SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Superintendência da Educação

Diretoria de Políticas e Programas Educacionais

Programa de Desenvolvimento Educacional

CRISTIANE DO CARMO ALÍPIO

BIODIVERSIDADE

2008

2

CRISTIANE DO CARMO ALÍPIO

BIODIVERSIDADE

CADERNO PEDAGÓGICO

3

APRESENTAÇÃO

A exploração da Biodiversidade sempre esteve presente na vida do

ser humano, raras vezes de forma preservacionista. Porém, nas últimas décadas

surge a emergência de interferência pedagógica com uma abordagem mais ampla,

com a finalidade de colaborar na transformação do padrão sócio-ambiental atual.

A escola é, pois, um espaço propício a desenvolver noções de

sustentabilidade para melhorar a qualidade de vida da população e salvaguardar o

futuro do planeta.

Apesar da questão da Biodiversidade ter um caráter interdisciplinar,

em 2008, com a crise ambiental e o aquecimento global em evidência, este tema

ganha status de conteúdo estruturante nas Diretrizes Curriculares de Ciências. E, já

que as DCEs permitem que se estabeleçam relações contextuais ao se ensinar os

conteúdos de Ciências, a preservação da Biodiversidade pode ser tratada nas

dimensões sócio-econômicas, políticas e éticas, aspectos intrínsecos aos problemas

ambientais globais.

Levando em conta a investigação do material utilizado em sala de

aula e da concepção de Biodiversidade, que sustentam a práxis dos professores do

ensino fundamental, proponho leituras e atividades alternativas neste caderno

pedagógico.

4

SUMÁRIO

Introdução ............................................................................................................ 05

Unidade I .............................................................................................................. 06

Os seres vivos na Natureza- Biodiversidade ........................................................ 07

Agora é sua vez ................................................................................................... 08

Unidade II ............................................................................................................. 10

Os Biomas Brasileiros e a Biodiversidade ............................................................ 11

Para saber mais ................................................................................................... 15

Agora é sua vez ................................................................................................... 15

Unidade III ............................................................................................................ 16

O Aquecimento Global e a Biodiversidade ........................................................... 17

Para saber mais ................................................................................................... 21

Agora é sua vez ................................................................................................... 21

Unidade IV............................................................................................................ 24

Exploração da Biodiversidade & Desenvolvimento Sustentável........................... 25

Para saber mais ................................................................................................... 26

Agora é sua vez ................................................................................................... 27

Unidade V............................................................................................................. 28

Políticas de Proteção á Biodiversidade ................................................................ 29

Para saber mais ................................................................................................... 30

Agora é sua vez ................................................................................................... 31

Referências .......................................................................................................... 32

Anexo ................................................................................................................... 34

5

INTRODUÇÃO A diversidade de formas de vida existentes no planeta Terra é fascinante. O modo como a vida surgiu na Terra e evoluiu para as formas atuais ainda é um grande enigma que os cientistas vêm tentando explicar em toda a história da Ciência. O que comprovadamente sabemos é que várias espécies de seres vivos diferentes dos atuais já habitaram o planeta e que foram extintos por motivos diversos. As modificações do ambiente e dos seres vivos e as várias formas de interação entre eles ao longo do tempo é o que provoca o que chamamos de evolução. Para entendermos como o ser humano se relaciona com a biodiversidade no planeta, precisamos abordá-la nas suas várias dimensões: ecológica, sócio-econômica, política e ética. Assim, as leituras e atividades que se seguem têm o propósito de auxiliar na compreensão da exploração da biodiversidade e na socialização dos seus produtos na sociedade atual.

6

UNIDADE I

OS SERES VIVOS NA NATUREZA

- BIODIVERSIDADE -

7

Os seres vivos na Natureza Biodiversidade

Quando falamos dos seres vivos existentes na Natureza, estamos falando de Biodiversidade. Afinal, biodiversidade é a diversidade de seres vivos. Essa diversidade pode ser notada, por exemplo, na espécie humana, em que vários indivíduos da mesma espécie apresentam muitas diferenças entre si.

Fonte: foto de Cristiane C, Alípio

Podemos também falar nas diferentes espécies de seres vivos que habitam o Pantanal, ou a Mata das Araucárias, por exemplo.

Fonte: www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente

E ainda podemos falar dos diferentes ambientes, com diferentes tipos de seres vivos que constituem os ecossistemas.

Fonte: Imagens Públicas – Google gadets

8

Assim, a biodiversidade pode ser estudada em, pelo menos, três níveis diferentes: em nível de espécie, em nível de comunidade e em nível de ecossistema. Os seres vivos existentes atualmente na Terra possuem características adaptativas ao ambiente em que se encontram. Se fotografarmos diferentes locais do planeta, poderemos identificar cada local pela sua biodiversidade. Isso resulta da interação e da mútua interferência que existe entre as condições ambientais locais e os seres vivos que conseguem se adaptar a elas. Se analisarmos os ambientes terrestre, aquático e aéreo, iremos perceber que os seres vivos neles encontrados estão perfeitamente adaptados. Porém, é necessário lembrar que os ambientes vão se transformando com o passar do tempo e algumas espécies que não se adaptam às novas condições podem desaparecer. Existem vários fatores que provocam a modificação dos ambientes e diminuição da biodiversidade: as mudanças climáticas, a tecnologia, os transgênicos, as monoculturas, a exploração econômica, a cultura de coleta e a coivara.

Agora é sua vez! A. Sua reflexão... 1. A maioria dos peixes possui nadadeiras e formato do corpo próprios para a natação e as guelras para a retirada do oxigênio da água. Eles estão adaptados ao ambiente aquático, mas não sobrevivem na terra ou no ar. E você? Que características são importantes para sua sobrevivência no ambiente terrestre? B. Sua participação... 1. Desenhe a biodiversidade característica que vemos: a) na savana Africana

b) na Austrália

c) no deserto do Saara

d) na Antártida

9

B. Ameaças... 1. Existem vários fatores que representam ameaças à biodiversidade. Encontre-os no caça-palavras abaixo:

Res

post

a: m

udan

ças

clim

átic

as, t

ecno

logi

a, tr

ansg

ênic

os, m

onoc

ultu

ras,

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plor

ação

eco

nôm

ica,

cul

tura

de

cole

ta e

coi

vara

M M U D A N Ç A S C L I M A T I C A S

O N O L O G I D E O B E F S R A U S G

N C O S C V E T A I I V E E A R L Y U

O N O C U L T A E V L E V B N N T M L

C A S T E C U I L A O P I O S O U L Ç

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L T R O E O O R Y A K B V I E K A A R

T E C N O L O G I A S Y I Y N Y D Y D

U B N S U J I T K F O F L U I I E U I

R H D T O I O O I U I U Z V C Y C M N

A A S D F G J K L Ç U Y T E O G O Y E

S S A M O N O C U L T U R A S U L J K

C I J Y D G G R E W I U K P F O E U U

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G F E O G I T Y T S R R J B V M A I E

T H R K W L R L O O F K E J I O I R U

R I R J D L D P E I J O E O S H T P D

E X P L O R A Ç A O E C O N O M I C A

D Y Y A E F R D R S W Q X Z O B N N R

S Y U O G Y O R A S G H K O Y O R Y J

10

UNIDADE II

OS BIOMAS BRASILEIROS E A

BIODIVERSIDADE

11

Os Biomas Brasileiros e a

Biodiversidade

I. Biodiversidade

O termo biodiversidade tornou-se conhecido na literatura científica

nos anos 80 e durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Cnumad), também chamada RIO-92, 175 países assinaram a

CDB (convenção sobre diversidade biológica), que continha medidas gerais para

utilização sustentável da biodiversidade, bem como sua conservação.

Podemos dizer que existem três tipos de biodiversidade:

1. A biodiversidade genética refere-se à variação de genes dentro de uma mesma

espécie. Como assim? Por exemplo: somos cerca de 6 bilhões de seres humanos

na Terra, um diferente do outro. Isso é diversidade genética. Quando uma espécie

tem seu número de indivíduos diminuído, há redução da diversidade genética,

podendo levá-la à extinção.

2. A biodiversidade de espécies trata do número de diferentes espécies que existem

em uma determinada região. Assim, uma área com uma grande diversidade de

espécies está menos sujeita a pragas porque estas terão de competir no meio com

seus inimigos naturais.

3. A diversidade de ecossistemas e a existência de ambientes com características

diferentes entre si. Os seres vivos provocam alterações e ao mesmo tempo se

adaptam às condições de determinado meio, criando um equilíbrio entre a biota

(conjunto de seres vivos de um ecossistema) e os componentes abióticos. Por isso,

quando degradamos o meio ambiente estamos acabando com a morada de várias

espécies animais e vegetais que não irão se adaptar em outro local e

desaparecerão.

II. Biomas Brasileiros

Bioma é um termo usado para definir grandes ecossistemas que se

diferenciam por um tipo característico de vegetação.

12

Assim, podemos citar a Floresta Amazônica, as Caatingas do

Nordeste, os Campos Cerrados, o Pantanal, as Matas Costeiras ou Mata Atlântica,

as Matas de Araucária e os Pampas como os principais biomas brasileiros. Outros

tipos de vegetação também se destacam, como os manguezais, dunas e restingas

do litoral e os cocais do Norte.

Floresta Amazônica

Caatinga

Cerrado

Pantanal

Mata Atlântica e das Araucárias

Pampas

Fonte: foto de painel da Biodiversidade do Parque

Newton Freire Maia

A Floresta Amazônica e a Mata Atlântica são tipos de floresta pluvial

tropical, que recebem grande quantidade de energia radiante e alto índice de

pluviosidade. Possuem rica biodiversidade, com muitos nichos ecológicos. Nelas

encontram-se árvores gigantescas e arbustos com cipós, bromélias, orquídeas,

samambaias e liquens em seus troncos, nos quais podem viver algas, protozoários,

vermes, lesmas, insetos aquáticos e até pererecas. Nas copas das árvores, vivem os

macacos, roedores, lagartos, aves e um grande número de insetos. No chão

encontram-se roedores e porcos-do-mato, vermes e insetos organismos

decompositores como bactérias e fungos.

A mata Atlântica é um dos ecossistemas mais ricos em relação à

biodiversidade de espécies animais, contando com indivíduos endêmicos, raros,

ameaçados de extinção e espécies migratórias. Várias espécies estão ameaçadas

de extinção: a onça-pintada, a jaguatirica, o mono-carvoeiro, o macaco-prego, o

guariba, o mico-leão-dourado, vários sagüis, a preguiça-de-coleira, o caxinguelê, e o

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tamanduá. Entre as aves destacam-se o jacu, o macuco, a jacutinga, o tiê-sangue, a

araponga, o sanhaço, numerosos beija-flores, tucanos, saíras e gaturamos. Entre os

principais répteis desse ecossistema estão o teiú (um lagarto de mais de 1,5m de

comprimento), jibóias, jararacas e corais verdadeiras. Numerosas espécies da flora e

da fauna são únicas e características: a maioria das aves, répteis, anfíbios e

borboletas são endêmicas, ou seja, são encontradas apenas nesse ecossistema.

Nela sobrevivem mais de 20 espécies de primatas, a maior parte delas endêmicas.

Mata Atlântica

Preguiça Onça Pintada

Fonte:www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente

Os Cerrados e os Pampas são tipos de campos, recebem muita luz,

muitos ventos e baixa umidade, estando sujeitos a períodos de seca prolongada.

Nos cerrados, plantas herbáceas e arbustos se alternam e nos pampas, a vegetação

é bastante homogênea, composta principalmente por capins, onde o homem

introduz espécies domésticas como bois, carneiros e cabras. São freqüentes os

roedores, insetos, aves de rapina e tatus.

Fonte:www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente

Cerrado

Veado

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O Pantanal, localizado no Centro-Oeste do Brasil, é considerado

uma das maiores reservas ecológicas do mundo, com fauna e flora extremamente

ricas, portanto, com grande biodiversidade. São cerrados e campos inundáveis,

além de ambientes aquáticos, como lagoas de água doce ou salobra e rios. Existem

ali centenas de espécies de peixes, aves, jacarés, cobras, onças, ariranhas,

macacos, porcos-do-mato e veados.

Sucuri Bando de Tuiuiú Jacaré

Fonte:www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente

A Mata de Araucárias tem como árvore predominante o pinheiro-do-

Paraná. Nela também encontramos o mate (erva-mate). As estações são bem

delimitadas com verões razoavelmente quentes e invernos bem frios.

Este bioma possui uma grande riqueza de epífitas como as

bromélias, orquídeas, cactáceas, pteridófitas, e muitas outras espalhadas pela Serra

do Mar, na região de mata pluvial-tropical e nos capões de campos dos planaltos do

interior. Além de muitas outras espécies vegetais arbustos, lianas e ervas,

encontramos árvores como a imbuia, o sassafrás, a canela-lageana, além de

diversas espécies conhecidas por canelas. Merecem destaque também a erva-mate

e a caúna, o jacarandá, a caviúna, a guabiroba, a pitanga, o pau-marfim e o fumo

bravo.

Fonte:www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente

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É importante conhecer os principais biomas brasileiros e sua

biodiversidade para que você tenha argumentos a favor da preservação.

PARA SABER MAIS

O ramo da Biologia que estuda a biodiversidade é a Sistemática, cujos principais objetivos são: descrever da forma mais completa possível as características exclusivas de cada espécie e nomeá-la, escolher critérios para agrupar os seres vivos pelas suas características comuns e explicar os processos que levaram à existência da diversidade biológica.

Agora é sua vez!

1. Você pode estudar a biodiversidade de sua região fazendo um passeio ecológico com o professor e sua turma, no qual você irá fotografar, desenhar ou descrever as espécies que encontrar e depois produzir fichas para registrá-las.

Ficha para levantamento de acervo de biodiversidade

Foto/desenho da espécie

Nome Habitat Nicho ecológico

Observações:

2. Após a confecção das fichas, responda: a) Em qual bioma seu município está inserido? b) Que espécies de animais e vegetais existem em seu município? Relacione-as abaixo: c) Sugira ações para preservação da biodiversidade de sua região.

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UNIDADE III

O AQUECIMENTO GLOBAL E A

BIODIVERSIDADE

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Aquecimento global e a Biodiversidade

O planeta Terra como conhecemos, com condições adequadas ao

desenvolvimento de várias formas de vida, demorou milhões de anos para se

formar. A Terra já foi habitada por espécies muito diferentes das atuais. Muitas

dessas espécies não sobreviveram às condições ambientais e não deixaram

descendentes, sendo extintos. Esse fato é comprovado através do estudo dos

fósseis.

FÓSSEIS ENCONTRADOS NO BRASIL

Preguiça-gigante

Anhanguera

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te:

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Fósseis são restos de animais e vegetais que viveram há muito tempo e que ficaram preservados nas rochas que se formaram pela deposição de sedimentos.

Fonte: http://polegaropositor.com

.br/preguica-gigante-e-outros-anim

ais-enormes/

A diferença da biodiversidade entre um período e outro, uma época

e outra, foram as transformações ocorridas por alterações no clima do planeta,

provocadas por inúmeros fatores e suas conseqüências.

Assim, diferentes mecanismos como a luz solar, a

temperatura, a água, os ventos e o solo da região podem

atuar de forma isolada ou associada e afetar a biodiversidade.

O Brasil é um país continental. Com 8,5 milhões de quilômetros

quadrados, o território brasileiro engloba várias zonas climáticas. Por

Clima é o resultado da combinação de temperatura, umidade do ar, luz, calor, ventos, chuva, pressão atmosférica, etc de cada região da Terra.

18

conseqüência, possui uma biodiversidade considerável: cerca de 20% da

biodiversidade do planeta.

ZONAS CLIMÁTICAS

Fonte: http://web.educom.pt/dgpedronunes/asia.html

As zonas climáticas formaram-se pela interferência da paisagem

vegetal e a biodiversidade que ela abriga, assim como a paisagem vegetal de cada

região evoluiu pela interferência do clima e das relações com os diferentes seres

vivos que abriga. Pode-se dizer que há um paralelismo entre a evolução ambiental e

a evolução genética das espécies de seres vivos do planeta Terra.

Com a ocupação do planeta pelo homem e sua interferência sobre a

Natureza, perde-se esse equilíbrio estabelecido ao longo de milhares de anos. O

desmatamento, as barragens, a poluição e seus reflexos (que acabam chegando às

águas) e a introdução de novas espécies comerciais

podem deslocar organismos nativos de seus respectivos

nichos ecológicos. Estabelecem-se novas relações

entre os seres vivos que interferem e modificam o

ambiente.

Nicho ecológico é a função que um ser vivo desempenha no ambiente em que vive. Por exemplo: o tamanduá come formigas e cupins, As mamangavas polinizam as flores do maracujá.

19

Atualmente, um dos resultados preocupantes da ação do homem

sobre a Natureza é o Aquecimento Global, um fenômeno de mudança climática com

o aumento do Efeito Estufa.

O Efeito estufa é um efeito da atmosfera sobre a temperatura da

Terra. Os raios solares atravessam a atmosfera e aquecem a superfície do planeta.

Uma porção desse calor se reflete para o espaço, mas outra parte fica retida na

atmosfera porque é absorvida pelo gás carbônico e pelo metano, que enviam o calor

de volta para a Terra, mantendo os níveis de temperatura compatíveis com a vida.

Fonte: http://guiadicas.blogbrasil.com.br/o-que-e-efeito-estufa

Acontece que a concentração de gás carbônico da atmosfera vem

aumentando muito, devido ao aumento de fábricas e veículos que queimam

combustíveis fósseis e o desmatamento. Como o gás carbônico é um dos gases que

captura o calor, a temperatura média do planeta vem

aumentando também, Essa elevação na temperatura

média do planeta é chamada de aquecimento

global.

Segundo os cientistas, o aquecimento global poderia provocar o

degelo de parte das calotas polares, o que faria o nível do mar subir. A previsão em

cinqüenta anos é que suba meio metro ou mais, o que poderia inundar grandes

áreas do litoral, desabrigando muitas pessoas e contaminar as reservar de água

Para reduzir a concentração de gás carbônico deve-se diminuir o consumo de combustíveis fósseis, utilizar equipamentos mais eficientes e investir em fontes alternativas de energia, como a energia hidrelétrica, eólica, solar, que não emitem gás carbônico.

20

doce. Poderá significar uma influência marinha direta, nos mangues, restingas e nos

marismas, bem como em áreas baixas, que se situam próximas ao nível do mar.

Fonte: http://foradarota.files.wordpress.com/2008/04/aquecimento-global.jpg

As modificações do ambiente interferem diretamente sobre as

espécies de seres vivos que existem nele. Há interação e interferência mútua entre o

ambiente e os seres vivos.

É claro que a evolução ambiental e a evolução genética das

espécies ocorre desde a origem da vida na Terra. Porém, é necessário lembrar que

esse processo evolutivo nem sempre beneficia todas as espécies, pois nem todas se

adaptam às novas condições ambientais.

Fonte: www.mundobio.t5.com.br

O aquecimento global poderia também interferir no clima, pois pode

modificar o regime de chuvas de várias regiões, provocando desequilíbrios

ecológicos e prejudicando a agricultura. Cada grau Celsius a mais na temperatura

poderá deslocar o limite de tolerância das espécies terrestres cerca de 125 km em

direção aos pólos.

21

Essas alterações no clima continuam acontecendo e os cientistas,

preocupados em manter a Terra com um ambiente propício ao desenvolvimento da

vida, principalmente a vida humana, estudam o aumento do efeito estufa e como

minimizar o aquecimento global. A comunidade internacional assinou um acordo

chamado Protocolo de Kyoto, em 2001, com a intenção de reduzir a concentração

de gás carbônico em 5,2% até 2012, com relação aos níveis desse gás em 1990.

PARA SABER MAIS

ADAPTAÇÃO DOS SERES VIVOS A OS SEUS AMBIENTES:

Os indivíduos de uma população apresentam diferenças genéticas entre si e os portadores de características adaptativas tendem a ter mais chances de sobreviver e de deixar descendentes, o que Darwin denominou seleção natural e Wallace, sobrevivência dos mais aptos.

Os selecionados ou mais aptos, por sua vez, transmitem seus genes e, conseqüentemente, suas características adaptativas aos descendentes. Dessa forma, as características da população modificam-se ao longo das gerações, tornando-se gradativamente mais adequadas e eficientes, dando ao final do processo a falsa impressão de que foram intencionalmente projetadas com um fim específico. Exemplo: o modo peculiar das mariposas conseguirem seu alimento.

Agora é sua vez!

A. Sua escolha...

1. Assinale com um X quais as ações humanas que contribuem para o aumento do Efeito Estufa e o Aquecimento Global:

( ) plantio de árvores ( ) desmatamento ( ) uso de combustíveis fósseis ( ) aumento da concentração de gás carbônico no ar ( ) uso de energia solar

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B. Sua produção...

1 Se você fosse escrever sobre algo do texto que achou interessante, sobre o que

escreveria?

2 Faça uma lista dos detalhes importantes sobre essa idéia, ou seja, as

informações que você deseja incluir no que vai escrever, que dão sustentação para sua idéia: O que você quer dizer sobre essa idéia?

-

-

-

-

-

...

3 Agora, escreva um pequeno texto explicando, explorando e descrevendo sua

idéia. Não se esqueça de incluir os detalhes e as informações que listou:

23

C. Sua compreensão... 1. São várias as conseqüências do aquecimento global. Algumas delas já podem ser sentidas em diferentes partes do planeta através de eventos de extremos climáticos como:

Procure notícias em revistas ou jornais sobre os efeitos do aquecimento global, recorte e monte um painel junto com seus colegas de sala.

DERRETIMENTO DAS

CALOTAS POLARES

ONDAS DE

CALOR, SECA E FURACÕES

TEMPESTADES TROPICAIS

E INUNDAÇÕES

AQUECIMENTO GLOBAL

24

UNIDADE IV

EXPLORAÇÃO DA BIODIVERSIDADE

&

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

25

Exploração da Biodiversidade

&

Desenvolvimento Sustentável

Desde o início da sua existência, a humanidade utiliza-se da

Natureza para suprir suas necessidades de alimentação, moradia e saúde. Assim, o

homem utiliza os alimentos em sua forma natural ou industrializados, retira de

plantas e animais as substâncias para produzir os medicamentos e, das árvores, a

matéria-prima para construir suas moradias. A Natureza sempre foi tratada como

“recurso natural”.

Com o aprimoramento da tecnologia, a ocupação do planeta pelo

homem acabou por tomar uma dimensão devastadora. Surgem, aí, as grandes

devastações da natureza e conseqüentemente, da biodiversidade.

Com a crescente preocupação mundial em relação aos efeitos

ambientais associados ao desenvolvimento científico e tecnológico, os países ricos

vêm utilizando, cada vez mais, os países pobres para desenvolver atividades que

apresentam riscos para o ambiente por terem um controle frágil e os recursos mais

acessíveis.

A interferência do ser humano sobre os ambientes naturais provoca

modificações profundas e difíceis de serem assimiladas pelos ecossistemas e pela

diversidade biológica, quase sempre extinguindo as espécies que não se adaptam à

dinâmica humana e suas necessidades.

Vários fatores determinam a paisagem vegetal e a biodiversidade

que ela abriga: a luz solar, a temperatura, a água, os ventos e o solo da região.

Esses diferentes mecanismos podem atuar de forma isolada ou associada e afetar a

biodiversidade.

A ação do homem na exploração da biodiversidade acarreta

mudanças significativas na biodiversidade: na agricultura, a redução do número de

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espécies cultivadas, a homogeneidade genética das culturas melhoradas e o uso de

agrotóxicos; o desmatamento, as barragens, a poluição e seus reflexos (que acabam

chegando às águas) e a introdução de novas espécies comerciais que deslocam

organismos nativos de seus respectivos nichos ecológicos.

A preservação de cada espécie de ser vivo existente permite que se

mantenha a teia alimentar do qual ele faz parte e o planeta pode alcançar uma auto-

regulação, de modo a reciclar a matéria e permitir um fluxo de energia que

colaboram para o equilíbrio ambiental e a manutenção da VIDA na Terra.

Há que se pensar nas regiões ainda não devastadas pela

mecanização e monoculturas como espaços privilegiados para se manter a

biodiversidade e se pensar no desenvolvimento sustentável, visando o futuro do

planeta. Não se trata de interromper o crescimento, mas de eleger um caminho que

garanta o desenvolvimento integrado e participativo e que considere a valorização e

o uso racional dos recursos naturais.

Há que se pensar num modo de exploração da biodiversidade que

contemple a dimensão socioambiental do ser humano, da sociedade e do planeta.

PARA SABER MAIS

Segundo Moacir Gadotti (2000), “pode-se estabelecer um paralelo

entre a diversidade biológica e a diversidade cultural, que podem ser consideradas

aspectos do mesmo fenômeno. Assim, como a natureza produz diferentes espécies

que se adaptam a seu meio ambiente, a humanidade desenvolve distintas culturas

que respondem às condições locais. A diversidade cultural pode, pois, ser

considerada como uma forma de diversidade por adaptação, e como tal, condição

prévia para a sustentabilidade. A tendência atual para a globalização ameaça a

riqueza das culturas humanas e muitas culturas tradicionais já foram destruídas. O

argumento a favor de se pôr um fim ao desaparecimento de espécies também é

aplicável às perdas culturais e ao conseqüente empobrecimento do acervo coletivo

dos meios de sobrevivência da humanidade”.

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Agora é sua vez!

A. Sua reflexão...

1. Percebe-se que a ampliação das fronteiras agrícolas não melhora as condições de vida dos povos do campo. Levantam-se as seguintes questões: Como viveriam esses povos do campo se fosse mantida a biodiversidade da região?

2. Seria o modelo de desenvolvimento atual o destino final da Terra ou teria a capacidade de estabelecer agentes reguladores, capazes de restabelecer o equilíbrio ambiental do planeta?

3. Seria a sociedade atual capaz de democratizar os benefícios e avanços da tecnologia aos bilhões excluídos que o “desenvolvimento” criou?

4. O desenvolvimento sustentável propõe mudanças na relação humanidade-biosfera: a alteração nos padrões de produção e consumo, sem agredir o ambiente, economicamente viável e acessível a todos.Como você está fazendo a sua parte?

28

UNIDADE V

POLÍTICAS DE PROTEÇÃO À

BIODIVERSIDADE

29

Políticas de Proteção à

Biodiversidade

Para o planejamento de políticas ambientais, esperando conseguir

uma sustentabilidade ambiental, é preciso em primeiro lugar, repensar o próprio

modo de produção, alterando a aquisição de recursos naturais e a produção

tecnológica, em face de uma mudança de valores sociais calcados na mudança da

superestrutura econômica. É preciso ressaltar os diferentes meios culturais onde há

desenvolvimento sustentável de comunidades alternativas (hoje marginalizadas)

com economias alternativas para o desenvolvimento local (SACHS, 1986).

A idéia de desenvolvimento sustentável surgiu em 1972, em

Estocolmo, como uma política de precaução de impactos globais, dando

continuidade ao crescimento econômico e discutindo a proteção ao meio ambiente.

A Convenção sobre Diversidade Biológica - CDB criada durante a

Eco-92 é uma das mais importantes convenções ambientais e funciona como um

guarda-chuva legal/político para diversas convenções e acordos ambientais mais

específicos.

A CDB tem definido importantes marcos legais e políticos mundiais

que orientam a gestão da biodiversidade em todo o mundo: estabeleceu as regras

para a movimentação trans-fronteiriça de organismos geneticamente modificados

(OGMs) vivos e para o acesso aos recursos genéticos vegetais e a repartição de

benefícios, o combate à biopirataria e os princípios para o desenvolvimento

sustentável.

O Brasil foi o primeiro país a assinar a CDB e para cumprir com os

compromissos assumidos, criou o Projeto Estratégia Nacional da Diversidade

Biológica, cujo principal objetivo é a formalização da Política Nacional da

Biodiversidade; a elaboração do Programa Nacional da Diversidade Biológica -

PRONABIO, que viabiliza as ações propostas e o Projeto de Conservação e

Utilização Sustentável da Diversidade Biológica Brasileira - PROBIO, que tem como

30

objetivo apoiar iniciativas que ofereçam informações e subsídios básicos sobre a

biodiversidade brasileira.

Os espaços territoriais e seus recursos ambientais legalmente

instituídos, com objetivos de conservação e limites definidos sob regime especial de

administração, aos quais se aplicam garantias adequadas de proteção são

chamados de Unidades de Conservação. As UCs podem ser classificadas em dois

grandes grupos. Nas unidades de Proteção Integral é permitido somente o uso

indireto de recursos naturais para a realização de pesquisas, trabalhos de educação

ambiental e lazer em contato com a natureza. Nas Unidades de Uso Sustentável é

permitido o uso parcial dos recursos naturais conciliado à proteção à Natureza.

No Paraná existem 60 Unidades de Conservação Estaduais e 13

Unidades de Conservação Federais. Em área total são mais de 3 milhões de

hectares o que representa 16% do território estadual.

É bom que se reflita que este percentual é muito baixo se

comparado com o que havia na região há 100, 200 anos atrás. O importante é que

essas ações de recuperação e conservação continuem a ocorrer através de ações

políticas.

PARA SABER MAIS

Segundo o material utilizado no projeto Rio Limpo, coordenado pela Secretaria de Estado do Meio Ambiente e Recursos Hídricos do Paraná entre os trabalhos de recuperação do meio ambiente em andamento, existe um que trata da conservação das espécies beneficiando em muito a saúde dos cursos d’água, o Programa Rede de Biodiversidade. O objetivo é a formação de corredores ecológicos ao longo dos rios, garantindo assim o fluxo natural da diversidade biológica e a manutenção ou melhoria da qualidade dos recursos hídricos. Esses trabalhos estão ligados diretamente à recuperação de ecossistemas, protegendo as espécies ameaçadas de extinção, à substituição de atividades que tenham impactos negativos por outras compatíveis com a conservação, como agricultura orgânica e o turismo ordenado em áreas naturais. Isso se dá com a integração de ações entre os governos, o setor produtivo e a população do Estado.

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Agora é sua vez!

A. Sua curiosidade...

1. Você sabe se seu município tem alguma Unidade de Conservação? Se não sabe, pesquise junto à Secretaria do Meio Ambiente e traga o que descobriu para compartilhar com seus colegas de sala.

2. Escreva quais foram as orientações definidas pela Convenção sobre Diversidade Biológica, criada na Eco-92:

3. Que benefícios pode trazer o Programa Rede de Biodiversidade do Estado do Paraná?

B. Sua reflexão...

1. Um vereador propôs a criação de uma Unidade de Conservação em seu município, pois estava preocupado com a biodiversidade do local. Acontece que o local defendido pelo vereador para preservação também é habitado por uma comunidade que vive da coleta de castanhas do local e também da retirada de madeira. Qual é a sua opinião: Manter a Natureza intacta e retirar da comunidade o seu ganha-pão ? Rejeitar a proposta do vereador e deixar a Natureza ser depredada? Ou será que existe uma solução alternativa?

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REFERÊNCIAS

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IDENTIFICAÇÃO 1 Professora PDE: CRISTIANE DO CARMO ALÍPIO

2 Área/disciplina PDE: CIÊNCIAS

3 NRE: APUCARANA

4 Professor Orientador IES: WAGNER JOSÉ MARTINS PAIVA

5 IES vinculada: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (UEL)

6 Escola de Implementação: COLÉGIO ESTADUAL ÉRICO VERÍSSIMO – EFMNP

7 Público Objeto da Intervenção: ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES FINAIS

8 Conteúdo Estruturante: BIODIVERSIDADE

9 Produção Didático-Pedagógica: CADERNO PEDAGÓGICO