Bullying e Preconceito

Os modelos de intervenção brasileiros: o que tem sido

proposto como superação do problema

Luciene R. Paulino Tognetta –LPG/UNICAMP/Campinas-SP

Antes de pensar a intervenção...é preciso compreensão

A contribuição das ciências sociais:

Reprodução das idéias já pré concebidas culturalmente

BULLYINGPRECONCEIT

O

Assim, em tempos pós modernos ...

Relações passageiras (sem passado e sem futuro)

Virilidade, a força física – a estética do AGORA (não envelhecer)

A fama – mesmo que seja por um minuto

A subjetividade em alta (autoajuda)

LIQUIDEZ... MOVIMENTO....

A contribuição da Psicologia Moral

A busca por uma imagem positiva de si. (lembrar da Antropologia – Ethos de hipermasculinidade)

Os valores incorporados em minha identidade só se concretizam na relação com o outro - (Piaget,Vygotsky, Wallon, Sartre,

Levinas...)

Antes de pensar a intervenção é preciso o diagnóstico

Região de Campinas Alunos do quarto ao nono ano do Ensino Fundamental e do

primeiro e segundo ano do Ensino Médio, totalizando 827 crianças e adolescentes entrevistados. Questão: Você já foi humilhado, diminuído, desprezado, caçoado ou alvo de gozações por algum colega?

- Questão: Você já foi humilhado, diminuído, desprezado, caçoado ou alvo de gozações por parte de algum professor?

-Não sabem quem são os alunos (estagiários)

-Riem e fazem chacotas com os alunos (Hematoma gigante)

-Chamam os alunos de “burros” e dizem que não terão futuro (em reuniões de pais)

Pensar a intervenção... Exige de nós

conhecimento.

Há um alvo...Pesquisa com 150 estudantes do nono ano e primeiro ano do EM da região de Campinas: Alguma vez você se sentiu sozinho(a) no recreio porque seus amigos não quiseram brincar ou conversar com você? (Tognetta et al, 2010)

... Cuja imagem empobrecida de si o torna vulnerável

10,0%

1,1%

2,8%

1,1%

6,4%

3,1%

7,8%

13,9%

18,6%

1,7%

9,4%

11,1%

4,7%

6,9%

1,4%

0,0%

2,0%

4,0%

6,0%

8,0%

10,0%

12,0%

14,0%

16,0%

18,0%

20,0%

Sentimentos propícios ao bullying:48%:

Sentimentos de combate ao bullying:11,1% + 1,7% = 12,8%

Pergunta 4: “Assinale as alternativas abaixo que melhor explicam como

você se sentiu diante dessas situações.” (Tognetta et al, 2010)

Há um autor...

Você tem bons amigos (amigos ou amigas verdadeiros na escola)? Quantos? (Tognetta et al, 2010)

... Cuja “popularidade” precisa ser mantida... A qualquer preço

28%

27%

0%

18%

27%individualista

esteriotipo

ético

não respondeu

não conservam

O que admiram sujeitos autores de cyberbullying? (Tognetta & Bozza, 2010 )

Há um público...Quem fica sabendo...

(Para quem você contou sobre o que fez (Tognetta etal, 2010 )

52%

15%

30%

7%

7%

4%

9%

76%

12%

20%

32%

12%

4%

8%

colegas

Pai

Mãe

Outros parentes

Professores

Especialistas

OutrasConvicto

Eventual

...que é indiferente... Falta-lhe indignação!

2,68

14,77

5,37

23,49 27,52

8,05

18,12

0

5

10

15

20

25

30

35

Divulguei

para meus

conhecidos

Contei para

os colegas

Fiz que não

vi

Achei

melhor ficar

quieto

Conversei

com a

vítima

Outra

atitude

Não tomei

nenhuma

atitude

... Você tomou alguma atitude? (Tognetta et al, 2010)

Para pensar em ações consistentes...

1- Se bullying é um problema relacionado à identidade...

◦ Banners – Bullying é crime! – ferem ainda mais a dignidade de quem já a perdeu.

◦ Disque Denúncia – não contribui para a construção de uma imagem de valor.

É preciso espaços para dizer o que se sente, o que se pensa...

2- Se bullying é um problema moral

◦ Pouco adiantam as cartilhas anti-bullying, as câmeras: são apenas mémoria e regulação exterior.

◦ Pouco adiantam os castigos e as expulsões...

◦ É preciso espaço para desenvolver a Sensibilidade moral ( ver a dor do outro, ouvir do outro. Ex. borrachinhas)

◦ É preciso espaço para se falar sobre moral (regras convencionais ou morais – boné e piranha; invadir o e-mail do professor)

3- Se queremos formar personalidades

éticas...

Ética é vacina – é trabalho de prevenção.

Como sinônimo de Autonomia:obediência a um princípio interiorizado. ◦ Não é o que queremos formar?

Ex. da fila para o banheiro.

Autonomia é autorregulação: ◦ Tomar o celular dos alunos.

Enfim... Para vencer o bullying é preciso pensar no cotidiano

O exemplo de Bia...

Sozinha, venceu o bullying?

Por trás de suas ações, com certeza, estiveram adultos que em algum momento a ajudaram ser uma criança melhor.

Sejamos, então, esses adultos!