Caminhos Sec Mun Guarulhos

8/4/2019 Caminhos Sec Mun Guarulhos

1/21

OS CAMINHOS DA EDUCAO NO MUNICPIO DE GUARULHOS: DAINCLUSO EDUCACIONAL A UMA CIDADE EDUCADORA

(gesto 2001-2004)

Desde 2001, quando assumiu a administrao da cidade, nossagesto comprometeu-se a dar prioridade Educao, tendo como base asdiretrizes: democratizao do acesso e da permanncia, melhoria da qualidadede ensino, democratizao da gesto e valorizao dos profissionais daeducao.

Nesses quatro anos, cumprimos o compromisso de governo,investindo os 25% constitucionais em programas de expanso de vagas emelhoria da qualidade de nossas escolas, a partir de mltiplas aes eprogramas.

A insuficincia dos equipamentos educacionais at ento existentesimps como desafio para nossa gesto a construo, ampliao e reforma dequase toda a rede fsica escolar da Prefeitura. Foram, assim, criadas maisvagas em 4 anos do que nas trs ltimas dcadas de governos anteriores,passando de 24 mil para mais de 74 mil vagas em creches, pr-escolas,educao fundamental, educao de jovens e adultos e educao inclusiva,reafirmando-se o compromisso com a democratizao do acesso educaono municpio.

Fazia-se necessrio, tambm, que se garantissem as condies depermanncia para o educando na escola. Para isso, implementamos novosprogramas, que transformaram, quantitativa e qualitativamente, a alimentaoescolar e o transporte escolar gratuito, e garantiram o acesso a materiaisescolares e uniformes para todos os educandos.

Mas isso no bastava. Era preciso oferecer uma educao dequalidade. Assim, comeamos a construir o Projeto Poltico-pedaggico daRede Municipal de Educao de Guarulhos, que afirma a perspectiva daeducao como direito social fundamental, assumindo o desafio de construiruma prtica pedaggica verdadeiramente democrtica, que socialize oconhecimento acumulado historicamente pela humanidade, em suas vriasexpresses, e que acolha e dialogue com a cultura e os saberes populares.Impunha-se a necessidade de construir uma prtica pedaggica humanizadora,

centrada no educando e em seus tempos de vida, que superasse preconceitose barreiras sociais que, em nossa histria, tm sido fatores de excluso escolarde uma grande parte da populao. Caminhamos, assim, para a construo deuma escola democrtica, inclusiva, solidria e de qualidade.

Nosso Projeto Poltico-pedaggico fundamenta-se na afirmao daescola como espao privilegiado para o desenvolvimento integral do educando,que contempla as diferentes dimenses do humano e o trabalho com asdiversas linguagens, criando condies efetivas para a aprendizagem. A escola concebida como espao de sistematizao, descoberta e criao de saberes;de dilogo de culturas e de afirmao de valores democrticos e solidrios. No

horizonte desse projeto, busca-se a construo de uma escola criativa, que faz

1


2/21

da sala de aula um espao de mltiplas experincias sociais e culturais,partindo da realidade local e avanando para o conhecimento do mundo.

Uma boa escola para todos somente pode ser construda a partir depolticas pblicas de educao que reconheam e valorizem as prticassignificativas dos educadores, considerando-os como mediadores do processoensino-aprendizagem e, portanto, do desenvolvimento humano. Nesse sentido,podemos destacar o Plano de Carreira do Magistrio, almejado h muitos anospelos educadores da Rede Municipal de Educao e finalmente concretizadopor esta gesto, o fortalecimento dos canais de participao direta e porrepresentao das famlias de nossos educandos, e a descentralizao derecursos financeiros para a gesto da escola, alm do investimento naformao permanente dos educadores.

A formao do educador tem sido uma das principais linhas de aoda Secretaria Municipal de Educao. Inmeras atividades foram realizadas: daformao inicial em curso superior (para centenas de educadores que no a

tinham) aos mltiplos projetos de formao continuada. Programas deformao permanente foram realizados intensiva e sistematicamente, apoiadosem: reunies pedaggicas; acompanhamento integrado nas escolas; cursos epalestras que do base ao Projeto Poltico-pedaggico; cursos especficos parafundamentar a educao infantil, fundamental, inclusiva e de jovens e adultos;cursos de arte-educao; cursos de lngua portuguesa, lnguas estrangeiras(italiano, francs, espanhol, ingls) e Lngua Brasileira de Sinais Libras;cursos de formao em cultura geral; Semanas de Educao (com trocas deexperincias entre educadores no Conversando sobre e apresentao deeducandos nas praas pblicas da cidade) e Semanas Temticas (Semana doContar Histrias, Semana do Livro, dentre outras), assim como a participao

dos educadores em fruns nacionais e internacionais, encontros e congressosda rea de Educao, como ouvintes e/ou expositores.

Para dar condies concretas realizao do processo formativodos educadores, criamos trs Centros Municipais de Educao, equipamentosfundamentais de apoio e fomento ao Projeto Poltico-pedaggico. Essescentros so espaos de apoio aprendizagem, produo e troca de saberes eexperincias educacionais e culturais da comunidade escolar, extensivos comunidade em geral. So espaos privilegiados para a formao deeducadores, incluindo vrias bibliotecas, dentre elas a Biblioteca do Professor(no Centro Municipal de Educao Adamastor), alm do Centro de Incentivo

Leitura Lus de Cames, destinado aos educandos e populao em geral;so tambm espaos de apresentao de eventos culturais e artsticos (teatroe outros ambientes no Centro Municipal de Educao Adamastor), permitindo oacesso cultura e ao lazer, alm de apoiar e incentivar a expresso e a criaocultural de educadores e da comunidade.

Esta publicao pretende apresentar, resumidamente, os projetos eprogramas desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educao, abrangendoas mltiplas aes que concretizaram as diretrizes estabelecidas pela gestode 2001 a 2004 - A caminho da incluso educacional, condio para darcontinuidade a nosso projeto para a gesto de 2005 a 2008 - A caminho de

uma cidade educadora.

2


3/21

I. DEMOCRATIZAO DO ACESSO E DA PERMANNCIA

A concretizao dessa diretriz envolveu mltiplos desafios e vriasaes. No incio de 2001, o nmero insuficiente de vagas, sobretudo em

determinados nveis e modalidades de ensino, como a educao infantil(creches), exigia aes rpidas e ousadas. Iniciamos, assim, os Programas deConstruo e de Ampliao e Reforma de escolas, com o objetivo de aumentaro nmero de vagas e melhorar as condies gerais das escolas existentes.Ainda assim, dado o dficit encontrado, outras alternativas foram buscadas,com a finalidade de minimizar problemas de atendimento escolar s crianas,acumulados em dcadas de descaso e omisso. Nessa perspectiva, alm daampliao dos convnios para a educao infantil com entidades da sociedade,foi criado o Programa Educriana, para atender crianas de at 3 anos deidade, que no teriam atendimento imediato em creches. Foramimplementados tambm o Mova Movimento de Alfabetizao e a Educaode Jovens e Adultos EJA com formao profissional para jovens e adultoscom pouca escolaridade, assim como houve uma significativa evoluo nonmero de matrculas para crianas com deficincia, alm da expanso,quantitativa e qualitativa,da Rede de Apoio Educao Inclusiva.

Ao mesmo tempo em que ampliamos o acesso s crianas e jovense adultos, cuidamos para que todos os educandos tivessem todas as condiesnecessrias de apoio permanncia nas escolas, criando os Programas deTransporte Escolar gratuito, de Alimentao Escolar, de Material EscolarBsico, alm de Uniforme Escolar para todos.

Alm disso, as crianas deveriam ter tambm escolas bonitas, umambiente escolar saudvel, arejado, bem cuidado, que oferecesseoportunidades prazerosas de aprendizagem, brincando, contando histrias,fazendo teatro, cantando no coral, tocando instrumentos musicais, criando econhecendo artes plsticas, enfim, tudo aquilo que antes s era oferecido pelasescolas particulares. Em sntese, a idia era que a criana pudesse vir para aescola e ficar, gostar da escola e, principalmente, gostar de estudar. NossoProjeto Poltico-pedaggico possibilita todas essas possibilidades.

1. Democratizao do Acesso

Programa de Construo de Novas Escolas

Nesses 4 anos foram construdas 45 novas escolas, mais amplas,mais bonitas e planejadas para atividades pedaggicas: 16 creches, 20Escolas de Educao Infantil (EMEIs), 9 Escolas de Educao Fundamental(EMEFs), 3 Centros Municipais de Educao e 1 Centro Municipal de Incentivo Leitura. J no incio desta nova gesto, foram inauguradas 12 novas escolas,sendo 5 creches, 4 EMEIs e 3 EMEFs.

Esse um dos maiores programas educacionais do pas. Nos

ltimos quatro anos, o nmero de vagas passou de 24 mil, em 2001, para maisde 74 mil em 2004.

3


4/21

Destaque deve ser dado orientao que fundamentou os projetosarquitetnicos das novas escolas, adequados ao Projeto Poltico-pedaggico,alm de considerar os princpios estticos e de segurana para o educando.

Deve-se somar a isso a aquisio de prdios prprios para osdiversos setores da Secretaria Municipal de Educao, antes dispersos,precrios e alugados, alm das obras dos Centros Municipais de Educao:Adamastor, Pimentas, Educriana, Centro de Incentivo Leitura e outros.

Programa de Ampliao e Reforma de Escolas Antigas

No incio de 2001, muitas escolas eram pequenas e estavam emsituao precria. Foram realizadas ampliaes na maioria dos casos, quandoo terreno possibilitava. Essas escolas, maiores do que aquelas at entoexistentes, tiveram suas dependncias readequadas (cozinha, refeitrio, ptiointerno e salas de aulas mais amplas), alm da revitalizao de toda a rea

externa (jardins, parquinhos, teatro de arena etc.). Mais de 60% das escolasantigas foram ampliadas e reformadas, criando centenas de novas e amplassalas de aula e tornando as escolas mais bonitas e adequadas aodesenvolvimento do trabalho pedaggico.

Somando-se as construes de novas escolas e as ampliaes dasescolas antigas, foram criadas mais de 50 mil vagas, passando de 24 milmatrculas para mais de 74mil em 4 anos de governo.

Todas as escolas novas e reformadas passaram por tratamento paisagstico eforam adaptadas para garantir plena acessibilidade e condies de uso parapessoas com deficincia fsica.

Programa de Atendimento Complementar da Rede Conveniada

Desde 2002, por meio do estabelecimento de convnios, a SecretariaMunicipal de Educao vem contando com a parceria de entidades filantrpicase comunitrias de Guarulhos para ampliar o atendimento gratuito de crianasem creche, pr-escola e educao especial em nossa cidade.

Nesses mais de 3 anos de implementao do Programa, emconvnio com mais de 50 entidades, atendemos a milhares de crianas que, deoutra forma, continuariam sem qualquer atendimento. Estabelecido em 2002 jcom grande fora, contava ento com 30 entidades parceiras. Nos anosseguintes, o Programa continuou crescendo e, nos anos de 2003 e 2004,superou a meta estabelecida inicialmente para o atendimento de 5 mil crianas.Desde 2003, iniciamos a concretizao de uma meta para o programa, que eraa de priorizar o atendimento de creche.

Neste ano de 2005, 50 entidades j aditaram seus convnios eesto atendendo a um total de 8.119 crianas, sendo 2.459 de creche, 5.457

de pr-escola e 203 de educao especial. Deve-se destacar tambm que,

4


5/21

conforme solicitao das entidades, o valor per capita mensal por aluno foireajustado em cerca de 14%, corrigindo a inflao do perodo de vigncia.

Programa Educriana

Esse Programa Especial de atendimento s crianas de 1 a 3 anosde idade iniciou-se em 2002, em parceria com a sociedade civil organizada,como uma das inmeras aes desenvolvidas pela Prefeitura, com o intuito dereverter o quadro de enorme carncia de vagas na Educao Infantil (primeiraetapa da Educao Bsica), principalmente nas instituies convencionais,denominadas creches. Segundo o Censo do IBGE - 2000, a cidade contavacom 66 mil crianas nessa faixa etria, das quais apenas cerca de 1,5 mil tinhaatendimento pblico, sendo 350 das crianas em 5 creches da Prefeitura ecerca de 1.100 nas instituies conveniadas, que recebiam suporte deprofissionais da Prefeitura.

As discusses sobre os caminhos necessrios para a implantao deum projeto educativo descentralizado, a ser desenvolvido nos espaosdomiciliares local em que vive a criana e nos espaos comunitrioscedidos por igrejas, parquias, associaes de moradores, entidades sociais,entre outros, comearam a acontecer. Dessa maneira, o Programa Educrianaespalhou-se por todas as regies da cidade, de acordo com agrupamentosregionais de bairros onde residiam as mes e as crianas, a fim de facilitar suaparticipao, sendo organizados inicialmente 25 ncleos, abrangendo 93bairros.

Ao mesmo tempo, as Secretarias de Educao, Sade e Assistncia

Social e Cidadania foram constituindo as equipes de profissionais (professores,agentes de desenvolvimento infantil, estagirios de universidades dos cursosde Pedagogia, Psicologia, Servio Social e Enfermagem) que comporiam osncleos de Ao Pedaggica e Ao Educativa.

O Programa Educriana, desde sua origem, parte integrante doProjeto Poltico-pedaggico da Rede Municipal de Educao e a equipe decoordenao desenvolveu um Plano de Ao para os cuidados educativos dascrianas na primeira infncia e formao peridica para as mes,contemplando as diretrizes pedaggicas da Secretaria de Educao.

O Programa Educriana especial em seu modo de atendimento e

conta com o apoio do poder pblico municipal. especial tambm porque l seorganizam as atividades educativas das crianas e mes, no tempo possveldos espaos comunitrios, dos espaos domiciliares em que vive a criana edos espaos comunitrios cedidos, atravs de uma equipe de profissionaisformados para mediarem a formao e estreitarem os vnculos me/criana criana/me, essenciais ao desenvolvimento humano, principalmente nessafase inicial da vida.

No Programa Educriana, as mes tambm recebem uma bolsa-creche domiciliar (mes-bolsistas) no valor de R$ 50,00 por criana/ms,contemplando at duas crianas por famlia, com o objetivo de melhorar ascondies de vida de suas crianas e assegurar a sua permanncia com a mecomunitria, sempre que ela necessitar trabalhar fora de casa, como asituao de muitas mulheres que so chefes de famlia.

5


6/21

Rede de atendimento Educriana (crianas de 1 a 3anos)

Perodo Crianas Mes-bolsistas

Out/2003 952 820

Nov/2003 1.163 1.011

Dez/2003 2.161 2.000

Jan/2004 2.153 1.991

Fev/2004 2.086 1.947

Mar/2004 2.059 1.916Abr/2004 2.019 1.885

Mai/2004 4.000 3.554

Jun/2004 3.915 3.947

Jul/2004 3.893 3.475

Ago/2004 3.779 3.377

Set/2004 3.686 3.268

Out/2004 3.666 3.232

Ampliao do acesso de jovens e adultos escolarizao

H no municpio de Guarulhos um significativo nmero de jovens eadultos que nunca foram escola ou que dela tiveram que sair antes decompletar seus estudos. Foram criados vrios programas para dar atendimentoa essa parcela da populao, historicamente alijada dos bens necessrios auma vida digna. Foram criados os seguintes programas: Mova Movimento deAlfabetizao, Educao Fundamental Regular para jovens e adultos comEducao Profissional e Educao Fundamental de 5 a 8 sries (EJA) paraServidores Pblicos. Com a implementao do Mova, nesta gesto, j foramatendidos, aproximadamente, 10.800 jovens e adultos nessa modalidade deeducao.

Ampliao do acesso Educao Inclusiva

Houve um aumento quantitativo de matrculas de educandos comdeficincia na Rede Municipal de Educao de Guarulhos. Entretanto, o grandesalto qualitativo dado nesse campo foi a incluso de crianas antes excludasde qualquer forma de escolarizao (com quadros de autismo, psicose edeficincias mltiplas) nas classes especiais, antes destinadas a educandos

que foram, em sua maioria, includos com sucesso nas classes regulares.Acrescentam-se a isso, a potencializao e a ampliao da Rede de Apoio

6


7/21

Educao Inclusiva, constituda por diversos profissionais especializados, emdiferentes espaos de atendimento.

Ampliao do acesso Educao Fundamental

Tambm na Educao Fundamental houve uma ampliaosignificativa das vagas oferecidas aos educandos, considerando essaetapa daeducao como um direito social da populao. importante ressaltar que aquitambm se inclui a Educao de Jovens e Adultos, uma de nossas prioridades.No incio da gesto, em 2001, a Educao Fundamental atendia cerca 3.400educandos. Em 2004, chegamos a 32 mil crianas.

2. Permanncia do Educando na Escola

Alimentao Escolar

Implantado em 2001, o Programa de Alimentao Escolar visapromover a sade e a formao de hbitos alimentares saudveis de nossoseducandos da Rede Prpria e das Entidades Conveniadas. Os produtosenlatados foram abolidos do cardpio e substitudos por refeies com carne,frango, frutas, hortalias e outros alimentos saudveis e nutritivos. Anualmente,as 380 cozinheiras passam por cursos de formao, o que lhes possibilita umtrabalho criativo e a potencializao de sua auto-estima, aperfeioando opreparo de alimentos, seu armazenamento, a esttica e a higiene, garantindocondies de sade para funcionrios e educandos. Atualmente, so atendidos84 mil educandos e servidas mais de 20 milhes de refeies e lanches porano.

Material Escolar

A necessidade de aquisio de materiais escolares tem sido fator deexcluso para muitos educandos das camadas populares. Desde 2001, oPrograma de Distribuio de Material Escolar vem sendo ampliadogradativamente. A partir de 2004, todos os educandos da Rede Municipal de

Educao, de creche a EJA, recebem o kit individual de material escolar e asescolas recebem o kitpara uso coletivo. Foram distribudos mais de 70 milkitsindividuaiss no ano de 2004.

Uniforme Escolar

Outro fator de excluso social e escolar refere-se ao vesturio doeducando; muitas crianas so discriminadas pelas roupas que usam e soemocionalmente afetadas por essa condio.

Desde 2004, a Secretaria Municipal de Educao distribui a todos os

educandos o kit de uniforme escolar: duas bermudas, uma cala, duascamisetas de manga curta e duas de manga longa, uma jaqueta e tambm

7


8/21

mochilas. Para os educandos da EJA, so distribudas camisetas. Esseprograma tem propiciado condies de segurana s crianas, que sofacilmente identificadas pelas cores vivas dos uniformes. A qualidade, a belezae a alegria do uniforme proporcionam contentamento para pais e filhos, o querevela como a auto-estima pode ser afetada positivamente com aes dessa

natureza. Foram distribudos mais de 70 mil kits s no ano de 2004.

Transporte Escolar

A Secretaria de Educao de Guarulhos reorganizou o Programa deTransporte Escolar Gratuito, oferecendo veculos mais seguros e confortveispara as crianas que moram a mais de 2 quilmetros de suas escolas. De 700crianas transportadas em 2001 para mais de 8.000 em 2004, em 160 veculostipo van. Deve-se destacar que todas as crianas com quaisquer deficinciasso atendidas por esse programa, independentemente da distncia de suasresidncias.

Ronda Escolar

Os educandos que estudam nas escolas da Prefeitura de Guarulhosesto muito mais seguros, graas ao apoio da Guarda Civil Municipal (GCM) ede suas ilhas de policiamento. Em suas rondas, a GCM visita as escolasmunicipais, conversa com diretores, funcionrios e educandos, e acompanhaas crianas nos horrios de entrada e a sada das escolas.

II. MELHORIA DA QUALIDADE DE ENSINO

O compromisso com a educao das camadas populares implica,alm da garantia de acesso e permanncia do educando na escola, aimplementao de uma educao de qualidade social. Nossa concepo dequalidade est consubstanciada no Projeto Poltico-pedaggico, que se baseiano princpio de que uma educao democrtica deve garantir a todos o acessoaos saberes produzidos pela humanidade ao longo de sua histria, em suasvrias expresses, bem como o reconhecimento e o dilogo com os saberespopulares, promovendo o desenvolvimento integral do educando a partir da

gerao de condies efetivas para que ocorra a aprendizagem. Para isso, oProjeto Poltico-pedaggico fundamenta-se na concepo de educao porciclos de formao, respeitando os Tempos da Vida, tendo como pressupostoque O educando ter um tempo mais longo e flexvel na educao organizadapor ciclos da vida do que na organizao seriada, respeitando-se assim osprocessos diferenciados e diversos do desenvolvimento dos seres humanos.(Miguel Arroyo, 1996). Essa concepo exige mudanas profundas naorganizao da escola, o que implica a adoo de novas concepes decurrculo, avaliao, tempos e espaos individuais e coletivos de educandos eeducadores. A concretizao do Projeto Poltico-pedaggico pautou-se emmuitas aes, incluindo a formao permanente dos educadores e a

implementao de vrios projetos para os educandos da Rede.

8


9/21

Nossa Rede atende a Educao Infantil, Fundamental, Inclusiva e deJovens e Adultos, tendo cada uma das etapas e modalidades de ensino seusobjetivos e prticas especficos, mas organicamente articulados entre si etendo uma base comum conferida pelo Projeto Poltico-pedaggico. Segueuma breve apresentao dos projetos que lhe do base de sustentao:

1. O Projeto Poltico-pedaggico da Rede Municipal de Educao

Educao Infantil

A prtica pedaggica tem como pressuposto o conhecimento e orespeito pelas necessidades e interesses das crianas nesse tempo da vida,tendo por base as dimenses histricas, sociais, culturais, afetivas, cognitivas einteracionais; considera o vnculo entre educador e educando comofundamento para o processo educativo, tendo a interao entre eles como basepara a aprendizagem e o desenvolvimento, no dicotomizando as funes deeducar e cuidar. Entende-sea escola como espao de socializao e formaode valores humanos universais e especficos de cada cultura, com especialnfase aos projetos de arte-educao, priorizando a ludicidade, a brincadeira, ofaz-de-conta, tendo em vista o desenvolvimento integral da criana.Constituem-se em fatores diferenciadores a formao permanente doseducadores da infncia, a construo de espaos escolares pedagogicamenteplanejados, dentre outros de mesma importncia, tais como: aquisio delivros, brinquedos, CDs, vdeos etc., especficos para essa faixa etria. Outrodestaque a formao especfica para os gestores dessa etapa da educao e

a elaborao, com estes, de um documento de orientao pedaggica para aeducao infantil de zero a 3 anos.

Educao Fundamental

O nmero de educandos matriculados na Educao Fundamentalera, at 2001, muito pequeno. Nesta gesto, priorizou-se a construo da Redede Educao Fundamental na perspectiva dos ciclos de 9 anos, incluindo maisde 12 mil crianas de 6 anos no 1 ciclo da infncia. O sonho almejado era aimplementao de trs ciclos: Ciclo da Infncia (crianas de 6, 7 e 8 anos);Ciclo da Pr-adolescncia (crianas de 9, 10 e 11 anos) e Ciclo da

Adolescncia (12, 13 e 14 anos). Entretanto, a ausncia de dilogo entre ossistemas de ensino no nos permitiu realizar esse sonho na primeira gesto.

Foram construdas novas escolas, projetadas especialmente para asaes pedaggicas prprias dessa etapa de ensino. A concepo do ProjetoPoltico-pedaggico se expressa na Educao Fundamental com base naorganizao por ciclos Tempos da Vida e suas implicaes na construocurricular e no processo de avaliao, assim como no reconhecimento dadiversidade cultural dos educandos. Seu objetivo o desenvolvimento integraldo ser humano, considerando suas histrias de vida, saberes, vivncias,culturas, potencialidades, valores, afetos e interaes, como condio para

produzir aprendizagens significativas. Especial ateno dada ao processo dealfabetizao (ensino-aprendizagem da leitura e da escrita e seus

9


10/21

desdobramentos), buscando promover as expresses educacionais, culturais eartsticas de forma integrada, propiciando o reconhecimento das capacidadesde seus protagonistas, educandos e educadores, tendo em vista acompreenso crtica do mundo em que vivemos.

Educao de Jovens e Adultos

O atendimento educacional a jovens e adultos limitava-se, antes, oferta do antigo Ensino Supletivo. Um novo projeto pedaggico foi criado paraoferecer oportunidades educacionais para pessoas que no puderam continuarseus estudos ou que nunca estudaram. Vrios programas foramimplementados com a finalidade de reverter o quadro histrico de excluso nomunicpio, com o intuito de saldar a grande dvida social para com essa imensaparcela da populao. Fazem parte dessa iniciativa: o Programa de EducaoFundamental de Jovens e Adultos; o Programa de Educao de Jovens e

Adultos para Servidores Pblicos de 5. a 8. Sries e o Programa deEducao de Jovens e Adultos do Centro Educacional dos Pimentas. Todostm como eixo norteador de suas aes formativas o mundo do trabalho,priorizando a formao de potencialidades e dimenses humanas que soprprias do tempo de vida do educando.Para tanto, so desenvolvidas 4 reasde oficinas de educao profissional: Economia Solidria, com oficinas dedesenvolvimento local; Artes, com oficinas de teatro, artes plsticas,artesanato, corte e costura, violino e a Banda EJA; Comunicao e Tecnologia,com oficinas de informtica e sade e meio ambiente; e Sade, Meio Ambientee Esttica. Alm disso, inclumos nessa iniciativa o Mova - Movimento deAlfabetizao de Adultos, em parceria com as comunidades. Busca-se, assim,

promover a formao integral do ser humano, reconhecendo e respeitandosuas histrias de vida, saberes, experincias, vivncias, culturas, valores, bemcomo a realidade poltica e social de que fazem parte, propiciando espaospara a reflexo sobre sua realidade social e pessoal. Entende-se que oseducandos podem, ao mesmo tempo em que conseguem a elevao daescolaridade, participar ativamente de sua comunidade e na definio depolticas pblicas, transformando a realidade e se transformando, como sujeitosocial, em busca de uma sociedade mais democrtica, solidria e justa.Acredita-se na liberdade do pensar, na autonomia, no fazer criativo, tanto deeducandos como de educadores. No seu primeiro ano, a EJA atendeu 1.422educandos; em 2004, os atendimentos ultrapassaram 6 mil, incluindo osparticipantes do projeto de alfabetizao dos servidores municipais. O Mova,lanado em 2002, envolveu, em 2004, 32 entidades conveniadas, 270monitores e 4 mil educandos, aproximadamente. Ao todo, j foram atendidos,aproximadamente, 11.000 jovens e adultos nessa modalidade de educao.

Educao Inclusiva

O principal objetivo da Educao Inclusiva incluir com xito ascrianas com deficincia na Rede de Ensino e intervir no processo de exclusoescolar gerado por preconceitos e discriminaes, fruto de uma concepo de

educao intolerante s diferenas de classe, de gnero, de raa, entre outros.Houve um aumento significativo de matrculas de crianas com deficincia;

10


11/21

deve-se destacar que muitas crianas com deficincia, antes alijadas da vidaescolar, tiveram oportunidade de acesso escola, antes negada a elas.

O reconhecimento da diversidade e a adequao das condiespedaggicas e fsicas da escola necessidade de cada criana so a tnicadesse programa, acrescentando a implementao e o incremento da Rede deApoio incluso, com profissionais das reas de pedagogia, psicologia,fonoaudiologia, terapia ocupacional e educadores especialistas em EducaoEspecial e Educao Fsica, atuantes nas Salas de Apoio em todas as regiesda cidade, no Ncleo de Ateno Aprendizagem e ao Desenvolvimento NAAD e no Ncleo de Apoio Educacional NAE. A formao de educadorestem sido intensiva, assim como o acompanhamento dos profissionais da Redes escolas e aos educadores que tm assumido a educao de crianas comdeficincia. Os fundamentos do Projeto Poltico-pedaggico, particularmente aorganizao em ciclos e suas implicaes curriculares e avaliativas, encontramna Educao Inclusiva sua mais rica expresso, possibilitando a concretizao

de seus pressupostos em situaes complexas e muito particulares,demonstrando seu potencial de realizao na construo de uma escola dequalidade para todos.

2. Formao de Educadores

A qualidade social da educao tem como um de seus principaisalicerces a qualidade de ensino, isto , a atuao do educador. Assim, aformao do professor , para esta gesto, um dos pilares de seu ProjetoPoltico-Pedaggico. Tem como pressuposto o reconhecimento de seus

profissionais como sujeitos que tm uma histria de prticas e de construode saberes; estimula a troca de vivncias e experincias e o processo deconstruo coletiva. O processo ao-reflexo-ao tem sido o eixo daformao, que privilegia a fundamentao terica e sua articulao com aprtica em sala de aula. Busca-se a construo de um saber que valorize aqualidade dos dilogos, o registro, a reflexo sobre a prtica, a leitura e acompreenso do mundo, a autonomia e, sobretudo, a compreenso doeducando nos diferentes tempos da vida, diferentes culturas, valores e sonhos.

A formao dirigida no somente aos professores, mas a todos oseducadores e profissionais da Rede, incluindo educadores das entidades

conveniadas, monitores de EJA e de Mova. As atividades so diversificadas eabrangem os mltiplos aspectos da prtica educativa. Considerando que osprofissionais que trabalham na escola so potencialmente educadores, sotambm promovidos cursos de formao para esses trabalhadores, comdestaque para a formao de cozinheiras das escolas. Seguem abaixoalgumas atividades que foram desenvolvidas regularmente ao longo dos 4 anosde gesto, abrangendo milhares de educadores e atingindo dezenas demilhares de educandos e a descrio sucinta das atividades desenvolvidas.

11


12/21

DILOGOS E ESPAOS FORMATIVOS

Formao de Gestores

Formao de Professores-Coordenadores Pedaggicos e Professores-Assistentes de Direo

Formao dos gestores de Educao Infantil

Acompanhamento Integrado nas Escolas

Reunies Pedaggicas

Encontros Integrados da Educao Infantil de 0 a 3 anos

Semanas:Semana de Contar Histrias

Semana do Livro

Semana de Educao

Semana da Ptria

Arte, Cincia e Tecnologia

Semana da Conscincia Negra

Formao Inicial e Permanente de Monitores do MOVA e Fruns Trimestrais Formao de Formadores da EJA

Formao de educadores da Rede Conveniada

Formao dos Agentes de Desenvolvimento Infantil - ADIs

Formao dos profissionais dos Ncleos de Educao Infantil, Fundamental,de Jovens e Adultos, Inclusiva e de Superviso, do Departamento de

Orientaes Educacionais e Pedaggicas DOEP

Encontros Interncleos do DOEP

Participao em fruns, encontros e congressos Formao de cozinheiras das escolas

Pedagogia Cidad UNESP

Projetos de Artes

Artes Plsticas

Canto Coral-Cnico

Danas Brasileiras

Teatro

Projeto de Contar Histrias

12


13/21

Percepo e Alfabetizao Musicais

Projetos de Lnguas e Culturas Estrangeiras

Espanhol

ItalianoIngls

Francs

Libras-Lngua Brasileira de Sinais

Projetos Temticos

Aquisio da Linguagem e Dificuldades de Aprendizagem

Estudo do Meio

Educao Ambiental

Dorina Nowill

Lugar de Vida

Economia Solidria

Comunicao e Expresso Escrita da Lngua Portuguesa

Recreao e Lazer

Pedagogia Freinet

Introduo aos Fundamentos da Educao Infantil: Relao entreaprendizagem e desenvolvimento Oficina de Planejamento

Educao Inclusiva: Educao de crianas com deficincia auditiva Derdic/PUCSP

Considerando como indispensvel ter o cotidiano das escolas comoreferncia para o processo de formao e para o estabelecimento de dilogo ereflexo contnuos sobre as prticas pedaggicas, o Departamento deOrientaes Educacionais e Pedaggicas (DOEP), por meio de seus ncleos,estabeleceu um acompanhamento peridico junto s 117 escolas da Rede.Esse processo formativo, denominado de Acompanhamento Integrado, tem porobjetivo fortalecer a aproximao entre as diversas instncias da SecretariaMunicipal de Educao. Seus focos so as prticas pedaggicas e a realidadevivenciada nas escolas pelos diferentes sujeitos da educao, buscandoaprofundar os espaos e dilogos em busca da consolidao do ProjetoPoltico-pedaggico.

As Reunies Pedaggicas, que ocorrem mensalmente, representamum dos pilares do projeto de formao, sendo um espao privilegiado dediscusso e dilogo entre educadores e profissionais dos ncleos do DOEP.Nesses encontros, busca-se identificar as prticas significativas dos

professores, os problemas enfrentados e as alternativas de ao frente ssituaes enfrentadas no cotidiano da escola, assim como a implementao de

13


14/21

prticas inovadoras. A Formao de Gestores outro desses espaossistemticos e visa ao resgate e apropriao do papel de articulador doprocesso pedaggico pelos gestores da escola: diretores, professoresassistentes de direo e professores coordenadores. H ainda os encontroscom as Agentes de Desenvolvimento Infantil, totalizado 04 por ano e que

promove a apresentao das aes desenvolvidas por essas profissionais daeducao com as crianas de 0 a 3 anos, com oficinas, palestras e debatesque contribuem para a formao permanente dessas educadoras.

O Programa Pedagogia Cidad, desenvolvido pela UNESP, temcomo finalidade oferecer gratuitamente o curso de Pedagogia aos professoresque no tinham curso superior. Dos cerca de 3 mil profissionais da Educao,quase 10% foram contemplados no projeto. O programa, com cinco turmas, foiimplantado no Centro Municipal de Educao dos Pimentas, com bibliotecaespecfica, recursos audiovisuais e de informtica.

H ainda a Formao dos profissionais dos Ncleos de Educao

Infantil, Fundamental, de Jovens e Adultos, Inclusiva e de Superviso doDepartamento de Orientaes Educacionais e Pedaggicas DOEP. Cursos,seminrios, palestras, grupos de estudo e outras atividades tm sidoorganizadas especialmente para promover a formao continuada dosprofissionais do DOEP, com a finalidade de aprofundar, ampliar e debater osfundamentos tericos do Projeto Poltico-Pedaggico, assim como de suaarticulao com atividades relacionadas prtica pedaggica. Os EncontrosInterncleos constituem-se em espaos privilegiados de formao, pelaintegrao entre as diversas decises e aes realizadas pelos ncleos. Opressuposto desse trabalho o de que no possvel realizar a formao deeducadores sem estar continuamente se formando. Para isso promovemos

tambm a participao em fruns, encontros e congressos de muitoseducadores, incluindo professores, gestores e profissionais da Secretaria.

Educadores do Mova e da Rede Conveniada tambm participam daformao permanente, abordando questes especficas do ato de educar, doprocesso de alfabetizao de adultos e conhecimento das diretrizes quenorteiam as aes da Secretaria de Educao.

Vale a pena citar o curso de Formao de Cozinheiras quedesenvolve uma srie de atividades formativas com as cozinheiras,considerando que seu trabalho de fundamental importncia para oseducandos e tem um carter eminentemente educativo. Cursos sobre nutrio,sade e arte culinria foram realizados, trazendo inestimvel contribuio parao cotidiano da escola.

14


15/21

3. Programas de Arte-educao

A insero dos Projetos de Arte na proposta curricular das escolasmunicipais de Guarulhos tem a finalidade de promover o desenvolvimento

pleno das diversas potencialidades e dimenses humanas de nossoseducandos, propiciando oportunidades de experincias e vivncias queampliam as possibilidades expressivas e o acesso a diferentes linguagens.Esse processo vincula-se formulao do educador, que se pauta tambm nosprocessos artsticos e expressivos, favorecendo o desenvolvimento dasensibilidade, das relaes afetivas e do processo de humanizao.Consideram-se, assim, educadores e educandos como protagonistas daeducao.

Os Projetos de Arte-Educao tm propiciado uma verdadeirarevoluo nos espaos escolares, no apenas pela qualidade das produes

de professores e educandos, mas pelo desenvolvimento da sensibilidade, dosenso esttico, da auto-estima, da abertura para o novo e para o belo. Nessesquatro primeiros anos de gesto, pudemos constatar uma transformaoqualitativa nas concepes e aes pedaggicas dos educadores. Cada vezmais os educandos tm oportunidades diferenciadas de descobrir suaspotencialidades e os educadores de perceber o desenvolvimento de seuseducandos. O direito cultura e s artes parte do direito educao, fazendoda escola no apenas um espao para o desenvolvimento dos aspectoscognitivos, mas tambm de promoo da formao integral do ser humano.

Dentre os projetos desenvolvidos com as finalidades descritasacima, podemos citar:

Na rea da msica: Alfabetizao e Percepo Musical; Canto CoralCnico; Violinos nas Escolas; Introduo Camerata de Cordas; Msica naAlfabetizao Musicalizao Infantil. Esses projetos propiciaram aaprendizagem da execuo, com habilidade bsica, de um instrumento musical(violino, flauta doce, cordas, sopro, percusso), introduzindo os cdigos daescrita musical e desenvolvendo o conceito esttico. As crianas gravaram, em2004, um CD ao vivo, com mais de 300 vozes. A Introduo ao Ensino doViolino trouxe o mundo da msica clssica para os educandos, alm de abriroutras possibilidades do desenvolvimento da linguagem musical. A formaode educadores e educandos fundamenta-se no trabalho coletivo, com a

utilizao da msica em sala de aula, jogos, confeco de instrumentos eapresentaes para a comunidade, estreitando a relao desta com a escola.

Na rea das artes do corpo: Teatro nas Escolas e DanasFolclricas Brasileiras so as principais atividades. Esses cursos tm porobjetivo ampliar as possibilidades ldicas, expressivas e interacionais noprocesso de desenvolvimento e aprendizagem. Vrias peas j forammontadas, envolvendo educandos e educadores, dentre elas Os Saltimbancos,O Mgico de OZe A Revolta dos Brinquedos, apresentadas para mais de 20mil crianas. Alm disso, o Projeto conta com 22 monitores de artes cnicasque atuam nas escolas em conjunto com os educadores, atendendo cerca de

5.400 crianas por ano. A Primeira Mostra de Teatro das Escolas Municipais deGuarulhos contou com a presena de 16 escolas em trs dias de

15


16/21

apresentaes consecutivas. Por meio da vivncia da dana e do teatro, aliadaa outras linguagens artsticas, esses cursos integram educadores e educandosem atividades que permitem descobrir e desenvolver linguagens e formas deexpresso. O projeto de danas folclricas envolveu mais de 2 mil crianasnesses quatro anos.

O curso de Artes Plsticas sensibiliza educadores e educandos apartir de experincias de apreciao, criao e reflexo sobre a pintura, odesenho, a escultura etc. Por meio de uma alfabetizao visual, busca-sepotencializar em educadores e educandos o olhar artstico, o que favorece odesenvolvimento da criatividade, da sensibilidade, da percepo e leitura domundo, e da comunicao e expresso.

O Projeto A Arte de Contar Histrias envolve educadores eeducandos em torno dessa prtica que faz parte da histria da humanidade edo processo de humanizao do homem: Artes e Saberes do Contador deHistrias, Memorial da Famlia, Contos de Animais e Ecologia, Radiografia dos

Personagens Infantis, Arte de Inventar Histrias, Construindo a Histria deGuarulhos, Conhecendo Nossos Bairros, Narrativas Populares, NarrandoHistrias para Pequenos. So cursos que promovem a memria oral, leitura erelaes afetivas como elementos centrais no desenvolvimento humano.

Para a realizao de todas essas aes, foi criado um grupo deprofessoras que passou a ser responsvel pela integrao de todos osprojetos: o Grupo de PAPS - Professoras que acompanham os Projetos deArtes, Lnguas e Temticos. Esses Projetos so espaos privilegiados dapoltica de formao permanente dos educadores e educandos, que fortaleceuma concepo de educao direcionada ao educando e seu direito ao

desenvolvimento pleno, respeitando as diversidades e potencialidadesindividuais e culturais. Esses elementos passaram a ser centrais na relaoentre desenvolvimento e aprendizagem em nossas escolas. A equipe composta por 09 educadoras, que buscam ampliar a integrao, divulgao eacompanhamento de tais projetos. O objetivo da equipe realizar aes juntoaos educadores e educandos de toda a Rede Municipal, a fim de divulgar,socializar e consolidar as artes, o ensino das lnguas e dos projetos temticosno currculo de nossas escolas. As educadoras que acompanham os projetosdesenvolvem oficinas nas escolas da rede municipal junto aos educandos eeducadores, possibilitando tambm momentos de reflexo e discusso sobre aimportncia da arte-educao no desenvolvimento integral dos educandos.

4. Programa de Ensino de Lnguas e Culturas Estrangeiras

A aprendizagem de lnguas estrangeiras contribui para o desenvolvimento dalinguagem em geral, uma das principais bases para o desenvolvimento dopsiquismo, sobretudo das funes psicolgicas superiores, como aponta L. S.Vygotsky. Permite, alm disso, o conhecimento de outras sociedades eculturas, aguando a capacidade de estabelecer comparaes e analogias,assim como aprofundar o conhecimento a respeito de alguns dos grupos de

imigrantes que compem a sociedade brasileira. Acrescenta-se a isso que omunicpio de Guarulhos acolhe o maior e mais importante aeroporto do pas,

16


17/21

gerando demandas especficas para trabalhadores que dominam lnguasestrangeiras. Assim, a introduo do ensino de lnguas estrangeiras na RedeMunicipal de Educao constitui-se numa rica experincia de formao paraeducadores e educandos. Os cursos so: Lngua e Cultura Italiana, Lngua eCultura Espanhola, Lngua e Cultura Inglesa, Lngua e Cultura Francesa. Os

educadores realizam tais cursos em vrios mdulos, desde o principiante at oavanado. A finalidade o desenvolvimento de atividades de aprendizagemdas lnguas com os educandos, promovendo aes educativas e culturais, taiscomo aulas de lnguas, danas e comidas tpicas, festas, literatura e msicas,muitas vezes em conjunto com os Projetos de Arte-Educao, tendo comopressuposto que a aprendizagem das lnguas est diretamente ligada compreenso da cultura e da identidade de um povo.

Nesse sentido, integramos essa aprendizagem fundamental,respeitando o direito dos educandos ao desenvolvimento pleno de suaspotencialidades, a todos os projetos educacionais de nossa Rede, a partir da

multiplicidade de linguagens e saberes, portanto, processo de humanizao. ASecretaria da Educao possui convnio com o Consulado Italiano desde 2001e com o Consulado Francs desde 2004, incluindo bolsas de estudo com aAliana Francesa. Neste momento, est sendo estudado um convnio com oInstituto Cervantes, ligado ao Consulado Espanhol. O Curso de Italiano, que foio primeiro, j atingiu cerca de 10 mil crianas, tendo sido formados 47educadores da Rede, sendo que 04 destes ganharam bolsas paraaperfeioamento na Itlia.

5. Projetos Temticos

Na mesma linha dos Projetos de Arte e Projetos de Lnguas, temosos Projetos Temticos, completando uma trade de aes de formaopermanente, que integra uma diversidade ampla de dimenses dodesenvolvimento humano.

A formao do professor deve ser ampla e fundamentada em umaslida base de estudo terico, reflexes a respeito de sua prtica educativa ede cultura geral. Para isso, foram desenvolvidos cursos e projetos cujo objetivo

promover o aprofundamento dos saberes a respeito de temas fundamentaisda educao e da realidade scio-histrica brasileira. Temas como a memria,compreendendo-a como resgate da histria e da cultura da humanidade, que direito fundamental de todas as pessoas, mas tambm concebendo-a comoessencial para a organizao da identidade e da trajetria de cada indivduo edas comunidades e, portanto, da construo das funes psicolgicassuperiores; a educao inclusiva e a mudana de paradigmas nos processoseducativos, partindo-se do respeito s diferenas e da busca contnua por umasociedade menos preconceituosa; a economia solidria, voltada para aformao de sujeitos conscientes dos problemas polticos e econmicos daatualidade, buscando alternativas na organizao comunitria; o Estudo do

Meio, promovendo uma aprendizagem integrada compreenso do meioambiente e meio social como vertentes de todos os processos de produo da

17


18/21

vida, portanto como fundamental para o desenvolvimento da cidadania e daconscincia poltica, ecolgica e social; a aquisio da linguagem ealfabetizao, envolvendo a linguagem oral e escrita e buscando identificarsituaes favorveis ao aprendizado; os fundamentos da educao infantil,fortalecendo os fundamentos terico-metodolgicos do desenvolvimento

infantil; o aprofundamento da proposta curricular e de avaliao, comoaprimoramento do Projeto Poltico-Pedaggico; a Pedagogia Freinet, com suascontradies e riquezas para a sala de aula, buscando a formao de cidadosautnomos, crticos e protagonistas na escola e, conseqentemente, nasociedade; a Educao de Crianas com Distrbio Global de Desenvolvimento,com Deficincia Visual e com Deficincia Auditiva, dentro da proposta deeducao inclusiva, a fim de capacitar os educadores para trabalharem comeducandos com essas deficincias, cursos ministrados pelo Lugar de Vida,Fundao Dorina Nowill e Derdic (PUC-SP); ainda nessa linha, o curso deLngua Brasileira de Sinais (Libras), com a finalidade de promover oconhecimento de uma forma de comunicao prpria das pessoas surdas, feita

por meio de sinais, assim como o conhecimento da cultura surda e o combateao preconceito, sendo que cerca de mil professores j fizeram esse curso etransmitem seus conhecimentos aos demais professores e, sobretudo, aoseducandos, de forma que, em nossas escolas, crianas surdas e ouvintesutilizam-se dessa forma de comunicao, constituindo um verdadeiro modelode incluso social. O curso de Comunicao e Expresso Escrita da LnguaPortuguesa, ministrado aos educadores da rede municipal pela primeira vezneste ano, tem como finalidade aprimorar o desempenho dos professores deEnsino Fundamental na produo textual prpria, considerando comopremissas as necessidades de constante aperfeioamento da lngua padro ea repercusso em sala de aula.

Outros importantes temas so trabalhados nos projetos: Histria: amultiplicidade das memrias; So Paulo no Ensino de Histria; EconomiaSolidria e Estudo do Meio. A finalidade dos cursos de histria refletir arespeito das relaes entre memria social e histria; a produo musical dorap em So Paulo; a presena da criana na sociedade brasileira; a presenada infncia em programas sociais e na memria publicitria; a presena dostrabalhadores na cena social; a identidade da linguagem das narrativaspopulares como dimenso da prtica poltica; as razes culturais de Guarulhose o papel ativo do passado na construo da vida social e da escrita dahistria, divulgando tambm as conquistas recentes da pesquisa sobre Histria

do Estado de So Paulo, incentivando o trabalho baseado na anlisehistoriogrfica e visitas a museus e arquivos. Estes projetos so coordenadospela Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da USP.

J na Economia Solidria, busca-se desenvolver seus fundamentoscomo uma rea do currculo escolar, propiciando a construo deconhecimentos a fim de proporcionar a tomada de conscincia da organizaosocial, promovendo a participao social de forma crtica e reflexiva. E oEstudo do Meio tem como propsito desencadear um processo de formao apartir de uma pesquisa de campo na cidade de Guarulhos, precisamente no

bairro do Cabuu, permitindo uma reflexo conjunta, com o estabelecimento denexos entre as vrias reas do conhecimento. Esse Estudo representa um

18


19/21

mtodo interdisciplinar de pesquisa e ensino, que extrai do cotidiano a reflexofundamentada nas mltiplas relaes existentes. Recreao e Lazer tambm um curso temtico, mostrando diferentes maneiras de brincar nas diferentesfases do desenvolvimento e buscando trabalhar a funo educativa do lazer e aincluso de atividades recreativas na elaborao de projetos educativos.

Todos esses projetos proporcionam o desenvolvimento intelectual eafetivo-emocional de educadores e educandos.

6. Espaos para a Formao de Professores

A implementao de um programa extenso e diversificado deformao de professores exigiu a criao de espaos adequados para a

realizao de um grande nmero de atividades, envolvendo milhares deeducadores. Empreendendo esforos desde o incio desta gesto, foi possvelconstruir e adaptar espaos, projetados especialmente para acolher asinmeras atividades de formao e expresso pedaggica e cultural dos atoresda Rede Municipal de Educao de Guarulhos, extensivos comunidadeguarulhense em geral.

O Centro Municipal de Educao Adamastor, projetado pelo arquitetoRuy Ohtake, ocupa uma antiga fbrica reformada, que remonta ao processo deindustrializao da cidade, dando lugar a um espao especialmente projetadopara a formao de professores, com teatro, cine-clube, ptios de eventos e deexposio, sala de msica, biblioteca aberta ao pblico, auditrios, salas deaula e sala de memria. Esse espao democraticamente aberto comunidade, oferecendo atividades variadas de cultura e lazer. H tambm umprdio anexo que comporta, alm dos ncleos pedaggicos da Secretaria daEducao, a Biblioteca do Professor; sua finalidade prover os professores eos demais profissionais da Rede Municipal de Educao de bibliografiaespecializada e atualizada para seu aperfeioamento e atualizao.

O Centro Municipal de Educao dos Pimentas localiza-se numamplo espao, adaptado para atividades de formao, no qual so realizadasas atividades do Programa Pedagogia Cidad e de um segmento especial daEducao de Jovens e Adultos com formao profissional.

O Centro Municipal de Educao EDUCRIANA ocupa um amploprdio, que foi reformado e adaptado, no bairro da Ponte Alta, criando espaopara as atividades formativas com mes e crianas participantes do ProgramaEducriana, formao de educadores e administrao do programa. Suaproximidade com a sede local do Programa Sade da Famlia propicia aintegrao de vrios servios para a comunidade, particularmente mulheres ecrianas.

O Centro de Incentivo Leituraconta com um acervo variado, cujafinalidade incentivar o hbito e o gosto pela leitura, oferecendo publicaesvariadas e atividades de lazer relacionadas ao mundo da leitura.

19


20/21

O Centro Municipal de Educao do Parque Fracalanza situa-se naantiga sede do Gabinete da Secretaria da Educao; essa edificao foiincorporada rede de espaos destinados formao de professores e aoprojeto de educao para o trnsito.

III. VALORIZAO DO PROFESSOR: PLANO DE CARREIRA DOMAGISTRIO

Um sonho antigo dos professores da Rede Municipal de Educaode Guarulhos tornou-se realidade. A implantao do Plano de Carreira doMagistrio reitera o compromisso desta gesto com os profissionais daeducao, ao mesmo tempo em que resgata uma dvida histrica devalorizao da categoria, estabelecendo regras claras na relao de trabalhocom a administrao e a comunidade escolar.

Pelo plano de carreira, a jornada nica de trabalho docente de 25horas semanais. Alm da valorizao funcional na carreira, foram adotadosdois tipos de gratificao de natureza docente: a gratificao de 20% para apermanncia nas escolas perifricas, como incentivo fixao no local detrabalho e consolidao da equipe pedaggica escolar, e a gratificao de 30%para dedicao exclusiva na escola, como incentivo permanncia do docenteunicamente na rede municipal. Todas as Agentes de Desenvolvimento Infantilsero contempladas pelo Plano de Carreira do Magistrio na medida em quese formarem em Cursos de Pedagogia ou Magistrio Superior o que contribui

para valorizar a categoria e promover a busca pela ampliao da formao doseducadores.

IV. DEMOCRATIZAO DA GESTO

A democratizao da gesto da educao implica vrios nveis deao, incluindo a desburocratizao e a autonomia para resolver problemascotidianos do espao escolar, a existncia de recursos humanos e materiaispara a administrao dos vrios aspectos que compem a vida escolar e aparticipao efetiva da comunidade nas decises e na construo dasatividades escolares.

1. Prorede

O objetivo desse programa transferir recursos para que as escolasmunicipais possam encaminhar mais rapidamente a soluo dos vriosproblemas do dia-a-dia. Os recursos podem ser utilizados para a contrataode servios de manuteno e pequenos reparos do prdio escolar, amanuteno dos equipamentos e mobilirios escolares e a compra de material

20


21/21

de escritrio, papelaria, higiene e limpeza. Os recursos so, assim,descentralizados e repassados de acordo com o nmero de educandos, turnosem funcionamento e modalidade de ensino oferecido.

2. Programa de Informatizao da Rede Municipal de Educao

Ao assumir esta gesto, foram encontradas escolas desprovidas dequaisquer meios de comunicao e processamento eletrnico de informao;muitas delas sequer possuam telefones. Foi necessrio equip-las, em carterde urgncia, com telefones e aparelhos de fax. Ao mesmo tempo, foi iniciado oprocesso de informatizao da Rede, com a finalidade de facilitar o trabalhodirio das escolas e garantir maior integrao entre a Secretaria e as unidadesescolares, por meio de uma rede de comunicao, via internet e intranet.

3. Participao da Comunidade na Vida Escolar

Um dos desafios evidenciados em nossa trajetria ao longo desses4 anos a concretizao da participao da comunidade na vida escolar.Muitas aes foram realizadas para estimular e ativar a participao dacomunidade nas diversas instncias representativas da Rede Municipal deEducao. Foram reativados os Conselhos de Escola, o Conselho deAlimentao Escolar e as Associaes de Pais e Mestres, assim como foicriado o Frum Interconselhos. Mas h ainda muito o que se fazer em busca de

uma participao mais ampla e qualificada da comunidade na vida escolar.Esse um ponto que dever ser uma das prioridades para a gesto 2005-2008, a caminho de uma cidade educadora.

Documents

Caminhos Sec Mun Guarulhos