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BIBLIOTECA ESCOLAR CEIP MARIANA DE PINEDA
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GUIÓN PARA EL PLAN DE TRABAJO.
Apartado 1. - INTRODUCCIÓN
Este es el proyecto de biblioteca que se desarrollará en el curso
2018-19, sigue la trayectoria de cursos anteriores y recogiendo las
propuestas de mejora de curso pasado.
Entendemos la Biblioteca Escolar como un espacio educativo, que
alberga una colección organizada y centralizada de todos aquellos
materiales informativos que necesita el centro para desarrollar su
tarea docente.
El Centro se encuentra situado en la barriada Las Naciones, en el
distrito municipal Norte de Sevilla.
Los rasgos socioculturales y económicos más destacables de las
familias de nuestro alumnado es que predominan las de nivel social,
económico y cultural medio, aunque podemos encontrar diferencias
muy notables entre unas familias y otras.
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RECURSOS DEL CENTRO
El Centro cuenta con recursos materiales auxiliares como
reprográficos (fotocopiadora, escáner, plastificadora…), bibliográficos,
deportivos, de psicomotricidad, mobiliario escolar suficiente, material
didáctico y los medios audiovisuales con los que contamos son:
proyector de diapositivas, radios, televisión, vídeo, DVD, cámara de
fotos, pizarras digitales en las aulas de primaria, ordenadores en
Secretaría, Dirección, Sala de profesores y aula de informática con 18
ordenadores.
Los recursos humanos son el personal docente, el equipo
directivo, equipo de apoyo externo, personal auxiliar (1 monitora
escolar y 2 monitoras de Educación Especial), portera y la AMPA.
La plantilla está formada por 30 maestros/as de Infantil,
Primaria y especialistas de Educación Física, PT, AL, Inglés, Francés,
Religión y Educación Física.
DOCUMENTOS DEL CENTRO
En el Plan de Centro está formado por los siguientes
documentos: Proyecto Educativo, ROF, Proyecto de Gestión y
Autoevase contemplan las líneas de actuación pedagógica, que aunque
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todas se trabajan, queremos resaltar aquellas que para nosotras son
más relevantes:
- Favorecer el éxito escolar del alumnado, en función de sus
capacidades, sus intereses y sus expectativas.
Incorporar las nuevas competencias y saberes necesarios para
desenvolverse en la sociedad, con especial atención a la
comunicación lingüística y al uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
- Promover la adquisición por el alumnado de los valores en
los que se sustentan la convivencia democrática, la participación,
la no violencia y la igualdad entre hombres y mujeres.
Las líneas generales de actuación pedagógica constituyen el
referente que orientará las decisiones del centro, y por tanto estarán
encaminadas a la consecución del éxito escolar del alumnado, a
proporcionar la mejor atención educativa y a velar por el interés
general.
Planes y proyectos que se llevan a cabo en el Centro:
Plan de autoprotección
Plan de igualdad entre hombres y mujeres
Plan de lectura y biblioteca
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Plan de apertura
Proyecto escuela TIC 2.0
Plan Creciendo en salud
Plan aula de JAque
Además, se llevan a cabo los siguientes programas:
Alimentación saludable, Programa Aprende a sonreír, Mira,
Educación Vial, DIRECTOR, Educación sexual.
También cabe destacar que este año se implanta el bilingüismo en
el centro, por lo que las tres lenguas y en especial el inglés cobran
especial relevancia en nuestra actuación. Cada actividad orientada a la
comunicación verbal oral y escrita se realiza desde Biblioteca en estas
lenguas.
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Apartado 2. - OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.
Los objetivos a los que pretendemos llegar a conseguir son:
Convertir la Biblioteca Escolar en un Centro de Recursos para el Aprendizaje, desde donde se dinamice el trabajo pedagógico del Centro. La biblioteca recogerá todos los recursos bibliográficos, informativos y didácticos en general.
Fomentar el hábito lector-escritor. Fomentar la lectura entre nuestros alumnos/as como hábito del aprendizaje, buscando su enriquecimiento educativo y cultural, así como la faceta lúdica y de entretenimiento que posee.
Otros objetivos para este curso:
Apertura por la tarde de la biblioteca.
Dotar de ejemplares para la lengua francesa inglesa y comunicación alternativa para los alumnos de espectro autista.
Catalogar los ejemplares que quedaron pendientes del año pasado.
Reorganización del espacio.
Restaurante de libros para formación de usuario y carteles indicativos de “menú de libros”.
Grupo de teatro internivelar que ensaye un día a la semana y participe en semana cultural y eventos del centro.
Incrementar el préstamo en segundo y tercer ciclo especialmente en los varones que tienen menos índice de lectura.
Mejorar el compromiso de los alumnos de tercer ciclo en su colaboración con el funcionamiento de la biblioteca escolar.
Escritura en las tres lenguas y sus respectivos concursos que impulsan la expresión escrita.
Incrementar la relación familia escuela mediante:
Recomendaciones en la página web
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Lectura en familia en infantil y sesiones de cuentacuentos en sesiones de tarde. Cuentos musicales, con padres nativos de otras lenguas…
Apartado 3.- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.
Los profesores miembros del equipo de biblioteca distribuyen el reparto de tareas en todas las actividades que realiza la Biblioteca Escolar.
Este año además se refuerza la apertura en el recreo con un profesor de vigilancia, sea del equipo de biblioteca o no, que colabora en la vigilancia y préstamo así como desarrollo e impulso de la propuesta que esté en marcha en ese momento.
La coordinadora colabora con la Red de biblioteca, elabora los documentos de la página web es quine realiza los préstamos todos los recreos del año y quien cataloga por disponer de horas de coordinación para ello.
Los demás miembros no disponen de liberación horaria para ello.
El equipo directivo muestra total apoyo para el desarrollo y financiación de los proyectos.
Apartado 4.- SERVICIOS DE BIBLIOTECA.
La biblioteca permanece abierta durante el horario lectivo y los lunes
por la tarde de 4 a 5 en la que los alumnos acuden con sus familiares a
realizar el préstamo.
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— Cada grupo de alumnos, con su tutor, tiene reservada una hora
semanal para utilizar la biblioteca en su horario lectivo. Durante
los recreos se puede usar libremente la Biblioteca. Para
préstamos y lectura todos los días además de para consulta
bibliográfica o búsqueda en internet. Juego de ajedrez (aula
DJaque).
— Aunque se tiene asignado un día para cada nivel para los
préstamos, se puede realizar préstamos cualquier día de la
semana, siempre que lo permitan el número de usuarios.
— Los bibliotecarios
— Al cargo de la biblioteca hay maestros y alumnos. Ellos son los
responsables de las actividades, del préstamo y de ayudar en
enfermería de libros, catalogación, decoración y ambientación
para la animación y vigilancia de nivel de ruido y uso adecuado
de las normas de uso. También apadrinan a los alumnos más
pequeños ayudándoles en las labores de préstamo.
— Realizan tareas de recomendaciones.
— Contribuyen a la reparación de libros en la enfermería de libros.
— Contribuyen a mantener el orden y colocación de los ejemplares.
— Las actividades que se realizan, las novedades, así como las
presentaciones de libros se difunden mediante el boletín de la
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BE, circulares que se envían, el panel informativo de la
Biblioteca y la página web del Centro:
— Se ha proporcionado horario de préstamo a los alumnos
todos los recreos. El equipo de biblioteca se turna para que la
biblioteca esté abierta para préstamo, búsqueda de
información…
— Expurgo de materiales en biblioteca y ordenación de materiales de consulta clasificados por curso y áreas.
— Etiquetado de los materiales salvados del expurgo para una fácil ubicación
— Decoración: Ver la posibilidad de colocar animación a la lectura según temática anual y apadrinamiento lector:
.magia
.Navidad
.Pícaros…
Apartado 5.- ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE
LA INFORMACIÓN.
Publicación de la información del equipo de Biblioteca en la
página web.
Cartelería anunciadora en los espacios comunes del centro.
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Difusión al profesorado de la colocación de materiales de consulta.
tro.
Apartado 6.- POLÍTICA DOCUMENTAL. Actuaciones sobre secciones documentales de aula.
Los alumnos de tercer ciclo y Acai realizan rotafolios alusivos a los temas de investigación que genera el proyecto del año y que son expuestos a los compañeros en la semana cultural.
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Además del préstamo voluntario realizado en los recreos o
sesiones de tutores con sus alumnos, el centro impulsa la lectura
del siguiente modo:
— También se realiza lectura en el aula con lotes de libros
catalogados y proporcionados por el equipo de biblioteca.
— Lectura en biblioteca, los diferentes grupos tienen asignados
un horario para uso de la biblioteca para realizar lectura y/o
trabajo de investigación. Se realizan lecturas recreativas y
dirigidas.
— Nos preocupan los cursos de Primaria más elevados, en los que
desciende el número de préstamos, estas actividades atractivas
les conducen a la biblioteca y estimulan la lectura.
— Realización de “Estanterías en papel” o “Árboles de la lectura” por cursos, para que los alumnos/as coloquen la portada de un libro de papel con los libros que vayan leyendo.
— “Recomendaciones literarias”: los alumnos podrán recomendar algunas de los libros que más les han gustado. Situado a la puerta de la biblioteca.
— Itinerario lector: continuar con el itinerario lector del centro.
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Con la idea de utilizar diferentes espacios lectores como en la
vida real, donde se pueden realizar lecturas en nuestro tiempo de ocio
en lugares diversos, hemos abierto al exterior la zona de lectura:
Espacio lector.
Con motivo de la celebración del Día del Libro, inauguramos el
espacio lector exterior.
Los alumnos disfrutan de un rato de lectura o realizan sus
expresiones escritas al aire libre.
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Se procede a crear banco de recursos para la expresión escrita
que se pueden en el espacio lector exterior.
Siguiendo el hilo generado en la celebración del día de la Paz, y a
raíz de la frase de Luther King …” Yo tuve un sueño…”, hablamos de la
importancia de ese sueño para la sociedad. También desde el trabajo
de emociones que se realiza en el centro, reflexionamos sobre la
ilusión, así que por todo ello, este año la puerta de la biblioteca se
llama: “La fábrica de sueños”.
Hemos convocado un concurso de relatos, comics y expresión
plástica en Infantil sobre el tema de los sueños: “La fábrica de sueños”.
La fábrica de sueños da nombre a nuestro espacio lector.
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Desde el área de lengua inglesa, los alumnos de sexto han
interpretado en inglés para los compañeros de Infantil y Primer Ciclo
una pequeña obra escrita por su profesora.
La obra se sitúa en la biblioteca, donde residen los sueños de los
autores que un día “soñaron” historias, personajes, un mundo mejor…
Y reflexionan cómo podrían ellos mejorar el mundo.
Este año queremos continuar con el espacio lector de la fábrica de
sueños, sueños que generan películas ya que nuestro proyecto anual se
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centra en el cine. “Monta tu propia película” y reflexionar sobre la
importancia de los libros en el mundo del cine y sus diferentes géneros,
Siembra de libros
Otra actividad que goza de aceptación entre el alumnado durante
los recreos (especialmente en días calurosos), y, en tiempos de
descanso, en turnos de comedor y aula matinal, es la siembra de libros.
Este año hemos confeccionado un horario para el disfrute del espacio.
El año pasado como la semana cultural que se celebró en junio
giró en torno a la cultura europea (2018 Año Europeo del Patrimonio
Cultural). Hemos utilizado símbolos de los países que trabajaremos en
infantil y primaria para la siembra. Los alumnos podían coger y
disfrutar un libro y “sembrarlo” en otro país. Desde enero y en los
recreos, han ayudado a los miembros del equipo de biblioteca a
realizar los iconos de los países europeos conjuntamente con los
alumnos.
Gracias a la la colaboración que nos han prestado los padres
este espacio ha sido posible, este curso 2018-19 la siembra se realizará
sobre localizaciones de cine y en un plató de rodaje que recrearemos.
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Así habrá nave de ciencia-ficción, un salón del oeste o un rascacielos
que trepar por un superhéroe…
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También es usado para asambleas y narraciones.
El ciclo de infantil ha realiza una representación para infantil y
primer ciclo cuento: “¿Qué le pasa a la luna?” cuya autora es nuestra
compañera tutora de tres años Maribel Rabadán.
Además el ciclo de infantil para el día del libro convoca a sus
alumnos al disfrute de cuentos, se les ofrece a modo de cartelera, la
posibilidad de escucha de varios cuentos. Tras recoger su entrada
simbólica, rotaron por las clases de infantil disfrutando de las
narraciones llevadas a cabo por las tutoras de Infantil con diferentes
técnicas: títeres, kamishibai, textos, audiovisuales…
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Hemos tenido participación en la actividad del ayuntamiento
sombras chinas y flipbook correspondiente a los talleres de cine
convocados por el ayuntamiento. Los alumnos aprendieron la técnica
de las sombras chinas y del flipbook y lo aplicaron a sus producciones
de intercambio en el apadrinamiento lector.
Este curso también participamos de
nuevo y además se suman segundo y tercer ciclo con talleres de
videocilp que facilitarán su trabajo para la semana cultural de cine.
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Apadrinamiento/amadrinamiento lector
Tal como llevamos realizando varios años llevamos a cabo la
actividad del apadrinamiento lector.
Se realiza un cuadrante para la organización del apadrinamiento,
pudiendo usarse varios espacios además del aula para llevarlo a
cabo. Los padrinos pueden optar por diferentes opciones:
o Leer un cuento de a sus ahijados. Puede ser lectura
individual o colectiva de la clase que apadrina.
o Hacer pequeña dramatización o representación con títeres,
sombras, mimo, …
o Los ahijados pueden a su vez recitar una poesía, contar un
pequeño cuento, obsequiar con una felicitación…
También durante el curso se rellena un carnet de
apadrinamiento con las sesiones en las que se pone un sello, la mascota
del colegio´, nuestro león de biblioteca que da nombre a los premios de
biblioteca: “Premios León”.
El apadrinamiento lector coincidió con el día de la Paz. Los textos
seleccionados abordan valores como: respeto a los demás,
conocimiento de los propios sentimientos, constancia y perseverancia,
amabilidad y empatía, responsabilidad, confianza en los demás,
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cooperación, colaboración, solidaridad… Entroncan con el trabajo de
emociones que lleva años funcionando en el centro.
Apartado 8.- CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN: Programas de formación básica de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse
La biblioteca contribuye a la búsqueda de información.
Todos los recreos y en sesiones asignadas a los tutores y profesorado, los alumnos pueden buscar información para sus trabajos de investigación en los fondos documentales y en los ordenadores a su disposición.
Las áreas de ciencias naturales y sociales demandan información y proyectos y la biblioteca es su fuente de información.
Por otro lado la Biblioteca Escolar organiza actividades en las que expresamente se busca información.
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Este año el proyecto anual es el cine.
Desde la biblioteca se ha tratado de fomentar la investigación,
búsqueda de información en textos y recursos digitales y, el
tratamiento del texto informativo.
Todos los ciclos están representados en las actividades y coordinados
en el ETCP con sus representantes de ciclo. El equipo de biblioteca
tiene coordinadores de todos los ciclos y equipo de EOA del centro.
Cuatro son las actividades que hemos desarrollado a este respecto:
1. Descubre el enigma”,
2. “Sabías qué” y
3. “Semana cultural ”
4. Libros para explorar
1. Búsqueda de pistas en los libros: “Sigue la pista”:
Con motivo de la celebración de Halloween y para fomentar la lectura de los fondos de misterio, se introducen enigmas ocultos en los libros susceptibles de préstamo para que los alumnos los encuentren
La actividad “Descubre el enigma” centra todos los esfuerzos y
sirve de animación inicial en la apertura de la biblioteca, pero la
labor de búsqueda de información de desarrolla a lo largo del
año y se va integrando en el currículum, sobretodo de
conocimiento del medio natural y social. Tanto de forma
individual como colaborativo
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Tiene además del abordaje del texto informativo y búsqueda de
información, la incentivación de la lectura, en este caso textos
relacionados con temática de misterio y detectives literarios
Las pistas este curso se refieren a búsqueda de información en libros
divulgativos, textos de carácter informativo.
Como el año 2018 fue el de la cultura europea, el equipo de
biblioteca propuso abordar los personajes de ficción de la cultura
literaria o cinematográfica infantil y juvenil de autores europeos
como: Conan Doyle (Sherlock Holmes), Hergé (TinTin), Elisabetta Dami
(Gerónimo Stilton), Ágatha Christie (Poirot, Miss Marple), Enid Blyton
(Los cinco),Ibáñez (Mortadelo y Filemón), Manuel Váquez Gallego (
Anacleto),Peter Sauder (Inspector Gadget),JK Rowling (Harry Potter),
Inspector Clousseau…
Cada día buscaron información acerca de ellos por la exposición,
biblioteca o recinto del hall central, información sobre personajes y
autores de detectives de la literatura infantil y juvenil europea.
Es decir, transitar por entornos informativos y divulgativos les
aportaba información sobre personajes y autores de libros de
detectives. El juego era convertirles a ellos en investigadores y
detectives, su misterio: las pistas para resolver.
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Carteles en inglés y francés informando en la exposición.
Se proporciona título del libro y página a los pequeños e índice a los
mayores, para infantil y primero dibujos de Halloween.
Una vez encontrada la solución pegan una tesela de un puzle de
algún personaje de misterio, y/o detective de la literatura infantil y
juvenil europea.
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Los autores están en la exposición colocados y a su lado se pegan los
posters mosaico resueltos por los niños.
Este año la iniciativa de que sea colaborativa la actividad y no
competitiva ha resultado mucho más enriquecedora para los alumnos.
Decoración de la puerta de entrada a la biblioteca e interior con la
clave “detectives y misterio”.
Como complemento del PLAN ESCRITOR, realizaremos tareas
de: descripciones de Monsieur Bidon (Primero y Segundo), cuentos
sobre detectives (Segundo, Tercero y Cuarto), noticias (Quinto),
comics de Monsieur (Sexto). Todos los trabajos se recogieron en
biblioteca para exposición de literatura gris.
También hemos tenido el concurso: ”Willy el callaito”, se trata de
encontrar el nombre de los huesos del esqueleto y de buscar en el
diccionario el nombre del producto que le produjo la muerte a Willy.
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La biblioteca es punto de búsqueda de información para
realizar trabajos, durante los recreos permanece abierta para hacer
trabajos colaborativos de búsqueda de información. También de forma
colectiva con los tutores.
Como el curso anterior fue exitosa la actividad de descubre el enigma,
este año hemos reinventado la fórmula, las pistas que se esconden son
alusivas al cine. Vocabulario y películas de miedo o misterio.
La solución se encuentra en unas claquetas de cine creadas por los
profesores del equipo de biblioteca para tal fin.
Por cada acierto se proporciona una tesela para realizar un poster de
una película que se pondrá en el paseo de la fama que hemos puesto en
el hall del colegio. Allí están los directores de las películas pero deben
descubrir su información con la búsqueda de pistas.
También vuelve M Bidón y Willy el calladito, creemos que es positivo
crear “clásicos” en el centro y que se reencuentren periódicamente con
ellos en años sucesivos.
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2. El panel “Sabías que…” es un tablón donde se cuelgan
noticias para toda la comunidad educativa. Casi siempre
son noticias de la actualidad relacionadas con contenidos
ecológicos, a nivel curricular en las áreas de Ciencias.
Hallazgos arqueológicos, nuevos planetas, iniciativas
medioambientales o problemas ecológicos que requieren
actitudes de colaboración con el medio ambiente suelen
ocupar el tablón. Tratamos de acercar la realidad
informativa y suscitar su curiosidad.
3. El diseño de la semana cultural sobre cine será
eminentemente informativo.
La búsqueda de datos sobre el género asignado necesitará de
información digital en actividades de búsqueda en ordenador
disponible en biblioteca y aulas, y bibliografía.
Se creará un marco o entorno de búsqueda de información que se
plasma en trípticos, folletos, murales, cuadernillos de comprensión
lectora… todos ello indispensable para cumplir el proyecto escritor del
centro. Además, redunda en la expresión oral con la puesta en común
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de los contenidos recogidos en trabajo colaborativo, y, del mismo
modo se exponen a los demás en la feria europea.
Para hacer más amena y lúdica la exposición nuestros alumnos
recurren a diferentes modos de exposición de la información.
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El curso pasado recreamos una feria de turismo con nuestros
alumnos para exponer a sus compañeros los conocimientos
adquiridos acerca del país sujeto de estudio.
Sepusieron stands donde se ha colocado de forma atractiva la
información más relevante encontrada.
Este curso y teniendo la entrega de premios de cine en la ciudad,
queremos crear un festival de cine con visionado de grabaciones y o
actuaciones en directo.
Este curso realizaremos visionados de cortos y grabaciones de
los géneros asignados y/o dramatizaciones y esxposiciones orales
sobre la temática sujeta de estudio.
Apartado 9.- APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS
La Biblioteca escolar es el eje dinamizador de la actividad del centro. No sin esfuerzo por parte de todos hemos encontrado espacios de encuentro interciclo y aunamos propuestas enriquecedoras del plan lingüístico para todas los niveles y ciclos.
En todas las actuaciones que realiamos seguimos el siguiente esquema de temporalización y estrutura:
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LECTURA ESCRITURA INFORMACIONAL T
RIM
EST
RE
BIENVENIDA:
FORMACIÓN DE
USUARIOS,
ENTREGA DE
CARNTES,
ANIMACIÓN
LECTORA Y
CUENTOS DE
MIEDO
LIBROS PARA
EXPLORAR.
APADRINAMIENTO
LECTOR
LOS LIBROS SE VAN
DE VACACIONES
LECTURA
EXTENSIVA.
AGRUPAMIENTO
FLEXIBLE.
ESTANTERÍAS DE
PAPEL,
LECTÓMETRO
LIBROS PARA
EXPLORAR
DESCUBRE EL
ENIGMA
CUENTO
NAVIDAD
HERMANAMIEN
TO CON OTRO
CENTRO:
FELICITACIÓN
DE NAVIDAD
HALLOWEN
DESCUBRE EL
ENIGMA
SABIAS QUÉ
MERCADILLO
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29
2º
TR
IME
TR
E
APADRINAMIENTO
LECTOR
ESPACIO LECTOR
SIEMBRA DE
LIBROS
CERTAMEN
LITERARIO
RECOMENDACIONE
S LITERARIAS
ANUNCIO DE
NOVEDADES.
LECTURA
EXTENSIVA
AGRUPAMIENTO
FLEXIBLE
LIBROS PARA
EXPLORAR
FÁBRICA DE
LOS SUEÑOS
CONCURSO DE
RELATOS
HERMANAMIEN
TO CON OTRO
CENTRO
DESCRIPCIÓN
DÍA DE
ANDALUCÍA
DÍA DE LA PAZ
SABIAS QUÉ
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30
3º
TR
IME
STR
E
APADRINAMIENT
O LECTOR
CUENTOS UNIÓN
EUROPEA
LECTURA
EXTENSIVA.
LIBROS PARA
EXPLORAR
AGRUPAMIENTO
FLEXIBLE
LEO EN FAMILIA
CARTEL
TRÍPTICO
SEMANA
CULTURAL
HERMANAMIEN
TO CON OTRO
CENTRO:
NOTICIAS,
CARTA…
SABIAS QUÉ
SEMANA
CULTURAL
La BE es un referente o más bien el eje vertebrador del plan lingüístico del centro y de los proyectos de gran grupo inegradores de todo el centro.
Seguimos este esquema en el que todas las dimensiones de expresión oral y escrita se contemplan así como el lenguaje informacional.
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PARTICIPACIÓN DE LA BIBLIOTECA EN LA INTEGRACIÓN DEL
CURRÍCULO
PARTICIPACIÓN EN EL
PROYECTO DE
COEDUCACIÓN
COLABORACIÓN EN EL DÍA DE LA
NO VIOLENCIA DE GÉNERO.
ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.
ADQUISICIÓN DE TEXTOS PARA
ABORDAR LA TEMÁTICA.
PARTICIPACIÓN EN LA
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE
LA PAZ
COORDINACIÓN DE CICLOS Y
ACTIVIDADES PARA LA
EFEMÉRIDE.
PARTICIPACIÓN EN EL
PROYECTO CRECIENDO EN
SALUD.
COLABORACIÓN CON EL
DESARROLLO DEL PROYECTO.
COMPETENCIA DE
EMPRENDEDORES.
REALIZACIÓN DEL MERCADILLO.
DESARROLLO DE UDIS
INTEGRADAS DE ÁREA O
INTERDISCIPLINARES,
NIVELARES O DE CENTRO.
COLABORACIÓN EN EL DISEÑO Y
DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES QUE DAN LUGAR A
ESPACIO DE ENCUENTRO DE TODO
EL CENTRO. RECURSO DIDÁCTICO
E INTEGRADOR CURRICULAR
TANTO EN SUMINISTRO DE
INFORMACIÓN COMO
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES.
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PROYECTO AULA DE JAQUE DESARROLLO DE PARTIDAS
DURANTE TODO EL CURSO.
GRUPO DE TRABAJO DE
EMOCIONES
TEXTOS DE APOYO, ADQUISICIÓN
DE EJEMPLARES.
Apartado 10.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN
Incluídos en la formación al usuario los alumnos del aula específica participan del préstamo y demás actividades y proyectos que desarrolla el centro: mercadillo, apadrinamiento letor, espacio lector, préstamo de libros…
Este año queremos comprar ejemplares de comunicación alternativa para ellos.
La biblioteca es un banco de recursos para sus siones logopédicas.
Apartado 11.- COLABORACIONES: Implicaciones de las familias y colaboración de otros sectores, apertura extraescolar
La biblioteca abre sus puertas los lunes por la tarde de 4 a 5. El profesor de E.Física y miembro de la biblioteca es quien realiza los préstamos, tres padres de Ampa también se encargan de mantener el préstamo activo en esa hora si el compañero no está disponible.
Las familias colaboran en la ambientación de las actividades de semana cultural, descubre el enigma, siembra de libros con sus donaciones y decoración, mercadillo navideño y este año como novedad queremos que ayuden en la financiación de la compra de ejemplares con la actuación de un mercadillo de libro usado y/o venta de marcapáginas por parte de los alumnos como competencia de emprendedores.
Mercadillo de Navidad.
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Colaboración de las familias para ambientación en siembra de
libros y semana cultural.
Asistencia a la feria del libro organizada por el Ayuntamiento
de Sevilla.
Participación en los talleres de cine organizadas por el
Ayuntamiento de Sevilla: taller de sombras y flip book.
Participación en el concurso de relatos de Navidad del distrito
y postales navideñas.
Dinamización cultural, compensación de desigualdades.
Apartado 12.- FORMACIÓN
En el pasado curso el equipo de biblioteca formado por siete
miembros, cinco mujeres y dos hombres, han participado en las
siguientes actividades:
Taller de podcast: la voz grabada como herramienta de mejora
de la oralidad.
Taller de álbum ilustrado II.
Taller de remezcla que fomentan la creatividad literaria y la
lectura crítica de medios de comunicación.
Taller de narración oral.
Taller de expresividad lingüística con dispositivos móviles.
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Participación en las jornadas de la red provincial de bibliotecas.
Este curso realizaremos formación cursos en la moldalidd a que nos hemos inscrito.
Apartado 13.- RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS (presupuesto)
La biblioteca se financia con.
dotación del centro unos 250 euros,
donación de las familias
donación de la AMPA unos 100 euros
aportación de 100 euros del mercadillo navideño( competencia de emprendedores)
este año pondremos en marcha el mercadillo del libro usado gestionado por Ampa ( de nuevo competencia de emprendedores si venden marcapáginas o entradas para visionar sus espectáculos cinematográficos)
Apartado 14.- EVALUACIÓN
ACTIVIDAD QUIEN PARTICIPA
Mie
mb
r
os
de
gru
po
de
Bib
lio
te
ca
Pro
feso
rad
o
Alu
mn
a
do
Co
mu
ni
da
d
Ed
uca
ti
va
Realización de carnets de
Biblioteca
X
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35
Etiquetado del material
Biblioteca
X
Expurgo material X
Asignar horario de
Biblioteca
X
Apadrinamiento lector X X X
Decoración para
animación lectora
X X X X
Árboles de lectura X X X
Descubre el enigma X X X
Mercadillo Navideño X X X X
Siembra de libros X X X X
Intercambio postal con
otro Centro
X X X
Ayudante de Biblioteca X X X
Día del libro X
Revisión Proyecto
lingüístico
X X
Semana cultural: Europa X X X X
Préstamos colectivos para
aula
X
Marianito X X
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Con la plantilla valoramos todas y cada una de las actuaciones para su
revisión. La estadística de ABIES es indicativa también de la eficacia de
las medidas y actividades
La biblioteca logra el objetivo de dar al alumnado un nivel
competencial en lectura acorde con los objetivos sobre la lectura
como proceso de interacción entre lector y texto si también
conseguimos:
Vivir la lectura como experiencia placentera y valorarla
como instrumento de información, de enriquecimiento
léxico de referentes culturales de transmisión de valores
y de estructuras de lengua.
Proporcionar un continuo apoyo al programa de
enseñanza y aprendizaje e impulsar el cambio educativo.
Habituar a los alumnos/as a la utilización de la biblioteca con
finalidades recreativas, informativas y de educación
permanente.
Incrementar los índices de lectura de nuestro alumnado.
Realizar servicios de préstamos al alumnado/profesorado.
Dar a conocer por diferentes medios la puesta en marcha del
servicio de Biblioteca Escolar a la Comunidad Educativa.
Programar de actividades de animación y dinamización a la
lectura desde nuestra Biblioteca.
