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prioridades e serviosrelacionados com asnecessidades da
comunidadelocal;Colaborao com parceirosrelevantes a nvel local,
regional,
nacional e internacional;Servios fisicamente acessveis
eadaptados a todos e a diferentesnecessidades das
comunidadesurbanas e rurais;Promoo de programas deformao de
utilizadores, com oapoio do bibliotecrio.
prioridades e servios de acordocom o currculo da escola;Aplicao
de padres
profissionais na organizao emanuteno da biblioteca;Abertura a
todos os membros da
comunidade escolar e local;Incentivo cooperao entre
professores, gestores na reaescolar, administradores,
pais,outros bibliotecrios e
profissionais da informao egrupos interessados dacomunidade.
Implementaodo Manifesto
A cargo de todos os que a nvelnacional e local, tm poder
dedeciso e da comunidade de
bibliotecrios.
A cargo dos governantes, porintermdio dos ministrios daeducao e
cultura;Atravs de programas de
formao bsica e de educaocontnua a bibliotecrios e
professores.
Seguidamente, apresenta-se tambm uma pequena sntese sobre o
perfil e as qualificaesdos recursos humanos afectos aos espaos
referidos, baseada nas directrizes da UNESCO ena legislao
portuguesa.
No que diz respeito s bibliotecas pblicas, salientam-se os
aspectos relacionados com osdeveres do bibliotecrio que deve manter
uma relao estreita com a comunidade em que a
biblioteca est inserida, planeando e aplicando polticas de
desenvolvimento do servio,administrando e promovendo os servios da
biblioteca, catalogando e classificando o seumaterial e mantendo-se
actualizado na rea da biblioteconomia e servios de informao.
A equipa constituda por bibliotecrios detentores de uma
licenciatura ou ps-graduaoem biblioteconomia, por auxiliares de
biblioteca com funes de rotina (arrumao, arquivo,apoio e assistncia
ao utilizador), por pessoal especializado
(informticos,administrativos, financeiros) e ainda por pessoal de
apoio (limpeza, segurana,motoristas).
Para alm da formao de base na rea da biblioteconomia, todos os
bibliotecrios devemmanter-se actualizados, formal ou informalmente.
Os colegas mais experientes (os mentores)devem ajudar os mais
novos, aconselhando-os, guiando-os e treinando-os.
Relativamente s bibliotecas escolares, salientam-se os seguintes
pontos, retirados dalegislao em vigor: ao professor bibliotecrio
cabe, com apoio da equipa da bibliotecaescolar, a gesto da
biblioteca da escola no agrupada ou do conjunto das bibliotecas
dasescolas do agrupamento, devendo, com o apoio da equipa da
biblioteca escolar, constituda
por docentes que dispem de competncias nos domnios pedaggico, de
gesto de projectos, de gesto da informao, das cincias documentais e
das tecnologias deinformao e comunicao assegurar servio de
biblioteca para todos os alunos,
promovendo a articulao das actividades da biblioteca com os
objectivos do projectoeducativo, do projecto curricular de
agrupamento/escola e dos projectos curriculares de
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turma, assegurando os recursos humanos e documentais afectos
biblioteca que devem serintegrados nas prticas de professores e
alunos. De igual modo, deve desenvolver parceriascom entidades
locais e apoiar actividades livres, bem como implementar processos
deavaliao.
A formao contnua (em bibliotecas escolares ou em TIC) tambm um
factor primordial
cuja obrigatoriedade vem contemplada na lei.
Podemos finalmente concluir que as funes desempenhadas pelos
bibliotecrios e pelos professores bibliotecrios so na sua essncia
semelhantes, apesar de todas asespecificidades que dizem respeito a
cada tipo de biblioteca. Sobressaem alguns aspectosque se
relacionam, principalmente, com a formao de base que quase sempre
diversa, masque requer efectivamente, slidos conhecimentos na rea
da biblioteconomia. Outro aspectorelevante o apoio necessrio de uma
equipa diversificada, capaz de manter ofuncionamento e a animao das
bibliotecas. de salientar ainda, a existncia dos mentores,nas
bibliotecas pblicas, que com a sua experincia e sabedoria orientam
e preparam oscolegas mais novos, numa espcie de passagem de
testemunho.
Uma vez mais se confirma que as diferenas existem, mas resta
tambm a convico de queas semelhanas so mais relevantes.
pois evidente que a formao tcnica na rea das bibliotecas
fundamental para o bomdesempenho da funo de bibliotecrio, mas no
podemos esquecer que o bibliotecrioescolar , antes de mais,
professor.
20 de Julho de 2010
