizar a diversidade dos animais como um fator importante para o equilíbrio do ambienteRespeitar as necessidades básicas de todos os seres vivos

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 2º ANO/EF

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MUNICÍPIOS: 

CORNÉLIO PROCÓPIOFÊNIX

RIO NEGRO 

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EF

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UC2 - AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDADESConhecimento conceitual

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EF

Conhecer o que são recursos naturais.Identificar as diferenças entre ambientes preservados e degradados.Identificar e valorizar atitudes de cuidados para conservação e preservação do ambienteReconhecer que o ser humano faz parte do ambiente e, como os demais seres vivos, interage e depende dele para viver.

CNCN3FOA004Exclusão desse itemCompreender a interdependência campo-cidade, no que se refere à produção agropecuária e industrial.Exemplo: Identificação de situações de uso de produtos agrícolas e produtos industrializados nos contextos do campo e das cidades.

Sugestão de Novos Objetivos:

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UC5 - VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO

Conhecimento conceitualCNCN3FOA008Identificar e comparar as diferenças macroscópicas entre os animais.Exemplo: Observação e identificação de diferentes seres, inclusive o ser humano, e as diferenças macroscópicas aparentes, relacionando essas diferenças com o ambiente em que cada ser vive.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EF

CNCN3FOA009Observar e comparar o modo com que diferentes seres vivos realizam suas funções biológicas no espaço e no tempo.Exemplo: Descrição, em linguagem adequada, de como diferentes seres, inclusive o ser humano, realizam as funções de alimentação, de sustentação, de locomoção e de reprodução.

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EFUC5 - VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO

Sugestão de Novos Objetivos: Conhecer a classificação dos animais vertebrados em: mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes.Reconhecer algumas características dos invertebrados e a diversidade desse grupo de animais - artrópodes (insetos, aracnídeos, crustáceos) moluscos e outros.

Contextualização histórica, social e culturalCNCN3FOA010Reconhecer (Entender) as fases de desenvolvimento dos principais grupos de seres vivos.Exemplo: Comparação das fases de desenvolvimento de diferentes seres vivos, inclusive o corpo de homens e mulheres em diferentes fases da vida.

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 3º ANO/EF

UC6 - SENTIDOS: PERCEPÇÃO E INTERAÇÕESConhecimento conceitual

Sugestão de Novos Objetivos: Reconhecer a importância do ar para a qualidade de vidaAssociar a qualidade do ar com a qualidade de vidaIdentificar causas e consequências da poluição do ar

UC2 - AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDADESCNCN3FOA002Compreender a noção de hidrosfera, atmosfera e litosfera. – (4 ano)

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MUNICÍPIOS: 

SANTO ANTONIO DA PLATINAROLÂNDIA

RIO NEGRO 

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 4º ANO/EF

Page 19: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Componente Curricular CIÊNCIAS

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 4º ANO/EFUC2 - AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDADESSugestão de Novos Objetivos:Compreender a noção de atmosfera, litosfera e hidrosfera. (estava no 3º ano)Conhecer os principais gases presentes na atmosfera e suas características.Conhecer as estapas da respiração e fotossíntese.Compreender conceitos sobre efeito estufa e camada de ozônio

Sugestão de Novos Objetivos:Conhecer os diferentes tipos de solo e sua composição.Relacionar e identificar a fertilidade do solo com a decomposição de matéria orgânica.Reconhecer a importância do uso adequado do solo para a vida.Identificar relação entre o solo, a água e os seres vivos nos fenômenos de permeabilidade, fertilidade e erosão.Reconhecer as consequências do desmatamento, da retirada da mata ciliar e da impermeabilização dos solos urbanos no ambiente.Identificar as causas da erosão e de poluição do solo

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 4º ANO/EF

Sugestão de Novos Objetivos:Identificar algumas causas de poluição da água.Reconhecer que a água limpa e tratada é importante para manutenção da saúde.Valorizar ações que evite o desperdício de água.

Sugestão de Novos Objetivos:Perceber a importância da água, do solo, do ar e da diversidade de seres vivos para a vida.Perceber a relação de interdependência entre os elementos bióticos e abióticos.

Sugestão de Novos Objetivos:Identificar os materiais recicláveis e os processos de reciclagem dos resíduos.Reconhecer a importância da reciclagem dos resíduos.Reconhecer a importância de reduzir, reutilizar e reciclar os resíduos.

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UC4 - TERRA, CONSTITUIÇÃO E MOVIMENTOConhecimento conceitual

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 4º ANO/EF

Identificar os movimentos de rotação e translação como referência para contagem do tempo.Construir noções sobre o planeta Terra e seus movimentos: rotação e translação

UC3 AMBIENTE, RECURSOS E RESPONSABILIDAESConhecimento conceitualReconhecer os diferentes tipos de nutrientes presentes nos alimentos (proteínas, carboidratos, lipídios, vitaminas e sais minerais).

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MUNICÍPIOS: 

RIBEIRÃO DO PINHALLOBATO

BELA VISTA DO PARAÍSOMANDAGUARI

 

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 5º ANO/EF

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 5º ANO/EF

Contextualização histórica, social e culturalCNCN5FOA007(Entender) Conhecer a possibilidade de criação de novas espécies vivas por meio da manipulação genética.Exemplo: Comparação de processos genéticos para obtenção de novas espécies e compreensão da produção de híbridos. 

UC5 - VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO

Sugestão de Novos Objetivos:Conhecer funções básicas do sistema digestório, respiratório, circulatório e excretor.Iniciar a construção de noções sobre a integração entre os sistemas.Conhecer funções básicas dos sistemas ósseo e muscular.Conhecer funções básicas dos sistemas nervoso e endócrinoIdentificar os órgãos que compõem o sistema reprodutor e suas funções.

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Exclusão desses itens – 2 ANOProcessos e práticas de investigaçãoCNCN5FOA008Investigar os hábitos noturnos de diferentes seres e as características que os diferenciam. (2 ANO)

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 5º ANO/EF

LinguagensCNCN5FOA009Relacionar as características observadas dos seres de hábitos noturnos e os que não possuem os mesmos hábitos em um quadro demonstrando essas diferenças. (2 ANO)

UC5 - VIDA: CONSTITUIÇÃO E REPRODUÇÃO

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Sugestão de Novos Objetivos:Conhecer as diferentes formas de energia e seu impacto no ambiente.Reconhecer e valorizar a necessidade de consumo consciente de energia como forma de preservar a natureza e contribuir para a melhoria da qualidade de vida individual e coletiva.

UC6 - SENTIDOS: PERCEPÇÃO E INTERAÇÕES

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 5º ANO/EF

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REFERÊNCIASBRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEX/SEF, 1997.

LONDRINA. Prefeitura do Município de Londrina. Proposta Pedagógica de 1º a 5º ano da Rede Municipal de Ensino de Londrina. Ciências. Londrina: Secretaria Municipal de Educação, 2009.

LONDRINA. Prefeitura do Município de Londrina. Proposta Pedagógica de 1º a 5º ano da Rede Municipal de Ensino de Londrina. Ciências. Londrina: Secretaria Municipal de Educação, 2013 (Versão preliminar).

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares da Educação Básica - Ciências. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Ensino Fundamental de Nove Anos - Orientações Pedagógicas para os Anos Iniciais - Ciências. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2010.

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Cristina da Silva BorbaApoio Pedagógico de

Ciências - SME3375-0221

Obrigada pela sua participação!