Cartilha Meio Ambiente: Erosão em

Borda de Reservatório

Autores: Paulo Almeida Ribeiro, Juliana de Souza da Cruz

José Camapum de CarvalhoMaurício Martines Sales, Márcia Maria dos Anjos Mascarenha

Marta Pereira da Luz, Renato Resende Angelim

SérieGECON UFG

Volume 2

Usina UHE FURNASFonte: Arquivo de Maurício Mar�nes Sales

Vegetação não removida na UHE ItumbiaraFonte: Arquivo de Maurício Mar�nes Sales

Reservatório des�nado ao lazerFonte: Arquivo de José Camapum de Carvalho

ILUSTRAÇÕES

Erosão em local de re�rada de materialFonte: Arquivo de José Camapum de Carvalho

Erosão junto ao lago ParanoáFonte: Arquivo de José Camapum de Carvalho

Assoreamento no lago ParanoáFonte: Arquivo de José Camapum de Carvalho

Dados internacionais de catalogação na publicação (CIP) GPT/BC/UFG

C315 Ribeiro, Paulo Almeida Cartilha meio ambiente: erosão em rocha de reservatório / Paulo Almeida

Ribeiro... [et al.] – Goiânia: Gráfica da UFG / EECA, 2016. 33p. : ils. color. 21cm. (Série GECON – UFG, v.2)

Cartilha, projeto de Pesquisa e Desenvolvimento da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL) – Programa de Pós-Graduação em Geotecnia, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.

ISBN: 978-85-495-0093-9

1. Assoreamentos. 2. Água da chuva. 3. Infiltração. 4.UHE. 5. Educaçãoambiental I. Carvalho, José Camapum. II. Título.

CDU: 504.058

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. É proibida a reprodução desta cartilha, por qualquer meio ou processo, sem prévia autorização do Programa de Pós-Graduação em Geotecnia, Estruturas e Construção Civil da Universidade Federal de Goiás. A violação dos direitos autorais é punível como crime.

Escola de Engenharia Civil e Ambiental - EECA, UFG.Programa de Pós-Graduação em Geotecnia, Estruturas e Construção Civil

www.eec.ufg.br/geconFone/Fax: +55(62)32096099

Av. Universitária, 1488, Qd.86, St. Universitário, Goiânia-GO 74605-220

Projeto de PesquisaMonitoramento e estudo de técnicas alternativas na estabilização

de processos erosivos em reservatórios de UHEs

Instituições ComponentesUniversidade Federal de Goiás (UFG) - Executora

Universidade de Brasília (UnB) -ParticipanteFURNAS Centrais Elétricas S.A. – Financiadora

Instituições de ApoioFUNAPE (Fundação de Apoio à Pesquisa)

REAGEO (Instituto Geotécnico deReabilitação do Sistema Encosta e Planície)

Cartilha Meio Ambiente:

Erosão em Borda de Reservatório

Autores: Paulo Almeida Ribeiro Juliana de Souza da CruzJosé Camapum de CarvalhoMaurício Martines Sales Márcia Maria dos Anjos MascarenhaMarta Pereira da Luz Renato Resende Angelim

Consultores Técnicos:Aline de Arvelos SalgadoAna Cláudia LelisAntônia Maria dos Anjos BorgesCleomar Resende de CarvalhoMaria Cristina de OliveiraMônica Pacheco da ConceiçãoNewton Moreira de SouzaOlavo Francisco Santos JúniorPatrícia de Araújo RomãoPatrícia Layne AlvesSandra Helena Campos MotaWilly Alvarenga Lacerda

Consultores Mirins:Ana Luiza Ribeiro de Castro MauroAntônia Yasmim dos Anjos BorgesBruna Teixeira SantosBruna Zacharias PaolucciCamila Romão FerreiraCarlos Eduardo da Silva GuedesCauré GoutteClara Gonçalves MenezesEduarda Campos SandreGabriel Osterno MascarenhaIsabela da Silva SantosLara Rezende de Abreu

Maria Clara Mota FerreiraMaria Eduarda Ribeiro de Castro MauroSophia Campos SandreVitor Martins Sales

Equipe Editorial:Arte Gráfica: Paulo Almeida Ribeiro

Revisão: Geraldo Faria Campos

Editoração Eletrônica: Juliana de Souza da Cruz

Equipe

Atividade 1

Riscos

Atividade 4

Atividade 3

Atividade 2

Reservatório

Apresentação 5678

8910121314

18192021

2223

Atividade 5 24

27293115

16

17IntroduçãoEnergias Inundações

Jogo dos 7 Erros

Lixo

Consequências

Utilidades

Direitos e Deveres

Tratamento de Esgoto

Erosão e Assoreamento

Recorte e Cole 1Recorte e Cole 2Orientação Pedagógica

Preservação

Ciclo da Água

Sumário

5

A Cartilha “Meio Ambiente: Erosão em Borda de Reservatório” foi desenvolvida no âmbito do projeto de Pesquisa & Desenvolvimento da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), realizado por Furnas, “Monitoramento e estudo de técnicas alternativas na estabilização de processos erosivos em reservatórios de UHEs”, coordenado pelo Programa de Pós- Graduação em Geotecnia, Estruturas e Construção Civil da Universidade Federal de Goiás com a participação do Programa de Pós-Graduação em Geotecnia da Universidade de Brasília. Tendo por objetivo contribuir para a formação do conhecimento e para a construção de uma consciência socioambiental, esta Cartilha tem finalidade educativa e apesar, de envolver diversas questões ambientais e abrir espaço para que o educador introduza várias outras, ela se volta para o tema central, erosão em margem de reservatório e suas suas consequências, como por exemplo o assoreamento de reservatório. Ela se destina à educação nos âmbitos formal e não formal sendo recomendável o seu uso entre o 1° e o 6° ano do ensino fundamental. Expressamos aqui o nosso agradecimento a Furnas pelo financiamento do Projeto de Pesquisa e à FUNAPE por sua coordenação e execução financeira. Agradecemos ainda aos consultores e a todos, pessoas físicas e jurídicas, que direta ou indiretamente contribuíram para elaboração dessa cartilha.

Consultores Mirins:Ana Luiza Ribeiro de Castro MauroAntônia Yasmim dos Anjos BorgesBruna Teixeira SantosBruna Zacharias PaolucciCamila Romão FerreiraCarlos Eduardo da Silva GuedesCauré GoutteClara Gonçalves MenezesEduarda Campos SandreGabriel Osterno MascarenhaIsabela da Silva SantosLara Rezende de Abreu

Paulo Almeida RibeiroJuliana de Souza da Cruz

José Camapum de CarvalhoMaurício Martines Sales

Márcia Maria dos Anjos MascarenhaMarta Pereira da Luz

Renato Resende Angelim

Apresentação

6

Na cartilha “Meio ambiente: Erosão em borda de reservatório” vamos nos divertir com muitos jogos e brincadeiras que nos ensinam sobre o meio ambiente e a importância de preservar o nosso planeta. Uma forma muito importante de cuidar do meio ambiente é a preservação dos nossos lagos. Os lagos, também conhecidos como reservatórios, podem ser artificiais, quando construidos pelo homem, ou naturais, quando já fazem parte da natureza. Vamos aprender de forma bem divertida para que servem os reservatórios e como evitar a erosão de suas margens e outros problemas como o seu assoreamento.

Essa é a turminha que vai estar com você durante toda a nossa aventura. Dê nome a eles.

Introdução

37

EólicaHidráulica

Gás Natural

Petróleo

Solar

CarvãoMineral

Já pensou como seria a nossa vida sem energia?

ATIVIDADE Existem várias formas de gerar energia. Pinte de vermelho as fontes de energia não renováveis e de verde aquelas que são renováveis.

Antigamente as pessoas tinham que usar fogo para aquecer e

iluminar as suas casas, porém o fogo teve que ser substituído por apresentar grande risco de

acidentes. Atualmente a utilização de energia elétrica

nos permite o uso de eletrodomésticos e uma

iluminação mais eficiente.

As fontes energéticas não renováveis levaram milhares

de anos para serem formadas, podem acabar e geralmente produzem gases poluentes que prejudicam

muito o meio ambiente, como o petróleo o carvão mineral e

o gás natural.

Mas existem outras fontes de energia que não prejudicam o bem

estar do planeta e não acabam nunca, são as fontes energéticas

renováveis! Elas podem vir das forças do vento, dos raios solares

e da água. No Brasil, a maior parte da energia elétrica é

produzida nas usinas hidrelétricas, utilizando a força da água

Fontes de Energia

48

ReservatóriosUtilidades

LazerGeração

de Energia

Lançamento da água do

esgoto tratado

Aumento da Umidade Relativa

do ar

Navegação

Em muitas cidades os lagos artificiais fazem parte da paisagem e nós não percebemos aquantidade de benefícios que eles trazem. Na figura ao lado, ligue os diferentes usos

do lago Paranoá de Brasília aos seus símbolos no desenho.

1-Lazer

2-Navegação

3-Geração de energia

4-Lançamento da água do esgoto tratado

5-Aumento da Umidade Relativa do Ar

59

Ao construir um reservatório temos várias mudanças na paisagem local. A área, antes ocupada por árvores, animais e até casas dá lugar a um grande espelho d’água. Mudanças

indiretas também acontecem, já que muitas vezes, por exemplo, surgem cidades cercando o reservatório e

retirando a vegetação que o margeia, o que pode gerar erosão

nas suas bordas.

Use a sua imaginação para colorir o desenho abaixo, circulando problemas que ameaçam a qualidade da água e a vida útil do reservatório, que é o tempo em que ele pode durar cumprindo a sua finalidade.

ReservatóriosConsequências

610

A mata ciliar foi retirada

causando a erosão do

soloVOLTE 1

CASA

1 2 3

4

6

789

1011121314

15 16 18

Nascente

Após autorização de uso,você utilizou a água do rio para a

produção agrícola!!!

JOGUE O DADO MAIS UMA VEZ

Você utilizou a água do rio para saciar a

sede dos animais

AVANCE DUAS

CASAS

Com o uso inapropriado do solo e da

água o afluente do rio secou !!!VOLTE 1

CASA

Água limpa para abastecimento

humanoJOGUE MAIS UMA

VEZ

Esgoto despejado no rio

FIQUE UMA RODADA SEM

JOGAR

20 2117

Atividade 1

Os cursos d’água e os reservatórios são usados de muitas formas para o bem estar da

população. No caminho a seguir nós vamos usar os personagens e o dado que estão na página 27. Recorte-os e monte-os. Jogue o

dado, siga as instruções e se divirta!

7711

24

26

27

22 23

28

29 30

31

32

33

34

36

35

37

Você utilizou o rio para

navegação de forma

adequada!!!

AVANCE 2 CASAS

Jogue o dado mais uma vez. Caso caia em um número par, ande uma

casa para a direita. Caso caia um número ímpar,

ande uma casa para baixo

Reservatório

Parada Obrigatória

PARABENS!!!Você acaba de

gerar energia no reservatório

Jogue novamente

Você levou um choque!!!

FIQUE UMA RODADA SEM

JOGAR

32 3334

35

36

Há um vazamento no cano , o que

causa um grande desperdício de

água

FIQUE UMA RODADA SEM JOGAR PARA ARRUMAR O

VAZAMENTO

CHEGADA

25Peixes morreram por causa da poluição na água.

Volte 3 casas

812

Para preservar o meio ambiente e evitar erosões, enchentes e inundações é importante:

Procure no caça-palavras a seguir os termos em vermelho no texto

- Evitar o desmatamento sem necessidade e sem planejamento tanto nas áreas urbanas como rurais;

- Proteger as matas ciliares nas bordas dos reservatórios;

- Manter áreas verdes nos quintais, nos parques e nas cidades para permitir a infiltração da água da chuva;

- Não jogar lixo nas ruas, nem nos cursos d’água e reservatórios, pois torna o ambiente desagradável e entope os sistemas de drenagem urbana além de gerar assoreamento nos cursos d’água e reservatórios;

- Não lançar esgoto nas ruas ou nas drenagens de águas pluviais nem cursos d’água e reservatórios, pois o esgoto polui o ar, o solo e a água, aumenta a erodibilidade do solo e o risco de doenças.

- Preservar o meio ambiente é preservar a vida e sua qualidade, a vida dos seres humanos, da fauna e da flora.

Preservação Ambiental

13

DIREITOS

Você sabia que a Constituição Federal, Lei Maior brasileira, dispõe em seu

artigo 225 sobre os direitos e deveres relacionados ao meio ambiente?

DIREITOS

DEVERES

“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso

comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida...”

“... impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e

preservá-lo para as presentes e futuras gerações.”

Pinte o personagem abaixo

CONSTITUIÇÃO DA

REPÚBLICA

FEDERATIVA DO BRASIL

1988

O ciclo da água é o movimento que ela faz na natureza. Este movimento é infinito e cíclico. Ele ocorre através do processo de evaporação das águas da superfície do planeta Terra (rios, lagos, oceanos) e também pela evapotranspiração dos seres vivos. A água vinda da evaporação e da evapotranpiração se condensa na atmosfera para em seguida se preciptar nas formas líquida (chuva) e sólida (granizo e neve).

Evaporação

Evapotranspiração

CondensaçãoPrecipitação

5 InfiltraçãoNível Freático

Neve

Chuva

Neve

14

Ciclo da Água

Recorte e ColeA mudança do estado gasoso para o líquido é o fenômeno chamado...

a água que faz parte do corpo dos seres vivos pode ser eliminada por efeito da ação térmica, sofrendo...

A mudança do estado líquido para o gasoso é o processo de...

A chuva e a neve são formas de...

Quando o vapor de água que se encontra na atmosfera chega a temperaturas abaixo de 0°c, ela se precipita como...

A condensação do vapor de água da atmosfera em pequenas gotas ao se precipitar forma o que chamamos de...

Quando a água da chuva penetra no solo está ocorrendo uma...

Atividade 2 Agora que já aprendemos sobre o ciclo da água, que tal usarmos os nossos conhecimentos em um jogo? Use as palavras da ilustração da página anterior para completar a cruzadinha.

1

2

4

5

6

3

7

15

16

Você sabe para onde vai o lixo jogado na rua? Quando chega a chuva ele vai direto para os bueiros e acaba poluindo córregos, rios,

lagos e oceanos.

Não jogue lixo no chão! O acúmulo de lixo nas ruas causa risco para a saúde, mau cheiro, provocando aspecto ruim de desleixo e degradação, deixando os ambientes onde nós vivemos mais perigosos e desagradáveis. Por menor que seja o lixo ele vai contribuir para a

poluição, causando grandes problemas.

O que iria para o lixo pode ainda ter outras utilidades ou ser coletado de modo seletivo para ser reciclado, diminuindo assim o consumo das

nossas riquezas naturais.

O lixo e todas as coisas, que nós descartamos de forma inadequada, estão se tornando um grande problema socioambiental da atualidade. Muitas vezes nós não nos preocupamos com os problemas causados pelo lixo, apenas queremos colocá-lo para fora da nossa casa ou nos livrarmos dele o mais rápido possível. É bom lembrar que nem sempre precisamos jogar fora, mas quando é necessário, o descarte precisa ser feito de forma correta. Aproveite os desenhos para aprender e se divertir colorindo.

Marque com um x o que você faria para que o lixo não se torne um problema sócio ambiental.

Jogaria o lixo no mato, me livrando dele.

Faria coleta seletiva do lixo.

Usaria copos, pratos, talheres descartáveis.

Sempre que possível, não usaria produtos descartáveis.

Lixo

Em qual lixeira devo jogar isso?

17

Coleta seletiva do lixo é aquela em que se separam os diferentes conteúdos com cores indicativas nas lixeiras para cada tipo de resíduo. Assim, a reciclagem e a reutilização de alguns materiais tornam-se mais práticas e eficientes. Siga o caminho que une o lixo à sua lixeira e complete o espaço com o tipo de material a ser descartado de acordo com a convenção de cores.

Atividade 3

Estação de Tratamento de Esgoto - ETE

Qual o destino da água que nós usamos? Depois de utilizada, a água passa a ser um resíduo, pois já está poluída e imprópria para o consumo. Quando a água poluída desce pelo ralo, ela deve ser conduzida para um sistema de tratamento. Muita gente não sabe, mas a falta de controle sobre o destino do esgoto provoca a poluição de rios, lagoas, mares e até mesmo a contaminação do solo e da água de lençóis freáticos.

Descubra as palavras usando as silabas das mesmas cores e forme frases:

TO ES

GOO

DE

SER

TRADO

TA

VE

18

Tratamentode Esgoto

5 1519

As enchentes dos rios e reservatórios são naturais e

ocorrem com frequência variável. As inundações são

consequência , por exemplo, dos desmatamentos em

áreas urbanas e rurais e da impermeabilização excessiva

em áreas urbanas, impedindo a infiltração da

água da chuva.

Inundações

20

1

25

3

4

6

7

Encontre os 7 erros que representam problemas ambientais no desenho da direita e os circule e os escreva nos espaços numerados.Jogo dos 7 erros

1 2

3

Erosão

Dentro de um recipiente, junte a areia até formar um monte. Próximo a ele despeje um pouco de água até formar uma poça.

Para realizar esta atividade você precisará de um copo de água, um recipiente e areia.

Despeje bem devagar a água restante do copo sobre o monte de areia, de modo que ela escorra em direção a poça de água.

A retirada de areia do monte forma uma cavidade(erosão) e a areia retirada se deposita na poça de água(assoreamento).

21

Legal !!!

Erosão e Assoreamento

2

1

3

4

22

Talude protegido com vegetação e valetas de drenagem,destinadas ao escoamento de água da chuva

Casa no topo da encosta com risco de desmoronamento.

Casa com risco de soterramento.

Casa em área sujeita a alagamentos.

Casa em área com maior segurança.

A área de moradia deve ser segura de maneira que as

construções não sofram riscos de desmoronamento,

soterramento, inundações e outros perigos. Relacione os

itens descritos com as situações do desenho.

A erosão é um processo envolvendo o desprendimento e transporte de terra, o qual pode ocorrer de forma natural e lenta ou de forma rápida em consequência de ações do homem. Quando construímos em áreas submetidas a processos erosivos inten-sos, além de contribuirmos para sua ampliação, ficamos sujeitos a riscos como desmoronamento e soterramento das nossas casas.O desmoronamento ocorre em terrenos mais inclinados, ou seja, nos taludes e encostas naturais.

Atenção! Os desenhos podem representar

mais de uma situação.

23

Atividade 4

A CB D E I N O R VUTP S

Utilizando as letras da legenda do quadro a seguir, descubra qual a frase formada.

24

Atividade 5 Agora você já sabe como utilizar um reservatório da melhor maneira possível. Recorte os elementos da página 29 e cole no desenho abaixo, use os conhecimentos que aprendemos nessa cartilha e preencha o desenho como quiser.

25

26

27

- - - - - CORTAR_____ DOBRAR

Montagem

Com uma tesoura sem ponta e cola, recorte e monte os personagens e o dado. Eles serão usados no jogo das páginas 10 e 11. Jogue o dado, siga as instruções e se divirta!

colar

colar

colar

cola

rcolar

colar

colar colar

colar colar colar colar

Recorte e Cole 1

28

29

Com uma tesoura sem ponta e cola, recorte e cole os elementos desta página na atividade das páginas 24 e 25.Recorte e Cole 2

30

31

Pág 7: É interessante dar conhecimento à criança da existência de outras formas de energia não mencionadas e incentivar o uso de energias limpas e renováveis.

Pág 8: As questões relacionadas à preservação ambiental podem ser ampliadas abordando outros aspectos como por exemplo, o desperdício de água.

Pág 9: Foram colocadas na imagem a questão do desmatamento excessivo, a geração de erosão e assoreamento e o lançamento de esgoto, outros aspectos podem ser discutidos. Explicar o termo margear e que os reservatórios artificiais são geralmente dotados de um vertedouro por onde se escoa a água excedente ou a água necessária a dar continuaidade ao curso d'água preexistente.

Pág 10 e 11: Explicar ao aluno que mata ciliar é aquela que contorna cursos d'água como córregos e rios.

Pág 12: Explicar ao aluno que a erodibilidade corresponde a facilidade com que as partículas de solo são desprendidas e conduzidas pela água se acumulando nos curso d'água e reservatórios, assoreando-os. Pag 13: É interessante que se leia o artigo 225 da Constituição Federal e seus parágrafos e incisos de modo a possibilitar uma discussão mais ampla a respeito do direito ambiental. Tirando proveito do título da capa da Constituição é possível discutir nesta página a estrutura territorial e administrativa do Brasil.

Orientação pedagógica

32

Pág 14: Deve-se explicar em maior detalhe todos as etapas do ciclo da água subsidiando a criança para a "Atividade 2". Sugere-se discutir com os alunos a importância da preservação ambiental para o ciclo da água. Por exemplo, o desmatamento excessivo pode diminuir a infiltração e eliminar a evapotranspiração no local.

Pág 15: 1-Condensação ;2-Infiltração; 3-Evapotranspiração; 4-Chuva; 5-Neve; 6-Evaporação; 7-Precipitação.

Pág 16: Pode-se explorar questões como a reciclagem, a reutilização e a limitação no uso de produtos descartáveis. Sugere-se que, apesar do consumo de água e do trabalho de lavar, quando se usa produtos não descartáveis a água utilizada na limpeza é reciclável.

Pág 17: Pode-se trabalhar essa página exemplificando com outros produtos e perguntando em qual lixeira os alunos os colocariam. Pode-se ainda discutir com os alunos sobre os diferentes tipos de lixo e a importância da coleta seletiva e reciclagem para a preservação ambiental.

Cores padronizadas de lixeiras: Azul - Papel; Vermelho - Plástico; Amarelo - Metal; Verde - Vidro; Marrom - Matéria Orgânica.

Pág 20: O jogo dos 7 erros pode fundamentar uma discussão sobre práticas ambientalmente incorretas ou inapropriadas. Os erros indicados são:

1- Construção de prédios com remoção da vegetação preexistente;2- Laçamento de esgoto no reservatório, o que deve ser evitado;3- Erosão devido à falta de drenagem apropriada;4- Lixeira, importante para que a população não jogue lixo nas ruas e jardins;5- Rampa de acesso, sendo importante a discussão da acessibilidade com os alunos;6- Fumaça que pode ser oriunda de queimadas ou práticas industriais;7-Assoreamento oriundo de erosões no solo das margens do reservatório.

Orientação pedagógica

33

2

1

4

3

5 7

6

Pág 21: O experimento objetiva mostrar que a falta de proteção do solo pode gerar erosão e o solo erodido gera assoreamento. É impotante ter o acompanhamento de um adulto na realização da atividade.

Pág 22: Gabarito: 4, 1, 3, 3, 2. Pode-se discutir outras situações de risco e práticas de conservação.

Orientação pedagógica