BLOCO X - 15/06 A 19/06educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article...NO CONTO ^SIMBÁ O MARUJO _ ERA RICO E GOSTAVA DE VIAJAR E LEVAR UMA VIDA DE DIVERSÃO, O TEXTO FALA

AOS RESPONSÁVEIS E ALUNOS, INICIAMOS MAIS UMA SEMANA E DESEJAMOS QUE TODOS VOCÊS ESTEJAM BEM. VAMOS PARA MAIS UMA SEMANA COM AS CORREÇÕES DAS ATIVIDADES CONFORME COMBINAMOS. ESSA SEMANA TEM NOVIDADES, ACREDITAMOS QUE VOCÊS JÁ RETIRARAM AS APOSTILAS NA ESCOLA, SOLICITAMOS QUE NÃO INICIEM AS ATIVIDADES ANTES DAS ORIENTAÇÕES. AS APOSTILAS IMPRESSAS SERÃO DISPONIBILIZADAS PARA TODOS OS ALUNOS DA ESCOLA JUNTAMENTE COM ATIVIDADES QUE CONTINUARÃO A SER PUBLICADAS SEMANALMENTE NO PORTAL DA EDUCAÇÃO DE DIADEMA. NOSSAS ATIVIDADES A PARTIR DE AGORA SERÃO COM A APOSTILA E COM ATIVIDADES ONLINE NO PORTAL O QUE TORNARÁ NOSSOS ESTUDOS MAIS COMPLETOS COM BOA DINÂMICA PARA MELHOR ATENDE-LOS. RELEMBRAMOS QUE PARA FAZER AS CORREÇÕES VOCÊ PRECISA SE ORGANIZAR, TER MUITA CONCENTRAÇÃO E RESPONSABILIDADE, POIS ESTÁ NUM MOMENTO DE APRENDIZAGEM. NA AUTOCORREÇÃO É O MOMENTO DE IDENTIFICAR SUAS DIFICULDADES E REFLETIR SOBRE O CONTEÚDO TRABALHADO AMPLIANDO SEUS CONHECIMENTOS. SE POR ALGUM MOTIVO VOCÊ TIVER ALGUMA DÚVIDA COM RELAÇÃO ÀS RESPOSTAS DISPONIBILIZADAS, CORRIJA MESMO ASSIM E ANOTE NO CADERNO ALGUMA OBSERVAÇÃO PARA QUANDO RETORNARMOS LHE EXPLICAR MELHOR. ESSA SEMANA FAREMOS AS CORREÇÕES DE MAIS TRÊS BLOCOS

1. BLOCO X - 15/06 A 19/06 2. BLOCO XI – 22/06 A 26/06 3. BLOCO XII – 29/06 A 03/07

ATENÇÃO, NO FINAL DAS CORREÇÕES COLOCAMOS MAIS UM DESAFIO E AS RESPOSTAS DO DESAFIO DA SEMANA PASSADA.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES: VOCÊ PRECISA SE CONCENTRAR PARA FAZER AS CORREÇÕES; DEIXAMOS OS TEXTOS PARA QUE VOCÊ POSSA SE LOCALIZAR COM MAIS FACILIDADE; PRESTE ATENÇÃO NAS DATAS DAS ATIVIDADES, ISSO FACILITARÁ A LOCALIZAÇÃO TAMBÉM; AS RESPOSTAS ESTÃO ESCRITAS OU SUBLINHADAS NA COR VERMELHA PARA AUXILIAR A LOCALIZAÇÃO; COMPARE AS RESPOSTAS CORRETAS QUE ESTÃO NA ATIVIDADE COM AS QUE VOCÊ HAVIA FEITO. SE VOCÊ

USOU AS SUA PALAVRAS PARA A RESPOSTA E FICARAM BEM PARECIDAS COM A RESPOSTA DO GABARITO PODE CONSIDERAR CORRETO;

QUANDO ACERTAR A RESPOSTA, VOCÊ PODERÁ FAZER O “CERTINHO” COM UMA CANETA DE QUALQUER COR; QUANDO A RESPOSTA ESTIVER ERRADA VOCÊ DEVERÁ APAGAR O QUE ERROU, E REGISTRAR A FORMA

CORRETA ISSO É MUITO IMPORTANTE; NÃO SE PREOCUPE COM A QUANTIDADE DE ERROS, ERRANDO TAMBÉM SE APRENDE. ÀS VEZES FALTOU UM

POUCO DE ATENÇÃO OU PRECISA ESTUDAR UM POUQUINHO MAIS. ASSIM QUE ACABAR DE FAZER AS CORREÇÕES, VOCÊ TERÁ DOIS DESAFIOS COMO ATIVIDADES DESTA SEMANA; AS ATIVIDADES DE ARTES E DE EDUCAÇÃO FÍSICA CONTINUARÃO SENDO REALIZADAS E SE ENCONTRAM NAS

ÚLTIMAS PÁGINAS. AGRADECEMOS A ATENÇÃO DE TODOS, TENHAM UMA ÓTIMA SEMANA E BONS ESTUDOS.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR - DIADEMA

BLOCO X - 15/06 A 19/06

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ano 15/06/20 A 21 /06/20

● CORRIGIR AS ATIVIDADES E FAZER REVISÃO DO GÊNERO TRABALHADO.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES: ROTINA DE HOJE CORRIGIR AS ATIVIDADES DO TEXTO ``ZINHO DETETIVE’’ E “SIMBÁ O MARUJO”.

NA ÚLTIMA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA, FIZEMOS A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES SOBRE O CONTO DE MISTÉRIO “A CASA ABANDONADA” NESTA SEMANA FAREMOS CORREÇÕES DAS ATIVIDADES DO CONTO DE MISTÉRIO ‘ZINHO O DETETIVE E DO CONTO DE AVENTURA SIMBÁ O MARUJO.

CONTO DE MISTÉRIO ZINHO O DETETIVE

O DETETIVE ZINHO ESTAVA EM SEU QUARTO ARRUMANDO SUAS COISAS DE DETETIVE, QUANDO OUVIU UM

GRITO PAVOROSO: – AIIIIII!

SALTOU DA CAMA, PEGOU SUA LUPA E CHAPÉU, ABRIU A PORTA DO QUARTO, DAÍ OUVIU O GRITO DE NOVO: – AAAIIIII!

QUASE SE ASSUSTOU, MAS LEMBROU-SE QUE UM VERDADEIRO DETETIVE NÃO SE ASSUSTA. ENGOLIU O SUSTO A SECO E PEGOU UM DESENTUPIDOR DE PIA QUE ESTAVA NO CORREDOR, COM ELE DEBAIXO DO BRAÇO, SE SENTIU MAIS CONFIANTE PARA ENFRENTAR AQUELA AMEAÇA TERRÍVEL, E PÔS-SE A INVESTIGAR DE ONDE VIRIAM OS GRITOS. – AAAIII!

QUANTO MAIS DESCIA A ESCADA, MAIS PAVOROSO O GRITO FICAVA. RESOLVEU ENTÃO SE ARMAR DE UM TÊNIS LARGADO PELO IRMÃO MAIS VELHO BEM NO PÉ DA ESCADA, QUE ESTAVA MUITO SUJO; AINDA FEZ A BESTEIRA DE CHEIRÁ-LO. – ARRGGHH! QUE CHULÉ! – DISSE ZINHO TAPANDO O NARIZ, ERA UMA ARMA PERFEITA CONTRA O QUE QUER QUE FOSSE QUE ESTAVA CAUSANDO AQUELES GRITOS DE MEDO. E POR FALAR EM GRITO: – AAAIIII!

PASSANDO PELO BANHEIRO NO CORREDOR O DETETIVE ZINHO ENTROU; PELO BARULHO QUE FEZ DEVE TER DERRUBADO UM MONTE DE COISAS LÁ DENTRO, E SAIU ARMADO DE PAPEL HIGIÊNICO (PARA AMARRAR O INIMIGO), UMA ESCOVA DE DENTE (CASO ELE ESTEJA COM MAU-HÁLITO) E UM RODO (QUE PODIA SER USADO COMO ESPADA OU COISA ASSIM).

CARREGADO COM TODOS ESSES APETRECHOS, ZINHO OUVIU NOVAMENTE: – AAAAAHHHHHH!

O GRITO TINHA FICADO MAIS PAVOROSO, MAS FINALMENTE PÔDE IDENTIFICAR QUE VINHA DA COZINHA. APROXIMOU-SE COM CUIDADO DA PORTA DA COZINHA, QUE ESTAVA FECHADA. O DETETIVE ZINHO AINDA SE

LEMBROU DE PEGAR UM ESPANADOR QUE ESTAVA PERTO DA PORTA; POR UM SEGUNDO OU DOIS HESITOU: - DEVIA MESMO ENTRAR? QUE TERRÍVEIS PERIGOS O AGUARDAVAM ATRÁS DAQUELA PORTA?

QUANDO OUVIU O ÚLTIMO GRITO, NÃO TEVE DÚVIDAS, ELE IA FAZER O QUE TINHA VINDO FAZER: CHUTOU A PORTA DA COZINHA COM TANTA FORÇA QUE ELA SE ABRIU ESTRONDOSAMENTE, PÔDE VER ENTÃO SUA IRMÃ MAIS VELHA EM CIMA DE UMA CADEIRA. A IRMÃ OLHAVA PARA O LADO E DEU MAIS UM GRITO HORRIPILANTE:




– SOCOORROOOO! QUE TERRÍVEIS MONSTROS MARCIANOS ATACAVAM A COZINHA QUERENDO RAPTAR SUA IRMÃ? QUE

PERVERSOS BANDIDOS ASSALTAVAM A CASA EM BUSCA DOS DOCES QUE SUA MÃE TINHA FEITO PARA O JANTAR? QUE CRUÉIS MONSTROS SANGUINÁRIOS INVADIAM A CASA PARA SUGAR TODO O LEITE DA GELADEIRA ATÉ A MORTE?

O DETETIVE ZINHO TENTOU MANTER A CALMA, E REPAROU QUE SUA IRMÃ OLHAVA PARA BAIXO, ESTALOU OS DEDOS E CONCLUIU BRILHANTEMENTE: – AHA! O QUE ESTÁ ASSUSTANDO A MINHA IRMÃ ESTÁ NO CHÃO!

ENTÃO O DETETIVE APROXIMOU–SE DO SER MALÍGNO QUE ESTAVA CAUSANDO TODO ESTE TERROR EM SUA PARENTE TÃO PRÓXIMA, ARMADO COM TODOS OS OBJETOS QUE PEGOU PELA CASA, ELE NÃO TINHA MEDO, NÃO PODIA FALHAR.

E FOI ENTÃO QUE CHEGOU BEM PERTO E PÔDE VER, ALI NO CHÃO LIMPO DA COZINHA… UMA BARATA! https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-zinho-o-detetive-4o-ou-5oano/

CONTO DE AVENTURA

SEGUNDA VIAGEM DE SIMBÁ O MARUJO

APESAR DE TER JUNTADO RIQUEZA E LEVAR UMA VIDA DE DIVERSÃO,

SIMBÁ AINDA SENTIA VONTADE DE VIAJAR PELO MUNDO.

EMBARCA ENTÃO NOUTRA AVENTURA COMERCIAL, MAS

ACIDENTALMENTE É ABANDONADO NUMA ILHA PELOS SEUS COMPANHEIROS

DE VIAGEM. EXPLORANDO A ILHA, SIMBÁ ENCONTRA UM ENORME

OBJETO, LISO E ARREDONDADO, QUE DESCOBRE SER UM OVO DE

UM PÁSSARO ROCA - UMA AVE FABULOSA GIGANTESCA.

O PÁSSARO RETORNA AO NINHO E NÃO PERCEBE A PRESENÇA DE

SIMBÁ, QUE USA SEU TURBANTE PARA ATAR-SE À PATA DO ANIMAL, NA

ESPERANÇA DE SER LEVADO A UM LUGAR HABITADO. A AVE LEVANTA VOO E

O CARREGA ATÉ UM VALE COBERTO DE DIAMANTES E HABITADO POR

MONSTRUOSAS SERPENTES QUE SERVEM DE ALIMENTO PARA OS ROCAS.

SIMBÁ SE ENCONTRA SOZINHO NO VALE, À MERCÊ DAS SERPENTES.

DESCOBRE, PORÉM, UMA FORMA DE ESCAPAR: PARA CONSEGUIR OS

DIAMANTES DO VALE INACESSÍVEL, OS HABITANTES DA ILHA JOGAM

GRANDES PEDAÇOS DE CARNE NO FUNDO DO VALE, QUE SÃO AGARRADOS

POR AVES ENORMES QUE OS LEVAM AOS SEUS NINHOS. ALGUNS DIAMANTES

FICAM ADERIDOS AOS PEDAÇOS DE CARNE, QUE ENTÃO SÃO RECUPERADOS

PELOS HOMENS. OBSERVANDO ISSO, SIMBÁ AMARRA UM PEDAÇO DE CARNE

AO SEU CORPO E É LEVADO PARA FORA DO VALE POR UMA DAS AVES

GIGANTES.

É RESGATADO DO NINHO POR UM MERCADOR, E RETORNA A BAGDÁ

COM UMA FORTUNA EM DIAMANTES.

HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?Q=SIMBAD&CAD=H

REFERÊNCIAS AS AVENTURAS DE SINDBAD, O MARUJO. INTRODUÇÃO E TRADUÇÃO DE RENÉ KHAWAM. MARTINS FONTES, 1992. ISBN 85-336-0087-9

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-zinho-o-detetive-4o-ou-5oano/

https://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1ssaro_roca

https://pt.wikipedia.org/wiki/Turbante

https://pt.wikipedia.org/wiki/Diamante

https://pt.wikipedia.org/wiki/Serpente

https://www.google.com/search?q=Simbad&cad=h

https://pt.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A9_Khawam

https://pt.wikipedia.org/wiki/Especial:Fontes_de_livros/8533600879

https://pt.wikipedia.org/wiki/Especial:Fontes_de_livros/8533600879

https://www.google.com/search?q=simbad&cad=h https://www.google.com/search?q=simbad&cad=h

VOCABULÁRIO :“EMBARCAR” – ENTRAR NO BARCO .

“PÁSSARO ROCA –GIGANTESCA NAVE FICTÍCIA( CRIADA PELO AUTOR)

“TURBANTE’ -ADEREÇO DE CABEÇA DE ORIGEM ORIENTAL,

“INACESSÍVEL’: ONDE É IMPOSSÍVEL ENTRAR

“ À MERCÊ”: À DISPOSIÇÃO DE; NO TEXTO PARA SER PICADO POR SERPENTES

NESTA SEMANA VAMOS CORRIGIR AS ATIVIDADES RELACIONADAS AOS DOIS CONTOS ACIMA E FAZER A COMPARAÇÃO ENTRE OS DOIS TEXTOS. AO CORRIGIR A TABELA ABAIXO FAZER A CORREÇÃO DA ATIVIDADE NO CADERNO 1-COMO OS PERSONAGENS SÃO DESCRITOS NOS DOIS CONTOS? NO CONTO “ZINHO O DETETIVE” ZINHO ERA UM DETETIVE, USAVA UM CHAPÉU E UMA LUPA E SUA IRMÃ MORRIA DE MEDO DE BARATAS. NO CONTO “SIMBÁ O MARUJO” ERA RICO E GOSTAVA DE VIAJAR E LEVAR UMA VIDA DE DIVERSÃO, O TEXTO FALA DE HABITANTES DA ILHA E DE UM MERCADOR QUE RESGATOU SIMBÁ, MAS NÃO DESCREVE ESSE PERSONAGENS. 2- QUAL AMBIENTE É DESCRITO NO CONTO DE AVENTURA? SIMBÁ O MARUJO CAI EM UMA ILHA COM PÁSSAROS ENORMES, COBRAS E ALGUNS HABITANTES. NESTA ILHA TEM UM VALE CHEIO DE DIAMANTES. 3- QUAL AMBIENTE É DESCRITO NO CONTO DE MISTÉRIO?

ZINHO ESTAVA NO SEU QUARTO E A HISTÓRIA ACONTECE ENTRE O QUARTO, PASSANDO PELO BANHEIRO NO CORREDOR E A COZINHA. NA CASA TINHA UMA ESCADA. O TEXTO DEMONSTRA QUE O QUARTO FICAVA NA PARTE DE CIMA DA CASA E ZINHO PRECISOU DESCER A ESCADA PARA CHEGAR ATÉ A COZINHA.

4- DESENHE A TABELA NO SEU CADERNO CORRIGIR A TABELA NO CADERNO

QUADRO COMPARATIVO ENTRE DOIS CONTOS

CONTO DE

MISTÉRIO ZINHO O

DETETIVE

CONTO DE

AVENTURA SIMBÁ

O MARUJO

1- PERSONAGENS HEROICOS E CORAJOSOS

QUE MARCAM A AVENTURA

X

2- PERSONAGEM SUSPEITOS, PODE TER DETETIVE

ATRÁS DE UM CULPADO

X

3 NARRADOR PERSONAGEM ( PARTICIPA DA

HISTÓRIA). X

4 NARRADOR OBSERVADOR (NÃO PARTICIPA

DA HISTÓRIA)

X

https://www.google.com/search?q=simbad&cad=h

https://www.google.com/search?q=simbad&cad=h

LOCAL ONDE ACONTECE OS FATOS

5 AMBIENTE IMAGINÁRIOS OU REAIS), ONDE SE

PASSAM AS AVENTURAS,

X

6 LOCAL MISTERIOSO ONDE PODE EXISTIR

UMA SITUAÇÃO DE PERIGO,

X

QUANTO AO ENREDO

7 SITUAÇÕES DURANTE A HISTÓRIA ONDE AS PEÇAS VÃO

SE ENCAIXANDO NO DECORRER DA NARRATIVA, UM

CLÍMAX E O FINAL, OU SEJA, UMA SOLUÇÃO PARA

AS AVENTURAS PRESENTES NA HISTÓRIA

X

8 SUSPENSE, GERADO POR PERSONAGENS

ENIGMÁTICOS. AS PISTAS PODEM LEVAR O LEITOR ATÉ

UM SUSPEITO, FALSO OU NÃO, MANTENDO O

SUSPENSE E A TENSÃO

PARA SABER A VERDADE

X

http://www.se-pmmc.com.br/lerescrever/arquivos/aluno/5_ano_aluno.pdf PRODUÇÃO DE TEXTO VAMOS CORRIGIR NA SALA DE AULA

⮚ RELEIA OS TEXTOS ACIMA E FAÇA A REESCRITA DO TEXTO QUE VOCÊ MAIS GOSTO

http://www.se-pmmc.com.br/lerescrever/arquivos/aluno/5_ano_aluno.pdf

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA (ARTIGO) – 5º ANO - SEMANA DE 15/06 A 19/06

ARTIGOS (CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE ARTIGO)

ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS OS ARTIGOS SÃO A REFERÊNCIA DO SUBSTANTIVO. QUANDO QUER DETERMINAR O SUBSTANTIVO, É

IMPRESCINDÍVEL QUE O ARTIGO SEJA USADO, SENDO ELE DEFINIDO OU INDEFINIDO. QUANDO USADO DE MANEIRA CORRETA, O ARTIGO DETERMINA O GÊNERO (SE É MASCULINO OU FEMININO) E

O NÚMERO (SE É NO SINGULAR OU NO PLURAL) DO SUBSTANTIVO, MANTÉM A COESÃO NO TEXTO E REALÇA ALGUMAS PARTICULARIDADES. VEJA AS TABELAS:

ARTIGO DEFINIDO GÊNERO NÚMERO

O MASCULINO SINGULAR

A FEMININO SINGULAR

OS MASCULINO PLURAL

AS FEMININO PLURAL

ARTIGO INDEFINIDO GÊNERO NÚMERO

UM MASCULINO SINGULAR

UMA FEMININO SINGULAR

UNS MASCULINO PLURAL

UMAS FEMININO PLURAL

ARTIGOS DEFINIDOS

SÃO ELES: O, OS, A E AS. TÊM COMO OBJETIVO INDIVIDUALIZAR, DESTACAR OU DETERMINAR UM SER OU UM OBJETO DE MANEIRA PRECISA. VEJA OS EXEMPLOS: – VIAJEI COM O MÉDICO. (O MÉDICO JÁ ERA CONHECIDO, DETERMINADO). – O COMPUTADOR ESTRAGOU. (O OBJETO É O ÚNICO DO LOCAL). – CONVERSEI COM AS MENINAS. (OS SERES JÁ SÃO DE CONHECIMENTO DO FALANTE).

O ARTIGO DEFINIDO TAMBÉM PODE SER USADO PARA MENCIONAR UMA ESPÉCIE. USA O SINGULAR PARA DEMONSTRAR A PLURALIDADE. ENTENDA MELHOR COM OS EXEMPLOS: – O HOMEM É UM SER MORTAL. (“O HOMEM” INDICA TODOS OS SERES HUMANOS). – DIZEM QUE O BRASILEIRO É ALEGRE. (“O BRASILEIRO” INDICA TODO POVO BRASILEIRO).




ARTIGOS INDEFINIDOS

SÃO ELES: UM, UNS, UMA E UMAS. TÊM COMO OBJETIVO DETERMINAR DE UM JEITO VAGO UM OBJETO OU UM SER EM QUESTÃO. VEJA ALGUNS EXEMPLOS:

– VIAJEI COM UM MÉDICO. (UM MÉDICO NÃO REFERIDO, DESCONHECIDO). – UM COMPUTADOR ESTRAGOU. (PODE TER SIDO QUALQUER COMPUTADOR DO LUGAR). – CONVERSEI COM UMAS MENINAS DA RUA. (ALGUMAS DAS VÁRIAS MENINAS QUE EXISTEM NA RUA).

Conteúdo disponível em: https://www.soescola.com/2017/08/atividades-artigos-definidos-ou-indefinidos.html

PARA ENTENDER MELHOR SE POSSÍVEL ASSISTA A VIDEOAULA NO LINK ABAIXO DE CINCO MINUTOS E QUARENTA E OITO SEGUNDOS. NESTA VIDEOAULA, VAMOS ENTENDER O QUE É, OS TIPOS E AS FUNÇÕES DOS ARTIGOS: CLASSE DE PALAVRAS QUE, AO DETERMINAR UM SUBSTANTIVO, INDICA SE ELE ESTÁ SENDO EMPREGADO DE MANEIRA DEFINIDA OU INDEFINIDA. (PARA ACESSAR O LINK CLIQUE A TECLA Ctrl E DIRECIONE O MOUSE EM CIMA NO LINK E CLICA). https://www.youtube.com/watch?v=2NPAvUqnEM8

AGORA, COPIE E RESOLVA OS EXERCÍCIOS NO CADERNO DE PORTUGUÊS COM MUITA ATENÇÃO, NÃO ESQUEÇA

NA ATIVIDADE 1 DE COLOCAR O NÚMERO 1 PARA ARTIGO DEFINIDO OU O NÚMERO 2 PARA O ARTIGO INDEFINIDO DENTRO DOS PARÊNTESES DE CADA FRASE CORRESPONDENTE. E NA ATIVIDADE 2, PREENCHER OS ESPAÇOS VAZIOS USANDO AS PALAVRAS DO ARTIGO INDEFINIDO OU DEFINIDO, CASO PRECISE CONSULTE A TABELA ACIMA.

1- CLASSIFIQUE AS ORAÇÕES DE ACORDO COM O CÓDIGO REPRESENTADO:

(1) – ARTIGO DEFINIDO (2) – ARTIGO INDEFINIDO

A- UNS ALUNOS CHEGARAM MAIS CEDO À ESCOLA ( 2 ). B- O BEM SEMPRE VENCERÁ O MAL ( 1 ). C- PRECISO DE UMA EXPLICAÇÃO PARA O FATO ( 1 ). D- CHEGARAM AS ENCOMENDAS ( 1 ). E- NESTA LOJA VENDEM-SE UNS ARTIGOS IMPORTADOS ( 2 ).

2- COMPLETE A HISTÓRIA ABAIXO COM ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS QUANDO NECESSÁRIO. SOMOS UMA FAMÍLIA FELIZ. TEMOS UM TRABALHO DESEJADO E UMA CASA DOS NOSSOS SONHOS. NELA TEMOS UM QUARTO GRANDE PARA NÓS E OUTROS DOIS MENORES PARA NOSSOS FILHOS. ALÉM DISSO, TEMOS UMA COZINHA, UM JARDIM, UM QUINTAL, UMA VARANDA, ENTRE OUTRAS COISAS. A MINHA ESPOSA FALA MUITAS LÍNGUAS PORQUE GOSTA MUITO DE VIAJAR E EU ACABEI APRENDENDO ALGUMAS, MAS PREFIRO FICAR EM CASA. SEMANA QUE VEM NÓS VAMOS PASSAR AS FÉRIAS NO PAÍS PREDILETO DA MINHA MULHER: A FRANÇA! MAS PRECISO APRENDER UM POUCO DE FRANCÊS. A AGENTE DE VIAGENS ME ACONSELHOU A ESTUDAR UMA LÍNGUA FRANCESA, POIS É MUITO DIFÍCIL. PORÉM, O QUE EU ESTOU DETESTANDO É QUE A VIAGEM VAI DURAR UMAS 12 HORAS, OU MAIS. Conteúdo disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-artigos-definidos-e-indefinidos/ Referências: https://www.soescola.com/2017/08/atividades-artigos-definidos-ou-indefinidos.html https://www.youtube.com/watch?v=2NPAvUqnEM8 https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-artigos-definidos-e-indefinidos/

https://www.soescola.com/2017/08/atividades-artigos-definidos-ou-indefinidos.html

https://www.youtube.com/watch?v=2NPAvUqnEM8

https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-artigos-definidos-e-indefinidos/

https://www.soescola.com/2017/08/atividades-artigos-definidos-ou-indefinidos.html

https://www.youtube.com/watch?v=2NPAvUqnEM8


ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 15 A 19/6 CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

TRATAREMOS ESSA SEMANA DE ANALISAR DADOS APRESENTADOS EM GRÁFICO DE LINHAS. COMO SE TRATA DE UM TIPO DE GRÁFICO NÃO MUITO COMUM PARA VOCÊS ATÉ O MOMENTO, VOU COLOCAR ALGUNS DADOS EXPLICATIVOS DE FORMA SIMPLES.

GRÁFICOS DE LINHA: TAMBÉM CHAMADO DE “GRÁFICO DE SEGMENTO”, É USADO PARA APRESENTAR VALORES

(SEQUÊNCIA NUMÉRICA) EM DETERMINADO ESPAÇO DE TEMPO. OU SEJA, MOSTRA AS EVOLUÇÕES OU DIMINUIÇÕES

DE ALGUM FENÔMENO.

EXEMPLO:

GRÁFICO EXTRAÍDO DE www.estudamos.com.br

⮚ CADA UM DOS PONTOS NO GRÁFICO INDICA UMA INFORMAÇÃO.

⮚ A DIREÇÃO DA LINHA INDICA SE HOUVE AUMENTO OU DIMINUIÇÃO DOS DADOS APRESENTADOS

1- ANALISE O GRÁFICO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES QUE SEGUEM. ESCREVA AS PERGUNTAS E RESPOSTAS NO SEU CADERNO.




A) QUAL É A ESPÉCIE MAIS AMEAÇADA, SEGUNDO A PESQUISA? RESP: ESPÉCIE 2 .

B) QUANTOS ANIMAIS DA ESPÉCIE 2 FORAM ENCONTRADOS? RESP: 35 ANIMAIS.

C) QUANTOS ANIMAIS DA ESPÉCIE 4 FORAM ENCONTRADOS? RESP: 15 ANIMAIS.

D) QUAL É A SOMA DE TODOS OS ANIMAIS ENCONTRADOS? RESP: PARA ESSA RESPOSTA PRECISAMOS CALCULAR A SOMA DOS NÚMEROS: 25 + 35 + 25 + 15 + 10= 110.

E) QUAL É O MESMO NÚMERO DE ANIMAIS QUE SE REPETE EM DUAS ESPÉCIES DIFERENTES? RESP: O NÚMERO 25.

REFERÊNCIAS: https://www.estudamos.com.br/graficos/analise_de_dados_on_line_4.php

0

5

10

15

20

25

30

35

40

E S P É C I E 1 E S P É C I E 2 E S P É C I E 3 E S P É C I E 4 E S P É C I E 5

ANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO

https://www.estudamos.com.br/graficos/analise_de_dados_on_line_4.php

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE NÚMEROS E OPERAÇÕES

1- MARCELA PRECISA PINTAR A PARTE INDICADA PELA FRAÇÃO EM CADA UMA DAS FIGURAS. AJUDE-A NESSA

TAREFA. DESENHE AS FIGURAS NO SEU CADERNO, NÃO PRECISAM FICAR IDÊNTICAS, O IMPORTANTE É QUE TENHAM A MESMA QUANTIDADE DE DIVISÕES. DEPOIS PINTE A QUANTIDADE REPRESENTADA. RESP: PARA REALIZAR A ATIVIDADE ABAIXO VOCÊ DEVE PINTAR A QUANTIDADE CORRESPONDENTE AO NUMERADOR DA FRAÇÃO, OU SEJA, O NÚMERO QUE FICA NA PARTE DE CIMA DA FRAÇÃO. SE VOCÊ PINTOU DIFERENTE DAS IMAGENS ABAIXO, DESDE QUE SEJA A MESMA QUANTIDADE, ESTÁ CORRETO. SE PINTOU QUANTIDADES DIFERENTES, SERÁ PRECISO CORRIGIR.

2) TRIÂNGULO MÁGICO

REALIZAR CÁLCULOS MENTAIS E DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO;

A SOMA DE CADA LADO DO TRIÂNGULO É A MESMA. OBSERVE: 4+9+5= 18 5+7+6= 18 4+8+6= 18 ELE É CHAMADO DE TRIÂNGULO MÁGICO, POIS A SOMA DE CADA LADO É A MESMA. AGORA É A SUA VEZ. DESENHE OS TRIÂNGULOS NO SEU CADERNO, FAÇA OS CÁLCULOS E ESCREVA A RESPOSTA.




UTILIZE OS NÚMEROS 4, 5, 6, 7, 8 E 9 PARA PREENCHER OS ESPAÇOS NOS TRIÂNGULOS ABAIXO DE MODO QUE A SOMA DE TODOS OS LADOS SEJA, RESPECTIVAMENTE, 19, 20 OU 21 VEJA AS RESPOSTAS NOS TRIÂNGULOS ABAIXO:

REFERÊNCIAS:

● EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I – Vol 1 - 5º ano ● https://www.digipuzzle.net/minigames/magictriangle/magictriangle.htm?language=portuguese&linkback=../../

pt/jogoseducativos/matematica/index.htm ● https://www.estudamos.com.br/graficos/analise_de_dados_on_line_4.php

https://www.digipuzzle.net/minigames/magictriangle/magictriangle.htm?language=portuguese&linkback=../../pt/jogoseducativos/matematica/index.htm

https://www.digipuzzle.net/minigames/magictriangle/magictriangle.htm?language=portuguese&linkback=../../pt/jogoseducativos/matematica/index.htm


MEDIDAS DE COMPRIMENTO

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 5º ANO – SEMANA DE 15/06 A 21/06.

ASSUNTO: MEDIDAS DE COMPRIMENTO

FAZER LEITURA DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO E COMPARAR MEDIDAS

MAIS UMA VEZ VAMOS ESTUDAR AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO. NA AULA DE HOJE VOCÊ VAI APRENDER SOBRE OS MÚLTIPLOS E SUBMÚLTIPLOS DO METRO, E TAMBÉM VAI VER COMO É FÁCIL TRANSFORMAR QUILÔMETROS EM METROS. A NECESSIDADE DE MEDIR É TÃO ANTIGA QUANTO A NECESSIDADE DE CONTAR. ANTIGAMENTE, USAVA-SE COMO MEDIÇÃO O TAMANHO DA MÃO OU DE UM BRAÇO. PORÉM, ESSES MEMBROS MUDAVAM DE TAMANHO DE ACORDO COM CADA PESSOA. ISSO DIFICULTAVA AS TRANSAÇÕES COMERCIAIS E DEIXAVA AS RELAÇÕES AINDA MAIS COMPLICADAS. PARA MINIMIZAR ESSE PROBLEMA, NO SÉCULO XVIII, FOI CRIADO NA FRANÇA O SISTEMA DE MEDIDAS DE BASE DECIMAL. NO SÉCULO XX, O SISTEMA CRIADO PELOS FRANCESES FOI ADOTADO POR BOA PARTE DOS PAÍSES DO MUNDO COMO SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS (SI). O BRASIL, POR EXEMPLO, ADOTOU ESSE RECURSO EM 1962. O METRO É O CENTRO DE TODAS AS MEDIDAS. ELE É O EQUILÍBRIO ENTRE AS MEDIDAS GRANDES E AS PEQUENAS. AS MEDIDAS MAIORES QUE O METRO SÃO CHAMADAS DE MÚLTIPLOS DO METRO. AS MEDIDAS MENORES QUE O METRO SÃO CHAMADAS DE SUBMÚLTIPLOS DO METRO.

OS MÚLTIPLOS DO METRO

MEDIDA SIGLA RELAÇÃO COM O METRO DECÂMETRO DAM M X 10

HECTÔMETRO HM M X 100 QUILÔMETRO KM M X 1000

OS SUBMÚLTIPLOS DO METRO

MEDIDA SIGLA RELAÇÃO COM O METRO DECÍMETRO DM M / 10

CENTÍMETRO CM M / 100




MILÍMETRO MM M / 1000

O MÚLTIPLO DO METRO MAIS USADO É O QUILÔMETRO. PARA TRANSFORMAR QUILÔMETROS EM METROS, BASTA MULTIPLICAR O VALOR EM QUILÔMETROS POR 1.000.

AGORA VAMOS FAZER UMAS ATIVIDADES PARA VERIFICAR SE ENTENDEMOS A AULA DE HOJE.PRESTE ATENÇÃO NA TABELA, E EM SEGUIDA COPIE E RESPONDA OS EXERCÍCIOS NO CADERNO:

http://paraisodosprofessores.blogspot.com/p/matematica.html

1) QUAL DOS ANIMAIS É O MAIS VELOZ? RESPOSTA: O ANIMAL MAIS VELOZ É A PANTERA

2) QUEM É MAIS LENTO: O BEIJA FLOR OU O LOBO? RESPOSTA: COMPARANDO O BEIJA FLOR E O LOBO, O MAIS LENTO É O LOBO.

3) SE O MOSQUITO VOA 7 KM POR HORA, QUANTO VOARÁ EM 18 HORAS? RESPOSTA: EM 18 HORAS O MOSQUITO VOARÁ 126 KM. EXISTEM ESTRATÉGIAS DIFERENTES PARA CHEGAR NESSE RESULTADO. UMA DELAS É ATRAVÉS DA MULTIPLICAÇÃO ( 18X7 ).

4) AGORA, VAMOS TRANSFORMAR QUILÔMETROS EM METROS. PARA ISSO, BASTA MULTIPLICAR O VALOR DE CADA ANIMAL POR 1000. VEJA O EXEMPLO E CALCULE OS DEMAIS:

ANIMAL TEMPO EM QUILÔMETROS TEMPO EM METROS

BEIJA FLOR 88 88 x 1000= 88.000

MOSQUITO 7 7 X 1000= 7.000

CAMELO 20 20 X 1000=20.000

LOBO 45 45 X 100=45.000

PANTERA 114 114X1000=114.000


BALEIA 18 18 X 1000= 18.000

SEMANA PASSADA VOCÊ FOI DESAFIADO A EXPLICAR A DIFERENÇA ENTRE: COMPRIMENTO E CUMPRIMENTO. QUE TAL CONFERIR SE VOCÊ ACERTOU:

https://br.pinterest.com/karlav0405/atividades-n%c3%advel-2/ REFERÊNCIAS: https://www.estudokids.com.br/aprenda-quem-sao-os-multiplos-e-submultiplos-do-metro/ https://blog.professorferretto.com.br/sistema-metrico-decimal/ http://paraisodosprofessores.blogspot.com/p/matematica.html

https://br.pinterest.com/karlav0405/atividades-n%C3%ADvel-2/

https://www.estudokids.com.br/aprenda-quem-sao-os-multiplos-e-submultiplos-do-metro/

https://blog.professorferretto.com.br/sistema-metrico-decimal/


NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE COMO SE FORMARAM AS PRIMEIRAS CIDADES, E CONHECEMOS UMA DAS MAIS ANTIGAS CIDADES DO MUNDO. O ASSUNTO DE HOJE É A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL. PARA DAR INÍCIO AOS ESTUDOS DE HOJE LEIA O TEXTO ABAIXO COM BASTANTE ATENÇÃO:

ESSE TEXTO CONTÉM MUITAS INFORMAÇÕES, MAS NÃO SE PREOCUPE. SEMANA QUE VEM VAMOS TRABALHAR COM ELE NOVAMENTE. HOJE, VAMOS FOCAR NOSSO ESTUDO NO PRIMEIRO PARÁGRAFO, E RETIRAR DE LÁ AS INFORMAÇÕES PRINCIPAIS.

PARA ISSO, COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO SEU CADERNO: 1) QUAL ERA O PAPEL DA MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO NESSA ORGANIZAÇÃO SOCIAL?

RESPOSTA: A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO TRABALHAVA NOS CAMPOS E NÃO PARTICIPAVA DAS DECISÕES POLÍTICAS. 2) EXPLIQUE O QUE É SER POLITEÍSTA.

RESPOSTA: POLITEÍSTAS ERAM AS PESSOAS QUE ACREDITAVAM EM VÁRIOS DEUSES.




3) SEGUNDO O TEXTO, PORQUE AS ANTIGAS CIDADES SUMÉRIAS ERAM CONSIDERADAS INDEPENDENTES? RESPOSTA: AS ANTIGAS CIDADES SUMÉRIAS ERAM CONSIDERADAS INDEPENDENTES PORQUE CADA UMA TINHA SEU PRÓPRIO SISTEMA ADMINISTRATIVO E JURÍDICO.

PARA APRENDER MAIS UM POUCO, VAMOS LER UM TEXTO SOBRE OS SUMÉRIOS, E LOCALIZÁ-LOS NO MAPA: SUMÉRIOS SÃO ANTIGOS POVOS QUE VIVERAM ANTES DE CRISTO, POR VOLTA DE 6500 A.C E 1940 A.C. ELES VIVIAM NO SUL DA MESOPOTÂMIA, ONDE HOJE SE ENCONTRAM O IRAQUE E SÍRIA. OS SUMÉRIOS SÃO CONSIDERADOS A CIVILIZAÇÃO MAIS ANTIGA DA HISTÓRIA. DESSA FORMA, FORAM RESPONSÁVEIS POR ORGANIZAR AS PRIMEIRAS CIDADES, NA MESOPOTÂMIA. CURIOSIDADES

● NA CIVILIZAÇÃO SUMÉRIA É ONDE SE ENCONTROU AS DESCOBERTAS MAIS ANTIGAS DA HUMANIDADE; ● OS SUMÉRIOS DESENVOLVERAM LIVROS DE QUÍMICA, ESTUDOS SOBRE O UNIVERSO E OS CORPOS CELESTES E

CÁLCULOS MATEMÁTICOS; ● DESENVOLVERAM SISTEMA AGRÍCOLA E TÉCNICAS DE IRRIGAÇÃO, CONSTRUÇÃO DE CANAIS E RESERVATÓRIOS; ● FORAM RESPONSÁVEIS POR CRIAR O COMÉRCIO COM A PRODUÇÃO DA AGRICULTURA; ● CRIARAM PROJETOS ARQUITETÔNICOS CHAMADOS DE ZIGURATES (O ZIGURATE É UMA FORMA DE TEMPLO,

CONSTRUÍDO NA FORMA DE PIRÂMIDES)

https://pt.wikipedia.org/wiki/sum%c3%a9ria REPRESENTAÇÃO DE UM ZIGURATE https://www.apaixonadosporhistoria.com.br REFERÊNCIAS https://conhecimentocientifico.r7.com/sumerios/ https://pt.wikipedia.org/wiki/sum%c3%a9ria História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Sum%C3%A9ria

https://conhecimentocientifico.r7.com/sumerios/

https://pt.wikipedia.org/wiki/Sum%C3%A9ria

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - 5º ANO – SEMANA 15/06 E 21/06

O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL

A POPULAÇÃO URBANA NO BRASIL

A POPULAÇÃO QUE VIVE NAS CIDADES É CHAMADA DE POPULAÇÃO URBANA, ENQUANTO A POPULAÇÃO QUE

VIVE NO CAMPO É CHAMADA DE POPULAÇÃO RURAL. VOCÊ ESTUDOU QUE, ATUALMENTE, A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO BRASILEIRA VIVE EM CIDADES. MAS NEM SEMPRE FOI ASSIM.

EM 1940, DE CADA 100 BRASILEIROS, 69 VIVIAM NO CAMPO. ISSO SIGNIFICA QUE A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO BRASILEIRA ERA RURAL.

A POPULAÇÃO URBANA ULTRAPASSOU A POPULAÇÃO RURAL NO PERÍODO DE 1960 A 1970. DESDE ENTÃO, A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA CRESCEU RAPIDAMENTE.

OBSERVE A SEGUIR O GRÁFICO NÚMERO 1, NELE PODEMOS PERCEBER O AUMENTO DA POPULAÇÃO URBANA NO PERÍODO DE 1940 ATÉ 2015 DESTACADOS COM A COR LARANJA. VEJA QUE NESTE MESMO PERÍODO A COR VERDE, QUE REPRESENTA A POPULAÇÃO RURAL, DIMINUIU BASTANTE. ENTRE OS ANOS 60 E 70 A POPULAÇÃO URBANA ULTRAPASSOU A POPULAÇÃO RURAL E NÃO PAROU DE CRESCER. ESTA MUDANÇA ACONTECEU PRINCIPALMENTE POR CAUSA DA INDUSTRIALIZAÇÃO, MAS ESTUDAREMOS SOBRE ISTO NA NOSSA PRÓXIMA AULA.OBSERVANDO O MAPA VEJA QUE ELE REPRESENTA A POPULAÇÃO EM PORCENTAGEM (% POR CEM), ISTO SIGNIFICA QUE O NÚMERO APRESENTADO É EM RELAÇÃO A UM GRUPO DE 100 PESSOAS.

EXEMPLO: 1940 – DE UM GRUPO DE 100 PESSOAS, 69 MORAVAM NA ÁREA RURAL E 31 MORAVAM NA ÁREA URBANA. 2015 – DE UM GRUPO DE 100 PESSOAS, 15 MORAVAM DA ÁREA RURAL E 85 MORAVAM NA ÁREA URBANA.

Fontes: IBGE. Anuário estatístico do Brasil 2015, Rio de Janeiro: IBGE, 2016; IBGE. Síntese de indicadores sociais: uma análise das condições de vida da população

brasileira 2016. Rio de Janeiro: IBGE, 2016.




TAXA DE URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

A TAXA DE URBANIZAÇÃO CORRESPONDE À PROPORÇÃO DE PESSOAS QUE VIVEM EM ÁREAS URBANAS DE DETERMINADO LUGAR EM RELAÇÃO À POPULAÇÃO TOTAL DESSE LUGAR. ESSA TAXA MOSTRA O GRAU DE CONCENTRAÇÃO DA POPULAÇÃO NAS CIDADES.

NO BRASIL, A TAXA DE URBANIZAÇÃO ERA DE QUASE 85% EM 2015, SEGUNDO O IBGE. ISSO QUER DIZER QUE, DE CADA 100 HABITANTES, 85 VIVIAM EM ÁREAS URBANAS.

MAS NEM TODO TERRITÓRIO BRASILEIRO É URBANIZADO DA MESMA MANEIRA. ALGUMAS REGIÕES SÃO MAIS

URBANIZADAS E OUTRAS MENOS. OBSERVE O GRÁFICO A SEGUIR A TAXA DE URBANIZAÇÃO DE ACORDO COM CADA REGIÃO. OBSERVE QUE ALGUMAS REGIÕES POSSUEM MAIS PESSOAS MORANDO NA CIDADE DO QUE OUTRAS.

IMAGEM DISPONÍVEL EM https://www.todamateria.com.br/regioes-brasileiras/

ATIVIDADES

REGISTRE AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO E RESPONDA.

1. QUAIS INFORMAÇÕES O PRIMEIRO GRÁFICO DO TEXTO, CHAMADO “BRASIL: POPULAÇÃO RURAL E POPULAÇÃO URBANA (1940 – 2015)” APRESENTA? R: O GRÁFICO APRESENTA O AUMENTO DA POPULAÇÃO URBANA E A DIMINUIÇÃO DA POPULAÇÃO RURAL ENTRE 1940 E 2015.

2. EM QUE PERÍODO A POPULAÇÃO URBANA SE TORNOU MAIOR DO QUE A RURAL? R: A POPULAÇÃO URBANA SE TORNOU MAIOR QUE A RURAL NA DÉCADA DE 70.

3. O GRÁFICO ABAIXO REPRESENTA A TAXA DE URBANIZAÇÃO BRASILEIRA. NO CADERNO COMPLETE A LEGENDA IDENTIFICANDO A PARCELA DO GRÁFICO CORRESPONDENTE À POPULAÇÃO URBANA E A POPULAÇÃO RURAL.

4) QUE REGIÃO TEM A MENOR TAXA DE URBANIZAÇÃO? E A MAIOR TAXA? R: A REGIÃO NORDESTE TEM A MENOR TAXA DE URBANIZAÇÃO, 73%. A REGIÃO SUDESTE TEM A MAIOR TAXA DE URBANIZAÇÃO, 93%.

5)QUAL É A TAXA DE URBANIZAÇÃO DA REGIÃO ONDE VIVEMOS? R: VIVEMOS NA REGIÃO SUDESTE, NOSSA TAXA DE URBANIZAÇÃO É 93%.

REFERÊNCIAS:

Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. –

1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

https://www.todamateria.com.br/regioes-brasileiras/

https://www.todamateria.com.br/regioes-brasileiras/

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS – 5º ANO - SEMANA DE 15/06 A 19/06

O VAIVÉM DA ÁGUA.

VOCÊS ME CONHECEM DE VÁRIAS MANEIRAS.

COMO UM LEVE VAPORZINHO, QUANDO FERVO NAS CHALEIRAS. COMO UM LÍQUIDO CLARINHO, QUANDO SAIO DAS TORNEIRAS.

NA NATUREZA ESTOU SEMPRE CIRCULANDO.

COM O CALOR DO SOL ME ESQUENTANDO, PARA O ALTO VOU SUBINDO PARA AS NUVENS FORMAR. MAS COM RESFRIAMENTO,

Á TERRA IREI RETORNAR NA FORMA DE CHUVA, E,

A QUAL MOMENTO, E TUDO RECOMEÇAR!

(extraído do livro: espaço ciências – vol.02 Inara Gonçalves / Fátima Costa www.pequenosgrandespensantes.com.br)

A ÁGUA E O SER HUMANO

ALÉM DE SER ESSENCIAL PARA A VIDA NA TERRA, A ÁGUA TAMBÉM É UTILIZADA EM DIVERSAS ATIVIDADES QUE O SER HUMANO REALIZA EM SEU COTIDIANO. MUITAS PESSOAS COLETAM ÁGUA PROVENIENTE DAS CHUVAS PARA O CONSUMO DOMÉSTICO. EM ALGUNS LOCAIS, AS PESSOAS CAPTAM A ÁGUA DA CHUVA E A ARMAZENAM EM CAIXAS CHAMADAS CISTERNAS COMO É O CASO MOSTRADO NA FOTO ABAIXO:

https://www.focandoanoticia.com.br/wp-content/uploads/2017/02/cisterna-672x372.jpg




A ÁGUA PROVENIENTE DAS CHUVAS, COLETADA EM CISTERNAS, PODE SER UTILIZADA EM ATIVIDADES COMO REGAR AS PLANTAS E LAVAR O QUINTAL. PARA CONSUMO DOMÉSTICO COMO BEBER OU PREPARAR ALIMENTOS, É NECESSÁRIO QUE A ÁGUA CAPTADA SEJA TRATADA. PARA TRATAR A ÁGUA DA CHUVA, UTILIZE UM FILTRO A VELA. COLOQUE A QUANTIDADE DE ÁGUA DESEJADA E ESPERE O FILTRO FAZER SEU TRABALHO. EM SEGUIDA, RETIRE A ÁGUA DO FILTRO E FERVA-A EM UMA PANELA POR PELO MENOS CINCO MINUTOS. O SER HUMANO TAMBÉM NECESSITA DA ÁGUA PARA GERAR ENERGIA ELÉTRICA, IRRIGAR PLANTAÇÕES, FABRICAR PRODUTOS, ENTRE OUTRAS ATIVIDADES.

https://constru360.com.br/wp-content/uploads/2019/04/usina-itaipu-binacional_750x469_5ace4671ed4fa.jpg

A PRODUÇÃO DE ENERGIA É GERADA PRINCIPALMENTE NAS USINAS HIDRELÉTRICAS, QUE UTILIZAM A ÁGUA COMO FORÇA DE PRODUÇÃO. A USINA DE ITAIPU, LOCALIZADA NO RIO PARANÁ É A PRINCIPAL USINA DE ENERGIA DO PAÍS. LOGO, AS USINAS HIDRELÉTRICAS SÃO RESPONSÁVEIS POR 90% DA ENERGIA PRODUZIDA NO BRASIL. A PRODUÇÃO DE ENERGIA OCORRE ATRAVÉS DO MOVIMENTO DAS ÁGUAS DOS RIOS E DOS LAGOS, ONDE A ÁGUA CORRE POR UMA BARREIRA E GIRA AS TURBINAS DA MESMA, QUE MOVIMENTAM O GERADOR.

A ÁGUA TAMBÉM É FUNDAMENTAL NAS ATIVIDADES AGRÍCOLAS, TANTO EM PLANTAÇÕES QUANTO NA CRIAÇÃO DE ANIMAIS. QUANDO A QUANTIDADE DE CHUVA NÃO É O SUFICIENTE, É NECESSÁRIO IRRIGAR O SOLO PARA QUE ALGUMAS PLANTAS SE DESENVOLVAM ADEQUADAMENTE.

A ÁGUA É ESSENCIAL EM DIVERSOS PROCESSOS INDUSTRIAIS, PARA TRANSFORMAR A MATÉRIA PRIMA EM PRODUTOS.

https://constru360.com.br/wp-content/uploads/2019/04/usina-itaipu-binacional_750x469_5ace4671ed4fa.jpg

DURANTE ESSES PROCESSOS, MUITAS VEZES, OCORRE A POLUIÇÃO DA ÁGUA DOS RIOS, DE MARES E LAGOS E DE LENÇÓIS SUBTERRÂNEOS.

https://static.escolakids.uol.com.br/conteudo_legenda/8f02c3f580b4107c8226ec16801f3729.jpg

OS SERES VIVOS NECESSITAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER. RECOMENDA-SE QUE UMA PESSOA ADULTA INGIRA PELO MENOS UM LITRO E MEIO DE ÁGUA POR DIA, OU CERCA DE SEIS COPOS CHEIOS DE ÁGUA. A ÁGUA QUE O SER HUMANO BEBE E UTILIZA PARA LAVAR OS ALIMENTOS DEVE SER POTÁVEL, OU SEJA, ELA DEVE ESTAR LIMPA, LIVRE DE IMPUREZAS E DE AGENTES QUE PODEM CAUSAR DANOS À SAÚDE. UMA MANEIRA DE TORNAR A ÁGUA POTÁVEL É FILTRÁ-LA ANTES DE SER UTILIZADA. ESSAS MEDIDAS SÃO CAPAZES DE ELIMINAR SERES MICROSCÓPICOS PRESENTES NA ÁGUA, QUE PODEM CAUSAR DOENÇAS.

ATIVIDADES

COPIE AS QUESTÕES E RESPONDA NO SEU CADERNO DE CIÊNCIAS

1. EM SUA OPINIÃO, PORQUE AS PESSOAS COLETAM ÁGUA DA CHUVA?

R: RESPOSTA PESSOAL. (POSSÍVEL RESPOSTA: PARA QUE AS FAMÍLIAS POSSAM UTILIZAR EM SUAS RESIDÊNCIAS)

2. EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS COMO A ÁGUA DA CHUVA É COLETADA EM UMA CISTERNA?

R: RESPOSTA PESSOAL. (POSSÍVEL RESPOSTA: A ÁGUA DA CHUVA QUE CAI NO TELHADO É DIRECIONADA POR MEIO DE CANOS ATÉ O RESERVATÓRIO DA CISTERNA)

3. O QUE UMA PESSOA QUE UTILIZA A ÁGUA DE CISTERNAS PARA INGERIR OU PREPARAR ALIMENTOS DEVE FAZER ANTES DE REALIZAR ESSAS ATIVIDADES?

R: A PESSOA DEVE FILTRAR E FERVER A ÁGUA PARA ELIMINAR AGENTES CAUSADORES DE DOENÇAS.

4. COMO A ÁGUA CONTRIBUI PARA GERAR ENERGIA ELÉTRICA NAS USINAS HIDRELÉTRICAS?

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R: A ÁGUA REPRESADA DESCE PELAS TURBINAS, O MOVIMENTO DA ÁGUA FAZ A TURBINAS GIRAREM, MOVIMENTANDO TAMBÉM OS GERADORES, QUE GERAM A ENERGIA ELÉTRICA.

5. A ÁGUA COLETADA PELA CHUVA PODE SER UTILIZADA DIRETAMENTE PARA BEBER? POR QUÊ?

R: A ÁGUA PROVENIENTE DAS CHUVAS, COLETADA EM CISTERNAS, PODE SER UTILIZADA EM ATIVIDADES COMO REGAR AS PLANTAS E LAVAR O QUINTAL.

PARA CONSUMO DOMÉSTICO COMO BEBER OU PREPARAR ALIMENTOS, É NECESSÁRIO QUE A ÁGUA CAPTADA SEJA TRATADA. 6. POR QUE PRECISAMOS BEBER ÁGUA?

R: OS SERES VIVOS NECESSITAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER.

RECOMENDA-SE QUE UMA PESSOA ADULTA INGIRA PELO MENOS UM LITRO E MEIO DE ÁGUA POR DIA, OU CERCA DE SEIS COPOS CHEIOS DE ÁGUA.

REFERÊNCIAS: NOVO PITANGUÁ CIÊNCIAS, p.60, 61 e 62. 5º ano – PNLD - Editora Moderna

BLOCO XI - 22/06 A 26/06


CORRIGIR AS ATIVIDADES DO GÊNERO TRABALHADO

NA AULA PASSADA, DE LÍNGUA PORTUGUESA CORRIGIMOS AS ATIVIDADES CONTO DE MISTÉRIO E CONTO DE AVENTURAS. NESTA SEMANA, VAMOS CORRIGIR AS ATIVIDADES DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS (HQ), TIRINHA E CHARGE.

O QUE É HISTÓRIA EM QUADRINHOS?

HISTÓRIA EM QUADRINHOS - OU HQ - É O NOME DADO À ARTE DE NARRAR HISTÓRIAS POR MEIO DE DESENHOS

E TEXTOS EM SEQUÊNCIA, NORMALMENTE COM AS FALAS DOS PERSONAGENS EM BALÕES. ESSAS HISTÓRIAS POSSUEM

OS FUNDAMENTOS BÁSICOS DAS NARRATIVAS: ENREDO, PERSONAGENS, TEMPO, LUGAR E O FINAL DA HISTÓRIA. NO

GERAL, APRESENTAM LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL.

OS ARTISTAS UTILIZAM DIVERSOS RECURSOS GRÁFICOS NESSE GÊNERO TEXTUAL COM O INTUITO DE TRAZER O

LEITOR PARA "DENTRO" DA HISTÓRIA CONTADA. PARA COMUNICAR AS FALAS DAS PERSONAGENS, POR EXEMPLO, SÃO

EMPREGADOS BALÕES COM TEXTOS ESCRITOS. O FORMATO DESSES BALÕES TAMBÉM TRANSMITE INTENÇÕES

DISTINTAS.

OS DIVERSOS TIPOS DE BALÕES INDICAM DIFERENTES INTENÇÕES, COMO A FALA, UM PENSAMENTO OU UM

GRITO. POR EXEMPLO, BALÕES COM LINHAS CONTÍNUAS SUGEREM UMA FALA EM TOM NORMAL; OS BALÕES COM

LINHAS TRACEJADAS INDICAM QUE A PERSONAGEM ESTÁ SUSSURRANDO; OS QUE APRESENTAM CONTORNOS EM

FORMA DE NUVENS APONTAM PENSAMENTOS; JÁ OS BALÕES COM TRAÇOS PONTIAGUDOS EXIBEM GRITOS.

https://www.todamateria.com.br/historia-em-

quadrinhos/#:~:text=Hist%C3%B3ria%20em%20quadrinhos%20%2D%20ou%20HQ,linguagem%20verbal%20e%20n%C3%A3o%2Dverbal.

A HISTÓRIA EM QUADRINHOS É UMA FORMA DE ARTE QUE UTILIZA TEXTO E IMAGENS COM O OBJETIVO DE

NARRAR HISTÓRIAS DOS MAIS VARIADOS GÊNEROS E ESTILOS.

LEIA ESTA HISTÓRIA EM QUADRINHOS DO HORÁCIO SOBRE SOLIDARIEDADE:




https://www.scoop.it/topic/a-arte-da-literatura/?&tag=Hist%C3%B3ria+em+Quadrinhos&tag=Mauricio+de+Sousa

RELEIA A HISTÓRIA E FAÇA A CORREÇÃO NO CADERNO 1- QUAL O GÊNERO TEXTUAL ACIMA?

HISTÓRIA EM QUADRINHOS (HQ)

2 QUEM É O AUTOR? MAURICIO DE SOUZA

3-SOBRE O QUE HORÁCIO E SEU AMIGO ESTAVAM CONVERSANDO? CONVERSAVAM SOBRE SER SOLIDÁRIO E GENEROSO COM AS OUTRAS PESSOAS OU NÃO.

4-HORÁCIO CONCORDA COM A OPINIÃO DO AMIGO? EXPLIQUE. NÃO, O HORÁCIO FEZ EXATAMENTE O CONTRÁRIO, ELE AJUDOU O SEU AMIGO E IMPEDIU QUE ELE FOSSE PICADO POR UMA COBRA. 5-O AMIGO PERCEBE A AJUDA QUE RECEBE DE HORÁCIO?

O AMIGO NÃO PERCEBE, E MESMO DEPOIS QUE ELE ACABOU DE SER AJUDADO CONTINUA DIZENDO QUE O HORÁCIO DEVIA PARAR DE SE PREOCUPAR COM OS OUTROS.

6-E VOCÊ CONCORDA COM A OPINIÃO DE QUE SER GENEROSO E BONZINHO NÃO VALE A PENA? EXPLIQUE. RESPOSTA PESSOAL

A TIRINHA SURGIU DA IDEIA DE SE FAZER HISTÓRIAS CURTAS, DE FORMA QUE A LEITURA DO TEXTO FOSSE

RÁPIDA, EFICIENTE E BEM-HUMORADA. PODE SER CONSIDERADA UMA ADAPTAÇÃO DA HQ IMPRESSA. É COMUM EM

GIBIS, TERMOS HISTÓRIAS CURTAS, DE UMA PÁGINA GERALMENTE, COM OS PERSONAGENS PRINCIPAIS DAS REVISTAS.


LEIA E DIVIRTA-SE!

http://notaterapia.com.br/2015/11/18/30-anos-de-calvin-e-haroldo-a-tirinha-mais-incrivel-de-bill-watterson/

A CHARGE RELATA UM FATO OCORRIDO EM UMA ÉPOCA DEFINIDA, DENTRO DE UM DETERMINADO CONTEXTO

CULTURAL, ECONÔMICO E SOCIAL, ESPECÍFICO E QUE DEPENDE DO CONHECIMENTO DESSES FATORES PARA SER

ENTENDIDA. FORA DESSE CONTEXTO, ELA PROVAVELMENTE PERDERÁ SUA FORÇA COMUNICATIVA.

file://localhost/Disponível em/ http/::arionaurocartunsecharges.blogspot.com.br:2014:01:lixo-no-mar.htm

PRODUÇÃO DE TEXTO ATIVIDADE: VAMOS CORRIGIR NA SALA

QUE TAL INVENTAR UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS SUPER LEGAL SOBRE O MEIO AMBIENTE? PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ PRECISAR DE LÁPIS, BORRACHA, LÁPIS DE COR E MUITA CRIATIVIDADE. SE TIVER DIFICULDADE EM DESENHAR, PODERÁ RECORTAR OS PERSONAGENS DE REVISTAS OU GIBIS E MONTAR SUA HISTÓRIA NO CADERNO. NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR UM TÍTULO BEM CRIATIVO

http://notaterapia.com.br/2015/11/18/30-anos-de-calvin-e-haroldo-a-tirinha-mais-incrivel-de-bill-watterson/

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ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA (ARTIGO) – 5º ANO - SEMANA DE 22/06 A 26/06

CONTINUAÇÃO DE ARTIGOS (CORREÇÃO DAS ATIVIDADES)

ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS VAMOS RELEMBRAR:

OS ARTIGOS SÃO CLASSIFICADOS EM:

● ARTIGOS DEFINIDOS (O, A, OS, AS): PALAVRAS QUE DETERMINAM O SUBSTANTIVO DE FORMA PRECISA.

Exemplos:

O GAROTO FOI JANTAR NA CASA DOS PAIS

GANHAMOS A BICICLETA QUE ESPERÁVAMOS.

● ARTIGOS INDEFINIDOS (UM, UMA, UNS, UMAS): TERMOS QUE DETERMINAM O SUBSTANTIVO DE FORMA

IMPRECISA.

EXEMPLOS: UM DIA IREMOS NOS ENCONTRAR. UMA CERTA TARDE SAÍMOS PARA CAMINHAR.


OBSERVE ESTA EXPLICAÇÃO:




Informação disponível

em:

http://paraisodosprof

essores.blogspot.com/

2016/03/artigos-

definidos-e-

indefinidos.html


http://paraisodosprofessores.blogspot.com/2016/03/artigos-definidos-e-indefinidos.html










PARA SABER MAIS SE POSSÍVEL ASSISTA A VIDEOAULA NO LINK ABAIXO DE TRÊS MINUTOS E TRINTA E DOIS SEGUNDOS. NESTA VIDEOAULA, VAMOS ENTENDER QUE O ARTIGO É PALAVRA QUE VEM ANTES DO SUBSTANTIVO PARA DAR A ELE UM SENTIDO DETERMINADO OU INDETERMINADO. DETERMINADO É QUANDO FICA CLARO DE QUEM ESTOU FALANDO, ENQUANTO INDETERMINADO É O OPOSTO, OU SEJA, NÃO SE SABE AO CERTO DE QUEM ESTÁ FALANDO. (PARA ACESSAR O LINK CLIQUE A TECLA Ctrl E DIRECIONE O MOUSE EM CIMA NO LINK E CLICA). https://www.youtube.com/watch?v=XwNFqYkx-YY

VAMOS AOS EXERCÍCIOS, ANTES DE FAZÊ-LOS VOCÊ PODE CONSULTAR CASO PRECISE ÀS EXPLICAÇÕES ACIMA E DA AULA PASSADA.

1 - COPIE NO CADERNO DE PORTUGUÊS O ENUNCIADO E AS FRASES ABAIXO, DEPOIS NÃO SE ESQUEÇA DE CIRCULAR AS FRASES QUE CONTÉM ARTIGOS DEFINIDOS.

RESPOSTA: AS FRASES A, B E C PODEM SER CIRCULADAS.

Conteúdo disponível em: https://www.lipitipi.org/2011/10/atividade-artigo-definido-e-indefinido.html

AGORA, ESCREVA NO CADERNO DE PORTUGUÊS AS QUESTÕES ABAIXO E RESPONDA CONFORME O

SOLICITADO. NA QUESTÃO 2, ESCREVA QUE ARTIGO INDEFINIDO APARECE NA FRASE ACIMA QUE NÃO FOI CIRCULADA. 2 – QUAL ARTIGO INDEFINIDO APARECE NA FRASE QUE NÃO FOI CIRCULADA?

RESPOSTA: O ARTIGO INDEFINIDO QUE APARECE NA FRASE NÃO CIRCULADA FOI UNS. 3- NA AULA DE PORTUGUÊS DA SEMANA PASSADA VOCÊ LEU O CONTO DE MISTÉRIO: “ZINHO O DETETIVE”.

AGORA, ESCREVENDO NO CADERNO DE PORTUGUÊS COMPLETE O TRECHO ABAIXO DESSE CONTO DE MISTÉRIO NOS ESPAÇOS EM BRANCO O ARTIGO DEFINIDO OU INDEFINIDO (O, A, OS, AS, UM, UMA, UNS, UMAS).

O DETETIVE ZINHO ESTAVA EM SEU QUARTO ARRUMANDO SUAS COISAS DE DETETIVE, QUANDO OUVIU UM

GRITO PAVOROSO. SALTOU DA CAMA, PEGOU SUA LUPA E CHAPÉU, ABRIU A PORTA DO QUARTO, DAÍ OUVIU O GRITO DE NOVO: - AAAIIIII! QUASE SE ASSUSTOU, MAS LEMBROU-SE QUE UM VERDADEIRO DETETIVE NÃO SE ASSUSTA. ENGOLIU O SUSTO

A SECO E PEGOU UM DESENTUPIDOR DE PIA QUE ESTAVA NO CORREDOR...

REFERÊNCIAS:

https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-artigos-definidos-e-indefinidos/ http://paraisodosprofessores.blogspot.com/2016/03/artigos-definidos-e-indefinidos.html https://www.lipitipi.org/2011/10/atividade-artigo-definido-e-indefinido.html

https://www.youtube.com/watch?v=XwNFqYkx-YY

https://www.lipitipi.org/2011/10/atividade-artigo-definido-e-indefinido.html



https://www.lipitipi.org/2011/10/atividade-artigo-definido-e-indefinido.html

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 22 A 26/6

CORREÇÃO DE NÚMEROS E OPERAÇÕES

ESCREVER A REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA COM BASE NAS FIGURAS.

1. OBSERVE CADA UMA DAS FIGURAS, ESCREVA AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA: AS FATIAS COLORIDAS AINDA NÃO FORAM COMIDAS E AS FATIAS BRANCAS JÁ FORAM COMIDAS.

A. ESTA PIZZA FOI DIVIDIDA EM QUANTAS FATIAS? RESP: 9 FATIAS B. QUANTOS PEDAÇOS AINDA RESTAM (COLORIDOS)? RESP: 7 PEDAÇOS C. QUANTOS PEDAÇOS JÁ FORAM COMIDOS (EM BRANCO)? RESP: 2 PEDAÇOS D. REPRESENTE EM FRAÇÃO A PARTE DA PIZZA QUE AINDA RESTA:

7 NUMERADOR 9 DENOMINADOR AINDA RESTAM 7 PEDAÇOS DE UM PIZZA QUE TINHA 9 PEDAÇOS.

A. ESTA PIZZA FOI DIVIDIDA EM QUANTAS FATIAS? RESP: 6 FATIAS B. QUANTOS PEDAÇOS AINDA RESTAM (COLORIDOS)? RESP: 4 PEDAÇOS C. QUANTOS PEDAÇOS JÁ FORAM COMIDOS (EM BRANCO)? RESP: 2 PEDAÇOS D. REPRESENTE EM FRAÇÃO A PARTE DA PIZZA QUE AINDA RESTA: 4 NUMERADOR

6 DENOMINADOR AINDA RESTAM 4 PEDAÇOS DE UMA PIZZA QUE TINHA 6 PEDAÇOS.

A. ESTA PIZZA FOI DIVIDIDA EM QUANTAS FATIAS? RESP: 22 FATIAS B. QUANTAS FATIAS AINDA RESTAM (COLORIDAS)? RESP: 16 FATIAS C. QUANTAS FATIAS JÁ FORAM COMIDAS (EM BRANCO)? RESP: 6 FATIAS D. REPRESENTE EM FRAÇÃO A PARTE DA PIZZA QUE AINDA RESTA: 16 NUMERADOR 22 DENOMINADOR

AINDA RESTAM 16 PEDAÇOS DE UMA PIZZA QUE TINHA 22 PEDAÇOS.

VAMOS RELEMBRAR A TÉCNICA OPERATÓRIA DA DIVISÃO?

COMPREENDER O PASSO A PASSO PARA REALIZAR UMA DIVISÃO.

TEMPO PARA A ATIVIDADE 1 HORA.

UMA DAS QUATRO PRINCIPAIS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS É A DIVISÃO. JÁ A PRATICAMOS NA SALA DE AULA E

AQUI TAMBÉM. EM UMA DAS AULAS ANTERIORES NÓS REVISAMOS OS PASSOS PARA RESOLVER UMA CONTA DE

DIVISÃO E HOJE VOCÊS TERÃO NOVAMENTE O MESMO PASSO A PASSO PARA ANALISAR. EM SEGUIDA FAREMOS

ALGUMAS DIVISÕES.




VAMOS ACOMPANHAR A RESOLUÇÃO DE UMA CONTA NA SEQUÊNCIA DE IMAGENS ABAIXO. VOCÊ SÓ PRECISA LER E

OBSERVAR O PASSO A PASSO, NÃO PRECISA REGISTRAR NO CADERNO.

PARA INICIAR A CONVERSA PRECISAMOS RELEMBRAR O NOME DE CADA PARTE DE UMA DIVISÃO.

AGORA OBSERVE AS IMAGENS COM ATENÇÃO. PARA AJUDAR NA RESOLUÇÃO CADA PERSONAGEM TEM UMA FUNÇÃO NA CONTA. ELES NOS AJUDAM A COMPREENDER MELHOR, POIS O MESMO PROCESSO SE REPETE NA CONTA.

IMAGEM

DISPONÍVEL EM

https://escolakids.uo

l.com.br/matematica

/algoritmo-da-

divisao.htm

SEQUÊNCIA DE IMAGENS FOI RETIRADA DE

https://pt.slideshare.net/guest8d2648/matemtica-divisao-84-por-3

2) CONSEGUIU RELEMBRAR COMO FAZ A DIVISÃO? AGORA VAMOS PRATICAR. COPIE AS CONTAS NO SEU

CADERNO E RESOLVA COM ATENÇÃO. SE TIVER DÚVIDAS NO PASSO A PASSO VOLTE E OBSERVE O EXEMPLO.

OUTRA DICA IMPORTANTE É ESTUDAR SEMPRE A TABUADA. SABER ELA AJUDA BASTANTE NA RESOLUÇÃO DAS

DIVISÕES.

COMPARE OS RESULTADOS DOS CÁLCULOS ABAIXO COM OS QUE VOCÊ REALIZOU NO CADERNO. SE ESTIVER ERRADO,

CORRIJA.

A) 72 : 4 =

B) 98 : 7 =

C) 87 : 3 =

D) 97 : 2 =

E) 384 : 6 =

F) 747 : 9 =


G) 435: 5 =

H) 945 : 3 =

I) 105 : 7 =

J) 258 : 6 =

REFERÊNCIAS:

● https://escolakids.uol.com.br/matematica/algoritmo-da-divisao.htm

● https://pt.slideshare.net/guest8d2648/matemtica-divisao-84-por-3

● https://www.estudamos.com.br/fracao-da-pizza/fracao-pizza-119.php

https://escolakids.uol.com.br/matematica/algoritmo-da-divisao.htm


https://www.estudamos.com.br/fracao-da-pizza/fracao-pizza-119.php

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 22 A 26/6

CORREÇÃO DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

PARA AUXILIAR NA RESOLUÇÃO DA ATIVIDADE VOU REPETIR ABAIXO AS EXPLICAÇÕES E EXEMPLO DE GRÁFICO DE LINHA DA SEMANA PASSADA.

GRÁFICOS DE LINHA: TAMBÉM CHAMADO DE “GRÁFICO DE SEGMENTO”, É USADO PARA APRESENTAR

VALORES (SEQUÊNCIA NUMÉRICA) EM DETERMINADO ESPAÇO DE TEMPO, OU SEJA, MOSTRA AS EVOLUÇÕES OU

DIMINUIÇÕES DE ALGUM FENÔMENO.

EXEMPLO:

GRÁFICO EXTRAÍDO DE www.estudamos.com.br

⮚ CADA UM DOS PONTOS NO GRÁFICO INDICA UMA INFORMAÇÃO.

⮚ A DIREÇÃO DA LINHA INDICA SE HOUVE AUMENTO OU DIMINUIÇÃO DOS DADOS APRESENTADOS

1- OBSERVE O GRÁFICO DE LINHAS QUE MOSTRA OS GANHOS MENSAIS DE UMA SORVETERIA DURANTE O ANO. ESCREVA AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA COM ATENÇÃO.




http://www.estudamos.com.br/

A) QUE MÊS O DONO DA SORVETERIA TEVE MENOS GANHOS? RESP: NO MÊS DE JULHO. B) SEGUNDO O GRÁFICO, EM QUAIS MESES DO ANO HÁ MAIS VENDAS? RESP: NOS MESES DE JANEIRO E DEZEMBRO. C) QUAIS MESES DERAM UM LUCRO DE 6.000 AO DONO DA SORVETERIA? RESP: ABRIL E OUTUBRO. D) QUAIS FORAM OS TRÊS MESES QUE A SORVETERIA VENDEU MAIS? RESP: JANEIRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO. E) POR QUE VOCÊ ACHA QUE NOS MESES DE JUNHO E JULHO AS VENDAS FORAM MUITO MAIS BAIXAS QUE NOS OUTROS MESES? RESP: RESPOSTA PESSOAL. POSSÍVEIS RESPOSTAS:

- PORQUE NESSES MESES FAZ MAIS FRIO. - PORQUE NO INVERNO AS PESSOAS NÃO COSTUMAM CHUPAR SORVETES.

REFERÊNCIAS: https://www.estudamos.com.br/graficos/analise_de_dados_on_line_4.php

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

10000

GANHOS ANUAIS DA SORVETERIA ABC

SORVETERIA


ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 5º ANO – SEMANA DE 22/06 A 28/06. ASSUNTO: MEDIDAS DE COMPRIMENTO

FAZER LEITURA DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO E COMPARAR MEDIDAS

MAIS UMA VEZ VAMOS ESTUDAR AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO. NA AULA DE HOJE VOCÊ VAI RELEMBRAR OS SUBMÚLTIPLOS DO METRO MAIS USADOS: CENTÍMETRO E MILÍMETRO. VAMOS RELEMBRAR NOSSA TABELA:

OS SUBMÚLTIPLOS DO METRO MAIS USADOS SÃO O CENTÍMETRO E O MILÍMETRO. PARA TRANSFORMAR CENTÍMETRO EM MILÍMETRO, BASTA MULTIPLICAR O VALOR EM CENTÍMETRO POR 1O. VEJA O EXEMPLO: QUANTOS MILÍMETROS TEMOS EM 20 CENTÍMETROS?

BASTA MULTIPLICAR O VALOR EM CENTÍMETROS POR 10: 20 X 10 : 200

ENTÃO, EM 20 CENTÍMETROS TEMOS 200 MILÍMETROS. PARA TREINAR, OBSERVE O EXEMPLO ABAIXO, CONTINUE TRANSFORMANDO CENTÍMETROS EM MILÍMETROS E COMPLETE A TABELA NO SEU CADERNO:




MEDIDA EM CENTÍMETRO TRANSFORMANDO EM MILÍMETRO

15 cm 15 X 10 = 150 mm

30 cm 30X10=300 MM

45 cm 45X10=450 MM

10 cm 10X10=100 MM

8 cm 8X10=80 MM

50 cm 50X10=500 MM

PARA FINALIZAR, VAMOS FAZER MAIS TRÊS EXERCÍCIOS SOBRE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, E O INSTRUMENTO QUE IREMOS UTILIZAR É A RÉGUA. FAÇA OS EXERCÍCIOS COM ATENÇÃO E SE QUISER PODE FAZER OS DESENHOS NO SEU CADERNO.

REFERÊNCIAS:https://www.estudokids.com.br/aprenda-quem-sao-os-multiplos-e-submultiplos-do-metro/ https://www.pinterest.com/pin/792422496905939229/

https://www.estudokids.com.br/aprenda-quem-sao-os-multiplos-e-submultiplos-do-metro/

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – ESPAÇO E FORMA – 5º ANO - SEMANA DE 22/06 A 28/06

RETAS, SEMIRRETAS E SEGMENTO DE RETAS RETAS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS PRIMITIVAS QUE NÃO POSSUEM DEFINIÇÃO. SÃO FORMADAS POR

PONTOS E SÃO INFINITAS EM QUALQUER DIREÇÃO SÃO LINHAS QUE NÃO FAZEM CURVA.

AS RETAS SÃO INFINITAS. ISSO SIGNIFICA QUE, DADOS DOIS PONTOS DISTINTOS DE UMA RETA, SEMPRE

EXISTIRÁ UM PONTO ENTRE ELES TAMBÉM PERTENCENTE A ESSA RETA. O RESULTADO DISSO É QUE AS RETAS

POSSUEM COMPRIMENTO INFINITO. DESSA MANEIRA, CASO CAMINHÁSSEMOS SOBRE UMA RETA A FIM DE

ENCONTRAR SEU ÚLTIMO PONTO, JAMAIS TERMINARÍAMOS A CAMINHADA.

UMA RETA PODE SER CONSTRUÍDA EM TRÊS POSIÇÕES: HORIZONTAL, VERTICAL OU INCLINADA. HORIZONTAL VERTICAL INCLINADA/ DIAGONAL

https://static.escolakids.uol.com.br/image/Untitled-8_(7).jpg

SEMIRRETA

É UMA RETA QUE TEM INÍCIO (MARCADO POR UM PONTO), MAS NÃO TEM FIM. OU SEJA, É UMA LINHA QUE

APRESENTA SOMENTE UMA DIREÇÃO E SENTIDO, PARTINDO DE UM PONTO DE ORIGEM.


SEGMENTO DE RETA

O SEGMENTO DE RETA É LIMITADO POR DOIS PONTOS DA RETA. OBSERVE:






OS PONTOS QUE FAZEM PARTE DA RETA SEMPRE SÃO INDICADOS POR LETRAS MAIÚSCULAS. VEJA MAIS

SEGMENTOS DE RETA:


ATIVIDADES 1) DESENHE AS IMAGENS NO SEU CADERNO MARQUE UM X NAS FIGURAS QUE SÃO RETAS

https://i.pinimg.com/474x/65/fd/7a/65fd7ab6fb35eaad8512fdfec3d99e6c.jpg

2) RESPONDA NO QUADRO AO LADO (COPIE O QUADRO NO SEU CADERNO) QUANTOS SEGMENTOS DE RETA

HÁ EM CADA FIGURA:

https://i.pinimg.com/474x/65/fd/7a/65fd7ab6fb35eaad8512fdfec3d99e6c.jpg

REFERÊNCIAS: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/retas.htm

https://escolakids.uol.com.br/matematica/estudo-da-reta-segmento-de-reta-e-semirreta.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/retas.htm


ATIVIDADE DE HISTÓRIA 5º ANO – SEMANA DE 22/06 A 28/06

IDENTIFICAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS SUMÉRIOS e RECONHECER A INFLUÊNCIA DOS POVOS ANTIGOS NA EVOLUÇÃO DO SER HUMANO

NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL. O TEXTO TRAZIA MUITAS INFORMAÇÕES, POR ISSO VAMOS CONTINUAR COM O MESMO TEXTO E FAZER NOVAS DESCOBERTAS NA AULA DE HOJE.

VAMOS VERIFICAR O QUE APRENDEMOS COM A LEITURA DESSE TEXTO.PARA ISSO, COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO SEU CADERNO:




1) AS CIDADES ERAM INDEPENDENTES?

RESPOSTA: AS CIDADES NÃO ERAM INDEPENDENTES. 2) QUEM GOVERNAVA AS CIDADES?

RESPOSTA: QUEM GOVERNAVA AS CIDADES ERAM UM FARAÓ. 3) QUEM REALIZAVA A MAIOR PARTE DO TRABALHO?

RESPOSTA: QUEM REALIZA A MAIOR PARTE DO TRABALHO ERAM OS CAMPONESES, ARTESÃOS E AS PESSOAS ESCRAVIZADAS.

4) QUAIS ERAM AS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS? RESPOSTA: AS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS ERAM A AGRICULTURA E A CRIAÇÃO DE ANIMAIS.

5) A ESCRITA E AS ARTES ERAM COSTUMES DE QUAL CULTURA? RESPOSTA: A ESCRITA E AS ARTES ERAM COSTUMES DA CULTURA EGÍPCIA.

TODAS AS PERGUNTAS ANTERIORES SE REFEREM AO PASSADO. HOJE A ORGANIZAÇÃO DAS CIDADES MUDOU BASTANTE. VAMOS VER COMO ESTÁ A CIDADE EM QUE NÓS VIVEMOS? COPIE E RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO (PODE PEDIR AJUDA DE UM ADULTO): QUAL O NOME DA SUA CIDADE? RESPOSTA: A CIDADE ONDE EU VIVO SE CHAMA DIADEMA. EM QUE DIA E MÊS É COMEMORADO O ANIVERSÁRIO DA SUA CIDADE? RESPOSTA: O ANIVERSÁRIO DE DIADEMA É COMEMORADO TODO DIA 08 DE DEZEMBRO. QUANTOS ANOS TEM A SUA CIDADE? RESPOSTA: DIADEMA TEM 60 ANOS. QUAL É A MAIOR AUTORIDADE DE UMA CIDADE? RESPOSTA: A MAIOR AUTORIDADE DE UMA CIDADE É O PREFEITO. QUEM É O ATUAL PREFEITO DA SUA CIDADE? RESPOSTA: O ATUAL PREFEITO DE DIADEMA É LAURO MICHELS SOBRINHO. POR QUANTO TEMPO ELE FICA NO PODER? RESPOSTA: UM PREFEITO FICA NO PODER POR QUATRO ANOS. QUANDO SERÃO AS PRÓXIMAS ELEIÇÕES PARA PREFEITO DA SUA CIDADE? RESPOSTA: A PRÓXIMA ELEIÇÃO PARA PREFEITO EM DIADEMA ESTÁ PREVISTA PARA NOVEMBRO DE 2020.

REFERÊNCIAS História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA.


A INDUSTRIALIZAÇÃO E A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA.

PARA COMEÇAR NOSSO ESTUDO VAMOS DEFINIR DUAS PALAVRAS:

● INDUSTRIALIZAÇÃO: É UM PROCESSO HISTÓRICO DE CRESCIMENTO DAS INDÚSTRIAS E AUMENTO DA TECNOLOGIA.

● URBANIZAÇÃO: É O CRESCIMENTO DAS CIDADES, TANTO EM POPULAÇÃO COMO EM TERRITÓRIO.

A INDUSTRIALIZAÇÃO E A URBANIZAÇÃO ESTÃO DIRETAMENTE LIGADAS, UMA DEPENDE DA OUTRA. AS INDÚSTRIAS SE LOCALIZAM ONDE TEM BOA ESTRUTURA DE ENERGIA, REDE DE TRANSPORTES PARA A

MATÉRIA-PRIMA E TRABALHADORES ESPECIALIZADOS. ALÉM DISSO A INDÚSTRIA PRECISA TAMBÉM DE CONSUMIDORES PARA SEUS PRODUTOS. POR ESTAS RAZÕES AS INDÚSTRIAS SEMPRE SE INSTALAM EM ÁREAS URBANAS, POIS SÃO NESSAS ÁREAS QUE ENCONTRAM A MAIORIA DOS ELEMENTOS QUE ATENDEM SUAS NECESSIDADES. POR OUTRO LADO, UMA CIDADE QUE POSSUI INDÚSTRIAS ATRAI MUITAS PESSOAS PELA OFERTA DE TRABALHO. PESSOAS DE DIVERSOS LUGARES, PRINCIPALMENTE DA ZONA RURAL MIGRAM PARA ESTAS CIDADES A PROCURA DE MELHORES EMPREGOS E SALÁRIOS.

É IMPORTANTE LEMBRAR QUE AS CIDADES JÁ EXISTIAM ANTES DAS INDÚSTRIAS, PORÉM COM O AUMENTO DO NÚMERO DE INDÚSTRIAS ACONTECEU TAMBÉM O CRESCIMENTO DAS CIDADES E O AUMENTO DA POPULAÇÃO URBANA.

A RELAÇÃO ENTRE AS PESSOAS E A RELAÇÃO DAS PESSOAS COM A CIDADE TAMBÉM SOFRERAM MUDANÇAS COM A INDUSTRIALIZAÇÃO. CIDADES TRANQUILAS SE TORNARAM MOVIMENTADAS, COM RUAS ASFALTADAS E GRANDE VOLUME DE AUTOMÓVEIS. CRIANÇAS QUE BRINCAVAM NA RUA PASSARAM A BRINCAR DENTRO DE CASA. O AR QUE ERA PURO PASSOU A SER POLUÍDO. AS PESSOAS PASSARAM A ANDAR MAIS RÁPIDO, SEMPRE COM PRESSA PARA CUMPRIR HORÁRIOS DETERMINADOS PELAS INDÚSTRIAS. E A MAIOR DE TODAS AS MUDANÇAS, A TECNOLOGIA INVADIU AS CASAS. HOJE, AS FAMÍLIAS UTILIZAM MUITOS ELETRODOMÉSTICOS E APARELHOS TECNOLÓGICOS NO SEU DIA A DIA. NÃO NOS PARECE SER POSSÍVEL VIVER SEM ALGUNS ITENS QUE ANTES DA CHEGADA DA INDÚSTRIA NÃO EXISTIAM, COMO POR EXEMPLO, A ENERGIA ELÉTRICA OU OS APARELHOS ELETRÔNICOS.

IMAGEM DISPONÍVEL EM https://sabergeoblog.wordpress.com/2017/08/08/a-relacao-entre-a-cidade-e-a-industria/

A INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA E O SUDESTE

ATÉ O SÉCULO XIX (19) OS PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS CONSUMIDOS NO BRASIL VINHAM DE OUTROS PAÍSES. SÓ NO INÍCIO DO SÉCULO XX (20) A INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA SE DESENVOLVEU E A MAIOR PARTE




DAS INDÚSTRIAS SE INSTALOU NA REGIÃO SUDESTE (SÃO PAULO, RIO DE JANEIRO, MINAS GERAIS E ESPÍRITO SANTO), POR CAUSA DA CAFEICULTURA (PRODUÇÃO DE CAFÉ).

A PRODUÇÃO DE CAFÉ NO BRASIL GEROU AS CONDIÇÕES PARA A INSTALAÇÃO DE INDÚSTRIAS. COM A EXPORTAÇÃO DO CAFÉ (VENDA PARA OUTROS PAÍSES) FOI POSSÍVEL JUNTAR DINHEIRO PARA A COMPRA DE MÁQUINAS E INSTALAÇÃO DAS INDÚSTRIAS. OS TRABALHADORES REMUNERADOS (QUE RECEBIAM SALÁRIO) QUE SUBSTITUÍRAM OS ESCRAVOS PASSARAM A COMPRAR PRODUTOS FABRICADOS PELAS INDÚSTRIAS. OS IMIGRANTES ITALIANOS QUE VIERAM PARA O BRASIL TRABALHAR NAS LAVOURAS DE CAFÉ TINHAM CONHECIMENTOS SOBRE A PRODUÇÃO INDUSTRIAL E SE TORNARAM MÃO DE OBRA DE QUALIDADE. POR TODOS ESTES FATORES A INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA INICIOU-SE NO SUDESTE, MAIS PRECISAMENTE EM SÃO PAULO.

ESSA INTENSA INDUSTRIALIZAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE TROUXE MUITOS

TRABALHADORES ATRAÍDOS PELA OFERTA DE EMPREGO NA INDÚSTRIA, NA CONSTRUÇÃO CIVIL E NO COMÉRCIO. COM ESSA MIGRAÇÃO PARA A CIDADE NA DÉCADA DE 50 A POPULAÇÃO URBANA SUPEROU A POPULAÇÃO RURAL NESTA REGIÃO.

ATUALMENTE O SUDESTE É A REGIÃO MAIS URBANIZADA DO BRASIL. DE ACORDO COM O IBGE, 93% DOS HABITANTES DESTA REGIÃO VIVIAM NA CIDADE EM 2015.

ATIVIDADES: COPIE AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA COM ATENÇÃO.

1) NO TEXTO FALA QUE “A INDUSTRIALIZAÇÃO E A URBANIZAÇÃO ESTÃO DIRETAMENTE LIGADAS, UMA

DEPENDE DA OUTRA”. EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O QUE ISTO SIGNIFICA. R: A INDUSTRIALIZAÇÃO E A URBANIZAÇÃO DEPENDEM UMA DA OUTRA. A INDÚSTRIA NECESSITA DE TRABALHADORES PARA SUAS FÁBRICAS E CONSUMIDORES PARA SEUS PRODUTOS, PARA ISTO SE ESTABELECE NA REGIÃO URBANA. JÁ A CIDADE AUMENTA POR RECEBER OS TRABALHADORES DA INDÚSTRIA. QUANTO MAIS INDUSTRIALIZADA UMA CIDADE É, MAIS URBANIZADA SERÁ.

2) A CAFEICULTURA (PRODUÇÃO DE CAFÉ) CRIOU CONDIÇÕES PARA A INSTALAÇÃO DAS INDÚSTRIAS. QUE

CONDIÇÕES FORAM ESSAS? R: O DINHEIRO DA VENDA DO CAFÉ SERVIU PARA COMPRAR MÁQUINAS E INSTALAR NOVAS INDÚSTRIAS; OS TRABALHADORES DAS PLANTAÇÕES DE CAFÉ QUE RECEBIAM SALÁRIOS PASSARAM A CONSUMIR PRODUTOS FABRICADOS NAS INDÚSTRIAS; OS IMIGRANTES ITALIANOS QUE VIERAM PARA O BRASIL TRABALHAR NAS LAVOURAS DE CAFÉ TINHAM CONHECIMENTOS SOBRE A PRODUÇÃO INDUSTRIAL E SE TORNARAM MÃO DE OBRA DE QUALIDADE PARA AS NOVAS INDÚSTRIAS. REFERÊNCIAS:

● Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e

produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

● https://sabergeoblog.wordpress.com/2017/08/08/a-relacao-entre-a-cidade-e-a-industria/

● htps://www.novomilenio.inf.br/rossini/prinzsig.htm

CARREGAMENTO DE CAFÉ NO PORTO DE SANTOS. IMAGEM RETIRADA DE htps://www.novomilenio.inf.br/rossini/prinzsig.htm

https://sabergeoblog.wordpress.com/2017/08/08/a-relacao-entre-a-cidade-e-a-industria/


O DESAFIO DO ACESSO À ÁGUA POTÁVEL ÁGUA POTÁVEL É O NOME DADO ÀQUELA ÁGUA QUE NÃO TEM CHEIRO (INODORA); NÃO TEM COR

(INCOLOR) E NÃO TEM GOSTO (INSÍPIDA). PARA O CONSUMO, ELA DEVE POSSUIR ESSAS QUALIDADES, E SE

APRESENTAR PREFERENCIALMENTE FRESCA, OU COM TEMPERATURA AGRADÁVEL.

QUANDO SE IMAGINA PESSOAS QUE VIVEM NA AMAZÔNIA, É COMUM ACHAR QUE ELAS TÊM ACESSO

ILIMITADO À ÁGUA. NO ENTANTO, VIVER NA MAIOR BACIA HIDROGRÁFICA DO PLANETA NÃO GARANTE ÀS

COMUNIDADES RIBEIRINHAS ACESSO À ÁGUA POTÁVEL.

POVOS RIBEIRINHOS SÃO CONHECIDOS COMO POVOS DAS ÁGUAS. ELES ESTÃO HABITUADOS AO RITMO DOS RIOS, E É NELE QUE A VIDA RIBEIRINHA SE BASEIA. ENTRETANTO EM MUITOS CASOS, NÃO HÁ SANEAMENTO BÁSICO ADEQUADO. POR CAUSA DISSO, A ÁGUA NÃO É TRATADA, SENDO IMPRÓPRIA PARA O CONSUMO HUMANO.

A AUSÊNCIA DE TRATAMENTO DA ÁGUA INTERFERE NA QUALIDADE DE VIDA DAS COMUNIDADES. UMA DAS CONSEQUÊNCIAS É A DISSEMINAÇÃO DE DOENÇAS, COMO VERMINOSES E VIROSES, QUE OCORREM PRINCIPALMENTE NAS CRIANÇAS. O SANEAMENTO BÁSICO E O ACESSO À ÁGUA POTÁVEL ESTÃO ENTRE OS PRINCIPAIS DESAFIOS PARA MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS E TAMBÉM REDUZIR A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS. A ÁGUA É UM DIREITO BÁSICO, ESSENCIAL À VIDA E A SAÚDE.




https://www.correiodopovo.com.br/image/policy:3.116762:1543513957/340

466.JPG?f=2x1&$p$f=0cce94f&w=720&$w=3b33d2d https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fepoca.globo.com%2Fciencia-e-

meio-ambiente%2Fblog-do-planeta%2Ffestival-origem%2Fnoticia%2F2017%2F10%2Ffundo-

acai-melhora-qualidade-de-vida-em-comunidade-ribeirinha-da-

amazonia.html&psig=AOvVaw3VozMkgx3cSelaXbVXYQP8&ust=1592430136732000&source=

images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJiE2uWmh-oCFQAAAAAdAAAAABAJ

BACIA HIDROGRÁFICA: REFERE-SE À REGIÃO ONDE OCORRE A DRENAGEM DE UM RIO E SEUS AFLUENTES. PALAFITAS: SÃO HABITAÇÕES CONSTRUÍDAS EM ÁREAS ALAGADAS. DISSEMINAÇÃO: ESPALHAMENTO, DISPERSÃO.

● ATIVIDADES

1) SEGUNDO O TEXTO OS POVOS RIBEIRINHOS VIVEM DE ACORDO COM O RITMO DOS RIOS. EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE ISSO. R: RESPOSTA PESSOAL. (POSSÍVEL RESPOSTA: ELES VIVEM COM AS CONDIÇÕES OFERECIDAS PELA PRÓPRIA NATUREZA, ADAPTANDO-SE AOS PERÍODOS DAS CHUVAS).

2) OBSERVE A FIGURA ABAIXO E RESPONDA: POR QUE AS PALAFITAS SÃO ESTRUTURADAS SOBRE ESTACAS?

https://i.pinimg.com/originals/a1/fe/6c/a1fe6c213f04028f3da2c923f6aa7373.jpg

R: PARA EVITAR QUE AS CASAS SEJAM ARRASTADAS PELA CORRENTEZA DOS RIOS.

3) VOCÊ PODE PESQUISAR OU CONVERSAR COM SEUS FAMILIARES

O QUE É SANEAMENTO BÁSICO?

R: DE ACORDO COM A LEI 11.445/07, PODEMOS DEFINIR COMO SANEAMENTO BÁSICO O CONJUNTO DE

SERVIÇOS, INFRAESTRUTURAS E INSTALAÇÕES OPERACIONAIS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA POTÁVEL,

ESGOTAMENTO SANITÁRIO, LIMPEZA URBANA E MANEJO DE RESÍDUOS SÓLIDOS E DRENAGEM E MANEJO

DAS ÁGUAS PLUVIAIS URBANAS.

QUAIS DOENÇAS PODEMOS ADQUIRIR POR FALTA DE SANEAMENTO BÁSICO?

R: 1. DIARRÉIA POR ESCHERICHIA COLI.

2. DISENTERIA BACTERIANA.

3. FEBRE TIFÓIDE.

4. CÓLERA.

5. LEPTOSPIROSE.

6. HEPATITE A.

7. VERMINOSES.

8. ARBOVIROSES.

REFERÊNCIAS

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/agua-potavel.htm

Novo Pitanguá, p.60, 5º ano – PNLD - Editora Moderna.

https://i.pinimg.com/originals/a1/fe/6c/a1fe6c213f04028f3da2c923f6aa7373.jpg

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/agua-potavel.htm

BLOCO XII - 29/06 A 03/07


CORRIGIR AS ATIVIDADES DO GÊNERO TRABALHADO

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES: NA AULA PASSADA, DE LÍNGUA PORTUGUESA, CORRIGIMOS AS ATIVIDADES SOBRE A DIFERENÇA ENTRE HISTÓRIA EM QUADRINHOS (HQ), TIRINHA E CHARGE. NESTA SEMANA VAMOS CORRIGIR ATIVIDADES SOBRE HISTÓRIA EM QUADRINHOS

(EXEMPLO DE LINGUAGEM MISTA)






VALE DESTACAR QUE, EM ALGUMAS HISTÓRIAS, O AUTOR USA SOMENTE IMAGENS (LINGUAGEM NÃO VERBAL).

EXEMPLO DE LINGUAGEM NÃO VERBAL.

https://br.pinterest.com/pin/600526931535879102/

https://br.pinterest.com/pin/600526931535879102/

OBSERVE A HISTÓRIA EM QUADRINHOS DA MÔNICA,FAÇA A CORREÇÃO DAS PERGUNTAS NO CADERNO.

1) O QUE A MÔNICA ESTÁ FAZENDO NOS 3 PRIMEIROS QUADROS?

A MÔNICA ESTÁ LAVANDO O SEU COELHO.

2) O QUE O CASCÃO ESTÁ FAZENDO NO QUINTO QUADRINHO?

O CASCÃO ESTÁ FAZENDO CARETA PARA A MÔNICA.

3) QUAL É A REAÇÃO DA MÔNICA?

A MÔNICA BATEU NO CASCÃO COM O COELHO.

4) NO ÚLTIMO QUADRO, O QUE SIGNIFICA AS ESTRELAS E OS RISCOS SOBRE A CABEÇA DO CASCÃO?

SIGNIFICA QUE A CABEÇA DO CASCÃO ESTÁ DOENDO

5) QUE TIPO DE LINGUAGEM APARECE NESTA HISTÓRIA?

( ) VERBAL ( X) NÃO VERBAL ( ) MISTA

6) A AUSÊNCIA DE PALAVRAS DIFICULTOU O ENTENDIMENTO DA HISTÓRIA? POR QUÊ?

NÃO, PORQUE DÁ PARA FAZER LEITURA DE IMAGENS.

COMO VIMOS NA AULA PASSADA, A CHARGE RELATA UM FATO OCORRIDO EM UMA ÉPOCA DEFINIDA, DENTRO

DE UM DETERMINADO CONTEXTO CULTURAL, ECONÔMICO E SOCIAL, ESPECÍFICO.

file://localhost/Disponível em/ http/::arionaurocartunsecharges.blogspot.com.br:2014:01:lixo-no-mar.html

PRODUÇÃO DE TEXTO - TEMPO (40 MINUTOS)

TODO MUNDO SABE QUE ISSO DE FICAR DE QUARENTENA EM CASA NÃO ESTÁ FÁCIL PRA NINGUÉM, NÃO É? POR ISSO, ESTA SEMANA, VAMOS BRINCAR E RESGATAR AS BRINCADEIRAS DO PASSADO SEM SAIR DE CASA. O OBJETIVO É EVITAR QUE AS ATIVIDADES FÍSICAS PERCAM ESPAÇO PARA A TELEVISÃO, GAMES E CELULARES.

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ATIVIDADE: PESQUISE COM SEUS FAMILIARES COMO ERAM AS BRINCADEIRAS QUANDO ELES ERAM CRIANÇAS.

ESCOLHA TRÊS BRINCADEIRAS PARA BRINCAR ESTA SEMANA E REGISTRE-AS EM SEU CADERNO.

VEJA O EXEMPLO ABAIXO: RESPOSTA PESSOAL VAMOS CORRIGIR NA SALA DE AULA

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/10/colorindo-brincadeiras-com-turma-da.html

BIBLIOGRAFIA:

B3RIA%20EM%20QUADRINHOS%20%2D%20OU%20HQ,LINGUAGEM%20VERBAL%20E%20N%C3%A3O%2DVERBAL.

HTTPS://WWW.TODAMATERIA.COM.BR/HISTORIA-EM-

QUADRINHOS/#:~:TEXT=HIST%C3%B3RIA%20EM%20QUADRINHOS%20%2D%20OU%20HQ,LINGUAGEM%20VERBA

L%20E%20N%C3%A3O%2DVERBAL.

HTTPS://WWW.SCOOP.IT/TOPIC/A-ARTE-DA-

LITERATURA/?&TAG=HIST%C3%B3RIA+EM+QUADRINHOS&TAG=MAURICIO+DE+SOUSA


https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/10/colorindo-brincadeiras-com-turma-da.html

https://www.todamateria.com.br/HISTORIA-EM-QUADRINHOS/#:~:TEXT=HIST%C3%B3RIA%20EM%20QUADRINHOS%20%2D%20OU%20HQ,LINGUAGEM%20VERBAL%20E%20N%C3%A3O%2DVERBAL.






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ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA (ADJETIVO) – 5º ANO - SEMANA DE 29/06 A 03/07

O QUE É ADJETIVO (CORREÇÃO DAS ATIVIDADES)

ADJETIVO É TODA PALAVRA QUE CARACTERIZA O SUBSTANTIVO, INDICANDO – LHE QUALIDADE,

DEFEITO, ESTADO, CONDIÇÃO, EXEMPLO: HOMEM BOM (QUALIDADE), MENINO TRAQUINA

(DEFEITO), MOÇA FELIZ (ESTADO), FAMÍLIA RICA (CONDIÇÃO).O ADJETIVO PODE APARECER ANTES OU DEPOIS

DO SUBSTANTIVO. EXEMPLO: LINDA MOÇA OU MOÇA LINDA.

OBSERVE ESTAS IMAGENS:

IMAGENS DISPONÍVEIS NO PINTEREST

AS PALAVRAS DA SEGUNDA IMAGEM DESCREVEM QUEM ANA É. NESTE CASO, ESSAS PALAVRAS SÃO OS ADJETIVOS, OU SEJA, ESTÁ CARACTERIZANDO O SUBSTANTIVO ANA.

PARA SABER MAIS, SE POSSÍVEL ASSISTA A VIDEOAULA NO LINK ABAIXO DE UM MINUTO E CINQUENTA E QUATRO SEGUNDOS. ESTA VIDEOAULA DESCREVE OU CARACTERIZA OS SUBSTANTIVOS DE UMA MANEIRA BEM DIVERTIDA. A PROFESSORA DIZ UMA PALAVRA EM SEGREDO PARA UM ALUNO, ESSE FALA AS CARACTERÍSTICAS (QUALIDADES/DEFEITOS) QUE SÃO OS ADJETIVOS E OS DEMAIS TEM QUE DESCOBRIR QUAL É O SUBSTANTIVO DE ACORDO COM AS QUALIDADES APRESENTADAS. EXEMPLO: PARA DESCREVER O SUBSTANTIVO (CACHORRO) FORAM DADOS OS SEGUINTES ADJETIVOS: CARINHOSO, PELUDO, FIEL E PROTETOR.

SENDO ASSIM, TODAS AS PALAVRAS QUE USAMOS PARA DESCREVER OS SUBSTANTIVOS, QUE NOS DÃO INFORMAÇÃO SOBRE ELES, SÃO OS ADJETIVOS, ENTÃO, OS ADJETIVOS NOS DIZEM COMO SÃO OU ESTÃO OS SUBSTANTIVOS. (PARA ACESSAR O LINK CLIQUE A TECLA Ctrl E DIRECIONE O MOUSE EM CIMA NO LINK E CLICA). https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res

VAMOS AOS EXERCÍCIOS, ANTES DE FAZÊ-LOS VOCÊ PODE CONSULTAR ÁS EXPLICAÇÕES CASO PRECISE.




https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res

1 - AGORA DESCREVA EM SEU CADERNO DE PORTUGUÊS AS CARACTERÍSTICAS, OU SEJA, OS ADJETIVOS DESTES

SUBSTANTIVOS ABAIXO:

EXEMPLO: CACHORRO: CARINHOSO, PELUDO, FIEL E PROTETOR.

ABAIXO ESTÃO AS POSSÍVEIS RESPOSTAS, MAS ATENÇÃO SE VOCÊ DESCREVEU AS CARACTERÍSTICAS DESSES

SUBSTANTIVOS ADEQUADAMENTE, NÃO PRECISA APAGAR OU ESCREVER NOVAMENTE, MAS CONSIDERE AS SUAS.

a) SOL: QUENTE, NECESSÁRIO, BRILHANTE E AMARELO.

b) CRIANÇA: INOCENTE, ALEGRE, FOFA E PEQUENA.

c) GATO: PELUDO, RÁPIDO, QUIETO E MANHOSO.

2 – OBSERVE ESTA CHARGE QUE VOCÊ VISUALIZOU A SEMANA PASSADA E ESCREVA 3 (TRÊS) ADJETIVOS PARA ELA.


ESCREVA AQUI OS ADJETIVOS DA IMAGEM: EXEMPLO: ESTA IMAGEM PODE SER: ESCLARECEDORA ABAIXO ESTÁ UMAS OPÇÕES DE RESPOSTAS, NÃO ESQUEÇA QUE SE VOCÊ ESCREVEU AS CARACTERÍSTICAS DESSA IMAGEM, PODE CONSIDERAR AS SUAS RESPOSTAS COMO ADEQUADAS.

CLARA COLORIDA PEQUENA

REFERÊNCIAS: file://localhost/Disponível em/ http/::arionaurocartunsecharges.blogspot.com.br:2014:01:lixo-no-mar.html

https://www.significados.com.br/adjetivo/


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https://www.significados.com.br/adjetivo/


ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 29/6 A 03/7

CORREÇÃO DE NÚMEROS E OPERAÇÕES ESTA SEMANA AINDA FALAREMOS SOBRE FRAÇÕES COM EXERCÍCIOS DIFERENTES DOS QUE VOCÊ JÁ FEZ.

PARA RELEMBRAR:

O NÚMERO QUE FICA NA PARTE DE CIMA DA FRAÇÃO É CHAMADO NUMERADOR, E O NÚMERO QUE

FICA NA PARTE DE BAIXO É CHAMADO DENOMINADOR.

POR EXEMPLO, NA FRAÇÃO: 5 (CINCO DÉCIMOS)

10

O NUMERADOR É 5 E O DENOMINADOR É 10. AS FRAÇÕES TAMBÉM REPRESENTAM DIVISÕES,

NESSE CASO, O NUMERADOR É EQUIVALENTE AO DIVIDENDO E O DENOMINADOR É EQUIVALENTE

AO DIVISOR.

EXEMPLOS DE COMO REPRESENTAR UMA FRAÇÃO EXEMPLO 1:

IMAGEM DE: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/fracao.htm




https://brasilescola.uol.com.br/matematica/fracao.htm

EXEMPLO 2:

IMAGEM DE http://www.ensinandomatematica.com/mais-sobre-fracoes/ RECONHECER NÚMEROS FRACIONÁRIOS NO DIA A DIA E SUAS DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAÇÃO.

1- AGORA, É SUA VEZ, REPRESENTE AS FRAÇÕES ABAIXO DESENHANDO E PINTANDO AS FIGURAS NO CADERNO:

RESP: SEGUE ABAIXO UM EXEMPLO DE COMO VOCÊ PODE TER PINTADO AS FIGURAS NO CADERNO. SE VOCÊ PINTOU AS MESMAS QUANTIDADES, MAS EM POSIÇÕES DIFERENTES, NÃO PRECISA APAGAR OU REFAZER. O IMPORTANTE É QUE VOCÊ TENHA PINTADO A QUANTIDADE CORRESPONDENTE AO NUMERADOR (NÚMERO QUE FICA NA PARTE SUPERIOR DA FRAÇÃO).

2- COPIE OS PROBLEMAS NO CADERNO E RESOLVA COM ATENÇÃO FAZENDO O CÁLCULO E ESCREVENDO A RESPOSTA.

A) DONA RENATA ESTÁ ORGANIZANDO A FESTA DE ANIVERSÁRIO DE SUA FILHA. ELA

COMPROU 18 PACOTES DE REFRIGERANTE COM 6 LATINHAS EM CADA UM DOS PACOTES. QUANTAS LATINHAS DE REFRIGERANTE FORAM COMPRADAS? PARA RESOLVER O PROBLEMA A PRIMEIRA TAREFA É LOCALIZAR AS INFORMAÇÕES IMPORTANTES. SE DONA RENATA COMPROU 18 PACOTES E CADA PACOTE TEM 6 LATINHAS, ENTÃO PRECISAMOS REPETIR 18 VEZES O NÚMERO 6. PODEMOS RESOLVER COM UMA ADIÇÃO OU COM UMA MULTIPLICAÇÃO, AS DUAS CHEGAM AO MESMO RESULTADO, MAS A MULTIPLICAÇÃO É UM CÁLCULO MAIS RÁPIDO E MENOR. 18 X 6 = 108 R: FORAM COMPRADAS 108 LATINHAS DE REFRIGERANTE.

http://www.ensinandomatematica.com/mais-sobre-fracoes/

B) SUZANA, FILHA DE DONA RENATA, QUER CONVIDAR PARA A FESTA TODOS OS ALUNOS DA ESCOLA EM QUE ESTUDA E FEZ UMA LISTA COM 413 NOMES. DONA RENATA DISSE QUE PARA A FESTA ELA PODERÁ CONVIDAR APENAS 35 CRIANÇAS. QUANTOS NOMES SUZANA TERÁ QUE TIRAR DA LISTA? SUZANA COLOCOU NA LISTA 413 NOMES E SÓ PODE DEIXAR 35. PARA RESOLVER ESTE PROBLEMA PRECISAMOS PEGAR O TOTAL DE NOMES DA LISTA (413) E TIRAR OS NOMES QUE PODERÃO FICAR (35). A QUANTIDADE DE NOMES QUE SOBRAR SERÁ OS NOMES QUE SUZANA TERÁ QUE TIRAR DA LISTA. 413 - 35 = 378 R: SUZANA TEVE QUE TIRAR DA LISTA 378 NOMES

C) DONA RENATA CONVIDOU AS 35 CRIANÇAS DA ESCOLA E AINDA 29 ADULTOS DA FAMÍLIA. QUANTOS CONVIDADOS TERÁ AO TODO? PARA RESOLVER PRECISAMOS JUNTAR OS ADULTOS E AS CRIANÇAS. 35 + 29 = 64 R: NA FESTA TERÁ AO TODO 64 CONVIDADOS.

D) O SALÃO DE FESTAS SERÁ ORGANIZADO COM MESAS PARA 4 PESSOAS. QUANTAS MESAS SERÃO NECESSÁRIAS PARA ACOMODAR TODOS OS CONVIDADOS? ESTE PROBLEMA ESTÁ DIRETAMENTE LIGADO AO PROBLEMA ANTERIOR. SE TEMOS 64 CONVIDADOS E MESAS PARA QUATRO PESSOAS, ENTÃO PRECISAMOS SEPARAR ESTES 64 CONVIDADOS EM GRUPOS DE QUATRO. PARA ISSO UTILIZAMOS A DIVISÃO. 64 : 4 = 16 R: PARA ACOMODAR TODOS OS CONVIDADOS SERÃO NECESSÁRIAS 16 MESAS.

E) SUZANA CALCULOU QUE CADA CONVIDADO COMERÁ 3 DOCINHOS, MAS, DONA RENATA ENCOMENDOU 234 DOCINHOS. ESTES DOCES SERÃO SUFICIENTES PARA SERVIR OS 64 CONVIDADOS? SOBRARÁ OU FALTARÁ? SE CADA CONVIDADO COMER 3 DOCINHOS E TEMOS 64 CONVIDADOS, PRECISAMOS CALCULAR 3 VEZES 64. 3 X 64 = 192 ( ESTES SÃO OS DOCES NECESSÁRIOS PARA SERVIR 3 DOCINHOS PARA CADA CONVIDADO). R: OS DOCES ENCOMENDADOS POR SUZANA SERÃO SUFICIENTES PARA SERVIR OS CONVIDADOS E AINDA SOBRARÁ ALGUNS DOCES.

REFERÊNCIAS:

● https://escolakids.uol.com.br/matematica/numeros-fracionarios.htm ● http://bancodeatividades.blogspot.com/2009/09/fracao.html ● EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I – Vol 1 - 5º ano

https://escolakids.uol.com.br/matematica/numeros-fracionarios.htm

http://bancodeatividades.blogspot.com/2009/09/fracao.html

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 29/6 A 03/7

CORREÇÃO DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 1- LEIA COM ATENÇÃO O GRÁFICO ABAIXO, ELE MOSTRA DADOS DO PERÍODO DE 16 A 22 DE ABRIL. NESTE

GRÁFICO VEMOS CLARAMENTE QUE HOUVE AUMENTO DE MORTES DENTRO DESSE PERÍODO. COPIE AS QUESTÕES ABAIXO NO CADERNO E RESPONDA:

MORTES POR COVID-19 NO BRASIL

A) DE ACORDO COM O GRÁFICO EM QUE DIA HAVIA MENOS DE 2.000 MORTES? RESP: NO DIA 15 DE ABRIL.

B) EM 20 DE ABRIL QUANTAS MORTES HAVIAM OCORRIDO? RESP: HAVIAM OCORRIDO 2.600 MORTES.

C) OBSERVANDO O MOVIMENTO DA LINHA, LOCALIZE E ANOTE EM QUE DIA O GRÁFICO ESTÁ MAIS PRÓXIMO DE 2.400. RESP: NO DIA 18 DE ABRIL.

D) EM 21 DE ABRIL O GRÁFICO MOSTRA A MARCA DE 2.800 MORTES, EM 22 DE ABRIL MOSTRA 2.294. QUAL É A DIFERENÇA ENTRE ESSAS DUAS QUANTIDADES? RESP: PARA ESSA RESPOSTA PRECISAMOS SUBTRAIR O NÚMERO MAIOR PELO MENOR: OBS: HOUVE UM ERRO DE DIGITAÇÃONA QUESTÃO D, ONDE ESTÁ ESCRITO 2.294 DEVERIA SER 2.924. PORTANTO A CONTA CORRETA É 2924 – 2800. MAS SE VOCÊ CALCULOU 2800 – 2294 COMO ESTÁ ESCRITO NA QUESTÃO, PODE CONSIDERAR QUE SUA RESPOSTA ESTÁ CERTA.

E) EM 18 DE ABRIL A MARCA DA LINHA DO GRÁFICO ESTÁ MAIS PRÓXIMA DE QUAL NÚMERO? RESP: ESTÁ MAIS PRÓXIMA DO NÚMERO 2.400.

REFERÊNCIAS: https://g1.globo.com/




https://g1.globo.com/

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 5º ANO – SEMANA DE 29/06 A 05/07. ASSUNTO: MEDIDAS DE TEMPO

VAMOS CONTINUAR ESTUDANDO AS UNIDADES DE MEDIDA, PORÉM O ASSUNTO DA NOSSA AULA DE H0JE SÃO AS MEDIDAS DE TEMPO. JÁ ESTUDAMOS ESSE ASSUNTO ALGUMAS SEMANAS ATRÁS, MAS VAMOS RELEMBRAR: MEDIDAS DE TEMPO MEDIDAS DE TEMPO SÃO FORMAS USADAS PELO HOMEM PARA MEDIR A DURAÇÃO DE UM ACONTECIMENTO OU O INTERVALO DE TEMPO ENTRE UMA COISA E OUTRA. POR EXEMPLO: UMA PESSOA SAI DO CINEMA E ALGUÉM LHE PERGUNTA "QUANTO TEMPO DUROU O FILME?". CASO ELA RESPONDA SIMPLESMENTE "DUROU MUITO!" OU "FOI RÁPIDO!", ESSA RESPOSTA SERÁ INSATISFATÓRIA, POIS A PESSOA QUE PERGUNTOU QUER SABER A DURAÇÃO EXATA DO FILME. "O FILME DUROU 2 HORAS E 5 MINUTOS" É UMA RESPOSTA PRECISA, JÁ QUE TODOS COMPARTILHAMOS ESSE PADRÃO DE MEDIDA E ESTAMOS FAMILIARIZADOS COM OS TERMOS "HORAS" E "MINUTOS". JÁ NÃO SE TRATA DE UMA MERA IMPRESSÃO, QUE PODE VARIAR DE PESSOA PARA PESSOA, MAS DE UMA MEDIDA DE TEMPO.

UM RELÓGIO COMUM TEM UNIDADES DE MEDIDA DE TEMPO MENORES: SEGUNDOS, MINUTOS E HORAS.

https://www.hipercultura.com/medidas-tempo/

UM CALENDÁRIO TEM UNIDADES DE MEDIDA DE TEMPO MAIORES: DIAS, SEMANAS, MESES, ANOS.







VEJA SÓ QUE DIVERTIDO TRANSFORMAR AS MEDIDAS DE TEMPO. UM SEMESTRE É IGUAL A: 6 MESES 24 SEMANAS 168 DIAS 4.032 HORAS 241.920 MINUTOS OU 14.515.200 SEGUNDOS. UFA! AGORA IMAGINE QUANTOS SEGUNDOS TEM UM ANO, UMA DÉCADA, UM SÉCULO, UM MILÊNIO... QUASE NÃO DÁ PARA IMAGINAR!

AGORA VAMOS OBSERVAR OS EXEMPLOS E TRANSFORMAR ALGUMAS MEDIDAS DE TEMPO: 1) VEJA O EXEMPLO E CALCULE QUANTOS SEGUNDOS HÁ EM:

a) 180 MINUTOS: 180 X 60 = 10.800 SEGUNDOS b) 120 MINUTOS: 120X60=7.200 SEGUNDOS

c) 60 MINUTOS: 60X60=3.600 SEGUNDOS

d) 240 MINUTOS: 240X60=14.400 SEGUNDOS

e) 480 MINUTOS: 480X60=28.800 SEGUNDOS

f) 540 MINUTOS: 540X60=32.400 SEGUNDOS

2) VEJA O EXEMPLO E CALCULE QUANTOS MINUTOS HÁ EM:

a) 3 HORAS: 3 X 60 = 180 MINUTOS

b) 2 HORAS: 2X60=120 MINUTOS

c) 8 HORAS: 8X60=480 MINUTOS

d) 4 HORAS: 4X60=240 MINUTOS

e) 6 HORAS: 6X60=360 MINUTOS

f) 12 HORAS: 12X60=720 MINUTOS

3) QUANTOS MINUTOS TEM UM DIA?

RESPOSTA: UM DIA TEM 1.440 MINUTOS.

EXISTEM ESTRATÉGIAS DIFERENTES PARA CHEGAR NESSE RESULTADO. VOU APRESENTAR UMA DELAS:

UM DIA TEM 24 HORAS, E CADA HORA TEM 60 MINUTOS. ENTÃO VAMOS MULTIPLICAR 24 X 60.

CURIOSIDADE: O SISTEMA QUE HOJE UTILIZAMOS NA CONTAGEM DO TEMPO, COMEÇOU HÁ MILHARES DE ANOS. UMA DAS HIPÓTESES - JÁ QUE NÃO SE SABE EXATAMENTE COMO ISSO SURGIU - É A DE QUE ESSE SISTEMA (CHAMADO DE SISTEMA SEXAGESIMAL) TENHA SIDO INVENTADO PELA CIVILIZAÇÃO SUMÉRIA, A PRIMEIRA A OCUPAR A REGIÃO DO SUL DA MESOPOTÂMIA, NO ORIENTE MÉDIO, POR VOLTA DO ANO 4.000 A.C.

https://www.infoescola.com/civilizacao-egipcia/hieroglifo/

A SUMÉRIA FICAVA LOCALIZADA ONDE HOJE É A REGIÃO SUL DO IRAQUE. DENTRE OS MUITOS LEGADOS DOS SUMÉRIOS, ESTÃO CERTOS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS. O SISTEMA SEXAGESIMAL SERIA UM DELES.

SE VOCÊ PENSAR UM POUQUINHO, VAI LEMBRAR QUE ESTUDAMOS SOBRE OS SUMÉRIOS EM UMA DAS NOSSAS AULAS DE HISTÓRIA, QUANDO FALAMOS SOBRE A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL. .SE NÃO LEMBRA, VALE A PENA PEGAR SEU CADERNO DE HISTÓRIA E RELEMBRAR.

REFERÊNCIAS: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-medidas-de-tempo-4o-ano-2/ https://www.hipercultura.com/medidas-tempo/ https://www.infoescola.com/civilizacao-egipcia/hieroglifo/


https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-medidas-de-tempo-4o-ano-2/



ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – ESPAÇO E FORMA – 5º ANO - SEMANA DE 29/06 A 03/07

RETAS PARA RELEMBRAR RETAS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS PRIMITIVAS QUE NÃO POSSUEM DEFINIÇÃO. SÃO

FORMADAS POR PONTOS E SÃO INFINITAS EM QUALQUER DIREÇÃO, SÃO LINHAS QUE NÃO FAZEM CURVA.

AS RETAS SÃO INFINITAS. ISSO SIGNIFICA QUE, DADOS DOIS PONTOS DISTINTOS DE UMA RETA, SEMPRE

EXISTIRÁ UM PONTO ENTRE ELES TAMBÉM PERTENCENTE A ESSA RETA. O RESULTADO DISSO É QUE AS RETAS

POSSUEM COMPRIMENTO INFINITO. DESSA MANEIRA, CASO CAMINHÁSSEMOS SOBRE UMA RETA A FIM DE

ENCONTRAR SEU ÚLTIMO PONTO, JAMAIS TERMINARÍAMOS A CAMINHADA.

UMA RETA PODE SER CONSTRUÍDA EM TRÊS POSIÇÕES: HORIZONTAL, VERTICAL OU INCLINADA. HORIZONTAL VERTICAL INCLINADA/ DIAGONAL.


O TEXTO ACIMA É APENAS PARA VOCÊ NÃO ESQUECER QUAL A DEFINIÇÃO DE UMA RETA.

DUAS OU MAIS RETAS PODEM TER AS SEGUINTES POSIÇÕES:

⮚ CONCORRENTES

RETAS CONCORRENTES POSSUEM UM PONTO EM COMUM, POIS ELAS SE CRUZAM.





⮚ PARALELAS AS RETAS PARALELAS NÃO POSSUEM PONTO EM COMUM.

ATIVIDADES

1) CLASSIFIQUE SE AS RETAS SÃO PARALELAS OU CONCORRENTES (DESENHE AS RETAS EM SEU CADERNO)

OBSERVAÇÃO: AS RETAS DA LETRA “ C” E LETRA “E” SÃO CONCORRENTES PORQUE EM ALGUM MOMENTO

ELAS IRÃO SE CRUZAR SE CONTINUARMOS A TRAÇAR A RETA.

VEJA ABAIXO:

https://imgv2-2-f.scribdassets.com/img/document/110689112/original/7c1497b955/1512129147?v=1

2) FAÇA A CORRESPONDÊNCIA:

REFERÊNCIAS:



ATIVIDADE DE HISTÓRIA 5º ANO – SEMANA DE 29/06 A 05/07

NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL NAS PRIMEIRAS CIDADES. HOJE IREMOS RELEMBRAR A IMPORTÂNCIA DAS FONTES HISTÓRICAS. VAMOS COMEÇAR LENDO O TEXTO ABAIXO COM BASTANTE ATENÇÃO:

AS FONTES HISTÓRICAS

O TRABALHO DO HISTORIADOR É SEMELHANTE AO DO DETETIVE. AO INVESTIGAR UM CASO, O DETETIVE USA OS VESTÍGIOS DEIXADOS PELOS ENVOLVIDOS, COMO, POR EXEMPLO, UM FIO DE CABELO, UM BRINCO, UMA LATA VAZIA… JÁ O HISTORIADOR AGE DA MESMA FORMA: UTILIZA TODOS OS VESTÍGIOS OU PISTAS DISPONÍVEIS PARA CONSTRUIR UM CONHECIMENTO SOBRE A HISTÓRIA. ESSES VESTÍGIOS (ESCRITOS, IMAGENS, OBJETOS ETC.) PRODUZIDOS PELO HOMEM NA SUA PASSAGEM PELA TERRA SÃO CHAMADOS DE FONTES HISTÓRICAS. AS FONTES HISTÓRICAS PODEM SER DIVIDIDAS EM:

⮚ ESCRITAS – É TODA FONTE HISTÓRICA OBTIDA ATRAVÉS DE TEXTOS, DOCUMENTOS, PUBLICAÇÕES DE JORNAIS, CARTAS, REVISTAS, CÉDULAS DE IDENTIDADE, DIÁRIOS, LEIS ETC.

⮚ VISUAIS – FOTOGRAFIAS, PINTURAS, DESENHOS, CARTÕES-POSTAIS SÃO EXEMPLOS DE FONTES ⮚ ORAIS – CANTIGAS, LENDAS E ENTREVISTAS SÃO EXEMPLOS DE FONTES ORAIS. NAS SOCIEDADES QUE NÃO

USAM A ESCRITA, É QUASE SEMPRE PELOS MAIS VELHOS QUE OS MAIS NOVOS FICAM SABENDO DA HISTÓRIA. AS LEMBRANÇAS DOS MAIS VELHOS SÃO, PORTANTO, UMA FONTE PARA O CONHECIMENTO DA HISTÓRIA.

⮚ CULTURA MATERIAL – BRINQUEDOS, MÓVEIS, VESTIMENTAS SÃO OBJETOS DA CULTURA MATERIAL DE UM GRUPO OU POVO E, COMO TAL, TAMBÉM SÃO IMPORTANTES FONTES HISTÓRICAS.

VAMOS APRENDER SOBRE A PRIMEIRA FORMA DE ESCRITA DO EGITO. ELA SE CHAMAVA HIERÓGLIFO: HIERÓGLIFO FOI A PRIMEIRA FORMA DE ESCRITA EGÍPCIA, COMPOSTO POR UM CONJUNTO DE

SÍMBOLOS QUE REPRESENTAVAM IDEIAS E VALORES.

HIERÓGLIFOS EM PAREDE DE TEMPLO EGÍPCIO. FOTO: FEDOR SELIVANOV / SHUTTERSTOCK.COM

O HIERÓGLIFO É PROVAVELMENTE A ESCRITA ORGANIZADA MAIS ANTIGA DO MUNDO, E O MAIOR USO DESSA FORMA DE ESCRITA ACONTECEU COM O POVO EGÍPCIO, QUE USOU A ESCRITA HIEROGLÍFICA DURANTE UM PERÍODO DE 3500 ANOS PARA ESCREVER SUA LÍNGUA.




https://www.infoescola.com/civilizacao-egipcia/hieroglifos/

VAMOS VERIFICAR SE ENTENDEMOS O TEXTO DE HOJE, COPIANDO E RESPONDENDO AS PERGUNTAS ABAIXO NO CADERNO:

1) PARA QUE OS HISTORIADORES UTILIZAM OS VESTÍGIOS OU PISTAS QUE ENCONTRAM? RESPOSTA: OS HISTORIADORES UTILIZAM OS VESTÍGIOS E PISTAS QUE ENCONTRAM PARA CONSTRUIR UM CONHECIMENTO SOBRE A HISTÓRIA.

2) DÊ EXEMPLOS DE VESTÍGIOS USADOS PELOS HISTORIADORES. RESPOSTA: ALGUNS EXEMPLOS DE VESTÍGIOS USADOS PELOS HISTORIADORES SÃO: JORNAIS, CARTAS, REVISTAS, CÉDULAS DE IDENTIDADE, DIÁRIOS, LEIS , FOTOGRAFIAS, PINTURAS, DESENHOS, CARTÕES-POSTAIS ,CANTIGAS, LENDAS, ENTREVISTAS, BRINQUEDOS, MÓVEIS E VESTIMENTAS.

3) O QUE SÃO FONTES HISTÓRICAS? RESPOSTA: FONTES HISTÓRICAS SÃO TODOS OS VESTÍGIOS PRODUZIDOS PELO HOMEM NA SUA PASSAGEM PELA TERRA.

4) COMO SE CHAMA A FORMA DE ESCRITA USADA PELOS EGÍPCIOS NA ANTIGUIDADE? RESPOSTA: A FORMA DE ESCRITA USADA PELOS EGÍPCIOS NA ANTIGUIDADE SE CHAMA HIERÓGLIFO.

REFERÊNCIAS: https://infohistoriabrasil.wordpress.com/2014/12/06/as-fontes-historicas/ https://www.infoescola.com/civilizacao-egipcia/hieroglifo/ História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA.

https://infohistoriabrasil.wordpress.com/2014/12/06/as-fontes-historicas/



O ÊXODO RURAL E A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA.

A MIGRAÇÃO DA POPULAÇÃO DO CAMPO PARA A ZONA URBANA É CHAMADA DE ÊXODO RURAL. ISTO ACONTECE POR DIVERSOS FATORES. ESTA INTENSA MIGRAÇÃO PARA A CIDADE CONTRIBUI PARA O AUMENTO DA URBANIZAÇÃO QUE TRATAMOS NAS AULAS ANTERIORES.

O ÊXODO RURAL ACONTECEU PRINCIPALMENTE POR CAUSA DA MECANIZAÇÃO DO CAMPO, ISTO QUER DIZER, OS TRABALHADORES DO CAMPO FORAM SUBSTITUÍDOS POR MÁQUINAS, AUMENTANDO A PRODUTIVIDADE, MAS, CAUSANDO O DESEMPREGO DE MUITOS TRABALHADORES RURAIS. A MÁQUINA, COM APENAS UM TRABALHADOR OPERANDO, EM POUCO TEMPO, REALIZA O TRABALHO QUE MUITOS TRABALHADORES RURAIS LEVARIAM DIAS PARA CONCLUIR.

IMAGEM DISPONÍVEL EM https://culturasagricolas.files.wordpress.com/2011/11/pb IMAGEM DISPONÍVEL EM https://www.infoescola.com/agricultura/mecanizacao-no-campo/

DESEMPREGADOS E SEM CONDIÇÕES DE GARANTIR O PRÓPRIO SUSTENTO E O DE SUA FAMÍLIA, MUITOS

TRABALHADORES RURAIS DEIXARAM O CAMPO E MIGRARAM PARA A CIDADE CONTRIBUINDO PARA O AUMENTO DA POPULAÇÃO URBANA. MAS A MECANIZAÇÃO DO CAMPO NÃO FOI A ÚNICA CAUSA PARA O ÊXODO RURAL. DESASTRES NATURAIS COMO A GEADA OU A SECA TAMBÉM CONTRIBUÍRAM. NA DÉCADA DE 60, MUITOS MIGRANTES NORDESTINOS DEIXAVAM AS ÁREAS RURAIS E VIAJAVAM PARA O SUDESTE EM CAMINHÕES CONHECIDOS COMO “PAU DE ARARA”. CHEGAVAM A SÃO PAULO EM BUSCA DE EMPREGO NAS INDÚSTRIAS. IMAGEM DISPONÍVEL EM https://www.sigamais.com/colunas/memoria/e-os-nordestinos-como-chegaram-por-aqui/

ESSE PROCESSO DE ÊXODO RURAL GEROU VÁRIOS PROBLEMAS SOCIAIS NA CIDADE, POIS PARTE DESSES

MIGRANTES NÃO POSSUÍA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL EXIGIDA PELO MERCADO CADA VEZ MAIS COMPETITIVO,




CONSEQUENTEMENTE HOUVE UM AUMENTO POPULACIONAL DESORDENADO, CAUSANDO FALTA DE EMPREGOS E MORADIA.

ATIVIDADE

COPIE AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA AS PERGUNTAS, DESENHE A CRUZADINHA E COMPLETE.

1) OS TRABALHADORES RURAIS PERDERAM SEUS EMPREGOS POR CAUSA DA MECANIZAÇÃO DO CAMPO.

2) XXXXXXXXXXX

3) OS TRABALHADORES DO CAMPO FORAM SUBSTITUÍDOS POR MÁQUINAS.

4) O CAMINHÃO USADO PARA TRANSPORTAR NORDESTINOS PARA O SUDESTE NA DÉCADA DE 60 ERA CHAMADO DE PAU DE ARARA.

5) AS MÁQUINAS AUMENTARAM A PRODUÇÃO NO CAMPO, MAS CAUSARAM DESEMPREGO.

6) XXXXXXXXXXX

7) DEPOIS DE PERDER SEU EMPREGO OS TRABALHADORES RURAIS MIGRARAM PARA A CIDADE.

8) AS MÁQUINAS REALIZAM O TRABALHO MAIS RÁPIDO DO QUE OS HOMENS.

9) XXXXXXXXXX

10) A MIGRAÇÃO PARA A CIDADE CONTRIBUI PARA O AUMENTO DA URBANIZAÇÃO.

11) MUITAS PESSOAS INDO MORAR NA CIDADE CAUSOU UM AUMENTO POPULACIONAL.

REFERÊNCIAS:

● Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef

Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

● https://www.infoescola.com/agricultura/mecanizacao-no-campo/

● https://www.sigamais.com/colunas/memoria/e-os-nordestinos-como-chegaram-por-aqui/

https://www.infoescola.com/agricultura/mecanizacao-no-campo/

https://www.sigamais.com/colunas/memoria/e-os-nordestinos-como-chegaram-por-aqui/


● ATIVIDADES

1) POR QUE O PERSONAGEM DIZ QUE A SOLUÇÃO PARA A FALTA DE ÁGUA CAIU DO CÉU? R: PORQUE NA CASA DO PERSONAGEM EXISTE UM SISTEMA DE ARMAZENA A ÁGUA PROVENIENTE DA CHUVA, POR MEIO DE CISTERNAS.

2) CAPTAR E ARMAZENAR A ÁGUA DA CHUVA CONTRIBUI PARA A ECONOMIA DE ÁGUA. ASSINALE PARA QUAIS FINS PODEMOS UTILIZAR A ÁGUA DA CHUVA. ( X ) LAVAR AMBIENTE EXTERNOS, COMO CALÇADAS E PISOS ( X ) LAVAR CARROS ( ) CONSUMO DIRETO (BEBER A ÁGUA) ( X ) IRRIGAR JARDINS E HORTAS ( X ) DAR DESCARGA EM VASOS SANITÁRIOS

3) O PLANETA TERRA POSSUI GRANDE COBERTURA DE ÁGUA, MAS TODA ESSA ÁGUA É PRÓPRIA PARA O

CONSUMO? EXPLIQUE.

R: INFELIZMENTE NÃO, A MAIOR PARTE DA HIDROSFERA DO PLANETA, 97%, É COMPOSTA POR ÁGUA DOS

MARES E OCEANOS QUE, POR SEREM EXTREMAMENTE SALGADAS, SÃO IMPRÓPRIAS PARA CONSUMO. EM ALGUNS

LOCAIS, PRATICA-SE A DESSALINIZAÇÃO DA ÁGUA, MAS ESSE PROCESSO É CARO E POUCO EFICIENTE, SENDO

AINDA POUCO PRATICADO.

4) A ÁGUA É UMA DAS PRINCIPAIS SUBSTÂNCIAS PRESENTES NO CORPO HUMANO. ELA PARTICIPA DE DIVERSOS PROCESSOS DO NOSSO ORGANISMO. ORGANIZE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS A SEGUIR E DESCUBRA A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA O CORPO HUMANO.




5) DÊ TRÊS UTILIDADES DA ÁGUA PARA O SER HUMANO. RESPOSTA PESSOAL 6) MARQUE UM X NAS ATIVIDADES HUMANAS QUE DEVEM SER REALIZADAS SOMENTE COM ÁGUA POTÁVEL.

7) PODEMOS ENCONTRAR ÁGUA NOS SERES VIVOS. A QUANTIDADE DE ÁGUA PRESENTE EM CADA SER VIVO VARIA DE UMA ESPÉCIE PARA A OUTRA.

A) QUAL DOS ALIMENTOS APRESENTADOS ACIMA TEM MAIS ÁGUA EM SUA COMPOSIÇÃO?

R: MELANCIA B) COMO VOCÊ FARIA PARA INVESTIGAR, NA PRÁTICA, QUAL DELAS TEM MAIS ÁGUA?

R: RESPOSTA PESSOAL - MAS PODERIA SER ATRAVÉS DE EXPERIMENTO DAS DUAS FRUTAS. REFERÊNCIAS: NOVO PITANGUÁ CIÊNCIAS- KARINA PESSOA, LEONEL FAVALLI – 1. ED. – SÃO PAULO – MODERNA -2017

https://image.freepik.com/vetores-gratis/cerebro-pensando_6460-464.jpg

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/3bi9DJQzDZfGDJJurHD7btIjSPe2t0WDn_WzWTa-kVvLBVS-

G2s_sJtIM_b2Rm00Cu5Wi_v23RbZt6S8M1QnvZczzhepbd5Hg2cU




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HORA DO DESAFIO

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - 5º ANO - SEMANA DE 27/07 A 31/07

TEMPO PARA REALIZAÇÃO DO DESAFIO – 1 HORA

É PRECISO MUITO FOCO, INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E RACIOCÍNIO LÓGICO PARA DESVENDAR DESAFIOS. QUE TAL TESTAR SUAS HABILIDADES?

REFERÊNCIAS: https://www.somatematica.com.br/ https://www.matematicagenial.com/




UMA MÃE TEM 30 REAIS PARA DIVIDIR ENTRE DUAS

FILHAS. QUAL O HORÁRIO?

A) 11h50min

B) 13h45min

C) 19h03min

D) 09h30min

DOIS PAIS E DOIS FILHOS SENTARAM-SE PARA COMER OVOS NO CAFÉ DA MANHÃ. CADA UM COMEU UM OVO. QUANTOS OVOS ELES COMERAM NO TOTAL?

A) 1 B) 3 C) 5 D) 8

https://www.somatematica.com.br/

https://www.matematicagenial.com/

HORA DA RESPOSTA DO DESAFIO

MUITAS PESSOAS TENTAM SOLUCIONAR VÁRIOS DESAFIOS, ÀS VEZES ESSES SE TORNAM TÃO DIFÍCEIS, QUE

MUITOS DESISTEM, MAS AQUELES QUE PERSEVERAM CONSEGUEM SOLUCIONÁ-LOS, TORNANDO-OS FÁCEIS. AGORA É SUA VEZ, NÃO PRECISA COPIAR, BASTA ACHAR O RESULTADO DESTES DESAFIOS ABAIXO E ANOTAR AS RESPOSTAS NO CADERNO. NA PRÓXIMA SEMANA VOCÊ SABERÁ SE ACERTOU OU NÃO.

https://www.matematicagenial.com/2017/05/desafio-no-carro-estavam-1-avo-2-pais-2-filhos-1-neto-quantas-pessoas-tinham-no-carro.html




1 3 PESSOAS

1 AVÔ QUE TAMBÉM ERA 1 PAI.

1 PAI QUE TAMBÉM ERA 1 FILHO

DO AVÔ

1 NETO QUE TAMBÉM ERA 1

FILHO.

PORTANTO, NO CARRO TINHA 3

PESSOAS.

10 ÁRVORES

QUANDO O HOMEM ESTAVA

INDO CONTOU 10 ÁRVORES A

SUA DIREITA. NA VOLTA, AS

MESMAS 10 ÁRVORES ESTAVAM

A SUA ESQUERDA. ENTÃO, ELE

VIU NO TOTAL 10 ÁRVORES.

2

https://www.matematicagenial.com/2017/05/desafio-no-carro-estavam-1-avo-2-pais-2-filhos-1-neto-quantas-pessoas-tinham-no-carro.html

EM “INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA”

PROFESSORES: ÂNGELA, MÁRCIA E JOSÉ - MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO – 5º PERÍODO DE 03/08 a 07/08/2020

DURAÇÃO : 2 HORAS

OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS DE VOLTA PARA MAIS UMA SEMANA DE ATIVIDADE!

ESTA SEMANA A ATIVIDADE TEM COMO OBJETIVO A DANÇA:

ENTÃO VAMOS LÁ...

ATIVIDADE:

1-ESCREVA EM SEU CADERNO TODOS OS TIPOS DE DANÇAS QUE VOCÊ GOSTA, FAÇA UMA PESQUISA COM SEUS PARENTES E ESCREVA OS RITMOS DANÇANTES QUE ELES CONHECEM.

2-QUAIS AS PARTES DO CORPO QUE USAMOS PARA DANÇAR?

3- HORA DE DANÇAR!!! COLOQUE UMA MÚSICA BEM LEGAL E CRIE SUA COREOGRAFIA, VOCÊ PRECISARÁ FAZER ALGUNS REGISTROS, PODE DESENHAR ALGUNS PASSOS, PODE FOTOGRAFAR OS PASSOS OU ATÉ MESMO PEDIR PARA ALGUÉM FILMAR VOCÊ DANÇANDO!

DIVIRTA-SE!!!

CRIE, JUNTO COM SUA FAMÍLIA, A SUA COREOGRAFIA. DEPOIS DESENHE NO SEU

CADERNO E PINTE.

É ISTO. BOM TRABALHO. E ATÉ A PRÓXIMA SEMANA. FIQUE EM CASA, FIQUE BEM.

SAIBA QUE ESTAMOS COM SAUDADES DE VOCÊS.

REFERÊNCIAS: WWW.GOOGLE.COM.BR

http://www.google.com.br/

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO/CICLO: 5º ANO PERÍODO: 03/08 À 07/08

OLÁ CRIANÇAS, RELEMBRANDO NOSSAS ATIVIDADES REALIZADAS NA ESCOLA NO COMEÇO

DO ANO, IREMOS DAR CONTINUIDADE AO TRABALHO DE LATERALIDADE E EQUILIBRIO

ATRAVÉS DOS JOGOS E BRINCADEIRAS.

DESENVOLVER A NOÇÃO ESPACIAL, TRABALHAR O EQUILIBRIO E A LATERALIDADE,

ARREMESSO.

MATERIAIS GIZ OU FITA GREPE, TAMPINHA DE GARRAFA OU PEDRINHAS OBSERVAÇÃO: PODEM ADAPTAR OS MATERIAIS SE NECESSÁRIO REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

1. ALONGAMENTOS AO LONGO DE NOSSAS AULAS REALIZAMOS NA NOSSA ROTINA DIVERSOS TIPOS DE ALONGAMENTOS. FAÇA TODOS OS ALONGAMENTOS IGUAIS REALIZAMOS EM AULA. LEMBRANDO QUE VOCÊS PODEM CRIAR OU ADAPTAR ALGUM ALONGAMENTO. (DURAÇÃO

20 MINUTOS) *IMAGEM DO SITE: WWW.CORPOACAO.COM.BR

http://www.corpoacao.com.br/

AMARELINHA CARACOL

FAÇA UM DESENHO NO CHÃO IGUAL A FIGURA A CIMA. QUANTO MAIS CASAS/NUMEROS MAIS DIFICIL FICA. SE QUISER PODE COLACAR MAIS CASAS/NUMEROS.

CADA JOGADOR PRECISA DE UMA PEDRINHA OU TAMPINHA. QUEM COMEÇAR JOGA A PEDRINHA NA CASA MARCADA COM O NÚMERO 1 E VAI

PULANDO DE CASA EM CASA, PARTINDO DA CASA 2 ATÉ O CÉU. SÓ É PERMITIDO PÔR UM PÉ EM CADA CASA. NÃO PODE TROCAR DE PÉ, TEM QUE SER O MESMO DO COMEÇO AO FIM. QUANDO CHEGAR AO CÉU, O JOGADOR VIRA E VOLTA PULANDO NA MESMA MANEIRA,

PEGANDO A PEDRINHA QUANDO ESTIVER NA CASA COM O NUMERO A MAIS DA PEDRINHA.

A MESMA PESSOA COMEÇA DE NOVO, JOGANDO A PEDRINHA NA CASA 2. E ASSIM POR DIANTE

PERDE A VEZ QUEM: – PISAR NAS LINHAS DO JOGO – PISAR NA CASA ONDE ESTÁ A PEDRINHA – NÃO ACERTAR A PEDRINHA NA CASA ONDE ELA DEVE CAIR – NÃO CONSEGUIR (OU ESQUECER) DE PEGAR A PEDRINHA DE VOLTA TERMINA QUANDO O JOGADOR TIVER JOGADO A PEDRINHA OU TAMPINHA EM TODAS

AS CASAS. CHAME ALGUÉM PARA JOGAR COM VOCÊ OU TENTE PASSAR POR TODAS AS CASAS. LEMBRE-SE DE SEMPRE ANOTAR AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO. (DURAÇÃO 40 MIN)

OBSERVAÇÃO: REALIZAR ESSA ATIVIDADE PELO MENOS DUAS VEZES DURANTE ESSA SEMANA. REFERÊNCIA: “EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO. TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA DE JOAO BATISTA FREIRE”.

ATÉ A PROXIMA. BOA AULA A TODOS!

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BLOCO X - 15/06 A 19/06educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article...NO CONTO ^SIMBÁ O MARUJO _ ERA RICO E GOSTAVA DE VIAJAR E LEVAR UMA VIDA DE DIVERSÃO, O TEXTO FALA