IV Seminário do Conexões de Saberes na UFRPE Extensão Universitária e Comunidades Populares: promovendo

Cidadania e Inclusão Social - 8 e 9 de setembro de 2011 – Recife, PE

BOLSISTAS EM ATIVIDADES DE EXTENSÃO:

APRENDIZAGENS A PARTIR DA REALIZAÇÃO DA

FEIRA DE CURSOS – UFES/2011 Regiane Nágime Cordeiro

1; Geisa Katiane da Silva

2; Leticia Cavassana Soares

3; Valdete

Côco4

Linha temática: Tema 2: Extensão universitária e cidadania.

RESUMO Considerando o tripé ensino, pesquisa e extensão na configuração do Programa PET, o

presente estudo focaliza as aprendizagens vivenciadas pelas estudantes que compõem o

grupo Pet Conexões – Projeto Educação, com o desenvolvimento de uma experiência de

extensão denominada Feira de Cursos. Tomando as atividades de extensão como parte

integrante do processo formativo, a experiência evidencia o diálogo com a comunidade

acadêmica no planejamento e preparação da atividade e com a comunidade externa no

processo de execução. Para destacar os saberes e aprendizados derivados desses encontros,

numa perspectiva exploratória, recorremos a relatos das representantes do grupo e a

registros integrantes dos diários de campo, dos relatórios e do acervo de fotos. Os dados

indicam que, além da satisfação por integrar a realização do evento, se destacam

aprendizagens relativas ao desempenho pessoal, especialmente no processo de se

comunicar com o publico informando, com pertinência, o cenário da universidade de modo

a efetivar um chamamento da comunidade para esse espaço.

Palavras-chave: Extensão, Feira de cursos, Jovens universitários

INTRODUÇÃO

A feira de cursos baseia-se em uma atividade formativa, efetivada numa parceria

entre Pró-Reitoria de Graduação - PROGRAD e os grupos vinculados ao Programa de

Educação Tutorial PET’s, ambos desta universidade. O objetivo principal da atividade é

levar a comunidade externa esclarecimentos sobre distintas áreas de graduação, além de

mostrar o que a universidade tem a oferecer em termos de estrutura física e políticas

sociais. Através desta atividade a universidade abre novos caminhos aqueles que lutam em

busca de passar no vestibular.

1 Graduanda em Educação Física na Universidade Federal do Espírito Santo, bolsista do Pet Conexões –

Projeto Educação,<regianenagimec@hotmail.com> . 2 Graduanda em Artes Visuais na Universidade Federal do Espírito Santo, bolsista do Pet Conexões – Projeto

Educação, <geisakatiane@hotmail.com> 3 Graduanda em Pedagogia na Universidade Federal do Espírito Santo, bolsista do Pet Conexões – Projeto

Educação,<leticiacavassana@hotmail.com> 4 Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense – PPGE/FE/UFF. Professora do Centro de

educação, da Universidade Federal do Espírito – DLCE/PPGE/CE/UFES. Tutora do Grupo PET Conexões:

Projeto Educação. <valdetecoco@hotmail.com>.

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A nós participantes/organizadores, é dado a oportunidade de interagir de modo

direto e objetivo com os integrantes da comunidade externa, oportunizando a eles, de outra

forma, a “vivência” de nossas rotinas de estudos, de dialogar sobre possíveis campos de

atuação, além de darmos um retorno aqueles que de forma indireta nos ajudaram a chegar

onde estamos e que diariamente contribuem para que nossa permanência venha a perdurar.

Nessa perspectiva, todos os grupos PETs, cada um com duas representações, atuam no

processo de planejamento e encaminhamento para a execução do evento. Na execução

propriamente dita, cada grupo amplia o número de representantes atuando no recebimento

da comunidade por dois dias consecutivos.

MATERIAL E MÉTODOS

Nesse processo de, simultaneamente, atuar conjuntamente com vistas à realização

do evento, compartilhar processos de aprendizagens variados desde a articulação à

execução de atividade de extensão junto à comunidade e de conhecer/apresentar o universo

da universidade, em especial, nosso curso de origem, focalizamos os saberes e

aprendizados derivados da inserção nessa atividade, recorrendo, numa perspectiva

exploratória, a relatos das representantes do grupo e a registros integrantes dos diários de

campo, dos relatórios e do acervo de fotos que, por conta das rotinas do nosso grupo,

acumulamos.

Nesse propósito, para focalizar nossa inserção nessa rede dialógica (BAKHTIN,

1992), tomamos o sentido de formação associado à idéia de convite em que nos formamos

continuamente no encontro com o outro, em diferentes espaços e tempos em que circulam

conhecimentos, valores e saberes em práticas sociais que considera que a história de cada

um possa ser ressignificada em nossos processos contínuos de formação (KRAMER,2005).

RESULTADOS E DISCUSSÕES

Para focalizar nosso processo formativo, com as aprendizagens que se destacam a

partir da inserção no grupo de realização da atividade de extensão relativa à feira de cursos,

tomamos três movimentos de análise: os primeiros contatos, o desenvolvimento das ações

com vistas à realização do evento e a execução da atividade. Assim, consideramos nossa

inserção na especificidade de cada etapa, acenando uma totalidade do trabalho. O PET

Conexões Educação foi representado no grupo organizador da atividade por duas

integrantes, que regularmente atuaram na fase de planejamento e encaminhamentos para a

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execução. No processo de distribuição das tarefas, ficou responsável pelas apresentações

culturais que aconteceriam no decorrer do evento. Dando um passo de cada vez, com

nossas táticas (CERTEAU, 1993) dia a dia fomos cultivando o pertencimento frente aos

grupos PET's. Simultaneamente, a preocupação também se fazia presente e a ansiedade

aumentava mais e mais. Entretanto, o otimismo norteava nossas ações e a vontade de que o

evento acontecesse da melhor forma possível fez com que nossas atitudes estivessem

voltadas para esse fim.

REFERÊNCIAS

BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997.

BRASIL. MEC. Manual de Orientações Básicas – PET. Disponível em

<http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/PETmanual.pdf> Acesso em 20 de fevereiro

de 2011.

CERTEAU, M. de. A invenção do cotidiano. Trad. José Luiz Miranda. Linha D’Água, nº

8, junho, 1993, p. 31-45.

KRAMER, S. A título de conclusão: formação de professores, a necessária democratização

da educação infantil. In: _______ (org.). Profissionais de educação infantil: gestão e

formação. São Paulo: Ática, 2005, p. 217-228.