Cristóbal Lagunas Letras inglesas Rol: “Literatura

para todos”

Francisca Labarca Pedagogía Rol: “Aterrizar el

proyecto a la realidad de la educación”

Gabriela Bornand Ing. Comercial Rol: “Otra mirada

y gusto por la lectura”

Teresa Undurraga Ing. Comercial Rol: “Distribuir

tareas y agregar conceptos de negocio al emprendimiento”

Integrantes:

Mapa de Empatía:

frases & citas claves…

“Es más entretenido ver televisión o jugar al computador”

pensamientos & creencias…

acciones & comportamientos…

sentimientos & emociones…

“Los libros son caros”

“Hay pocas bibliotecas”

“Se necesita mucha plata para hacer una buena biblioteca”

“Los niños no leen porque sus papás no leen”

Una buena biblioteca necesita a alguien activo que se haga cargo de ella e incentive a leer

“En una biblioteca linda dan ganas de leer”

“No me gusta tanto leer, pero la bibliotecaria es amorosa y ella me ayuda”

Definición del problema:

Fuente: Estudio “Chile y los Libros 2010”. Fundación La Fuente y Adimark Gfk

Definición del problema:

Fuente: Estudio “Chile y los Libros 2010”. Fundación La Fuente y Adimark Gfk

Definición del problema:

Los colegios de sectores vulnerables necesitan una forma para incentivar el uso de las bibliotecas, porque es un buen medio para fomentar la lectura.

Lluvia de ideas:

Lluvia de ideas: Crear “hora de la biblioteca” una vez por semana o cada 15 días. Poner en la biblioteca una vitrina con los libros destacados del mes. Clasificar los libros en la biblioteca por edades, género, etc. Hacer red de bibliotecarias que pertenecen a una misma comuna para que compartan ideas, y a su vez

asista una persona que les enseñe y capacite constantemente. La bibliotecaria debe hacer cuenta cuentos, debe recomendar libros y orientar a los alumnos. La biblioteca NO es lugar de castigo ni de pruebas recuperativas. Equipar las bibliotecas con computadores, películas, etc. Marcar por el colegio el camino que lleva a la biblioteca. Tener dentro de la biblioteca diarios y revistas. Trabajar sobre los espacios que hay (aprovechar materiales que existen en los colegios, la luz que haya, el

espacio físico, etc.) Crear incentivos para los “más lectores del colegio”. Hacer cosas con legos (escenografía). Realizar periódicamente dramatizaciones de libros. Premiar a los destacados con libros. Armar ambientes en las bibliotecas con distintas escenografías que sean atractivas para los alumnos. Hacer ciclos de cine en las bibliotecas. Realizar concursos de escribir cuentos, poesías, etc. Contar con libros ilustrados. Establecer reglas claras de la biblioteca. Premiar a las buenas bibliotecarias. Incorporas a las colecciones de la biblioteca comics. Abrir la biblioteca a toda la comunidad. Cambiar el perfil de la bibliotecaria. Establecer estándares del oficio (deben ser profesionales, con ciertas

características, etc.) Preocuparse de la selección o filtro de libros al momento de equipar la biblioteca.

Capacitación a bibliotecarios(as).

Implementación del espacio físico.

Hacer actividades ligadas a la lectura.

Business Model Canvas Versión 1:

Iterando…

Iterando…

Business Model Canvas Versión Final

Value Proposition

Acompañamiento y seguimiento del proyecto.

Red de bibliotecarias.

Apoyo y capacitación para mejorar la biblioteca.

Asesoría dirigida a las bibliotecarias de colegios vulnerables con el fin de otorgarles herramientas para que se conviertan en el puente entre el niño y la lectura.

Revenue Streams

Los ingresos del proyecto vienen de los fondos otorgados a los colegios acogidos por la Ley SEP, a los cuales se les otorga una subvención.

Para esto el emprendimiento se va a conformar como ATE y va a ayudar además a mejorar la velocidad y comprensión de lectura.

Key Activities

Cursos de capacitación a bibliotecarios para fomentar la lectura (orden de biblioteca, cuentacuentos, títeres etc.).

Reuniones periódicas (mensuales) con bibliotecarias acogidas al proyecto.

Creación plataforma web.

Supervisión en terreno.

Información y asesoramiento para mejorar la biblioteca (ejemplo: www.vivaleer.cl).

Conclusiones y Reflexiones Finales

¿Qué aprendimos?

Nuestro emprendimiento, ¿Privado o social?

Interés por seguir explorando o avanzar en nuestro proyecto…