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Cartilha Bullying - CNJ

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O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) lançou ontem cartilha para ajudar pais e educadores a prevenir o problema do bullying nas suas comunidades e escolas. O trabalho foi realizado pela médica psiquiatra Dra. Ana Beatriz Barbosa Silva, que também escreveu o livro “Bullying: Mentes Perigosas nas Escolas”. A cartilha explica o que é bullying e suas diferentes formas, o que leva uma criança a praticar agressões, as consequências para as vítimas, as formas de comportamento daquele que sofre com essa violência ou daquele que a pratica, o papel da escola na prevenção, a influência da sociedade nesse tipo de comportamento e como ajudar as vítimas.

Text of Cartilha Bullying - CNJ

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  • 2010 Conselho Nacional de Justia

    Ministro Cezar Peluso, Presidente

    Ministra Eliana Calmon, Corregedora Nacional de Justia

    Conselheiros Felipe Locke Cavalcanti Ives Gandra Jefferson Kravchychyn Jorge Hlio Jos Adonis Callou de Arajo S Leomar Barros Marcelo Neves Marcelo Nobre Milton Nobre Morgana Richa Nelson Tomaz Braga Paulo Tamburini Walter Nunes

    Secretrio-geral Fernando Marcondes

    EXPEDIENTE

    Porta-voz do CNJ Pedro Del Picchia

    Assessor-chefe da Marcone Gonalves Comunicao Social do CNJ

    Produo de texto Ana Beatriz Barbosa SilvaMdica psiquiatra, diretora tcnica da Medicina do Comportamento SP e RJ, escritora e autora do livro BULLYING: Mentes Perigosas nas Escolas

    Reviso Geysa Bigonha Maria Deusirene

    Fotos Glucio Dettmar Luiz Silveira

    Projeto Grfico Leandro Luna

    Arte, Designer Divanir Junior e Editorao Marcelo Gomes

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  • 7CARTILHA BULLYING PROFESSORES E PROFISSIONAIS DA ESCOLA

    1. O QUE BULLYING?

    O bullying um termo ainda pouco conhecido do grande pblico. De origem inglesa e sem traduo ainda no Brasil, utilizado para qualificar comportamentos agressivos no mbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas. Os atos de violncia (fsica ou no) ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente s agresses sofridas. Tais comportamentos no apresentam motivaes especficas ou justificveis. Em ltima instncia, significa dizer que, de forma natural, os mais fortes utilizam os mais frgeis como meros objetos de diverso, prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vtimas.

    2. QUAIS SO AS FORMAS DE BULLYING? NORMALMENTE, EXISTEM MAIS MENINOS OU MENINAS QUE COMETEM BULLYING?

    As formas de bullying so:

    Verbal (insultar, ofender, falar mal, colocar apelidos pejorativos, zoar)

    Fsica e material (bater, empurrar, beliscar, roubar, furtar ou destruir pertences da vtima)

    Psicolgica e moral (humilhar, excluir, discriminar, chantagear, intimidar, difamar)

    Sexual (abusar, violentar, assediar, insinuar)

    Virtual ou Ciberbullying (bullying realizado por meio de ferramentas tecnolgicas: celulares, filmadoras, internet etc.)

    Estudos revelam um pequeno predomnio dos meninos sobre as meninas. No entanto, por serem mais agressivos e utilizarem a fora fsica, as atitudes dos meninos so mais visveis. J as meninas costumam praticar bullying mais na base de intrigas, fofocas e isolamento das colegas. Podem, com isso, passar despercebidas, tanto na escola quanto no ambiente domstico.

  • 83. EXISTE ALGUMA FORMA DE BULLYING QUE SEJA MAIS MALFICA? O CIBERBULLYING PIOR DO QUE O BULLYING TRADICIONAL?

    Uma das formas mais agressivas de bullying, que ganha cada vez mais espaos sem fronteiras o ciberbullying ou bullying virtual. Os ataques ocorrem por meio de ferramentas tecnolgicas como celulares, filmadoras, mquinas fotogrficas, internet e seus recursos (e-mails, sites de relacionamentos, vdeos). Alm de a propagao das difamaes ser pratica-mente instantnea o efeito multiplicador do sofrimento das vtimas imensurvel. O ciber-bullying extrapola, em muito, os muros das escolas e expe a vtima ao escrnio pblico. Os praticantes desse modo de perversidade tambm se valem do anonimato e, sem nenhum constrangimento, atingem a vtima da forma mais vil possvel. Traumas e consequncias advindos do bullying virtual so dramticos.

    4. QUAL O CRITRIO ADOTADO PELOS AGRESSORES PARA A ESCOLHA DA VTIMA?

    Os bullies (agressores) escolhem os alunos que esto em franca desigualdade de poder, seja por situao socioeconmica, situao de idade, de porte fsico ou at porque nu-mericamente esto desfavorveis. Alm disso, as vtimas, de forma geral, j apresentam algo que destoa do grupo (so tmidas, introspectivas, nerds, muito magras; so de credo, raa ou orientao sexual diferente etc.). Este fato por si s j as torna pessoas com baixa autoestima e, portanto, so mais vulnerveis aos ofensores. No h justificativas plausveis para a escolha, mas certamente os alvos so aqueles que no conseguem fazer frente s agresses sofridas.

    5. QUAIS AS PRINCIPAIS RAZES QUE LEVAM OS JOVENS A SEREM OS AGRESSORES?

    muito importante que os responsveis pelos processos educacionais identifiquem com qual tipo de agressor esto lidando, uma vez que existem motivaes diferenciadas:

    1. Muitos se comportam assim por uma ntida falta de limites em seus processos educa-cionais no contexto familiar.

  • 92. Outros carecem de um modelo de educao que seja capaz de associar a autorrea-lizao com atitudes socialmente produtivas e solidrias. Tais agressores procuram nas aes egostas e maldosas um meio de adquirir poder e status, e reproduzem os modelos domsticos na sociedade.

    3. Existem ainda aqueles que vivenciam dificuldades momentneas, como a separao traumtica dos pais, ausncia de recursos financeiros, doenas na famlia etc. A vio-lncia praticada por esses jovens um fato novo em seu modo de agir e, portanto, circunstancial.

    4. E, por fim, nos deparamos com a minoria dos opressores, porm a mais perversa. Trata-se de crianas ou adolescentes que apresentam a transgresso como base es-trutural de suas personalidades. Falta-lhes o sentimento essencial para o exerccio do altrusmo: a empatia.

    6. QUAIS SO OS PRINCIPAIS PROBLEMAS QUE UMA VTIMA DE BULLYING PODE ENFRENTAR NA ESCOLA E AO LONGO DA VIDA?

    As consequncias so as mais variadas possveis e dependem muito de cada indivduo, da sua estrutura, de vivncias, de predisposio gentica, da forma e da intensidade das agresses. No entanto, todas as vtimas, sem exceo, sofrem com os ataques de bullying (em maior ou menor proporo). Muitas levaro marcas profundas provenientes das agres-ses para a vida adulta, e necessitaro de apoio psiquitrico e/ou psicolgico para a supe-rao do problema.

    Os problemas mais comuns so: desinteresse pela escola; problemas psicossomticos; problemas comportamentais e psquicos como transtorno do pnico, depresso, anorexia e bulimia, fobia escolar, fobia social, ansiedade generalizada, entre outros. O bullying tambm pode agravar problemas preexistentes, devido ao tempo prolongado de estresse a que a vtima submetida. Em casos mais graves, podem-se observar quadros de esquizofrenia, homicdio e suicdio.

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    7. COMO PERCEBER QUANDO UMA CRIANA OU ADOLESCENTE EST SOFRENDO BULLYING? QUAL O COMPORTAMENTO TPICO DESSES JOVENS?

    As informaes sobre o comportamento das vtimas devem incluir os diversos ambientes que elas frequentam. Nos casos de bullying fundamental que os pais e os profissionais da escola atentem especialmente para os seguintes sinais:

    Na Escola:

    No recreio encontram-se isoladas do grupo, ou perto de alguns adultos que possam proteg-las; na sala de aula apresentam postura retrada, faltas frequentes s aulas, mos-tram-se comumente tristes, deprimidas ou aflitas; nos jogos ou atividades em grupo sempre so as ltimas a serem escolhidas ou so excludas; aos poucos vo se desinteressando das atividades e tarefas escolares; e em casos mais dramticos apresentam hematomas, arranhes, cortes, roupas danificadas ou rasgadas.

    Em Casa:

    Frequentemente se queixam de dores de cabea, enjoo, dor de estmago, tonturas, vmi-tos, perda de apetite, insnia. Todos esses sintomas tendem a ser mais intensos no perodo que antecede o horrio de as vtimas entrarem na escola. Mudanas frequentes e intensas de estado de humor, com exploses repentinas de irritao ou raiva. Geralmente elas no tm amigos ou, quando tm so bem poucos; existe uma escassez de telefonemas, e-mails, torpedos, convites para festas, passeios ou viagens com o grupo escolar. Passam a gastar mais dinheiro do que o habitual na cantina ou com a compra de objetos diversos com o intuito de presentear os outros. Apresentam diversas desculpas (inclusive doenas fsicas) para faltar s aulas.

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    8. E O CONTRRIO? O QUE SE PODE NOTAR NO COMPORTAMENTO DE UM PRATICANTE DE BULLYING?

    Na escola os bullies (agressores) fazem brincadeiras de mau gosto, gozaes, colocam apelidos pejorativos, difamam, ameaam, constrangem e menosprezam alguns alunos. Fur-tam ou roubam dinheiro, lanches e pertences de outros estudantes. Costumam ser popula-res na escola e esto sempre enturmados. Divertem-se custa do sofrimento alheio.

    No ambiente domstico, mantm atitudes desafiadoras e agressivas em relao aos fami-liares. So arrogantes no agir,no falar e no vestir, demonstrando superioridade. Manipulam pessoas para se safar das confuses em que se envolveram. Costumam voltar da escola com objetos ou dinheiro que no possuam. Muitos agressores mentem, de forma convin-cente, e negam as reclamaes da escola, dos irmos ou dos empregados domsticos.

    9. O FENMENO BULLYING COMEA EM CASA?

    Muitas vezes o fenmeno comea em casa. Entretanto, para que os filhos possam ser mais empticos e possam agir com respeito ao prximo, necessrio primeiro a reviso do que ocorre dentro de casa. Os pais, muitas vezes, no questionam suas prprias condutas e valores, eximindo-se da responsabilidade de educadores. O exemplo dentro de casa fundamental. O ensinamento de tica, solidariedade e altrusmo inicia ainda no bero e se estende para o mbito escolar, onde as crianas e adolescentes passaro grande parte do seu tempo.

    10. O BULLYING EXISTE MAIS NAS ESCOLAS PBLICAS OU NAS PARTICULARES?

    O bullying existe em todas as escolas, o grande diferencial entre elas a postura que cada uma tomar frente aos casos de bullying. Por incrvel que parea os estudos apontam para uma postura mais efetiva contra o bullying entre as escolas pblicas, que j contam com uma orientao mais padronizada perante os casos (acionamento dos Conselhos Tute-lares, Delegacias da Criana e do Adolescente etc.).

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    11. O ALUNO VTIMA DE BULLYING NORMALMENTE CONTA AOS PAIS E PROFESSORES O QUE EST ACONTECENDO?

    As vtimas de bullying se tornam refns do jogo do poder institudo pelos agressores. Raramente elas pedem ajuda s autoridades escolares ou aos pais. Agem assim, domi-nadas pela falsa crena de que essa postura capaz de evitar possveis retaliaes dos agressores e por acreditarem que, ao sofrerem sozinhos e calados, pouparo seus pais da decepo de ter um filho frgil, covarde e no popular na escola.

    12. QUAL O PAPEL DA ESCOLA PARA EVITAR O BULLYING ESCOLAR?

    A escola corresponsvel nos casos de bullying, pois l onde os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes. A direo da escola (como autoridade mxima da instituio) deve acionar os pais, os Conselhos Tutelares, os rgos de proteo criana e ao adolescente etc. Caso no o faa poder ser responsabilizada por omisso. Em situaes que envolvam atos infracionais (ou ilcitos) a escola tambm tem o dever de fazer a ocorrncia policial. Dessa forma, os fatos podem ser devidamente apurados pelas autoridades competentes e os culpados responsabilizados. Tais procedimentos evitam a impunidade e inibem o crescimento da violncia e da crimina-lidade infantojuvenil.

    13. COMO O BULLYING NAS ESCOLAS BRASILEIRAS, EM COMPARAO A OUTRAS, DOS ESTADOS UNIDOS OU DA EUROPA? ALGUMA CARACTERSTICA ESPECFICA?

    Em linhas gerais o bullying um fenmeno universal e democrtico, pois acontece em todas as partes do mundo onde existem relaes humanas e onde a vida escolar faz parte do cotidiano dos jovens. Alguns pases, no entanto, apresentam caractersticas peculiares na manifestao desse fenmeno: nos EUA, o bullying tende a apresentar-se de forma mais grave com casos de homicdios coletivos, e isso se deve infeliz facilidade que os jovens americanos possuem de terem acesso as armas de fogo. Nos pases da Europa, o

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    bullying tende a se manifestar na forma de segregao social a at da xenofobia. No Brasil, observam-se manifestaes semelhantes s dos demais pases, mas com peculiaridades locais: o uso de violncia com armas brancas ainda maior que a exercida com armas de fogo, uma vez que o acesso a elas ainda restrito a ambientes sociais dominados pelo narcotrfico. A violncia na forma de descriminao e segregao aparece mais em escolas particulares de alto poder aquisitivo, onde os descendentes nordestinos, ainda que economicamente favorecidos, costumam sofrer discriminao em funo de seus hbitos, sotaques ou expresses idiomticas tpicas. Por esses aspectos necessrio sempre anali-sar, de maneira individualizada, todos os comportamentos de bullying, pois as suas formas diversas podem sinalizar com mais preciso as possveis aes para a reduo dessas variadas expresses da violncia entre estudantes.

    14. QUAL A INFLUNCIA DA SOCIEDADE ATUAL NESTE TIPO DE COMPORTAMENTO?

    O individualismo, cultura dos tempos modernos, propiciou essa prtica, em que o ter muito mais valorizado que o ser, com distores absurdas de valores ticos. Vive-se em tempos velozes, com grandes mudanas em todas as esferas sociais. Nesse contexto, a educao tanto no lar quanto na escola se tornou rapidamente ultrapassada, confusa, sem parmetros ou limites. Os pais passaram a ser permissivos em excesso e os filhos cada vez mais exigentes, egocntricos. As crianas tendem a se comportar em sociedade de acordo com os modelos domsticos. Muitos deles no se preocupam com as regras sociais, no refletem sobre a necessidade delas no convvio coletivo e, nem sequer se preocupam com as consequncias dos seus atos transgressores. Cabe sociedade como um todo transmitir s novas geraes valores educacionais mais ticos e responsveis. Afinal, so estes jovens que esto delineando o que a sociedade ser daqui em diante. Auxili-los e conduzi-los na construo de uma sociedade mais justa e menos violenta, obrigao de todos.

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    15. COMO OS PAIS E PROFESSORES PODEM AJUDAR AS VTIMAS DE BULLYING A SUPERAR O SOFRIMENTO?

    A identificao precoce do bullying pelos responsveis (pais e professores) de suma importncia. As crianas normalmente no relatam o sofrimento vivenciado na escola, por medo de represlias e por vergonha. A observao dos pais sobre o comportamento dos filhos fundamental, bem como o dilogo franco entre eles. Os pais no devem hesitar em buscar ajuda de profissionais da rea de sade mental, para que seus filhos possam supe-rar traumas e transtornos psquicos.

    Outro aspecto de valor inestimvel a percepo do talento inato desses jovens. Os adul-tos devem sempre estimul-los e procurar mtodos eficazes para que essas habilidades possam resgatar sua autoestima, bem como construir sua identidade social na forma de uma cidadania plena.

  • w w w . c n j . j u s . b r