Catálogo Educação 2014 | 2015

catálogo educação 2014 | 2015

catálogo educação 2014 | 2015

apresentação

As Coleções da área educacional espelham

a produção que Edições Loyola vem reali-

zando nesse campo e visam fornecer a es-

tudantes, professores e gestores subsídios

científicos, filosóficos e culturais que sejam

relevantes para a qualificação de seu tra-

balho educativo. Representam efetivamen-

te uma estrutura organizativa da linha edi-

torial da educação, especificando campos

temáticos a serem abordados, de forma

sistemática, pelos textos que as integram.

Assim, cada coleção configura-se em tor-

no de um núcleo aglutinador de produções

tematicamente articuladas. Para tanto, elas

assumem uma identidade conceitual com

base na qual os textos propostos possam

ser avaliados e escolhidos ao mesmo tem-

po em que cada uma vai configurando uma

imagem identitária para os leitores.

Antonio Joaquim SeverinoConsultor editorial

Educação

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rio 5 Educação da infância

9 artE/Educação

10 colEção Espaço

11 trabalho pEdagógico

19 Ensinar E aprEndEr

30 magistério formação/ação

35 Educar & formar

37 Educar para a vida

39 Educação popular

40 formação dE EducadorEs popularEs

44 mEtodologia ciEntífica

46 paradigmas E tEndências

50 tEndências

51 EpístEmE

54 transvErsalidadEs

57 pErspEctivas Educacionais

62 sociEdadE Educativa – consciência E compromisso

64 novas tEcnologias E linguagEns

67 linguística

69 música na Educação

70 univErsidadE Em foco

71 o quE é, como sE faz

75 50 palavras

77 Ecologia

79 dicionários

81 caminhos da psiquE

91 pais E filhos

94 sEr E convivEr

96 para sabEr mais

102 filosofar é prEciso

105 mEstrEs do pEnsar

111 friEdrich niEtzschE

113 foucault

117 rElação gEral dE títulos dE Educação

129 rElação gEral dE títulos dE Educação por autor

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educação LúdicaTeorias e práticas – Volume 1: Reflexões e fundamentos

Paulo Nunes de Almeida

Este primeiro volume, dedicado à revisão criteriosa dos conceitos do lúdico (brincadeira, brinquedo e jogo), serve de base para explanações muito seguras de como e por que aplicar o lúdico em ações pedagógicas.

Formato: 14 x 21 cmCód.: 13283Pág.: 120

educação LúdicaJogos pedagógicos – Volume 3: Estratégias de ensino-aprendizagem


Este volume apresenta dezenas de técnicas e jogos pedagógicos para serem utilizados nas salas de aula dos ensinos fundamental e médio. A utilização dessas estratégias de ensino tem despertado enorme interesse entre professores e especialistas de diversas áreas do conhecimento que ousam inovar e transformar aulas monótonas em aulas vivas e surpreendentes, individualizadas e compartilhadas, nas quais alunos e professores constroem juntos o conhecimento.


educação LúdicaBrincadeiras e jogos populares – Volume 2: Atividades de ensino-aprendizagem


Este volume recria as brincadeiras e os jogos populares como instrumentos de ensino-aprendizagem para estimular e desenvolver as múltiplas capacidades das crianças, interiorizar conteúdos em diferentes áreas e transformar as atividades escolares em aulas vivas e surpreendentes. Apresenta os objetivos específicos com clareza e ações práticas a serem utilizadas pelo professor em sala de aula.


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Linha e rodinhaExercîcios para Expressão Corporal, Musical, Psicomotricidade, Recreação e "Linha"

Regina Maria Ruiz Mafra

Reunindo aproximadamente 600 exercícios de expressões oral e corporal, 180 dos quais musicados em um CD anexo, a obra é um excelente recurso pedagógico para psicólogos, educadores e profissionais de Educação Física.


Quando brincar é aprender…Maria Luiza Kraemer

Este livro apresenta, de forma criativa e prática, sugestões de atividades lúdicas educativas para alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e destina-se a professores e educadores em geral.


SorriSo da LinguagemBrincadeiras e jogos para o ensino da Língua Portuguesa


Este livro oferece um panorama do uso de atividades lúdicas no ensino e na aprendizagem da Língua Portuguesa e enfatiza o uso de jogos e brincadeiras na escola, com o intuito de aumentar o conhecimento das crianças acerca de sua língua-mãe. As atividades lúdicas são aqui classificadas em três categorias: oralidade, escrita e outras linguagens.


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aprender a cuidar na convivênciaMagda Vilas-Boas

Este livro registra ações e reflexões para famílias e educadores, que devem renegar a imposição de desvalores e se afirmar como promotores da paz e do cuidado amoroso, pois são veículos fundamentais para a criação do mundo novo pelo qual nós esperamos.


JogoS para criançaSMais de cem brincadeiras com movimento, tensão e ação

Josef Broich

Neste livro, o autor resgata mais de cem brincadeiras – todas explicadas em suas regras –, para que pais e professores possam reunir as crianças em torno de uma atividade saudável e cooperativa. No início de cada capítulo, há uma orientação para os condutores, garantindo que os jogos corram de forma segura e participativa.


o brinQuedo-Sucata e a criançaA importância do bincar: atividades e materiais

Marina Marcondes Machado

Fruto maduro de um primoroso trabalho da autora, este livro é o resultado da sua prática de montar, desmontar, fazer, permanecer e transformar ideias e coisas, oferecendo assim uma grande contribuição à história da educação.


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o cotidiano da creche: um proJeto pedagógicoDurlei de Carvalho Cavicchia

A experiência descrita nesta obra permite explicitar um projeto pedagógico para a creche, construído com base na necessidade e nas condições criadas em seu cotidiano. A principal questão aqui discutida é a da possibilidade de intervenções que atingem o cotidiano da creche e que, dessa forma, garantem efetivamente sua transformação, levando em conta a dimensão conscientizadora das atividades educativas.


experiênciaS com o deSenvoLvimento infantiLMaria Lúcia A. R. Aranha

Este livro oferece uma série de indicações de caráter prático, que abrange estimulação e atividades pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da linguagem, do esquema corporal, da orientação espaçotemporal e da discriminação auditiva.


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300 propoStaS de arteS viSuaiSMaria Silvia Monteiro Machado | Ana Lúcia de Moraes Tatit

As 300 propostas, além de formarem um enorme repertório para o professor, são também um mundo de possibilidades inventivas para o leitor não especializado ou para o próprio aluno.


comunicação, educação e arte na cuLtura infanto-JuveniLElza Dias Pacheco (org.)

Sob uma perspectiva multidisciplinar este livro analisa o impacto dos meios de comunicação social sobre a criança e o adolescente, tentando definir seu perfil cultural.


arte-educação Vivência, experienciação ou livro didático?

Maria Heloísa Corrêa de Toledo Ferraz | Idméa Semeghini Próspero Siqueira

Este livro trata da importância de ser um arte-educador e da possibilidade de desempenhar um papel fundamental junto aos indivíduos, visando a um processo de humanização. Ainda desafia o arte-educador a atuar sem o livro didático.


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o eSpaço do deSenhoA educação do educador

Ana Angélica Albano

O desenvolvimento deste texto procura desvendar o processo de criação do desenho, levando a autora a refletir sobre a sua prática como professora de educação artística e a observar melhor os desenhos e os relatos de seus alunos.


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o coordenador pedagógico e a educação continuadaLaurinda Ramalho de Almeida et al.

Este livro oferece subsídios para enfrentar entraves da estrutura da rede oficial de ensino e as indefinições quanto aos saberes necessários para o desempenho do coordenador.


o coordenador pedagógico e a formação centrada na eScoLaLaurinda Ramalho de Almeida | Vera Maria Nigro de Souza Placco (orgs.)

Neste livro, discutimos uma questão que vem instigando coordenadores, gestores e pesquisadores: a formação centrada na escola. Alguns capítulos tratam da conceituação e da concretização dessa modalidade de formação, e outros, de estratégias formativas. No entanto, todos têm um ponto em comum: a necessidade da constituição de um coletivo no cotidiano de cada escola, que é singular e tem identidade própria.


enSinar e aprender: coordenação pedagógica e formação docentePatrícia Regina Infanger Campos

Este livro é fruto de um trabalho dissertativo, que traça paralelos entre a literatura e as funções desenvolvidas pelo orientador pedagógico em seu dia a dia escolar, bem como apresenta os caminhos metodológicos dessa pesquisa e as lições aprendidas ao longo desse processo.


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o coordenador pedagógico e o eSpaço da mudançaLaurinda Ramalho de Almeida | Vera Maria Nigro de Souza Placco (orgs.)

Os textos foram selecionados a partir de dois pontos comuns: a crença no trabalho da coordenação pedagógica e na necessidade da formação continuada e o interesse de vários autores em partilhar com profissionais do ensino e estudantes suas descobertas e expectativas na prática pedagógica.


o coordenador pedagógico e o cotidiano da eScoLaVera Maria Nigro de Souza Placco | Laurinda Ramalho de Almeida (orgs.)

Esta obra relata o cotidiano da escola, com seus desafios, seus movimentos e processos, bem como a aguda compreensão de seu papel na rede de relações que permeiam a vida da escola.


o coordenador pedagógico e QueStõeS da contempo-ra neidadeLaurinda Ramalho de Almeida | Vera Maria Nigro de Souza Placco (orgs.)

Neste quinto volume de uma série dirigida a coordenadores pedagógicos, são apontadas as principais questões da contemporaneidade que interferem, no contexto escolar e social, no desempenho dos educadores.


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o coordenador pedagógico e o atendimento à diverSidadeLaurinda Ramalho de Almeida | Vera Maria Nigro de Souza Placco (orgs.)

Este livro busca uma nova aproximação com as escolas e os coordenadores pedagógicos, propondo como temática atendimento à diversidade humana e social presente no ambiente escolar e fazendo valer o direito de todos a uma educação de qualidade, valorizando a infinita diversidade individual, ao lado do compromisso com o coletivo.


o coordenador pedagógico: provocaçõeS e poSSibiLidadeS de atuaçãoVera Maria Nigro de Souza Placco | Laurinda Ramalho de Almeida (orgs.)

Neste novo volume da coleção sobre o coordenador pedagógico, os autores pretendem colocar em discussão algumas questões provocativas e oferecer fundamentação para uma atuação mais viva e exitosa desse profissional tão necessário nas escolas deste país.


o coordenador pedagógico e oS deSafioS da educaçãoVera Maria Nigro de Souza Placco | Laurinda Ramalho de Almeida (orgs.)

O objetivo deste volume é apresentar aos coordenadores alguns pontos novos de observação, para ajudá-los a compreender e lidar com as múltiplas determinações do cotidiano escolar.


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o coordenador pedagógico e a formação docenteEliane Bambini Gorgueira Bruno | Laurinda Ramalho de Almeida | Luiza Helena da Silva Christov (orgs.)

Aqui se discutem aspectos da formação contínua de educadores por meio de textos diretamente voltados para a intervenção dos coordenadores junto aos professores.


henri WaLLon e a deficiência múLtipLaUma proposta de intervenção pedagógica

Elvio Marcos Boato

Abordando temas como a emoção, a motricidade, a linguagem e o pensamento, entre outros, a teoria de Henri Wallon fornece material para entender as relações entre desenvolvimento infantil e práticas educacionais.


conSeLho de cLaSSeEspaço de diagnóstico da prática educativa escolar

Carlos Henrique Carrilho Cruz

A obra oferece subsídios pedagógicos simples e práticos a educadores que lutam por uma educação de qualidade para todos. Ajuda nos afazeres diários, apresenta modelos práticos a serem aplicados com liberdade e criatividade. Trata-se de um novo pensamento relacionado à estrutura do Conselho de Classe, para dar mais sentido ao processo de avaliação desenvolvido pela escola.


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a organização de proJetoS na eScoLaUm sonho possível!

Adriana Beatriz Gandin | Soraya Silveira Franke

A obra oferece subsídios pedagógicos simples e práticos a educadores que lutam por uma educação de qualidade para todos. Pretende ajudar nos afazeres diários e apresentar modelos práticos para serem aplicados com liberdade e criatividade. O trabalho de projetos inclui também o contexto sócio-histórico, e não apenas o ambiente imediato. Propõe uma relação pedagógica alicerçada no diálogo e na corresponsabilidade.


aS reuniõeS na eScoLa e a conStrução coLetiva do proJeto educacionaLFrancisco Carlos Franco

Este livro mostra a importância das reuniões realizadas na escola, tendo em vista que constituem espaços privilegiados para que o projeto educacional seja construído pelo coletivo escolar de forma participativa e com o intuito de atender às reais necessidades da escola e de sua comunidade.


pLaneJamento como prática educativaDanilo Gandin

Esta obra ressalta a importância do planejamento como processo educativo. Ela destaca a força da originalidade que vem da utilização de método científico e da proposta de participação, como necessárias para o planejamento. A obra foi e continua sendo a chama inicial do desenvolvimento de uma linha de planejamento, hoje denominado “Planejamento participativo”.


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pLaneJamento participativo na eScoLa. o Que é e como Se faz.Maristela P. Gemerasca | Danilo Gandin

A proposta deste livro é retomar o planejamento participativo na escola capaz de dar sentido à transformação da realidade por meio da educação libertadora. É material de aplicabilidade imediata e de máxima simplicidade, um beabá do planejamento.


orientação educacionaLO trabalho na escola

Regina Leite Garcia (org.)

Orientadores de todo o Brasil refletem aqui sobre sua prática, confrontando-se com teorias e avançando na construção coletiva de uma competência orientadora que nunca se desfaça do compromisso político com a construção de uma escola de qualidade para os trabalhadores.


pSicopedagogia na eScoLaBuscando condições para a aprendizagem significativa

Elcie F. Salzano Masini (org.)

Esta obra trata do ato de aprender, na perspectiva da psicopedagogia, com a preocupação de fazer da identidade do ser em desenvolvimento uma prioridade no processo de ensino. Este livro ilustra o papel da psicopedagogia a partir de uma interessante pesquisa de campo.


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proJeto educativo para uma educação LibertadoraLuiz A. A. Pierre

Este livro contém um material que auxilia na efetiva elaboração e implantação do Projeto Educativo e que pode ajudar no estudo e no aprofundamento de outros elementos subsidiários.


SuperviSão educacionaLA questão política

Martha Guanaes Nogueira

Este livro descreve e analisa os caminhos e descaminhos de supervisores profissionais junto à escola e à sociedade brasileira.


o pedagogo na eScoLa púbLicaSelma Garrido Pimenta

Este livro defende a necessidade e a possibilidade de ensinar aos alunos da escola pública as bases do conhecimento científico de modo que eles aprendam a pensar de maneira criativa e independente; para isso, conta com a atuação competente do pedagogo.


Pense sobre o lúdico de forma séria!Que tal praticá-lo como ato de

educar, instruir e divertir?Conheça esta nova série que reúne teoria e prática em uma única ação!

EDuCAção LúDICA - TEoRIAS E PRáTICAS 1 - REFLExõES E FuNDAMENToS


Cód. 13283 | 14 x 21 cm | 9788515040070

EDuCAção LúDICA – BRINCADEIRAS E JoGoS PoPuLARES 2 - ATIVIDADES DE ENSINo-APRENDIzAGEM


Cód. 13284 | 14 x 21 cm | ISBN 9788515040933

EDuCAção LúDICA - JoGoS PEDAGóGICoS - VoL. III: ESTRATéGIAS DE ENSINo-APRENDIzAGEM


Cód. 13285 | 14 x 21 cm | ISBN 9788515041381

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a eScoLa Significativa e o profeSSor diante do aLunoAna Archangelo | Fabio C. B. Villela

Esta obra presta um serviço fundamental de lembrar a todos nós que educação se faz com o professor diante do aluno, e não de um rebanho a ser controlado. É uma ajuda preciosa para enfrentar os desafios inevitáveis quando se está frente a frente com o aluno.


aLfabetização peLaS múLtipLaS capacidadeSAções lúdicas e digitais


Este livro apresenta uma proposta diferenciada de alfabetização das crianças, por meio de observações e discussões com professores que adotam essa metodologia. O enfoque básico da proposta recai sobre as múltiplas capacidades necessárias para uma eficiente aprendizagem da leitura e da escrita. Essas capacidades são relacionadas à formação, à ação dos professores, e à escolha de práticas lúdicas eficazes ao processo de ensino-aprendizagem.


fundamentoS da eScoLa SignificativaVolume 1

Ana Archangelo | Fabio C. B. Villela

Este livro estabelece as bases do que os autores entendem por escola significativa, abordando quatro temas nucleares: a escola, o ensino, a ação do professor e a questão da disciplina no interior da escola.


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JogoS tranSverSaiSEducação, ética, cidadania

Denis Mendes Bastos

Diante do quadro de violência e desrespeito que vem predominando em nossas escolas e na sociedade nos últimos tempos, surgem grandes preocupações e questionamentos, os quais são abordados nesta obra. Esperamos que eles possam contribuir para a reflexão, que consideramos de grande relevância para a transformação de nossa realidade social.


dinamizando a SaLa de auLa com a Literatura infanto-JuveniLRegina Mara de oliveira Conrado | Sandra Maria Bezerra da Silva

Este é um guia prático de atividades materiais para professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, que pretende auxiliar na construção de planos, semanários e projetos em qualquer área do conhecimento para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem com crianças de 3 a 15 anos.


JogoS pedagógicoS e hiStóriaS de vidaPromovendo a resiliência

Cristina Jorge Dias

Como a resiliência é um tema pouco abordado, este livro tem o objetivo de apresentá-lo de forma clara e profunda, com histórias concretas e exemplares e jogos que nos levam alegre e seriamente a dar um passo para seguir adiante.


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um corpo para compreender e aprenderVéronique Girard | Marie Joseph Chalvin

Este livro ajudará os professores a ouvir a fala do corpo de seus alunos, atenuando as dificuldades escolares decorrentes do desconhecimento do corpo e permitindo que cada aluno encontre um modo pessoal de aprender.


criatividade e aprendizagemCaminhos e descobertas em perspectiva internacional

Solange Muglia Wechsler | Vera Lucia Trevisan de Souza (orgs.)

Este livro propõe a descoberta de caminhos para ensinar e aprender com criatividade no ensino fundamental. Apresenta, sob um panorama internacional, os trabalhos realizados por educadores e pesquisadores do Brasil, de Portugal, da Argentina, da Espanha e dos Estados Unidos.


afetividade e aprendizagemContribuições de Henri Wallon

Laurinda Ramalho de Almeida | Abigail Alvarenga Mahoney (orgs.)

Este livro aborda a questão da afetividade no cotidiano escolar, apresentando pesquisas que se apoiaram na teoria de desenvolvimento de Henri Wallon. Cognição e afetividade são dimensões inseparáveis do processo ensino-aprendizagem.

Formato: 16 x 23 cmCód.:11981Pág.: 176

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aprendizagem do aduLto profeSSorVera Maria Nigro de Souza Placco | Vera Lucia Trevisan de Souza (orgs.)

Produção de um grupo que estuda a aprendizagem do adulto, este livro propõe a teorização de conceitos relativos ao tema e apresenta os meios pelos quais se alcança essa educação.


competênciaS e habiLidadeS: da propoSta à práticaCarlos Henrique Carrilho Cruz

Este livro propõe práticas que ajudem os professores a construir coletivamente seu fazer diário em sala de aula, inserindo-o no contexto sociocultural.


memória e aproveitamento eScoLarAlain Lieury

O livro apresenta um novo método para o desenvolvimento da memória dos alunos, em vista de um melhor aproveitamento escolar: a aprendizagem multiepisódica. Resultado de inúmeras pesquisas feitas por diferentes pesquisadores em âmbito internacional, com a participação de estudantes. O propósito fundamental não é explicar o fracasso, mas buscar o aproveitamento escolar nos ensinos fundamental e médio.


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atenção e aproveitamento eScoLarChristophe Boujon | Christophe Quaireau

Esta obra tenta responder a questões pedagógicas de modo claro e sintético, com estudos recentes sobre a atenção nas áreas da Psicologia do Conhecimento e da Psicologia Experimental. A distração e a agitação de alguns alunos na escola devem-se à falta de motivação ou a um déficit de atenção? Não poderiam ser também resultado de inadequação entre os ritmos biológicos e os ritmos escolares?


Leitura: refLexõeS, divergênciaS e SugeStõeS metodoLógicaSDenise Kostycz Mohr

Este livro fornece subsídios pedagógicos simples e práticos a educadores dos ensinos fundamental e médio que almejam a educação de qualidade para todos. Esses elementos pretendem servir de modelo prático de ação a ser aplicado com liberdade e criatividade.


muLhereS de paLavraMaria Clara Lucchetti Bingemer | Eliana Yunes (orgs.)

As mulheres já conquistaram um grande espaço na sociedade e a cada dia vão conquistando cada vez mais. Este livro vem para ressaltar a atitude de mulheres que marcaram a história da humanidade: as filósofas Hannah Arendt e Simone Weil, as poetisas Cecília Meireles e Adélia Prado, Santa Teresa de Ávila, uma mulher notável, mensageira da Palavra de Deus.


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Literatura e mídiaHeidrun Krieger olinto | Karl Erik Schøllhammer (orgs.)

Este livro nasceu da necessidade de descobrir de que maneira as novas constelações entre a cultura do livro e a realidade midiática influem sobre a inovação criativa da literatura.


penSar a LeituraComplexidade

Eliana Yunes (org.)

A ideia de leitura proposta neste livro não se reduz à decifração de uma sintaxe alfabética apresentada dentro dos textos, mas mostra que ler é inventar e reinventar o mundo, é tecer as diferentes manifestações culturais que jorram das pessoas comuns, não inseridas na comunidade intelectual, e construir com elas suas várias interpretações de mundo.


a experiência da LeituraEliana Yunes | Maria Luiza oswald (orgs.)

Neste livro, o leitor vai entender de que maneira a leitura interfere positivamente na vida das pessoas, quer as vejamos como estudantes quer, de maneira mais ampla, como cidadãs de uma sociedade que se escreve e se lê.


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dificuLdadeS de aprendizagemNo ensino fundamental

Wagner Rogério de Souza Jardim

Texto claro que ajudará professores e professoras do ensino fundamental a resolver um problema vergonhoso: a repetência escolar motivada por distúrbios de aprendizagem, levianamente atribuída à preguiça do aluno.


mapaS conceituaiSUma técnica para aprender

Antonio ontoria Peña et al.

Oferecendo um conteúdo dividido entre teoria e prática, este livro introduz aos professores de todos os níveis de ensino o método dos mapas conceituais elaborado por J. D. Novak.


tarefa de caSaUma violência consentida?

Martha Guanaes Nogueira

Este livro discute os problemas, as realidades, as perspectivas e os limites da tarefa de casa, a partir da experiência das pessoas que convivem direta e cotidianamente com o problema: alunos, pais e professores.


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didáticaEmbates contemporâneos

Maria Amélia Santoro Franco | Selma Garrido Pimenta (orgs.)

A didática tem sido convocada a encontrar novos meios para superar tantas condições desfavoráveis na escola. Neste livro, os autores se empenham para colocar novamente em pauta a questão da didática e socializar com professores e pesquisadores da educação suas reflexões, para fortalecer a prática do ensino.


didática:aprender a enSinarIlza Martins Sant’Anna | Maximiliano Menegolla

Este livro é uma síntese sobre a didática, mostrando que ela deve ser uma disciplina que desperte consciências críticas em relação à vida, à sociedade, à educação, ao ensino, enfim, em relação a todas as situações existenciais.


didática teórica, didática práticaPara além do confronto

Pura Lúcia oliver Martins

Trata-se de um estudo original e polêmico sobre a didática, que analisa sua abordagem teórica a partir dos problemas concretos que o professor encontra em seu dia a dia dentro do atual sistema de ensino.


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integração e interdiScipLina-ridade no enSino braSiLeiroIvani Catarina Arantes Fazenda

Este livro tem o objetivo de apresentar em um só tempo, um referencial teórico sobre o assunto, um estudo de realidade, questionamento e crítica da situação educacional, na medida em que se detecta a omissão da legislação brasileira diante dos impasses de uma atitude interdisciplinar.


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metodoLogia de proJetoS na SaLa de auLaRelato de uma experiência

Adriana Beatriz Gandin

Este livro aponta para o professor a proposta de criar e de crescer como pessoa no processo de ajudar outros a crescer e de contribuir para a construção de uma nova sociedade.


medidaS eSSenciaiS para a eScoLa hoJeO sonho de agora será a realidade de amanhã

Danilo Gandin

Nesta obra, são apresentadas medidas em forma de leis e isso tem um duplo significado. O primeiro é que elas sejam efetivadas e mudem o processo educacional brasileiro. O segundo é que elas ajudem a pensar e a criar uma nova consciência e futuramente possam ser transformadas em leis.


uma fLecha no aLvoA avaliação como aprendizagem

Miguel ángel Santos Guerra

Concebido como uma tentativa de compreender as perspectivas bioéticas emergentes no interior do pensamento laico, este livro tem o objetivo de confrontá-las com as categorias fundamentais da teologia moral.


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ouSadia no diáLogoInterdisciplinaridade na escola pública

Nídia Nacib Pontuschka (org.)

Este é o relato de uma parceria entre educadores da rede pública municipal de São Paulo, professores universitários e intelectuais, em busca de uma nova qualidade da educação na escola de 1º grau. Destinado a professores, alunos, pais e estudiosos dos assuntos da educação pública brasileira, este livro atesta que o sonho é possível, quando se tem vontade política.


enSino noturnoMemórias de uma experiência

Laurinda Ramalho de Almeida

Este livro apresenta um projeto de trabalho pedagógico integrado com alunos do curso noturno, cujo objetivo é criar um processo de trabalho em escolas públicas a partir da reconstrução dos próprios processos de relações interpessoais.


inovação no enSino SuperiorMarcos Masetto (org.)

Um livro que trata da inovação no ensino superior e sua ação no ambiente ou meio social. Faz o leitor compreender as possibilidades e as tensões que envolvem os processos de inovação, estimulando novas produções em direção ao fortalecimento do campo da pedagogia universitária.


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entre oS fioS e o manto: tecendo a incLuSão eScoLarAna Cristina da Costa Piletti

Este livro apresenta, de forma sintética e objetiva, os princípios e os desafios da inclusão escolar, oferecendo orientações pedagógicas básicas para o docente trabalhar com a diversidade de alunos em sala de aula.


educando contra o preconceito e a diScriminação raciaLRosângela Rosa Praxedes | Walter Praxedes

Neste livro, são discutidos os obstáculos encontrados pelos estudantes negros em sua trajetória escolar, bem como as origens culturais, históricas e sociais desses obstáculos e suas consequências. Leva-se em conta a importância de os currículos escolares enfrentarem pedagogicamente esse problema difícil, começando pela adoção das políticas de ações afirmativas em favor da igualdade racial.


educando para a Superação do buLLying eScoLarGeovanio Rossato| Solange Marques Rossato

Este livro leva a público um estudo amplo sobre esse tema de grande importância. Entre milhões de crianças que ingressam muito cedo nas escolas e ali permanecem por um tempo maior, às vezes por períodos integrais, muitas carregam um duro “fardo” cotidiano, ao ter de suportar constantes agressões que podem imprimir em sua vida sérios sofrimentos, transformando o bullying em problema de saúde pública, que, no limite, pode levar a suicídios e a massacres.


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ao meStre com carinhoAção pedagógico-educacional do professor com a escola, a família, os alunos e a sociedade

Lucy Silva | Regina Mara Conrado

Direcionada a professores de educação infantil e ensinos fundamental I e II, esta obra revela as experiências vivenciadas no ambiente escolar pelas autoras Lucy Silva e Regina Mara Conrado, que destacam as delícias e os desafios de ser professor.


primeiroS degrauSCelso Antunes

A intenção deste livro é mostrar ao professor novas maneiras de refletir sua prática pedagógica, descobrindo aulas em outros formatos. A obra procura detalhar, com linguagem prática e realista, como caminhar pela transição da escola de ontem para uma escola do agora e do amanhã.


eStágioS na formação de profeSSoreSPossibilidades formativas entre ensino, pesquisa e extensão

Marineide de oliveira Gomes (org.)

Esta obra traz uma rica contribuição para os envolvidos em processos formativos de professores e também para aqueles comprometidos em traçar políticas de valorização docente que têm em vista a qualidade humana que se deve praticar nos sistemas de ensino, valorizando os professores como profissionais críticos e reflexivos, capazes de construir conhecimentos sobre suas atividades.


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oS profeSSoreSEntre o prazer e o sofrimento

Claudine Blanchard-Laville

Durante o exercício de sua função, o humor dos professores tende a oscilar entre sentimentos tão ambíguos como a satisfação e a angústia. Este livro leva os leitores a entender melhor o universo do docente, mediante passagens da vida da autora.


coração docenteCrônicas

Jorge Claudio Ribeiro

Este livro revela emoções, experiências e descobertas de um professor ao longo de suas várias décadas de docência. O autor espera que estas páginas tragam prazer tanto a quem as lê quanto a quem as escreveu, e que estas crônicas partilhem com o leitor a maravilha de ser docente.


profeSSor: identidade mediadoraAna Maria Bastos Loureiro

A autora descreve o cotidiano de uma professora, suas práticas e relações nos dois contextos observados: na escola pública e na escola particular, buscando captar os significados das ações.


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a auto-eStima do profeSSorManual de reflexão e ação educativa

Franco Voli

O objetivo deste livro é o crescimento pessoal dos profissionais de educação e se aplica explicitamente a professores e sua relação com os alunos.


o profeSSor de medicinaNildo Alves Batista | Sylvia Helena Souza da Silva

Indicado para educadores e professores de medicina interessados em melhorar os recursos humanos no ensino médico, este livro abre perspectivas de uma renovação nas estratégias para bem formar um professor de medicina.


criação e deSenvoL vi mento de grupoS de apoio entre profeSSoreSAngeles Parrilla | Harry Daniels

Adentrando o tema da colaboração e do apoio entre professores, os autores concentram a atenção sobre o processo de criação e desenvolvimento de grupos de apoio entre professores, apresentando e analisando casos de reuniões do GAEP.


Estas obras poderão mudar os rumos de todo processo educacional brasileiro.

Faça parte você também desta mudança!

FuNDAMENToS DA ESCoLA SIGNIFICATIVA

Fabio C. B. Villela | Ana Archangelo

Cód. 13810 | 12 x 17 cm | ISBN 978515039845

A ESCoLA SIGNIFICATIVA E o PRoFESSoR DIANTE Do ALuNo8

Fabio C. B. Villela | Ana Archangelo

Cód. 14189 | 12 x 17 cm | ISBN 978515039845

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experiência eStética, formação humana e arte de viverDesafios filosóficos à educação escolar

Pedro Angelo Pagni

Esta obra perfaz um percurso sobre o papel da experiência estética para a formação humana, desde a emergência de seu conceito na modernidade filosófica até o limiar de seu desenvolvimento para a estética da existência, passando pelo pensamento de filósofos contemporâneos, como Nietzsche, Dewey, Arendt, Adorno, Lyotard, Deleuze e Foucault.


a conStituição da peSSoa na propoSta de henri WaLLonAbigail Alvarenga Mahoney | Laurinda Ramalho de Almeida (orgs.)

A ênfase desta obra se encontra na constituição da pessoa, na medida em que propõe diretrizes para o exercício do papel de professor.


a formação na Sociedade do eSpetácuLoMaria Luiza Belloni (org.)

A proposta deste livro é dialogar com educadores, pais e comunicadores, buscando um distanciamento que permita aprofundar a reflexão sobre a onipresença das tecnologias de informação e comunicação e de suas mensagens e sobre nossos limites e possibilidades como seres humanos livres diante das máquinas de comunicar.


Estas obras poderão mudar os rumos de todo processo educacional brasileiro.

Faça parte você também desta mudança!

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educação perSonaLizadaDesafios e perspectivas

Luiz Fernando Klein, SJ

Esta obra sobre educação personalizada oferece a mais completa visão a respeito de seus desafios e suas perspectivas. Mostra com fidelidade a visão, as experiências educativas e a influência muito significativa que o pedagogo francês Pierre Faure teve na renovação da educação na América Latina nas últimas décadas.


a educação póS-modernaJean-Pierre Pourtois | Huguette Desmet

Esta obra aborda o pensamento da pedagogia na pós-modernidade e examina um conjunto de dimensões de ordem afetiva, cognitiva, social e ética, formando um sistema que constitui o fundamento do ato educativo.


educação de QuaLidadeJosé Maria Monteoliva Ramos, SJ

Este livro oferece pistas e diretrizes que devem ser levadas em conta para agilizar o processo evolutivo de uma nova escola como suporte de uma educação de qualidade.


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inácio SabiaIntuições pedagógicas

Ralph E. Metts, SJ

Desde o Concílio Vaticano II, a educação dos jesuítas tem passado por uma importante renovação, buscando adaptar-se aos sinais do tempo. Esta obra traça um paralelo entre a pedagogia inaciana, tal como formulada hoje, e algumas correntes pedagógicas atuais.


Se minha meSa faLaSSe…Uma análise sobre a força do cotidiano na prática pedagógica

Ricardo Spindola Mariz

Este livro reflete sobre o cotidiano de todos os que estão comprometidos com a educação, a reconstrução da prática pedagógica e a concretização dos sonhos da educação libertadora.


eSboço de crítica à eScoLa diScipLinarWanderson Flor do Nascimento

Em poucas páginas, o autor vai direto ao ponto. Apresenta esboços de questionamento da própria instituição escolar, orienta uma leitura crítica do tema e depois retoma os questionamentos, agora voltados para o currículo escolar, o espaço, o professor e a avaliação.


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hiStóriaS de gente Que enSina e aprendeContos para repensar a educação

Andrea Ramal

Estas histórias falam de professores que ensinam, mas, sobretudo, aprendem. Gente que se reinventa a cada dia e encontra sentido na fascinante missão de educar. Os textos são acessíveis e podem ser utilizados em encontros e cursos de formação docente e como motivação para discutir os temas mais atuais da pedagogia.


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penSar a práticaEscritos de viagem e estudos sobre a educação

Carlos Rodrigues Brandão

Esta obra reúne alguns artigos e anotações que o autor escreveu durante anos. Os textos apresentados visam mostrar ao leitor as mudanças, tanto estruturais quanto de pensamento, que o autor teve no decorrer da vida. É uma proposta de trabalho pedagógico “com o povo”, uma educação alternativa.


a Luta doS trabaLhadoreS peLa eScoLaRogério Cunha Campos

Um livro importante para todos os estudiosos da história recente da educação pública no Brasil. O autor contribui para enriquecer os conhecimentos sobre os processos de expansão do ensino público nas áreas urbanas do País. Este livro apresenta subsídios valiosos para a discussão dos papéis desempenhados pelos movimentos populares na expansão dos serviços e dos equipamentos nas áreas sociais.


o povo vai à eScoLaA luta popular pela expansão do ensino público em São Paulo

Marília Pontes Sposito

O grande mito de que a escola vai ao povo não encobre aqui a verdade de que, por meio de suas lutas e reivindicações, é o povo que vai à escola.


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educação não-formaL e educação popuLarPara uma pedagogia do diálogo cultural

Lola Cendales | Germán Mariño

Neste livro, são trazidas à tona algumas maneiras de transformar em realidade a utopia do diálogo na educação.


a geStão educativa a Serviço da inovaçãoBeatriz Borjas

Cada vez mais é evidente a necessidade de transformação dos modelos de ensino. Os paradigmas atuais já não correspondem às expectativas dos alunos e as da própria sociedade. Para tanto, as inovações metodológicas devem encontrar nas escolas um terreno fértil, com base no qual possam se ramificar por toda a comunidade educativa.


aprender a peSQuiSar, peSQuiSandoLola Cendales | Germán Mariño

Esta obra proporciona subsídios para que os educadores se entusiasmem a pesquisar. Os autores sugerem algumas ousadias sobre o tema, pois acreditam que, somente quando muitos educadores da América Latina se envolverem em pesquisas, a escola poderá se tornar melhor.


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a educação popuLar e Sua pedagogiaAntonio Pérez Esclarín

Esta obra ajuda a rever as práticas e a progredir no compromisso de reger uma educação e uma pedagogia comprometidas com a formação de cidadãos solidários.


a informática educativa na eScoLaJosé Gregório Liano | Mariella Adrián

No mundo em que vivemos, a informática e as tecnologias da informação e comunicação estão cada dia mais presentes. Devemos levá-las em consideração caso pretendamos formar integralmente nossos educandos. Por esse motivo, é de particular importância compreender a realidade e atentar às suas mudanças.


cuLtura, intercuLtura-Li dade, incuLturaçãoxavier Albó, SJ

Nos três primeiros capítulos, apresenta-se um marco geral interpretativo, e, nos dois últimos, há uma concentração nas implicações pedagógicas. Ao final de cada capítulo, há exercícios práticos para ajudar os leitores na aplicação do conteúdo à sua própria realidade.


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a gLobaLização: formaS, conSeQüênciaS e deSafioSEmanuele Amodio

O lugar ao qual esperamos chegar com este texto tem a ver com o lugar que cada um de nós, como indivíduo e como grupo, tem ou pode ter neste novo cenário mundial. Particularmente, na condição de educadores, trata-se de construir um lugar onde, com os educandos, possamos buscar nos reinventar.


democracia, participação, cidadaniaLuisa Cecília Pernalete

Neste livro, constam quatro breves capítulos que tratam, respectivamente, da necessidade de participação na vida pública, dos Direitos Humanos, do educador-cidadão e da formação da cidadania nos Centros Educacionais.


conviver com oS outroS e com a naturezaBeatriz García

Esta obra nasceu da necessidade de dar uma resposta adequada à tarefa de propiciar uma educação popular integral, coerente e articulada. Tem como estrutura os três grandes eixos da Proposta Formativa de Fé e Alegria: a formação humana, sociopolítica e cultural e pedagógica do educador.


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eSpirituaLidade “onde acaba o aSfaLto”Benjamín González Buelta, SJ

Deus necessita de nós. Somos sua boca para alfabetizar uma criança, seu abraço para aliviar um enfermo ou acolher um amigo, seus pés para levar uma pessoa solitária e doente. A nova sociedade que deve nascer do Evangelho necessita de nós.


Ser peSSoa em pLenitudeA formação humana na perspectiva inaciana

Carlos Rafael Cabarrús, SJ

Esta obra foi concebida com o objetivo de capacitar educadores populares. O autor espera que, ao fim da leitura, o leitor sinta inquietação e desejo de trabalhar o mais profundo de si mesmo, para que esteja efetivamente preparado para o trabalho com outras pessoas ou grupos, sobretudo os que pertencem às classes empobrecidas.


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didática para metodoLogia do trabaLho científicoSandra Papesky Sabbag

Esta obra tem como objetivo compartilhar uma experiência docente de Metodologia do Trabalho Científico. Espera-se que tanto o relato que elucida a sistematização da prática docente como as reflexões dele decorrentes colaborem com a criação de novas práticas de ensino de Metodologia Científica, em cursos de Graduação e Pós-Graduação.


introdução à peSQuiSaProjetos e relatórios

Lori Alice Gressler

Esta obra aborda as pesquisas qualitativa e quantitativa, as quais se inter-relacionam ao longo do trabalho: nos fundamentos, na formulação de problemas e objetivos, na elaboração de instrumentos e nos procedimentos de coleta de dados. Apresenta, ainda, um capítulo sobre a gênese da pesquisa qualitativa e os elementos básicos para a elaboração de projetos dentro dessa abordagem.


metodoLogia científicaPara alunos dos cursos de graduação e pós-graduação

Lino Rampazzo

A disciplina “metodologia científica” faz parte do currículo de alguns cursos de graduação e pós-graduação, devido à necessidade de proporcionar uma “iniciação científica” já a partir dos primeiros anos do curso universitário. Os alunos têm a necessidade de um “guia” para redigir corretamente trabalhos científicos; para isso é publicado este livro.


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deLineamentoS de metodoLogia científicaAlexandre do Espírito Santo

Um texto de caráter didático, voltado para todos os que trabalham com pesquisa científica. Um subsídio completo, minuciosamente organizado, para orientar na elaboração de trabalhos científicos e de teses.


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fiLoSofia e educação no braSiL – da identidade à diferençaCristiane Maria Marinho

Este livro apresenta o pensamento filosófico educacional de alguns estudiosos brasileiros contemporâneos, inspirados pela filosofia da diferença deleuzeana, realçando o que distingue a produção desses pensadores quando comparada à Filosofia da Educação brasileira tradicional, que é regida pela Filosofia da Identidade.


diáLogo e práxiS educativaUma leitura crítica de Paulo Freire

Carlos Alberto Torres

Este livro apresenta uma bela análise do conceito de diálogo em Paulo Freire. Não se trata de um diálogo romântico entre oprimidos e opressores, mas do diálogo entre os oprimidos para a superação de sua condição de oprimidos. Esse diálogo supõe e se completa, ao mesmo tempo, na organização de classe, na luta comum contra o opressor, portanto no conflito.


pauLo freire ao vivoAldo Vannuchi (org.) | Waldemir dos Santos | Paulo Freire

Este livro nasceu da necessidade de uma revisão do processo educacional, partindo do pensamento pedagógico de Paulo Freire, em busca de uma ação educativa que levasse a uma intervenção na sociedade e também à descoberta de propostas alternativas de ação que estimulem a reflexão sobre como mudar a nossa prática, para que a educação desempenhe um papel conscientizador e transformador da realidade.


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diáLogo com pauLo freireCarlos Alberto Torres

Este livro apresenta textos que levam o leitor a conhecer as várias facetas do pensamento freireano, contribuindo para o processo de conscientização do homem da América Latina e servindo como fonte de reflexão e questionamento da tarefa pedagógica cotidiana.


WaLLon e vygotSkyPsicologia e educação

Alice Beatriz Barretto Izique Bastos

Este livro apresenta e discute as teorias de Henri Wallon e Lev Vygotsky, além de estabelecer implicações educacionais decorrentes de seus principais pressupostos teóricos. Sua leitura é de fácil acesso para estudantes de graduação e de cursos de especialização nas áreas de Educação e Psicologia, e pode contribuir também para especialistas em Psicopedagogia.


henri WaLLonPsicologia e educação

Abigail Alvarenga Mahoney | Laurinda Ramalho de Almeida (orgs.)

Esta obra se destina a pais, professores e psicólogos, oferecendo-lhes diretrizes e instrumentos para a análise e a compreensão dos fenômenos pedagógicos e psicológicos que ocorrem na família e na sala de aula.


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uma introdução a vygotSkyHarry Daniels (org.)

Harry Daniels analisa o desenvolvimento da obra de Vygotsky contra o pano de fundo da turbulência política na URSS em formação. Os acadêmicos e os estudantes de todos os níveis encontrarão aqui uma fonte importante de informação e um panorama acessível à obra de Vygotsky.


vygotSky e a peSQuiSaHarry Daniels

Esta obra traz uma introdução concisa à tese original de Vygotsky e uma discussão de sua abordagem dos métodos de pesquisa. A obra explora as práticas de pesquisa que foram desenvolvidas em diversos campos com base em seus escritos.


vygotSky – uma SínteSeRené van der Veer | Jaan Valsiner

Este livro apresenta um verdadeiro tratado sobre a vida e a obra de Vygotsky, e mostra a complexidade da história de suas ideias, tentando resgatar o vigor original de suas teorias. O estudo foi feito com base em dados inéditos e nas cópias originais dos trabalhos de Vygotsky e da própria correspondência do pensador russo.


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ariStóteLeS e a educaçãoAntoine Hourdakis

O ensino escolar deve transmitir uma herança de conhecimento e visar à integração do indivíduo à comunidade política, ou tem o dever de educar os indivíduos priorizando o desenvolvimento da criatividade individual e a autonomia? É essa complementaridade que Aristóteles defende em sua obra pedagógica.


pLatão e o probLema educacionaLSamuel Scolnicov

Em três perspectivas diferentes e complementares, o autor examina algumas das questões centrais da filosofia platônica.


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educação para a terceira idadeMaria Lúcia Marcondes Carvalho Vasconcelos | Regina Helena Pires de Brito (orgs.)

Voltados às instituições de ensino superior (IES) e seus cursos para a terceira idade, os estudos apresentados neste livro partiram de uma visão crítica, democrática, preocupada com o saber, a identidade e o poder, com o intuito de auxiliar os indivíduos em seu processo de autoconhecimento e na correta avaliação de seus papéis sociais e de suas possibilidades de real inserção na sociedade.


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peSQuiSa em educaçãoPossibilidades investigativas/formativas da pesquisa-ação

Volume 1

Selma Garrido Pimenta | Maria Amélia Santoro Franco (orgs.)

O leitor encontrará nos dois volumes análises de diversos desafios dessa complexa abordagem metodológica, bem como relatos de pesquisas que ousaram construir conhecimentos entre ação e investigação, entre compreensão e transformação e entre formação e informação.


peSQuiSa em educaçãoPossibilidades investigativas/formativas da pesquisa-ação

Volume 2

Selma Garrido Pimenta | Maria Amélia Santoro Franco (orgs.)

É um livro indicado a todos os pesquisadores das práticas sociais, a pós-graduandos e professores em formação inicial e contínua, a trabalhadores sociais nas áreas de educação, meio ambiente, saúde, políticas públicas.


peSQuiSa em educaçãoAlternativas investigativas com objetos complexos

Selma Garrido Pimenta | Evandro Ghedin | Maria Amélia Santoro Franco (orgs.)

Destinado a pesquisadores, pós-graduandos e professores em formação, este livro apresenta, mais do que uma teoria epistemológica da produção do saber educacional, uma proposta metodológica baseada em pesquisas que seus autores realizaram com objetos complexos.


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QueStionar o conhecimentoInterdisciplinidade na escola

Regina Bochniak

Numa obra que apresenta uma consistente proposta educacional, a autora questiona as principais dicotomias e visões fragmentadas que ainda vigoram na escola e sugere um caminho para a superação.


interdiSc i pLi -nari dadeUm projeto em parceria

Ivani Catarina A. Fazenda

Um trabalho em que a atitude interdisciplinar e a parceria passam de intuição a ciência, constituindo um novo paradigma de educação pelo qual ensinar se torna pesquisa e a pesquisa, ensino.


aS ciênciaS cognitivaS em educaçãoRené La Borderie | Jacques Paty | Nicolas Sembel

Que é conhecer e como se aprende? Os autores deste livro optaram por responder a essa questão por meio de uma fórmula simples, que corresponde precisamente ao modo como se desenvolve todo aprendizado.


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peSQuiSa SociaL e ação pedagógicaConceitos, métodos e práticas

Paulo Meksenas

Este livro oferece um instrumento didático que auxilia na incorporação dos pressupostos da pesquisa em suas práticas.


aS ciênciaS da educaçãoéric Plaisance | Gérard Vergnaud

Neste livro, os autores apresentam as contribuições da sociologia e da psicologia às ciências da educação, no intuito de tratar os problemas dessa área com melhor conhecimento de causa. Refazem o percurso da ciência da educação desde o fim do século XIX e determinam o estado atual dessa área de estudo.


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entre a ciência e a SapiênciaO dilema da educação

Rubem Alves

As escolas se dedicam a ensinar os saberes científicos, visto que sua ideologia científica lhes proíbe lidar com os sonhos. Enquanto isso, os meios de comunicação vão seduzindo as pessoas com seus sonhos pequenos. Mas de sonhos pequenos só pode surgir um povo de ideias pequenas, que ignora o essencial na vida de um país: a educação.


prazer, Sofrimento, indiferença na educaçãoJ.-P. Pourtois | Nicole Mosconi (orgs.)

Por meio de depoimentos de crianças e adultos que falam de seu prazer e de seu sofrimento na educação e na formação, os processos complexos de luta contra o sofrimento e de busca do prazer são abordados e submetidos nesta obra a uma série de análises de horizontes disciplinares, metodológicos e teóricos diferentes.


o deSenvoLvi mento moraL na idade evoLutivaUm guia a Piaget e Kohlberg

Ronald Duska | Mariellen Whelan

Esta obra se destina a pais, professores e psicólogos, oferecendo-lhes diretrizes e instrumentos para a análise e a compreensão dos fenômenos pedagógicos e psicológicos que ocorrem na família e na sala de aula.


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como educar integrando vaLoreSMateriais, textos, recursos e técnicasLL. Carreras et al.Trata-se de um guia para a reflexão interna nas assembleias e para a elaboração de instrumentos didáticos.


Quem pode viver Sem afetoS?A pedagogia inaciana do “sentir” e do “saborear”

Pietro Schiavone

Ao apresentar princípios clássicos da pedagogia, esta obra considera que a pessoa humana é capaz de nutrir afetos e de cultivar sentimentos. O estudo é destinado ao mundo da escola, a catequistas e a todos que se dedicam à formação em seminários, noviciados, juniorados e associações.


eScoLa e conStrução de vaLoreSDesafios à formação do aluno e do professor

Vera Lucia Trevisan de Souza

Este texto discute a conduta dos educadores diante de manifestações de desrespeito e apresenta possíveis caminhos para uma melhoria na construção e manutenção de valores.


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o enSino reLigioSo em SaLa de auLa.Luz nova no chão da eScoLa?Leandro Rosso

Este livro apresenta uma proposta de ensino religioso que parte não de conteúdos preestabelecidos, mas do projeto político-pedagógico da escola, das experiências e necessidades dos alunos, das comunidades, da especificidade do ensino religioso.


contribuição do enSino reLigioSo no aceSSo à féUma leitura teológico-pastoral

Mateus Geraldo xavier

O autor demonstra que, mesmo diante dos novos modelos educacionais, ainda é possível, por meio da compreensão da revelação de Jesus Cristo em sala de aula, fazer avançar a pertinência do estudo religioso.


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afetividade, aprendizagem e educação de JovenS e aduLtoSRelatos de pesquisa na perspectiva de Henri Wallon

Laurinda Ramalho de Almeida (org.)

Esta coletânea de pesquisas, pretende apresentar alguns recursos para produção e análise de informações para pesquisadores que têm por interesse pesquisar a dimensão afetiva, oferecendo, a partir das pesquisas, diretrizes para um processo de ensino-aprendizagem de melhor qualidade.


SocioLogia da educaçãoIntrodução ao estudo da escola no processo de transformação social

Paulo Meksenas

Este livro vem mostrar o interesse do sociólogo pela educação e mostrar que nenhum processo educativo ocorre no vazio, mas entre pessoas, e tudo o que se refere à educação e à escola passa a ser do interesse de todos, e não apenas de alguns.


SocioLogia da eScoLaAnne Barrère | Nicolas Sembel

Este livro mostra que a educação é um domínio complexo. Ele propõe uma reflexão sobre a natureza da escola nas sociedades modernas.


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fiLoSofia da educaçãoUma visão crítica

Arnaldo Niskier

Este livro se detém na filosofia, cultura, ideologia e política na educação do Brasil e analisa os objetivos da educação brasileira. O livro ainda tem o mérito de ser muito bem escrito, em linguagem clara, incisiva e acessível aos estudantes de ciências da educação.


o eLogio da pedagogiaLuiz Gonzaga Teixeira

O livro cruza o cotidiano com o erudito para afirmar a necessidade da pedagogia contra os males do mundo moderno. É a discussão da importância da educação na atualidade e do sentido da relação pedagógica. O autor toca pontos importantes para a formação do professor e de todos os que refletem sobre o trabalho pedagógico.


mapa doS conSeLhoS municipaiS de educação no braSiLDonaldo Bello de Souza (org.)

Esta é uma obra oportuna no início de mais um ciclo político-administrativo nos 5.564 municípios brasileiros. Recomendado aos prefeitos e aos vereadores comprometidos com a afirmação da autonomia municipal e a qualificação da gestão pública, bem como a todos os educadores e cidadãos que se empenham pela democratização da educação.


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democratização da eScoLa púbLicaA pedagogia crítico-social dos conteúdos

José Carlos Libâneo

A proposta deste livro enfatiza a importância do trabalho docente na escola, o que requer um esforço de juntar a teoria e a pesquisa à prática dos professores, de modo que esta traduza a crítica em respostas necessárias à democratização da escola pública.


o papeL da eScoLa púbLica no braSiL contemporâneoSelma Garrido Pimenta | umberto de Andrade Pinto (orgs.)

Este livro analisa o papel da educação básica no Brasil, contemplando as especificidades dos diferentes níveis de ensino: educação infantil, ensinos fundamental e médio. Os estudos oferecem aos educadores diferentes perspectivas e possibilidades para que se efetive a desejada democratização quantiqualitativa da escolaridade pública no País.


pátria, civiLização e trabaLhoCirce Maria F. Bittencourt

Esta é uma obra sobre o ensino de História em São Paulo no período republicano. O ponto de partida foi a recuperação da “pedagogia do cidadão”, fundamental para a compreensão das articulações teóricas do ensino de História naquele contexto.


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por uma ordem SociaL SoLidáriaEurico de Andrade Neves Borba

O livro pretende contribuir para o debate sobe o futuro da humanidade e das sociedades, repropondo temas imprescindíveis como a promoção da pessoa, a promoção da democracia, a liberdade, a justiça e a busca do bem comum.


a recuperação da hiStória LocaL urbanaAna Féliz

Este material é uma ferramenta metodológica que pode ser utilizada para facilitar a abordagem da história da comunidade e levar a uma maior compreensão da realidade, na qual se inserem os centros educacionais e habitam as pessoas a quem se destinam.


traJetóriaS de LiberaiS e radicaiS peLa educação púbLicaAnísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes e Darcy Ribeiro

Diana Couto Pinto | Maria Cristina Leal | Marília A. Lima Pimentel (coords.)

Este livro investiga o processo de defesa do sistema público de ensino no Brasil. Aborda-se, além dos deveres do Estado em matéria de educação, a necessidade de estimular mecanismos de participação da sociedade, em especial dos segmentos sociais afastados dos processos de decisão na definição de ações governamentais.


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a educação catóLica no braSiLPe. Laércio Dias de Moura, SJ

A maioria das pessoas não conhece as atividades da Igreja em prol da educação no Brasil. O autor escreve para informar parlamentares, membros do poder executivo, profissionais da mídia e todos os cidadãos interessados na história da participação da Igreja Católica na formação do Brasil.


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incLuSão: refLexõeS e poSSibiLidadeSHerculano R. Campos | Maria Regina Viana Pannuti | Maria Sirley dos Santos

Dirigido aos professores, este livro pretende evidenciar que o combate à exclusão e a construção de uma educação inclusiva são ações possíveis. A tese dos autores é de que a inclusão deve ser compreendida como direito à diferença na igualdade de direitos.


mediação diaLética na educação eScoLar:teoria e práticaEdilson Moreira de oliveira | José Luís Vieira de Almeida | Maria Eliza Brefere Arnoni

A superação da dialética pela mediação pedagógica possibilita aos professores a compreensão do referencial teórico e metodológico que sustenta as práticas educativas transformadoras. Esse referencial, necessariamente, norteia o ensino e a aprendizagem, ao articular o método, a metodologia e a lógica, elementos centrais do trabalho educativo.


interdiScipLi- nari dade na SaLa de auLaVivaldo Paulo dos Santos

Esta obra traz reflexões e provocações sobre educação, especialmente sobre educação escolar como formação interdisciplinar de educadores.


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educação e Sociedade:compromiSSo com o humanoLuiz Monteiro Teixeira | Roberta Maria Lobo da Silva

Para os autores, a importância deste livro está em socializar, principalmente ao conjunto de professores deste país, experiências de formação humana e de produção do conhecimento vinculadas à dinâmica de um movimento social de massas.


geografiaS:terra e cuLtura na américa LatinaMaria Sirley dos Santos

Este livro apresenta uma leitura da Geografia em sua função social e mostra a América Latina a partir do mosaico de sua história e cultura de resistência às diferentes formas de dominação.


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cenárioS de inovação para a educação na Sociedade digitaLMaria Elizabeth Bianconcini de Almeida | Paulo Dias | Bento Duarte da Silva (orgs.)

Este livro é fruto do diálogo profícuo entre estudiosos sobre o tema das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação. Os autores trabalham intensamente com o tema, envolvendo-se com a investigação, a formação de professores, a gestão e a avaliação de projetos e políticas públicos de integração e dinamização da utilização educacional das tecnologias de informação e comunicação nos cenários de aprendizagem.


formação de profeSSoreS para docência onlineMarco Silva (org.)

A formação de professores para docência em cursos na internet ganha com este livro contribuições inestimáveis.Aproximadamente meia centena de pesquisadores se reuniu por mais de três anos em um ambiente online de docência e aprendizagem para aprender o jeito próprio de comunicar e colaborar até conseguir professorar e educar do seu jeito. Este livro é fruto dessa rica e inusitada experiência!


educação onlineMarco Silva (org.)

Este livro, que reúne o pensamento de 56 autores brasileiros em 33 capítulos, procura responder a questões relacionadas ao universo da internet, oferecendo subsídios para a gestão do conhecimento em universidades corporativas, em cursos online e em uma série de outros ambientes educacionais próprios da cibercultura.


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avaLiação da aprendizagem em educação onlineMarco Silva | Edméa Santos (orgs.)

Este livro reúne a experiência de 65 representantes da área, mostrando que a avaliação online é uma questão complexa que só pode ser resolvida com conhecimento de causa. A obra sistematiza e socializa o conhecimento que vem sendo construído nesse campo e apresenta as tendências de ponta.


SaLa de auLa interativaMarco Silva

Este livro tem como principal objetivo operar um diagnóstico do modo como a escola atualmente encara o desafio dos novos meios, para traçar estratégias que possibilitem repensar a educação em um momento de generalização das tecnologias interativas.


formação de profeSSoreS, tecnoLogiaS e LinguagenSRaquel Goulart Barreto

Neste livro, a interlocução se funda nos múltiplos sentidos da educação, focalizando as relações entre a formação de professores, as tecnologias e as práticas de linguagem.


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creScer na era daS mídiaS eLetrônicaSDavid Buckingham

Esta obra lança um olhar novo sobre as preocupações já estabelecidas acerca dos efeitos das mídias nas crianças e apresenta um panorama das mudanças recentes tanto no mundo infantil quanto no ambiente das mídias. Aponta ainda os desafios suscitados pela proliferação das novas tecnologias e pela polarização entre os que têm e os que não têm acesso às mídias.


educação e mídiaSJacques Gonnet

Este livro ajuda a organizar um programa de educação para as mídias na escola, oferecendo subsídios para escolher a melhor abordagem que se pode fazer em relação a elas.


cabeçaS digitaiSO cotidiano na era da informação

Ana Maria Nicolaci-da-Costa (org.)

As reflexões deste livro são sobre a expressão dessas diversas formas sociais. Certamente, ajudarão o leitor na compreensão das intrincadas tramas tecidas entre tecnologias de informação e sujeitos impregnados por essa instigante experiência contemporânea.


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norma LinguíSticaMarcos Bagno (org.)

Este livro oferece análises teóricas e proposições práticas que muito podem contribuir para a revisão ampla e funda dos conceitos de norma culta e de padrão de língua que vigoram no Brasil, conceitos pouco claros e que geram confusão não só no senso comum e na pedagogia tradicional, mas também no ambiente da pesquisa universitária.


LinguíStica da normaMarcos Bagno (org.)

Este volume pretende ser uma contribuição para que o debate sobre temas importantes, como a variação e a mudança linguísticas, o ensino de língua nas escolas e tantos outros, se faça de modo mais claro e com critérios científicos mais coerentes.


preconceito LinguíSticoMarcos Bagno

Este livro incorpora as discussões e as propostas mais recentes das ciências da linguagem e da educação. Marcos Bagno reitera seu discurso em favor de uma educação linguística voltada para a inclusão social e para o reconhecimento e a valorização da diversidade cultural brasileira.


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dramática da Língua portugueSaTradição gramatical, mídia & exclusão social

Marcos Bagno

O português brasileiro andava necessitado da reflexão de Marcos Bagno. Aqui ele se enfrenta com o preconceito linguístico, que é tanto mais perigoso quanto mais naturalmente aceito. Não se poderá, de agora em diante, pensar o ensino da língua no Brasil sem a leitura deste texto de importância inquestionável.


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o canto gregorianoProf. João Alves

Este livro foi preparado especialmente para iniciantes no conhecimentos das notações gregorianas. Também traz boas orientações de como utilizar bem esse canto nas liturgias.


a fiLoSofia da múSicaTema e variações

Aaron Ridley

Este livro é animado pela convicção de que a música é parte da vida. Assim, a música compartilha algumas das suas características e condições básicas.


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a univerSidade comunitáriaAldo Vannucchi

O objetivo deste livro é oferecer o retrato-falado da chamada universidade comunitária. Isso inclui aspectos como missão, ensino, extensão, pesquisa, avaliação etc. Exatamente o que você precisa aprender para lidar com esta nova proposta de ensino.


a univerSidade: reaLidade e eSperançaPe. Jesús Hortal, SJ

O autor produziu os textos deste livro ao longo de sete anos de exercício do cargo de Reitor da PUC-Rio, em forma de reflexões e debates acerca dos rumos da universidade brasileira, que enfrenta grandes desafios quanto à sua identidade e à sua função em nossa sociedade.


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peSQuiSa na eScoLaMarcos Bagno

Este livro se divide em duas partes. A primeira trata da pesquisa na escola em geral e apresenta algumas sugestões para transformar a atividade de pesquisa em uma verdadeira fonte de aquisição de conhecimento. A segunda é uma tentativa de introduzir a atividade de pesquisa também naquela disciplina que é considerada a mais importante: Língua Portuguesa.


criatividade e redaçãoRubens Marchioni

Este livro ensina a estudantes, executivos e líderes a arte da comunicação, pondo à sua disposição as técnicas mais inteligentes de criar e persuadir com assertividade e elegância em qualquer gênero literário. Conduz os leitores à descoberta do potencial criativo adormecido em cada um e ensina como transformar ideias em textos agradáveis e comunicativos.


internet na eScoLaAdail Sobral

Este livro parte da necessidade de os professores se iniciarem na navegação pela Internet e no conhecimento de seus principais recursos, visto que essa navegação se tornou, em alguns casos, um instrumento de integração social. Além disso, tem como objetivo abordar, da maneira mais clara possível, tópicos como: o que é a Internet? e como ter acesso a ela?


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pedagogia da geStão mentaLAntoine de la Garanderie | Geneviève Cattan

Este livro se baseia na observação do processo mental de quem está em situação de memorizar, aprender, refletir e imaginar. Uma vez conhecido esse funcionamento, basta definir o melhor uso que cada um pode fazer dele. Antoine de La Garanderie conta aqui as fases de sua descoberta e explica claramente a sua abordagem.


o enSino na eScoLaMichel Saint-onge

Este livro apresenta reflexões sobre a competência profissional, a relação ensino-aprendizagem e o estudo. Instrumento de aperfeiçoamento ou de formação, é dirigido a professores atuais e futuros.


a reLação profeSSor-aLunoPedro Morales

Qual é a relação dos professores com seus alunos em sala de aula? Como se pode melhorar essa relação para que a tarefa profissional educativa seja mais eficaz? Destas questões nascem respostas neste livro que podem levar professores e educadores a alcançar seus objetivos profissionais: ajudar os alunos em seu aprendizado.


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a motivação em SaLa de auLaJesús Alonso Tapia | Enrique Caturla Fita

Os autores defendem a ideia de que o interesse do aluno não depende de um único fator e que a motivação está ligada à interação dinâmica e aos contextos em que as tarefas escolares se desenvolvem.


a educação criStã no terceiro miLênioJoaquin Garcia Roca

Este trabalho se baseia no tripé memória/análise/legislação. Teoria e prática resultaram neste livro inédito, de defesa da educação a distância como uma tecnologia da esperança.


ética SociaLEnrico Chiavacci

Publicam-se aqui breves preleções de ética social. Breves porque não se destinam a especialistas ou acadêmicos, mas a quem queira buscar o próprio papel, forçosamente ético, na história. Este livro busca exclusivamente fazer pensar para melhor compreender a realidade oculta por trás das palavras ou frases feitas.


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o Que é científico?Rubem Alves

O cientista está diante do mar chamado “realidade”. Prepara então suas teorias e lança-as no mundo. O laboratório de um cientista são as redes que ele lança no mar da realidade para pescar conhecimento. Este livro é uma meditação sobre o mundo da ciência, suas ideias e suas conquistas.


o Que é reLigião?Rubem Alves

Neste livro, o autor retoma a importância do mundo do sagrado, afirmando que a religião está mais próxima de nosso cotidiano do que desejamos admitir.


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a Literatura infantiLDirce Lorimier Fernandes

Este livro apresenta os principais temas e questões tratados na Literatura Infantil atualmente. Ele vem contribuir, em forma diferenciada, com a literatura existente. As cinquenta palavras selecionadas tratam das principais questões, conceitos e fenômenos inerentes à Literatura Infantil. Dentre os temas relacionados no livro, podemos encontrar: folclore, humor, medo, dramatizações, poesia e até mesmo a arte de contar histórias.

Formato: 12,5 x 19 cmCód.: 07623Pág.: 104

a fíSicaAnna Hurwic

O objetivo deste livro é apresentar de maneira simples, sem fórmulas matemáticas nem termos especializados, o modo pelo qual a física atual descreve e interpreta o mundo que nos cerca.


a ecoLogiaEvaristo Eduardo de Miranda

Este livro apresenta de maneira simples os principais temas e problemas tratados pela Ecologia nos dias de hoje, evitando gráficos, fórmulas matemáticas, esquemas e – na medida do possível – termos especializados. Sem pretender esgotar um assunto tão complexo, as cinquenta palavras apresentadas abordam as principais questões, conceitos e fenômenos tratados pela ciência ecológica.


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o conStrutiviSmoEliete Jussara Nogueira | Jussara Moreira Pilão

Esta obra tem o intuito de oferecer noções introdutórias ao conhecimento e à prática do construtivismo. Com textos densos, mas de uso e compreensão fáceis.


a SexuaLidadeJosé Maria Monteoliva

Um livro bem significativo por oferecer cinquenta palavras que oferecem a oportunidade de entender considerações e de continuar pesquisando sobre aspectos atuais, práticos e constantemente debatidos na vida afetiva e sexual.


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a SimpLicidade voLuntária contra o mito da abundânciaPaul Ariès

Diante da impossibilidade de ter um crescimento infinito em um mundo finito, é preciso aprender a viver melhor com menos e a compartilhar. O desafio está em reinventar o futuro em torno da gratuidade. Este livro esmiúça as ideologias do progresso e do crescimento e tem o objetivo de despertar o interesse e a curiosidade em aprender a viver com o mínimo e a compartilhar o máximo.


o reaQuecimento cLimáticoRobert Kandel

Sua leitura proporciona o entendimento dos fenômenos que poderão transformar, com rigor, a paisagem e as relações sociais, políticas e comerciais do planeta ao longo deste século.


deSenvoLvimento SuStentáveLUma introdução ao debate ecológico

Mark Mawhinney

Com uma série de questões abrangentes sobre o assunto, o autor consegue eliminar algumas barreiras que impedem o entendimento do tema e torna acessível a compreensão para todas as pessoas que querem entender como o desenvolvimento sustentável afeta o método de trabalho na sociedade.


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economia e SuStentabiLidadeLuiz Fernando Krieger Merico

Este livro se destina a conscientizar o público sobre as relações entre economia e meio ambiente, bem como a despertar nos tomadores de decisões o sentido de urgência que a transição para uma sociedade sustentável exige.


o deScobrimento da biodiverSidadeA ecologia de índios, jesuítas e leigos no século XVI

Evaristo Eduardo de Miranda

O texto e as imagens deste livro levarão o leitor a uma viagem de aventuras entre florestas, índios, répteis, carnívoros, povoadores, piratas, antigos manuscritos e rebanhos de peixes-voadores. O leitor conhecerá páginas pouco divulgadas da história do Brasil, verá como foram incorporados os conhecimentos ecológicos dos índios e descobrirá inventários impressionantes da fauna e da flora e quão antiga é a luta pela defesa e pela compreensão do meio ambiente.


ética e meio ambienteJosafá Carlos de Siqueira, SJ

Este livro visa resgatar o mundo material da condição de mero objeto a que foi reduzido, para conferir-lhe a dignidade de sujeito de valores. Como mero objeto, a natureza foi e continua sendo vítima de uma exploração devastadora, hoje a serviço de um consumismo insaciável. A preservação da natureza só poderá ser garantida pela vivência de princípios éticos.


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dicionário de pSicoLogiaumberto Galimberti

Este dicionário adota como área temática três âmbitos disciplinares: a psicologia propriamente dita, ilustrada em suas expressões teóricas, a psicologia do profundo, a qual, a partir da psicanálise, percorre todas as vertentes que dela se desenvolveram em sucessão histórica ou que se constituíram por divergência teórica, e a psiquiatria, que subentende uma concepção do psíquico que condiciona e diferencia a qualidade da intervenção médica.


Léxico doS conceitoS JunguianoS fundamentaiSA partir dos originais de C. G. Jung

Helmut Hark (org.)

Este livro apresenta e comenta em breve artigo, de linguagem acessível, os principais conceitos da psicologia junguiana, com apoio de citações extraídas da obra de C. G. Jung. A obra oferece um auxílio para a compreensão de experiências psíquicas atuais.


dicionário do corpoMichela Marzano (org.)

Este dicionário tem o objetivo de levar seus leitores a refletir sobre a existência corporal dos seres humanos e de responder aos mais variados questionamentos acerca do tema. A obra conta com a particularidade de integrar visões diferentes sobre um verbete apresentado, como: filosofia, teologia, sociologia, antropologia, psicanálise, história, literatura, direito, arte, medicina, biologia, entre outras.


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para conhecer a pSicoLogia da reLigiãoAntonio ávila

Depois de mais de cem anos de pesquisas, en-frentamentos e diálogos com campos afins, a psicologia da religião contribui significativamen-te para a compreensão da religiosidade do ser humano. De forma sucin-ta, este livro apresenta os conhecimentos ainda parciais que possuímos dessa área, para torná-los úteis a todos aqueles que queiram ter um conhe-cimento global de suas contribuições.


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autiSmo: manuaL eSat e vídeo para o raStreamento precoceCarolina Lampreia

A identificação precoce dos sinais de risco de autismo é importante por possibilitar uma intervenção também precoce, no intuito de minimizar seus efeitos biológicos básicos. Este manual e o vídeo que o acompanha pretendem levar você a cumprir esse objetivo.


inStrumento de vigiLância precoce do autiSmo: manuaL e vídeoCarolina Lampreia | Mariana Machado Rocha Lima

Este manual tem o objetivo de sensibilizar e familiarizar profissionais das áreas de Saúde e Educação, que atendem crianças entre 0 e 24 meses de idade, em relação aos indícios precoces de risco de autismo, de maneira que encaminhem as crianças com falhas ou atrasos de desenvolvimento para uma avaliação mais especializada e possível intervenção precoce.


afetividade e SexuaLidade na peSSoa portadora de deficiência mentaLJosé Ramón Amor Pan

A moral tem diante de si uma tarefa urgente: tornar a sociedade e, de maneira especial, as pessoas encarregadas do cuidado e da educação dos portadores de deficiência mental plenamente conscientes da sexualidade deles. Esta obra oferece uma contribuição para que isso aconteça.


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pSicoterapia centrada no corpoVictoriano Baquero, SJ

Este livro apresenta um processo terapêutico fácil de ser aprendido e usado no corre-corre do dia a dia. O autor preconiza seu uso até mesmo por pessoas que não sejam terapeutas. Trata-se de um método altamente revolucionário.


o de Sen voL vi men to da criançaRoberta M. Berns

A autora explora neste livro o desenvolvimento da criança, do nascimento à adolescência. Busca responder a todos os comos, quês e porquês da psicologia do desenvolvimento, em um texto abrangente, que servirá de introdução ao tratado psicológico do desenvolvimento da criança.


probLemaS de aprendizagem da criançaMarly Santos Mutschele

Este livro expõe com objetividade as principais causas físicas, sensoriais, emocionais, intelectuais, sociais e ambientais que envolvem o aprendizado da criança. É uma obra importante para todos aqueles que têm a missão de educar a criança e facilitar a sua aprendizagem ajudando-a a superar suas dificuldades.


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introdução à pSicoLogia da criançaPaul A. osterrieth

Esta obra apresenta noções fundamentais do desenvolvimento psíquico da criança. O autor, que leva em conta as últimas pesquisas, oferece dessa evolução uma imagem simples e concisa, porém rigorosa.

Formato: 16 x 23 cmCód. 11647Pág.: 176

aprendizagem e memóriaFrançoise Cordier | Daniel Gaonac'h

Este livro é dirigido a estudantes e professores de psicologia e de ciências cognitivas e a todos que, no quadro de sua atividade ou de seus estudos, estão vinculados com essas questões.


aQuiSição da Linguagem e probLemaS do de Sen voLvi men to LingüíSticoLetícia Maria Sicuro Corrêa (org.)

Este livro traz, ao estudante e ao pesquisador brasileiros, resultados sobre pesquisa recente relativa à aquisição da língua materna em curso normal e sobre problemas específicos do desenvolvimento linguístico, como os desvios fonológicos.


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terapia criativaAtividades com crianças e adolescentesAngela Hobday | Kate ollierTrata-se de um compêndio com mais de cem atividades para crianças, adolescentes e famílias. A variedade de ações terapêuticas destina-se a facilitar a tarefa de definir e usar estratégias de tratamento desenvolvimental.


pSicoLogia para profeSSoreSDavid Fontana

Este livro apresenta em cada capítulo um texto completo e informativo, com muitas dicas para ajudar o professor a entender seus alunos por meio de critérios psicológicos equilibrados.


freud e aS ciênciaS SociaiSPsicanálise e teoria da cultura

Paul-Laurent Assoun

Este livro apresenta o balanço da contribuição específica da Psicanálise às ciências sociais por meio de uma reconstituição viva da gênese e da temática da posição de Freud sobre a cultura. A obra mostra de maneira direta como o movimento de descoberta (clínica) e de teorização (metapsicológica) ilumina a questão do vínculo social, em seu “avesso inconsciente”, pelo “assassinato do pai”, bem como revela todo o alcance do operador crítico estrutural do “mal-estar da cultura”.


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a formação da teoria freudiana daS pSicoSeSRichard Theisen Simanke

O propósito deste livro é recuperar o movimento de constituição da concepção das psicoses ao longo do percurso da obra de Freud, tendo como argumento principal a tese criada em 1924, que atribui a psicose a uma perda de realidade. Esta obra é fruto de um processo de reconhecimento e de amadurecimento de grupos e linhas de pesquisa.


manuaL para a utiLização da viSuaLizaçãoJohn E. Burns, Ph.D

Burns trata da utilização da técnica da visualização, sugerindo maneiras práticas de aplicá-la, quer individualmente, quer em grupo. Aqui o autor mostra toda a sua capacidade de transferir instruções sobre a melhor maneira de utilizar com proveito um recurso, cuja meta é mudar atitudes em pessoas que enfrentam problemas de consumo excessivo de drogas lícitas, como o álcool, por exemplo. Burns apresenta os seguintes passos: relaxamento; caminho; visualização; energia e luz; afirmações; focalização; e precauções.


pSicoLogia daS atitudeS e daS opiniõeSNicoletta Cavazza

Este livro delimita conceitualmente o significado de “atitude”, diferenciando-o de termos afins. Além disso, fornece uma síntese dos conhecimentos hoje disponíveis sobre o tema das atitudes e as formas por elas assumidas no sistema cognitivo. Trata também do papel dos fatores sociais na formulação e manutenção das atitudes.


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o tranSexuaLiSmoColette Chiland

Ao interrogar-se sobre o transexualismo, Colette Chiland questiona as noções de masculino e feminino, de identidade macho e fêmea, e tenta delimitar a parte biológica e a cultural em nossas representações da diferença entre os sexos.


aS perturbaçõeS da identidade SexuadaAude Michel

Neste livro, o autor analisa os processos biológicos e psíquicos que permitem a orientação sexual. Ele nos leva a partilhar sua experiência hospitalar das perturbações profundas da identidade sexuada. Convidados aos bastidores de uma aventura médica, psicológica e humana, que objetiva reconciliar os seres consigo mesmos, os leitores poderão se libertar de toda visão pré-formatada do pertencimento a um sexo.


150 peQuenaS experiênciaS de pSicoLogiaPara compreender melhor nossos semelhantes

Serge Ciccotti

Esta obra é um best-seller francês e oferece 150 experiências realizadas em laboratório ou em ambiente natural, que permitem esclarecer muitas questões-chave ligadas à inteligência, às emoções e à percepção dos aspectos do dia a dia.


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a SexuaLidade do idoSo viSta com novo oLharCosme Puerto Pascual

No passado, a sexualidade do idoso foi negada e esquecida, mas estudos aqui relatados demonstram a existência, a necessidade, a vivência da sexualidade na terceira idade e sua importância para a saúde e a felicidade. Este livro propõe pontos de reflexão inéditos, que provocarão mudanças no modo de olhar os idosos.


a pSicoSSomáticaQuando o corpo fala ao espírito

Marc Dumas (org.)

O ritmo desenfreado em que vivemos atualmente pode levar-nos a perder de vista o essencial da vida. Este livro conta o que acontece quando, por causa disso, aparecem as doenças, que, na maioria das vezes, não têm origem física, mas nascem sobretudo por causa de problemas emocionais e afetivos.


WinnicottIlusão ou verdade

Béatrice Dessain

Este livro apresenta a obra de Donald W. Winnicott, pediatra e psicanalista inglês que desvendou, sob a aparente insignificância dos “doudous” e de outros objetos transicionais, o valor daquilo que nos conduz à realidade. A autora empreende uma leitura filosófica da obra, que permite aproximar a questão do sujeito em relação à ilusão e à verdade.


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teoria pSicanaLíticaIntrodução

Anthony Elliot

Uma análise do desenvolvimento da teoria psicanalítica, em uma perspectiva atualizada, original e inédita. As várias tradições da psicanálise são analisadas com base no contexto mais abrangente dos debates contemporâneos na área das Ciências Humanas, frisando sua importância para a teoria e a prática social.


Jung e a vida SimbóLicaChristian Gaillard

Christian Gaillard, profundo conhecedor da Psicologia Analítica, transmite com elegância e clareza a familiaridade adquirida com a vida e a obra de Jung em muitos anos de estudo e docência. O que encontramos nesta obra não é uma biografia de Jung, mas a interpretação de sua vida a partir dos cânones criados por ele, que revolucionaram a psicologia moderna.


primeiraS LiçõeS de psicologiaGiovanni Jervis

Trata-se de um livro introdutório, que fornece um panorama científico-cultural da psicologia atual. O autor expõe alguns assuntos “básicos” e interpreta as ideias que prevalecem entre os psicólogos empenhados nas pesquisas sobre temas desconhecidos do público em geral. Explica, com clareza, as aquisições mais importantes da psicologia moderna.


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a imaginação como eSpaço de LiberdadeDiálogos entre o ego e o inconsciente

Verena Kast

A imaginação ativa é um método fundamental no processo de individuação. Este livro aborda, com profundidade e clareza, esse método terapêutico. A obra surgiu da prática clínica da autora com a técnica da imaginação ativa e pretende servir de sugestão para que pacientes e profissionais possam valer-se da imaginação em sua prática.


hiStoriografia da pSicoLogia modernaVersão brasileira

Josef Brozek | Marina Massimi (orgs.)

O objeto deste livro não é uma história de psicologia no sentido tradicional do termo, mas, sim, uma discussão de objetivos e de recursos, e a abordagem da pesquisa histórica em psicologia. É um livro indispensável não só para historiadores da psicologia e da ciência, mas também para os psicólogos, pois é cada vez mais urgente e difundida a exigência de uma formação cultural séria e crítica na área, para a qual se reconhece o estudo da história como um elemento essencial.


oS grandeS conceitoS da pSicoLogia cLínicaFrançois Marty (org.)

Esta obra atende à intensa expectativa da definição rigorosa e viva e, ao mesmo tempo, teórica e clínica dos principais conceitos que estão em ação prática. Propõe a explicitação terminológica e a abordagem clínica e psicopatológica, faz uma excelente revisão da literatura e apresenta com clareza o ponto de vista dos autores sobre o assunto. Abre, assim, novas perspectivas acerca das noções fundamentais no campo da psicologia clínica.


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QuaLidade faz diferença: métodoS QuaLitativoS para a peSQuiSa em pSicoLogia e áreaS afinSAna Maria Nicolaci-da-Costa | Daniela Romão-Dias (orgs.)

Em linguagem acessível, esta obra contém apresentações de diferentes métodos, feitas por pesquisadores que os aplicam em suas pesquisas. Para o iniciante, oferece a diversidade necessária para se situar no campo das metodologias qualitativas. Para o pesquisador, oferece a profundidade necessária, além de exemplos de sua aplicação prática.


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canSado de diScutir com oS fiLhoS?Sabedoria de pais que estiveram na mesma situação

Dolores Curran

De forma sábia e muito divertida, os pais encontrarão neste livro não apenas palavras corretas, mas também atitudes. Discutir com crianças pode ser inevitável, mas, depois desta leitura, não será mais exaustivo.


fiLhoS do divórcioJudith Wallerstein | Julia Lewis | Sandra Blakeslee

Este livro deveria ser uma leitura imprescindível para todos os filhos adultos oriundos de famílias divorciadas, para seus namorados, parceiros, para pais divorciados, para aqueles que pensam em se divorciar, bem como para juízes, advogados, e profissionais de saúde mental. Questionando algumas de nossas crenças mais acalentadas, o livro vai alterar para sempre o modo como pensamos sobre o divórcio e seu impacto de longo prazo sobre a sociedade.


não tenho medo de Lhe dizer nãoosvaldo Poli

Neste livro, o autor apresenta os principais medos e fraquezas afetivas, de cuja existência os pais devem estar conscientes para pôr em prática a virtude da firmeza, cuja fonte é a certeza moral sobre o que consideram um bem decisivo para seus filhos. Sem certezas morais não é possível tornar-se seguro e firme também do ponto de vista psicológico. Trata-se de um livro que ajuda pais e educadores a descobrir dentro de si os mais preciosos recursos que lhes permitem construir sua postura educativa sobre a firmeza.


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a autoridadeCatherine Saladin-Grizivatz

Este livro pretende mostrar que a autoridade paternal vem, antes de tudo, do sentido dado às proibições, da palavra que acompanha as sanções e da capacidade de reconhecer os próprios erros. Como esclarece a autora, seu objetivo é auxiliar os pais a compreender o modo de agir com os filhos, bem como as maneiras adequadas de responder às perguntas feitas por eles.


invente JogoS para brincar com SeuS fiLhoSCheryl Gerson Tuttle | Penny Paquette

Ser pai, ou mãe, uma tarefa difícil para a qual a maioria nunca se sente suficientemente preparada. Muitos pais estão preocupados com o tempo que os filhos gastam em frente da televisão ou do videogame, mas esbarram na dificuldade de não saber o que fazer. As atividades e os jogos contidos no livro visam auxiliá-los a passar mais tempo com os filhos, de maneira criativa, sem necessidade de recorrer a materiais caros, desenvolvendo neles as habilidades que estão aprendendo na escola.


aprenda a Ler Seu fiLhoLynn Weiss, Ph.D

Durante os seis primeiros anos de vida, a criança passará por cinco estágios de desenvolvimento – confiança, identidade, competência, poder e autocontrole. O entendimento desses estágios dará aos pais as ferramentas para ajudar seu filho a se tornar uma pessoa emocionalmente saudável, feliz e responsável. Este livro vem ajudá-lo a entender e identificar cada estágio de desenvolvimento da criança.


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como aS criançaS penSam e aprendemDavid Wood

Wood destaca os desafios apresentados aos teóricos cognitivos pelas pesquisas recentes, enfatizando as maneiras como o pensamento e a aprendizagem infantis estão fundamentados em situações sociais.


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dinâmica de grupoIniciação a seu espírito e algumas de suas técnicas

Jean-Marie Aubry | Yves Saint-Arnaud

Este volume faz uma introdução ao espírito da dinâmica de grupo e uma iniciação a algumas de suas técnicas. O grupo tem a necessidade de ser motivado de maneira verdadeira e autêntica. O organizador, o chefe ou o presidente que não compreende essa lei e não a leva em conta estão condenados a trabalhar sozinhos.


comunicação e creScimento peSSoaLA relação de ajuda

Lucien Auger

Esta obra se dirige a todos os que se propõem, por meio de sua comunicação, a ajudar seus interlocutores a liberar em si próprios suas forças de desenvolvimento e crescimento.


como animar um grupoAndré Beauchamp | Roger Graveline | Claude Quiviger

Este volume analisa as condições que fazem de uma reunião de grupo um instrumento eficaz de progresso pessoal e social.


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Liderar com eficáciaEstratégias para uma liderança afetiva 3

Anthony D` Souza

O livro ajuda a compreender como os líderes podem entender a si mesmos e tornar-se mais bem-sucedido no relacionamento com as pessoas. Todos devem aprender a administrar o tempo, estabelecer objetivos e olhar para frente, mas, antes de tudo, é necessário saber tudo sobre si mesmo e sobre os indivíduos ao seu redor.


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a vergonhaSurge quando nossa auto-imagem faz-se em pedaços e o que mais queremos é desaparecer

Luigi Anolli

Este livro explica o que é essa emoção autoconsciente e moral, como nasce e como se manifesta em vergonha. Também destaca a sua especificidade em relação a emoções similares, como a culpa e o embaraço, e compara seu papel em diferentes culturas.


mentirTodos mentem, até os animais

Luigi Anolli

O autor oferece uma visão panorâmica dos vários tipos de mentira, permite uma olhada no que acontece no mundo animal, explora os modos com os quais se cria e se comunica a mentira e discute-a nos campos da ciência, da publicidade e do poder político.


aLzheimerPaciente e familiares diante da perda do passado

Angelo Bianchetti | Marco Trabucchi

O leitor encontrará neste livro as características clínicas do mal de Alzheimer – sintomas, possíveis causas, terapias e prevenção –, além de indicações necessárias para enfrentar os problemas assistenciais diários.


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biotecnoLogiaSA engenharia genética entre biologia, ética e mercado

Marcello Buiatti

O presente livro desenvolve uma descrição dos mecanismos que regulam o delicado equilíbrio na base da vida e explica por que é preciso ser cauteloso quando se a modifica drasticamente. Além de discutir as relações existentes entre mercado global, pesquisa e aplicações biotecnológicas, são propostos métodos adequados para uma correta avaliação dos riscos e um sistema de regras capaz de garantir um mercado transparente e equitativo.


o medoLutar ou fugir? As muitas estratégias de um mecanismo de defesa instintivo

Maria Rita Ciceri

A obra mostra que o medo é algo como um piloto automático, que, há milênios, coloca em prática uma resposta instintiva que sempre funciona, embora os elementos causadores do medo tenham mudado. O livro também trabalha outras questões, desde as diferentes atitudes culturais em relação ao medo aos aspectos existenciais mais dolorosos da condição humana, do prazer de assistir a um filme de terror ao gosto pela aventura.


o eStreSSeÀs vezes é positivo, às vezes é negativo, mas pode ser transformado em aliado

Mario Farnè

Este livro auxilia o leitor a ter uma ideia clara sobre o que é, na realidade, o estresse, eliminando o olhar preconceituoso sobre o tema. Ajuda a distinguir a situação estressante de um mero nervosismo ou cansaço mental e também fornece instrumentos para identificar os aspectos regenerantes de uma atividade intensa, mas desejada.


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a feLicidadeOs obstáculos estão na mente, não no mundo

Paolo Legrenzi

Esta obra ajudará a entender mais sobre a felicidade e seu estado, bem como compreender algumas armadilhas fatais à felicidade do ser humano.


a fantaSiaOs nossos mundos paralelos

Paolo Legrenzi

Este livro analisa os diferentes tipos de fantasia e suas patologias e propõe exercícios para adestrá-la, mostrando as estratégias e os vínculos cognitivos com os quais opera essa extraordinária capacidade da mente humana, que, certamente, não é contrária ao raciocínio lógico.


a memóriaNós somos o que lembramos e o que esquecemos

Anna M. Longoni

Este volume responde a muitas questões acerca da memória, com base nos estudos mais atuais de psicologia. Aqui o leitor também encontra uma síntese interessante da pesquisa de casos curiosos em que a capacidade de memória se distancia da média, seja porque se encontra limitada por distúrbios particulares, seja por estar otimizada com recursos excepcionais que algumas pessoas usam com sucesso.


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decidirBuscando o caminho certo, de maneira impetuosa ou calculando o risco

Rino Rumiati

Este livro traz pesquisas sobre as diversas estratégias que a mente humana adota diante da necessidade de tomar decisões e também sobre os recursos que se tem para enfrentar as ciladas do processo de decidir e buscar caminho certo, seja de maneira impetuosa, seja calculando o risco.


o movimento por uma nova gLobaLizaçãoDonatella della Porta

De extrema esquerda ou católicos, anarquistas ou escoteiros, ecologistas ou fãs de Che Guevara, ex-feministas ou estudantes de economia: esta é a população variada do movimento por uma nova globalização. Neste livro, a autora ilustra as principais características desse movimento global de identidade multifacetada, que experimenta novas formas de protesto, desafiando as instituições nacionais e internacionais em nome de uma concepção diferente de democracia e de cidadania.


o narciSiSmoNecessário quando é sadio, ofuscante quando apaga os outros

Antonio Alberto Semi

Repercorrendo o mito de Narciso e chegando até Freud e a atual pesquisa psicanalítica, este livro nos faz entender quanto Narciso está presente em nosso cotidiano e como nos influencia na construção de nossas relações afetivas e sociais.


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diStúrbioS pSicoSSomáticoSComo restabelecer o equilíbrio entre mente e corpo

Giancarlo Trombini | Franco Baldoni

Todos os distúrbios são psicossomáticos, porque todos os acontecimentos humanos, normais ou patológicos, podem ser considerados como tais. Com esse propósito, a intenção dos autores não é apenas fornecer informações úteis do ponto de vista clínico e terapêutico, mas proporcionar uma visão ampla dos distúrbios psicossomáticos, que permita compreender e ajudar o ser humano, avaliando-o de diversas perspectivas, sem ficar presos a nenhuma, exclusivamente.


Sentir-Se cuLpadoQuando o remorso invade e se deseja reparar

Paola Di Blasio | Roberta Vitali

Este livro revela os mecanismos que se escondem por trás dessa emoção social, e narra como ela nasce e como se manifesta, tanto nas situações mais comuns quanto naquelas extremas, em que a vítima se sente culpada, como no caso dos abusos sexuais ou dos sobreviventes de uma tragédia.


MobbingComo sobreviver ao assédio psicológico no trabalho

Iñaki Piñuel y zabala

Este livro descreve o naufrágio pessoal e profissional pelo qual pessoas são vítimas do assim chamado mobbing, ou psicoterror trabalhista, que destrói a capacidade de emprego e a resistência psicológica de quem o padece. O livro é um guia prático de autoajuda para reconhecer o problema e aprender a identificá-lo em tempo hábil, dando-lhe resposta de uma forma proativa, e não reativa.


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um SinguLar pLuraLA psicanálise à prova do grupo

René Kaës

Este livro apresenta a ideia de que toda questão reside em compreender como o sujeito singular, aquele que os psicanalistas tratam no divã, também é um sujeito cujo inconsciente é mantido e moldado nos vínculos intersubjetivos dos quais faz parte, nas alianças inconscientes que o precedem e que contrata por conta própria, nos espaços psíquicos comuns que partilha com os outros.


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fiLoSofando com a hora da estrelaaldo vannucchi

Após a leitura de A hora da estrela pelos estudantes, será possível despertá-los para uma releitura, num sugestivo processo de reflexão filosófica, ajustado aos seus questionamentos existenciais. O que se propõe aqui não é receita pronta, injetada pelo professor, mas uma iniciação assumida pelo próprio estudante.


a formação pedagógica doS profeSSoreS de fiLoSofiaUm debate, muitas vozes

Junot cornélio matos

Este livro é indicado a todos aqueles que se interessam tanto pelo ensino de Filosofia ou por Filosofia da Educação, como pela reflexão mais geral a respeito de uma época pedagógica marcada por desencontros e fragmentações.


fiLoSofia e formação do carátersalvatore natoli

A filosofia é, em primeiro lugar, uma interrogação sobre o mundo e sobre o “estar no mundo”, sobre o modo de relacionar-se com a natureza – porque somos natureza –, consigo mesmo e com os outros. Este livro traz excelente conteúdo para essas reflexões.


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da fiLoSofia como diScipLinaDesafios e perspectivas

Roberto Goto | Sílvio Gallo (orgs.)

A inédita situação da filosofia como disciplina obrigatória no ensino médio merece e requer reflexões que contemplem tanto as questões contemporâneas quanto aquelas que atravessam e caracterizam a trajetória da filosofia como disciplina. Esta obra visa apresentar os desafios e as perspectivas do tema em questão.


enSaio de iniciação ao fiLoSofarMarcelo Perine

O autor estabelece, neste livro, os principais tópicos relacionados à origem do filosofar, bem como à sua gênese dialética. Voltado para professores de filosofia no ensino médio, trata-se de uma valiosa fonte de subsídios didáticos para o planejamento de aulas que, de fato, estimulem os alunos à reflexão, a essência da filosofia.


fiLoSofia no enSino médioTemas, problemas e propostas

Renê J. T. Silveira | Roberto Goto (orgs.)

Primeira obra de uma coleção dedicada à transmissão da filosofia a estudantes do ensino médio, os autores aqui argumentam a respeito da importância da inclusão desta disciplina no currículo escolar, expondo aos professores as maneiras de torná-la atraente e relevante para seus alunos.


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fiLoSofia na eScoLaDiferentes abordagens

Renê J. T. Silveira | Roberto Goto (orgs.)

Esta obra reúne textos que são o resultado da participação de professores do Departamento de Filosofia e História da Educação, da Faculdade de Educação da Unicamp, no curso Filosofia & Vida. Expõe argumentos sobre a importância da presença da filosofia na escola e como esta pode ajudar na melhoria da qualidade de ensino.


a fiLoSofia e Seu enSinoCaminhos e sentidos

Renê Trentin | Roberto Goto (orgs.)

Este livro procura ampliar o acesso do público às discussões desenvolvidas durante o I Simphilo, oferecendo novos subsídios para a reflexão sobre o ensino de filosofia e sua prática em sala de aula, com o intuito de contribuir para sua consolidação e sua disseminação, agora, como disciplina obrigatória do currículo de nível médio.


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ariStóteLeSJonathan Barnes

Neste livro, Jonathan Barnes examina as pesquisas científicas de Aristóteles, suas descobertas relativas à lógica, suas teorias metafísicas, suas obras sobre psicologia, ética e política, bem como suas ideias sobre arte e poesia. O autor, ao mesmo tempo, situa os ensinamentos aristotélicos em seu contexto histórico.


montaignePeter Burke

Montaigne tem sido muito frequentemente tratado como um “moderno” nascido fora de sua época. Nesta obra, Peter Burke apresenta-o como um cavalheiro do campo, um homem do renascimento e um membro da geração dos anos 1530, que floresceu em uma sociedade dividida pela guerra civil. O autor descreve as reações da posteridade aos ensaios e pergunta se Montaigne pode ser considerado nosso contemporâneo.


humeA. J. Ayer

Hume, junto com Rousseau, compõe a dupla de pensadores que despertou Kant do sono dogmático. Assim, com todo direito, ele pode ser considerado um dos pais da filosofia contemporânea e uma das maiores figuras do Iluminismo escocês. Apresentada de maneira clara e concisa por Alfred Ayer, a filosofia de Hume se revela nesta obra como uma das matrizes mais fecundas e estimulantes da filosofia do nosso tempo.


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LockeJohn Dunn

Locke enfrentou uma grande questão filosófica: como os homens devem tentar viver? Seu projeto filosófico foi uma intensa tentativa de compreender racionalmente o lugar do homem e da natureza. Em geral, admite-se que a sua teoria da razão prática fracassou, mas não se pode negar que a sua teoria do conhecimento ainda tem muito a nos dizer.


kierkegaardPatrick Gardiner

Um convite ao estudo da obra de Kierkegaard, cujo pensamento se baseia no diálogo com o leitor, colocando enigmas e propondo alternativas, para que cada indivíduo dirija o olhar para sua própria existência.


WittgenSteinA. C. Grayling

Este livro torna acessível o pensamento de Wittgenstein ao público não especializado. O autor explica a natureza, o impacto e a originalidade das afirmações fundamentais de Wittgenstein.


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darWinJonathan Howard

A teoria de Darwin, de acordo com a qual os ancestrais dos homens foram os símios, causou furor no mundo científico e fora dele quando A origem das espécies foi publicado, em 1859. Ainda hoje se travam acirrados debates acerca das implicações de sua teoria evolutiva. Nesta análise das principais descobertas e argumentos de Darwin, Jonathan Howard reafirma a importância da obra de Darwin para o desenvolvimento da biologia moderna.


heideggerMichael Inwood

Esta introdução ao pensamento de Heidegger se concentra em sua mais importante obra, Ser e Tempo, e em seus principais temas: o ser no mundo, a inautenticidade, a verdade e a natureza do tempo. Esses temas são reavaliados à luz de obras que abordam a arte, a poesia e a linguagem e sua desilusão com o nazismo. Um valioso guia para o complexo pensamento de um dos mais importantes e enigmáticos filósofos do século XX.


pLatãoR. M. Hare

Mesmo passados 23 séculos, a obra de Platão continua a ser o ponto de partida para o estudo da lógica, da metafísica, bem como da filosofia moral e política. O professor Hare oferece aqui uma curta introdução ao pensamento de Platão, que torna claro o significado dos diálogos.


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SchopenhauerChristopher Janaway

Explicação sucinta do sistema metafísico deste filósofo alemão, concentrando-se nos aspectos originais de seu pensamento: o caráter pessoal de sua filosofia, sua oposição ao hegelianismo, sua consideração da intuição estética e da música, sua influência na poesia e na arte e sua moral do pessimismo (a preferência pela inexistência).


LeibnizG. MacDonald Ross

Leibniz ocupou uma posição na interface entre a visão de mundo holística e vitalista da Renascença e o materialismo atomista e mecanicista que dominaria os séculos XVIII e XIX. Muitas de suas ideias eram demasiadamente radicais para sua época e só seriam adotadas bem mais tarde. Além de oferecer um detalhado retrato da vida de Leibniz, este livro expõe suas ideias filosóficas em perspectiva, examinando-as à luz de seus trabalhos.


eSpinoSaRoger Scruton

Espinosa, em sua brilhante síntese do método geométrico, do sentimento religioso e da ciên cia secular, tentou reconciliar as conflitantes solicitações morais e intelectuais de sua época e apresentar uma visão de humanidade simultaneamente presa à necessidade e eternamente livre. Este livro apresenta uma clara e sistemática análise do pensamento de Espinosa.


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hegeLPeter Singer

Muitas pessoas olham para Hegel como um filósofo obscuro e extremamente difícil, mesmo que sua importância e influência sejam universalmente reconhecidas. Neste livro, Peter Singer elimina todas as dificuldades de compreensão da filosofia de Hegel, ao promover uma abrangente discussão de suas ideias e uma síntese de suas obras maiores. Leitores e leitoras encontrarão aqui uma excelente introdução ao pensamento de Hegel.


deScarteSTom Sorell

As questões científicas dominaram as questões filosóficas na obra de Descartes. Ele as confrontou com uma forte noção do que elas possuíam em comum, com ideias definidas sobre a ordem pela qual deviam ser tratadas e com a convicção de que ele, pessoalmente, poderia encontrar respostas para a maioria delas.


marxPeter Singer

Este livro identifica o centro unificador do pensamento de Marx, oferecendo a possibilidade de captar o seu pensamento com um todo. O autor expõe com clareza os conflitos de alienação e de materialismo histórico. Apresenta de maneira concisa o núcleo da teoria econômica de O capital, bem como a ideia de Marx acerca do comunismo.


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nietzScheMichael Tanner

Na vida e obra de Nietzsche, Tanner vai examinar as numerosas ambiguidades, marca dos escritos do filósofo. O autor também explora as muitas incompreensões a que eles estiveram sujeitos nos últimos cem anos, desde que Nietzsche profetizou: “Acima de tudo, não me confundam com o que eu não sou!”.


hobbeSRichard Tuck

Hobbes criou a filosofia em língua inglesa. Antes de sua obra, pouco se discorrera em inglês acerca das áreas mais técnicas da filosofia. Ele pode ser considerado um precursor, e ainda assim somente em um ramo limitado da filosofia, o da jurisprudência.


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eScritoS Sobre hiStóriaFriedrich NietzscheTradução, apresentação e notas de Noéli Correia de Melo Sobrinho

Trata-se de uma coletânea dos escritos de Nietzsche em torno da questão sobre o sentido e o valor da História. Nesta seleção e tradução, o leitor encontrará páginas vibrantes, capazes de devolvê-lo ao fluxo incessante da própria vida.


eScritoS Sobre poLíticaVolume I — As ideologias e o aristocratismo

Friedrich NietzscheTradução, apresentação e notas de Noéli Correia de Melo Sobrinho

Este volume contempla os aforismos e fragmentos sobre as condições elementares da gregaridade humana e as ideologias políticas que vicejaram na época moderna e introduz a perspectiva aristocrática que representa a última visão de Nietzsche sobre a política.


eScritoS Sobre poLíticaVolume II — A pequena e a grande política

Friedrich NietzscheTradução, apresentação e notas de Noéli Correia de Melo Sobrinho

Esta obra reúne os aforismos e fragmentos que tratam da determinação da esfera da política e traz à luz o fato inquestionável da dominação que decorre necessariamente da gregaridade dos homens. O livro explora ainda a concepção de Nietzsche sobre o Estado e os mecanismos de governo vigentes na Europa de sua época.


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eScritoS Sobre direitoFriedrich NietzscheTradução, apresentação e notas de Noéli Correia de Melo Sobrinho

Esta obra reúne escritos de Nietzsche sobre a “moralização dos costumes”. Trata-se tanto da genealogia do direito e da justiça quanto da genealogia do crime e do castigo.


eScritoS Sobre pSicoLogiaFriedrich NietzscheTradução, apresentação e notas de Noéli Correia de Melo Sobrinho

Dando continuidade ao projeto de oferecer ao leitor um conjunto de textos de Nietzsche ligados a uma área de interesse específica, este livro reúne os aforismos das obras publicadas em vida e os fragmentos póstumos que tratam da psicologia, proporcionando aos interessados um meio de acesso à psicologia nietzschiana, ao trabalho efetuado por Nietzsche sobre a psicologia, ou melhor, ao modo como ele a faz trabalhar.


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foucauLt, SimpLeSmenteTextos reunidos

Salma Tannus Muchail

Esta obra mostra que, entrelaçando filosofia e história, o filósofo se ocupou com uma grande diversidade de assuntos: a loucura e o louco, a medicina e o doente, as ciências humanas e a literatura, motivo pelo qual seus escritos interessam a diversas áreas de saberes e práticas. Em sua maioria, os textos são conferências, artigos e capítulos de livros já publicados. Juntos, no entanto, eles formam uma unidade dotada de significado.


foucauLt, meStre do cuidadoSalma Tannus Muchail

Esta obra resulta de um ciclo de estudos sobre o curso que Michel Foucault ministrou em 1982, sob o título A hermenêutica do sujeito, a partir do qual levanta ângulos diversos de abordagem e sugere o desdobramento de novas reflexões. Seu eixo é a noção de “cuidado de si”, cuja história desemboca em noções correlatas (práticas de si, estética da existência, mestria do filósofo, dizer-verdadeiro, entre outras).


foucauLt e a fenomenoLogiaMarcos Nalli

O texto lança o desafio de pensar em Michael Foucault como um filósofo em permanente diálogo com a tradição filosófica. O livro detém-se no estudo das transformações operadas nos primeiros trabalhos de Foucault e nas mudanças produzidas a partir da aparição do primeiro texto arqueológico.


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a ordem do diScurSoAula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970

Michel Foucault

Neste livro, Foucault analisa a relação entre as práticas discursivas e as diversas formas de poder que as permeiam.


gêneSe e eStrutura da antropologia de kantMichel Foucault

O texto é a tese complementar defendida, em 1961, sob a orientação de Jean Hyppolite. A presente edição apresenta pela primeira vez o texto completo da Introdução à Antropologia de Kant, e permite ao leitor entrar no núcleo de uma obra, que foi alimentada inteiramente por um debate crítico com Kant: que é o homem?


atEndimEnto pErsonalizado ao

profEssor

Professor, Edições Loyola coloca à sua disposição uma equipe de divulga-dores que terão prazer em visitá-lo em sua insti-tuição, levando até você os nossos principais títu-los e lançamentos, além de esclarecer dúvidas e auxiliar na formação de sua bibliografia e, assim, fortalecer nossa parceria.

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oAAfetividade, aprendizagem e educação de jovens e adultos – Relatos de pesquisa na perspectiva de Henri Wallon ........................................ 57

Afetividade e aprendizagem – Contribuições de Henri Wallon ......................... 21

Afetividade e sexualidade na pessoa portadora de deficiência mental ............ 81

Alfabetização pelas múltiplas capacidades – Ações lúdicas e digitais ............... 19

Alzheimer – Paciente e familiares diante da perda do passado ......................... 96

Ao mestre com carinho – Ação pedagógico-educacional do professor com a escola, a família, os alunos e a sociedade ............................................... 31

Aprenda a ler seu filho ....................................................................................... 92

Aprender a cuidar na convivência ........................................................................ 7

Aprender a pesquisar, pesquisando ................................................................... 40

Aprendizagem do adulto professor.................................................................... 22

Aprendizagem e memória .................................................................................. 83

Aquisição da linguagem e problemas do desenvolvimento linguístico ............. 83

Aristóteles ......................................................................................................... 105

Aristóteles e a educação .................................................................................... 49

Arte-educação – Vivência, experienciação ou livro didático? .............................. 9

Atenção e aproveitamento escolar .................................................................... 23

Autismo – Manual ESAT e vídeo para o rastreamento precoce ......................... 81

Autoestima do professor (A) – Manual de reflexão e ação educativa ................ 33

Autoridade (A) .................................................................................................... 92

Avaliação da aprendizagem em educação “online” .......................................... 65

BBiotecnologias – A engenharia genética entre biologia, ética e mercado ........ 97

Brinquedo-sucata e a criança (O) – A importância do brincar: atividades e materiais ........................................................................................... 7

CCabeças digitais – O cotidiano na era da informática ........................................ 66

Cansado de discutir com os filhos? – Sabedoria de pais que estiveram na mesma situação ............................................................................................. 91

Canto gregoriano (O) ......................................................................................... 69

Cenários de inovação para a educação na sociedade digital ............................ 64

150 pequenas experiências de psicologia – Para compreender melhor nossos semelhantes ............................................................................................ 86

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ão Ciências cognitivas em educação (As) ................................................................ 52

Ciências da educação (As) .................................................................................. 53

Como animar um grupo ..................................................................................... 94

Como as crianças pensam e aprendem ............................................................. 93

Como educar integrando valores – Materiais, textos, recursos e técnicas ........ 55

Competências e habilidades – Da proposta à prática ....................................... 22

Comunicação e crescimento pessoal – A relação de ajuda ............................... 94

Comunicação, educação e arte na cultura infantojuvenil ..................................... 9

Conselho de classe – Espaço de diagnóstico da prática educativa escolar ....... 14

Constituição da pessoa na proposta de Henri Wallon (A) .................................. 35

Construtivismo (O) .............................................................................................. 76

Contribuição do ensino religioso no acesso à fé – Uma leitura teológico-pastoral .... 56

Conviver com os outros e com a natureza ......................................................... 42

Coordenador pedagógico e a educação continuada (O) .................................. 11

Coordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11

Coordenador pedagógico e a formação docente (O) ....................................... 14

Coordenador pedagógico e o atendimento à diversidade (O) ......................... 13

Coordenador pedagógico e o cotidiano da escola (O) ..................................... 12

Coordenador pedagógico e o espaço da mudança (O) .................................... 12

Coordenador pedagógico e os desafios da educação (O) ................................ 13

Coordenador pedagógico e questões da contemporaneidade (O) .................. 12

Coordenador pedagógico (O) – Provocações e possibilidades de atuação ...... 13

Coração docente – Crônicas .............................................................................. 32

Cotidiano da creche (O) – Um projeto pedagógico ............................................. 8

Crescer na era das mídias eletrônicas ................................................................ 66

Criação e desenvolvimento de grupos de apoio entre professores .................. 33

Criatividade e aprendizagem – Caminhos e descobertas em perspectiva internacional ............................................................................. 21

Criatividade e redação ....................................................................................... 71

Cultura, interculturalidade, inculturação ............................................................ 41

DDa filosofia como disciplina – Desafios e perspectivas .................................... 103

Darwin .............................................................................................................. 107

Decidir – Buscando o caminho certo, de maneira impetuosa ou calculando o risco ............................................................................................... 99

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aoDelineamentos de metodologia científica ......................................................... 45

Democracia, participação, cidadania ................................................................. 42

Democratização da escola pública – A pedagogia crítico-social dos conteúdos ....59

Descartes .......................................................................................................... 109

Descobrimento da biodiversidade (O) – A ecologia de índios, jesuítas e leigos no século XVI ........................................................................................ 78

Desenvolvimento da criança (O) ........................................................................ 82

Desenvolvimento moral na idade evolutiva (O) – Um guia a Piaget e Kohlberg .....54

Desenvolvimento sustentável – Uma introdução ao debate ecológico ............. 77

Diálogo com Paulo Freire ................................................................................... 47

Diálogo e práxis educativa – Uma leitura crítica de Paulo Freire ....................... 46

Dicionário de psicologia ..................................................................................... 79

Dicionário do corpo............................................................................................ 79

Didática – Embates contemporâneos ................................................................ 26

Didática para metodologia do trabalho científico ............................................. 44

Didática teórica, didática prática – Para além do conforto ................................ 26

Didática – Aprender a ensinar ............................................................................ 26

Dificuldades de aprendizagem – No ensino fundamental ................................. 25

Dinâmica de grupo – Iniciação a seu espírito e algumas de suas técnicas ........ 94

Dinamizando a sala de aula com a literatura infantojuvenil ............................... 20

Distúrbios psicossomáticos – Como restabelecer o equilíbrio entre mente e corpo ......................................................................................... 100

Dramática da língua portuguesa – Tradição gramatical, mídia & exclusão social ....68

EEcologia (A) ........................................................................................................ 75

Economia e sustentabilidade ............................................................................. 78

Educação católica no Brasil (A) ........................................................................... 61

Educação cristã no terceiro milênio (A) .............................................................. 73

Educação de qualidade ...................................................................................... 36

Educação e mídias ............................................................................................. 66

Educação e sociedade – Compromisso com o humano .................................... 63

Educação lúdica – Brincadeiras e jogos populares – vol. 2: Atividades de ensino-aprendizagem .................................................................... 5

Educação lúdica – Jogos pedagógicos – vol. 3: Estratégias de ensino-aprendizagem ................................................................... 5

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ão Educação lúdica – Teorias e práticas – vol. 1: Reflexões e fundamentos ............. 5

Educação não formal e educação popular – Para uma pedagogia do diálogo cultural ........................................................................... 40

Educação “online” ............................................................................................. 64

Educação para a terceira idade .......................................................................... 50

Educação personalizada – Desafios e perspectivas ........................................... 36

Educação popular e sua pedagogia (A) ............................................................. 41

Educação pós-moderna (A) ................................................................................ 36

Educando contra o preconceito e a discriminação racial ................................... 30

Educando para a superação do “bullying” escolar ............................................ 30

Elogio da pedagogia (O) .................................................................................... 58

Ensaio de iniciação ao filosofar ........................................................................ 103

Ensinar e aprender – Coordenação pedagógica e formação docente .............. 11

Ensino na escola (O) ........................................................................................... 72

Ensino noturno – Memórias de uma experiência ............................................... 29

Ensino religioso em sala de aula (O) – Luz nova no chão da escola? ................. 56

Entre a ciência e a sapiência – O dilema da educação ...................................... 54

Entre os fios e o manto – Tecendo a inclusão escolar ........................................ 30

Esboço de crítica à escola disciplinar ................................................................. 37

Escola e construção de valores – Desafios à formação do aluno e do professor.....55

Escola significativa e o professor diante do aluno (A) ........................................ 19

Escritos sobre direito ........................................................................................ 112

Escritos sobre história ....................................................................................... 111

Escritos sobre política – vol. I: As ideologias e o aristocratismo ...................... 111

Escritos sobre política – vol. II: A pequena e a grande política ....................... 111

Escritos sobre psicologia .................................................................................. 112

Espaço do desenho (O) – A educação do educador ......................................... 10

Espinosa ........................................................................................................... 108

Espiritualidade “onde acaba o asfalto” ............................................................. 43

Estágios na formação de professores – Possibilidades formativas entre ensino, pesquisa e extensão .............................................................................. 31

Estresse (O) – Às vezes é positivo, às vezes é negativo, mas pode ser transformado em aliado .............................................................. 97

Ética e meio ambiente........................................................................................ 78

Ética social .......................................................................................................... 73

Experiência estética, formação humana e arte de viver – Desafios filosóficos à educação escolar ............................................................. 35

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aoExperiência da leitura (A) .................................................................................... 24

Experiências com o desenvolvimento infantil ...................................................... 8

FFantasia (A) – Os nossos mundos paralelos ....................................................... 98

Felicidade (A) – Os obstáculos estão na mente, não no mundo ........................ 98

Filhos do divórcio ............................................................................................... 91

Filosofando com “A hora da estrela” ............................................................... 102

Filosofia da educação – Uma visão crítica .......................................................... 58

Filosofia da música (A) – Tema e variações ........................................................ 69

Filosofia e educação no Brasil – Da identidade à diferença............................... 46

Filosofia e formação do caráter ........................................................................ 102

Filosofia e seu ensino (A) – Caminhos e sentidos ............................................. 104

Filosofia na escola – Diferentes abordagens .................................................... 104

Filosofia no ensino médio – Temas, problemas e propostas ........................... 103

Física (A) ............................................................................................................. 75

Formação da teoria freudiana das psicoses (A) .................................................. 85

Formação de professores para docência “online” ............................................. 64

Formação de professores, tecnologias e linguagens ......................................... 65

Formação na sociedade do espetáculo (A) ........................................................ 35

Formação pedagógica dos professores de filosofia (A) – Um debate, muitas vozes ................................................................................. 102

Foucault e a fenomenologia ............................................................................. 113

Foucault, mestre do cuidado............................................................................ 113

Foucault, simplesmente – Textos reunidos....................................................... 113

Freud e as ciências sociais – Psicanálise e teoria da cultura ............................... 84

Fundamentos da escola significativa – vol. 1 ..................................................... 19

GGênese e estrutura da “antropologia” de Kant ............................................... 114

Geografias – Terra e cultura na América Latina .................................................. 63

Gestão educativa a serviço da inovação (A) ....................................................... 40

Globalização (A) – Formas, consequências e desafios ....................................... 42

Grandes conceitos da psicologia clínica (Os) ..................................................... 89

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Hegel ................................................................................................................ 109

Heidegger ........................................................................................................ 107

Henri Wallon e a deficiência múltipla – Uma proposta de intervenção pedagógica ..................................................................................... 14

Henri Wallon – Psicologia e educação ............................................................... 47

Histórias de gente que ensina e aprende – Contos para repensar a educação .......38

Historiografia da psicologia moderna – Versão brasileira .................................. 89

Hobbes ............................................................................................................. 110

Hume ................................................................................................................ 105

IImaginação como espaço de liberdade (A) – Diálogos entre o ego e o inconsciente ....................................................................................... 89

Inácio sabia – Intuições pedagógicas ................................................................. 37

Inclusão – Reflexões e possibilidades ................................................................ 62

Informática educativa na escola (A) .................................................................... 41

Inovação no ensino superior .............................................................................. 29

Instrumento de vigilância precoce do autismo – Manual e vídeo ...................... 81

Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro ...................................... 27

Interdisciplinaridade na sala de aula .................................................................. 62

Interdisciplinaridade – Um projeto em parceria ................................................. 52

Internet na escola ............................................................................................... 71

Introdução à pesquisa – Projetos e relatórios .................................................... 44

Introdução à psicologia da criança ..................................................................... 83

Invente jogos para brincar com seus filhos ........................................................ 92

JJogos para crianças – Mais de cem brincadeiras com movimento, tensão e ação ....7

Jogos pedagógicos e histórias de vida – Promovendo a resiliência .................. 20

Jogos transversais – Educação, ética, cidadania ................................................ 20

Jung e a vida simbólica ...................................................................................... 88

KKierkegaard ...................................................................................................... 106

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Leibniz .............................................................................................................. 108

Leitura – Reflexões, divergências e sugestões metodológicas .......................... 23

Léxico dos conceitos junguianos fundamentais – A partir dos originais de C. G. Jung ..................................................................................................... 79

Liderar com eficácia – Estratégias para uma liderança afetiva 3 ........................ 95

Linguística da norma .......................................................................................... 67

Linha e rodinha – Exercícios para expressão corporal, musical, psicomotricidade, recreação e “linha” ................................................................. 6

Literatura e mídia................................................................................................ 24

Literatura infantil (A) ........................................................................................... 75

Locke ................................................................................................................ 106

Luta dos trabalhadores pela escola (A) .............................................................. 39

MManual para a utilização da visualização ............................................................ 85

Mapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Mapas conceituais – Uma técnica para aprender ............................................... 25

Marx .................................................................................................................. 109

Mediação dialética na educação escolar – Teoria e prática ............................... 62

Medidas essenciais para a escola hoje – O sonho de agora será a realidade de amanhã ............................................................................... 28

Medo (O) – Lutar ou fugir? As muitas estratégias de um mecanismo de defesa instintivo ............................................................................................ 97

Memória (A) – Nós somos o que lembramos e o que esquecemos .................. 98

Memória e aproveitamento escolar.................................................................... 22

Mentir – Todos mentem, até os animais............................................................. 96

Metodologia científica – Para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação ................................................................................................ 44

Metodologia de projetos na sala de aula – Relato de uma experiência ............ 28

“Mobbing” – Como sobreviver ao assédio psicológico no trabalho ............... 100

Montaigne ........................................................................................................ 105

Motivação em sala de aula (A) ........................................................................... 73

Movimento por uma nova globalização (O) ....................................................... 99

Mulheres de palavra ........................................................................................... 23

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Não tenho medo de lhe dizer não ..................................................................... 91

Narcisismo (O) – Necessário quando é sadio, ofuscante quando apaga os outros .... 99

Nietzsche .......................................................................................................... 110

Norma linguística ............................................................................................... 67

oOrdem do discurso (A) – Aula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970 ........................................................ 114

Organização de projetos na escola (A) – Um sonho possível! ............................ 15

Orientação educacional – O trabalho na escola ................................................ 16

Ousadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

PPapel da escola pública no Brasil contemporâneo (O) ...................................... 59

Para conhecer a psicologia da religião............................................................... 80

Pátria, civilização e trabalho ............................................................................... 59

Paulo Freire ao vivo ............................................................................................ 46

Pedagogia da gestão mental ............................................................................. 72

Pedagogo na escola pública (O) ........................................................................ 17

Pensar a leitura – Complexidade ........................................................................ 24

Pensar a prática – Escritos de viagem e estudos sobre a educação .................. 39

Perturbações da identidade sexuada (As) .......................................................... 86

Pesquisa em educação – Alternativas investigativas com objetos complexos .........51

Pesquisa em educação – vol. 1: Possibilidades investigativas/formativas da pesquisa-ação ............................................................................................... 51


Pesquisa na escola ............................................................................................. 71

Pesquisa social e ação pedagógica – Conceitos, métodos e práticas ............... 53

Planejamento como Prática Educativa ............................................................... 15

Planejamento participativo na escola. O que é e como se faz .......................... 16

Platão ................................................................................................................ 107

Platão e o problema educacional ....................................................................... 49

Por uma ordem social solidária .......................................................................... 60

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aoPovo vai à escola (O) – A luta popular pela expansão do ensino público

em São Paulo ...................................................................................................... 39

Prazer, sofrimento, indiferença na educação ...................................................... 54

Preconceito linguístico ....................................................................................... 67

Primeiras lições de “psicologia” ........................................................................ 88

Primeiros degraus ............................................................................................... 31

Problemas de aprendizagem da criança ............................................................ 82

Professor de medicina (O) .................................................................................. 33

Professor – Identidade mediadora ..................................................................... 32

Professores (Os) – Entre o prazer e o sofrimento ............................................... 32

Projeto educativo para uma educação libertadora ............................................ 17

Psicologia das atitudes e das opiniões............................................................... 85

Psicologia para professores ................................................................................ 84

Psicopedagogia na escola – Buscando condições para a aprendizagem significativa .............................................................................. 16

Psicossomática (A) – Quando o corpo fala ao espírito ....................................... 87

Psicoterapia centrada no corpo ......................................................................... 82

QQualidade faz diferença – Métodos qualitativos para a pesquisa em psicologia e áreas afins ................................................................................ 90

Quando brincar é aprender… .............................................................................. 6

Que é científico? (O) .......................................................................................... 74

Que é religião? (O) ............................................................................................. 74

Quem pode viver sem afetos? – A pedagogia inaciana do “sentir” e do “saborear” .................................................................................... 55

Questionar o conhecimento – Interdisciplinaridade na escola .......................... 52

RReaquecimento climático (O) ............................................................................. 77

Recuperação da história local urbana (A) ........................................................... 60

Relação professor-aluno (A) ................................................................................ 72

Reuniões na escola e a construção coletiva do projeto educacional (As) .......... 15

SSala de aula interativa ........................................................................................ 65

Schopenhauer .................................................................................................. 108

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ão Se minha mesa falasse... – Uma análise sobre a força do

cotidiano na prática pedagógica........................................................................ 37

Sentir-se culpado – Quando o remorso invade e se deseja reparar ................ 100

Ser pessoa em plenitude – A formação humana na perspectiva inaciana ......... 43

Sexualidade (A) ................................................................................................... 76

Sexualidade do idoso vista com novo olhar (A) ................................................. 87

Simplicidade voluntária contra o mito da abundância (A) .................................. 77

Sociologia da educação – Introdução ao estudo da escola no processo de transformação social ...................................................................... 57

Sociologia da escola ........................................................................................... 57

Sorriso da linguagem – Brincadeiras e jogos para o ensino da Língua Portuguesa ........................................................................................... 6

Supervisão educacional – A questão política ..................................................... 17

TTarefa de casa – Uma violência consentida? ...................................................... 25

Teoria psicanalítica – Introdução ........................................................................ 88

Terapia criativa – Atividades com crianças e adolescentes ................................ 84

Trajetórias de liberais e radicais pela educação pública – Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes e Darcy Ribeiro ............................ 60

Transexualismo (O) ............................................................................................. 86

300 propostas de artes visuais ............................................................................. 9

uUm corpo para compreender e aprender .......................................................... 21

Um singular plural – A psicanálise à prova do grupo ....................................... 101

Uma flecha no alvo – A avaliação como aprendizagem ..................................... 28

Uma introdução a Vygotsky ................................................................................ 48

Universidade comunitária (A).............................................................................. 70

Universidade (A) – Realidade e esperança ......................................................... 70

VVergonha (A) – Surge quando nossa autoimagem faz-se em pedaços e o que mais queremos é desaparecer .............................................................. 96

Vygotsky – Uma síntese ...................................................................................... 48

Vygotsky e a pesquisa ........................................................................................ 48

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Wallon e Vygotsky – Psicologia e educação ....................................................... 47

Winnicott – Ilusão ou verdade ............................................................................ 87

Wittgenstein ..................................................................................................... 106

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toRA. Ballesteros

Mapas conceituais – Uma técnica para aprender ............................................... 25

A. C. GraylingWittgenstein ..................................................................................................... 106

A. EstanyComo educar integrando valores – Materiais, textos, recursos e técnicas ........ 55

A. J. AyerHume ................................................................................................................ 105

A. MolinaMapas conceituais – Uma técnica para aprender ............................................... 25

A. RodríguezMapas conceituais – Uma técnica para aprender ............................................... 25

Aaron RidleyFilosofia da música (A) – Tema e variações ........................................................ 69

Abigail Alvarenga MahoneyAfetividade e aprendizagem – Contribuições de Henri Wallon ......................... 21



Adail SobralInternet na escola ............................................................................................... 71

Adilson o. CitelliOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

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toR Adolfo Ignácio Calderón


Adriana Beatriz GandinMetodologia de projetos na sala de aula – Relato de uma experiência ............ 28

Organização de projetos na escola (A) – Um sonho possível! ............................ 15

Adriana Stella PieriniCoordenador pedagógico e os desafios da educação (O) ................................ 13

Alain LieuryMemória e aproveitamento escolar.................................................................... 22

Aldo VannucchiFilosofando com “A hora da estrela” ............................................................... 102

Paulo Freire ao vivo ............................................................................................ 46

Universidade comunitária (A).............................................................................. 70

Alexandre do Espírito SantoDelineamentos de metodologia científica ......................................................... 45

Alice Beatriz B. Izique BastosHenri Wallon – Psicologia e educação ............................................................... 47

Alice Beatriz Barretto Izique BastosWallon e Vygotsky – Psicologia e educação ....................................................... 47

Ana Angélica AlbanoEspaço do desenho (O) – A educação do educador ......................................... 10

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toRAna Archangelo

Escola significativa e o professor diante do aluno (A) ........................................ 19


Ana Archangelo GuimarãesCoordenador pedagógico e a educação continuada (O) .................................. 11



Ana Cristina da Costa PilettiEntre os fios e o manto – Tecendo a inclusão escolar ........................................ 30

Ana FélizRecuperação da história local urbana (A) ........................................................... 60

Ana Lúcia de Moraes Tatit300 propostas de artes visuais ............................................................................. 9

Ana Maria Bastos LoureiroProfessor – Identidade mediadora ..................................................................... 32

Ana Maria Falcão de AragãoCoordenador pedagógico e os desafios da educação (O) ................................ 13


Ana Maria Nicolaci-da-CostaCabeças digitais – O cotidiano na era da informação ....................................... 66

Qualidade faz diferença – Métodos qualitativos para a pesquisa em psicologia e áreas afins ................................................................................ 90

Anamelea de C. PintoFormação na sociedade do espetáculo (A) ........................................................ 35

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toR André Beauchamp

Como animar um grupo ..................................................................................... 94

Andrea RamalHistórias de gente que ensina e aprende – Contos para repensar a educação ....38

Andreza Alves FerreiraMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Angela HobdayTerapia criativa – Atividades com crianças e adolescentes ................................ 84

Angela Maria MartinsMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Angeles ParrillaCriação e desenvolvimento de grupos de apoio entre professores .................. 33

Angelo BianchettiAlzheimer – Paciente e familiares diante da perda do passado ......................... 96

Anna HurwicFísica (A) ............................................................................................................. 75

Anna M. LongoniMemória (A) – Nós somos o que lembramos e o que esquecemos .................. 98

Anne BarrèreSociologia da escola ........................................................................................... 57

Anthony D’SouzaLiderar com eficácia – Estratégias para uma liderança afetiva 3 ........................ 95

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toRAnthony Elliot

Teoria psicanalítica – Introdução ........................................................................ 88

Antoine de la GaranderiePedagogia da gestão mental ............................................................................. 72

Antoine HourdakisAristóteles e a educação .................................................................................... 49

Antonio Alberto SemiNarcisismo (O) – Necessário quando é sadio, ofuscante quando apaga os outros .... 99

Antonio ávilaPara conhecer a psicologia da religião............................................................... 80

Antonio C. R. FesterOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Antonio ontoria PeñaMapas conceituais – Uma técnica para aprender ............................................... 25

Antonio Pérez EsclarínEducação popular e sua pedagogia (A) ............................................................. 41

Arnaldo NiskierFilosofia da educação – Uma visão crítica .......................................................... 58

Aude MichelPerturbações da identidade sexuada (As) .......................................................... 86

Béatrice DessainWinnicott – Ilusão ou verdade ............................................................................ 87

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toR Beatriz Borjas

Gestão educativa a serviço da inovação (A) ....................................................... 40

Beatriz GarcíaConviver com os outros e com a natureza ......................................................... 42

Beatriz GouveiaCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11

Beatriz Helena M. CitelliOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Benjamín González Buelta, SJEspiritualidade “onde acaba o asfalto” ............................................................. 43

Bento Duarte da SilvaCenários de inovação para a educação na sociedade digital ............................ 64

C. CuevasMapas conceituais – Uma técnica para aprender ............................................... 25

Candido Alberto GomesMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Carlos Alberto TorresDiálogo com Paulo Freire ................................................................................... 47

Diálogo e práxis educativa – Uma leitura crítica de Paulo Freire ....................... 46

Carlos Ângelo de Meneses SousaMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

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toRCarlos Henrique Carrilho Cruz

Competências e habilidades – Da proposta à prática ....................................... 22

Conselho de classe – Espaço de diagnóstico da prática educativa escolar ....... 14

Carlos Rafael Cabarrús, SJSer pessoa em plenitude – A formação humana na perspectiva inaciana ......... 43

Carlos Rodrigues BrandãoPensar a prática – Escritos de viagem e estudos sobre a educação .................. 39

Carolina LampreiaAutismo – Manual ESAT e vídeo para o rastreamento precoce ......................... 81

Instrumento de vigilância precoce do autismo – Manual e vídeo ...................... 81

Catherine Saladin-GrizivatzAutoridade (A) .................................................................................................... 92

Cecília Hanna MateCoordenador pedagógico e a educação continuada (O) .................................. 11





Cecília Iacoponi HashimotoCoordenador pedagógico e o espaço da mudança (O) .................................... 12

Celso AntunesPrimeiros degraus ............................................................................................... 31

Cheryl Gerson TuttleInvente jogos para brincar com seus filhos ........................................................ 92

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toR Christian Gaillard

Jung e a vida simbólica ...................................................................................... 88

Christophe BoujonAtenção e aproveitamento escolar .................................................................... 23

Christophe QuaireauAtenção e aproveitamento escolar .................................................................... 23

Christopher JanawaySchopenhauer .................................................................................................. 108

Circe Maria F. BittencourtPátria, civilização e trabalho ............................................................................... 59

Claude QuivigerComo animar um grupo ..................................................................................... 94

Cláudia oliveira PimentaMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Claudine Blanchard-LavilleProfessores (Os) – Entre o prazer e o sofrimento ............................................... 32

Cleide do Amaral TerziCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11


Cleiton de oliveiraMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

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toRClélia de Freitas Capanema


Colette ChilandTransexualismo (O) ............................................................................................. 86

Cosme Puerto PascualSexualidade do idoso vista com novo olhar (A) ................................................. 87

Cristiane GroppoCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11

Cristiane Maria MarinhoFilosofia e educação no Brasil – Da identidade à diferença............................... 46

Cristina Jorge DiasJogos pedagógicos e histórias de vida – Promovendo a resiliência .................. 20

Daniel Gaonac’hAprendizagem e memória .................................................................................. 83

Daniela Romão-DiasQualidade faz diferença – Métodos qualitativos para a pesquisa em psicologia e áreas afins ................................................................................ 90

Danilo GandinMedidas essenciais para a escola hoje – O sonho de agora será a realidade de amanhã ............................................................................... 28

Planejamento como prática educativa ............................................................... 15

Planejamento participativo na escola. O que é e como se faz .......................... 16

David BuckinghamCrescer na era das mídias eletrônicas ................................................................ 66

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toR David Fontana

Psicologia para professores ................................................................................ 84

David WoodComo as crianças pensam e aprendem ............................................................. 93

Demétrio DelizoicovOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Denis Mendes BastosJogos transversais – Educação, ética, cidadania ................................................ 20

Denise Kostycz MohrLeitura – Reflexões, divergências e sugestões metodológicas .......................... 23

Diana Couto PintoTrajetórias de liberais e radicais pela educação pública – Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes e Darcy Ribeiro ............................ 60

Dirce Lorimier FernandesLiteratura infantil (A) ........................................................................................... 75

Dolores CurranCansado de discutir com os filhos? – Sabedoria de pais que estiveram na mesma situação ............................................................................................. 91

Donaldo Bello de SouzaMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Donatella della PortaMovimento por uma nova globalização (O) ....................................................... 99

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toRDurlei de Carvalho Cavicchia

Cotidiano da creche (O) – Um projeto pedagógico ............................................. 8

Ecleide Cunico FurlanettoCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11



Edilson Moreira de oliveiraMediação dialética na educação escolar – Teoria e prática ............................... 62

Edméa SantosAvaliação da aprendizagem em educação “online” .......................................... 65

Edna Maria SantosPsicopedagogia na escola – Buscando condições para a aprendizagem significativa ................................................................................. 16

Edson G. GarciaOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Elcie F. Salzano MasiniPsicopedagogia na escola – Buscando condições para a aprendizagem significativa ................................................................................. 16

Elena Etsuko ShirahigePsicopedagogia na Escola – Buscando condições para a aprendizagem significativa ................................................................................. 16

Eliana YunesExperiência da leitura (A) .................................................................................... 24

Mulheres de palavra ........................................................................................... 23

Pensar a leitura – Complexidade ........................................................................ 24

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toR Eliane Bambini Gorgueira Bruno










Eliete Jussara NogueiraConstrutivismo (O) .............................................................................................. 76

Elsa GarridoCoordenador pedagógico e a formação docente (O) ....................................... 14

Elvio Marcos BoatoHenri Wallon e a deficiência múltipla – Uma proposta de intervenção pedagógica ............................................................................... 14

Elza Bartolozzi FerreiraMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Elza Dias PachecoComunicação, educação e arte na cultura infantojuvenil ..................................... 9

Emanuele AmodioGlobalização – Formas, consequências e desafios (A) ....................................... 42

Enrico ChiavacciÉtica social .......................................................................................................... 73

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toREnrique Caturla Fita

Motivação em sala de aula (A) ........................................................................... 73

éric PlaisanceCiências da educação (As) .................................................................................. 53

Eulina P. LutfiOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Eurico de Andrade Neves BorbaPor uma ordem social solidária .......................................................................... 60

Evandro GhedinPesquisa em educação – Alternativas investigativas com objetos complexos .........51

Evaristo Eduardo de MirandaDescobrimento da biodiversidade (O) – A ecologia de índios, jesuítas e leigos no século XVI ........................................................................... 78

Ecologia (A) ........................................................................................................ 75

F. ojedaComo educar integrando valores – Materiais, textos, recursos e técnicas ........ 55

Fabio C. B. VillelaEscola significativa e o professor diante do aluno (A) ........................................ 19


Fábio Camargo Bandeira VillelaCoordenador pedagógico e a educação continuada (O) .................................. 11


Flávia obino Corrêa WerleMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

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toR Francisco Carlos Franco






Reuniões na escola e a construção coletiva do projeto educacional (As) .......... 15

Franco BaldoniDistúrbios psicossomáticos – Como estabelecer o equilíbrio entre mente e corpo ......................................................................................... 100

Franco VoliAutoestima do professor (A) – Manual de reflexão e ação educativa ................ 33

François MartyGrandes conceitos da psicologia clínica (Os) ..................................................... 89

Françoise CordierAprendizagem e memória .................................................................................. 83

Friedrich NietzscheEscritos sobre direito ........................................................................................ 112

Escritos sobre história ....................................................................................... 111

Escritos sobre política – vol. I: As ideologias e o aristocratismo ...................... 111

Escritos sobre política – vol. II: A pequena e a grande política ....................... 111

Escritos sobre psicologia .................................................................................. 112

G. MacDonald RossLeibniz .............................................................................................................. 108

Geneviève CattanPedagogia da gestão mental ............................................................................. 72

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toRGeovanio Rossato

Educando para a superação do “bullying” escolar ............................................ 30

Gérard VergnaudCiências da educação (As) .................................................................................. 53

Germán MariñoAprender a pesquisar, pesquisando ................................................................... 40

Educação não formal e educação popular – Para uma pedagogia do diálogo cultural ............................................................................................. 40

Giancarlo TrombiniDistúrbios psicossomáticos – Como estabelecer o equilíbrio entre mente e corpo ......................................................................................... 100

Giovanni JervisPrimeiras lições de “psicologia” ........................................................................ 88

Guilherme do Val Toledo PradoCoordenador pedagógico e os desafios da educação (O) ................................ 13

Harry DanielsCriação e desenvolvimento de grupos de apoio entre professores .................. 33

Uma introdução a Vygotsky ................................................................................ 48

Vygotsky e a pesquisa ........................................................................................ 48

Heidrun Krieger olintoLiteratura e mídia................................................................................................ 24

Helmut HarkLéxico dos conceitos junguianos fundamentais – A partir dos originais de C. G. Jung ................................................................... 79

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toR Herculano R. Campos


Hildizina Norberto DiasCoordenador pedagógico e o atendimento à diversidade (O) ......................... 13

Huguette DesmetEducação pós-moderna (A) ................................................................................ 36

I. MartínMapas conceituais – Uma técnica para aprender ............................................... 25

Idméa Semeghini Próspero SiqueiraArte-educação – Vivência, experienciação ou livro didático? .............................. 9

Ilza Martins Sant’AnnaDidática – Aprender a ensinar ............................................................................ 26

Iñaki Piñuel y zabala“Mobbing” – Como sobreviver ao assédio psicológico no trabalho ............... 100

Isabel A. MarquesOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Isabella Maria B. BarbosaFormação na sociedade do espetáculo (A) ........................................................ 35

Ivani Catarina Arantes FazendaIntegração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro ...................................... 27

Interdisciplinaridade – Um projeto em parceria ................................................. 52

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toRJ.-P. Pourtois

Prazer, sofrimento, indiferença na educação ...................................................... 54

Jaan ValsinerVygotsky – Uma síntese ...................................................................................... 48

Jacques GonnetEducação e mídias ............................................................................................. 66

Jacques PatyCiências cognitivas em educação (As) ................................................................ 52

Jacques TremblayPsicossomática (A) – Quando o corpo fala ao espírito ....................................... 87

Jean Mário Araújo CostaMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Jean-Guy DuquettePsicossomática (A) – Quando o corpo fala ao espírito ....................................... 87

Jean-Marie AubryDinâmica de grupo – Iniciação a seu espírito e algumas de suas técnicas ........ 94

Jean-Pierre PourtoisEducação pós-moderna (A) ................................................................................ 36

Jesús Alonso TapiaMotivação em sala de aula (A) ........................................................................... 73

João zaneticOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

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toR Joaquin Garcia Roca

Educação cristã no terceiro milênio (A) .............................................................. 73

John DunnLocke ................................................................................................................ 106

John E. Burns, Ph.DManual para a utilização da visualização ............................................................ 85

Jonathan BarnesAristóteles ......................................................................................................... 105

Jonathan HowardDarwin .............................................................................................................. 107

Jorge Claudio RibeiroCoração docente – Crônicas .............................................................................. 32

Josafá Carlos de Siqueira, SJÉtica e meio ambiente........................................................................................ 78

José Carlos LibâneoDemocratização da escola pública – A pedagogia crítico-social dos conteúdos ....59

José Cerchi FusariCoordenador pedagógico e a formação docente (O) ....................................... 14

José Gregório LianoInformática educativa na escola (A) .................................................................... 41

José Luís Vieira de AlmeidaMediação dialética na educação escolar – Teoria e prática ............................... 62

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toRJosé Maria Monteoliva

Sexualidade (A) ................................................................................................... 76

José Maria Monteoliva Ramos, SJEducação de qualidade ...................................................................................... 36

José Ramón Amor PanAfetividade e sexualidade na pessoa portadora de deficiência mental ............ 81

Josef BroichJogos para crianças – Mais de cem brincadeiras com movimento, tensão e ação ....7

Josef BrožekHistoriografia da psicologia moderna – Versão brasileira .................................. 89

Judith WallersteinFilhos do divórcio ............................................................................................... 91

Julia LewisFilhos do divórcio ............................................................................................... 91

Junot Cornélio MatosFormação pedagógica dos professores de filosofia (A) – Um debate, muitas vozes ..................................................................................................... 102

Jussara Moreira PilãoConstrutivismo (O) .............................................................................................. 76

Karl Erik SchøllhammerLiteratura e mídia................................................................................................ 24

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toR Kate ollier

Terapia criativa – Atividades com crianças e adolescentes ................................ 84

L. GiraldoMapas conceituais – Uma técnica para aprender ............................................... 25

Laurinda Ramalho de AlmeidaAfetividade e aprendizagem – Contribuições de Henri Wallon ......................... 21

Afetividade, aprendizagem e educação de jovens e adultos – Relatos de pesquisa na perspectiva de Henri Wallon ........................................ 57











Ensino noturno – Memórias de uma experiência ............................................... 29



Leandro RossoEnsino religioso em sala de aula (O). Luz nova no chão da escola? .................. 56

Leila Christina Simões DérHenri Wallon – Psicologia e educação ............................................................... 47

Letícia Maria Sicuro CorrêaAquisição da linguagem e problemas do desenvolvimento linguístico ............. 83

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toRLigia Chiappini

Ousadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Lilian Corrêia PessoaCoordenador pedagógico e o atendimento à diversidade (O) ......................... 13

Lilian PessôaCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11

Lino RampazzoMetodologia científica – Para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação ..... 44

LL. CarrerasComo educar integrando valores – Materiais, textos, recursos e técnicas ........ 55

Lola CendalesAprender a pesquisar, pesquisando ................................................................... 40

Educação não formal e educação popular – Para uma pedagogia do diálogo cultural ............................................................................................. 40

Lori Alice GresslerIntrodução à pesquisa – Projetos e relatórios .................................................... 44

Louis-Charles LavoiePsicossomática (A) – Quando o corpo fala ao espírito ....................................... 87

Luci Castor de AbreuCoordenador pedagógico e o atendimento à diversidade (O) ......................... 13


Lucia Gusson AguiarCoordenador pedagógico e o atendimento à diversidade (O) ......................... 13

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toR Lúcia Helena F. Mendonça Costa


Lucien AugerComunicação e crescimento pessoal – A relação de ajuda ............................... 94

Lucy SilvaAo mestre com carinho – Ação pedagógico-educacional do professor com a escola, a família, os alunos e a sociedade ............................................... 31

Luigi AnolliMentir – Todos mentem, até os animais............................................................. 96

Vergonha (A) – Surge quando nossa autoimagem faz-se em pedaços e o que mais queremos é desaparecer ............................................... 96

Luisa Cecília PernaleteDemocracia, participação, cidadania ................................................................. 42

Luiz A. A. PierreProjeto educativo para uma educação libertadora ............................................ 17

Luiz Fernando Klein, SJEducação personalizada – Desafios e perspectivas ........................................... 36

Luiz Fernando Krieger MericoEconomia e sustentabilidade ............................................................................. 78

Luiz Gonzaga TeixeiraElogio da pedagogia (O) .................................................................................... 58

Luiz Monteiro TeixeiraEducação e sociedade – Compromisso com o humano .................................... 63

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toRLuiza Helena da Silva Christov







Luzia Angelina Marino orsolonCoordenador pedagógico e o cotidiano da escola (O) ..................................... 12


Lynn Weiss, Ph.DAprenda a ler seu filho ....................................................................................... 92

Magda Vilas-BoasAprender a cuidar na convivência ........................................................................ 7

Manoel SeabraOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Marc DumasPsicossomática (A) – Quando o corpo fala ao espírito ....................................... 87

Marcello BuiattiBiotecnologias – A engenharia genética entre biologia, ética e mercado ........ 97

Marcelo PerineEnsaio de iniciação ao filosofar ........................................................................ 103

Márcia Angela da S. AguiarMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

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toR Márcia Pires Duarte


Marco Antonio MartinelliOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Marco SilvaAvaliação da aprendizagem em educação “online” .......................................... 65

Educação “online” ............................................................................................. 64

Formação de professores para docência “online” ............................................. 64

Sala de aula interativa ........................................................................................ 65

Marco TrabucchiAlzheimer – Paciente e familiares diante da perda do passado ......................... 96

Marcos BagnoDramática da língua portuguesa – Tradição gramatical, mídia & exclusão social ...................................................................................... 68

Linguística da norma .......................................................................................... 67

Norma linguística ............................................................................................... 67

Pesquisa na escola ............................................................................................. 71

Preconceito linguístico ....................................................................................... 67

Marcos MasettoInovação no ensino superior .............................................................................. 29

Marcos NalliFoucault e a fenomenologia ............................................................................. 113

Maria Amélia Santoro FrancoDidática – Embates contemporâneos ................................................................ 26

Pesquisa em educação – Alternativas investigativas com objetos complexos .. 51

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toRPesquisa em educação – vol. 1:Possibilidades investigativas/formativas

da pesquisa-ação ............................................................................................... 51


Maria Aparecida G. MonçãoCoordenador pedagógico e o atendimento à diversidade (O) ......................... 13

Maria Celi Chaves VasconcelosMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Maria Clara Lucchetti BingemerMulheres de palavra ........................................................................................... 23

Maria Couto CunhaMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Maria Cristina LealTrajetórias de liberais e radicais pela educação pública – Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes e Darcy Ribeiro ........................... 60

Maria do Carmo D. MendonçaOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Maria do Céu RoldãoCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11

Maria Eliza Brefere ArnoniMediação dialética na educação escolar – Teoria e prática ............................... 62

Maria Elizabeth Bianconcini de AlmeidaCenários de inovação para a educação na sociedade digital ............................ 64

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toR Maria Elizabeth Goidanich

Formação na sociedade do espetáculo (A) ........................................................ 35

Maria G. SerratasComo educar integrando valores – Materiais, textos, recursos e técnicas ........ 55

Maria Heloísa Corrêa de Toledo FerrazArte-educação – Vivência, experienciação ou livro didático? .............................. 9

Maria Heloisa L. M. ForjazOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Maria Ieda NogueiraMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Maria Ilza Mendonça SantosCoordenador pedagógico e a formação docente (O) ....................................... 14

Maria José SubtilFormação na sociedade do espetáculo (A) ........................................................ 35

Maria Lúcia A. R. AranhaExperiências com o desenvolvimento infantil ...................................................... 8

Maria Lúcia Carr Ribeiro GulassaHenri Wallon – Psicologia e educação ............................................................... 47

Maria Lúcia Marcondes Carvalho VasconcelosEducação para a terceira idade .......................................................................... 50

Maria Luiza BelloniFormação na sociedade do espetáculo (A) ........................................................ 35

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toRMaria Luiza Kraemer

Quando brincar é aprender .................................................................................. 6

Maria Luiza oswaldExperiência da leitura (A) .................................................................................... 24

Maria Regina Viana PannutiInclusão – Reflexões e possibilidades ................................................................ 62

Maria Rita CiceriMedo (O) – Lutar ou fugir? As muitas estratégias de um mecanismo de defesa instintivo ......................................................................... 97

Maria Silvia Monteiro Machado300 propostas de artes visuais ............................................................................. 9

Maria Sirley dos SantosGeografias – Terra e cultura na América Latina .................................................. 63


Maria T. GómezComo educar integrando valores – Materiais, textos, recursos e técnicas ........ 55

Mariana Machado Rocha LimaInstrumento de vigilância precoce do autismo – Manual e vídeo ...................... 81

Marie Joseph ChalvinUm corpo para compreender e aprender .......................................................... 21

Marie-Line MorinPsicossomática (A) – Quando o corpo fala ao espírito ....................................... 87

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toR Mariella Adrián

Informática educativa na escola (A) .................................................................... 41

Mariellen WhelanDesenvolvimento moral na idade evolutiva (O) – Um guia a Piaget e Kohlberg .....54

Marili M. da Silva VieiraCoordenador pedagógico e o cotidiano da escola (O) ..................................... 12


Marília A. Lima PimentelTrajetórias de liberais e radicais pela educação pública – Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes e Darcy Ribeiro ............................ 60

Marília Pontes SpositoPovo vai à escola (O) – A luta popular pela expansão do ensino público em São Paulo ...................................................................................................... 39

Marina Marcondes MachadoBrinquedo-sucata e a criança (O) – A importância do brincar: atividades e materiais ........................................................................................... 7

Marina MassimiHistoriografia da psicologia moderna – Versão brasileira ...................................??

Marineide de oliveira GomesEstágios na formação de professores – Possibilidades formativas entre ensino, pesquisa e extensão ..................................................................... 31

Mario FarnèEstresse (O) – Às vezes é positivo, às vezes é negativo, mas pode ser transformado em aliado .............................................................. 97

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toRMarisa Ribeiro Teixeira Duarte


Maristela Lobão de Moraes SarmentoCoordenador pedagógico e a educação continuada (O) .................................. 11


Maristela P. GemerascaPlanejamento participativo na escola. O que é e como se faz .......................... 16

Mark MawhinneyDesenvolvimento sustentável – Uma introdução ao debate ecológico ............. 77

Marli AndréCoordenador pedagógico e o atendimento à diversidade (O) ......................... 13

Marli Eliza Dalmazo Afonso de AndréCoordenador pedagógico e o cotidiano da escola (O) ..................................... 12


Marly das Neves BenachioCoordenador pedagógico (O) – Provocações e possibilidades de atuação ...... 13

Marly Santos MutscheleProblemas de aprendizagem da criança ............................................................ 82

Marta Lícia Teles Brito de JesusMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Marta M. C. A. PernambucoOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

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toR Martha Guanaes Nogueira

Supervisão educacional – A questão política ..................................................... 17

Tarefa de casa – Uma violência consentida? ...................................................... 25

Mateus Geraldo xavierContribuição do ensino religioso no acesso à fé – Uma leitura teológico-pastoral .... 56

Maximiliano MenegollaDidática – Aprender a ensinar ............................................................................ 26

Michael InwoodHeidegger ........................................................................................................ 107

Michael TannerNietzsche .......................................................................................................... 110

Michel FoucaultGênese e estrutura da “antropologia” de Kant ............................................... 114

Ordem do discurso (A) – Aula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970 ........................................................ 114

Michel Saint-ongeEnsino na escola (O) ........................................................................................... 72

Michela MarzanoDicionário do corpo............................................................................................ 79

Miguel ángel Santos GuerraUma flecha no alvo – A avaliação como aprendizagem ..................................... 28

Moacyr da SilvaCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11

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toRCoordenador pedagógico e o atendimento à diversidade (O) ......................... 13





Mônica Matie FujikawaCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11


Nadir Silvia MoraesOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Neide Pelaez de CamposFormação na sociedade do espetáculo (A) ........................................................ 35

Nicolas SembelCiências cognitivas em educação (As) ................................................................ 52

Sociologia da escola ........................................................................................... 57

Nicole MosconiPrazer, sofrimento, indiferença na educação ...................................................... 54

Nicoletta CavazzaPsicologia das atitudes e das opiniões............................................................... 85

Nídia Nacib PontuschkaOusadia no diálogo – Interdisciplinaridade na escola pública ........................... 29

Nilba ClementiCoordenador pedagógico e o espaço da mudança (O) .................................... 12

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toR Nildo Alves Batista

Professor de medicina (O) .................................................................................. 33

Nilza Godoy GomesFormação na sociedade do espetáculo (A) ........................................................ 35

osvaldo PoliNão tenho medo de lhe dizer não ..................................................................... 91

otília Maria Lúcia Barbosa SeiffertCoordenador pedagógico e o cotidiano da escola (O) ..................................... 12

P. EijoComo educar integrando valores – Materiais, textos, recursos e técnicas ........ 55

Paola Di BlasioSentir-se culpado – Quando o remorso invade e se deseja reparar ................ 100

Paolo LegrenziFantasia (A) – Os nossos mundos paralelos ....................................................... 98

Felicidade (A) – Os obstáculos estão na mente, não no mundo ........................ 98

Patrícia Regina Infanger CamposCoordenador pedagógico (O) – Provocações e possibilidades de atuação ...... 13

Ensinar e aprender – Coordenação pedagógica e formação docente .............. 11

Patrick GardinerKierkegaard ...................................................................................................... 106

Paul A. osterriethIntrodução à psicologia da criança ..................................................................... 83

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toRPaul Ariès

Simplicidade voluntária contra o mito da abundância (A) .................................. 77

Paul-Laurent AssounFreud e as ciências sociais – Psicanálise e teoria da cultura ............................... 84

Paulo César GeglioCoordenador pedagógico e o cotidiano da escola (O) ..................................... 12


Paulo DiasCenários de inovação para a educação na sociedade digital ............................ 64

Paulo FreirePaulo Freire ao vivo ............................................................................................ 46

Paulo MeksenasPesquisa social e ação pedagógica – Conceitos, métodos e práticas ............... 53

Sociologia da educação – Introdução ao estudo da escola no processo de transformação social ...................................................................... 57

Paulo Nunes de AlmeidaAlfabetização pelas múltiplas capacidades – Ações lúdicas e digitais ............... 19

Educação lúdica – Teorias e práticas – vol. 1: Reflexões e fundamentos ............. 5

Educação lúdica – Brincadeiras e jogos populares – vol. 2: Atividades de ensino-aprendizagem .................................................................... 5

Educação lúdica – Jogos pedagógicos – Vol. 3: Estratégias de ensino-aprendizagem ................................................................... 5

Sorriso da linguagem – Brincadeiras e jogos para o ensino da Língua Portuguesa ........................................................................................... 6

Pe. Jesús Hortal, SJUniversidade (A) – Realidade e esperança ......................................................... 70

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toR Pe. Laércio Dias de Moura, SJ

Educação católica no Brasil (A) ........................................................................... 61

Pedro Angelo PagniExperiência estética, formação humana e arte de viver – Desafios filosóficos à educação escolar ............................................................. 35

Pedro MoralesRelação professor-aluno (A) ................................................................................ 72

Penny PaquetteInvente jogos para brincar com seus filhos ........................................................ 92

Peter BurkeMontaigne ........................................................................................................ 105

Peter SingerHegel ................................................................................................................ 109

Marx .................................................................................................................. 109

Pietro SchiavoneQuem pode viver sem afetos? – A pedagogia inaciana do “sentir” e do “saborear” .................................................................................................. 55

Priscila de GiovaniCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11

Prof. João AlvesCanto gregoriano (O) ......................................................................................... 69

Pura Lúcia oliver MartinsDidática teórica, didática prática – Para além do conforto ................................ 26

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toRR. Guich

Como educar integrando valores – Materiais, textos, recursos e técnicas ........ 55

R. M. HarePlatão ................................................................................................................ 107

Ralph E. Metts, SJInácio sabia – Intuições pedagógicas ................................................................. 37

Raquel Goulart BarretoFormação de professores, tecnologias e linguagens ......................................... 65

Regina BochniakQuestionar o conhecimento – Interdisciplinaridade na escola .......................... 52

Regina Helena Pires de BritoEducação para a terceira idade .......................................................................... 50

Regina Leite GarciaOrientação educacional – O trabalho na escola ................................................ 16

Regina Mara ConradoAo mestre com carinho – Ação pedagógico-educacional do professor com a escola, a família, os alunos e a sociedade ............................................... 31

Regina Mara de oliveira ConradoDinamizando a sala de aula com a literatura infantojuvenil ............................... 20

Regina MariaLinha e rodinha – Exercícios para expressão corporal, musical, psicomotricidade, recreação e “linha” ................................................................. 6

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toR Renata Barrichelo Cunha


René FernetPsicossomática (A) – Quando o corpo fala ao espírito ....................................... 87

Renê J. T. SilveiraFilosofia na escola – Diferentes abordagens .................................................... 104


René KaësUm singular plural – A psicanálise à prova do grupo ....................................... 101

René La BorderieCiências cognitivas em educação (As) ................................................................ 52

Renê TrentinFilosofia e seu ensino (A) – Caminhos e sentidos ............................................. 104

René van der VeerVygotsky – Uma síntese ...................................................................................... 48

Ricardo Spindola MarizSe minha mesa falasse... – Uma análise sobre a força do cotidiano na prática pedagógica........................................................................................ 37

Richard Theisen SimankeFormação da teoria freudiana das psicoses (A) .................................................. 85

Richard TuckHobbes ............................................................................................................. 110

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toRRino Rumiati

Decidir – Buscando o caminho certo, de maneira impetuosa ou calculando o risco ............................................................................................... 99

Robert KandelReaquecimento climático (O) ............................................................................. 77

Roberta M. BernsDesenvolvimento da criança (O) ........................................................................ 82

Roberta Maria Lobo da SilvaEducação e sociedade – Compromisso com o humano .................................... 63

Roberta VitaliSentir-se culpado – Quando o remorso invade e se deseja reparar ................ 100

Roberto GotoDa filosofia como disciplina – Desafios e perspectivas .................................... 103

Filosofia e seu ensino (A) – Caminhos e sentidos ............................................. 104

Filosofia na escola – Diferentes abordagens .................................................... 104


Roger GravelineComo animar um grupo ..................................................................................... 94

Roger ScrutonEspinosa ........................................................................................................... 108

Rogério Cunha CamposLuta dos trabalhadores pela escola (A) .............................................................. 39

Ronald DuskaDesenvolvimento moral na idade evolutiva (O) – Um guia a Piaget e Kohlberg .....54

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toR Rosângela Rosa Praxedes

Educando contra o preconceito e a discriminação racial ................................... 30

Roseli zen CernyFormação na sociedade do espetáculo (A) ........................................................ 35

Rosimar de Fátima oliveiraMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Rosimeire Baraúna Meira de AraújoMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

Rubem AlvesEntre a ciência e a sapiência – O dilema da educação ...................................... 54

Que é científico? (O) .......................................................................................... 74

Que é religião? (O) ............................................................................................. 74

Rubens MarchioniCriatividade e redação ....................................................................................... 71

Ruiz MafraLinha e rodinha – Exercícios para expressão corporal, musical, psicomotricidade, recreação e “linha” ................................................................. 6

Salma Tannus MuchailFoucault, mestre do cuidado............................................................................ 113

Foucault, simplesmente – Textos reunidos....................................................... 113

Salvatore NatoliFilosofia e formação do caráter ........................................................................ 102

Samuel ScolnicovPlatão e o problema educacional ....................................................................... 49

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toRSandra Blakeslee

Filhos do divórcio ............................................................................................... 91

Sandra Maria Bezerra da SilvaDinamizando a sala de aula com a literatura infantojuvenil ............................... 20

Sandra Papesky SabbagDidática para metodologia do trabalho científico ............................................. 44

Selma Garrido PimentaDidática – Embates contemporâneos ................................................................ 26

Papel da escola pública no Brasil contemporâneo ............................................ 59

Pedagogo na escola pública (O) ........................................................................ 17

Pesquisa em educação – Alternativas investigativas com objetos complexos .. 51



Serge Ciccotti150 pequenas experiências de psicologia – Para compreender melhor nossos semelhantes ............................................................................... 86

Shirley Costa FerrariHenri Wallon – Psicologia e educação ............................................................... 47

Silvana Ap. Santana TamassiaCoordenador pedagógico e a formação centrada na escola (O) ....................... 11

Sílvio GalloDa filosofia como disciplina – Desafios e perspectivas .................................... 103

Solange Marques RossatoEducando para a superação do “bullying” escolar ............................................ 30

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toR Solange Muglia Wechsler

Criatividade e aprendizagem – Caminhos e descobertas em perspectiva internacional ............................................................................. 21

Soraya Silveira FrankeOrganização de projetos na escola (A) – Um sonho possível! ............................ 15

Suely Aparecida AmaralHenri Wallon – Psicologia e educação ............................................................... 47

Suzana Rodrigues TorresCoordenador pedagógico e o espaço da mudança (O) .................................... 12

Sylvia Helena Souza da SilvaProfessor de medicina (O) .................................................................................. 33

Sylvia Helena Souza da Silva BatistaCoordenador pedagógico e a formação docente (O) ....................................... 14



T. PlanasComo educar integrando valores ....................................................................... 55

Tom SorellDescartes .......................................................................................................... 109

u. VélezMapas conceituais – Uma técnica para aprender ............................................... 25

umberto de Andrade PintoPapel da escola pública no Brasil contemporâneo ............................................ 59

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toRumberto Galimberti

Dicionário de psicologia ..................................................................................... 79

V. MirComo educar integrando valores – Materiais, textos, recursos e técnicas ........ 55

Vera Lucia Trevisan de SouzaAprendizagem do adulto professor.................................................................... 22








Criatividade e aprendizagem – Caminhos e descobertas em perspectiva internacional ................................................................................... 21

Escola e construção de valores – Desafios à formação do aluno e do professor.....55

Vera Maria Nigro de Souza PlaccoAprendizagem do adulto professor.................................................................... 22










Verena KastImaginação como espaço de liberdade (A) – Diálogos entre o ego e o inconsciente .......................................................................................... 89

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toR Véronique Girard

Um corpo para compreender e aprender .......................................................... 21

Victoriano Baquero, SJPsicoterapia centrada no corpo ......................................................................... 82

Vivaldo Paulo dos SantosInterdisciplinaridade na sala de aula .................................................................. 62

Viviani Aparecida Amabile zumpanoCoordenador pedagógico (O) –Provocações e possibilidades de atuação ....... 13

Wagner Rogério de Souza JardimDificuldades de aprendizagem – No ensino fundamental ................................. 25

Waldemir dos SantosPaulo Freire ao vivo ............................................................................................ 46

Walter PraxedesEducando contra o preconceito e a discriminação racial ................................... 30

Wanderson Flor do NascimentoEsboço de crítica à escola disciplinar ................................................................. 37

Wellington Ferreira de JesusMapa dos conselhos municipais de educação no Brasil .................................... 58

xavier Albó, SJCultura, interculturalidade, inculturação ............................................................ 41

Yves Saint-ArnaudDinâmica de grupo – Iniciação a seu espírito e algumas de suas técnicas ........ 94

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toRYvon St-Arnaud


rua 1822 nº 341 04216-000 são paulo spT 55 11 3385 8500F 55 11 2063 [email protected] www.loyola.com.br

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Rua Curitiba, 870 – CentroTel. 31 3224-2832 | Fax 31 3224-220830170-120 – Belo Horizonte, [email protected]

• PaRáLivrarias paulinasRua Santo Antônio, 278 – Bairro do ComércioTel. 91 3241-3607 / 3241-4845Fax 91 3224-348266010-090 – Belém, [email protected]

• PaRanáeditora vozes Ltda.Rua Pamphilo de Assumpção, 554 – CentroTel. 41 3333-9812 | Fax 41 3332-511580220-040 – Curitiba, [email protected]

Rua Emiliano Perneta, 332 – loja ATelefax 41 3233-139280010-050 – Curitiba, [email protected]

Livrarias paulinasRua Voluntários da Pátria, 225Tel. 41 3224-8550 | Fax 41 3223-145080020-000 – Curitiba, [email protected]

Av. Getúlio Vargas, 276 – CentroTel. 44 3226-3536 | Fax 44 3226-425087013-130 – Maringá, [email protected]

• PeRnaMBUCo, PaRaíBa, alaGoas, rio grande do norte e Sergipe

editora vozes Ltda.Rua do Príncipe, 482Tel. 81 3423-4100 | Fax 81 3423-757550050-410 – Recife, [email protected]

Livrarias paulinasRua Duque de Caxias, 597 – CentroTel. 83 241-5591 / 241-5636 | Fax 83 241-697958010-821 João Pessoa, [email protected]

Rua Joaquim Távora, 71Tel. 82 326-2575 | Fax 82 326-656157020-320 – Maceió, [email protected]

Rua João Pessoa, 224 – CentroTel. 84 212-2184 | Fax 84 212-184659025-200 – Natal, [email protected]

Rua Frei Caneca, 59 – loja 1Tel. 81 3224-5812 / 3224-6609Fax 81 3224-9028 / 3224-632150010-120 – Recife, [email protected]

• Rio de JaneiRoeditora vozes Ltda.Rua 7 de Setembro, 132 – CentroTel. 21 2215-0110 | Fax 21 2508-764420050-002 – Rio de Janeiro, [email protected]

Rua Frei Luis, 100 – CentroTel. 24 2233-9000 | Fax 24 2231-467625669-900 – Petrópolis, [email protected]

Livrarias paulinasRua 7 de Setembro, 81-ATel. 21 2232-5486 | Fax 21 2224-188920050-005 – Rio de Janeiro, [email protected]

Rua Dagmar da Fonseca, 45 – loja A/B – MadureiraTel. 21 3355-5189 / 3355-5931Fax 21 3355-592921351-040 – Rio de Janeiro, [email protected]

Rua Doutor Borman, 33 – RinkTel. 21 2622-1219 | Fax 21 2622-994024020-320 – Niterói, [email protected]

carga nobre Livros Ltda.Rua Marquês de São Vicente, 225 – GáveaTel. 21 2259-019522451-041 – Rio de Janeiro, [email protected]

Livraria paz e bem Ltda. me.Av. Rio Branco, 156 – sala 509 – CentroTel. 21 9987-013920040-006 – Rio de Janeiro, [email protected]

• Rio GRande do sUl

editora vozes Ltda.Rua Riachuelo, 1280Tel. 51 3226-3911 | Fax 51 3226-371090010-273 – Porto Alegre, [email protected]

Livrarias paulinasRua dos Andradas, 1212 – CentroTel. 51 3221-0422 | Fax 51 3224-435490020-008 – Porto Alegre, [email protected]

• Rondônia

Livrarias paulinasRua Dom Pedro II, 864 – CentroTel. 69 3224-4522 | Fax 69 3224-136178900-010 – Porto Velho, [email protected]

• sanTa CaTaRina

editora vozesRua Jerônimo Coelho, 308Telefax 48 3222-411288010-030 – Florianópolis, [email protected]

• são PaUlo

distribuidora Loyola de Livros Ltda.vendas no varejoRua Senador Feijó, 120Telefax 11 3242-044901006-000 – São Paulo, [email protected]

Rua Barão de Itapetininga, 246Tel. 11 3255-0662 | Fax 11 3231-234001042-001 – São Paulo, [email protected]

Rua Quintino Bocaiúva, 234 – CentroTel. 11 3105-7198 | Fax 11 3242-432601004-010 – São Paulo, [email protected]

editora vozes Ltda.Rua Senador Feijó, 168Tel. 11 3105-7144 | Fax 11 3105-794801006-000 – São Paulo, [email protected]

Rua Haddock Lobo, 360Tel. 11 3256-0611 | Fax 11 3258-284101414-000 – São Paulo, [email protected]

Rua dos Trilhos, 627 – MoocaTel. 11 2693-7944 | Fax 11 2693-735503168-010 – São Paulo, [email protected]

Rua Barão de Jaguara, 1097Tel. 19 3231-1323 | Fax 19 3234-931613015-002 – Campinas, [email protected]

Livrarias paulinasRua Domingos de Morais, 660 – Vila MarianaTel. 11 5081-9330 | Fax 11 5081-936604010-100 – São Paulo, [email protected]

Rua XV de Novembro, 71Tel. 11 3106-4418 / 3106-0602 Fax 11 3106-353501013-001 – São Paulo, [email protected]

Av. Marechal Tito, 981 – São Miguel PaulistaTel. 11 6297-5756 | Fax 11 6956-016208010-090 – São Paulo, [email protected]

• PoRTUGal

multinova união Liv. cult.Av. Santa Joana Princesa, 12 ETel. 00xx351 21 842-1820 / 848-34361700-357 – Lisboa, Portugal

distribuidora de Livros vamos Ler Ltda.Rua 4 de infantaria, 18-18ATel. 00xx351 21 388-8371 / 60-69961350-006 – Lisboa, Portugal

editora vozesAv. 5 de outubro, 23Tel. 00xx351 21 355-1127Fax 00xx351 21 355-11281050-047 – Lisboa, [email protected]

Este catálogo foi composto na família tipográficaAvenir e impresso em papel Couché 90g/m2.

Capa impressa em Supremo 250g/m2.

Diretor-Geral Ryad Adib Bonduki

Editor Marcelo Perine

Marketing Ana Paula Nogueira, Valéria Munhoz

Divulgação e organização Cristiane Oliveira Novaes

Capa e Projeto Gráfico Walter Nabas

Revisão Fernanda Guerriero, Fernanda Mizioka, Ivone Andrade,

Milene Albergaria e Sirlene Prignolato

Editoração, Impressão e Acabamento Edições Loyola

rua 1822 nº 341 04216-000 são paulo sp

T 55 11 3385 8500F 55 11 2063 4275

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