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Prof. Especialista Roberto Carlos TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO CURSO DE CAPACITAÇÃO: Novas Tecnologias na Educação Indiaroba 2009

Capacitacao Indiaroba

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Page 1: Capacitacao Indiaroba

Prof. Especialista Roberto Carlos

TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO

CURSO DE CAPACITAÇÃO:

Novas Tecnologias na Educação

Indiaroba 2009

Page 2: Capacitacao Indiaroba

• Prof. Roberto Carlos Delmas da Silva• Licenciado em Matemática pela UFS• Especialista em Tecnologias na Educação

pela PUC-RJ• Prof. da Rede Municipal de Ensino de

Aracaju• Prof. da Rede Estadual de Ensino• Tutor do Curso Mídias na Educação –

UFS/SEED

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APRESENTAÇÃO

Page 3: Capacitacao Indiaroba

• A Tecnologia no cotidiano

• O que é importante para ser Educador hoje?

• A Geração Digital

• A nova postura do professor

• Etapas das tecnologias na Escola

• O que são recursos didáticos

• Novas e “antigas” tecnologias como recursos didáticos (Integração)

• Imigrantes digitais x Nativos digitais (Dinâmica)

• Como utilizar o vídeo (dvd) em sala de aula

• Como utilizar o computador e a Internet em sala de aula

ROTEIRO

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Page 4: Capacitacao Indiaroba

A TECNOLOGIA NO COTIDIANO

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CLIQUE!

Page 5: Capacitacao Indiaroba

O QUE É IMPORTANTE PARA SER EDUCADOR HOJE?

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• Crescer profissionalmente, atento a mudanças e aberto à atualização.• Conhecer a realidade do país, lendo atenta e criticamente jornais e

revistas impressos e na Internet.• Participar de atividades e projetos importantes da escola.• Escolher didáticas que promovam a aprendizagem de cada aluno,

evitando a exclusão, respeitando o desenvolvimento do aprendizado de cada um e suas particularidades, como a religião ou origem étnica.

• Orientar a prática de acordo com a realidade do aluno, do bairro e da comunidade.

• Participar como profissional das associações da categoria e lutas de classe.

• Utilizar de distintas estratégias de avaliação de aprendizagem – os resultados servem de base para elaboração de novas propostas pedagógicas.

Page 6: Capacitacao Indiaroba

• É aquela formada por adolescentes e pré-adolescentes que está crescendo com o acesso ao mundo da informática.

• Pesquisa de Dom Tappscot.

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A GERAÇÃO DIGITAL

Page 7: Capacitacao Indiaroba

CONCLUSÕES DA PESQUISA

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Page 8: Capacitacao Indiaroba

• Independência e autonomia na aprendizagem.• Abertura emocional e intelectual.• Preocupação pelos acontecimentos globais.• Liberdade de expressão e convicções firmes.• Curiosidade e faro investigativo.• Imediatismo e instantaneidade na busca de

soluções.• Responsabilidade social.• Senso de contestação.• Tolerância ao diferente.

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CARACTERÍSTICAS DA GERAÇÃO DIGITAL

Page 9: Capacitacao Indiaroba

• Pesquisador, não mais repetidor de informação.• Articulador do saber, não mais fornecedor único do

conhecimento.• Gestor de aprendizagens, não mais instrutor de

regras.• Consultor que sugere, não mais chefe autoritário

que manda.• Motivador da “aprendizagem pela descoberta”, não

mais avaliador de informações empacotadas a serem assimiladas e reproduzidas pelo aluno.

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A NOVA POSTURA DO PROFESSOR

Page 10: Capacitacao Indiaroba

• O Computador como máquina de escrever aperfeiçoada e com memória.

• Automatizar o trabalho administrativo.• Aparecimento de novos programas e softwares

especiais.• Treinamento de professores e alunos.• Informática Educativa separada da proposta

pedagógica da escola.

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ETAPAS DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA1º momento

Page 11: Capacitacao Indiaroba

• Surgimento de periféricos: cds, dvds, programas interativos, enciclopédias, imagens e sons;

• Professores e alunos utilizam o computador para projetos “interdisciplinares”;

• A ênfase ainda continua no ensino técnico e não pedagógico da tecnologia;

ETAPAS DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA2º momento

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Page 12: Capacitacao Indiaroba

• O surgimento da INTERNET, possibilitando o acesso à informação em qualquer lugar do Mundo;

• Aparecimento dos primeiros projetos integrando escolas, professores e alunos;

• Comunicação de professores e alunos através de Ambientes Interativos Virtuais;

• Novas Modalidades de Ensino são recriadas - a Educação a Distância;

• Desenvolvimento da “Pedagogia da Autoria” e da “Educação Flexível”.

ETAPAS DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA3º momento

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Page 13: Capacitacao Indiaroba

• São componentes do ambiente de aprendizagem que estimulam o aluno. Pode ser o computador, livros e recursos da natureza, etc.

• Segundo Klingberg, estimula a auto-atividade criadora e ajuda na formação de valiosas propriedades do caráter, autonomia, iniciativa, responsabilidade ...

• Motivar e despertar o interesse dos participantes; Favorecer o desenvolvimento da capacidade de observação; Aproximar o participante da realidade; Visualizar ou concretizar os conteúdos da aprendizagem; Oferecer informações e dados; Permitir a fixação da aprendizagem; Ilustrar noções mais abstratas; Desenvolver a experimentação concreta.

O QUE SÃO RECURSOS DIDÁTICOS?

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Page 14: Capacitacao Indiaroba

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NOVAS E “ANTIGAS” TECNOLOGIAS COMO RECURSOS DIDÁTICOS (INTEGRAÇÃO)

INTEGRAÇÃOINTEGRAÇÃO

Page 15: Capacitacao Indiaroba

Nativos Digitais

X

Imigrantes Digitais

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DINÂMICA

Page 16: Capacitacao Indiaroba

• Vídeo como SENSIBILIZAÇÃO:

Serve para introduzir um assunto, despertando a curiosidade e motivando os alunos para novos temas. Esse tipo de vídeo facilita o desejo de pesquisa nos alunos.

• Vídeo como ILUSTRAÇÃO:

Ajuda a mostrar o que se fala em sala de aula. Exemplo: A Amazônia ou a África; Como eram os egípcios na época dos faraós.

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COMO UTILIZAR O VÍDEO (dvd) EM SALA DE AULA

Page 17: Capacitacao Indiaroba

• Vídeo como SIMULAÇÃO:Ilustração mais sofisticada. Serve para simular experiências que seriam perigosas em laboratório ou levariam muito tempo ou gastariam muitos recursos.Exemplo: Crescimento acelerado de uma planta.

• Vídeo como CONTEÚDO DE ENSINO:Mostra determinado assunto de forma direta (tema específico, orientando sua interpretação) ou indireta (mostra um tema, permitindo abordagens múltiplas, interdisciplinares).

COMO UTILIZAR O VÍDEO (dvd) EM SALA DE AULA

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Page 18: Capacitacao Indiaroba

• Vídeo como PRODUÇÃO:

1- Documentação: Serve para registrar os eventos, as aulas, os estudos de campo, as experiências ...

2- Expressão: Serve como nova forma de expressão dos alunos. Eles adoram fazer vídeo e a escola tem que incentivar a produção de pesquisas em vídeo produzidas por eles.

COMO UTILIZAR O VÍDEO (dvd) EM SALA DE AULA

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• Vídeo AVALIAÇÃO: Integrado ao processo de avaliação do professor, aluno e do processo (atividades, trabalhos individuais ou grupos, projetos...).

• Vídeo ESPELHO: Serve para analisar o papel de cada um do grupo, acompanhar determinados comportamentos. Do ponto de vista participativo, incentivar os mais retraídos e aos que falam muito dá espaço aos colegas. Para o professor é muito útil, pois ele pode se ver e examinar sua comunicação, qualidade e defeitos.

COMO UTILIZAR O VÍDEO (dvd) EM SALA DE AULA

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Page 20: Capacitacao Indiaroba

• Editores de texto e slides (Clique!).

• Editores de planilhas eletrônicas (Clique!).

• Softwares educativos: Tutoriais, exercício e prática, alguns jogos, programação. Exemplos: Geogebra, Logo, RPG, Paint ...

• Softwares para edição de áudio, vídeo e manipulação de imagens. Exemplos: Movie Maker, Audacity, Publisher, Nero ...

• Softwares para a educação especial. Exemplos: Dosvox, Braille Fácil ...

COMO UTILIZAR O COMPUTADOR E A INTERNET EM SALA DE AULA

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• Para pesquisar: Textos, imagens, sons.

• Fazer trabalho orientado de pesquisa: Exemplo Webquest (Clique!).

• Publicar e comentar: Exemplos Blogs, Fotoblogs, Videologs, Wikis, Orkut (Clique!)

• Criar uma WebRádio através de um Podcast.

• Fazer uma Videoconferência através de programas de Bate-papo, Chats ...

COMO UTILIZAR O COMPUTADOR E A INTERNET EM SALA DE AULA

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COMO UTILIZAR O COMPUTADOR E A INTERNET EM SALA DE AULA

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COMO UTILIZAR O COMPUTADOR E A INTERNET EM SALA DE AULA

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COMO UTILIZAR O COMPUTADOR E A INTERNET EM SALA DE AULA

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COMO UTILIZAR O COMPUTADOR E A INTERNET EM SALA DE AULA

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COMO UTILIZAR O COMPUTADOR E A INTERNET EM SALA DE AULA

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MENSAGEM

““Um dos eixos das mudanças na Educação Um dos eixos das mudanças na Educação passa por sua transformação em um processo passa por sua transformação em um processo

de comunicação autêntica e aberta entre de comunicação autêntica e aberta entre professores e alunos, primordialmente, mas professores e alunos, primordialmente, mas

também incluindo administradores e a também incluindo administradores e a comunidade, principalmente os pais.”comunidade, principalmente os pais.”

(Moran)(Moran)

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• CONTATO:

Fone:

8801-4816

E-mail:

[email protected]

Blog:

http://tutorpedagogicoprofrc.blogspot.com

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